1. 탐색단계

① '아기 토끼풀' 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.
(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)

2. 자율단계

② 영아가 '아기 토끼풀' 동화에 관심을 보이면 책을 함께 보며 상호작용을 나눈다.
- ○○는 동화책을 넘기고 있네. 어떤 그림이 있을까?
- 반짝반짝 해님도 있구나.

3. 모방단계

③ 교사가 동화의 제목 표지를 보여주며 동화를 소개한다.
- (표지를 보며) 누가 나오는 동화책일까?
- (글자를 차례로 가리키며) 아기 토끼풀이라고 쓰여 있구나.
- 누가 나오는 동화일까? 함께 들어볼래?

④ 동화를 천천히 읽어준다.

4. 반복단계

⑤ 동화를 다 읽고 나서 동화의 내용을 떠올리며 상호작용을 나눈다.
- 형님 토끼풀들이 아기 토끼풀을 도와주었구나.
- 형님 토끼풀이 자리를 양보해 주지 않았으면 아기 토끼풀은 해님을 못 봐서 속상했을 거야.
- 지난번에 ○○도 동생반 □□의 신발 벗는 것을 도와줬었지?
- 맞아. 동생이 고맙다고 인사했었지?

5. 확장단계

⑥ 일과 중 배려를 경험해볼 수 있도록 도우며 관련 행동을 격려한다.
- (역할 영역에서) ○○가 자리가 좁아서 요리를 하기 힘들구나.

- △△가 조금만 옆으로 가 줄 수 있겠니?
- △△가 자리를 양보해줘서 ○○도 소꿉놀이를 할 수 있게 되었구나.
- 같이 소꿉놀이를 하니까 더욱 재미있네.

■ 참고사항
① 영아와 책을 읽는 과정에서 형용사와 부사의 뜻에 맞는 억양과 성량을 조절해서 읽어준다.
② 동화 내용에 나타나는 행동에서는 영아에게 직접 행동한다. 촉감적인 지각 능력을 키울 수 있다.
③ 동화를 다 읽고 나서는, 아기 토끼풀을 배려의 마음으로 도와주는 형님 언니 풀과 바람과 해님의 태도가 훌륭한 배려에서 나온 것임을 한 번 더 이야기해준다.

■ 동화
제    목: 아기 토끼풀
글/그림: 키드키즈
인성덕목: 배려

인성적 배경: 배려라는 인성 덕목은 돌볼 수 있는 능력과 상황이 되는 존재가 힘이 약하고, 도움을 필요로 하는 대상에게 어진 마음으로 성장할 수 있도록 돕는 넓은 아량이다. 특히 배려는 정서적인 마음만을 강조하지 않고, 행동하는 실천적 도움과 마음 쓰기를 포함하는 개념이다. 그러므로 아기 토끼풀인 약자를 위한 도움과 성장을 지향하는 실질 것인 지침이 필요함을 인식할 수 있는 내용으로 동화를 구성하였다. 

동화내용: 아기 토끼풀이 자라는 과정에서 주변의 도움(배려)을 받고, 아기 토끼풀도 배려를 실천하는 내용이다.