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① 큰 상자를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 큰 상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 무엇이 있니? - 큰 상자가 여러 개 있네. - 상자로 친구들과 함께 탈 수 있는 버스를 만들어볼까?③ 교사가 큰 상자로 버스를 구성하는 모습을 보여준다. - 선생님은 상자를 한 개, 두 개, 세 개 길게 놓아 볼 거야. - 상자가 여러 개니 친구들도 탈 수 있겠지? - 상자 안에는 벽돌 블록을 놓아 의자도 만들어야지. - 격자 블록을 놓아 운전대도 만들어볼까? - 상자 버스에 쏙 들어가 봐야지! ④ 영아가 큰 상자로 친구와 탈 수 있는 버스를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 상자를 여러 개 길게 놓았구나. - 버스가 무척 길어졌네. - 상자 안에 의자도 놓아주었구나. - 상자 밖으로 격자 블록을 놓아 바퀴도 만들어 주었구나. - 친구들과 함께 버스에 타볼까?■ 참고사항영아가 들어갈 수 있는 크기의 상자를 여러 개 제공한다.
① 다양한 모양의 탈을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 탈에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 탈을 만지고 있구나. - 탈의 구멍으로 친구들을 보기도 하는구나. - 탈은 이렇게 얼굴에 쓰고 놀이할 수가 있어.③ 교사가 탈을 쓰고 춤을 추는 모습을 보여준다. - 탈을 썼더니 이렇게 춤을 추고 싶어지는구나. - 얼씨구나~ 절쑤~ - 어때? 팔을 이렇게 움직이며 춤을 추는 모습이 탈과 어울리지 않니? - ○○도 탈을 쓰고 춤을 춰볼까?④ 영아가 다양한 탈을 쓰고 춤을 추며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 쓴 탈은 꼭 이렇게 춤을 출 것 같아. - 팔을 흔들면서 춤을 출 것 같아. - ○○가 팔을 흔들면서 춤을 추고 있네. - 다른 탈을 써볼까? - 이 탈은 어떤 춤과 어울릴까?
③ 탈 만들기 방법을 소개한다. - 우리도 탈을 만들어보면 어떨까? - 탈은 어떻게 만들어야 할까?[활동방법]1) 신문지를 잘게 잘라 물과 섞어 종이 반죽을 만든다.2) 풍선을 아이 얼굴 크기로 분다.3) 종이 반죽을 풍선에 붙여 탈 모양을 만든다.4) 3)을 햇빛에 말린다. 5) 탈 모양이 모두 마르면 물감으로 그림을 그려 꾸며준다.6) 꾸민 후 풍선을 터뜨리면 탈이 완성된다.④ 재료를 탐색한다. - 탈을 만들 재료를 살펴보자. - 신문지를 만져볼까? - 신문지를 잘게 찢어보자. - 찢은 신문지를 물에 섞어 볼까? - 어떻게 되었니? - 신문지로 만든 종이 반죽을 만들어볼까? - 느낌이 어떠니?⑤ 나만의 전통 탈을 만든다. - 준비된 재료로 나만의 탈을 만들어보자. - 종이 반죽을 풍선에 붙여보자. - 얼굴 모양을 어떻게 만들고 싶니? - 어떤 표정의 탈을 만들면 좋을까? - 눈은 어떻게 표현할까? - 입은 어떻게 표현하면 좋을까? - 종이 반죽이 말랐니? - 마른 종이 반죽 위에 물감으로 그림을 그려볼까? - 완성된 탈을 써볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 신문지 반죽으로 탈을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 완성된 탈로 어떤 놀이를 하고 싶니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (자동차 모형을 보며) 빵빵~ 자동차가 나갑니다. 빵빵~- 자동차를 타본 적이 있니?- 누구와 함께 타보았니?- (버스 모형을 보며) 이렇게 큰 버스도 있구나. - 버스를 타본 적이 있니?- 누구와 함께 타보았니?[활동 1: 안전하게 타요]② 버스를 탈 때는 천천히 어른보다 먼저 타는 것이 안전함을 이야기한다. - 버스에 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타는 것이 안전해.- 밖에 어른 없이 혼자 있는 것은 아주 잠깐이라고 해도 위험할 수 있어. - 어른의 도움을 받아 먼저 안전하게 차에 타도록 하자. [활동 2: 차 안에서는 안전벨트를 해요]③ 차 안에서는 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있어야 하는 것을 이야기한다. - 차에 타면 어떻게 할까?- 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있도록 하자.- 답답하다고 또는 장난으로라도 벨트를 빼면 위험해. - 자, 모두 안전벨트를 매고 있어? 그럼 출발합니다~ 빵빵![활동 3: 안전하게 내려요]④ 차에서 내릴 때는 어른이 먼저 내린 후 어른의 손을 잡거나 도움을 받아 내릴 수 있도록 한다. - 자, 도착했어. 이제 내려볼까?- 버스에서 내릴 때는 어른이 먼저 내려서 도움을 받아 내리도록 하자. - 선생님이 먼저 내린 후 선생님의 손을 잡고 조심히 내려오자. ⑤ 챈트를 하며 마무리한다.■ 동요챈트버스 탈 때 지켜야 하는 약속 탈 때는 아이 먼저! 차례차례 버스를 타요차 안에서는 안전벨트! 안전벨트를 꼭 해요버스가 멈추면 차례차례 줄을 지어 내려요.내릴 땐 어른 먼저! 조심조심 어른 손을 잡고 내려요탈 때는 아이 먼저! 내릴 땐 어른 먼저!
① 세계 여러 나라의 탈 것 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이것을 본 적이 있니? - 이 교통기관의 이름은 무엇일까?- 어느 나라에서 주로 이용하는 교통기관일까? ② 다양한 미술 재료를 가지고 좋아하는 나라의 교통기관을 만든다. - 다양한 재료를 가지고 교통기관을 만들어보자. - ○○이는 풍선을 이용해 터키에서 많이 볼 수 있는 열기구를 만들었네. ③ 내가 만든 교통기관을 친구들에게 소개한다.- ○○이가 만든 것은 어느 나라의 교통기관일까? - ○○이는 어떤 재료를 가지고 무엇을 만들어보았니?■ 활동사진
③ 미술 재료를 탐색한다.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 이 탈의 이름은 무엇일까?- 플레이콘을 만져보자.- 어떤 느낌이 들었니?- 힘을 주어 눌러볼까? 어떻게 되었니?- 플레이콘을 자르려면 무엇이 필요할까?- 플레이콘을 어떻게 붙이면 좋을까? ④ ‘탈을 만들어요’ 활동을 소개한다.- 나만의 전통 탈을 만들어보자.- 어떻게 만들면 좋을지 함께 알아보자. [활동방법] 1) 탈 모양 모자이크 보드를 준비한다.2) 물 묻히는 패드에 물을 묻힌다.3) 플레이콘에 물을 묻혀 1)에 붙인다. 이때, 플레이콘을 원하는 모양으로 자르려면 안전칼을 사용한다. ⑤ ‘탈을 만들어요’ 활동을 한다.- 플레이콘을 자르려면 무엇을 사용해야 할까?- 미술용 안전칼을 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까?- 플레이콘을 입에 넣으면 어떻게 될까?- 플레이콘에 물을 묻혀 탈을 완성해보자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 나만의 전통 탈 만들기 활동을 해보니 어땠니?- 활동을 하며 어려운 점은 무엇이었니?- 어떤 점이 재미있었니?- 우리가 활동한 미술 재료와 도구들을 정리해보자. ■ 활동사진
① 탈에 관해 이야기 나눈다. - 탈이라는 말을 들어보았니? - 탈은 무엇일까? - 탈은 얼굴을 감추거나 다르게 보이기 위해 나무나 종이, 흙등으로 만들어 얼굴에 쓰는 물건을 말한단다. - 탈을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생긴 탈이었니? - 옛날에도 탈이 있었을까? - 옛날에는 탈을 쓰고 무엇을 했을까?② 전통 탈 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. - 탈의 표정이 어떠니? - 웃고 있는 탈을 찾아보자. - 남자 탈과 여자 탈을 찾아볼까? - 동물 탈도 있을까? - 탈의 이름을 알아보자. - 이 탈의 이름은 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?③ 미술 재료를 탐색한다. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 수수깡을 만져보자. - 어떤 느낌이 들었니? - 힘을 주어 부러뜨려보자. 어떻게 되었니? - 수수깡 조각을 어떻게 붙이면 좋을까? - 빨대 조각은 어떻게 생겼니? - 목공풀을 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 준비된 재료들로 무엇을 만들 수 있을까?④ 놀이를 알아본다. - 나만의 전통 탈을 만들어보자. - 어떻게 만들면 좋을지 함께 알아보자.[놀이 방법]1) 전통 탈 도안을 준비한다.2) 전통 탈 도안을 색연필이나 사인펜을 이용하여 색칠해준다.3) 2)에 꾸미기 재료를 붙여 자유롭게 탈을 꾸민다.4) 탈에 고무줄을 끼워 얼굴에 쓸 수 있도록 한다.⑤ 다양한 미술 재료로 탈을 만든다. - 어떤 전통 탈을 꾸미고 싶은지 선택해보자. - 나만의 전통 탈을 색칠해보자. - 어떤 색 탈을 만들고 싶니? - 입 모양을 그려볼까? - 꾸미기 재료를 붙여 보자. - 완성된 나만의 전통 탈을 얼굴에 써보자.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 나만의 전통 탈 만들기 놀이를 해보니 어땠니? - 놀이를 하며 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 탈을 써보니 기분이 어떠니? - 우리가 놀이한 미술 재료와 도구들을 정리해보자.
② 만들고 싶은 탈에 대해 이야기 나누다. - 우리나라 전통 탈을 만들어보는건 어떨까?- 내가 만들고 싶은 탈이 있니?- 어떤 생김새를 가지고 있는 탈이니? - 어떤 색의 탈을 만들고 싶니? - 어떤 표정을 한 탈을 만들고 싶니? ③ 탈을 만드는 방법을 알아본다.[활동방법]1) 쓰지 못하는 종이나 신문을 모은다.2) 빈 그릇에 물을 넣고 종이를 넣어 불린다.3) 밀가루 풀을 준비한다.4) 불은 종이를 손으로 찟는다.5) 밀가루풀에 찟은 종이를 섞는다.6) 원하는 모양의 탈을 만들기 시작한다.7) 그늘이나 통풍이 잘되는 곳에 말린다.8) 물감을 칠한다.9) 물감이 마르면 뿅뿅이나 다른 부재료로 꾸민다. ④ 탈을 만들어본다. ⑤ 완성된 탈을 친구들에게 소개하고 평가한다. - 나만의 탈을 만들어 보니 어땠니? - 친구에게 내 탈을 소개해 볼까?- 만든 탈을 가지고 무엇을 하면 좋을까? ■ 참고자료
① 탈을 써 본 경험을 이야기 나눈다. - 탈을 써 본 적이 있니? - 어떤 탈을 써 보았니? - 탈을 쓰니 어떤 기분이 들었니? - 탈을 쓰고 무엇을 했니? ② 탈의 표정에 대해 이야기 나누어 본다. - 다양한 종류의 탈에 대해 사진을 보면서 이야기 나누어 보자. - 이 탈은 어떤 표정을 짓고 있니? - 왜 이런 표정을 짓고 있을까? - 탈의 표정을 한번 따라해볼까? ③ 탈을 만드는 방법을 소개한다. - 나만의 탈을 어떻게 꾸미면 좋을까? - 어떤 재료를 활용하면 멋진 탈을 만들 수 있을까? ④ 다양한 조형 재료를 이용해 탈을 꾸며본다. ⑤ 완성된 탈을 친구들에게 소개하고 평가한다. - 나만의 탈을 만들어 보니 어땠니? - 친구에게 내 탈을 소개해 볼까? - 만든 탈을 가지고 무엇을 하면 좋을까?
[활동 1: 자동차에 타본 경험 표현해보기]① 자동차에 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - ○○야!, 자동차를 탔을 때 누구와 함께 타 보았니?- 자동차를 타고 어디에 갔었니?- 엄마가 어떻게 도와주었니?- 버스를 타 본 적이 있니?- 버스를 탔을 때 누구와 함께 탔니?[활동 2: 차에 탈 때 조심조심] ② 그림 자료를 보면서 안전하게 자동차에 타는 방법에 대해 이야기한다.- (그림 자료 1: 차가 멈추고 선생님이 차 문을 열어주는 그림) 자동차가 멈추면 차 문을 열어야 해.- (그림 자료 2: 아이가 차에 올라타는 그림) 자동차를 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타야 해.- 밖에 혼자 있으면 옆에 차가 올 수 있어서 위험해.- (그림 자료 3: O 차에 타서 카시트에 앉아 있는 그림/ X 차에 타서 서 있는 그림) 자동차에 타면 카시트 또는 의자에 앉아야 해. ③ 자동차에 안전하게 타는 방법을 순서대로 나열해보면서 이야기해 준다.- ○○야! 선생님과 함께 안전하게 자동차에 타는 방법에 대해 순서대로 붙여볼까?- 아! 자동차가 멈추면 차 문을 열어야 해. 선생님 또는 어른이 차 문을 여는 거야.- 차에 탈 때는 차례차례! 차에 타면 카시트 또는 의자에 앉아야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ④ 일과 중 차에 타고 내리는 일이 있을 때 안전하게 탈 수 있도록 도움을 주고 반복적으로 이야기 나눈다.- 어린이집 버스를 안전하게 타볼까?- 버스에 올라갈 때는 선생님보다 ○○가 먼저 타는 거야.- 차례차례 천천히 올라가자.- 버스가 출발하기 전 자리에 앉아서 안전벨트를 매는 거야.- 자, 버스 출발합니다.
[활동 1: 자동차에 타본 경험 표현해보기]① 자동차에 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 자동차를 탔을 때 누구와 함께 타 보았니? - 자동차를 타고 어디에 갔었니? - 엄마가 어떻게 도와주었니? - 버스를 타 본 적이 있니? - 버스를 탔을 때 누구와 함께 탔니?[활동 2: 차에 탈 때 조심조심]② 그림 자료를 보면서 안전하게 자동차에 타는 방법에 대해 이야기한다. - (그림 자료 1: 차가 멈추고 선생님이 차 문을 열어주는 그림) 자동차가 멈추면 차 문을 열어야 해. - (그림 자료 2: 아이가 차에 올라타는 그림) 자동차를 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타야 해. - 밖에 혼자 있으면 옆에 차가 올 수 있어서 위험해. - (그림 자료 3: O 차에 타서 카시트에 앉아 있는 그림/ X 차에 타서 서 있는 그림) 자동차에 타면 카시트 또는 의자에 앉아야 해.③ 월령이 높은 영아는 그림을 보면서 순서대로 나열해 보면서 이야기한다. - 선생님과 함께 안전하게 자동차에 타는 방법에 대해 순서대로 붙여볼까? - 아! 자동차가 멈추면 차 문을 열어야 해. 선생님 또는 어른이 차 문을 여는 거야. - 차에 탈 때는 차례차례! 차에 타면 카시트 또는 의자에 앉아야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 일과 중 차에 타고 내리는 일이 있을 때 안전하게 탈 수 있도록 도움을 주고 반복적으로 이야기 나눈다. - 어린이집 버스를 안전하게 타볼까? - 버스에 올라갈 때는 선생님보다 ○○가 먼저 타는 거야. - 차례차례 천천히 올라가자. - 버스가 출발하기 전 자리에 앉아서 안전벨트를 매는 거야. - 자 버스 출발합니다.
① 여러 가지 탈것 모양이 그려진 종이를 제공한다.② 여러 가지 탈것 모양이 그려진 종이를 보며 영아가 좋아하는 탈것에 대해 상호작용을 나눈다. - 00는 무엇을 보고 있어?- 자동차, 버스, 자전거, 택시, 소방차, 경찰차, 기차 등등 많은 탈 것들이 있구나.- 00가 가장 좋아하는 탈 것은 무엇이니?- (영아가 버스를 선택하면) 00가 버스를 가장 좋아하는구나!③ 쓰기 도구를 이용해 탈것 모양 위에 끼적이기를 해볼 수 있도록 돕는다. - 00야. 이게 뭘까? 00야 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? - (영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는구나.- 00가 좋아하는 색으로 00가 좋아하는 버스 위에 끼적여 볼까?④ 다양한 탈것 위에 끼적이기를 해볼 수 있도록 격려한다.- 멋진 버스가 되었구나. 창문에는 초록색으로 선을 많이 그어 주었네.- 이번엔 어떤 것에 끼적여 볼까?- 00는 어떤 그림을 골랐어?- 파란색 차를 골랐구나.- 파란색 차는 어떻게 끼적이기를 해볼까?
① 탈것 그림을 쌓기 영역 제공한 후 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 탈것 그림에 관심을 보이면 교사와 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다. - 기차는 어떻게 생겼니? - 크고 커다랗게 생겼구나. - 비행기는 어떻게 생겼지? - 커다란 날개가 있구나.③ 여행 갈 때 타본 탈것에 대한 이야기를 나눈 후, 영아가 좋아하는 탈것을 블록으로 구성해 본다. - ○○는 할머니 집에 갈 때 무엇을 타고 갔었니? - 기차를 타 본 적이 있니? - 우레탄 블록으로 기차를 만들어 보면 어떨까?④ 교사와 함께 탈 것을 구성해 본다. - 선생님과 자동차를 만들어 볼까? - 자동차를 만들려면 뭐가 필요할까? - 앉을 수 있는 의자가 필요하겠네. - 동글동글 바퀴도 필요하겠구나.⑤ 영아가 자유롭게 우레탄 블록을 이용하여 탈것을 구성해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 기차를 만들고 싶구나. - 어떻게 만들면 좋을까? - 기차가 아주 길어졌구나. - 사람을 많이 태울 수 있겠네.⑥ 탈것을 구성한 후, 영아와 함께 타며 여행가는 역할놀이를 해본다. - 자동차가 완성되었구나! - 자동차를 타고 어디에 가면 좋을까? - 자동차 운전을 해줄래? - 선생님은 공원에 가고 싶어. 공원에 데려다줄 수 있니?
① 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (자동차 모형을 보며) 빵빵~ 자동차가 나갑니다. 빵빵~- 자동차를 타 본 적이 있니?- 누구와 함께 타 보았니?- (버스 모형을 보며)이렇게 큰 버스도 있구나. - 버스를 타 본 적이 있니?- 누구와 함께 타 보았니?[활동1: 안전하게 타요]② 버스를 탈 때는 천천히 어른보다 먼저 타는 것이 안전함을 이야기 한다. - 버스에 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타는 것이 안전해요.- 밖에 어른 없이 혼자 있는 것은 아주 잠깐이라고 해도 위험할 수 있어요. - 어른의 도움을 받아 먼저 안전하게 차에 타도록 해요. [활동2: 차 안에서는 안전벨트를 해요]③ 차 안에서는 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있어야 하는 것을 이야기 한다. - 차에 타면 어떻게 할까요?- 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있도록 해요.- 답답하다고 또는 장난으로라도 벨트를 빼면 위험해요. - 자, 모두 안전벨트를 매고 있나요? 그럼 출발합니다~ 빵빵~[활동3: 안전하게 내려요]④ 차에서 내릴 때는 어른이 먼저 내린 후 어른의 손을 잡거나 도움을 받아 내릴 수 있도록 한다. - 자, 도착했어요. 이제 내려볼까요?- 버스에서 내릴 때는 어른이 먼저 내려서 도움을 받아 내리도록 해요. - 선생님이 먼저 내린 후 선생님의 손을 잡고 조심히 내려오세요. ⑤ 챈트를 하며 마무리한다.■ 챈트가사버스 탈 때 지켜야 하는 약속 탈 때는 아이먼저! 차례차례 버스를 타요차 안에서는 안전벨트! 안전벨트를 꼭 해요버스가 멈추면 차례차례 줄을 지어 내려요.내릴땐 어른먼저! 조심조심 어른손을 잡고 내려요탈때는 아이먼저! 내릴땐 어른먼저!■ 참고사항자동차를 타고 내릴 때마다 여러 번 반복하여 이야기를 나누며 탈 때는 영아가 먼저 타고 내릴 때는 어른이 먼저 내린다는 것을 익히도록 한다.
① 여러 종류의 탈 그림이 그려진 게임판과 카드막대를 보며 이야기 나눈다. - 이 것을 본 적이 있나요? - 이 탈의 이름은 무엇일까요? - 왜 그런 이름을 붙였을까요? - 이 탈은 언제 사용하는 것일까요? ② 게임방법을 이야기 한다. [게임방법]1) 세 명의 유아가 각각 게임판을 나누어 갖고, 한 명은 술래가 되어 탈 그림카드 막대를 갖는다. 2) 탈 그림카드 막대를 가진 유아가 한 개씩 들어 보여준다. 3) 자기 게임판에 술래가 보여준 탈 그림카드 막대와 똑같은 탈 그림이 있으면 말을 올려놓는다. 4) 방향에 상관없이 직선 또는 사선으로 3개의 말을 나란히 놓으면 ‘빙고’를 외친다. ③ 게임을 하면서 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다. - 게임을 하면서 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까? - 친구와 사이좋게 놀이하려면 어떻게 해야할까?④ 게임 방법에 맞게 게임을 해본다.⑤ 게임 후 이를 평가한다. - 게임을 해보니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 다음에 또 한다면 어떤 부분을 수정하면 좋을까?■ 참고자료
① 다른 나라의 탈에 대한 경험에 대해 이야기해 본다. - 다른 나라의 탈을 본 적이 있나요? - 어디에서, 어떻게, 어떤 탈을 보았었나요? - 다른 나라의 탈 중 가장 기억에 남는 탈엔 무엇이 있나요? - 그 탈의 생김새는 어땠나요? - 가장 기억에 남는 이윤 무엇인가요?② '세계여러나라의 탈과 우리나라 탈 분류하기' 교구를 살펴본다. - 어떤 것들이 보이나요? - 세계여러나라의 탈 속에 어떤 탈이 보이나요? ③ '세계여러나라의 탈과 우리나라 탈 분류하기'활동을 소개한다. - 세계여러나라의 탈과 우리나라의 탈 그림카드로 어떤 놀이를 할 수 있을까요? - 활동의 이름이 '세계여러나라의 탈과 우리나라 탈 분류하기'인데 어떻게 놀이할 수 있는 것일까요? - 분류란 무엇일까요?[활동방법] 1) 다양한 탈 그림카드를 살펴본다. 2) 우리나라 탈과 세계여러나라의 탈을 분류해 본다. 3) 그렇게 분류한 이유에 대해 생각해 본다. 4) 카드를 뒤집어 정답을 확인해 본다. ④ '세계여러나라의 탈과 우리나라 탈 분류하기' 활동을 한다. ⑤ 평가한다. - 활동을 하면서 재미있거나 어려웠던 것이 있나요?
① 다른 나라의 탈에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 나라의 탈과 비슷한 모습을 한 다른 나라의 탈을 무엇이라고 할까요? - 다른 나라의 가면(마스크)을 본 적이 있나요? - 어떤 가면을 보았었나요? - 가면의 생김새가 어땠나요?② '여러 나라 탈 오목두기'교구를 살펴본다. - 이 교구의 이름은 '여러 나라 탈 오목두기'란다. 교구에 어떤 것들이 있는 지 살펴볼까요? - 어떤 것들이 보이나요? - 이 탈은 어떤 나라의 탈 일까요? - 어떤 이름을 가진 탈 일까요? - 탈의 생김새가 어떤가요? - 네모모양이 많이 있는 이 판은 무엇일까요? - 다른 나라의 탈 그림이 많이 있는 이유는 무엇일까요? ③ '여러 나라 탈 오목두기'활동방법에 대해 이야기를 나눈다. - 오목이란 말을 들어본 적이 있나요? - 오목은 어떻게 하는 것일까요? [활동방법] 1) 2명이 서로 마주보고 함께 활동을 한다.2) 자신이 하고 싶은 탈을 고른다. 3) 서로의 가운데 네모모양의 판을 놓는다. 4) 가위, 바위, 보를 하여 순서를 정한다. 5) 서로 한 번씩 자신이 고른 탈을 네모 칸 안에 놓는다. 6) 먼저 5개의 탈을 이어서 놓은 유아가 이긴다. ④ '여러 나라 탈 오목두기'활동을 한다. ⑤ 평가한다. - 친구와 함께 오목을 해 보니 어땠나요? - 다른 나라의 탈을 이용하여 활동해 보니 어땠나요?
① 친구들과 함께 어떤 탈 축제를 계획하였는지 이야기해 본다. - 함께 탈 축제를 하기로 하였는데 기억나나요? - 어떤 내용으로 탈 축제를 하기로 하였나요? - 그 내용을 진행하기 위해서 어떤 공간들이 필요한 가요?② 다양한 블록으로 '탈 축제마당'을 구성할 계획을 세운다. - 우리가 계획한 탈 축제마당을 쌓기영역에서 만들어보기 위해선 무엇이 필요할까요? - 탈을 전시하는 곳에서는 어떤 소품들이 필요할까요? - 탈춤을 추는 곳에서는 어떤 소품들이 필요할까요? - 탈을 전시하는 곳과 탈춤을 추는 곳을 어떤 위치, 크기로 만들면 좋을까요? - 또 필요한 공간이 있을까요? ③ '탈 축제마당'을 구성하기 위한 준비를 한다. - 탈을 전시하기 위해서는 탈이 필요한데 우리가 만든 탈을 대신할 수 있는 방법엔 무엇이 있을까요? - 높이가 서로 다르게 전시하기 위해서는 서로 다른 크기의 책상이 필요한데 어디에서 준비해 오면 좋을까요? - 탈춤을 추는 곳에서 관객들이 앉는 계단은 어떻게 준비해 준비해 주면 좋을까요?④ 친구들과 함께 가면 무도회장을 만들어 본다.⑤ 평가한다. - 우리가 계획한 탈 축제마당을 직접 만들어 보니 어땠나요? - 우리가 계획한 탈 축제마당에서 수정해야 할 부분이 있나요?
② 세계여러나라의 탈 종류에 대해 이야기를 나눈다. - 우리나라의 탈 이름 중 기억에 남는 탈엔 어떤 것이 있었나요? - 우리나라를 대표하는 탈은 무엇일까요? - (사진 자료를 보며) 다른 나라를 대표하는 탈의 이름은 무엇일까요?③ 세계여러나라 탈의 생김새에 대해 이야기를 나눈다. - (사진 자료를 보며)다른 나라의 탈은 어떤 생김새를 가지고 있나요? - 어떤 표정의 탈 인가요? - 어떤 공연을 할 때 어울리는 탈인가요? - 색깔은 어떤가요? - 우리나라의 탈과 비슷하거나 다른 것은 무엇인가요? ④ 평가한다. - 다른 나라를 대표하는 탈을 살펴보니 어땠나요? - 가장 기억에 남는 탈은 무엇이었나요?
② 탈 전시를 하기 위해 어떤 역할이 필요한 지 이야기해 본다. - 탈 전시를 하기 위해선 어떤 역할이 필요한가요? - 탈 전시를 하기 전 탈을 정리하고 전시한 후, 사람들이 관람할 땐 어떤 역할을 해 주어야 할까요? - 탈 전시장 밖에는 어떤 사람들이 있어야 할까요? - 탈 전시장에는 몇 명이 필요할까요? ③ 탈춤 공연을 하기 위해 어떤 역할이 필요한 지 이야기해 본다. - 탈춤 공연을 하기 위해선 어떤 역할들이 필요할까요? - 공연하는 사람들 외에 어떤 사람들이 필요할까요? - 탈춤 공연팀엔 몇 명이 필요할까요? ④ 누가 어떤 역할을 하면 좋을 지 정한다. - 누거 어떤 역할을 해 주었으면 좋겠나요? - 어떤 역할을 가장 자신있게 잘 할 수 있나요? - 해야하는 일은 있는데 아직 하고 싶은 사람이 없을 땐 어떻게 해야 할까요? - 하고 싶은 역할에 많은 사람들이 하고 싶다면 어떻게 정해야 할까요? ⑤ 평가한다. - 함께 정한 역할들 중 한 역할이라도 없다면 탈 공연은 어떻게 될까요? - 내가 해야 하는 역할이 생기니 어떤가요?
② 호박 잎을 탐색해 본다. - 선생님이 소개시켜주는 재료로 탈을 만들어 보려고 하는데 어떤 재료인지 살펴보도록 할께요. - (호박 잎을 보여주며) 이것은 무엇일까요? - 손으로 만져보니 느낌이 어떤가요? - 크기가 어떤가요? - 색깔은 어떤가요? ③ 호박 잎으로 탈을 만들 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 호박 잎으로 어떤 탈을 만들어 보면 좋을까요? - 호박 잎 모양을 가진 동물의 얼굴이 있나요? - 호박 잎의 털을 가진 사람은 누가 있을까요? - 탈이 되려면 호박 잎을 어떻게 하면 좋을까요? - 눈이 보이게 하려면 어떻게 해야 할까요? - 얼굴에 쓰려면 어떻게 해야 할까요? - 어떤 표정의 탈을 만들고 싶나요? [활동방법]1) 원하는 모습의 탈을 정한다. 2) 눈 위치에 맞게 구멍을 뚫는다. 3) 탈을 쓸 수 있도록 고무줄을 이용해 걸이를 만든다. 4) 다양한 미술재료를 이용해 점, 뿔, 털 등 탈의 모습을 꾸며준다. ④ 호박 잎을 이용해 탈을 만들어 본다.⑤ 평가한다. - 자신이 만든 호박잎 탈을 소개해 줄 친구있나요? - 어떤 탈을 만들어 주었나요? - 이 탈은 어떤 역할을 하면 좋을까요?
② 호박껍질을 탐색해 본다. - 호박의 껍질은 어떤 색, 향, 생김새를 가지고 있나요? - 만졌을 때 어떤 느낌이 드나요? ③ '호박껍질로 탈 만들기'활동을 소개한다. - 호박껍질로 어떤 활동을 할 수 있을까요? - 호박껍질을 얼굴에 써 볼까요? - 호박껍질을 이용해 탈을 만들어 볼 거란다. - 세계여러나라의 탈 기억나나요? - 어떤 탈이 가장 기억에 남나요? ④ '호박껍질로 탈 만들기'방법을 알아본다. - 호박껍질이 탈이 되기 위해선 어떻게 해야 할까요? [활동방법] 1) 눈이 뚫린 호박 탈 중, 썼을 때 내 눈 위치와 비슷한 것을 고른다. 2) 사진자료를 보며 세계여러나라의 탈 중 어떤 탈을 만들어 볼 것인지 선택한다. 3) 탈의 눈썹, 코, 입 등을 호박색 종이죽을 이용해 호박껍질 위에 표현하고 말린다. 4) 말린 호박껍질 위에 매직을 이용해 점, 주름 등을 표현해 본다. 5) 털실과 같은 미술 재료를 이용해 머리카락과 수염등을 표현해 본다. ⑤ '호박껍질로 탈 만들기'활동을 한다.⑥ 자신이 만든 '호박껍질 탈'을 친구들에게 소개하고 평가한다. - 어떤 나라의 탈과 비슷한 호박껍질 탈을 만들었는 지 소개해 줄 어린이있나요? - 호박껍질을 이용해 탈을 만들어보니 어땠나요?
① 세계의 탈들은 언제 어떻게 사용하는지 이야기해 본다. - 우리나라의 탈을 살펴보았었던 것 기억나나요? - 우리나라의 탈은 주로 언제 사용하나요? - 세계 다른 나라의 탈은 언제 사용될어 질까요? - 그렇게 생각하는 이윤 무엇인가요?② 어떤 나라의 탈이 있는지 살펴보고 어디에 사용되는지 이야기해 본다. - 선생님이 준비한 탈은 어떤 나라의 탈일까요? - 어떤 생김새를 가지고 있나요? - 이 탈은 언제 어디에 사용되어 질까요? - 그렇게 생각한 이유는 무엇인가요? ③ 탈과 어울리는 음악을 감상해 본다. - 함께 살펴본 탈과 지금부터 어울리는 음악을 찾아줄 건데 어떤 음악들이 있는 지 들어보도록 하자. - 이 음악의 느낌은 어떤가요? - 어떤 이야기를 담고 있는 음악일까요?④ 세계의 탈과 어떤 음악이 어울리는지 찾아보고 그 이유에 대해 생각해 본다. - 이 음악은 어떤 탈과 어울리는 음악인가요? - 그렇게 생각한 이유는 무엇인가요? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 탈과 어울리는 음악을 어떤 방법으로 찾아보았나요? - 탈과 어울리는 음악을 찾아보니 어땠나요?
① 우리나라 탈놀이엔 어떤 것이 있었는 지 이야기해 본다. - 우리나라 탈놀이에 대해 이야기나누었던 것 기억나나요? - 어떤 탈놀이가 있었나요? - 어떤 탈놀이를 신체표현으로 해 보았나요?② 탈놀이에 사용되는 음악엔 어떤 반주악기들이 사용되는 지 이야기해 본다. - 우리나라 탈놀이를 들을 때 대사말고 어떤 음악이 들렸었나요? - 탈놀이에 사용되는 반주악기엔 어떤 것들이 있었나요? - 반주악기를 이용해 어떤 장단에 맞추어 연주하였었는 지 기억나나요? ③ 다양한 탈 공연의 음악을 감상해 본다. - (탈 공연 배경음악을 들으며) 이 음악의 빠르기는 어떤가요? - 어떤 느낌의 배경음악인가요? - 어떤 내용을 표현할 때 사용되었을까요? - (가사가 있는 배경음악을 들으며) 노랫말에는 어떤 말들이 있었나요? - 어떤 내용을 표현할 때 사용되었을까요? ④ 다양한 방법으로 탈 공연 음악을 감상해 본다. - (가사말이 없는 배경음악을 들으며) 이 배경음악의 빠르기를 손뼉을 치면서 들어볼까요? - 스카프를 흔들면서 감상해 볼까요? - (가사말이 있는 배경음악을 들으며) 노랫말처럼 몸을 움직여볼까요? ⑤ 평가한다. - 다양한 탈공연 음악을 들어보니어땠나요? - 우리가 계획한 탈공연에 사용하여도 좋은 음악이 있나요? - 그 이유는 무엇인가요?
① 다른 나라의 탈을 보았던 경험에 대해 이야기해 본다. - 다른 나라의 탈을 본 적 있나요? - 어디에서 탈을 본 적이 있나요? - 어떤 생김새의 탈이 었나요? - 그 탈은 언제, 어떻게 사용되는 탈이었나요? ② 세계여러나라엔 어떤 종류의 탈이 있는 지 활동지로 살펴본다. - 이 활동지엔 어떤 나라의 탈이 있나요? - 탈의 생김새는 어떤가요? - 탈의 이름은 무엇인가요? ③ '다양한 세계의 탈 이름'활동 방법에 대해 알아본다.[활동방법]1) 활동지에 이름을 쓴다.(어린연령은 자신의 얼굴 그림을 붙이거나 이름 카드를 보고 따라 써본다.) 2) 활동지에 어떤 생김새를 가진 탈이 있는 지 살펴본다. 3) 연필을 바르게 잡는다.4) 탈 이름을 따라 써본다. ④ '다양한 세계의 탈 이름' 활동을 한다. ⑤ 평가한다. - 다른 나라의 탈 이름을 알아보니 어땠나요? - 어떤 탈이 가장 기억에 남나요?
