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① 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (자동차 모형을 보며) 빵빵~ 자동차가 나갑니다. 빵빵~- 자동차를 타 본 적이 있니?- 누구와 함께 타 보았니?- (버스 모형을 보며)이렇게 큰 버스도 있구나. - 버스를 타 본 적이 있니?- 누구와 함께 타 보았니?[활동1: 안전하게 타요]② 버스를 탈 때는 천천히 어른보다 먼저 타는 것이 안전함을 이야기 한다. - 버스에 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타는 것이 안전해요.- 밖에 어른 없이 혼자 있는 것은 아주 잠깐이라고 해도 위험할 수 있어요. - 어른의 도움을 받아 먼저 안전하게 차에 타도록 해요. [활동2: 차 안에서는 안전벨트를 해요]③ 차 안에서는 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있어야 하는 것을 이야기 한다. - 차에 타면 어떻게 할까요?- 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있도록 해요.- 답답하다고 또는 장난으로라도 벨트를 빼면 위험해요. - 자, 모두 안전벨트를 매고 있나요? 그럼 출발합니다~ 빵빵~[활동3: 안전하게 내려요]④ 차에서 내릴 때는 어른이 먼저 내린 후 어른의 손을 잡거나 도움을 받아 내릴 수 있도록 한다. - 자, 도착했어요. 이제 내려볼까요?- 버스에서 내릴 때는 어른이 먼저 내려서 도움을 받아 내리도록 해요. - 선생님이 먼저 내린 후 선생님의 손을 잡고 조심히 내려오세요. ⑤ 챈트를 하며 마무리한다.■ 챈트가사버스 탈 때 지켜야 하는 약속 탈 때는 아이먼저! 차례차례 버스를 타요차 안에서는 안전벨트! 안전벨트를 꼭 해요버스가 멈추면 차례차례 줄을 지어 내려요.내릴땐 어른먼저! 조심조심 어른손을 잡고 내려요탈때는 아이먼저! 내릴땐 어른먼저!■ 참고사항자동차를 타고 내릴 때마다 여러 번 반복하여 이야기를 나누며 탈 때는 영아가 먼저 타고 내릴 때는 어른이 먼저 내린다는 것을 익히도록 한다.
① 탈 것 정비소에 관해 이야기 나눈다. - 자동차를 고치러 정비소에 가본 적이 있니? - 정비소에서 무엇을 했니? - 만약에 비행기나 배가 고장 나면 어떻게 고칠까? - 비행기나 배를 고치는 정비소도 있을까?② 정비사가 하는 일을 알아본다. - 정비소에서 자동차나 비행기, 배는 누가 고쳐주니? - 여러 가지 탈것을 고쳐주시는 분을 정비사라고 부른단다. - 고치는 탈것에 따라 자동차 정비사, 항공기 정비사, 철도 정비사라고 불러. 배를 고쳐주시는 분은 조선기술자라고 부른단다. - 정비사들은 어떤 일을 할까? - 고장 난 탈것을 고치는 일만 할까? - 고장 난 곳은 없는지 작동이 잘 되는지 점검하기도 하고, 필요한 것은 없는지 살피기도 한단다. ③ 정비사가 되어보는 놀이를 계획한다. - 정비사가 되어보는 놀이를 하고 싶구나. - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?④ 정비사 놀이를 한다. - 어떤 탈것을 정비하는 정비사가 되고 싶니? - 역할을 정해볼까? - 여러 가지 탈것을 정비 받는 사람들은 정비사에게 어떻게 이야기할까? - 정비사는 어떤 행동을 할까? - 공구 놀이 세트를 활용하니 진짜 정비사 같구나. - 정비 받는 사람이 되어 고장 난 부분을 이야기하고 있구나. - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 정비소 놀이를 해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이었니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 유치원(어린이집) 버스 탈 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기를 나눈다. - 유치원(어린이집) 버스 탈 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 혼자 타게 되면 어떤 일이 일어날까? - 버스에 타면 무엇을 해야 할까? - 유치원(어린이집) 버스에서는 어떻게 앉아 있어야 할까? - 안전띠는 어떻게 매야 할까? - 유치원(어린이집) 버스에서 내릴 때 어떻게 해야 할까? - 선생님 손이나 손잡이를 잡지 않으면 어떻게 될까? ④ 이야기 나눈 내용을 회상한다. - 유치원(어린이집) 버스 탈 때 차례를 지켜서 한 줄로 기다려요. - 유치원(어린이집) 버스 탈 때 제자리에 앉아서 안전띠를 매요. ⑤ 버스를 탈 때를 상상하며 함께 정한 약속을 실행해 본다. - 여기가 버스라고 생각하고 약속대로 한번 해보자. - 버스를 탈 때는 어떻게 해야 하니? - 버스를 타면 어떻게 해야 하니? - 버스에서 이동할 때는 어떻게 해야 했었니? - 버스에서 내릴 때는 어떻게 해야 하니? ⑥ 느낀 점을 이야기 나누며 활동을 마무리한다. - 버스 안전 약속을 정하니 어떤 느낌이 들었니? - 또 버스에서 지켜야 하는 약속들이 있을까? - 우리가 약속을 지키지 않으면 어떻게 될까?
① 영아들이 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. -00야! 자동차를 탔을 때 누구와 함께 타 보았니?-자동차를 탈 때 차 문을 누가 열어주었니?-버스를 타 본 적이 있니?-버스를 탈 때 누구와 함께 탔니?② 안전하게 자동차를 타고 내리는 방법에 대해 이야기 한다.-자동차나 버스를 탈 때 어른보다 내가 먼저 타야 해.-내릴때는 선생님 또는 부모님과 같은 어른이 먼저 내리고 내가 내려야 해. -내가 밖에 혼자 있으면 옆에서 차가 오거나 오토바이, 자전거가 올 수 있어서 위험해요. -그래서 탈 때는 내(영아)가 먼저 타고 내릴때는 선생님 (어른)이 먼저 내리는 거야.③ 자동차(버스)를 타고 내리는 경험을 한다.-(종이블록으로 만든 버스) 어린이집 버스를 안전하게 타볼까?-안전하게 버스를 타고 내릴 수 있도록 약속을 잘 지킬 수 있겠니?-버스에 올라 갈때는 선생님보다 너희들이 먼저 타는 거야. -차례차례 천천히, 올라가자.-버스에서 바르게 앉아서 안전벨트를 매어보자. -자 버스 출발합니다. -버스가 정지하면 안전벨트를 풀고 일어나야 해. -이제 버스에서 내립니다. 내릴 때는 선생님이 먼저 내립니다. -천천히 선생님이 손을 잡아줄게-조심 조심 내려오자. ■ 주의점자동차를 타고 내릴 때마다 여러 번 반복하여 탈 때는 영아들이 먼저 타고 내릴 때는 교사가 먼저 내린다는 것을 익히도록 한다.
■활동방법[도입]①교사는 여러 가지 탈것을 반복적으로 영아들에게 들려준다. -쉿! 잘 들어봐! 어떤 소리가 들리니?-부릉부릉 자동차 소리가 들리네.-선생님이 여러 가지 탈 것들의 소리를 들려줄게. -어떤 소리인지 이야기해보자. [전개]②여러가지 탈 것 종이와 그리기 도구를 영아가 관심을 보이도록 유도한다. -여기 무엇이 있니?-맞아! 소방차, 경찰차, 버스, 자동차 , 자전거가 있네. -00는 좋아하는 것을 하나만 골라보자. -00가 자전거를 골랐구나. 자전거 위에 그림을 그려보자. -OO야. 이게 뭘까? OO야 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? 한번 잡아봐. -(영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는 구나.-선생님이 종이에 이름을 예쁘게 적어줄게. 선생님께 줄 수 있겠니?③영아가 쓰기도구를 주면 종이 위에다가 영아의 이름을 천천히 적으면서 영아가 그 과정을 볼 수 있게 해준다. ④그리기 도구와 용도를 관찰할 수 있는 시간을 가진다.-00야. 이제 그림을 멋지게 그려보자. ⑤영아가 자신이 그린 것을 확인하게 해주고, 선생님은 이야기를 만들어 준다. -여기도 그려보자. 저기도 그려보자. [마무리]⑥영아가 끼적거리기에 흥미를 느끼지 않을 때, 정리놀이를 시작한다.-이 크레파스는 어디로 들어가야 하지?
■활동방법①영아에게 소방차 소리 음원을 들려주고, 활동에 관심을 가진다. -00야! 무슨 소리지?-어떤 소리가 나는지? 00가 표현해줄 수 있겠니?②특별한 소리를 내는 다양한 자동차에 본 경험에 대해 이야기 나눈다.-소리를 내며 달리는 자동차를 본 적이나 들어본 적 있니?-○○는 어디서 보았니(들어 보았니)?-○○가 본(들은) 자동차는 어떤 소리를 냈었니?③특별한 소리를 내는 다양한 자동차의 역할에 대한 이야기 나눈다.-(모형자동차 책상 위에 올려놓으며) 이런 자동차들은 본적이 있니?-어떤 일을 할 때 사용하는 자동차일까?-이 자동차에서는 어떤 소리가 날까?-왜 이런 소리를 내며 가는 걸까?④경찰차, 소방차, 119 구조대차, 구급차 사진과 소리를 들으며 자동차의 소리를 흉내내어본다. ■유의점-소리 나는 자동차의 역할에 대한 상황이 영아들에게 어려울 수 있으므로 간단히 소개하는 활동으로 진행한다. (예를 들어, 불이 났을 때 소방차 소리는 왜 필요한지 소개하는 활동을 진행할 수 있다.)
■활동방법[도입]①여러가지 탈 것 모양이 그려진 종이를 보여주어 영아들의 관심을 유도한다. -(여러가지 탈 것이 그려진 종이를 보여주며) 00야! 여기 무엇이 있니?-자동차, 버스, 자전거, 택시, 소방차, 경찰차,기차 등등 많은 탈 것들이 있구나.-00가 가장 좋아하는 탈 것은 무엇이니?-(영아가 버스를 선택하면) 00가 버스를 가장 좋아하구나!-버스 종이 위에다 그림을 그려볼까?[전개]②종이와 여러가지 그리기 도구로 영아가 관심을 보이도록 유도한다. -OO야. 이게 뭘까? OO야 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? 한번 잡아봐! -(영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는 구나.-선생님이 종이에 이름을 예쁘게 적어줄게. 선생님께 줄 수 있겠니?③영아가 여러가지 쓰기도구를 주면 종이 위에다가 영아의 이름을 천천히 적으면서 영아가 그 과정을 볼 수 있게 해준다. ④그리기 도구와 용도를 관찰할 수 있는 시간을 가진다.-00야. 이제 그림을 멋지게 그려보자. ⑤영아가 자신이 그린 것을 확인하게 해주게 한다.-00는 노란색 버스를 그렸구나. 멋지다. [마무리]⑥영아가 끼적거리기에 흥미를 느끼지 않을 때, 정리놀이를 시작한다.
■활동방법①영아에게 소방차 소리 음원을 들려주고, 활동에 관심을 가진다. -00야! 무슨 소리지?-어떤 소리가 나는지? 00가 표현해줄 수 있겠니?②특별한 소리를 내는 다양한 자동차에 본 경험에 대해 이야기 나눈다.-소리를 내며 달리는 자동차를 본 적이나 들어본 적 있니?-○○는 어디서 보았니(들어 보았니)?-○○가 본(들은) 자동차는 어떤 소리를 냈었니?③특별한 소리를 내는 다양한 자동차의 역할에 대한 이야기 나눈다.-(모형자동차 책상 위에 올려놓으며) 이런 자동차들은 본적이 있니?-어떤 일을 할 때 사용하는 자동차일까?-이 자동차에서는 어떤 소리가 날까?-왜 이런 소리를 내며 가는 걸까?④경찰차, 소방차, 119 구조대차, 구급차 사진과 소리를 들으며 자동차의 소리를 흉내내어본다. ■유의점-소리 나는 자동차의 역할에 대한 상황이 영아들에게 어려울 수 있으므로 간단히 소개하는 활동으로 진행한다. (예를 들어, 불이 났을 때 소방차 소리는 왜 필요한지 소개하는 활동을 진행할 수 있다.)
■활동방법①여러가지 탈 것 놀잇감을 제시하고 자유롭게 탐색한다. -00야! 이게 뭐지? 맞아 빠빵 자동차네.-빠빵 자동차를 굴려볼까?-(여러 가지 탈 것의 이름을 말해보고, 탐색해본다.)②영아들이 모두 모여 앉아 여러가지 탈 것을 멀리 보내기 놀이를 한다.-(영아들이 여러가지 탈 것 중 맘에 드는 것을 하나씩 고르게 한다.)-누구 자동차가 가장 멀리가나?-한번 밀어볼까?③교사가 옆에 있는 영아에게 여러가지 탈 것 놀잇감을 밀어서 보낸다. -00야! 선생님 자 출발!④관심을 보이는 영아에게도 교사가 여러가지 탈 것 놀잇감을 밀어서 보낸다. -□□야! 출발!⑤영아들끼리 여러가지 탈 것를 서로 주고 받을 수 있게 한다. -자동차를 00에게 줘보자.-(모든 영아가 돌아가도록 반복한다.)⑥영아들이 자기에게 오는 여러가지 탈 것을 손으로 잡아본다.-우와~ 잘 잡았다. 또 다른 친구에게 자동차를 줄까?
■ 활동방법① 유치원/어린이집에 올 때에 무엇을 타고 왔는지 이야기를 나눈다. - 오늘 아침에 유치원/어린이집에 올 때에 어떤 차를 타고 왔니? - 자전거를 타고 온 친구는 없니?② 옛날에 타고 다니던 교통기관의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 우리는 이런 차들을 타고 다니는데 옛날 사람들은 어떤 차를 타고 다녔을까? - 알고 있는 친구가 있을까? - 가마가 무엇일까? - 본 적이 있니? - 가마를 모르는 친구에게 무엇인지 소개해 줄 수 있겠니?③ 그림카드를 보면서 옛날 사람들이 타고 다니면 교통수단을 소개한다. - 여기에 이것을 본 적이 있니? - 옛날 사람들은 무엇을 타고 다닌 걸까? - 이름이 무엇일까? - 이것은 말이 끌고 다니는 걸까? - 사람은 어디에 타는 거지? - 왜 그렇게 생각했니?④ 판과 고무줄을 보여주고 어떻게 하는 활동인지 소개한다. - 여기에 판이 있네? - 어떤 판이니? - 손으로 만져볼까? - 무엇이 나와 있니? - 어떤 그림카드가 있지? - 준비된 재료를 이용하여 어떻게 하는 놀이일까?⑤ 고무줄을 이용하여 옛날에 타고 다니던 교통기관을 만들어 본다. - 그림을 보니 옛날 사람들이 타고 다니던 무엇이니? - 고무줄을 이용하여 어떻게 만들 수 있을까? - 어디에 고무줄을 끼우면 배가 될까?⑥ 활동을 하면서 창의적인 놀이 까지 연계되도록 안내하고 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
■ 활동방법① 내가 알고 있는 탈 것을 함께 말해본다. - 선생님은 여러 가지 탈 것 중에 비행기를 알고 있는데, **는 어떤 탈 것을 알고 있니? - 기차를 타보았구나! 또 다른 것도 타 보았니? - 무엇을 알고 있니?② 탈 것 이름책을 소개한다. - 이것은 무엇 일까? - 무엇을 하는 걸까? - 여기에는 어떤 그림이 있니?③ 방법을 알려준다. - 그림 밑에는 무엇이 있니? - 점선을 연필로 따라 쓰면 어떤 글자가 될 것 같니?④ 활동을 하도록 돕는다. - 활동을 하려면 무엇이 필요할까? - 글씨를 잘못 쓰거나 다시 하고 싶으면 어떻게 하면 될까? - 지우개는 어디에 있을까?⑤ 활동이 마무리 되면 활동을 했던 탈 것 이름책을 책으로 묶어 언어영역에 두고 함께 보도록 안내한다.
① 방문하려고 하는 시설을 알려준 뒤 궁금한 것에 대한 질문목록을 작성한다. - 궁금한 것에 대한 질문목록을 준비해보자.② 방문 시 어른들께 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다. - 견학지까지 안전하게 가려면 어떻게 해야 할까? - 어른들께 질문을 하려면 어떻게 해야할까? - 어른들이 질문에 대하여 설명을 해주실 때는 어떻게 들어야 할까?③ 안전하게 이동을 하여 관련 시설에 도착하면 견학을 진행한다. - 여기는 어디니? - 무엇을 볼 수 있을까?④ 전문가와 만나 유아들이 궁금해 하는 질문에 대해 이야기 나눈다. - 누가 먼저 궁금한 것을 질문해볼까?⑤ 전문가와 함께 유아들이 질문을 할 수 있도록 도와준다.⑥ 교사는 견학이 이루어지는 동안 유아의 질문에 대한 사진촬영이나 동영상을 촬영한다.⑦ 활동이 마무리 되면 감사 인사를 하고 돌아온다.
■ 활동방법[도입]① 우리 주변에서 볼 수 있는 교통기관에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 자주 볼 수 있는 교통기관은 어떤 것들이 있니? - 어디서 보았니?[전개]① 여러 가지 탈것에 대한 슬라이드를 보면서 땅, 물, 하늘에 다니는 교통 기관들에 대해 이야기 나눈다. 1) 땅에 다니는 교통수단 - 땅에 다니는 교통수단에는 어떤 것들이 있을까? - (육상교통) 내가 타 본 교통수단은 무엇이 있니? - 이 자동차의 이름은 무엇일까? - 이 교통수단은 어떤 모양을 하고 있니? - 특징은 무엇이니? - 어떤 일을 할까? 2) 바다에서 다니는 교통수단 - 바다에 다니는 교통수단에는 어떤 것들이 있을까? - (해상교통) 내가 타 본 교통수단은 무엇이 있니? - 이 배의 이름은 무엇일까? - 이 교통수단은 어떤 모양을 하고 있니? - 특징은 무엇이니? - 어떤 일을 할까? 3) 하늘에서 다니는 교통수단 - 하늘에 다니는 교통수단에는 어떤 것들이 있을까? - (항공교통) 내가 타 본 교통수단은 무엇이 있니? - 이 비행기의 이름은 무엇일까? - 이 교통수단은 어떤 모양을 하고 있니? - 특징은 무엇이니? - 어떤 일을 할까?[마무리]① 여러 가지 탈 것 책 만들기를 하며 활동을 마무리 한다. 바로가기 >>
① 우리나라의 탈을 보여주며 이야기 나눈다.-이것은 무엇일까?-이것을 본 적이 있니?-무엇이라고 부를까? 탈을 쓰는 이유는 무엇일까?-다른 나라에는 어떤 탈들이 있을까?② 여러 나라의 탈을 보여주며 이야기 나눈다.-이 탈은 어떻게 생겼니?-“탈”을 가면이라고 한단다.-여러 나라 사람들은 “탈”을 쓰고 무엇을 할까?③ 우리나라와 여러 나라의 탈을 비교해본다.-같은 점은 무엇이니? (다른 점은 무엇이니?)④ 탈을 쓰는 이유와 다양한 여러 민속춤에 대해 알아본다.-탈을 쓰는 이유는 무엇일까?-어느 나라 춤일까? 어떤 춤이니?-여러 나라 민속춤을 보면서 어떤 생각이나 느낌이 들었니?⑤ 유아가 각자 쓰고 싶은 탈과 추고 싶은 민속춤에 대해 이야기 해보고, 민속춤 동작을 간단하게 따라 해본다.■ 참고자료 '우리나라 전통 춤' 동영상 제공 문화컨텐츠 닷컴 바로가기 >>
■ 사전 준비(교구 제작)① 여러 나라의 탈 그림 카드를 하드보드지에 붙인다.② 탈 그림 카드를 투명 시트지로 싼 후 마스킹 테이프를 붙여 마무리한다. ■ 사전 활동- 탈춤 동영상을 본다. ■ 활동 방법[도입]① 우리나라의 탈을 보며 이야기나눈다.- 이것은 무엇일까?- 이것을 본적이 있니?- 탈은 왜 쓸까?- 다른 나라에도 탈이 있을까?② 여러 나라의 탈을 보며 이야기 나눈다.- 이 탈은 어떻게 생겼니?- 어느 나라의 탈일까?[전개]① 활동 자료를 소개한다.- 이것들로 어떤 활동을 할 수 있을까?② 활동 방법을 소개한다. < 메모리 게임 > - 그림 카드를 골고루 섞은 후 모두 뒤집어 놓는다. - 유아들이 번갈아 카드 2장씩을 뒤집는다. 뒤집어서 같은 탈 그림을 찾으면 2장을 모두 가지고 가고, 다른 탈 그림이 나오면 탈그림 카드를 다시 뒤집어 놓는다. - 모든 카드를 다 뒤집으면 게임이 끝난다. - 카드를 가장 많이 가지고 간 유아가 이긴다.[마무리]① 게임을 한 후 느낌을 이야기해본다. - 즐겁게 게임을 했니?- 여러 가지 다양한 탈에 대해 관심을 갖게 되었니? ■ 확장 활동- 유아들이 활동에 익숙해지면 그림 카드의 개수를 더욱 늘려 활동한다.- 조형 영역에서 자신이 만들고 싶은 탈을 만들어 볼 수 있다.- 탈을 쓰고 신체 활동을 할 수 있다.- 탈의 표정을 보고 따라해 보는 활동을 할 수 있다.
■ 활동방법[도입]① “어떤 것이 더 빠를까?” 동영상을 보며 동영상 속의 탈것에 대해 관심을 가져본다. [전개]① 동영상에 나온 여러 가지 탈것의 종류에 대해 이야기를 나눈다. - 자전거, 자동차, 비행기를 본 적이 있니?② 여러 가지 탈 것의 사진자료를 보며 내가 타본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 자전거를 타 본적이 있니? 어떤 자전거를 탔니? 어디에서 탔니? - 자동차를 타 본적이 있니? 자동차를 탈 땐 어떻게 해야 할까? - 비행기를 타보았니? 어디를 갈 때 탔었니? 기분이 어땠니? - 배를 타 본적이 있니? 배를 타고 무엇을 보았니? - 그 외에 내가 타보았던 탈 것이 있니?③ 여러 가지 탈 것에 대한 사진카드를 여러장 준비하여 나열하여 붙인 뒤 유아 한 사람씩 나와 타보았던 교통 기관 카드를 골라 다른 면에 붙여 보며 이야기를 해본다. - oo는 배를 타 보았구나. 누구와 어디를 가면서 탔었는지 이야기해 줄 수 있겠니?④ 우리반 친구들이 가장 많이 타본 탈 것을 찾아본다. [마무리]① 여러 가지 탈 것 카드를 바구니에 종류별로 정리한 뒤 언어영역에 두고 탈것에 대해 자유롭게 이야기 나누어 보도록 한다.
■ 활동방법① 조형영역에서 OHP 필름 위에 탈 것을 그리는 유아와 그 그림에 대해 이야기를 나눈다. - oo은 무엇을 그렸니? - 이 비행기는 하늘 어디까지 올라갈 수 있니?② 창문에 유아가 그린 그림을 붙이고 감상한다. - oo가 그린 그림을 친구들과 같이 볼까?③ 유아가 그림에 대해 언어적으로 표현하도록 격려한다. - oo의 비행기는 어디를 날아가고 있니? - oo의 비행기는 어떤 점이 좋니?④ 햇빛에 비친 색을 감상한다. - 바닥에 oo가 그린 빨간 소방차가 비치는 구나. - 빨간 빛을 보니 어떤 느낌이 드니? - 빨간 빛에 손을 가까이 대보자. 우리 손이 어떻게 되었지?■ 확장활동① 언어영역에 붙여 두어 이야기를 꾸며본다.② OHP 기계에 비춰 다양하게 탐색해 본다.■ 유의점① 교사는 유아가 다양하게 표현할 수 있도록 격려한다. 예) 색깔, 형태, 이야기 꾸미기② 이 활동은 햇빛이 잘 비치는 시간, 유아들의 자발적인 관심이 있을 진행한다.③ 유아의 수준에 맞게 빈 OHP 필름을 제공하거나, 탈것 그림을 OHP 필름에 복사하여 색칠할 수 있도록 제공한다.
■ 활동방법[도입]슬라이드 자료를 보며 교실에 있는 장난감과 비교하여 본다. - 우리 친구들이 정말 좋아하는 미끄럼틀이구나.- 부릉부릉 자동차도 있네- 예쁜 아기곰도 있어, 어제 우리가 코~ 재워주었던게 기억나는구나![전개]① 교실에 비치된 대근육 놀잇감을 소개하며 함께 놀이한다. -여기 미끄럼틀이 있구나. (계단으로 가서) 우리 타 보자. -계단으로 올라 가야 해요~ 하나, 둘, 하나, 둘 -높이 올라갔네~ 와~이제 내려와 볼까? -앉아서 난간을 잡고 내려오자. 쭈~~~욱 -자동차를 한번 타볼까? -먼저 문을 열고 들어가서 발로 밀면서 타는 거야~ (교사가 살짝 밀어준다.) -흔들 말을 타볼까? -앉아서 손잡이를 잡고 몸을 흔들어 볼까?② 미끄럼틀에서 내려온 영아를 잡아주며 격려한다.(활동을 하는 중 격려가 필요함) -미끄럼틀 타는 거 재미있지? -말도 조심히 잘 타는구나③ 또래와 차례를 지켜가며 놀이하도록 한다.(순서를 지키지 않아 문제상황이 일어나지 않도록 교사가 순서대로 탈 수 있게 한다.)[마무리]즐겁게 놀이하는 영아의 감정을 언어로 표현해 주며 자유롭게 활동을 마무리한다. - 와~ 우리 OO가 정말 즐거워 하는구나■ 활동자료 활용 TIP- 슬라이드[재미있는 장난감]: 영아에게 다양한 장난감 슬라이드 그림을 보여주며 주변에 있는 여러가지 놀잇감에 흥미를 갖도록 할 수 있다.
■ 활동준비 : 게임자료■ 활동방법 ① 그림책의 제목을 읽어본다. "탈 것들 모여라~" ② 유아들의 경험을 나누어 본다. "탈것에는 무엇무엇이 있니?" "그 중에 네가 타 본것은 무엇이니?" "타 보고 싶은 것은 무엇이니?" ③ 그림책의 내용을 들려준다. ④ 꼬마박사가 발견한 신기한 것들에 대해 이해할 수 있도록 천천히 넘기며 동화의 내용을 회상 해 본다.⑤ 꾸준히 볼 수 있도록 언어영역에 제시하여 준다.■ 동화소개 제목 : 꼬마박사의 신기한 발견 탈것들 모여라지은이 : 미셀 롱구르 저 / 엘렌 콩베르, 안느 에이두 그림 / 장성훈 역 출판사 : 아이세움
① 우리나라 탈에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라 탈을 본 적이 있니? - 언제 어디서 보았니? - 탈을 이용해 무엇을 할 수 있을까? - 내가 알고 있는 탈의 이름은 무엇이니? - 여러 가지 탈을 알아보고 이름도 지어보려고 해. 어떤 이름을 지을 것 인지 탈을 보며 생각해 보자.② 탈의 특징을 맞게 새로운 이름을 지어본다. - (탈 그림을 보며) 탈을 살펴볼까? - 탈의 표정이 어떠니? - 이 탈은 어떤 역할을 할 때 사용했을까? - 이 탈의 이름을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 내가 생각한 탈의 이름을 지어볼까? - 내가 지은 탈 이름 글자를 써볼까?③ 여러 가지 탈의 이름을 알아본다. - 내가 새로 이름을 지은 탈은 원래 이름이 무엇일까? - 원래 이름을 알아볼까? - 이 탈의 이름은 왜 각시탈일까? - 각시는 무슨 뜻일까?④ 내가 지은 탈 이름을 소개한다. - ○○이는 각시탈을 보고 어떤 이름을 지어보았니? - 무엇을 보고 그렇게 이름을 지었니? - □□이는 각시탈을 보고 어떤 이름을 지었니? - 친구가 지은 이름과 내가 지은 이름이 어떻게 다르니? / 비슷하니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 다양한 탈에 관해 알아보았는데 어땠니? - 탈을 보며 새롭게 이름을 지어보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 놀이 자료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료<탈 이름과 의미>1) 각시탈 : 곤지를 찍어 화장한 여성의 얼굴 모양으로 만든 나무탈로 하회 별신굿 탈놀이에서 쓰는 탈이다.2) 이매탈 : 이매는 선비의 하인을 표현한 탈이다. 종과 다르게 자신의 힘으로 신분을 바꿀 수 있으나 바보스러운 이매는 선비의 하인으로 산다. 어리석으며 다리를 절룩이는 특징이 있다.3) 신주부탈 : 양주 별산대놀이에서, 침을 놓는 의원으로 등장하는 인물을 표현한 탈이다.
■ 활동방법〔도입〕탈에 대해 이야기 나눈다.- 이것은 무엇이니? (탈)- 탈을 본 적이 있니?- 보았을 때 어떤 느낌이 들었니?- 탈을 쓰면 어떤 느낌이 들까?- 탈을 쓰고 무엇을 할 수 있을까?- 탈을 만들어 보려고 해. 어떻게 만들 수 있을까?〔전개〕① 풍선을 분다. (유아의 얼굴보다 조금 크게)② 풍선에 신문지를 여러 겹을 붙여 단단해지게 만든다.③ 말린다.④ 모양이 단단해 지면 반으로 자른다.⑤ 길게 자른 창호지로 풍선의 안과 밖을 한 겹 싼다.⑥ 눈과 코, 입을 그린 후 모양대로 구멍을 뚫는다.⑦ 종이죽 또는 밀가루죽을 묽게 쑨 풀과 섞어 신문지 얼굴에 붙인다.⑧ 말린다.⑨ 다 마른 후 물감을 칠한다.⑩ 니스를 칠해 말린다.⑪ 말린 탈은 고무줄을 끼워 머리에 쓸 수 있도록 한다.〔마무리〕탈 만들기 활동을 평가한다.■ 참고사항 - 건조시키는 과정이 여러 번 있으므로 시간의 여유를 두고 활동한다. - 칼을 사용할 때는 교사의 도움을 받는다.■ 확장활동 - 만든 탈을 쓰고 탈 춤 추기 (신체표현) - 만든 탈을 쓰고 인형극 하기 (언어)
■ 활동방법[도입]슬라이드 자료를 보며 교실에 있는 장난감과 비교하여 본다. - 우리 친구들이 정말 좋아하는 미끄럼틀이구나.- 부릉부릉 자동차도 있네- 예쁜 아기곰도 있어, 어제 우리가 코~ 재워주었던게 기억나는구나![전개]① 교실에 비치된 대근육 놀잇감을 소개하며 함께 놀이한다. -여기 미끄럼틀이 있구나. (계단으로 가서) 우리 타 보자. -계단으로 올라 가야 해요~ 하나, 둘, 하나, 둘 -높이 올라갔네~ 와~이제 내려와 볼까? -앉아서 난간을 잡고 내려오자. 쭈~~~욱 -자동차를 한번 타볼까? -먼저 문을 열고 들어가서 발로 밀면서 타는 거야~ (교사가 살짝 밀어준다.) -흔들 말을 타볼까? -앉아서 손잡이를 잡고 몸을 흔들어 볼까?② 미끄럼틀에서 내려온 영아를 잡아주며 격려한다.(활동을 하는 중 격려가 필요함) -미끄럼틀 타는 거 재미있지? -말도 조심히 잘 타는구나③ 또래와 차례를 지켜가며 놀이하도록 한다.(순서를 지키지 않아 문제상황이 일어나지 않도록 교사가 순서대로 탈 수 있게 한다.)[마무리]즐겁게 놀이하는 영아의 감정을 언어로 표현해 주며 자유롭게 활동을 마무리한다. - 와~ 우리 OO가 정말 즐거워 하는구나■ 활동자료 활용 TIP- 슬라이드[재미있는 장난감]: 영아에게 다양한 장난감 슬라이드 그림을 보여주며 주변에 있는 여러가지 놀잇감에 흥미를 갖도록 할 수 있다.
■ 사전준비 - 교사는 미리 탈것 그림카드 각각 2장씩을 준비해둔다.■ 활동방법 ① 언어영역에 탈 것이 그려진 카드를 둔다. ② 영아들이 자유롭게 탈것 그림카드를 탐색하도록 한다. 교사: 여기에 여러 가지 탈것 그림이 있단다. 이것은 무엇인지 아니? ③ 영아들에게 같은 그림을 찾아보도록 하게 한다. 교사: 그럼 자동차를 찾아보자~! OO아! 자동차 그림카드를 찾아볼 수 있겠니? 이번에는 같은 탈것 그림카드를 찾아보자! ④ 같은 그림카드 찾기 게임을 진행해본다. 교사: 그럼 이번에는 카드를 쭉 펼쳐놓고 덮어보자. 어떤 자리에 있었는지 잘 보았니? 이제 다 덮을 거야. 카드의 자리를 기억해서 2장씩 찾으면 가지고 가는 게임이란다. 순서를 지켜야 한단다. ⑤ 활동이 끝나면 영아들 스스로 정리할 수 있도록 지도한다.
■ 대상연령 (24개월~36개월)■ 활동방법1. 영아들과 사진을 보며 어떤 탈 것이 있는지 탐색 해 본다. - " 이것은 무엇일까?" 2. 자신이 좋아하는 탈 것에 대해 이야기를 해 본다. - " ㅇㅇ는 어떤 차를 좋아하니?" - " ㅇㅇ를 타 본 적이 있니?" 3. 친구들의 이야기를 들은 후 박수를 쳐 준다. - " ㅇㅇ는 ㅇㅇ를 좋아한대~ 우리 이야기 해 준 ㅇㅇ에게 박수를 쳐 줄까?" 4. 활동 후 느낌을 이야기 해 본다. - " 우리 친구들이 좋아하는 차에 대해 이야기 해 보았는데 어땠니?" ■ 유의사항 및 확장활동 - 영아 자신이 좋아하는 탈 것에 대해 이야기 할 수 있는 기회를 충분히 주도록 한다.
■ 대상연령 (24개월~36개월)■ 활동방법1. 탈 것 소리책을 보며 어떤 탈 것이 있는지 탐색해 본다. - " 여기 어떤 탈 것이 있니?" 2. 탈 것의 이름을 명명하고 소리를 들어본다. - " 이것은 무엇일까?" - " 기차는 어떤 소리가 나지?" 3. 소리를 들어 보고 그 느낌을 다양한 악기로 표현해 본다. - " 비행기 소리를 내어 볼까?" - " 경찰차 소리를 어떤 악기로 연주해 볼까?" 4. 활동 후 느낌을 이야기 해 본다. - " 우리가 어떤 소리를 들어봤지?" - " 다양한 탈 것에 대해 소리를 들어봤는데 어땠니?" ■ 유의사항 및 확장활동 - 다양한 탈 것에 대해 충분히 이야기 해 보고, 각각의 탈 것의 소리를 표현하도록 격려한다.
