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② 탈이 만들어진 재료엔 어떤 것들이 있는 지 이야기해 본다.- (탈 실물 자료가 있다면 함께 보며) 우리나라 전통탈의 느낌은 어떤가요? - 우리나라의 전통탈은 어떤 재료를 이용해 만들어졌을까요? - 단단하면서 모양을 낼 수 있는 재료엔 무엇이 있을까요? ③ 탈은 어떻게 만들어 지는 지 생각해 본다.- 나무의 모양은 어떤가요? - 나무에 탈의 모양을 만들려면 어떻게 해야 할까요? ④ 탈을 만드는 방법에 대해 알아본다.- (동영상을 함께 보며) 탈을 어떻게 만들어졌나요? - 어떤 도구를 이용해 만들어졌나요? ⑤ 평가한다.- 탈을 만드는 방법이 어떤가요? - 우리나라의 탈을 만드는 방법을 알아보니 어땠나요? - 우리나라의 탈을 앞으로 어떻게 생각해야 할까요?
① 탈놀이에 사용되는 반주 악기에 대해 이야기 나눈다. - 탈놀이에 사용되는 반주 악기에 대해 알고 있니? - 탈놀이 동영상을 보며 찾아볼까? - 어떤 악기들이 있었니? - 악기의 소리는 어땠니? ② 탈놀이 장단 중 굿거리장단에 대해 이야기 나눈다. - 탈놀이에 나오는 음악을 들어 본 적이 있니? - 어떤 소리들이 들리니? - 탈놀이에 사용되는 음악에서 악기를 연주하는 방법으로 굿거리장단을 사용하는데 굿거리장단을 들어 본 적이 있니? - 굿거리장단은 어떻게 치는 거니? - 탈놀이 반주 악기 중에서 쳐서 소리를 내는 악기엔 무엇이 있었까? - 굿거리장단은 입소리로 덩기덕! 쿵더러러러 쿵기덕! 쿵더러러러 인데 한 번 따라해 볼까? (덩은 양손으로 치고, 기덕은 오른손으로(채편), 쿵은 왼손으로(궁편), 더러러러는 다시 오른손(채편)으로 친다.) - 엉덩이나 무릎에 쳐볼까? ③ 장구를 치는 방법을 알아본다. - 장구의 양쪽 면을 사용하려면 어떻게 두고 사용하면 좋을까? - 장구가 굴러가지 않도록 하는 방법엔 무엇이 있을까? - 채편과 궁편은 무엇일까? - 어떤 채로 어떤 곳을 쳐야 할까? ④ 장구로 굿거리장단을 쳐본다. - 입소리를 내면서 장구를 쳐 볼까? - 굿거리장단에 맞춰 친구와 함께 춤을 춰볼까? - 어떤 동작으로 표현해보면 좋을까?⑤ 활동을 평가한다. - 굿거리장단을 배워보니 어땠니? - 장구를 쳐보니 어땠니?
② 동화의 겉표지를 보고 이야기를 나눈다. - 동화의 제목은 무엇인간요? (양반탈과 각시탈) - 동화는 누가 지었을까요? (안주영) - 동화를 만든(펴낸) 곳은 어떤 곳일까요? (삼성비엔씨) - 동화의 표지엔 어떤 그림이 있나요? - 동화의 제목과 표지 그림을 보니 어떤 내용이 있을 것 같나요? ③ 동화 '양반탈과 각시탈'을 들어본다. ④ 동화 '양반탈과 각시탈'을 듣고 난 후의 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동화를 들으면서 어떤 부분이 가장 재미있었나요? - 동화를 듣고 나니 어떤 느낌이 들었나요? ⑤ 동화의 내용에 대해 회상해 본다. - 민호는 어떤 탈의 입 속으로 들어갔나요? - 민호가 양반탈의 입을 통해 탈 마을로 여행을 간 이유는 무엇인가요? - 민호는 어떤 탈들을 만나게 되었나요? - 탈 마을에선 어떤 일이 생겼나요? - 민호는 탈 마을에서 돌아와 아빠에게 어떤 부탁을 하나요? - 하회마을을 구경하게 된 이윤 무엇일까요? ⑥ 평가한다. - 동화를 들은 후 알게 된 것이 있나요? - 이렇게 다양한 탈이 생기게 된 이유는 무엇일까요?■ 동화 제목: 양반탈과 각시탈글/그림: 안주영출판사: 삼성비엔씨
② 게임 자료를 보며 이야기를 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 이 조각들은 무엇일까? - 유니바는 어떻게 사용하는 것일까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 게임을 하는지 알아볼까? - 게임 방법에 대해 알아보자. [게임 방법] 1) 두 팀으로 나누어 앉고 팀 이름을 정한다. 2) 각 팀의 한 명씩 나와 출발선에서 각 팀의 궁금이 상자에서 퍼즐 조각 1개씩 꺼내어 어떤 그림인지 살핀다. 3) 출발 신호를 에 맞춰 퍼즐 조각을 들고 유니 바가 있는 곳까지 달린다. 4) 두 손을 허리에 놓고 두 발을 모아 점프하여 유니바를 넘는다. 5) 유니바를 넘은 후 벽면에 붙여 있는 퍼즐 전체 그림 위에 내가 가져온 퍼즐 조각을 올바른 위치에 붙인다. 6) 유니 바가 없는 옆으로 달려와 교사와 손뼉을 마주친다. 7) 올바른 방법으로 게임을 하고 왔는지 평가한다. 8) 모든 유아가 게임을 마치면 퍼즐을 가져와 올바른 위치에 퍼즐 조각을 맞춰주었는지 확인한다. ④ 게임의 약속을 정한다. - 게임을 하기 위해 우리가 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까? - 앉아 있는 친구들은 어떤 약속을 지켜야 할까? ⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 시범을 보여줄 친구가 있니? - 게임의 방법에서 궁금한 것이 있니? - 게임을 해볼까? ⑥ 게임을 마무리하며 평가한다. - 퍼즐을 맞춰보는 게임을 해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니?
② '통영오광대' 탈놀이를 보고 이야기를 나눈다. - 통영오광대는 어떤 지역에서 하는 탈놀이일까요? - 광대라는 말을 들어 본 적이 있나요? - (통영오광대 동영상을 보며) 탈놀이가 어떤 것 같나요? ③ '통영오광대' 중 다섯째마당에 대해 이야기를 나눈다. - 통영오광대는 5가지의 재미있는 이야기를 만들어 연극을 하였는데 그 중 다섯째 마당을 살펴보고 어떤 주인공들이 나오는지 이야기해 보도록 하자. - (동영상을 본 후) 어떤 탈들이 나왔나요? - 어떤 내용인 것 같나요? ④ 사자탈을 쓰고 움직여 본다. - 사자탈은 어떻게 생겼나요? - 사자탈 안에 몇 명이나 들어갈 수 있을까요? - 여러 명이 함께 움직여 보려면 어떻게 해야 할까요? - 머리 부분이 높이 올라가려면 어떻게 해야 할까요? ⑤ 음악에 맞춰 '사자탈춤'을 춰본다.⑥ 평가한다. - 사자탈을 직접 쓰고 탈놀이를 해 보니 어땠나요? - 어렵거나 재미있었던 부분이 있었나요?■ 참고자료- 통영오광대경상남도 통영시에 전승되고 있는 탈놀이. 중요무형문화재 제6호. 통영시는 남해안 중앙에 돌출한 통영반도의 남부에 위치하고 있으며, 조선 후기 도시의 성장을 배경으로 오광대가 형성, 발달하였다. 오광대의 ‘오’는 오행설(五行說)에 연유한 것이고, ‘광대’는 원래 전문적인 놀이꾼 혹은 등장인물을 의미한다. 통영 오광대는 다섯 마당〔科場〕으로 놀기 때문에 오광대라고 부른다고 풀이하며, 거의 종교적인 의식(意識)이 없이 오락적인 놀이로 연희되고 있다. 다만 탈에 고사를 지내고 비가 오게 해달라고 비는 기우제(祈雨祭) 행사의 하나로 논 적이 있었다는 데에서 민간신앙적인 면을 발견할 수 있다.[네이버 지식백과] 통영오광대 [統營五廣大] (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
① 탈에 대해 이야기를 나눈다. - 전통 탈에 대해 기억하니? - 탈은 어떤 재료로 만들어졌을까? - 우리는 어떤 탈을 만들어 보았었니? ② 자연물로 탈 만들기를 계획한다. - 앞에 어떤 재료들이 보이니? - 자연물로 탈 모양을 만들어 보려면 어떻게 사용하면 좋을까? - 나뭇가지와 나뭇잎은 언제 사용하면 좋을까? ③ 함께 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나눈다. - 나뭇잎을 사용할 때 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까? - 친구와 모래를 서로 던지며 놀이하면 어떻게 될까? ④ 자연물로 탈을 만들어 본다. - 탈의 눈, 코, 입을 어떻게 만들어 볼 수 있을까? - 탈의 점을 어떻게 표현할 수 있을까? - 탈의 털 부분은 어떻게 표현할 수 있을까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - (카메라로 유아들의 작품은 찍은 것을 보며) 친구들은 어떤 탈을 만들어 준 것 같니? - 탈의 표정이 어떠니? - 자연물로 탈을 만들어 보니 어땠니?
① 탈을 만들어 보았던 경험에 대해 이야기해 본다.- 탈을 만들어 본 적이 있나요? - 어떻게 탈을 만들어 보았었나요? - 어떤 재료를 이용하여 만들었었나요? ② 탈은 어떤 재료로 만들어 지는 지 이야기해 본다.- 우리가 알고 있는 탈들은 어떤 재료로 만들어 지는 것일까요? - (사진자료를 보며) 북청사자탈은 우리도 만들 수 있는 종이를 이용해 탈을 만들었고, 양주별산대놀이탈은 바가지를 말려 탈을 만들었고, 하회탈은 나무를 깎아서 탈을 만들었으며, 털가죽탈은 바가지 위에 동물의 털가죽을 올려 탈을 만들었다고 한단다.③ 탈을 만드는 재료와 같은 재료로 만들어진 교실의 물건을 간단히 찾아본다.- 탈은 어떤 재료로 만든다고 했었지요? 그 중 종이, 나무, 가죽털 3가지 재료를 이용해 게임을 해 보려고 해요.- 우리 교실에서 종이로 된 물건엔 무엇이 있을까요? - 나무를 깎거나 다듬어서 만든 물건엔 무엇이 있을까요? - 동물의 가죽털을 이용해 만든 물건이 있을까요? ④ '탈 재료 보물 찾기' 활동 방법을 알아본다.[활동방법] 1) 세 팀으로 나누어 활동을 진행한다.2) 교사가 제시하는 탈과 재료 사진을 보고 그 재료를 이용한 교실 속 물건을 동요가 끝나기 전까지 찾는다.3) 찾은 팀은 교사가 제시한 사진이 붙어 있는 바구니에 넣는다.(팀별로) 4) 정해진 시간이 끝나면 모두 팀 별로 모여 앉는다.5) 찾은 물건이 같은 재료가 맞는지 확인한다.6) 같은 재료를 많이 찾은 팀을 가려낸다.⑤ '탈 재료 보물 찾기'활동을 한다.- 활동을 하면서 우리가 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까요? - 친구와 같은 물건을 발견하면 어떻게 해야할까요? - 이해가 되지 않은 부분이 있나요? ⑥ 평가한다.- 탈의 재료와 같은 교실 속 물건을 찾아보니 어땠나요? - 약속은 잘 지켜주었나요?
② 탈놀이 동영상을 들어보며 어떤 소리가 들리는 지 이야기해 본다. - 탈놀이하는 모습이 담긴 동영상을 보여줄텐데 어떤 소리가 들리는 지 눈을 감고 들어보도록 할까요? - 어떤 소리가 들렸나요? - 소리의 크기가 어땠나요? ③ 굿거리 장단을 감상해본다. - 탈놀이에 주로 사용되어지는 것은 굿거리 장단이라는 것이랍니다. - 들어본 적이 있나요? - 어떤 느낌이 드나요? - 빠르기는 어떤 것 같나요?④ 다양한 방법으로 굿거리 장단을 감상해 본다. - 굿거리 장단을 한 소리로 따라 불러볼까요? - 장단에 맞추어 손뼉을 쳐볼까요? - 소리가 커질 때는 입을 크게 작아질 때는 입을 작게 만들어 보는 건 어떨까요? ⑤ 평가한다. - 굿거리 장단을 들어보니 어땠나요? - 이 장단에 맞추어 춤을 춘다면 어떤 춤을 출 수 있을 것 같나요?④ 다양한 방법으로 굿거리 장단을 감상해 본다. - 굿거리 장단을 한 소리로 따라 불러볼까요? - 장단에 맞추어 손뼉을 쳐볼까요? - 소리가 커질 때는 입을 크게 작아질 때는 입을 작게 만들어 보는 건 어떨까요?⑤ 평가한다. - 굿거리 장단을 들어보니 어땠나요? - 이 장단에 맞추어 춤을 춘다면 어떤 춤을 출 수 있을 것 같나요?
① 각시탈의 이야기를 듣는다. - 무엇을 보고 있니? - 탈이 하고 싶은 말이 있는것 같은데 들어볼까? - (교사가 탈을 쓰고 이야기를 들려준다.) 호호호~ 안녕하세요~ 저는 옆 마을에서 온 각시탈이라고 해요. ○○반 친구들을 만나게 되어서 반가워요. 혹시 나 말고 다른 탈 친구들 본 적이 있나요? 분명 같이 탈춤을 추면서 함께 연극을 하기 로 했는데 어디 숨었나봐요. 모두들 어디에 숨었지? 내 친구들의 모습을 그림으로 소개해 줄테니 같이 찾아줄래요? - (퇴장 후 탈을 벗고 나오며) 탈 친구 잘 만나보았니? 각시탈 친구들의 모습도 살펴볼까?② 여러 가지 탈의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 각시탈이 친구들의 얼굴 그림을 주고 갔는데 한번 살펴볼까? - 이름이 써 있지 않은데 우리가 모습과 어울리는 이름을 지어보고 불러보면 어떨까? - (여러 가지 탈의 모습을 보며) 이 탈의 표정은 어떤 것 같니? - 어떤 기분을 나타내고 있는 탈 인것 같니? - 어떤 것을 나타내기 위해 만든 탈일까? - 어떤 색깔을 가진 탈이니? ③ 탈에 어떤 이름을 붙여 주면 좋을 지 생각해 본다. - 이 탈의 이름은 무엇으로 지으면 좋을까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ④ 탈의 이름을 지어 종이에 적어본다. - (종이를 보며) 탈의 이름을 그림 옆에 적어볼까? - 글자 쓰기 어려운 친구는 선생님이 도와줄게.⑤ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 친구들은 어떤 이름을 지었니? - 또 어떤 탈을 보고 싶니?
① 탈을 보았던 경험에 대해 이야기를 나눈다.- 탈을 본 적이 있나요? - 언제, 누구와, 어떻게 보게 되었나요? - 가장 기억에 남는 탈은 어떤 탈인가요?② 탈의 생김새에 대해 이야기를 나눈다.- 보았던 탈의 생김새는 어땠나요? - 어떤 표정의 탈이었나요?- 탈을 써 본 적이 있나요? - 탈의 뒤는 어떻게 생겼나요?③ 어떻게 탈을 구성해 볼 것인지 이야기해 본다.- 탈을 만들어 본 적이 있나요?- 어떻게 탈을 만들어 볼 수 있을까요?- 탈의 생김새를 어떻게 표현할 수 있을까요?④ 어떤 블록을 이용해 탈을 구성해 볼 것 인지 이야기해 본다.- 어떤 블록을 이용해야 탈 처럼 만들어 볼 수 있을까요?- 탈의 표정을 잘 나타내려면 어떤 블록을 사용하면 좋을까요?- 탈의 색깔을 나타내려면 어떤 블록을 사용하면 좋을까요?⑤ 블록을 이용하여 탈을 만들어 본다.⑥ 평가한다. - 실재 탈과 우리가 만든 탈은 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 다른 것 같나요?- 탈을 블록으로 만들어 보니 어땠나요?
① 경험을 떠올려 내가 본 탈의 생김새에 대해 이야기해 본다. - 탈을 본 적이 있나요? - 탈의 생김새가 생각나나요? - 어떤 표정을 한 탈이었나요? - 어떤 색깔을 가지고 있었나요? - 특별히 더욱 기억나는 탈의 모습이 있었나요?② 어떤 재료를 이용해 탈을 만들어 볼 것 인지 알아본다. - 어떤 재료들이 준비되어 있나요? - 점토를 어떻게 반구에 붙일 수 있을까요? - 점토를 이용할 때 어떤 점을 주의해야 할까요? - 목공용 본드를 이용할 땐 어떤 점을 주의해야 할까요? ③ 점토를 이용해 내가 생각하는 탈의 모습을 만들어 본다. - 어떤 색깔의 반구와 점토를 이용할 건가요? - 탈의 눈썹과 눈, 코는 어떻게 표현해 줄 건가요? - 탈에 점이나 털 같은 것은 없었나요? ④ 평가한다. - 어떤 탈을 만들어 보았는 지 친구들에게 소개해 줄 수 있나요? - 친구들이 만든 탈을 보니 어떤 가요?
① 탈을 쓰고 할 수 있는 일에 대해 이야기를 나눈다. - 탈을 보았을 때 가장 기억에 남는 탈의 생김새는 어땠나요? - 탈의 생김새를 보았을 때 무엇을 표현한 것같았나요? - 생김새가 서로 다른 탈은 언제 사용할까요? - (사진자료를 보며) 선생님이 오늘은 탈을 이용한 것 중 '탈놀이'라는 것을 소개해 주려고해. 탈놀이는 너희들이 알고 있는 인형극 처럼 어떤 이야기를 가지고 탈을 쓰고 하는 극놀이란다.② 탈놀이를 할 때 사용되어 지는 반주악기엔 무엇이 있는 지 이야기를 나눈다. - 뮤지컬이나 공연을 보러 간 적이 있나요? - 그때 공연을 하는 사람의 목소리말고 어떤 소리를 들었었나요? - 탈놀이에 사용되는 악기엔 어떤 것이 있을까요? ③ 탈놀이에 사용되어 지는 악기의 생김새와 어떻게 소리를 내는 지 알아본다 - (악기를 보며) 이 악기의 이름은 무엇일까요? - 악기의 생김새가 어떤가요? - 어떻게 소리를 내는 것일까요? ④ 탈놀이에 사용되어 지는 악기를 자유롭게 탐색해 본다. - 악기의 소리가 어떤가요? - 어떤 단어로 소리를 표현할 수 있을까요? - 선으로 표현하면 어떻게 표현할 수 있을까요? ⑤ 평가한다. - 탈놀이에 사용되는 반주악기를 탐색해 보니 어땠나요? - 각 악기의 소리는 어떻게 들렸나요?(단어 혹은 선으로 표시한 것을 바탕으로)
② 탈에 대한 궁금증이 어떤 주제와 맞는 지 찾아본다. - 어떤 궁금한 것들이 있는 지 함께 읽어볼까요? - (한 가지 궁금증을 보며) 이 궁금증은 우리가 함께 짜본 주제망(혹은 유목화 한 결과물)에서 어떤 것과 관련이 있을까요? - 다른 주제망에서 더 궁금한 것은 없나요? ③ 노래짓기를 할 '윙윙윙'를 들어본다. -'윙윙윙'이라는 동요를 들어본 적이 있나요? -'윙윙윙'이라는 동요를 이용해 노래짓기를 하려고 해요. ④ '탈아, 궁금해'를 제목으로 한 동요를 만들어 본다. - 오늘 함께 만들어볼 동요의 제목은 '탈아, 궁금해'란다. - 질문의 내용을 어떻게 동요로 바꾸어 볼 수 있을까요? ⑤ 함께 만든 노래를 불러본다. ⑥ 평가한다. -'탈아, 궁금해'노래를 직접 만들어보니 어땠나요? - 재미있었던 부분이나 어려워서 다시 바꾸어야 하는 부분이 있나요?■ 개작 동요 예시탈아, 궁금해(키드키즈) 탈아~ 탈아~ 궁금해~ 어떤 궁금증 있을까?탈아~ 탈아~ 궁금해~ 너에 대해서 알고 싶어! 빨강색깔에 검은 색깔에 흰 색의 탈이 있고~성난 눈썹에 연지 곤지에 탈의 종류엔 뭐가 있을까? 얼씨구나, 좋~다~ 흥 겨운 탈놀이에탈 사용한 탈놀이엔 무엇이 있을까? 탈아~ 탈아~ 궁금해~ 너에 대해서 알고 싶어~탈아~ 탈아~ 어떻게~ 궁금증 해결할 수 있을까!
① 경험해 보았던 탈의 생김새에 대해서 이야기를 나눈다. - 알고 있는 탈에는 어떤 것이 있나요? - 탈의 생김새는 어땠나요? - 어떤 색깔의 탈이었나요? - 탈의 생김새가 어떤 느낌을 주었었나요?② 활동에 사용될 탈의 표정에 대해 이야기를 나눈다. - 이 탈들은 어떤 생김새를 가지고 있나요? - 탈의 표정이 어떤가요? - 어떤 감정을 가진 탈들일까요? ③ '같은 표정의 탈 분류하기' 활동방법을 알아본다. - 분류라는 말을 들어본 적이 있나요? - 함께 살펴본 탈을 어떻게 분류해 볼 수 있을까요? - 표정으로 분류해 보려면 어떻게 해야 할까요? ④ '같은 표정의 탈 분류하기'활동을 해 본다.⑤ 평가한다. - 어떤 표정들로 분류해 보았나요? - 다양한 표정을 가진 탈을 보면서 궁금한 것이 있나요? - 탈의 표정이 서로 다른 이유는 무엇일까요?
① 쌓기영역에서 만든 탈을 소개한다. - 쌓기영역에서 친구들이 다양한 탈을 블록으로 만들어 보았는데 어떤 탈들을 만들었을까요? - 친구들에게 소개해 줄 수 있는 어린이있나요? - 어떤 표정과 색깔을 가진 탈 인가요?② 탈의 사용에 대해 이야기를 나눈다. - 탈은 언제 사용하는 물건 일까요? - 탈을 쓰고 하는 놀이는 없을까요? - (탈 놀이 사진을 보며) 이 놀이는 어떤 놀이 인것 같나요? - 친구들이 쌓기영역에서 만든 탈을 쓰고 역할놀이를 할 수 있는 방법은 없을까요? ③ 탈을 쓰고 역할놀이를 하기 위해선 어떤 소품이 필요한 지 이야기해 본다. - 탈 놀이를 하기 위해 탈 말고 필요한 소품이 있나요? - 그 소품은 어디에서 구하면 좋을까요? - 그 소품과 비슷한 물건이 교실에 있나요? ④ 탈을 쓰고 역할놀이를 한다. - (화난 표정의 탈을 보며) 이 탈을 쓴 사람은 어떤 행동을 해야 할까요? ⑤ 평가한다. - 탈을 직접 쓰고 놀이를 해 보니 어땠나요? - 어떤 소품이 더 필요할 것 같나요?
② '탈'은 어떤 물건인지 이야기를 나눈다. - 탈은 어떤 물건인가요? - 탈은 언제 사용하는 물건인가요? - 탈의 생김새는 어떤가요?③ '탈'에 대한 이전경험을 그림으로 표현해 본다. - 탈을 본 적이 있나요? - 탈을 언제, 어떻게, 누구와 보게 되었나요? - 탈을 보았던 경험을 어떻게 그려야 친구들도 알아볼 수 있을까요? ④ '탈'을 보았던 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 그림으로 그린 것을 이야기해 줄 수 있나요? - 어떻게 생긴 탈이었나요? - 탈을 써 본 적이 있나요? ⑤ 평가한다. - 친구들은 어떻게 탈을 보았었나요? - 친구들의 탈에 대한 경험을 들어보니 어땠나요?
② 탈에 대해서 알고 있는 것들을 자유롭게 이야기해 본다. - 알고 있는 탈의 색깔엔 무엇이 있었나요? - 탈의 생김새는 어떤가요? - 탈은 언제 사용되었었나요? - 탈은 어디에서 볼 수 있나요? - 또 탈에 대해 알고 있는 것이 있나요? ③ 탈에 대해 궁금한 것이 있는 지 이야기해 본다. - 탈에 대해 궁금한 것이 있나요? - 또 어떤 것이 궁금한 가요? ④ 평가한다. - 친구들은 탈에 대해 어떤 궁금증을 가지고 있었나요? - 궁금증을 풀 수 있는 방법으로 무엇이 있을까요?
② 전통 탈을 보며 이야기 나눈다. - 탈의 표정이 어떠니? - 웃고 있는 탈을 찾아보자. - 남자 탈과 여자 탈을 찾아볼까? - 동물 탈도 있을까? - 탈의 이름을 알아보자. - 이 탈의 이름은 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ③ 각 탈의 같은 점과 다른 점에 대해 살펴본다. - 어떤 탈들이 있니? - 탈들의 같은 점과 다른 점에는 어떤 것이 있니? - 색깔과 표정은 어떠니? - 느낌은 어떠니? ④ 탈에 대해 궁금한 것에 대해 생각을 그림이나 글로 표현해 본다. - 탈에 대해 궁금한 것이 있니? - 궁금한 것들을 모을 수 있는 방법에 무엇이 있을까? - 궁금한 것을 글로 표현하기 힘들면 어떻게 하면 좋을까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 친구들은 탈에 대해 무엇이 궁금할까? - 탈을 관찰하면서 새롭게 알게 된 점이 있니?
② 탈춤을 추는 것을 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 탈춤을 추는 것을 본 적이 있니? - 어떤 옷을 입었니? - 어떤 탈을 썼니? - 어떻게 춤을 췄니? - 탈춤 추는 것을 감상하니 어떤 기분이 들었니?③ 동시에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 들려주는 동시를 눈을 감고 감상해보자. - 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 탈이 있었니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 함께 낭송해보자. (교사-유아, 여아-남아 등 다양한 방법으로 나누어 여러 번 동시를 낭송한다.)⑤ 활동을 평가한다. - 동시를 낭송해 보니 어떤 기분이 들었니? - 가장 기억에 남는 탈은 어떤 것이니? - 왜 그 탈이 가장 기억에 남았니? ■ 동시탈 (키드키즈)얼쑤~ 즐거운 탈놀이어떤 탈이 있을까?허풍떠는 양반탈무동 타는 각시탈책을 보는 선비탈얼쑤~ 즐거운 탈놀이어떤 탈이 있을까?소를 잡는 백정탈얌전한 부네탈촐랑촐랑 초랭이탈
② 게임 자료를 살펴본다. - 우리나라의 전통 탈을 쓰고 반환점을 돌아오는 게임을 해보면 어떨까? - 언제 게임 자료들이 준비되어 있니? - 이 터널은 어떻게 이용하는 것일까? - 어떤 생김새를 가진 탈이 있니?③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 함께 알아보자. - 게임 방법에 따라 선생님과 함께 시범을 보여줄 친구가 있니? [게임방법] 1) 두 팀으로 나누어 앉고 탈의 생김새를 이용한 팀이름을 정한다. 2) 각 팀의 한 명씩 나와 탈을 쓰고 출발선에 선다. 3) 교사가 신호(탬버린)를 보내면 터널까지 출발한다. 4) 터널을 기어서 통과하여 반환점을 돈다. 5) 다시 출발선으로 돌아올 때는 마스킹테이프로 표시되어있는 길을 따라 달려온다. 6) 도착 선까지 도착한 유아는 교사와 손뼉을 마주 친다. 7) 약속을 잘 지키고 일찍 들어 온 유아에게 점수를 준다. ④ 게임의 약속을 정한다. - 게임을 하기 위해 우리가 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까? - 탈이 중간에 벗겨지면 어떻게 해야 할까? - 돌아올 때는 어떤 방향으로 돌아와야 할까? ⑤ 게임 방법에 따라 게임을 한다. - 지금부터 게임을 시작해볼까? - 팀 이름을 무엇으로 정했니? - 어떤 팀이 가장 먼저 도착했니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 탈을 이용한 게임을 해 보니 어땠니? - 탈을 직접 써보니 어땠니?
③ 탈의 다양한 표정을 흉내내본다. - 이 탈의 표정을 따라해 볼 수 있나요? - 나와서 친구들에게 표정을 보여줄 어린이 있나요? ④ 탈춤 음악에 맞추어 탈의 다양한 표정을 교사의 지시에 따라 흉내내 본다. - 이제 음악에 맞추어 선생님이 보여주는 탈의 표정을 따라 해 볼 건데요. 들려줄 음악은 하회탈춤을 출 때 쓰이는 음악이란다. 한 번 들어볼까요? - 음악의 느낌이 어떤가요? - (미리 탈 사진을 보여주며) 선생님이 보여줄 탈의 표정은 이런 것들인데 어떻게 표현해 볼 건지 머리 속으로 생각해 보도록 해요.⑤ 평가한다. - 하회탈춤 음악에 맞추어 탈의 표정을 표현해 보니 어땠나요? - 친구의 표정 중 기억에 남는 표정이 있었나요? - 친구들에게 소개해 주고 싶은 표정이 있나요?
① 탈의 생김새에 대해 이야기를 나눈다. - (사진 자료를 보며) 이 탈의 생김새는 어떤가요? - 어떤 말을 하고 싶은 표정인가요? - 이런 탈을 만든 이유가 무엇일까요?② 활동에 대해 알아본다. - 오늘은 모래 영역에서 할 수 있는 활동을 하려고 하는데 모래 영역에서 어떤 놀이를 해 보았었나요? - 모래를 이용해 탈을 만들어 보려고 하는데 어떻게 탈을 만들 수 있을까요? ③ 모래와 물의 특성에 대해 이야기를 한다. - 모래에 모양을 만들려면 어떻게 해야 할까요? - 그릇에 넣는 방법 말곤 없을까요? - 모래와 물이 만나면 어떻게 되나요? - 모래에 물을 많이 섞으면 어떻게 되나요? ④ 안전약속에 대해 이야기해 본다. - 모래 놀이를 할 때 어떤 약속을 지켜 주어야 할까요? - 모래를 다른 곳으로 옮길 때는 어떻게 해야 할까요? - 모래를 던지면 어떻게 될까요? - 모래 놀이를 마치고 몸을 털 때는 어떻게 해야 할까요? ⑤ 모래와 물을 이용해 탈을 만들어 본다. - 어떤 모양의 탈을 만들어 볼 건가요? ⑥ 평가한다. - 모래와 물을 이용해 탈을 만들어 보니 어땠나요?
① ‘비행기’ 동요를 함께 부른다. - 우리 함께 동요를 불러볼까? - 어떤 동요였니? - 어떤 탈것이 나왔니?② 사진을 보며 다양한 항공 교통기관에 관해 이야기 나눈다. - 하늘로 다니는 탈것은 무엇이 있을까? - (헬리콥터 사진을 보며) 이것은 무엇일까? - 팔랑팔랑 하늘을 나는 헬리콥터야. - 헬리콥터를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 헬리콥터가 하늘을 날 때 어떤 소리가 날까?③ 놀이 자료를 살펴본다. - 무엇이 있니? - 카드 속에 어떤 항공 교통기관이 있니? - (항공 교통기관 카드를 보며) 항공 교통 기관의 이름을 읽어볼까? - 손가락으로 글자를 따라 써보자. - 하늘로 다니는 탈것 카드를 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까?④ 하늘로 다니는 탈 것 이름을 알아보는 놀이를 한다. - 하늘로 다니는 탈 것 이름을 알아볼까? - 하늘로 다니는 탈것이 그려진 카드를 살펴보자. - 어떻게 하는 놀이일까? [놀이방법] 1) 여러 가지 항공 교통기관 카드를 준비한다. 2) 두 명의 유아가 짝을 이룬다. 3) 여러 가지 항공 교통기관의 이름을 읽어본다. 4) 한 명의 유아가 카드를 제시하면 다른 유아는 항공 교통기관의 이름을 말한다. 이때, 항공 교통기관의 이름을 바르게 말하면 카드를 가져갈 수 있다. 5) 카드 속 항공 교통기관의 이름을 모두 맞히면 순서를 바꾸어 놀이한다.⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 하늘로 다니는 탈것의 이름을 잘 알 수 있었니? - 놀이하며 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니? ■ 동요 비행기 (김진영) 높이높이 올라가서 하늘 위로 날아가면 나무와 집들 차들과 길들 장난감처럼 보이네
① 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (자동차 모형을 보며) 빵빵~ 자동차가 나갑니다. 빵빵~- 자동차를 타본 적이 있니?- 누구와 함께 타보았니?- (버스 모형을 보며)이렇게 큰 버스도 있구나. - 버스를 타본 적이 있니?- 누구와 함께 타보았니?[활동1: 안전하게 타요]② 버스를 탈 때는 천천히 어른보다 먼저 타는 것이 안전함을 이야기한다. - 버스에 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타는 것이 안전해요.- 밖에 어른 없이 혼자 있는 것은 아주 잠깐이라고 해도 위험할 수 있어요. - 어른의 도움을 받아 먼저 안전하게 차에 타도록 해요. [활동2: 차 안에서는 안전벨트를 해요]③ 차 안에서는 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있어야 하는 것을 이야기한다. - 차에 타면 어떻게 할까요?- 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있도록 해요- 답답하다고 또는 장난으로라도 벨트를 빼면 위험해요. - 자, 모두 안전벨트를 매고 있나요? 그럼 출발합니다~ 빵빵~[활동3: 안전하게 내려요]④ 차에서 내릴 때는 어른이 먼저 내린 후 어른의 손을 잡거나 도움을 받아 내릴 수 있도록 한다. - 자, 도착했어요. 이제 내려볼까요?- 버스에서 내릴 때는 어른이 먼저 내려서 도움을 받아 내리도록 해요. - 선생님이 먼저 내린 후 선생님의 손을 잡고 조심히 내려오세요. ⑤ 챈트를 하며 마무리한다.■ 동요챈트버스 탈 때 지켜야 하는 약속 탈 때는 아이 먼저! 차례차례 버스를 타요차 안에서는 안전벨트! 안전벨트를 꼭 해요버스가 멈추면 차례차례 줄을 지어 내려요.내릴 땐 어른 먼저! 조심 조심 어른 손을 잡고 내려요탈 때는 아이 먼저! 내릴 땐 어른 먼저!■ 참고사항① 자동차를 타고 내릴 때마다 여러 번 반복하여 탈 때는 영아들이 먼저 타고 내릴 때는 교사가 먼저 내린다는 것을 익히도록 한다. ② 자동차가 없을 경우 역할놀이에서 활동을 즐길 수 있게 한다.
① 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - (자동차 모형을 보며) 빵빵~ 자동차가 나갑니다. 빵빵~ - 자동차를 타본 적이 있니? - 누구와 함께 타보았니? - (버스 모형을 보며) 이렇게 큰 버스도 있구나. - 버스를 타본 적이 있니? - 누구와 함께 타보았니?[활동 1: 안전하게 타요]② 버스를 탈 때는 천천히 어른보다 먼저 타는 것이 안전함을 이야기한다. - 버스에 탈 때는 어른보다 내가 먼저 타는 것이 안전해. - 밖에 어른 없이 혼자 있는 것은 아주 잠깐이라고 해도 위험할 수 있어. - 어른의 도움을 받아 먼저 안전하게 차에 타도록 하자. [활동 2: 차 안에서는 안전벨트를 해요]③ 차 안에서는 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있어야 하는 것을 이야기한다. - 차에 타면 어떻게 할까? - 자리에 앉아서 안전벨트를 꼭 매고 있도록 하자. - 답답하다고 또는 장난으로라도 벨트를 빼면 위험해. - 자, 모두 안전벨트를 매고 있어? 그럼 출발합니다~ 빵빵![활동 3: 안전하게 내려요]④ 차에서 내릴 때는 어른이 먼저 내린 후 어른의 손을 잡거나 도움을 받아 내릴 수 있도록 한다. - 자, 도착했어. 이제 내려볼까? - 버스에서 내릴 때는 어른이 먼저 내려서 도움을 받아 내리도록 하자. - 선생님이 먼저 내린 후 선생님의 손을 잡고 조심히 내려오자. ⑤ 챈트를 하며 마무리한다.■ 동요챈트버스 탈 때 지켜야 하는 약속 탈 때는 아이 먼저! 차례차례 버스를 타요차 안에서는 안전벨트! 안전벨트를 꼭 해요버스가 멈추면 차례차례 줄을 지어 내려요.내릴 땐 어른 먼저! 조심조심 어른 손을 잡고 내려요탈 때는 아이 먼저! 내릴 땐 어른 먼저!■ 참고사항① 자동차를 타고 내릴 때마다 여러 번 반복하여 탈 때는 영아가 먼저 타고 내릴 때는 교사가 먼저 내린다는 것을 익히도록 한다. ② 자동차가 없을 경우 역할놀이에서 활동을 즐길 수 있게 한다.
