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① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 교사가 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 교사는 영아와 함께 그림책을 살펴보며 이야기를 나눌 수 있도록 돕는다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니? - 우리 가을숲이 있는 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기가 담겨 있어요.
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
② 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 문구용품에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 표지에 있는 아빠의 표정은 어떠니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 어떤 내용의 동화인지 함께 감상해 보자. ③ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 화가 아저씨가 잠든 사이 연필은 무엇을 그렸니? - 연필의 잘못된 그림을 지워준 건 누구였니? - 연필의 그림을 예쁘게 색칠해 준 건 누구였니? - 친구들이 도와준 덕분에 연필이 버린 그림이 어떻게 변했니? - 친구들과 힘을 모아 그린 그림은 보고 화가 아저씨는 뭐라고 말했니? - 만약 붓과 지우개도 잘난척하며 힘을 합치지 않았다면 그림은 어떻게 되었을까? - 연필은 어떤 마음이 부끄러웠니? - 연필은 앞으로 어떻게 해야겠다고 다짐했니?④ 친구의 도움을 주고받았던 경험을 이야기 나눈다. - 동화 속 연필처럼 친구의 도움을 받았던 적이 있니? - 혼자서 할 때와 어떤 점이 달랐니? - 만약 힘든 일을 혼자 하면 어떻게 될까? - 반대로 친구에게 도움을 주었던 적도 있었니? - 어떤 도움을 주었니? - 그때 기분이 어땠니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 서로 도와 멋진 그림을 완성하는 문구용품을 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니?■ 동화제목 : 연필과 친구들글/그림 : 키드키즈내용: 연필은 잘난척하며 혼자 그림을 그립니다. 그런 연필이 망친 그림을 지우개가 수정하고, 붓이 예쁘게 색칠합니다. 그림은 어떻게 되었을까요?
① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화를 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 영아에게 동화를 들려준다.- 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 영아가 동화를 보며 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 이야기 잘 들었니? - 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니?■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기가 담겨 있어요.
① '친구야 놀자!' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 보고 있구나. - 선생님이 준비해 준 새로운 책이구나. - 이 책 속에는 무엇이 있을까? ③ 교사는 영아에게 그림책을 들려준다. - (책 표지를 보며)'친구야 놀자'라고 쓰여 있구나. - 선생님하고 함께 보자. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 동화 속에서 어떤 친구가 나왔어? - 그래~ 고양이도 있었어. - 책을 넘겨보며 손으로 가리키는구나. - ○○는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
② 동화 ‘바다 친구들아, 미안해’를 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 호야에게 어떤 일이 있었니? - 바다 친구들에게 어떤 일이 있었니? - 호야는 꿈 속에서 어떤 바다 친구들을 만났었니? - 꿈에서 깨고 난 호야는 무엇을 했니?④ 바다 생물들을 위해 우리가 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 바다 친구들이 건강하게 바다에서 살기 위해 우리는 어떤 것들을 해 줄 수 있을까? - 바다 친구들을 위해, 쓰레기는 분리수거를 해야 겠구나. - 바다 친구들을 위해, 절대로 쓰레기를 바닥에 버리면 안되겠지.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 바다 친구들아, 미안해글/그림: 키드키즈내용: 많은 쓰레기로 인한 바다 오염으로 아파하는 바다 생물들을 만나는 동화입니다. 호야는 바다 생물을 보고 어떤 마음이 들었을까요?
② 동화 ‘바다 친구들아, 미안해’를 알아보고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 호야에게 어떤 일이 있었니? - 바다 친구들에게 어떤 일이 있었니? - 호야는 꿈속에서 어떤 바다 친구들을 만났었니? - 꿈에서 깨고 난 호야는 무엇을 했니?④ 바다 생물을 보호하는 방법을 생각해 본다. - 바다 생물들이 건강하게 바다에서 살기 위해 우리는 어떤 것들을 해 줄 수 있을까? - 바다 생물들을 위해, 쓰레기는 분리수거를 해야겠구나. - 바다에 쓰레기를 버리면 안 되겠구나. - 바다에 사는 어린 생물들을 함부로 잡으면 안 되겠구나. - 또, 어떻게 바다 생물을 보호할 수 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 바다 친구들아, 미안해글/그림: 키드키즈내용: 많은 쓰레기로 인한 바다 오염으로 아파하는 바다 생물들을 만나는 동화입니다. 호야는 바다 생물을 보고 어떤 마음이 들었을까요?
② 동화 ‘바다 친구들아, 미안해’를 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 호야에게 어떤 일이 있었니? - 바다 친구들에게 어떤 일이 있었니? - 호야는 꿈 속에서 어떤 바다 친구들을 만났었니? - 꿈에서 깨고 난 호야는 무엇을 했니?④ 바다 생물들을 위해 우리가 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나눈다. - 바다 친구들이 건강하게 바다에서 살기 위해 우리는 어떤 것들을 해 줄 수 있을까? - 바다 친구들을 위해, 쓰레기는 분리수거를 해야 겠구나. - 바다 친구들을 위해, 절대로 쓰레기를 바닥에 버리면 안되겠지.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 바다 친구들아, 미안해글/그림: 키드키즈내용: 많은 쓰레기로 인한 바다 오염으로 아파하는 바다 생물들을 만나는 동화입니다. 호야는 바다 생물을 보고 어떤 마음이 들었을까요?
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
① ‘꿈에서 만난 장난감 친구들’ 동화책을 제공하고, 영아의 반응을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② ‘꿈에서 만난 장난감 친구들’ 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이는 무슨 책을 보고 있니? - 어떤 그림이 있니? - 지우가 무엇을 하고 있을까? 누굴 만났을까? - 동화책을 한 번 읽어볼까? ③ 교사가 영아에게 동화를 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 제목은 ‘꿈에서 만난 장난감 친구들’이야. - 잘 들어보렴.④ 영아가 동화와 관련된 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속에 누가 나왔니? - 지우가 꿈에서 만난 장난감은 무엇이었니? - 지우가 다음에 만날 장난감은 무엇일까? - ○○이는 꿈에서 무슨 장난감을 만나고 싶니? - 기차를 만나고 싶구나. 기차로 놀이하러 가볼까?■ 동화제목: 꿈에서 만난 장난감 친구들동화 내용: 아이가 장난감을 가지고 노는 것에 대한 이야기를 다룬 동화입니다.
① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 교사는 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 교사는 영아와 함께 그림책을 살펴보며 이야기를 나눌 수 있도록 돕는다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니? - 우리 가을 숲이 있는 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기이다.
③ 동화를 소개하고 감상한다. - 친구가 필요 없다고 생각하는 아이에 관한 동화가 있단다. - 아이에게 어떤 일이 벌어지는 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 ‘친구가 왜 필요해’란다. - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 자람이는 왜 친구가 주는 사과를 받지 않았을까? - 자람이는 왜 친구가 필요 없다고 생각했니? - 다친 자람이에게 친구들은 어떤 도움을 주었니? - 자람이는 왜 친구들이 옆에 있으니 좋다고 생각했니? - 친구가 필요 없다고 생각한 적이 있니? - 언제 그런 마음이 들었니? - 만약에 정말 친구가 없어진다면 어떨 것 같니? - 만약에 내가 자람이라면 친구들에게 어떻게 달라진 마음을 표현하고 싶니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 친구와 사이좋게 지내기 위해 우리는 어떤 노력을 하면 좋을까? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니?■ 동화제목 : 친구가 왜 필요해글/ 그림 : 키드키즈내용 : 양보, 나눔, 협동하기 싫어서 친구가 필요 없다고 생각했던 자람이가 어려운 일을 겪을 때 곁에 있어 주는 친구들을 보며 친구의 소중함을 알게 됩니다.
① '친구야 놀자!' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 책을 보고 있구나.- 선생님이 준비해 준 새로운 책이구나.- 이 책 속에는 무엇이 있을까? ③ 교사는 영아에게 그림책을 들려준다.- (책 표지를 보며)'친구야 놀자'라고 쓰여 있구나.- 선생님하고 함께 보자. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 동화 속에서 어떤 친구가 나왔어?- 그래~ 고양이도 있었어.- 책을 넘겨보며 손으로 가리키는구나.- ○○는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
② 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 오늘 새로운 동화를 들려줄거야. - 동화를 감상할 때 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 들어야 할까? - 왜 그렇게 생각했니? ③ 책 표지를 보면서 동화의 내용을 상상해본다. - 제목을 다 함께 읽어볼까? - 어떤 그림이 그려져있니? - 주인공은 누구일까? - 어떤 이야기가 들어있을 것 같니? ④ 동화 ‘친구가 왜 필요해’를 감상한다. - 이제 정말 친구가 왜 필요한지! 무슨 일이 생긴건지 함께 이야기를 들어보자. - 우리가 주인공의 마음이 되어 볼 수 있겠니? ⑤ 동화를 회상하며 느낌을 이야기 나눈다. - 동화 속에서 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 그 장면이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 자람이는 친구에게 어떻게 했니? - 친구들은 어떤 놀이를 했니? - 코피가 난 자람이에게 친구들은 어떻게 했니? - 친구들이 위로해주니 자람이의 마음은 어땠니? - 주인공에게 해주고 싶은 말이 있니? ⑥ 친구에 대한 생각을 이야기 나누며 마무리한다. - 동화를 듣고난 후 친구들을 생각하니 어때? - 혼자서 놀이하면 장난감도 전부다 가질 수 있지만 계속 혼자서 지내면 어떻게 될까? - 친구에게 어떻게 하면 좋을까? - 우리반의 소중한 친구들을 소중하게 여기도록 하자. - 친구들에게 고마운 마음을 표현하는 방법은 어떤 것이 있을까?
②'엄지 공주는 친구들과 사이좋게 지내고 싶어요'를 슬라이드로 보며 이야기를 들려준다. - 동화를 들을 때 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 그림에 무엇이 보이니? 어떤 동화인지 잘 들어보자.③ 동화 내용에 대해 이야기 나눈다. - 엄지 공주는 어디에 살고 있었니? - 튤립 속에 살고 있던 엄지 공주는 왜 소리를 쳤을까? - 개구리들은 왜 엄지 공주를 괴롭혔니? - 벌들은 엄지 공주에게 무엇을 달라고 했니? - 울고 있던 엄지 공주에게 누가 다가왔니? - 엄지 공주의 마음은 어땠을까? ④ 엄지공주가 어떻게 하면 개구리와 벌과 사이좋게 지낼 수 있을 지 이야기 나눈다. - 개구리와 벌이 엄지공주를 도와줄 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까? - 엄지공주가 개구리와 벌을 도울 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까? - 엄지공주가 개구리와 벌과 사이좋게 지낼 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까?⑤ 뒷이야기를 상상하여 이야기 나눈다. - 엄지 공주가 살고 있는 집은 어땠니? - 엄지 공주가 안전하게 살 수 있는 집은 어떤 집이 있을까? - 엄지 공주는 자기를 괴롭히는 친구들에게 어떻게 했을까? - 내가 만약 엄지 공주라면 어떻게 말했을까? - 이야기는 어떻게 끝이 날까? ■ 동화엄지 공주는 친구들과 사이좋게 지내고 싶어요 1. “이러지 말란 말이야.”엄지공주가 다급하게 소리쳤어요.개구리 두 마리가 튤립 줄기를 세차게 흔들었어요.튤립 속에서 살고 있는 엄지 공주는 꽃술을 꽉 붙잡았어요.2. “아래로 내려와, 거기 있지 말고. 무서워서 못 내려오겠지? 헤헤헤헤.”개구리들은 엄지 공주를 짓궂게 놀렸어요.3. 엄지 공지는 꽃잎 속으로 몸을 숨겼어요.“저리 가, 저리 가라고! 흑흑흑…….” 4.그때였어요.심술궂은 벌들이 튤립 위로 날아왔어요.“내 엉덩이 침에 맞으면 얼마나 아픈지 모르지? 맛있는 꿀을 당장 내놓아라!”엄지 공주는 모기만한 소리로 중얼거렸어요.“그럼 나는 무얼 먹고살라는 거지…….” 5.‘흑흑. 개구리들도 벌들도 나를 너무 못살게 굴어.’따뜻한 손길이 엄지 공주의 눈물을 닦아 주었어요.바로 반짝반짝 별님이었어요. “별님, 전 모두와 사이좋게 지내고 싶어요.”
② '소중한 내 친구' 플래시 동화를 본다. - 오늘은 '소중한 내 친구'라는 동화를 함께 볼 거야. - 먼저 동화의 표지를 살펴볼까? - 표지에 무엇이 적혀있니? 어떤 그림이 있니? - '소중한 내 친구' 동화는 어떤 이야기일 것 같니? - '소중한 내 친구' 이야기 속으로 들어가 볼까? ③ '소중한 내 친구' 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았니? - 동화에 누가 나왔니? - 하얀 토끼는 달님을 올려다보며 무슨 생각을 했니? - 하얀 토끼가 잠에서 깨어난 후 무엇을 했니? - 하얀 토끼와 갈색 토끼는 무엇을 했니? - 도시의 불빛을 바라보던 하얀 토끼가 왜 갑자기 슬퍼졌니? - 슬픔에 빠진 하얀 토끼를 위해서 갈색 토끼가 무엇을 해주었니? - 하얀 토끼는 이제 왜 외롭지 않을까? ④ '소중한 내 친구' 동화에 대한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - ‘소중한 내 친구’ 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 동화의 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 너희가 하얀 토끼라면 어떨 것 같니? 무엇을 하고 싶니?⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 아쉬웠니? ■ 동화제목: 소중한 내 친구 글/그림: 나탈리 러셀 출판사: 지경사* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
③ 동화 ‘소중한 내 친구’를 소개한다. - 선생님이 오늘 준비한 동화는 친구 이야기란다. - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 소중하다는 건 어떤 느낌일까?④ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?⑤ 동화 ‘소중한 내 친구’를 감상한다. - 우리 동화 제목을 함께 읽어볼까? - 동화 표지를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 이제 함께 동화를 감상해보자.⑥ 동화 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화에 누가 나왔니? - 하얀 토끼는 달님을 올려다보며 무슨 생각을 했니? - 하얀 토끼가 잠에서 깨어난 후 무엇을 했니? - 하얀 토끼와 갈색 토끼는 무엇을 했니? - 도시의 불빛을 바라보던 하얀 토끼가 왜 갑자기 슬퍼졌니? - 슬픔에 빠진 하얀 토끼를 위해서 갈색 토끼가 무엇을 해주었니? - 하얀 토끼는 이제 왜 외롭지 않을까? - 만약에 내가 하얀 토끼라면 무엇을 하고 싶니?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화 ‘소중한 내 친구’를 감상하니 어땠니? - 동화를 보며 어떤 점이 재미있었니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이었니? - 나에게 소중한 친구는 누구일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 우리 곁에 있는 친구들과 사이좋게 지내도록 하자.■ 동화제목: 소중한 내 친구글/그림: 나탈리 러셀출판사: 지경사* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
② '소중한 내 친구' 플래시 동화를 본다. - 오늘은 '소중한 내 친구'라는 동화를 함께 볼 거야. - 먼저 동화의 표지를 살펴볼까? - 표지에 무엇이 적혀있니? 어떤 그림이 있니? - '소중한 내 친구' 동화는 어떤 이야기일 것 같니? - '소중한 내 친구' 이야기 속으로 들어가 볼까? ③ '소중한 내 친구' 동화의 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 동화를 재미있게 보았니? - 동화에 누가 나왔니? - 하얀 토끼는 달님을 올려다보며 무슨 생각을 했니? - 하얀 토끼가 잠에서 깨어난 후 무엇을 했니? - 하얀 토끼와 갈색 토끼는 무엇을 했니? - 도시의 불빛을 바라보던 하얀 토끼가 왜 갑자기 슬퍼졌니? - 슬픔에 빠진 하얀 토끼를 위해서 갈색 토끼가 무엇을 해주었니? - 하얀 토끼는 이제 왜 외롭지 않을까? ④ '소중한 내 친구' 동화에 대한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - ‘소중한 내 친구’ 동화를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 동화의 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 너희가 하얀 토끼라면 어떨 것 같니? 무엇을 하고 싶니?⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 아쉬웠니? ■ 동화제목: 소중한 내 친구 글/그림: 나탈리 러셀 출판사: 지경사* 출판사의 저작권 관련 요청으로 동화보기 서비스가 제한됨을 안내해드립니다.
① '친구야 놀자!' 동화를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 동화를 보고 있구나.- 동화 속에 어떤 이야기가 있는지 선생님과 살펴볼까? ③ 영아에게 동화를 들려준다.- (책 표지를 보며) '친구야 놀자'라는 동화구나.- 선생님하고 함께 보자. ④ 영아가 동화를 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 동화 속에서 어떤 친구가 나왔어?- 그래~ 고양이도 있었어.- 여기 있다고 말해주는구나.- 또 어떤 친구가 나오니?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
① '꿈에서 만난 장난감 친구들' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이는 어떤 그림책을 좋아해? - 그림책은 어떤 내용일까? ③ 교사는 영아에게 그림책을 읽어준다. - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게. - 잘 들어보렴.④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어 표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 꿈속에서 지우가 어떤 놀잇감을 만났어? - 꿈속에서 지우가 놀잇감을 가지고 놀아서 기분이 어땠을까? - ○○이는 어떤 놀잇감을 가지고 놀이를 할 때 기분이 좋아?■ 동화제 목: 꿈에서 만난 장난감 친구들글/그림: 키드키즈동화내용: 꿈속에서 다양한 장난감을 만나, 즐거운 한때를 보내는 아이. 잠에서 깨어난 아이는 내일이 되어도 꿈속에서 또 장난감을 만나기를 기대해 본다.
① '친구야 놀자!' 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. - 이 책 속에는 무엇이 있을까? - (책표지를 보면서) 여러 친구가 나오네. ③ 교사는 영아에게 그림책을 들려준다. - (책 표지를 보며) '친구야 놀자'라고 쓰여 있구나. - 동화를 들려줄게~ - ○○이가 동화를 잘 듣고 있구나. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
① '아기 두더지의 친구' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. - 이 책 속에는 무엇이 있을까? - (책 표지를 보면서) 두더지가 있구나. - 두더지를 본 적이 있니?③ 교사는 영아에게 그림책의 내용을 들려준다. - (책 표지를 보며) '아기 두더지의 친구'라고 쓰여 있구나. - 동화를 들려줄게~ - ○○이가 동화를 잘 듣고 있구나. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 아기 두더지는 누구를 만났어? - 나무(바다, 장미, 파랑새) 친구는 누구였어? - 아기 두더지는 친구에게 무엇을 해 줄 수 있을까? - ○○이도 친구에게 무엇을 해 줄 수 있을까?■ 동화제목: 아기 두더지의 친구글/그림: 키드키즈내용: 다른 친구를 위해 나누는 모습을 통해 두더지는 다른 이들의 장점과 중요성을 느끼게 된다. 서로를 위해 나누는 모습을 부러워하는 두더지를 위해 자신이 가진 것들을 나눠 주며 새로운 친구가 되어간다.
① '꿈에서 만난 장난감 친구들' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '꿈에서 만난 장난감 친구들' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 들고 있는 것은 '꿈에서 만난 장난감 친구들'이라는 동화야.- 친구가 잠을 자려고 침대에 누워있구나. ③ 영아와 함께 동화를 본다.- 어떤 동화인지 선생님이 들려줄게.- 잘 들어보자.④ 영아가 동화를 보며, 관련된 표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 꿈속에서 지우가 어떤 놀잇감을 만났니?- ○○는 어떤 놀잇감을 가지고 놀이를 할 때 기분이 좋아?- 어떤 놀잇감이 꿈속에 나오면 좋을까?- 꿈속에서도 놀잇감으로 놀이를 하면 정말 행복하겠다.■ 동화제 목: 꿈에서 만난 장난감 친구들글/그림: 키드키즈동화내용: 꿈속에서 다양한 장난감을 만나, 즐거운 한때를 보내는 아이. 잠에서 깨어난 아이는 내일이 되어도 꿈속에서 또 장난감을 만나기를 기대해본다.
