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    클립자료

    활동계획안

    • ① 교사가 여러 가지 재미있는 표정을 보여주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사의 표정에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 표정이 재미있는지 가까이 다가오는구나. - 이런 표정은 어때?③ 교사가 다양한 표정을 보여주고, 영아가 같은 표정을 지어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님처럼 이렇게 재미있는 표정을 지어볼 수 있을까? - 혀를 내밀고 눈을 감고 찡그려 볼까? - 이번에는 한쪽 눈만 감고 입을 벌려 웃는 표정을 지어 볼까?④ 영아가 교사와 같은 표정을 지어보며 거울 속 모습을 탐색한다. - 선생님하고 ○○의 표정이 똑같은지 어떻게 알 수 있을까? - 거울 앞에 가서 선생님 표정과 ○○의 표정이 같은지 살펴볼까? - 어때? 선생님과 ○○의 표정이 똑같아?

    • ① 집 사진 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 집 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 여러 집 모양의 사진을 보고 있네. - 여러 모양의 집이 많이 있구나. - 이곳은 잠을 자는 방인가 봐. - ○○이는 누구와 함께 자니? ③ 교사가 블록을 바닥에 세워 네모난 집을 만드는 것을 보여주고, 영아도 모방해 보도록 한다. - 선생님은 집을 만들 거야. - ○○이도 선생님이랑 함께 집을 만들어 볼까? - □□이네 집은 어떻게 생겼어? - 벽돌블록을 길고 넓게 놓아볼까? - 벽돌블록을 세워서 만들어볼 수도 있네. - 우와~ 커다란 집이 완성되었어. ④ 친구와 함께 벽돌블록을 이용해 집을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 돗자리를 만들 수 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 격자 블록으로 만들어 볼까? - 친구가 놓은 블록 옆에 격자 블록을 끼우고 있네. - 친구와 함께 돗자리에 앉아볼까?

      관련클립 아파트 한옥
    • ① 영아용 책상 위에 큰 종이를 깔고 테이프를 이용하여 고정시킨다. - 큰 종이가 있네. 이 종이에 무엇을 하면 좋을까? - 우리 그림을 그려볼까? - ○○가 이 종이에 그림을 한번 그려보자. ② 영아가 원하는 그림을 골라 그림을 그리게 한다. - ○○야 무슨 색으로 그림을 그릴까? 빨간색 크레파스를 집었구나. - 무엇을 그릴까? 아주 잘 그리네. - ○○가 그린 곳은 무엇이지? 빨간 자동차를 그렸구나. ③ 다른 영아도 그림을 그리게 하고 친구들의 그림과 비교하여 이야기 해 본다. - 다른 친구는 어떤 그림을 그렸을까?④ 다 그린 후 교실 벽면에 붙여주고 영아들이 볼 수 있도록 한다. ■ 활동사진

    • ① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.

    • ① ‘함께 있으니 행복해’ 활동지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 활동지의 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭘 보고 있어? - 그림을 보고 있구나. - 그림에 무엇이 있어? - 그림 속 친구를 손가락으로 가리켰구나.③ 교사와 함께 그림 속 상황을 살펴보며 이야기를 나눈다. - (넘어진 남자아이 그림을 보며) 여기 그림 속 친구가 바닥에 앉아있네. 왜 바닥에 앉아있지? - 아, 넘어졌나 보구나. 속상한지 울고 있네. - (인형 바구니를 들려고 하는 여자아이 그림을 보며) 여자 친구는 왜 땀을 흘리고 있을까? - 아~ 바구니가 너무 무거워 들지 못하고 있구나. - 혼자 들기에는 바구니에 인형이 너무 많다. - (벤치에 앉아 고개 숙인 남자아이 그림을 보며) 이 친구는 왜 고개를 숙이고 있지. - 아주 속상한 일이 있었나 봐. - 속상한 친구를 기쁘게 해주려면 무엇이 필요할까?④ 어려움에 처한 친구를 도와줄 스티커를 찾아 알맞게 붙여본다. - 넘어져서 울고 있는 친구를 위해 우린 무슨 일을 해줄 수 있을까? - 함께 손을 뻗어 일으켜 주자. - (미리 오려놓은 ‘도와줄 친구 스티커’를 보며) 이 중에서 손을 뻗어 일으켜주는 친구는 어디 있을까? - ○○와 친구 스티커 덕분에 넘어진 친구가 씩씩하게 일어날 수 있겠구나. - 이번엔 바구니가 무거워 들지 못하는 친구를 도와주자. - 혼자가 아니라 다른 친구와 함께 바구니를 들면 무겁지 않겠다. 그치? - 함께 바구니를 들어줄 친구 스티커를 찾아볼까? ⑤ 어려움에 처한 친구를 힘을 모아 돕는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 그림 속 친구들처럼 혼자서 힘들어하는 친구를 위해 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 간식이 모자란 친구를 위해 조금씩 간식을 나눠주면 좋겠다. - 다 같이 맛있는 간식을 먹을 수 있겠구나. - 양말을 잃어버린 친구는 어떻게 도와줄 수 있을까? - 모두 힘을 모아 같이 찾아주면 훨씬 빨리 찾아줄 수 있겠지.

    키드키즈몰

    직무연수

    • 강사명 : 김지혜학습기간 : 학습기간 2주수강료 : \ 4,000
      1. 인성의 개념 및 가치에 대해 알 수 있다.2. 인성교육진흥법의 발생 배경과 취지를 이해하고 설명할 수 있다.3. 인성교육진흥법의 방안을 바탕으로 어린이집에서의 적용방안을 모색할 수 있다.4. 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 사례를 알아보고 인성교육의 특징을 설명할 수 있다.
    • 강사명 : 이영미학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
      1. 인성교육진흥법과 인성교육의 필요성을 이해한다.2. 직업적 특수성과 윤리강령에 대해 설명할 수 있다.3. 교사의 역할과 자세를 이해한다.
    • 강사명 : 고정미학습기간 : 학습기간 4주수강료 : \ 10,000
      ... 방법에 대해 알 수 있다.- 선조들의 지혜가 담긴 26가지 놀이방법을 배울 수 있다.- 아기의 인지, 신체, 뇌, 인성발달을 돕는 과학적인 놀이를 배울 수 있다.- 놀이를 통해 아기와 양육자간의 긍정적인 애착형성에 도움을 줄 수 있다. * 궁금하기만 했던 선조들의 육아 지혜가 베일을 벗는다! * 국악놀이터'아해얼쑤' 대표 고정미 교수님께 배우는 전래아기놀이!

    월간유아

    • ... 제공하고 있다. 올해는 '글로벌 리더 아카데미' 프로그램을 통해 영유아의 글로벌 의식을 향상시키고, 바른 인성과 기본생활습관 습득을 위한 특화 교육을 진행한다.또한, 빅스맘 교직원들의 전문성과 역량 개선을 통한 보육서비스 질 향상에도 힘쓰고 있으며, 평가제 조력을 포함한 교직원 업무 지원 서비스도 지속적으로 제공하고 있다. (주)코날 관계자는 "빅스맘은 ...

      월간유아 > 뉴스
    • ... 자체가 자연 친화적이기 때문에 정서적 안정감과 환경 감수성이 증진되고, 자연을 존중하고 소중히 여기는 인성도 자연스럽게 형성된다. 특히 계절에 따라 바뀌는 숲 모습과 자연물을 관찰하다 보면 창의성과 집중력, 탐구력도 발달하게 된다. 비구조화된 자연물 놀이는 결과보다 그 과정을 통해 유창성과 독창성이 자란다. 어릴 때부터 숲 놀이를 많이 경험한 아이들이 ...

      월간유아 > 뉴스
    • ... 네트워크를 구축하고, 좋은 이음교육의 운영 사례를 지속 발굴할 것"이라며, "유-초 이음교육으로 유아들이 인성과 역량을 갖춘 미래인재로 성장할 수 있도록 노력하겠다"라고 말했다.에디터 | 월간유아 ...

      월간유아 > 뉴스

    함께하는자료실

    • 유아인성 측정항목 설문지 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 1,823댓글수 0다운로드 385

      유아인성 측정항목 설문지

    • 유아인성교육의 범주 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 2,846댓글수 0다운로드 367

      유아인성교육의 범주

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 9,701댓글수 2다운로드 4,461

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 9,701댓글수 2다운로드 4,461

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 9,701댓글수 2다운로드 4,461

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    이야기마당

    • 회의가 느껴지네요. 2023.05.29글쓴이 음...조회수 388댓글수 37

      여기 올라오는 글 읽다보니 교사들 인성이 하나같이 어쩜 그렇게 심한 사람들만 모여있는지 제대로 인성 갖추고 모나지 않은 원장과 교사들이 없는 거 같아서 이런 사람들이 아이들 보육해도 되는 지 회의감이 드네요. 우리원만 정상적이고 다른 원은 전부 문제가 많은 곳들 뿐인지 진심으로 알고 싶네요.

    • 올해만 다니고 여기서 끝내겠어요 2023.05.28글쓴이 안해조회수 563댓글수 40

      ... 한다고 될게 아니고 사람 잘 만나야 하더군요 일 열심히 해도 무슨 꼬투리로 사람 까내리고 험담하고 다니는 인성 나쁜 사람이 꼭 끼어있기에 어린이집 이제 안하려구요 주임도 이상한 주임많고 제대로 일못하고 늘 자기가 일못해서 밀려놓고 남한테 애들 보라고 맡기고 밀린거하느라 누가보면 혼자 일 다하는걸로 보죠 주임이 본인과 편한 동료와는 쉬운일 하고 ...

    • 자신이 함부로 먼저 말하고 상대에겐 조용하라는. 2023.05.27글쓴이 퓨조회수 287댓글수 36

      상대에게 말 함부로 말해서 상대가 화나서 말하니 말 시키지 마요 지금 근무시간이에요! 하는 사람. 약바짝바짝 올리고 흥분하면 조용하세요 말 시키지마요 지금 근무시간이에요 이런 사람에겐. 흥분하지않는게 정답일까요? 따지면 듣지도 않고 사람말하는데 그냥 아 조용해요!하고 가버리는 사람. 진짜 인성이 제대로 안 된.

    • 동료 퇴사 바라는 못된 심보 쌤. 2023.05.27글쓴이 사람조회수 456댓글수 38

      ... 일을 함께하기 힘들겠지만 그렇지않고 A쌤 개인적인 감정으로 B쌤이 싫어서 퇴사하길 바라는건 A쌤 성격,인성문제 아닌가요? A쌤이 인격에 하자있네요 세상 모든 사람들이 자기 비위맞추고 좋아하는 사람과만 일할수 있나요? 북한 김정은처럼 마음에 안들면 다 처형하듯이 그쌤도 김정은 같이 극단적인 사람이네요 말도 그쌤이 되게 독설뱉는다는 걸 자신이 모르나봐요 ...

    • 감정적인 인성이 결점인 동료 2023.05.26글쓴이 하늘조회수 227댓글수 23

      ... 말하고 다니는 어른답지 못한 감정적인 인성의 교사. 그쌤이 꼭 그만둬야해요. 자기는 엄청 덜렁대고 실수투성이에 인성도 별로고 정신이 되게 산만해서 보는사람이 피곤하구만. 편가르고 . 일처리도 자기가 말하고 싶은 동료에게만 전달하는 일하기 힘든 교사네요 공과사는 확실히하고 정신,행동도 정리가 잘 되면 좋겠네요 ...

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    특별한날 / 절기

    • 현충일

      현충일의 의미에 대해 안다.
      나라를 위해 몸 바친 그분들을 기억하며 감사한 마음을 갖는다.