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① 교통안전 그림 자료를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 교통안전 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 무슨 그림이지? - 그림이 두 개가 있어. - 뭐가 다른 걸까? 찾았어? - 한 개는 교통안전을 잘 지키는 그림이고, 다른 하나는 지키지 않는 그림이래.③ 안전하게 탄 모습과 위험하게 탄 모습을 비교하며 이야기 나눈다. - 차에 타서 바깥을 보고 싶다고 창밖에 머리를 내밀어도 되는 걸까? - 맞아~ 이건 위험한 행동이야. 옆에 아이처럼 바르게 앉아야겠구나. - 안전벨트가 불편하면 안 해도 되는 걸까?④ 안전하게 탄 모습에 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - 안전하게 타고 있는 모습에 끼적이기를 해 볼까? - 맞아~ ○○가 알맞게 끼적이기를 해 주었구나. - □□는 엑스 자 표시도 해 두었구나.
① 다양한 교통안전 표지판 도안을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 교통안전 표지판 도안에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 다양한 교통 표지판이 있구나. - 빨간 선은 어떤 의미일까? - 자전거가 그려져있네. 어떤 의미일까?③ 교사가 교통안전 표지판을 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님은 교통 표지판을 색칠해 볼 거야. - 공사 표지판을 노란색으로 색칠해 봐야지. - 공사 중이니 조심하라고 알려주는 표지판이 되었네.④ 영아가 다양한 교통안전 표지판을 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 주차 표지판을 색칠하고 있구나. - 색연필로 알록달록하게 색칠해 주고 있구나. - □□는 자전거 표지판이네. 자전거 길을 표시할 수 있겠구나. - □□는 크레파스를 사용했구나. - 다 색칠했으면, 우드스틱을 붙여 볼까?■ 참고사항교통안전 표지판 도안을 두꺼운 종이에 붙여 모양대로 오려 제공한다.
① 대중교통기관에 관해 이야기 나눈다. - (대중교통 그림을 보며) 어떤 대중교통이 있는지 알아볼까? - 이 대중교통의 이름은 무엇이니? - 이것은 어떻게 이용하는 대중교통일까? - 이것을 타기 위해서는 어떻게 해야 할까?② 게임 자료를 살펴본다. - 어떤 자료들이 있니? - 카드에 무엇이 그려져 있니? - 반대 면에는 무엇이 그려져 있니? - 손과 발이 그려진 카드를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 활동일까? - 게임 방법을 알아보자.[게임방법]1) 유아를 버스와 지하철팀으로 나눈다.2) 버스와 지하철 카드의 개수가 같게 한 후 바닥에 놓는다.3) 시작 신호에 맞게 게임을 시작한다.4) 시작 신호와 동시에 카드를 뒤집는다(이때 자기 팀의 카드가 윗면에 보이도록 한다).5) 교사가 종료 신호를 알린다.6) 어느 팀의 카드가 많이 보이는지 숫자를 세어 본다.7) 카드가 많이 보인 팀이 이긴다.④ 게임 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 게임 할 때 어떤 약속이 필요할까? - 친구를 밀면 어떤 일이 생길 수 있을까? - 출발 신호가 들리기 전에 카드를 뒤집으면 어떨까? - 게임이 끝나는 신호가 들린 다음에도 카드를 뒤집으면 어떻게 될까?⑤ 대중교통 카드 뒤집기 게임을 한다. - 버스와 지하철 카드 뒤집기 게임을 해보자. - 어느 팀이 손 팀이니? - 우리 팀 카드가 윗면에 보이도록 뒤집어볼까? - (교사의 종료 신호가 들리면) 이제 게임을 멈춰보자. - 어떤 팀의 카드가 더 많이 보이는지 세어볼까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 친구들과 함께 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 속상하거나 아쉬운 점은 없었니? - 규칙을 지키며 게임을 했니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 교통안전 표지판을 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교통안전 표지판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보는 것은 무엇이니? - 빨간 선이 있어, 하지 말라는 뜻이래. 그럼 자동차가 갈 수 없다는 뜻이겠구나. - 파란색 표지판 안에 횡단보도를 건너는 사람이 있네. - 노란색 안에 삽을 가지고 있는 사람이 있어, 이건 공사 중이라는 거래. ③ 교사가 교통안전 표지판을 몸으로 표현하고 영아도 따라 해 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님 뭐 하는 것 같아? - 맞았어! 공사 중 표지판을 몸으로 표현한 거야. - 삽을 푸는 흉내를 내 보았지. - ○○도 해 볼까?④ 영아가 몸으로 교통안전 표지판을 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 걸어가고 있네. - 어떤 교통안전 표지판을 표현했을까? - 횡단보도를 건너도 된다는 것을 표현했구나.
① 교통경찰관 그림이나 사진을 살펴본다. - 무엇을 보고 있니? - 누구의 모습이니? - 교통경찰관이 무엇을 하고 있는 것 같니?② 교통경찰관을 본 경험을 이야기 나눈다. - 교통경찰관을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 무엇을 하고 있었니? - 무엇을 들고 있었니? - 교통경찰관이 없다면 무슨 일이 생길까? - 교통경찰관이 교통지도를 하기 위해 어떤 물건을 사용하니?③ 교통경찰관의 옷과 경광봉을 탐색해 본다. - 무엇이 보이니? - 옷은 무슨 색이니? - 무엇이 달려있니? - 이 봉은 경광봉이란다. - 불을 켜볼까?④ 교통경찰관이 타고 다니는 오토바이와 자동차의 사진을 탐색해 본다. - 교통경찰관이 타는 오토바이는 어떻게 생겼니? - 자동차에는 무엇이 그려져 있니? - 사이렌은 왜 달려있을까? - 경찰차를 보니 무엇이 생각나니? - 사진을 돋보기로 살펴볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 교통경찰이 사용하는 물건들을 살펴보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
① 교통경찰관 그림 자료를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 교통경찰관 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 교통경찰관을 본 적이 있니? - 교통경찰관은 무엇을 하는 사람일까? - 자동차가 잘 다닐 수 있게 지키는 역할을 하는구나. - 교통경찰관은 신호를 지키지 않고 운전하는 사람들을 찾아낸대. - 신호등이 고장 났을 때 신호를 대신 표시를 해 주기도 한데. ③ 교사가 교통경찰관을 표현하는 모습을 보여준다. - 교통경찰관 모자를 써볼까? - 호루라기도 목에 걸어 볼게. - 선생님이 꼭 교통경찰관이 된 것 같네. - 여기 신호등이 고장 났대. - 여기 서서 신호를 대신 표시해 줘볼게. - 저기 신호를 안 지키는 차가 있네. 삑삑!④ 영아가 교통경찰관이 되어 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 모자를 쓰고, 호루라기도 걸었네. - 정말 교통경찰관 같아. - 신호를 안 지키는 차가 있는지 보고 있구나. - 저기 신호를 안 지키는 차가 있어. - 여기는 신호등이 고장 났대. - ○○ 교통경찰관이 도와줘야 할 것 같아.
③ 교통규칙에 대한 동영상을 보며 교통안전 규칙에 대해 이야기 나눈다. - 교통규칙과 관련된 영상으르 함께 볼까? - 영상에서 어떤 규칙들이 나왔니? - 길을 건널때는 어떻게 해야 할까? - 함께 정한 교통규칙이 있어 우리가 어떤 생활을 할 수 있니?④ O/X퀴즈 게임 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 교통 안전 규칙을 게임을 통해 더 알아볼까? - O/X퀴즈 게임을 해본 적 있니? - O/X퀴즈 게임 방법을 알아볼까?[활동방법]1) 바닥에 선을 그어 두 곳으로 공간을 나눈다. 한 곳은 o를 붙이고, 다른 한 곳에는 x를 붙인다.2) 선 밖에 앉아 있던 유아는 교사의 문제를 듣고 자신이 생각하는 ox 공간으로 이동한다.3) 정답을 맞힌 유아의 손등에 스티커를 붙여준다.4) 모든 문제를 풀고 난 후 손등에 스티커가 가장 많이 붙은 유아가 ‘교통안전 ox퀴즈왕’이 된다.⑤ 교통안전 O/X퀴즈 게임을 해볼까? - 선생님이 이야기 하는 문제를 잘 듣고 정답이라고 생각하는 곳으로 이동해보자. - 횡단보도를 건널 때는 초록 신호에 건넌다. (o) 초록 신호가 깜빡일 때는 빨리 뛰어간다. (x) 차에 타면 안전벨트를 한다.(o) 멈춰진 자동차 주변에서는 놀이를 해도 된다.(x) 자전거를 탈 때는 보호 장비를 한다.(o) 차가 다니지 않을 때는 차도로 걸어도 된다.(x) - 손등에 붙여진 스티커를 세어볼까? - 우리 반 ‘교통안전 ox퀴즈 왕’은 누구일까?⑥ 느낀점을 이야기하며 마무리한다. - 교통안전 ox퀴즈 게임을 해보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 교통기관을 탔던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에 올 때 어떻게 왔니? - 자주 이용하는 교통기관은 무엇무엇이 있니? - 가장 좋아하는 교통기관은 무엇이니? - 우리가 알고 있는 교통기관의 이름을 이야기해 볼까?② 미래의 교통기관에 대해 상상해 본다. - 우리가 지금 타고 다니는 자동차는 어떤 힘으로 움직이니? - 연료로 무엇을 넣니? - 바퀴가 몇 개니? - 시간이 흘러 10년 후, 20년 후 미래가 된다면 어떤 자동차를 타고 다닐까? - 상상해 볼까? - 자유놀이 시간에 사진으로 보았던 드론 택시나 친환경 자동차를 떠올려 볼까? - 자기부상열차의 모습은 어떤 모습이었니?③ 놀이 방법을 생각해 본다. - 바깥 놀이터에 있는 모래에 미래 교통기관의 모습을 그려보면 어떨까? - 무엇으로 그려보고 싶니? - 바깥 놀이터에 있는 도구로 그림을 그려볼까? - 물뿌리개에 물을 받아 그림을 그려보면 어떨 것 같니? - 미래 교통기관의 모습을 바깥에서 그릴 때 필요한 것은 무엇일까?④ 바깥 놀이터로 나가서 자유롭게 미래 교통기관의 모습을 그려본다. - 바깥 놀이터에서 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 오늘은 미래 교통기관의 모습을 물로 그리려고 하는데 무엇을 가지고 나가면 좋을까? - 물뿌리개에 물을 받고 있니? - 어디에 그려볼 거니? - 사진으로 찍어보고 싶니?⑤ 자신이 그린 그림을 소개하며 마무리한다. - 그림을 다 그렸으면 사용한 도구들을 정리해 볼까? - 무엇으로 그려보았니? - 무엇을 그렸니? - 친구의 작품들을 감상해 볼까? - 물로 그려보니 어땠니?
① 교통안전 퀴즈 그림 자료를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 영아가 교통안전 퀴즈 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 무슨 그림이지? - 교통안전 퀴즈 그림이구나. - 선생님이 퀴즈를 내면 ○○가 맞춰 볼 수 있을까?③ 교사가 내는 퀴즈를 영아가 맞춰 볼 수 있도록 격려한다. - 차에 타자마자 해야 할 일은 무엇이니? - 딩동댕~ 안전벨트를 메야 하지. - 우리가 버스를 탈 때 누가 먼저 타지? 어린이가 먼저 탈까? 어른이 먼저 탈까? - 트럭이 세워진 곳에서 공놀이를 해도 될까?④ 반복해서 퀴즈를 풀고 교통안전에 관심을 가진다. - 우리는 또 어떤 규칙들을 지켜야 할까? - 맞아~ 신호등 신호도 잘 지켜야 해~ - 자전거를 탈 땐 헬멧을 써야 하는구나. 잘 알고 있네. - 이런 것들을 다 실천할 수 있을까?
① 옛날 교통기관에 관해 이야기 나눈다. - (옛날 교통기관 사진을 보며) 무엇을 보고 있니? - 어떻게 타는 교통기관일까? - 이름을 알고 있니? - 이 교통기관은 어떻게 움직일까? ② 교통기관의 변천 과정을 알아본다. - 사진 속 교통기관을 지금도 타고 다닐까? - 옛날과 지금의 교통기관은 어떻게 변화했니? - 지금의 교통기관은 어떻게 생겼니? - 옛날의 교통기관보다 어떤 점이 좋아졌니? - 교통기관은 왜 자꾸 변하는 걸까? - 더 편리한 생활을 하기 위해 자꾸 변하는구나.③ 옛날과 오늘날의 버스 승차권을 관찰한다. - 교통기관만 변했을까? - 교통기관을 탈 때 내는 차표도 달라졌단다. - 버스를 탈 때 우리는 어떻게 요금을 내니? - (버스 카드를 보며) 버스 카드를 사용하는구나. - 버스 카드를 살펴볼까? - 옛날에 버스를 탈 때는 어떻게 요금을 냈을까? - (토근과 종이 승차권을 보며) 이것은 무엇일까? - 이것은 토근이라고 부른단다. - 어떻게 생겼니? - 동전과 닮았구나. - 이것은 회수권이라고 부른단다. - 주로 학생들이 사용했던 승차권이란다. - 어떻게 생겼는지 살펴보자. - 돋보기를 사용하니 더 자세히 볼 수 있겠구나. ④ 옛날과 오늘날의 버스 승차권을 비교한다. - 가장 옛날에 사용하던 승차권은 무엇일까? - 토근-회수권-버스 카드구나. - 가장 단단한 /약한 승차권은 무엇이니? - 가장 크기가 작은 /큰 승차권은 무엇이니? - 모양이 다른 승차권은 무엇이니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 옛날과 오늘날의 승차권을 관찰해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 관찰한 자료와 도구를 정리하자.
③ 교통안전 골든벨 게임 방법을 알아본다. - 우리 함께 알아본 교통안전 규칙을 맞혀보는 골든벨 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임인지 알아볼까?[게임방법]1) 유아가 교사를 바라보고 (카펫 혹은 대집단 모임)자리에 앉는다. 2) 교사의 질문을 듣고 준비된 스케치북에 정답을 적는다.3) 정답을 맞힌 유아는 자리에 앉아있고, 틀린 유아는 카펫 밖 의자에 앉는다.4) 정답을 맞힌 유아가 10명 이하가 될 경우 패자부활전을 한다. - 훌라후프 가장 오래 돌린 유아 n명 부활 - 가위바위보에서 이긴 유아 n명 부활 - 평균대 떨어지지 않고 건넌 유아 n명 부활 (이때, 다양한 방법의 패자부활 게임을 진행한다.) 5) 부활한 유아와 함께 나머지 문제를 맞힌다. 6) 마지막 문제까지 모두 맞힌 유아는 골든벨(핸드벨)을 울린다. (이때, 골든벨을 울린 유아 수의 많고 적음은 상관 없다) ④ 교통안전 골든벨 게임을 한다. - 문제를 잘 듣고 맞혀보자. - 정답에 스케치북에 적어볼까? - 안타깝게 떨어진 친구들에게도 기회를 주자. - 떨어진 친구들에게 기회를 주는 것을 패자부활전이라고 한단다. - 훌라후프를 가장 오래 돌린 친구들에게 다시 골든벨에 참여할 기회를 줄게. - 또, 어떤 방법으로 패자부활 게임을 할까? - 이제 다시 골든벨 문제를 맞혀볼까? - 마지막 골든벨 문제란다. - 마지막 문제를 모두 맞힌 친구들은 골든벨(핸드벨)을 울리자. - 골든벨을 울린 친구들을 축하해 줄까? - 비록 골든벨을 울리지 못했지만, 끝까지 퀴즈에 참여해 준 친구들에게도 격려의 박수를 쳐주자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있니? - 교통안전 골든벨 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 이야기한 교통안전 규칙을 잘 지키도록 하자.
③ 내가 상상한 미래의 교통기관을 그림으로 그린다. - 내가 상상한 미래의 교통기관을 그려볼까? - ○○이는 자동차에 날개를 그리고 있구나. - □□이는 사인펜으로 그림을 그리고 있구나. - 내가 그린 미래의 교통기관을 무엇으로 색칠하면 좋을까?④ 나의 그림을 소개하고 전시한다. - 어떤 교통기관을 그렸는지 소개해 볼까? - ○○이가 그린 미래의 교통기관은 어떤 점이 좋으니? - 어떻게 움직이는 교통기관이니? - 몇 명이 탈 수 있니?⑤ 활동을 마무리한 후 정리한다. - 미래의 교통기관을 그려보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 더 필요한 재료는 무엇이 있었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 미래의 교통기관 그림을 보며 이야기 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 전기자동차와 수소 자동차의 그림을 보고 있구나 - 전기자동차와 수소 자동차는 어디에서 충전할까?② 미래의 교통기관 충전소 역할놀이를 계획한다. - 미래의 교통기관 충전소는 어떻게 생겼을까? - 충전소 역할놀이를 해보면 어떨까? - 무엇이 필요할까?③ 장소와 역할을 정하고 소품을 만든다. - 교실의 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 미래의 교통기관 충전소 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 어떤 소품들이 필요할까? - 선생님이 도와줄 것이 있니?④ 미래의 교통기관 충전소 역할놀이를 한다. - 소품과 역할을 다 정했으면 역할놀이를 해볼까? - 간판을 보니 여기가 충전소구나. - 직원은 ○○, □□가 맡았구나. - 저는 수소차를 타고 왔어요. 저도 충전해 주세요. 어디로 갈까요? - 얼마인가요?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 역할놀이를 해보니 어땠니? - 더 필요한 소품은 무엇이니? - 재미있었던 점은 무엇이니?
① 옛날 교통기관에 관해 이야기 나눈다. - 지금처럼 자동차나 비행기가 없는 옛날에는 어떻게 사람들이 어떻게 이동했을까? - 옛날에 교통기관에는 무엇이 있을까? - (옛날 교통기관 이미지를 보며) 이것은 무엇일까? - 이것을 본 적이 있니? - 어디로 다니는 교통기관일까? - 이것은 어떻게 움직일까?② 옛날 교통기관의 움직임에 관해 이야기 나눈다. - 옛날 교통기관은 어떻게 움직일까? - 가마는 어떻게 움직이니? - 가마는 사람들이 들어서 옮기기 때문에 속도가 빠를까? 느릴까? - 가마는 어떻게 흔들릴까?③ 다양한 악기를 탐색한다. - 어떤 악기가 있니? - 악기를 두드려 소리를 내보자. - 어떤 소리가 나니? - 악기를 빠르게 / 천천히 연주해 볼까? ④ 옛날 교통기관의 움직임을 악기로 표현해 본다. - 옛날 교통기관의 움직임을 악기로 표현해 볼까? - 가마가 흔들리는 모습을 어떻게 표현하면 좋을까? - 탬버린을 천천히 두드려서 가마가 흔들리는 모습을 표현하고 있구나. - 이번에는 뗏목을 표현해 볼까? - 뗏목은 어떤 악기로 표현하면 좋을까? - 트라이앵글을 천천히 두드려 뗏목이 흔들리는 모습을 표현하고 있구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 옛날 교통기관을 악기로 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용했던 악기를 정리하자.
③ ‘내가 꾸민 교통 표지판’ 활동을 소개한다. - 교통 표지판을 꾸며볼까? - 어떤 표지판이 있는지 살펴볼까?[활동방법]1) 다양한 교통 표지판을 살펴본다.2) 원하는 교통 표지판 그림을 선택한다.3) 사인펜이나 색연필, 크레파스로 그림을 색칠한다.4) 물감을 묻힌 면봉을 이용해 3)을 꾸며준다.④ ‘내가 꾸민 교통 표지판’ 활동을 한다. - 어떤 교통 표지판을 꾸미고 싶니? - 교통 표지판은 어떤 색이니? - 면봉에 빨간색 물감을 묻혀볼까? - 꾸미고 싶은 표지판에 면봉을 찍어볼까?⑤ 내가 꾸민 교통 표지판을 소개한다. - 내가 꾸민 교통 표지판을 소개해주겠니? - 어떤 교통 표지판을 꾸며보았니? - 내가 꾸민 교통 표지판은 어떤 의미가 있을까? - 내가 꾸민 교통 표지판을 어디에 두면 좋을까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 다양한 교통 표지판에 관해 알아보니 어땠니? - 교통 표지판에 면봉 찍기를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 사용한 미술 재료와 도구를 정리해보자. - 다양한 교통 표지판 그림의 의미를 알고 안전하게 생활하도록 하자.
① 다양한 항공 교통기관에 관해 이야기 나눈다. - (다양한 항공 교통기관 그림을 보며) 이것은 무엇일까? - 이것은 어디로 다니는 교통기관일까? - 이렇게 하늘로 다니는 교통기관을 항공 교통기관이라고 부른단다. - 어떤 교통기관이 있니? - 이것의 이름은 무엇이니? ② 항공 교통기관의 움직임을 신체로 표현한다. - 비행기를 타본 적이 있니? - 비행기는 어떻게 움직이니? - 우리 비행기의 움직임을 몸으로 표현해볼까? - 헬리콥터는 어떻게 생겼니? - 헬리콥터의 움직임을 몸으로 표현해볼까?③ 리본 막대를 탐색한다. - 이것은 어떻게 생겼니? - 막대에 달린 것은 무엇일까? - 막대를 잡고 흔들어볼까? - 리본이 어떻게 움직이니? - 이것은 리본 막대란다.④ 리본 막대로 항공 교통기관의 모습을 표현한다. - 우리 리본 막대로 비행기가 하늘을 나는 모습을 표현해볼까? - 점점 높이 날아가는 비행기는 어떻게 표현하면 좋을까? - 구름이 피해 날아가는 비행기를 표현해볼까? - 우리 다시 천천히 땅으로 내려가는 모습을 표현해볼까? - 이번에는 낙하산(헬리콥터/ 열기구/ 제트기 등)을 표현해볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 항공 교통기관에는 어떤 것이 있었니? - 항공 교통기관의 움직임을 표현해보니 어땠니? - 몸으로 표현할 때와 리본 막대로 표현할 때 어떤 점이 달랐니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 표현하고 싶은 항공 교통기관은 무엇이 있니?
① 다양한 교통안전 표지판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 교통안전 표지판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 다양한 교통안전 표지판이 있구나. - 표지판은 자동차나 우리에게 - 빨간 선이 있는 표지판도 있고, 파란색으로 된 표지판도 있구나.③ 교사와 영아가 교통안전 표지판을 보며 이야기 나눈다. - ○○가 보는 것은 무엇이니? - 빨간 선이 있는 표지판은 하지 말라는 뜻이래. - 이 표지판은 자동차가 갈 수 없다는 뜻이구나. - 파란색 표지판 안에 횡단보도를 건너는 사람이 있네. - 이건 무슨 뜻일까?④ 영아가 다양한 교통안전 표지판에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 파란색으로 된 표지판에 끼적이고 있네. - 안에 자전거 그림이 있구나. - 자전거가 다니는 길이란 걸 알려주는 표지판이네. - ○○가 자전거를 따라 선을 그어보고 있네. - 파란색 표지판 위에 여러 무늬도 끼적여주었구나.
② 요리 재료와 도구들을 탐색하며 이야기 나눈다. - 앞에 무엇무엇이 있니? - 어떤 요리를 만들기 위한 재료와 도구들일까? - 좋아하는 재료가 있니? - 재료들을 보니 무엇이 만들어보고 싶니? - 고구마와 마요네즈를 섞으면 어떻게 될까? - 건포도로 무엇을 꾸미고 싶니? - 고구마 스프레드를 먹어본 적 있니?③ 요리 방법을 알아본다. - 오늘은 고구마 스프레드를 만들어볼 거란다. - 고구마 스프레드로 조금 전 이야기 나눈 대중교통을 만들어보면 어떨까? - 요리 순서도를 살펴보자.[요리방법]재료: 고구마, 비스킷, 마요네즈, 건포도, 오이, 당근도구: 찍기 틀, 접시, 체, 수저1) 고구마의 껍질을 벗기고 비스킷과 함께 체에 내린다.2) 체에 내린 재료에 마요네즈를 조금 넣어 잘 섞는다.3) 교통기관 모양의 찍기 틀을 접시에 놓고 고구마 스프레드를 채워 넣는다.4) 모양 틀을 떼어내고 준비된 건포도, 오이, 비스킷, 당근 등을 이용하여 대중교통을 꾸민다.④ 고구마를 이용해 대중교통 모양 스프레드를 만든다. - 먼저 무엇을 해야 할까? - 마요네즈를 얼마큼 자르면 좋을까? - 고구마와 마요네즈를 넣고 섞으니 어떻게 변했니? - 어떤 대중교통을 만들어볼까? - 건포도와 오이, 당근으로 대중교통의 모양을 자유롭게 꾸며볼까? - 무엇으로 꾸며보고 싶니? - 친구와 내가 만든 대중교통을 비교해 보자.⑤ 완성된 요리를 먹으며 활동을 마무리한다. - 대중교통을 고구마 스프레드로 만들어 보니 어떠니? - 우리가 만든 요리를 먹어보자. 맛이 어떠니? - 비스킷에 고구마 스프레드를 올려서 먹어볼까? - 대중교통을 만들어 보니 어땠니? - 활동을 하면서 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉬웠던 점은 무엇이니?
① 바깥놀이 나갈 것임을 알리고, 영아가 준비할 수 있도록 돕는다. - 우리 바깥놀이 나가볼까? - 교통 표지판 모형도 가지고 갈까? - ○○는 이런 표지판을 본 적이 있니? - 자동차를 타고 지나가다가 본 적이 있구나.② 영아와 함께 다양한 교통 표지판 모형을 모래 위에 세워본다. - 선생님은 교통 표지판을 모래 위에 세워볼 거야. - 빨간 동그라미에 '진입금지'라고 쓰여있는 표지판을 모래 위에 꾹! - 이쪽으로 갈 수 없다고 알려주는 표지판이야. - ○○도 교통 표지판을 세우고 있구나. - 파란 동그라미에 자동차가 그려진 표지판을 세워주었네. - 이 표지판은 자동차만 다니는 길이란 걸 알려주는 거야. ③ 영아가 교통 표지판을 세운 모래 위에서 장난감 자동차로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 장난감 자동차로 표지판이 세워진 모래 위를 지나가볼까? - 이쪽 길로는 갈 수 없다는 표지판이 있네. - ○○가 표지판을 보고 다른 길로 가고 있구나. - 자동차만 다닐 수 있는 길로 자동차가 달리고 있구나. ■ 참고사항교통 표지판 그림을 오려 코팅한 후, 뒷면에 빨대 또는 나무 젓가락을 붙여 제공한다.
③ 미래의 교통기관과 관련된 직업을 상상해 본다. - 미래에는 교통기관과 관련된 어떤 직업이 필요할까? - 우주를 여행하기 위해 우주선을 만드는 사람이 있어야겠구나. - 우주선이 고장 났을 때 정비사도 있어야겠구나. - 그럼 우주선을 타는 우주 비행사도 있어야겠다. - 우주 정거장에서 길을 안내하는 사람도 있어야겠구나. - 또, 어떤 직업이 있을까?④ 내가 경험하고 싶은 미래의 교통기관과 관련된 직업을 이야기한다. - 내가 경험하고 싶은 미래의 교통기관과 관련된 직업은 무엇이 있니? - 그 직업은 어떤 일을 할까? - 그 직업이 왜 필요할까? - 내가 만약 그 직업을 경험한다면 나는 무엇을 하고 싶니? - 그 이유는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 미래의 교통기관과 관련된 적업을 상상해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
① 해상 교통기관에 수수께끼를 맞혀본다. - 선생님이 해상 교통기관 수수께끼를 내볼게. - 나는 물 속에서 다니는 해상 교통기관이에요. 내 이름이 세 글자예요. 나를 타고 사람들이 물 속을 구경하기도 하고, 바다를 지키는 역할을 하기도 해요. 나는 누구일까요? - 정답은 무엇일까? - 내가 알고 있는 해상 교통기관은 무엇이 있니? - 내가 타본 해상 교통기관은 무엇이니? ② 모양 카드를 이용하여 해상 교통기관의 생김새를 알아본다. - 선생님이 보여주는 모양 카드와 비슷한 해상 교통기관을 찾아볼까? - (융판에 세모를 붙이며) 세모 모양과 비슷한 해상 교통기관은 무엇일까? - 왜 그렇게 생각했니? - 서로 비슷한 모양의 해상 교통기관은 무엇이 있을까? - 서로 완전히 다른 모양의 해상 교통기관은 무엇이 있을까? ③ 준비된 놀이 자료를 탐색한다. - 어떤 놀이 자료가 준비되어 있니? - 어떤 모양 조각들이 준비되어 있니? - 모양 조각을 자유롭게 연결해볼까? - 어떤 모양이 완성되었니? ④ 다양한 모양 조각으로 해상 교통기관을 만들어본다. - 모양 조각을 이용해서 해상 교통기관을 만들어보자. - 어떤 종류의 해상 교통기관을 만들어보고 싶니? - □□이는 돛단배 모양을 만들어보았구나. 어떤 종류의 모양 조각을 이용했니? - 돛단배를 만들어본 다른 친구도 있니? ⑤ 완성된 해상 교통기관을 친구들에게 소개한다. - 친구들에게 내가 만든 해상 교통기관을 소개해볼까? - 어떤 해상 교통기관을 만들었니? - 어떤 종류의 모양 조각을 이용했는지도 함께 소개해보자. - 같은 해상 교통기관이어도 서로 어떻게 다르니(같니)?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 다양한 모양 조각을 이용하여 해상 교통기관을 만들어보았어. - 어려웠던 점은 무엇이니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 완성된 해상 교통기관을 보니까 기분이 어떠니? - 우리가 만든 해상 교통기관은 벽면에 게시해줄게. 다른 친구들의 작품도 감상해보자.
① 항공 교통기관에 대해 이야기 나눈다. - 내가 알고 있는 항공 교통기관에는 무엇이 있니? - (항공 교통기관 사진 자료를 보며) 항공 교통기관에 무엇이 있는지 살펴볼까? - 이 중에서 내가 이용해본 항공 교통기관이 있니? - 항공 교통기관의 이름을 읽어볼까? - 생김새나 쓰임이 어떻게 다른지 알고 있니? - 어떤 모양이 있을까? - 어떤 일을 할까? - 사람을 태우는 것에는 무엇이 있을까? - 짐을 옮기는 것에는 무엇이 있을까?② 놀이 자료를 탐색한다. - 어떤 놀이 자료가 준비되어 있니? - 어떤 종류의 그림이 그려져 있니? - 글자의 모양이 어떻게 표시되어 있니? - 어떤 놀이를 할 수 있을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 숨어있는 항공 교통기관의 이름을 찾아보는 놀이를 해보면 어떨까? - 놀이 방법을 알아보자.[놀이 방법] 1) 제시된 항공 교통기관 그림을 살펴본다.2) 칸 속에 있는 글자 중에서 항공 교통기관의 이름 글자를 찾아본다.3) 찾은 항공 교통기관의 이름 글자를 같은 색의 색연필로 칠하거나 따라 쓴다. ④ 숨어있는 항공 교통기관 이름을 찾아본다. - 먼저 무엇을 해야 할까? - 어떤 항공 교통기관의 이름 글자를 먼저 찾고 싶니? - 어떻게 하면 쉽게 찾을 수 있을까? - 교통기관의 이름 글자를 찾아서 색칠해보자. - 내가 찾은 글자를 읽어보고 따라 써볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 어떤 놀이를 했니? - 숨어있는 글자를 하나씩 찾을 때마다 기분이 어땠니? - 어떤 항공 교통기관의 이름을 찾았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?
③ ‘교통안전 ox 퀴즈’ 활동에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 함께 알아본 교통안전 규칙에 대해 ox 퀴즈 게임을 해보자. - 어떻게 하는 활동인지 알아볼까?[활동방법]1) 바닥에 선을 그어 두 곳으로 공간을 나눈다. 한 곳은 o를 붙이고, 다른 한 곳에는 x를 붙인다.2) 선 밖에 앉아 있던 유아는 교사의 문제를 듣고 자신이 생각하는 ox 공간으로 이동한다.3) 정답을 맞힌 유아의 손등에 스티커를 붙여준다.4) 모든 문제를 풀고 난 후 손등에 스티커가 가장 많이 붙은 유아가 ‘교통안전 ox 퀴즈왕’이 된다.④ ‘교통안전 ox 퀴즈’ 활동을 한다. - 선생님이 이야기하는 문제를 잘 듣고 정답이라고 생각하는 곳으로 이동해 보자. - 횡단보도를 건널 때는 초록 신호에 건넌다. (o) 초록 신호가 깜빡일 때는 빨리 뛰어간다. (x) 차에 타면 안전벨트를 한다.(o) 멈춰진 자동차 주변에서는 놀이를 해도 된다.(x) 자전거를 탈 때는 보호 장비를 한다.(o) 차가 다니지 않을 때는 차도로 걸어도 된다.(x) - 손등에 붙여진 스티커를 세어볼까? - 우리 반 ‘교통안전 ox 퀴즈 왕’은 누구일까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있니? - ‘교통안전 ox 퀴즈’ 게임을 해보니 기분이 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 이야기한 교통안전 규칙을 잘 지키도록 하자.
[활동 1: 차도와 인도 구분하기]① 그림 자료(차도와 인도)를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료(차도와 인도)에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - (인도를 가리키며) ○○야! 여기는 사람들이 걸어가는 길이야. - 인도에다 사람들을 붙여볼까?- (차도를 가리키며) 여기는 자동차가 지나가는 길이야! - 차도에 자동차를 붙여볼까? [활동 2: 손잡고 안전하게 건너요] ③ 그림 자료(손을 잡고 안전하게 건너요)를 보면서 길을 건너갈 때 어른의 손을 잡고 걸어야 안전하다는 것을 알려준다. - ○○야! 자동차가 다니는 길을 건너려고 할 때 차가 오면 어떻게 해야 할까?- 조심조심 자동차가 오는지 살펴보고, 엄마, 아빠, 선생님을 손을 잡고 건너야 해. - ○○야! 사람이 다니는 길로 걸어가자. - 찻길에서는 꼭 선생님 손잡고 걸어가자.④ 영아와 인형의 손을 잡고 길을 걸어가는 흉내를 내보며, 어른의 손을 잡고 안전하게 걸어가는 연습을 해본다. - ○○야, 인형은 아기라고 하자. ○○는 엄마라고 하자. - ○○ 엄마는 아기 손잡고 걸어가자.- ○○ 아빠는 횡단보도를 건널 때 아기 손잡고 걸어가자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 등·하원 시 부모(보호자)와 함께 오는 길에서도 반드시 손을 잡아야 한다는 것을 반복적으로 알려준다. ■ 참고사항 ① 산책이나 실외활동을 할 때 손을 잡고 걸어야 함을 자주 이야기한다. ② 등·하원 시 부모(보호자)와 함께 오가는 길에서 영아의 손을 잡고 걸어 다니도록 한다.
① 해상 교통기관에 대해 이야기 나눈다. - 해상 교통기관은 어떤 것들이 있을까? - (해상 교통기관 사진 자료를 보며) 해상 교통기관의 종류를 알아볼까? - 해상 교통기관의 이름을 읽어볼까? - 이 해상 교통기관은 어떤 역할을 할까? - 해상 교통기관의 모양이 각각 어떻게 다르니? - 무거운 물건을 옮기는 해상 교통기관의 이름은 무엇일까? - 옛날 사람들이 타던 해상 교통기관의 이름은 무엇일까? ② 놀이 자료를 탐색한다. - 어떤 놀이 자료가 준비되어 있니? - 어떤 종류의 그림이 그려져 있니? - 내가 알고 있는 해상 교통기관 그림은 어떤 것이니? - (빈칸을 가리키며) 해상 교통기관의 이름 모양이 어떻게 되어 있니? - 어떤 놀이를 할 수 있을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 여러 가지 해상 교통기관의 빈칸 글자를 채워서 이름을 완성해보면 어떨까? - 놀이 방법을 알아보자.[놀이 방법] 1) 해상 교통기관의 빈칸을 확인한다. 2) 스스로 글자를 써보거나, 그림 카드의 이름을 보고 글자 모양을 따라 써본다. 3) 완성된 해상 교통기관의 글자를 읽어보자. ④ 해상 교통기관의 빈칸 이름을 찾아서 써본다. - 빈칸 글자를 어떻게 채우면 좋을까? - 스스로 글자를 쓸 수 있으면 천천히 써보자. - 글자 모양이 잘 생각나지 않으면, 그림 카드를 보면서 써보자. - 이름이 완성되었니? - 완성된 해상 교통기관의 이름을 읽어볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 해상 교통기관의 빈칸 글자를 채워서 이름을 완성해보니 어땠니? - 글자를 쓰거나 읽으면서 어려운 점은 없었니? - 어떤 종류의 해상 교통기관 이름이 나왔니? - 글자를 하나씩 완성할 때마다 어떤 느낌이 들었니? - 우리가 놀이 한 자리를 정리해보자.
