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1. 탐색단계① 칫솔과 치약, 양치 컵을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 칫솔과 치약, 양치 컵에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - (칫솔을 보며) 이게 뭘까? 손잡이도 있고 부드러운 솔도 있구나. - 치카치카 칫솔이구나. - (치약을 보며) 달콤한 맛있는 향이 나네~ 이건 뭘까? - 쓱싹쓱싹 치약이구나. - 와~ 여기 있는 물건은 언제 쓰는 걸까? 3. 모방단계③ 양치질을 해야 하는 이유에 이야기를 나눈다. - 맛있게 식사를 했구나. 이제 무엇을 해야 할까? - 치카치카 이를 닦지 않으면 입속에 음식 찌꺼기가 남아서 나쁜 병균이 생길 수 있어. - 나쁜 병균은 이를 몹시 아프게 할 수 있단다. - 그래서 음식을 먹은 뒤에는 이를 입속을 깨끗하게 닦아 주어야 한단다.④ 바른 양치질 방법 순서를 보며 이야기를 나눈다. - 제일 먼저 무엇을 해야 할까? - 어떻게 이를 닦아야 할까? - 이를 다 닦은 후에는 왜 물로 헹굴까? 4. 반복단계⑤ 인형(또는 양치 교구)을 이용해 양치질을 연습해본다.- 악어 인형이 있네.- 냠냠 밥을 먹고 아직 양치질을 안 했나 봐.- 악어가 양치질을 할 수 있도록 도와줄까?5. 확장단계⑥ 칫솔에 치약을 바른 뒤 교사가 먼저 이 닦는 시범을 보여 준다. - 치카치카, 선생님처럼 해볼까? - 칫솔을 바르게 잡고 위로 아래로 치카치카, 옆으로 옆으로 치카치카, 구석구석 치카치카! - (혀를 닦으며)에~ 하고 치카치카, 윗니, 아랫니 치카치카 - 와~ 우리 조리가 잘 따라 하는구나!⑦ 도움을 받아 양치질을 해보고, 스스로 양치질을 해볼 수 있도록 한다. - 혼자서도 정말 잘했구나. - 더 깨끗하게 닦기 위해 선생님이 도와줄게.■ 참고사항<성인의 도움을 받아 양치질을 하는 방법>① 칫솔에 적당량의 치약을 바른 후 영아의 뒤에서 거울을 보고 선다. ② 영아의 뒤에서 거울을 보며 칫솔질을 도와준다. - 바깥니 닦기: 이를 모은 후 잇몸에서 치아가 난 방향으로 둥글게 굴리면서 쓸어내리고 올리는 기분으로 10번씩 닦아 준다. - 안쪽니 닦기 : 입을 벌리고 칫솔을 세워서 안쪽에서 바깥쪽으로 튕기듯 윗니, 아랫니 안쪽을 쓸어내며 닦는다. - 어금니 : 칫솔을 세워 밀어 넣은 뒤 닦고, 어금니 씹는 면은 칫솔을 앞뒤로 움직이면서 10번씩 닦아준다. - 혀 닦기 : 입을 벌리고 혀에 칫솔 면을 대서 안쪽에서 바깥쪽으로 쓸어내리듯 닦는다. - 물로 헹구기 : 입속에 치약 거품이 남아있지 않도록 물로 헹군다.
① 양치 경험을 이야기 나눈다. - 아침을 먹은 후 무엇을 했니? - 양치는 무엇으로 할까? - 양치는 어떻게 할까? - 양치하는 모습을 떠올려 볼까? - 양치는 왜 하는 걸까? - 이를 깨끗이 닦지 않으면 어떤 일이 생길까?② 양치 방법을 알아본다. - 양치 방법을 알아볼까? - 양치를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 칫솔, 치약, 컵이 필요하구나. - 어떻게 양치를 해야 할까? - 양치 순서도를 보며 알아볼까? ③ 칫솔을 탐색한다. - 칫솔을 살펴볼까? - 어떻게 생겼니? - 칫솔모를 만져볼까? - 느낌이 어떠니?④ 칫솔이 되어 이를 닦는 모습을 신체로 표현한다. - 내가 만약 칫솔이라면 어떻게 양치를 할 수 있을까? - 칫솔이 되어 이를 닦는 모습을 신체로 표현해 볼까? - 손가락으로 칫솔모를 표현하고 있구나. - 양치 순서도를 보며 이를 닦는 모습을 표현해 볼까? - '칫솔과 춤을 춰요' 동요에 맞춰 이를 닦는 모습을 표현하면 어떨까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 칫솔이 되어 이를 닦는 모습을 표현해 보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 앞으로도 깨끗하게 이를 닦자. ■ 동요칫솔과 춤을 춰요 (티파하파)칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요칫솔에 치약을 쭈~욱 짜고서칫솔과 함께 춤을 추어요윗니 아랫니 어금니도 치카치카치카와글와글 거품이 입안 한가득오글오글 깨끗이 입을 헹궈요반짝반짝 하얀 이 예쁜 미소 좋아요
② ‘이거리 저거리 각거리’의 동요를 들어보고 이야기 나눈다. - 오늘 함께 부를 동요의 제목은 ‘이거리 저거리 각거리’란다. - 이 동요를 들어본 적이 있니? - 어디서 들어보았니? - 어떤 노랫말이 들렸니? - 무엇을 할 때 불렀던 동요일까? - 기억에 남는 노랫말이 있니? - 처음부터 천천히 노랫말을 알아볼까?③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 한 글자로 동요를 불러 볼까? - 어떤 음으로 동요를 불러보면 좋을까? - 선생님과 한 소절씩 나누어 불러볼까? - 친구와 모둠을 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 불러볼까? ④ 이거리 저거리 각거리 활동 방법을 알아보고 활동한다. - 우리가 함께 불러본 동요는 놀이를 하면서 불렀단다. - 어떻게 하는지 함께 알아보자. [활동방법] 1) 두 사람이 마주 보고 앉는다. 2) 다리를 서로 엇갈려 끼운다. 3) 노래를 부르며 한 다리씩 짚어본다. 4) 노래가 끝날 때 짚은 다리를 하나씩 뺀다. 5) 노래를 부르며 반복해서 놀이를 한다. 6) 마지막까지 다리가 남는 사람이 진다. ⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 동요를 불렀니? - 다른 동요와 어떤 점이 달랐니? - 어떤 부분을 부를 때 특히 재미있었니? - 동요를 부르며 놀이를 해보니 어땠니?■ 동요이거리 저거리 각거리(전래 동요)이거리 저거리 각거리천사만사 다만사조리김치 장독간총채비 파리딱한 마리 두 마리 세 마리인사만사 주머니끈칠팔월에 무서리동지섣달 대서리한 다리 두 다리 세 다리너희 삼촌 어디 갔니자전거를 고치러오꽁조꽁부지깽
1. 탐색단계 ① 영아에게 칫솔과 양치컵을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 칫솔과 양치컵을 탐색하는 모습을 보고 이야기를 나눈다.- 이게 뭘까?- 이를 닦는 칫솔과 물을 담을 수 있는 양치컵이구나.- 이를 깨끗이 닦아야 우리가 튼튼한 이를 가질 수 있어. 3. 모방단계[애니메이션: 도움받아 이를 닦아요]③ 바른 이닦기에 대해 알아보며 이야기를 나눈다. - 이를 어떻게 닦아야 할까?- 안쪽 구석구석까지 닦아야 하는구나.- 물로 깨끗하게 헹구어 내는 것도 중요하구나. - 이유식(점심)을 먹고 선생님과 깨끗하게 이를 닦아보자.4. 반복단계④ 교사의 도움을 받아 구강솔, 실리콘솔, 안전 칫솔을 탐색하며 이닦기를 경험한다.- 00이 선생님 처럼 입 안에 넣고 칫솔질 해볼까?- 잇몸 맛사지를 해줄게.- 꼭꼭 눌러주고, 닦아주니 시원하지?- 00이가 칫솔질 해볼까?- 자 이제 선생님이 마무리 해줄게~- 선생님 무릎에 누워볼까?⑤ 깨끗해진 이에 대해 이야기를 나누고, 이를 닦는 습관을 가질 수 있도록 격려한다.- 이를 닦고 나니, 음식물이 묻었던 이가 깨끗해졌구나. - 00아~ 우유 먹고 이유식을 먹고 난 다음에는 이를 닦아야 한단다.- 선생님이 안전한 칫솔을 줄게. 다음에도 선생님과 이를 깨끗하게 닦아보자.■ 주의점① 영아의 치아 발달 단계에 따라 가제 수건, 손가락 칫솔, 영아용 칫솔을 구분하여 사용한다. ② 치아가 나는 것을 고려하여 다양한 칫솔법으로 닦아준다.③ 영아의 이가 잘 보이지 않을 때는 무릎에 늬여서 닦아준다.④ 우유를 먹으면서 잠들지 않도록 한다.⑤ 칫솔은 항상 사용후 소독기에 넣어 소독하고, 주 1회 가정으로 보내거나 칫솔 교체를 할 수 있도록 한다.
① 1학기, 2학기에 측정한 몸무게와 키 자료를 보면서 이야기 나눈다. - 선생님이 가지고 있는 것이 무엇일까요? - 우리 반 친구들의 키와 몸무게를 재어서 적은 것이에요. - 뭐라고 적혀 있는지 볼까요? - 몸무게, 키라고 적혀 있고 숫자가 적혀 있어요. - 2학기에도 몸무게와 키를 쟀었지요? - 2학기 때는 몸무게와 키가 어떻게 변했을까요?② 1학기, 2학기에 측정한 몸무게와 키 자료를 비교하여 이야기 나눈다. - 1학기 때와 2학기 때 몸의 변화에는 어떤 것이 있을까요? - 키는 얼 만큼 자랐을까요? - 몸무게는 얼 만큼 늘어났을까요? - 그 외에 또 무엇이 자랐을까요? - 또 어떤 것들이 변했을까요? ③ 현재의 몸무게와 키를 측정한다. - 우리는 그동안 얼마나 더 자랐을까요? - 키가 얼마나 더 컸는지 재볼까요? - 몸무게가 얼마나 더 늘었는지 재볼까요?④ 비교하는 말을 넣어서 자신의 몸의 변화를 이야기 해 본다. - 크다-작다/ 길다-짧다/무겁다-가볍다/늘다-줄다⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 일 년 동안 우리는 얼마나 자랐나요? - 키도 쭉쭉 몸무게도 쑥쑥 자란 나의 모습을 보며 어떤 느낌이 들었나요? - 더 쑥쑥 자라려면 어떻게 해야 할까요?
1. 준비하기① 자기 컵과 칫솔을 찾은 영아에게 치약을 칫솔에 묻혀준다.- ○○가 컵과 칫솔을 잘 찾았구나.- 칫솔에 치약을 묻혀 줄게. 이를 닦아볼까?2. 양치하기② 영아 스스로 거울을 보며 이를 닦을 수 있도록 격려한다.- 이는 어떻게 닦아야 할까?- 이를 닦을 때는 윗니, 아랫니, 어금니를 잘 닦아야 해.- 선생님처럼 해볼까? (교사도 영아와 함께 양치질하며 양치질하는 방법을 가르쳐 준다)- ○○는 거품을 많이 내서 양치질하는구나. - 거품이 입속에 벌레를 없어지게 하는 거야?- □□는 혀도 깨끗이 닦았네.③ 교사가 마무리를 해준다.- ○○가 이를 깨끗하게 잘 닦는구나.- 선생님이 마무리해줄게. 윗니, 아랫니, 어금니, 이 안쪽도 깨끗이 닦아야 해.④ 이를 닦은 후 컵에 물을 받아 입안을 헹굴 수 있도록 한다.- 컵에 물을 담아서 ‘오물오물’ 입안을 헹궈보자.- 몇 번 더 헹궈볼까?- 거울에 ‘이~’ 하고 볼까?- 하얀 이가 되었네.■ 참고사항이를 잘 닦지 못해도 먼저 스스로 해보도록 하고 교사가 마무리해준다.
1. 탐색단계① 칫솔과 치약, 양치 컵을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 칫솔과 치약, 양치 컵을 보며 이야기 나눈다.- (칫솔을 보며) 이게 뭘까? 손잡이도 있고 부드러운 솔도 있구나. - 치카치카 칫솔이구나.- (치약을 보며) 달콤한 맛있는 향이 나네~ 이건 뭘까?- 쓱싹쓱싹 치약이구나. - 와~ 여기 있는 물건은 언제 쓰는 걸까? 3. 모방단계[활동 1: 뽀득 뽀득, 치카치카를 해야 해요]③ 양치질을 해야 하는 이유에 대해 이야기를 나눈다. - 맛있게 식사를 했구나. 이제 무엇을 해야 할까?- 치카치카, 이를 닦지 않으면 ○○의 입속에 음식 찌꺼기가 남아서 나쁜 병균이 생길 수 있어.- 나쁜 병균은 ○○의 이를 몹시 아프게 할 수 있단다. - 그래서 음식을 먹은 뒤에는 이와 입속을 깨끗하게 닦아 주어야 한단다.④ 바른 양치질 방법 순서를 보며 이야기를 나눈다.- 제일 먼저 무엇을 해야 할까?- 어떻게 이를 닦아야 할까?- 이를 다 닦은 후에는 왜 물로 헹굴까? 4. 반복단계[활동 2: 치카치카 따라 해 보아요]⑤ 인형(또는 양치 교구)을 이용해 양치질을 연습해본다.- 악어 인형이 있네.- 악어가 밥을 먹고 아직 양치질을 안 했나 봐.- ○○가 악어의 양치질을 도와줄까?5. 확장단계[활동 3: 도움을 받아 바르게 양치질을 해요]⑥ 칫솔에 치약을 바른 뒤 교사가 먼저 이 닦는 시범을 보여 준다. - 치카치카, 선생님처럼 해볼까?- 칫솔을 바르게 잡고 위로 아래로 치카치카, 옆으로 옆으로 치카치카, 구석구석 치카치카!- (혀를 닦으며) 에~하고 치카치카, 윗니, 아랫니 치카치카!- 와~ 우리 ○○가 잘 따라 하는구나!⑦ 도움을 받아 양치질을 해보고, 스스로 양치질을 해볼 수 있도록 한다.- 혼자서도 정말 잘했구나. - 더 깨끗하게 닦기 위해 선생님이 도와줄게.■ 참고사항<성인의 도움을 받아 양치질을 하는 방법>① 칫솔에 적당량의 치약을 바른 후 영아의 뒤에서 거울을 보고 선다. ② 영아의 뒤에서 거울을 보며 칫솔질을 도와준다. - 바깥니 닦기: 이를 모은 후 잇몸에서 치아가 난 방향으로 둥글게 굴리면서 쓸어내리고 올리는 기분으로 10번씩 닦아 준다. - 안쪽니 닦기 : 입을 벌리고 칫솔을 세워서 안쪽에서 바깥쪽으로 튕기듯 윗니, 아랫니 안쪽을 쓸어내며 닦는다. - 어금니 : 칫솔을 세워 밀어 넣은 뒤 닦고, 어금니 씹는 면은 칫솔을 앞뒤로 움직이면서 10번씩 닦아준다. - 혀 닦기 : 입을 벌리고 혀에 칫솔 면을 대서 안쪽에서 바깥쪽으로 쓸어내리듯 닦는다. - 물로 헹구기 : 입속에 치약 거품이 남아있지 않도록 물로 헹군다.
① 설날이 표시된 달력을 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 것을 자세히 살펴볼까?- (달력을 제시하며) 이것은 무엇이니?- 지금은 몇 월이니?- 2월 달력을 살펴볼까?- (2월 달력을 제시하며) 이것이 2월 달력인 것을 어떻게 알았니? - 달력에 빨간색 숫자를 찾아볼까? - (설날을 가리키며) 이 숫자는 무엇이라고 씌여 있니?- 이 숫자는 왜 빨간색으로 표시했을까?② ‘설날’에 대해 이야기 나눈다. - ‘설날’라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- ‘설날’은 무슨 날일까?- ‘설날’을 맞이했던 경험이 기억나는 친구가 있니?- ‘설날’에 무엇을 했니?- ‘설날’에 어디를 갔었니?- ‘설날’에 그곳에 왜 갔었니?- ‘설날’에 누구와 갔었니?- ‘설날’에 누구를 만났니?- ‘설날’에 무엇을 했니?- ‘설날’을 경험해 보니 어땠는지 기억나니?③ 오늘의 활동과 준비된 자료들을 알아본다. [활동방법] 1) 교실의 쌓기 영역으로 이동한다. 2) 준비된 블록과 소품을 탐색한다. 3) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 4) 쌓기 영역에 제시되어 있는 다양한 설날을 보내는 사진을 감상한다. 5) 사진 속에서 구성하고 싶은 사진을 결정한다. 6) 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 사용해서 설날을 맞이하는 장소를 자유롭게 구성한 다. 7) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. - 쌓기 영역에서 친구들과 ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?- 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 선생님이 준비한 소품을 잘 살펴볼까?- 설날에 우리가 어디를 간다고 하면 좋을까? - 할아버지 집을 구성해 보려면 무엇이 필요할까? ④ 활동 방법을 알아본다. - ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동은 어떻게 하는 것일까?- 지금부터 활동 방법을 알아보도록 할까?⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 할아버지 집을 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 활동이 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까? ⑥ ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? ⑦ ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘설날’은 어떤 날이었니?- ‘설날’에는 어디를 간다고 했니? - ‘설날’에는 무엇을 한다고 했니?- ‘설날’에 어떤 음식을 먹는다고 했니?- ‘여기는 할아버지 집이예요!’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 가장 기억에 남는 설날을 맞이하는 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 할아버지 집을 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?- 다음에 다시 할아버지나 친적 집을 구성하는 활동을 해 본다면, 어떤 소품이나 블록을 사용해 보고 싶니?
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기 일 것 같니? ③ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 찾아볼 수 있겠니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?- ‘이 닦기 대장이야!’이라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니?- 이 동화의 작가는 누구일까? ④ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 일이 있었니?- 친구들이 왜 놀기 싫다고 했니?- 왜 이 닦는게 싫다고 했니?- 치과에 왜 갔을까?- 의사선생님이 이를 닦지 않으면 어떻게 된다고 했니?⑥ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑦ 활동을 평가한다. - 이를 깨끗이 하는 내용에 대한 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속에 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 앞으로 이를 깨끗이 닦는 습관을 기를 수 있겠니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 동화를 감상하며 처음 알게 된 점이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화제목: 이 닦기 대장이야!글/그림: 이윤정/이지은출판사: 웅진주니어)
③ 입 속 치아 모습을 신체로 표현한다. - 윗니와 아랫니는 어떻게 다를까? - 치아는 어떻게 움직일까? - 치아의 모양은 어떻게 다르니? - 치아는 어떻게 표현하면 좋을까?④ 다양한 상황에 맞는 치아 모습을 신체로 표현한다. - 선생님이 이야기하는 상황에 맞는 치아의 모습을 표현해 볼까? - 음식을 씹는 치아의 모습을 표현해 볼까? - 충치균에 공격을 받는 치아를 표현해 보자. - 깨끗이 양치하는 모습을 표현해 보면 어떨까? - 건강해진 치아는 어떻게 표현하면 좋을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 건강한 이, 깨끗한 이를 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 깨끗이 양치해서 치아를 건강하게 지키자.
② '이가 튼튼 그림책'동화를 들려준다. - 표지의 어떤 부분이 눈에 띄나요? - 어떤 그림이 그려져 있나요? - 그림 속의 장소가 어디일 것 같나요? - 어떤 이야기일까요? - 이야기를 들어볼까요? ③ 동화의 내용에 대해 이야기를 나눈다. - 건이에게 무슨 일이 일어날까요? - 건이는 어떻게 해야 할까? - 강희는 건이와 어떤 점이 다르나요?④ 동화에 대한 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었나요? - 어떤 장면이 재미있었나요? - 친구들도 건이처럼 이가 아픈가요? - 이가 아프지 않으려면 어떻게 해야 할까요?⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까? ⑥ 다시 한 번 동화의 그림을 회상하고, 동화책을 언어영역에 비치한다.■ 동화제목: 이가 튼튼 그림책글/그림 : 이현/픽토스튜디오출판사 : 국민서관
② 치아를 관찰하고 이야기해본다. - 거울로 나의 치아를 관찰해보자. - 친구의 치아는 어떻게 생겼니? - 치아는 어떤 모양이니? - 치아는 몇 개일까? - 치아가 없는 친구도 있었니? ③ 치아의 변화과정에 대해 이야기 나눈다. - 치아가 사라지는 이유가 무엇일까? - 어른의 치아와 아이의 치아가 같을까? - 치아는 어떻게 변할까? - 아이의 치아는 왜 빠지는 걸까? - 충치가 심해지면 치아가 어떻게 될까? ④ 치아 관리의 중요성을 이야기 해본다. - 치아 관리는 왜 해야 할까? - 건강한 치아를 만들 수 있는 방법은?
② 겨울운동에 대해 이야기 나눈다. - 겨울에 하는 운동을 무엇이라고 할까?- 겨울운동에는 어떤 것이 있을까? - 겨울에 운동을 하면 어떤 점이 좋을까?- 왜 그렇게 생각하였니? ③ 겨울운동의 특징에 대해 알아본다. - 겨울운동은 다른 계절에 하는 운동과 어떤 점이 다를까? - 다른 계절과 다르게 겨울운동의 날씨는 어떠니? - 겨울이 되어 날씨가 달라지면서 우리 몸은 어떻게 변할까? - 겨울운동을 할 때에는 왜 특별히 조심해야할까? - 추운 날씨에 운동을 할 때 어떤 것이 필요할까?- 왜 그렇게 생각하였니? ④ 올바른 겨울운동 방법에 대해 알아본다. - 나의 몸 더 건강하게 하기 위해 올바른 겨울운동 방법에는 무엇이 있을까? - 겨울운동은 왜 다른 계절보다 새벽에 하는 운동은 피하는 것이 좋을까? - 왜 운동을 하기 전에 스트레칭이나 체조를 하면서 준비운동을 해야 할까? - 밖에서 겨울운동을 할 때에는 옷을 여러 벌 껴입는 것이 좋을까?⑤ ‘겨울운동은 이렇게 해야 해요.’ 활동을 평가한다.- 오늘 무엇에 대해 이야기를 나누었니? - 겨울운동을 올바르게 하는 방법에는 무엇이 있었니? - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점에는 무엇이 있니? - 이야기를 나누면서 겨울운동에 대해 어떤 생각이 들었니? - 겨울운동에 대해 더 알아보고 싶은 것이 있다면 무엇이니? - 내가 겨울운동을 하면서 실천할 수 있는 겨울운동 방법에는 무엇이 있니?
1. 마사지 준비하기① 마사지 할 자리에 영아를 앉혀준다.② 마사지 할 때의 음악을 들려준다. - “00야! 선생님이 마사지를 해줘도 될까?”라고 말한 뒤 마사지를 시작한다.2. 마사지 하기③ 눈을 맞추고 이야기를 하며 천천히 마사지를 시작한다. - “00는 잠잘 때 이를 가는구나. 선생님이 이 갈지 않게 도와주는 마사지를 해줄게”④ 영아의 손등 네 번째 손가락과 새끼 손가락 사이 연결 부분을 엄지 안쪽을 사용하여 주물러 준다. - “00야! 수고했어” - “다음번에도 선생님하고 마사지 하자” - “사랑해!”
1. 탐색단계① 언어영역의 다양한 그림책을 탐색해 본다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 다양한 그림책을 탐색해 보도록 한다.-00가 그림책을 보는 구나~-어떤 그림이 있을까?-그림책 속에 친구가 양치질 하고 있네~3. 모방단계③ 교사와 함께 ‘뽀얀 얼굴 하얀이’ 그림책을 본다.- 00야 친구가 세수를 하고 있구나~- 00도 집에서 세수 했어요?- 그림 속에 친구가 대충대충 하고 가버렸어~ 어떻게 될까?- 으~ 냄새~ 아빠가 냄새 난다고 얼굴을 찡그렸네~- 00도 양치질 할 때 어떤 소리가 나지요?4. 반복단계 ④ 다시 한번 동화를 들려주며 그림책 내용에 대해 이야기 한다.-이번에는 00가 친구들에게 보여 줄꺼에요?-친구가 씻고 있구나~ -제대로 안 씻어서 냄새가 나네~ 냄새~-세수 할 때는 어떻게 할까?-어푸어푸~ 양치질은? 입안쪽으로~ 구석구석 치카치카~ 5. 확장활동⑤ 어린이집이나 가정에서 씻기를 할 때 깨끗이 씻도록 이야기 한다.- 아까 책에서 어떻게 씻는다고 했지요?- 맞아~ 어푸어푸~ 물로 깨끗이 씨는 거지요~- 깨끗이 안 씻으면 냄새가 난데~- 00혼자서도 잘 씻는 구나~ 우와~ 깨끗해졌다.■ 동화정보-제목 : 샤방샤방 그림책 '뽀얀 얼굴 하얀이'-글/그림 : 홍지연 /임일수-출판사 : 별똥별(2009)-동화 소개 : 아람아, 꺠끗이 씻어야지. 아람이는 대충대충, 쓰윽~ 후다닥 꼬질꼬질 아람이는 뽀득뽀득~ 어푸어푸 푸푸푸 깨끗이 씻어요. 뽀얀 얼굴 예뻐요.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)교사가 신체 명칭을 넣어 노래를 불러준다.② “눈은 어디있나? 요기! 코는 어디있나? 요기!” 교사가 노래를 불러주면 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 교사가 불러주는 신체 명친 노래에 반응을 보이면 교사는 언어로 반응해준다. -00이 코는 어디있나? 요기! 눈은 어디있나? 요기!-00이 입은 어디있나? 요기!3. 모방단계④ 교사와 영아가 마주 앉아 교사가 이야기 하는 교사의 신체 부위를 찾아 가리켜 볼 수 있도록 한다.⑤ 선생님 눈은 어디있나?” 노래를 불러주면 영아가 교사의 신체부위를 가리켜본다 ⑥ 신체부위 사진을 제공해줄 수 있으며 사진을 가리켜 본다.4. 반복단계⑦ 하루 일과 중 영아와 1:1로 상호작용할 수 있을때 신체명칭을 수시로 들어 볼 수 있도록 상호작용한다.
① 이를 닦았었던 경험을 이야기 나눈다. -이를 닦아본 적이 있니?-언제 닦아 보았니?-왜 이를 닦았는데?-이를 안 닦으면 어떻게 될까?-이를 닦고 나니 어떤 기분이 들었니?② 어떤 음식을 먹으면 이가 섞는지 이야기 나눈다. -여러 음식들 중에서 특별히 우리 이를 더 빨리 섞게 하는 음식이 있을까?-어떤 음식들이 이에게 안 좋을까?-친구들은 어떤 음식을 먹고 나서 이가 아팠니?-또 이에 안 좋은 음식은 무엇일까?-그럼 이에 좋은 음식은 무엇일까?③ 이에 안 좋은 음식과 좋은 음식을 이용하여 이를 깨끗하게 닦아야 한다는 것을 알려주는 ‘이 닦기 게임’을 할 것을 소개한다. -이에 안 좋은 음식과 좋은 음식을 이용하여 이를 깨끗하게 닦아야 한다는 것을 알려주는 ‘이 닦기 게임’을 하려고 하는데 해볼 수 있니?④ ‘이 닦기 게임’을 하기 위해 준비된 자료를 살펴본다. -‘이 닦기 게임’을 하기 위해서는 어떤 것이 준비되어야 할까?-(‘이 닦기 게임’게임판을 보여주면서) 어떤 판이 있니?-친구의 이는 어떤 색이니?-(주사위를 소개하면서) 무엇일까?-주사위에는 어떤 그림들이 그려져 있지?⑤ ‘이 닦기 게임’활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 두 명의 유아는 게임판을 한 개씩 나누어 가진다.2) 순서대로 주사위를 던진다. 3) 주사위의 그림을 확인한다. - 주사위에서 칫솔, 치약 그림이 나오면 썩은 이를 떼어낸다. - 이를 썩게 하는 음식 그림이 나오면 썩은 이를 붙인다. 4) 게임판의 이가 먼저 깨끗해지는 유아가 이긴다.-‘이 닦기 게임’을 하기 위해서는 방법을 알아야하는데 우리가 알아본 자료들로 어떻게 활동을 하는 걸까?-주사위에 있는 그림을 어떻게 이용하여 게임하는 걸까?-검은 색의 이는 왜 있는 걸까?-게임판에 친구는 왜 있을까?-주사위에서 사탕 그림이 나오면 검은 이를 어디에 붙이면 될까?⑥ ‘이 닦기 게임’을 한다. -누구와 함께 하고 싶니?-어떤 게임판을 가지고 갈까?-어떤 친구가 먼저 게임을 시작할까?-주사위를 던져볼까?-어떤 그림이 나왔니?-그럼 이가 깨끗해지면 될까? 더러워지면 될까?-다음에는 어떤 친구가 주사위를 던져야 할까?-주사위 그림을 보니 어떤 그림이 나왔지?-이를 어떻게 해야 할까?-어떤 친구의 이가 먼저 모두 깨끗해졌니?⑦ ‘이 닦기 게임’을 회상하면서 이야기 나눈다. -이에 안 좋은 음식은 무엇이라는 것을 알게 되었니?-이를 건강하게 하고 우리 몸을 건강하게 하려면 어떤 곳을 깨끗하게 해야 한다는 것을 알게 되었지?-어떤 친구의 깨끗한 이가 더 많았니?-게임을 끝까지 해보니 어떤 점이 좋았니?-혹시라도 이에 좋지 않은 음식을 먹을 때에는 어떻게 해야 우리 몸이 건강해질까?-다시 한다면 누구와 해보고 싶니?
③ 가족에게 주고 싶은 것에 대해 이야기 나눈다. -받기만 했는데 그럼 가족에게 주었던 적은 없었니?-무엇을 주었니? -줄 때의 마음은 어땠니?④ ‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래의 노랫말을 이야기로 전해준다. -선생님도 가족에게 주고 싶은 게 있었어요. 선생님이 어떤 것을 주고 싶은지 우리 가족 중에 누구에게 주고 싶은지 선생님의 이야기를 들어볼래? * 이 세상의 좋은 건 모두 드릴게요. 날 가장사랑하신 예쁜 우리 엄마! 때론 마음 아프고 눈물 흘리게 했지만 엄마 정말 사랑해 정말 사랑해요! 싱그러운 나무처럼 쑥쑥 자라서 나의 꿈이 이뤄지는 날 환하게 웃으세요! 엄마를 생각하면 왜 눈물이 나지 이 세상에 좋은 건 모두 드릴게요. 엄마 사랑해요. -누구에게 주고 싶다고 했지?-무엇을 주고 싶다고 했었니?⑤ 함께 나눈 이야기를 노래로 불러준다.-선생님이 들려준 이야기를 음정을 담아 노래로 만든 곡이 있는데 한번 들어볼래?-선생님도 가족들에게 주고 싶은 게 있는데 가족에게 주고 싶은 마음을 담아 만든 노래가 있어서 들려주고 싶은데 들어보겠니?-노래를 들어보니까 어땠니?-어떤 마음이 들었니?⑥ ‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래의 멜로디로 들어본다. -어떤 음으로 되어 있는지 들어볼까?⑦ 나누어서 ‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래를 불러본다. -이번에는 나누어서 불러 볼까?-어떻게 나누어서 부르면 될까?-친구들이 파란색 노랫말 부분을 불러볼 수 있겠니?⑧ 바꾸어서 불러본다. -이번에는 어떻게 바꾸어서 불러볼까?-남자친구들은 초록색 노랫말을 , 여자친구들은 파란색 노랫말을 불러볼까?⑨ 제목을 알아본다. -우리가 함께 불러보았던 노래의 제목은 무엇일까?-친구들은 제목을 무엇이라고 생각하니?⑩ 다함께 불러본다. -‘이 세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래를 같이 불러 볼까?-엄마를 생각하면서 불러보면 좋겠는데 그럴 수 있니?⑪ ‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래를 불러본 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. -‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래를 불러보니 가족에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?-가족에 대해 고마운 생각을 왜 하게 되었니?-‘이세상의 좋은 건 모두 주고 싶어’ 노래를 부르면서 어떤 노랫말이 기억에 남니?-만약에 아빠에게 주고 싶은 것에 대해 노랫말을 바꾼다면 어떻게 너랫말을 바꾸어보고 싶니?-노래가 길어서 어렵지는 않았니?■ 동요이세상에 좋은건 모두 주고 싶어(정정명/강동수)1.이 세상의 좋은건 모두 주고싶어 나에게 커다란 행복을 준 너에게때론 마음 아프고 때론 눈물도 흘렸지사랑하기 때문에 사랑하기 때문에싱그러운 나무처럼 쑥쑥자라서 너의 꿈이 이뤄지는날 환하게 웃을테야햇님보다 달님보다 더 소중한너이 세상에 좋은건 모두 주고 싶어2.이 세상의 좋은건 모두 드릴게요 날 가장사랑하신 예쁜 우리 엄마때론 마음 아프고 눈물 흘리게 했지만 엄마 정말사랑해 정말 사랑해요싱그러운 나무처럼 쑥쑥자라서 나의 꿈이이뤄지는 날 환하게 웃으세요엄마를 생각하면 왜 눈물이 나지이세상에 좋은건 모두 드릴게요 엄마 사랑해요.
■ 단동십훈예로부터 전해져 내려온 우리 민족의 전통육아법으로 선조들의 10가지 교훈이 담긴 음률과 동작은 아이의 두뇌와 인성을 발달시키고 양육자와 영아 사이에 애착과 교감을 형성할 수 있도록 돕는다.[제 3훈] 도리도리 ② (道理道理) - “지혜로운 사람이 되세요”천지만물이 하늘의 도리로 생겨났으니 사람 역시 도리를 다하며 살아야 한다는 뜻. 삶의 목표를 바르게 세우고 양심을 밝히라는 선조들의 가르침이 담겨 있다.[1수준]-추천월령: 7~12개월① 영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러 준다.- ○○야 엄마(아빠)이야. 엄마(아빠) 얼굴 잘 보이니?② 영아의 반응에 미소를 보이며 이야기해준다.- ○○가 엄마(아빠)의 얼굴을 보았구나 - ○○의 동그란 눈이 깜빡 깜빡 이네③ 영아가 바라보는 것에 대해 반응해준다.- ○○가 눈을 깜빡였구나.- 엄마(아빠)도 눈을 깜빡 깜빡[2수준]-추천월령: 13~18개월① 영아와 음악을 들으며 종을 흔들어 영아의 흥미를 유도 한다. ② 영아를 매트위에 편안히 눕히거나 앉을 수 있도록 한다. - ○○야, 여기 매트위에 앉아볼까?③ 영아의 시선 앞에서 천천히 종을 흔들어 준다.- 딸랑 딸랑! ○○야, 이것 좀 봐! 종소리가 들리네.다시한번 들어볼까?④ 영아의 시선 앞에서 종을 흔들면서 옆으로 움직인다. 이때 영아가 소리 나는 종을 따라 시선을 움직이면 격려해 준다.- 딸랑 딸랑! ○○가 종소리를 따라서 옆으로 고개를 돌렸구나.- 이번에는 이쪽이야! 딸랑 딸랑!- 그래, 이쪽에서 소리가 나는구나!⑤ 영아가 있는 위치에서 조금 떨어진 곳에서 교사가 종을 흔들어 영아가 종소리가 나는 곳으로 올 수 있도록 한다. - 딸랑 딸랑! 여기에서 종소리가 울리네. 우리 ○○가 종소리 나는 곳으로 올 수 있겠니?- 영차, 영차! ○○가 종을 찾아 여기까지 잘 왔구나⑥ ‘꿀벌’음악에 맞추어 ‘윙~’이라는 음절에서 종을 흔들어 소리를 내어 본다. ■ Teaching point① 영아와 눈을 맞추기 위해서는 먼저 영아의 눈높이에 교사의 눈을 맞추어 주시는 것이 중요합니다. ② 종을 들은 후 스카프 밑이나 교사의 등 뒤로 숨겨보세요 종소리를 들은 후 사라진 종을 찾으며 영아는 성취감을 느끼며 놀이며 더 집중 할 수 있답니다.
1. 탐색단계① 칫솔과 양치컵을 제시해 영아들이 관심을 가질 수 있도록 한다.2. 자율단계 ② 칫솔과 치약, 양치컵을 보며 탐색해본다. - (칫솔을 보며)이게 뭘까? 손잡이도 있고 부드러운 솔도 있구나. -치카치카 칫솔이구나~- (치약을 보며)달콤 달콤 맛있는 향이 나네~ 이건 뭘까?- 쓱싹쓱싹 치약이구나. - 와~ 여기 있는 물건은 언제 쓰는 걸까?3. 모방단계[활동1: 뽀득 뽀득, 치카치카 해요]③ 양치질을 해야 하는 이유를 들어본다. - 맛있게 식사를 했구나~ 이제 무엇을 해야 할까?- 치카치카 이를 닦지 않으면 조리의 입 속에 음식 찌거기가 남아서 나쁜 병균이 생길 수 있어.- 나쁜 병균은 조리의 이를 아주 아프게 할 수 있단다. - 그래서 음식을 먹은 뒤에는 이를 입 속을 깨끗하게 닦아 주어야 한단다.④ 교사가 양치질을 하는 모습을 보여주며 영아가 따라해 볼 수 있도록 한다.- 칫솔을 바르게 잡고, 치카치카~- 어디를 먼저 닦아야 할까?- (칫솔에 치약을 짜는 흉내를 내며)우선 치약을 짜고! - 윗니 치카치카~ 아랫니도 치카치카~4. 반복단계[활동2:치카치카 따라해보아요]⑤ 칫솔에 치약을 바른 뒤 교사가 먼저 이 닦는 시범을 보여 준다. - 치카치카, 선생님처럼 해볼까?- 칫솔을 바르게 잡고 위로 아래로 치카치카, 옆으로 옆으로 치카치카, 구석 구석 치카치카!- (혀를 닦으며)에~ 하고 치카치카, 윗니, 아랫니 치카치카- 와~ 우리 조리가 잘 따라하는구나!5. 확장단계[활동3:도움을 받아 바르게 양치질을 해요]⑥ 양치질이 필요한 상황에 교사의 도움을 받아 양치질을 해본다.- 00야, 맘마를 다 멌었네. 맘마를 먹고 나서 무엇을 해야 할까?- 선생님과 치카치카를 해볼까? ⑦ 양치질 도구를 깨끗하게 물로 씻어 정돈한 뒤 마른 수건에 손과 얼굴을 닦고 마무리한다. ■ 참고사항 <성인의 도움을 받아 양치질을 하는 방법>1) 칫솔에 적당량의 치약을 바른 후 영아의 뒤에서 거울을 보고 선다. 2) 영아의 뒤에서 거울을 보며 칫솔질을 도와준다. - 바깥니 닦기: 이를 모은 후 잇몸에서 치아가 난 방향으로 둥글게 굴리면서 쓸어내리고 올리는 기분으로 10번씩 닦아 준다. - 안쪽이 닦기 : 입을 벌리고 칫솔을 세워서 안쪽에서 바깥쪽으로 튕기듯 윗니, 아랫니 안쪽을 쓸어내며 닦는다. - 어금니 : 칫솔을 세워 밀어넣은 뒤 닦고, 어금니 씹는 면은 칫솔을 앞뒤로 움직이면서 10번씩 닦아준다. - 혀닦기 : 입을 벌리고 혀에 칫솔면을 대서 안쪽에서 바깥쪽으로 쓸어내리 듯 닦는다. - 물로 헹구기 : 입속에 치약 거품이 남아있지 않도록 물로 헹군다. ■ 주의사항① 치약을 삼킬 수 있으므로 무해한 영아용 치약을 사용한다. ② 영아의 치아 발육에 적합하게 제작된 영아용 칫솔을 사용한다. ③ 도움을 줄 때 너무 세게 하면 오히려 양치질에 대한 부정적인 경험이 될 수 있으므로 즐거운 양치경험이 될 수 있도록 배려한다.
① 칫솔과 치약, 양치컵을 보며 탐색해본다. -(칫솔을 보며)이게 뭘까? 손잡이도 있고 부드러운 솔도 있구나. -치카치카 칫솔이구나~-(치약을 보며)달콤 달콤 맛있는 향이 나네~ 이건 뭘까?-쓱싹쓱싹 치약이구나. -와~ 여기 있는 물건은 언제 쓰는 걸까? [활동1: 뽀득 뽀득, 치카치카 해요]② 양치질을 해야 하는 이유에 이야기를 들어본다. -맛있게 식사를 했구나~ 이제 무엇을 해야 할까?-치카치카 이를 닦지 않으면 조리의 입 속에 음식 찌거기가 남아서 나쁜 병균이 생길 수 있어.-나쁜 병균은 조리의 이를 아주 아프게 할 수 있단다. -그래서 음식을 먹은 뒤에는 이를 입 속을 깨끗하게 닦아 주어야 한단다.[활동2:치카치카 따라해보아요]③ 칫솔에 치약을 바른 뒤 교사가 먼저 이 닦는 시범을 보여 준다. -치카치카, 선생님처럼 해볼까?-칫솔을 바르게 잡고 위로 아래로 치카치카, 옆으로 옆으로 치카치카, 구석 구석 치카치카!-(혀를 닦으며)에~ 하고 치카치카, 윗니, 아랫니 치카치카-와~ 우리 조리가 잘 따라하는구나![활동3:도움을 받아 바르게 양치질을 해요]④ 도움을 받아 양치질을 해보고, 스스로 양치질을 해볼 수 있도록 한다.(영아가 칫솔을 입에 넣어보는 단순한 경험을 할 수 있도록 시도한다.)-혼자서도 너무 잘했구나. -더 깨끗하게 닦기 위해 선생님이 도와줄게.(6개월 전후의 영아의 경우 물을 뭍힌 거즈나 손가락 칫솔로 잇몸과 혀 등 입안의 불순물을 닦아준다.) ⑤ 양치질 도구를 깨끗하게 물로 씻어 정돈한 뒤 마른 수건에 손과 얼굴을 닦고 마무리한다.■ 참고사항 <성인의 도움을 받아 양치질을 하는 방법>1) 칫솔에 적당량의 치약을 바른 후 영아의 뒤에서 거울을 보고 선다. 2) 영아의 뒤에서 거울을 보며 칫솔질을 도와준다. - 바깥니 닦기: 이를 모은 후 잇몸에서 치아가 난 방향으로 둥글게 굴리면서 쓸어내리고 올리는 기분으로 10번씩 닦아 준다. - 안쪽이 닦기 : 입을 벌리고 칫솔을 세워서 안쪽에서 바깥쪽으로 튕기듯 윗니, 아랫니 안쪽을 쓸어내며 닦는다. - 어금니 : 칫솔을 세워 밀어넣은 뒤 닦고, 어금니 씹는 면은 칫솔을 앞뒤로 움직이면서 10번씩 닦아준다. - 혀닦기 : 입을 벌리고 혀에 칫솔면을 대서 안쪽에서 바깥쪽으로 쓸어내리 듯 닦는다. - 물로 헹구기 : 입속에 치약 거품이 남아있지 않도록 물로 헹군다. ■ 주의사항① 치약을 삼킬 수 있으므로 무해한 영아용 치약을 사용한다. ② 영아의 치아 발육에 적합하게 제작된 영아용 칫솔을 사용한다. 특히 12개월 미만의 영아는 젖니가 나오는 시기이므로 치아의 발육 상태에 맞추어 칫솔을 선택하고, 아직 치아가 나오지 않았더라고 거즈 등을 이용하여 입 안을 깨끗히 닦아주어야 한다. ③ 도움을 줄 때 너무 세게 하면 오히려 양치질에 대한 부정적인 경험이 될 수 있으므로 즐거운 양치경험이 될 수 있도록 배려한다.
② ‘모견도’ 명화를 감상한다. ③ 명화를 보며 미술적 요소를 탐색한다.-무엇을 그렸나요?-나뭇잎을 어떻게 그렸나요?-줄기의 모양을 손으로 따라 그려볼까요?-어미 개의 눈은 어떤 모양으로 그렸나요?-자고 있는 강아지의 눈은 어떤 모양인가요?-어미 개의 꼬리는 어떻게 생겼나요?-어떤 색이 눈에 띄나요?-어미 개의 몸은 무슨 색깔인가요?-새끼 강아지들의 몸은 무슨 색깔인가요? ④ 명화에 대한 느낌을 이야기 나눈다.-무엇을 그린 그림인가요?-어미 개와 새끼 강아지들이 무엇을 하고 있나요?-어미의 젖을 먹는 강아지들을 보며 어떤 느낌이 드나요?-어미 개의 등에 엎드려 잠든 강아지의 모습이 어떤가요?-강아지가 어떤 꿈을 꾸고 있을까요?-어미 개의 기분은 어떤 것 같나요?-어미 개가 무슨 생각을 하고 있을까요?-어미 개는 왜 방울을 달고 있을까요?-그림에서 소리가 난다면 무슨 소리가 날 것 같나요?-그림을 보며 어떤 느낌이 드나요?-그림의 제목은 무엇일까요? ⑤ 화가의 이름과 명화의 제목을 소개한다.-우리가 함께 본 그림은 ‘이암’이라는 화가가 그린 ‘모견도’예요. ‘모견도’는 어미 개를 그린 그림이라는 뜻이에요.-그림과 제목이 잘 어울리는 것 같나요?-다른 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶나요? ⑥ 다시 한 번 그림을 감상하며 마무리한다.■ 참고자료두성령 이암(1507~1566)나무가 울창한 뜰에 어미 개 검둥이와 강아지 세마리가 엉켜있다.검둥이,흰둥이, 누렁이, 강이지의 색상이 모두 다른데, 행동도 각양각색이다.붉은 목줄을 둘러 맨 어미와 동색인 검둥이는 꼬리를 우뚝 세운 채 앞다리 사이를 당당하게파고 들었고, 가장 극성스러운 흰둥이는 거꾸로 매달려 어미젖을 차지했다.배고품을 참지 못하는 두마리와 달리, 누렁이는 순하게 어미 등에 매달려 잠이 들었다.늘 인간과 함께 있어 가족이나 다름없는 견공들, 소박하면서 뛰어난 관찰력으로 그린 화조영모화이다.■ 명화1)화가: 두성령 이암2)작품: 모견도3)종류: 수묵채새화4)소재 : 국립중앙박물관
■ 활동방법① 풍차 사진을 보며 이야기 나눈다. - 풍차를 본 적이 있니? - 풍차를 돌아가려면 어떤 힘이 필요할까? - 풍차처럼 바람 에너지가 필요한 생활도구는 무엇이 있을까?(바람개비,연,돛단배)② 빈센트 반 고흐의 ‘바람이 이는 풍차’ 그림을 감상하며 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 그림에 무엇이 보이니? - 그림 속 사람은 무엇을 하고 있을까? - 그림 속 사람은 어떤 생각을 하고 있을까? - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 그림을 바꾸어본다면 어떤 부분을 그리면 좋겠니?③ 명화를 소개하고 감상한다. - 이 그림의 제목은 무엇일까? - 이 작품은 빈센트 반 고흐가 그린 작품이야. - 풍차를 배경으로 그린 그림이란다. - 그림에 많이 사용된 색은 무엇일까? - 그림에서 가장 멀리 있는 것은 무엇일까?④ 명화를 감상하고 느낀점을 이야기 나눈다. - 명화를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 마음에 들었니?■ 활동의 유의점① 그림을 감상하면서 드는 느낌을 다양한 방법을 표현한다. - 신체로 표현하기 - 소리내어 표현하기 - 언어로 표현하기■ 참고자료빈센트 반 고흐(1853~1890)① 네덜란드의 화가. 인상파와 일본 우키요에의 영향으로 강렬한 색체와 필치를 사용하여 자신만의 작품을 확립하였다. 대표적인 작품으로는 ‘빈센트의 방’ ‘별이 빛나는 밤’ ‘밤의 까페’등이 있다.② 이 그림이 배경이 된 마을은 몽마르트 채석장이 있던 마을이었는데, 지평선 아래로 보이는 나무와 들풀들은 땅과 하나가 된 듯하며, 푸른 색채의 하늘 위로 그려진 나무와 잎새조차 하늘과 하나가 된 듯 인상적인 윤곽만을 바람에 흔들리는 모양으로 표현하고 있다. 또한 푸른 빛 하늘과 하얀 구름 그리고 바람이 마치 하나가 된 듯 휘몰아치고 있는 형상을 굵은 붓질로 표현하여 그림에 생명력을 불어넣고 있다. 까마귀 떼 역시 최소한의 속도감 있는 검정색 선으로 묘사되어 있으며 구름 사이로 날아가 사라지는 원근감을 주고 있어 실제로 보이는 대기보다 더 넓고 시원하게 느껴지며, 이 그림을 보면 말년에 그렸던 "까마귀가 나는 밀밭 풍경"을 연상시킨다. 특히 풍차 아래로 덧칠된 붓질은 뚜렷하고 신중하게 분리되어 있으며 이러한 회화양식은 20세기 회화, 특히 표현주의의 발전에 결정적인 역할을 하였다. [출처]고흐 풍차 그림 5점 (오 마이뉴스)|작성자 그림■ 명화1)화가: 빈센트 반 고흐2)작품: 바람이는 풍차3)종류: 캔버스에 유채
② '이거리각거리'동요를 소개한다. - 오늘 배울 노래는 이거리 각거리 라는 노래야. - 이거리 각거리는 무슨 뜻일까?③ 함께 가사를 읽는다. - 함께 가사를 읽어보자. - 가사를 읽어보니 어떤 느낌이 드니?④ 교사가 휘모리 장단을 치면서 '이거리 저거리 각거리'노래를 부른다⑤ 노래의 부분을 바꾸어 불러본다. - 가사의 부분을 바꾸어 노래를 불러볼까? - 어떤 부분을 바꾸면 좋을까?⑥ 우리 장단에 맞추어 전래 동요를 부른 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - 전래동요를 배워보니 어떤 느낌이 들었니? - 전래 동요 가사를 바꾸어 부르니 어떤 느낌이 들었니? ■ 동요이거리 각거리 (전래동요)이거리저거리각거리천사만-사다만-사조리김치장독간 총-채비파리딱한다리두다리세다리 인사만-사주머니끈칠팔월에무서리 동지섣달대서리 한다리두다리세다리 너희삼-촌어디갔니자전거를고치러 오꽁조꽁부지깽
③ 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기 일 것 같니? ④ 동화의 제목, 지은이를 소개한다. - 표지에서 제목을 찾아볼 수 있겠니? - 이 동화의 제목은 무엇일까?- ‘이 닦기 대장이야!’이라는 제목을 들어보니 어떤 내용일 것 같니?- 이 동화의 작가는 누구일까? ⑤ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ⑥ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 일이 있었니?- 친구들이 왜 놀기 싫다고 했니?- 왜 이 닦는게 싫다고 했니?- 치과에 왜 갔을까?- 의사선생님이 이를 닦지 않으면 어떻게 된다고 했니?⑦ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑧ 활동을 평가한다. - 이를 깨끗이 하는 내용에 대한 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속에 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 앞으로 이를 깨끗이 닦는 습관을 기를 수 있겠니? - 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 동화를 감상하며 처음 알게 된 점이 있니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화제목 : 이닦기 대장이야!글/그림 : 이윤정 / 이지은출판사 : 웅진주니어동화내용 : 아이가 태어나 약 6개월 정도 지나면 앞니부터 젖니가 나기 시작합니다.이를 건강하게 지키기 위해 이를 잘 닦는 습관을 길러야 합니다. 아이들은 보통 이 닦기를 귀찮아하고 싫어하는 경우가 많습니다. 그래서 아이들은 대충 몇 번 칫솔만 왔다갔다하면 그만입니다. 이런 아이들에게 이 닦기 방법을 올바로 알려 주고, 신나게 따라 할 수 있게 하는 책입니다. * 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
