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① 격자 블록을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 격자 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바구니에서 격자 블록을 꺼내어 놀이하고 있구나. - 격자 블록을 끼우며 길게 연결하고 있네. - 긴 기차 같구나.③ 교사가 격자 블록을 끼우며 비밀 상자를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 격자 블록으로 비밀 상자를 만들어 볼 거야. - 격자 블록을 잘 맞춰서 끼우고, 옆으로 세워서 끼우고~ 어때? - 상자 모양이 완성되었어. - 선생님이 만든 비밀 상자야. ④ 영아가 격자 블록으로 비밀 상자를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 비밀 상자를 만들어 보자. - 선생님이 조금 도와줄게. 격자 블록을 이렇게 끼워볼까? - 손을 꾹 눌러서 끼워보자. - 우와~ ○○의 비밀 상자도 완성되었구나. - 하나 더 만들어 볼까?
① 비밀상자에 다양한 사물을 넣어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 비밀상자에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 상자를 흔들어보는구나. - 비밀상자에 무엇이 들어있을 것 같니?③ 영아가 비밀상자에 손을 넣어 사물을 탐색해 본다. - 상자 속에 무엇이 있는지 볼까? - 손을 넣어서 만져볼까? - 어떤 느낌이 들어? - 반들반들한 느낌이야? - 부드럽구나.④ 영아가 손으로 탐색한 상자 속 사물의 모양이 무엇인지 맞춰본다. - 부드러운 모양에는 어떤 것이 있을까? - 손으로 어떤 모양인지 더 만져볼까? - 동글동글 공처럼 생겼어? - 우와~ 동그라미 모양의 스펀지구나!■ 교구제작방법준비물 : 상자, 펠트지, 글루건① 상자에 손이 들어갈 정도의 구멍을 낸다. ② 상자를 펠트지를 이용하여 안전하게 감싼다. ③ 스펀지, 골판지, 우레탄 등 촉감이 다른 재료를 다양한 모양으로 만들어 상자에 넣는다.
① 비밀 상자를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비밀 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 비밀 상자로 놀이하고 싶구나. - 비밀 상자에 무엇이 들어 있는지 궁금하구나. - 어? 지금은 아무것도 들어 있지 않구나.③ 교사가 비밀 상자에 놀잇감을 넣고 간단한 모방 놀이를 보여준다. - 자~ 여기 비밀 상자가 있습니다~ - 수리수리 마술~ 비밀 상자에 어떤 놀잇감이 들어 있을까? - 흔들어서 소리도 들어보고, 살짝 보여주고~ - 비밀 상자에서 놀잇감이 나와라~ 얍!④ 영아가 놀잇감 비밀 상자 놀이를 하며 간단한 모방 놀이를 경험할 수 있도록 돕는다. - 이번에는 ○○가 선생님한테 비밀 상자 놀이를 해줄까? - 바구니에 놀잇감을 하나 골라서 비밀 상자에 넣으며 놀이해 보자. - ○○가 주물을 외우는구나. - 비밀 상자를 흔들면서 소리를 들려주네. - 무엇일까?■ 참고사항쌓기 영역에서 만든 비밀 상자 놀이와 연계하여 진행하거나, 뚜껑이 있는 상자를 제공하여 놀이할 수 있다.
① 바자회에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 바자회를 가보았던 적이 있니? - 바자회에 누구와 함께 갔었니? - 바자회는 어떤 것을 하는 것일까? - 바자회에 어떤 물건들이 있었니?② 자선 바자회에 관해 이야기 나눈다. - 자선 바자회는 어떤 의미가 있을까? - 자선은 도움이 필요한 이웃을 돕는 것을 말해. 자선 바자회는 도움이 필요한 이웃을 돕기 위해 물건을 사고팔며 돈을 모으는 시장이란다. - 자선 바자회에서 파는 물건은 어떻게 준비할까? - 사람들이 기부한 물건을 팔기도 한단다.③ 놀이 자료를 살펴본다. - 여기에 무엇이 있니? - 비밀 상자가 있구나. - 바자회 물건들이 있구나. 어떤 물건들이 있니? - 작아진 옷이 있구나. - 신발이 있구나. - 또 무엇들이 있니?④ 비밀 상자 속 바자회 물건 맞히기를 한다. - 비밀 상자 안에 바자회 물건이 있다면 어떻게 맞힐 수 있을까? - 손으로 느껴지는 촉감으로 맞혀볼 수 있겠구나. - 선생님이 먼저 비밀 상자 안에 넣어볼게. - 누가 손으로 만져보고 싶니? - 어떤 느낌이 드니? - 무엇인 것 같니? - 이번에는 누가 비밀 상자 속에 물건을 넣어보고 싶니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이해보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 소품을 정리하자.
① 뚜껑이 있는 상자에 작은 놀잇감을 넣어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 뚜껑이 있는 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 상자를 가지고 있구나. - 상자 안에 무엇이 들어 있을까? - 이건 놀잇감 비밀 상자야. - 상자를 열어보기 전에는 어떤 놀잇감이 들어 있는지 알 수가 없지.③ 교사가 상자 안의 놀잇감을 보여주고, 상자를 다양한 꾸미기 재료로 꾸미는 모습을 보여준다. - 선생님이 뚜껑을 열어서 보여줄까? - 하나, 둘, 셋~ 짠! 작은 인형이 들어 있었구나. - 우리 놀잇감 비밀 상자를 멋지게 꾸며볼까? - 쓱쓱~ 그림도 그리고, 좋아하는 스티커를 골라 붙여주었어. - 어때? 선생님의 놀잇감 비밀 상자야!④ 영아가 놀잇감 비밀 상자를 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 멋진 놀잇감 비밀 상자를 꾸며보자. - 어떤 색으로 그림을 그려볼까? - 우와~ 스티커도 붙여보는구나. - 뚜껑에도 스티커를 많이 붙여서 꾸미고 있구나. - 상자의 뚜껑을 열어 놀잇감을 쏙 넣기도 하는구나.
① 우리 반 놀잇감에 대해 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 놀잇감이 있니? - 어떤 놀잇감을 가장 좋아하니? - 그 놀잇감을 만졌을 때 어떤 느낌이 나니? - 내가 가장 좋아하는 놀잇감은 어떤 모양이니? - 그 놀잇감은 무슨 모양이니?② 비밀상자에 대해 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 이 안에 무엇이 들어있을까? - 위에 있는 동그란 구멍은 무엇일까? - 이것은 비밀상자란다. 안에 들어있는 동그란 구멍에 손을 넣어볼까?③ 비밀상자 놀이 방법을 알아본다. - 비밀상자로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 비밀상자에 선생님이 미리 우리 반 놀잇감들을 넣어 놓았단다. 손을 집어 넣어 만져보고 ,보지 않고 어떤 놀잇감인지 맞춰보는 놀이를 하면 어떨까? - 손을 집어 넣고 만져본 친구가 앉아 있는 친구들에게 느낌을 설명해주고 그걸 맞춰보고 싶구나. - 누가 시범을 보여줄래?④ 비밀상자 놀이를 한다. - 누가 먼저 나와서 만져보고 모양, 느낌, 크기에 대해 설명해 주겠니? - ○○이가 말한 놀잇감은 무엇인것 같니? - 맞는지 확인해 볼까? - 짠! 어떤 놀잇감이니? - 맞춘 친구가 나와서 또 이어서 해볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하고 마무리한다. - 비밀상자 맞추기 놀이를 해보았느데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 사용한 자료를 정리하자.
① 자선 바자회에 관해 이야기 나눈다. - 바자회 포스터를 보고 있구나. - 바자회가 무엇인지 궁금하구나. - 바자는 페르시아 말인데, 시장이라는 뜻이야. - 그럼 자선 바자회는 무슨 뜻일까? - 자선은 도움이 필요한 이웃을 돕는 것을 말해. 자선 바자회는 도움이 필요한 이웃을 돕기 위해 물건을 사고팔며 돈을 모으는 시장이란다. - 자선 바자회를 본 적이 있니?② 다양한 바자회 물건을 살펴본다. - 우리 반 바자회를 계획하며 수집한 물건들을 살펴보고 있구나. - 이 물건은 누구에게 필요할 것 같니? - 어떻게 생겼니? - 또, 어떤 물건이 있니?③ 놀이 방법을 알아본다. - 바자회 물건을 촉감으로만 느껴보면 어떨까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 두 명의 유아가 짝을 짓는다. 2) 한 명의 유아가 다양한 바자회 물건 중 하나를 다른 유아 모르게 비밀 상자에 넣는다.3) 다른 유아가 비밀 상자에 손을 넣어 비밀 상자 속 물건을 만져보며 느낌이 이야기하고 맞혀본다. 이때, 상자 속 물건이 보이지 않도록 눈을 감거나 안대를 사용할 수 있다.4) 순서를 바꾸어 놀이한다. ④ 촉감을 이용하여 바자회 물건을 탐색한다. - 비밀 상자 속 물건을 만져볼까? - 비밀 상자 속에 물건을 만져보니 느낌이 어떠니? - 어떤 물건이 말랑말랑하게 느껴질까? - 비밀 상자 속에 어떤 물건이 있는 것 같니? - 이번에는 순서를 바꾸어 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 눈으로 보지 않고 촉감으로만 물건을 찾아보니 어땠니? - 다양한 촉감을 언어로 표현해 보니 어려운 점은 없었니? - 또 어떤 바자회 물건을 준비해 보면 좋을까? - 우리가 사용한 재료와 도구를 정리하자.
① 비밀상자에 솜 공을 넣어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비밀상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 비밀상자가 있었네. - 비밀상자 속에 무엇이 들어 있을까? - 비밀상자를 흔들어 볼까? - 무슨 소리가 들리니? ③ 교사가 비밀상자에 손을 넣어, 놀잇감을 탐색하는 모습을 보여준다. - 선생님이 비밀상자 속에 손을 넣어볼게. - 어? 이건 무엇일까? 부드러운 느낌이 나는데~ - ○○도 비밀상자 속에 무엇이 들어 있는지, 손을 넣어 만져볼까? - 어떤 느낌이 들어? ④ 영아가 비밀상자에 손을 넣어 탐색하며 솜 공을 잡아볼 수 있도록 한다. - ○○가 비밀상자에서 말랑말랑한 솜 공을 꺼냈구나. - 또 비밀상자에 손을 넣어 솜 공을 찾아보자. - 우와! 하나 더 찾아서 꺼내주었네.⑤ 영아가 비밀상자 속의 여러 가지 놀잇감 중에서 솜 공만 찾아 꺼낼 수 있도록 탐색 놀이를 해본다. - 이번에는 비밀상자 속에 여러 가지 놀잇감을 넣었어. - 손을 넣어서 아까 찾았던 말랑말랑한 솜 공만 찾아보자. - ○○가 손을 넣고 솜 공이 어디 있는지 찾아보고 있구나.
① 비밀상자에 놀잇감을 넣어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 놀잇감이 들어 있는 비밀상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○ 앞에 비밀상자가 있구나. - 우와~ 여기 비밀상자에는 무엇이 들어 있을까?③ 교사가 비밀상자 속에 손을 넣어 놀잇감을 잡는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 비밀상자에 손을 넣어 무엇이 들어 있는지 잡아서 꺼내 볼까? - 자~ 손이 들어갑니다~ - 어? 동그란 것을 잡았는데, 꺼내볼까? - 아~ 작은 공이었구나. - ○○도 비밀상자 속에서 놀잇감을 잡아서 꺼내볼까?④ 영아가 비밀상자 속에 손을 넣어 다양한 놀잇감을 잡아볼 수 있도록 한다. - ○○는 비밀상자 속에서 어떤 놀잇감을 잡았어? - 비밀상자 속에 넣은 손을 빼볼까? - 우와~ ○○는 비밀상자 속에서 자동차 놀잇감을 잡았구나. - 또 다른 놀잇감도 잡아볼까? - ○○는 이번에 어떤 놀잇감을 잡을까?■ 참고사항 다양한 놀잇감이 들어갈 수 있도록 크기가 큰 상자를 준비하여 윗부분을 동그랗게 오리고 + 모양으로 칼집을 낸 부직포를 붙여서 제공한다.
① 뚜껑이 있는 상자를 준비하고 놀이를 소개한다. - 여기 상자 하나를 준비했어 - 이 상자의 이름은 '비밀 상자'라고 해 - 이 상자를 이용해 어떤 놀이를 할 수 있을까?② 비밀 상자 안에 담고 싶은 교실 물건을 찾아온다. - 교실 에 있는 물건 중에 이 상자에 들어갈 수 있는 물건이 어떤 것이 있을까? - 크기는 어느 정도가 적당할까? - 비밀 상자에 넣고 싶은 물건을 찾아와 볼까? - 안에 쏙 들어가는 물건을 찾아와보자.③ 비밀 상자 속에 물건을 넣고 알아맞힌다. - 우리가 찾은 물건들을 알아맞춰 볼 친구들을 초대해볼까? - 손을 넣어 물건을 만져보자, 어떤 느낌이 드니? - 무엇을 할 때 사용하는 물건인 것 같니? - 친구에게 물건의 힌트를 줄까? - 물건을 넣은 친구에게 정답을 말해보자. ④ 알아맞힌 물건을 소개한다. - 비밀 상자 속에 어떤 물건이 있었니? - 어떤 영역의 놀잇감이니? - 만졌을 때 어떤 느낌이었니? - 실제로 보니 물건의 모양은 어떻게 생겼니? - 무엇을 할 때 사용하는 물건일까? ⑤ 놀이를 마무리 한 후 평가한다. - 비밀상자 속에는 어떤 물건들이 있었니? - 눈으로 보지 않고 손으로만 만졌을 때 느낌이 어땠니? - 비밀 상자 속에 더 넣고 싶은 물건들이 있니?
1. 탐색단계① 비밀상자에 다양한 사물을 넣어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 비밀상자에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐지?- 상자를 흔들어보는구나. - 비밀상자에 무엇이 들어있을 것 같니?3. 모방단계③ 영아가 비밀상자 속 사물을 만지며 느껴지는 모양에 대해 이야기해본다.- 상자 속에 무엇이 들어있을까?- ○○가 손을 넣었구나. - 무엇이 만져지니?- 어떤 모양이 있을까?- 어떤 느낌이 들어?- 부드러운 느낌이 드는구나.4. 반복단계④ 영아가 비밀상자 속에 있는 사물이 무엇인지 맞춰본다.- 꺼내보았구나. 어떤 것이 들어있었니?- 우와~ 폭신폭신한 스펀지네.- 어떤 모양이니?- 동그라미 모양이었구나. ■ 교구제작방법준비물 : 상자, 펠트지, 글루건① 상자에 손이 들어갈 정도의 구멍을 낸다. ② 상자를 펠트지를 이용하여 안전하게 감싼다. ③ 스펀지, 골판지, 우레탄 등 촉감이 다른 재료를 다양한 모양으로 만들어 상자에 넣는다.
① 비밀 선물 상자 여러 개에 각각 영아가 좋아하는 놀잇감을 하나씩 넣어 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 비밀 선물 상자에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 예쁜 리본이 달린 선물 상자가 많이 있구나.- 상자 안에 무엇이 있을까?- ○○가 상자를 흔드니까 달그락 소리가 나네.- 가벼운 상자도 있고, 무거운 상자도 있구나. ③ 비밀 선물 상자에 손을 넣어 놀잇감의 촉감을 느껴본다.- 상자 안에 어떤 선물이 들어있을까?- ○○가 손을 상자 안에 넣어 볼래?- 상자에 손이 쑥~ 들어갔네.- 느낌이 어때? 딱딱한 게 들어 있구나.- 큰 것 같아? 작은 것 같아?- 작은 선물이 들어 있구나.- 어떤 선물인지 꺼내 볼까?- 작은 자동차가 들어 있었네.- ○○가 좋아하는 자동차를 찾았구나.④ 비밀 선물 상자 속 놀잇감을 바꿔 가며 다양한 촉감을 경험해볼 수 있도록 한다.- 다른 상자에는 무엇이 들어 있을까?- 자동차는 딱딱했는데 이번에는 부드러운 선물이 들어 있구나.- 말랑말랑한 것 같기도 하네.- 꺼내 볼까? - 귀여운 인형이 들어 있었구나.
1. 탐색단계 ① 여러 가지 그림카드가 담긴 비밀 상자를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 비밀 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 비밀 상자 안에 무엇이 있는지 ○○가 많이 궁금하구나.- 손을 넣어서 무엇이 있는지 알아볼까?- (교사가 손을 넣어보며) 어? 이게 무엇일까? 한번 꺼내볼까? 3. 모방단계 ③ 교사와 함께 비밀 상자에서 그림카드를 꺼내고, 관련된 다양한 어휘를 경험하도록 돕는다.- 그림카드가 나왔네.- 우와~ 멋진 자동차가 그려져 있는 그림카드구나.- 자동차라는 글자도 쓰여있네.- 부릉 부릉~ 자동차 그림카드가 들어 있었구나.- 또 어떤 그림카드가 들어 있을까? 4. 반복단계 ④ 영아 스스로 비밀 상자에서 그림카드를 꺼내고 넣어보며, 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 이번에는 ○○가 혼자서 그림카드를 꺼내어 볼까?- 어떤 그림카드가 나왔니?- 아~ 이건 공이구나.- 그래, 공은 데굴데굴 굴러가지.- 또 다른 그림카드를 꺼냈구나.- 이건 무엇일까?■ 참고사항영아가 관심을 가질 수 있도록 다양한 그림카드를 제공하고, 낱장으로 된 작은 그림책을 넣어주어도 좋다.
① 비밀 상자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비밀 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 네모 상자 안에 작은 구멍이 있구나. - ○○가 구멍 안에 손을 넣고 만져보고 있네? - 무엇이 들어 있을까?③ 교사가 비밀 상자를 흔들어 소리를 탐색하고, 들리는 소리를 언어로 표현해 준다 - 꺼내어 보기 전에 상자를 흔들어 어떤 물건인지 한번 소리를 들어볼까? - (상자에 귀를 기울이며) 상자에 귀를 더 가까이 대어볼까? - ○○야, 소리가 들리니? 무엇이 들어 있을까? - 딸랑딸랑~ 하는 소리가 들리는데? - 딸랑이가 들어 있었구나.④ 영아 스스로 비밀 상자를 흔들어 보며, 소리에 대한 언어표현을 시도해 보도록 돕는다. - ○○가 직접 상자를 흔들어 볼까? - 이번에는 상자 안에서 어떤 소리가 나니? - 맞아, 바스락바스락 소리가 나는구나. - 소리가 재미있는지 ○○가 고개를 좌우로 흔들고 있구나. - 어떤 물건이었는지 꺼내어 볼까? - 바스락 소리가 나는 인형이 들어 있었구나. - 이번에는 어떤 소리가 들리니?
① 비밀 상자를 자유롭게 탐색한다. - 이게 뭘까?- OO는 상자를 흔들어보는구나. - 비밀 상자에 무엇이 들어있을 것 같니?② 비밀 상자 속으로 손을 넣어 카드를 한 장 꺼낸 후 모양에 대해 이야기를 나눈다.- 상자 속에 무엇이 들어있을까?- 00가 손을 넣었구나. - 무엇이 있는 것 같아?- 00가 카드를 찾았구나.- 어떤 그림이 그려져 있어?- 노란 카드가 그려져 있구나.③ 모양이 분명한 촉감 자료를 비밀 상자에 넣은 후 어떤 모양이 있는지 예측해본다. - 무엇이 만져지니?- 어떤 모양이 있을까?- 어떤 느낌이 들어?- 꺼내보았구나. 어떤 것이 들어있었니?- 우와~ 폭신폭신한 스펀지네.- 어떤 모양이니?- 동그라미 모양이 있었구나. ④ 상자 밖으로 꺼낸 자료를 교사나 친구의 것과 비교해본다. - 선생님과 같은 모양이네~- OO가 꺼낸 것과는 어떻게 다를까?■ 참고사항① 영아가 호기심을 갖고 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다. ② 상자 속의 물건을 충분히 탐색하며 스스로 생각해볼 수 있도록 여유를 갖고 기다려준다. ■ 확장활동① 상자에서 어떤 것을 선택할지 먼저 결정한 후, 손의 감각만으로 자료를 구분하여 꺼내어본다. ② 주변의 놀잇감을 선택하여 상자에 직접 넣어보고, 만지며 탐색한다. ■ 교구제작방법 : 비밀 상자 만들기<재료> 상자, 펠트지, 글루건① 상자에 손이 들어갈 정도의 구멍을 낸다. ② 상자를 펠트지를 이용하여 안전하게 감싼다. ③ 스펀지, 골판지, 우레탄 등 촉감이 다른 재료를 다양한 모양으로 만들어 상자에 넣는다.
① 우리 반에 있는 놀잇감에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 놀잇감이 있을까? - 그 놀잇감은 어디에서 놀이를 할 수 있니? - 어떻게 놀이하는 걸까? - 누구와 함께 놀이하니?② 비밀상자를 소개한다. - 이 상자에는 무엇이 있을까? - 비밀상자로 어떤 활동을 할 수 있을까?③ 상자 속에 놀이감을 미리 넣어두고 맞혀보는 경험을 한다. - (상자를 흔들며)상자에 무엇이 들어있나봐? - 무엇이 있는지 어떻게 알 수 있을까?④ 비밀상자로 놀이하는 방법을 알아본다. - 비밀상자를 가지고 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 친구와 짝을 지어 한 명이 물건을 넣으면 한 명은 맞혀볼까? - 물건을 만져보고 어떤 물건인지 맞혀도 좋아. - 만져보는 것만으로 알 수 없을 땐 어떻게 할까? - 물건을 넣은 친구가 어떤 물건인지 힌트를 주는 건 어떨까?⑤ 친구와 짝을 지어 놀이한다. - 어떤 친구가 물건을 넣어볼까? - 다른 친구가 어떤 물건인지 맞혀보자. - 친구와 순서를 바꿔 놀이해볼까? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 비밀상자 속 놀잇감을 손으로 만져본 후 맞혀보는 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 물건이 맞히기 어려웠니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 우리 교실에 있는 여러 영역과 놀잇감에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에는 어떤 놀이 영역들이 있니? - 쌓기(역할) 영역에는 어떤 놀잇감들이 있니? - 우리 교실에 있는 놀잇감 중 내가 좋아하는 것은 무엇이 있니? ② 놀이를 소개하고, 준비된 비밀 상자를 살펴본다. - 비밀 상자 안에 있는 물건이 어떤 것인지 맞혀보면 어떨까? - 비밀 상자 안에 어떤 물건들을 넣었으면 좋겠니? - 선생님이 준비한 비밀 상자를 살펴볼까? ③ 비밀 상자에 손을 넣고 어떤 물건들이 들어 있는지 맞힌다. - 선생님이 비밀 상자 안에 여러 가지 물건들을 넣어 놓았어. - 비밀 상자 안에 무엇이 있는지 어떻게 알 수 있을까? - 눈으로 보지 않고 상자 안에 있는 물건이 무엇인지 맞출 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 상자에 손을 넣어서 물건을 만져볼까? - 어떤 느낌이 나니? - 손에 잡은 물건이 무엇인 것 같니? - 왜 그렇게 생각하니? - 손에 잡은 물건을 꺼내보자. - 어떤 물건이니? - 생각했던 물건이 나왔니? ④ 비밀 상자 안에 들어 있던 물건에 대한 추억을 이야기 나눈다. - 비밀 상자 안에 무엇이 들어 있었니? - 자석을 가지고 어떤 놀이를 했었니? - 함께 놀이한 친구는 누구였니? - 자석을 가지고 놀이하며 알게 된 것은 무엇이니? - 자석을 가지고 놀이하며 어떤 느낌이 들었니? - 크레파스로 무엇을 했니? - 일 년 동안 크레파스로 무척 많은 그림을 그렸었구나. ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 비밀 상자에 어떤 물건들이 있었니? - 물건을 눈으로 보지 않고 손으로만 만져보고도 어떤 물건인지 맞힐 수 있었니? - 손으로 만져보고 물건을 맞히는 것이 어렵지는 않았니? - 비밀 상자 안에 들어있는 물건들에 대해서 더 하고 싶은 이야기가 있니? - 앞으로 남은 시간 동안에 그 물건들을 가지고 더 하고 싶은 놀이가 있니?
① 가을 열매에 대해 이야기 나눈다. - 가을 열매에 대해 알고 있니? - 가을 열매를 본적이 있니? - 어디서 보았니? - 어떤 열매였니? - 생김새는 어땠니? ② 비밀상자 안에 무엇이 있는지 맞힐 수 있는 방법을 생각해 본다. - 이것이 무엇일까? - 비밀상자 안에 무엇이 들어있을지 궁금하지? - 눈으로 보지 않고 비밀상자 안에 무엇이 들어있는지 알 수 있는 방법은 무엇이 있을까? ③ 비밀상자 안에 손을 넣고 가을 열매를 탐색한다. - 비밀상자 안에 손을 넣어보자. - 어떤 느낌이 드는지 말해볼까? - 어떤 모양인 것 같니? - 손으로 만졌을 때 어떤 느낌이 드니? - 조금 더 천천히 만져보자. ④ 후각을 이용해 비밀상자 안에 있는 열매를 탐색한다. - 비밀상자 안에 코를 대고 냄새를 맡아보자. - 눈을 감고 냄새 맡는 것에 집중해보렴. - 어떤 냄새가 나니? - 비밀상자 안에 있는 것이 무엇인 것 같니? 왜 그렇게 생각하니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 눈으로 보지 않고 어떤 방법으로 비밀상자 안에 있는 것을 탐색했니? - 손으로 만져보고, 코로 냄새를 맡으며 상자 안에 있는 것이 무엇인지 맞힐 수 있었니? - 손과 코로 가을 열매를 탐색해 보니 어땠니?
① 그림 카드를 넣은 비밀 상자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 비밀 상자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 비밀 상자가 있구나. - 이 비밀 상자에 무엇이 들어 있을까?③ 교사가 비밀 상자 속에 손을 넣어 그림 카드를 꺼내서 언어로 표현해준다. - (교사가 비밀 상자 안에 손을 넣어보며) 어~ 비밀 상자 안에 무엇이 있는 걸까? - 밖으로 꺼내어볼까? - 짠~ 그림 카드구나. - ○○가 좋아하는 곰 인형이 있는 그림 카드였구나. - 그림 속의 곰 인형이 기분이 좋은지 웃고 있구나. ④ 영아가 비밀 상자 안에서 그림 카드를 꺼내서 관련된 말하기를 시도한다. - 우리 ○○가 비밀 상자 속에 손을 넣어볼까? - (영아가 꺼낸 카드를 가리키며) 이건 무엇일까? - 자동차구나. 뛰뛰 빵빵~ 놀이하는 자동차네. - 또 어떤 그림 카드가 나올까? - 이번에는 소꿉 놀잇감 그림 카드를 꺼냈구나. 우리 교실에 있는 놀잇감이구나~ ■ 참고사항① 그림 카드는 실제 사물들을 사진으로 찍어 제공하는 것이 좋다. ② 그림 카드의 사물은 영아가 평소 자주 접할 수 있는 교실 내의 사물들로 준비한다.
① 형님 반에 관해 이야기 나눈다. - 형님이 되어 가게 될 반의 이름을 알고 있니? - 형님 반에 관해 궁금한 것이 있니? - 형님 반에는 어떤 놀잇감이 있는지 궁금하구나. ② 형님 반의 다양한 놀잇감에 관해 이야기 나눈다. - 형님 반에는 어떤 놀잇감들이 있을까? - 우리 반에 있는 놀잇감과 똑같은 것이 있을까? - 우리 반에 있는 놀잇감과 다른 것이 있을까?③ 비밀상자를 보며 이야기를 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 비밀상자란다. - 여기 비밀 상자에는 무엇이 있을까?④ 비밀상자에 손을 넣고 어떤 물건들이 들어 있는지 맞힌다. - 선생님이 비밀상자 안에 형님 반에서 볼 수 있는 놀잇감을 넣어두었단다. - 비밀상자 안에 무엇이 있는지 어떻게 알 수 있을까? - 눈으로 보지 않고 상자 안에 있는 물건이 무엇인지 맞힐 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 상자에 손을 넣어서 물건을 만져보고 느낌을 이야기해주면 좋겠구나. - 비밀상자 속의 물건이 무엇인지 맞혀보고 싶은 친구가 있니? - 어떤 느낌이 나니? - 손에 잡은 물건이 무엇인 것 같니? - 왜 그렇게 생각하니? - 손에 잡은 물건을 꺼내보자. - 무엇이니? - 생각했던 물건이 나왔니?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 비밀상자에 어떤 물건들이 있었니? - 물건을 눈으로 보지 않고 손으로만 만져보고도 어떤 물건인지 맞힐 수 있었니? - 손으로 만져보고 물건을 맞히는 것이 어렵지는 않았니? - 비밀상자 안에 들어있는 물건들에 대해서 더 하고 싶은 이야기가 있니?
① 가을 열매에 관해 이야기 나눈다. - (가을 열매 사진을 보며) 어떤 사진을 보고 있니? - 열매 사진이구나. - 이 열매 이름은 무엇이니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 계절에 주로 먹을 수 있니?② 놀이 자료를 살펴본다. - (비밀 상자를 보며) 이것은 무엇이니? - 상자에 구멍이 있는 이유는 무엇일까? - 이것은 비밀 상자란다. - 이 구멍에 손을 넣어 안에 무엇이 있는지 손의 감각으로 맞힐 때 사용해. - 또, 구멍 가까이 코를 대고 냄새를 맡아 볼 수도 있단다. - (가을 열매를 보며) 사진 속 가을 열매도 있구나. ③ 놀이 방법을 알아본다. - 살펴본 자료들로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법]1) 교사가 미리 비밀 상자 속에 한 종류의 가을 열매를 넣어둔다. 2) 유아가 비밀 상자에 손을 넣어/ 냄새를 맡아 가을 열매를 탐색한다. 3) 탐색이 끝나면 어떤 열매인지 맞혀본다. 4) 같은 방법으로 놀이를 반복한다. (이때, 교사 대신 다른 유아와 짝을 이루어 번갈아 놀이할 수 있다.)④ 비밀 상자 속 가을 열매를 탐색하고 맞혀본다. - 비밀 상자에 무엇이 들어 있을까? - 비밀 상자에 손을 넣어볼까? - 어떤 느낌이 드는지 말해 볼까? - 어떤 모양인 것 같니? - 손으로 만졌을 때 어떤 느낌이 드니? - 조금 더 천천히 만져보자. - 비밀 상자 안에 코를 대고 냄새를 맡아보자. - 눈을 감고 냄새 맡는 것에 집중해 보자. - 어떤 냄새가 나니? - 비밀 상자 안에 있는 것이 무엇인 것 같니? 왜 그렇게 생각하니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 눈으로 보지 않고 어떤 방법으로 비밀 상자 안에 있는 것을 탐색했니? - 손으로 만져보고, 코로 냄새를 맡으며 상자 안에 있는 것이 무엇인지 맞힐 수 있었니? - 손과 코로 가을 열매를 탐색해 보니 어땠니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
1. 탐색단계① 비밀 상자를 제공하고 영아가 자유롭게 탐색하는 과정을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 비밀 상자에 관심을 가지고 놀이하는 모습을 보며 상호작용을 나눈다.- 00야 이 상자안에 무엇이 있을까? 한번 흔들어 볼까?- 00야 가운데 구멍이 있네 이 속에 무엇이 숨어 있는지 볼까?3. 모방단계③ 상자 안에 손을 넣고 무엇이 있는지 탐색하고 내용물을 확인하며 촉감을 표현해 본다.- 00야 상자 안에 어떤 느낌이 나니?- 보들보들하고 말랑말랑 하구나.- 상자 안에 들어 있는 것이 무엇인것 같니?- 짜짠! 이건 작은 강아지 인형이었구나.4. 반복단계④ 상자 안에 있는 물건의 사진을 제공하고 물건을 만져보고 사진 속에서 찾아보도록 격려한다.- 상자 속에 손을 넣어서 한번 만져볼까?- 이번에 어떤 물건인거 같니?- 여기 사진속에서 찾아볼까?- 00이가 사진에서 사각블럭을 찾았구나.- 꺼내서 한번 확인해 볼까?- 와!! 진짜 사각블럭이 들어있었구나!■ 활동사진
1. 탐색단계① 비밀상자 속에 음률악기를 제공하여 영아들이 탐색할 수 있도록 한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.)2. 자율단계② 영아가 비밀상자와 음률악기를 가지고 놀이하는 것을 보며 교사가 상호작용 할 수 있다. - ○○가 가지고 있는게 뭘까? - 비밀 상자 안에서 여러 가지 소리가 들리네. - 비밀 상자안에 손을 넣었더니 어떤 것들이 만져지니? 3. 모방단계③ 교사가 비밀상자 안에 손을 넣고 탐색하는 모습을 보여주며 비밀 상자 안에서 음률악기를 흔들어 소리를 들려준다. - 비밀 상자 안에서 어떤 소리가 날까? 찰랑찰랑 소리가 나네 - 어떤 악기일까? 짜잔~탬버린이 나왔네. - 탬버린에서는 어떤 소리가 날까? - □□가 흔들어 볼까? 찰랑찰랑 소리가 나는구나. - △△가 비밀 상자 안에서 무엇인가를 만졌더니 딱딱 소리가 나네. - 아~캐스터네츠 짝짝이구나. - 악기 소리를 내면서 영아들이 자유롭게 춤을 춰 볼 수 있도록 돕는다.4. 반복단계④ 비밀 상자 안에서 꺼낸 악기를 이용하여 놀이를 하면서 악기의 이름을 말해 볼 수 있도록 격려한다.(악기를 비밀상자 안에서 꺼내보며 악기이름을 말해 볼 수 있다.)5. 확장단계⑤ 교사가 비밀 상자안에서 악기 소리를 내면 영아는 소리를 듣고 음률영역에 있는 악기 중 같은 소리의 악기를 찾아 볼 수 있다.
1. 탐색단계① 비밀상자 속에 음률악기를 제공하여 영아들이 탐색할 수 있도록 한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.)2. 자율단계② 영아가 비밀상자와 음률악기를 가지고 놀이하는 것을 보며 교사가 상호작용 할 수 있다. - ○○가 가지고 있는게 뭘까? - 비밀 상자 안에서 여러 가지 소리가 들리네. - 비밀 상자안에 손을 넣었더니 어떤 것들이 만져지니? 3. 모방단계③ 교사가 비밀상자 안에 손을 넣고 탐색하는 모습을 보여주며 비밀 상자 안에서 음률악기를 흔들어 소리를 들려준다. - 비밀 상자 안에서 어떤 소리가 날까? 찰랑찰랑 소리가 나네 - 어떤 악기일까? 짜잔~탬버린이 나왔네. - 탬버린에서는 어떤 소리가 날까? - □□가 흔들어 볼까? 찰랑찰랑 소리가 나는구나. - △△가 비밀 상자 안에서 무엇인가를 만졌더니 딱딱 소리가 나네. - 아~캐스터네츠 짝짝이구나. - 악기 소리를 내면서 영아들이 자유롭게 춤을 춰 볼 수 있도록 돕는다.4. 반복단계④ 비밀 상자 안에서 꺼낸 악기를 이용하여 놀이를 하면서 악기의 이름을 말해 볼 수 있도록 격려한다.(악기를 비밀상자 안에서 꺼내보며 악기이름을 말해 볼 수 있다.)5. 확장단계⑤ 교사가 비밀 상자안에서 악기 소리를 내면 영아는 소리를 듣고 음률영역에 있는 악기 중 같은 소리의 악기를 찾아 볼 수 있다.
① 우리 몸이 더러워 졌을때 어떻게 하는지에 대해 이야기를 나눈다- 손이 더러워지면 어떻게 해야할까?- 땀을 많이 흘렸을때는 우리는 무엇을 해야할까?② 비밀 상자를 소개한다. - 이 비밀상자 속에는 무엇이 들어가 있을까? - 이제부터 너희들이 이 상자속에 있는 어떤 물건들이 있는지 맞춰보도록 하자.③ 유아가 나와 비밀 상자에 손을 넣고 물건을 하나씩 꺼내 보도록 한다. - 이것은 무엇이니? - 사용해본 적이 있으면 이야기해 줄 수 있니? - 어떻게 사용하는 물건이니? ④ 유아가 꺼낸 물건의 이름을 말해본다. - 이 물건의 이름은 무엇일까? ⑤ 꺼낸 물건을 어떻게 사용하는지 직접 몸으로 표현해본다. - 이 물건은 우리가 어떻게 사용하니? ⑥ 우리 몸을 깨끗이 하는 물건에는 또 어떤 것들이 있는지 이야기 나눈다. - 우리 몸을 깨끗하게 하도록 도와주는 또 다른 물건은 무엇이 있을까?
선물상자-리틀베어(소,중,대)
[선물추천] 다이노 테트리스 퍼즐 (블록놀이/후면스탠드/KC인증)
[추천선물] 어린이날 구디백 ( LED달팽이/기린팝튜브/비눗방울)
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