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① 미용실에 가 본 경험을 이야기 나눈다. - 머리카락이 길어지면 어디에 가야 할까? - 미용실에 가서 머리를 잘라본 적이 있니? - 미용사는 어떤 도구를 이용해 머리를 잘라주시니? - 또 다른 도구나 기계를 본 적이 있니?② 오늘의 놀이에 필요한 자료를 탐색한다. - 어떤 놀잇감이 있니? - 다양한 미용실 놀이 도구가 있구나. - 장난감 가위와 헤어드라이기도 있네. - 이 놀잇감으로 미용실 놀이를 해보면 어떨까?③ 블록으로 미용실 구성하기 놀이를 계획한다. - 미용실 놀이를 하기 위해 우리가 블록으로 미용실을 만들어 보자. - 어떻게 만들 수 있을까? - 블록을 연결해 미용실 의자를 만들어 보자. - 가위와 헤어롤을 놓을 수 있는 탁자도 만들어 보면 어떨까? - 또 미용실에는 무엇이 필요할까?④ 놀이를 한다. - 미용실에 필요한 것들을 만들어 보자. - 블록으로 무엇을 만들고 있니? - 어떤 크기로 만들고 싶니? - 다른 미용 도구도 만들고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다른 미용 도구를 만들어 볼까? - 더 필요한 재료가 있니? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 미용실 만들기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 완성된 미용실에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 미용실 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 미용실 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○아! 사진 속에 보이는 곳은 어디일까? - 미용실이구나. ○○도 미용실에 가본 적이 있니? - 미용실에서 머리를 잘라본 적이 있구나.③ 교사가 블록으로 미용실을 만드는 모습을 보여준다. - 미용실에는 무엇이 필요할까? - 머리를 자를 수 있게 의자가 필요하겠네. - 격자 블록으로 의자를 만들었어. - 머리를 예쁘게 하고 있는지 볼 수 있는 거울도 있어야겠다. - 벽돌 블록을 쌓아서 거울도 만들었어. - ○○이도 미용실을 만들어볼까?④ 영아가 블록으로 미용실을 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 벽돌 블록을 쌓아 의자 많이 만들어주었네. - 의자 앞에 거울도 만들어주었구나. - 또 무엇이 있으면 좋을까? - 머리를 감을 수 있는 곳도 만들어주고 있구나.
① 우리 동네에서 볼 수 있는 다양한 기관에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 동네에서 볼 수 있는 다양한 기관들에는 어디가 있니? - 어디를 가보았니? - 누구와 함께 가보았니? ② 미용실에 대해 이야기를 나눈다. - 미용실을 가본 적이 있니? - 언제 가보았니? - 미용실에서 무엇을 했니? ③ 미용실에서 볼 수 있는 다양한 물건들에 대해 이야기를 나눈다. - 미용실에서 무엇을 보았니? - 빗을 보았구나. - 가위를 보았구나. - 파마약을 보았구나. ④ 미용실에서 볼 수 있는 다양한 물건들을 관찰한다. - 여기에 너희가 본 물건들이 있니? - 어떻게 사용하는 것일까? - 여기 있는 물건들의 사용 방법은 다 같을까? - 왜 다를까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 미용 도구를 보며 이야기 나눈다. - 무엇으로 놀이하고 있니? - 헤어롤을 머리에 말고 있구나. - 여기 있는 놀이 도구를 실제로 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 이것의 이름을 알고 있니? - 헤어롤 / 빗/ 가위/ 드라이기 등 이구나. - 이것은 어떻게 사용하는 도구니? ② 미용실에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 미용실에 간 본 적이 있니? - 미용실에서 무엇을 했니? - 미용실에는 어떤 장소가 있니? - 샴푸하는 곳 / 머리 자르는 곳/ 펌 하는 곳 등이 있구나. - 미용실에서 무엇을 보았니? ③ 블록으로 미용실 구성하기를 계획한다. - 블록으로 미용실을 구성해 볼까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 미용실의 어떤 장소를 구성하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들면 좋을까? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 친구와 함께 미용실을 구성한다. - 어떤 블록으로 미용실을 구성하고 있니? - 블록을 연결해서 사람들이 앉을 수 있는 의자를 구성했구나. - 책상 위에 미용 놀이 도구와 거울을 올려놓았구나. - 또 무엇을 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 미용실을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 우리가 구성한 미용실에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 미용실 놀이도구를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 미용실 놀이도구에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 들고 있는 게 뭘까? - 드라이기구나. - 여기 빗과 머리핀도 있네.③ 교사가 미용실 놀이하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 ○○이 머리를 예쁘게 해줄게. - 빗으로 머리를 빗고, 머리 끈으로 묶어줄게. - ○○아! 머리 마음에 드니? - ○○이도 선생님 머리를 만져줄래? - ○○이가 선생님 머리를 구불구불 말아주고 있구나.④ 영아가 친구와 함께 미용실 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 □□이 머리를 만져주고 있네. - 드라이기로 머리를 말려주고 있구나. - 머리도 빗겨주고, 예쁜 머리핀도 꽂아주었네.
① 우리 동네 미용실에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 머리를 자를 때 어디를 가니? - 우리 동네의 미용실을 가 본 적이 있니? - 무엇을 할 때 미용실에 갔니? - 미용실에 가서 무엇을 보았니? - 미용실에 가면 어떤 사람들을 만날 수 있니? ② 미용실에서 볼 수 있는 것들에 대해 알아본다. - 미용실에 가면 가장 먼저 볼 수 있는 것은 무엇이니? - 머리를 자르는 가위가 가장 먼저 보였구나. - 이 도구는 어떤 머리를 할 때 필요할까? - 머리가 잘 되었는지 보기 위해 거울도 꼭 필요하겠구나. - 뽀글뽀글 파마머리를 하기 위해서는 이 롤도 중요한 역할을 하겠구나.③ 다양한 미술 재료를 살펴보고 어떤 물건을 만들 수 있을지 유추한다. - 여기 어떤 재료가 있니? - 준비된 재료들로 무엇을 할 수 있을까? - 미용실에서 사용하는 물건들을 여기 준비된 재료로 만들어볼 수 있을까? - 이 재료를 보면 떠오르는 물건이 있니?④ 미술 재료를 이용하여 미용실에서 볼 수 있는 물건을 만들어본다. - 어떤 도구를 만들어볼까? - 휴지심으로 드라이기의 바람 나오는 부분을 만들어 보았구나. - 친구는 휴지심으로 파마롤을 표현해 보았구나. - 종이를 잘게 잘라 빗을 표현할 수도 있구나. ⑤ 나의 작품을 친구들에게 소개하고, 마무리한다. - 내가 만든 미용실 물건을 친구들에게 소개해볼까? - 친구들은 어떤 작품을 만들었는지 감상해보자. - 어려운 점은 없었니? - 더 필요한 것은 없었니?
① 미용실 놀이도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 미용실 놀이도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 들고 있는 게 뭘까? - 드라이기를 들고 있구나. 머리를 말리는 흉내를 내기도 하는구나. ③ 교사가 미용실 놀이도구를 이용해 미용실 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 빗하고 머리끈으로 머리를 묶어줘야겠다. - ○○이 머리를 묶어줄게. 머리핀도 꽂고. - ○○이도 선생님 머리를 만져줄래? - ○○이가 선생님 머리를 빗겨주는구나. - 예쁜 머리핀도 꽂아 줄래?④ 영아가 친구와 미용실 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 □□이 머리를 만져주고 있네. - 드라이기로 머리를 말려주고 있구나. - 이번에는 머리를 빗겨주네.■ 놀이사진
① 미용실 관련 소품을 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 미용실 관련 소품에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 사용하는 것일까? - 아, 머리 자르기 전에 입는 것이구나. - 머리 자를 때 입는 가운이래.③ 영아가 헤어드라이어, 빗, 가운, 롤 등 소품을 이용하여 손님이나 미용사 흉내를 내본다. - 누가 미용사가 되어볼까? - 손님이 오면 뭐라고 이야기해야 할까? - 여기 의자에 앉으세요. - 머리는 어떻게 해드릴까요? - ○○도 머리를 빗겨달라고 하는구나. - 친구의 머리를 예쁘게 빗겨주자.④ 빈 화장품 통, 분첩 등을 이용하여 화장하는 흉내를 내거나 목걸이, 머리띠를 자유롭게 선택하여 놀이한다. - 여기 화장품도 있네. - ○○가 목걸이도 하고 머리띠도 했구나. - 거울을 한 번 볼까? - ○○아~ □□에게는 어떤 옷이 어울릴까? - 친구를 더 멋지게 꾸며주기 위해 무엇이 필요하니?■ 참고사항① 영아가 미용실 경험을 다양하게 표현하도록 격려한다.② 영아의 행동을 관찰하면서 영아의 놀이 속도에 맞추어 반응해준다.③ 블록을 이용하여 미용실, 옷 가게 등을 구성하여 놀이를 전개할 수 있다.
① 미용실 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 미용실 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기는 어디일까? 맞아! 머리를 예쁘게 만들어 주는 미용실이네. - ○○도 미용실에 갔었니? - 가서 무엇을 했어? - 엄마는 파마를 하고, ○○는 머리카락을 잘랐구나. - 보글보글 머리도 감겨 주셨어? ③ 미용실 경험을 회상하며 블록을 이용해 미용실을 구성해 본다. - 머리를 어디서 자르면 좋을까? - 의자가 필요하겠구나. - 와플 블록으로 의자를 만들었네. - 의자를 어디에 두면 좋을까? - 거울 앞에 두면 좋겠구나.④ 블록으로 미용실의 소품을 구성해 본다. - 샴푸 통이 있네. - 머리를 감는 곳도 필요하겠구나. - 샴푸 통은 어디에 두면 좋을까? - 가위랑 드라이기도 있고, 롤도 있네. 미용실엔 필요한 게 많구나. - 어디에 두면 좋을까? ⑤ 친구와 함께 미용사 놀이를 해본다. - 손님이 오셨어요. 손님은 어디에 앉으면 좋을까요? - 손님, 머리카락이 많이 자랐네요. - 깔끔하게 잘라 드릴까요?
① 미용실에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 선생님의 머리 모양이 어떠니? - 선생님이 꼬불꼬불 파마를 어디에서 했을까? - 미용실에 가 본 적이 있니? - 누구와 함께 갔니? - 미용실에 가서 무엇을 했니? - 미용사는 어떤 일을 했니? ② 미용실을 찍은 사진을 보며 미용실의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 사진 속의 장소가 어디인지 알 것 같니? - 미용실에 무엇이 있니? - 의자는 어떻게 생겼니? - 거울들이 어디에 있니? - 손님들이 앉아서 기다리는 의자는 어디에 있니? - 어떤 물건들이 있니? ③ 미용실을 구성하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 미용실을 무엇으로 만들면 좋을까? - 미용실 안에는 어떤 곳이 있을까? - 손님이 앉아 있는 의자는 어디에 만들면 좋을까? - 손님이 앉아서 기다리는 의자는 어디에 만들면 좋을까? - 거울은 어디에 놓을까? - 머리를 다 한 후에 돈을 내는 곳은 어디로 할까? ④ 친구들과 함께 미용실을 만들 때 필요한 약속을 생각해 본다. - 안전하게 놀이하는 데 필요한 약속은 무엇이 있을까? - 블록을 너무 높이 쌓으면 어떤 일이 생길 수 있을까? ⑤ 여러 가지 블록과 소품을 이용해서 미용실을 구성한다. - 블록으로 만들어볼까? - 자석블록으로 의자를 표현해보고 싶구나. - 종이 블록으로 미용실 외관을 만들어보고 싶구나. ⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 친구들과 함께 무엇을 만들었니? - 어떤 블록들을 이용해서 미용실을 만들었니? - 우리가 만든 미용실의 어떤 부분이 가장 마음에 드니? - 여러 가지 블록으로 미용실을 만들어 보니 어땠니? - 아쉬운 점은 없었니? - 미용실을 더 멋지게 만들기 위해서 더 필요한 것이 있니? - 우리가 만든 미용실에 더 만들고 싶은 부분이 있니?
① 미용실에 가 본 경험을 이야기 나눈다. - 어떤 이야기를 하고 있니? - 주말에 미용실에 다녀온 이야기를 하고 있구나. - 미용실에서 무엇을 했니? - 미용실은 무엇을 하는 곳일까? - 이발 / 펌/ 드라이/ 염색 등을 하는 곳이구나. ② 미용실에서 본 도구와 기계에 관해 이야기 나눈다. - 머리카락을 자를 때 무엇을 사용했니? - 가위 / 빗 / 이발기 등을 사용했구나. - 미용실에서 사용하고 있는 기계와 도구들은 어떤 것들이 있을까? - 펌을 도와주는 기계는 어떻게 생겼니? - 미용실 도구는 어떻게 사용할까?③ 미용실 놀이를 계획한다. - 미용실 놀이를 하고 싶구나. - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?④ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 블록으로 미용실을 구성하고 있구나. - 여러 가지 미용 놀이 도구를 준비하고 있구나. - 앞치마와 수건도 필요하구나. - 미용실 놀이를 할 때 어떤 역할이 필요하니? - 미용실에는 어떤 사람들이 있을까? - 미용사와 손님의 역할을 정해 볼까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까? ⑤ 친구와 함께 미용사 놀이를 한다. - 미용실 놀이를 해볼까? - ○○이는 어떤 역할을 맡았니? - 미용사는 어떻게 행동할까? - 손님은 어떻게 이야기할까? - 미용사는 미용 도구를 어떻게 사용할까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 미용실 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 다음에 미용실 놀이를 한다면 또 무엇이 필요할 것 같니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
■사전활동-미용실 놀이 도구:거울, 빗, 머리핀, 머리띠, 머리근, 구루프, 집게, 드라이기, 메니큐어,각종 화장품, 분무기, 스폰지, 가운, 가위등■활동방법①영아들에게 미용실에서 볼 수 있는 도구들을 실물로 보면서 친숙한 물건이 나오면 말해보게 한다.-(다양한 빗을 보여주며) 00야! 이건뭐지?-맞아 빚이야! 모양이 다 다르네-하나는 둥글게 생겼고, 하나는 네모난 빗이구나.-(가위를 보여주며) 이것은 무엇일까? 맞아 가위야!-가위는 무엇을 할 때 필요할까?-(구루프를 보여주며) 이것은 무엇일까? 맞아 파마할 때 쓰는 도구야. -조금 어려운 말로 구루프라고 해. ②교사가 미용실에서 사용하는 도구를 말하면 영아가 그 물건을 바구니에 담아본다.-00야! 선생님 말을 미용실에서 볼 수 있는 물건을 말하면 00가 바구니에 담아보자.-구루프! 구르프는 어디에 있을까?-(영아가 도구를 찾을 때까지 기다려준다.)③영아들이 미용실에서 사용하는 도구를 충분히 탐색하게 한다. [도란도란>사진갤러리>역할영역교구-미용실놀이 자료 바로가기>>]
■사전활동-미용실 놀이 도구:거울, 빗, 머리핀, 머리띠, 머리근, 구루프, 집게, 드라이기, 메니큐어,각종 화장품, 분무기, 스폰지, 가운, 가위등■활동방법①영아들에게 미용실 사진을 보여주고 경험을 함께 이야기 나눈다.-(미용실사진을 보여주고) 00야! 여기는 어디일까?-맞아 미용실이네!-00는 미용실에 가본적이 있니?-미용실에서 어떤 물건들을 보았니?②영아들에게 미용실에서 볼 수 있는 도구들을 실물로 보면서 친숙한 물건이 나오면 말해보게 한다.-(다양한 빗을 보여주며) 00야! 이건뭐지?-맞아 빚이야! 모양이 다 다르네-하나는 둥글게 생겼고, 하나는 네모난 빗이구나.-(가위를 보여주며) 이것은 무엇일까? 맞아 가위야!-가위는 무엇을 할 때 필요할까?-(구루프를 보여주며) 이것은 무엇일까? 맞아 파마할 때 쓰는 도구야. -조금 어려운 말로 구루프라고 해. ③영아들이 미용실에서 사용하는 도구를 충분히 탐색하게 한다. ■확장활동-미용실에 직접 견학을 가서 여러가지 도구를 사용하는 것을 관찰한다. ■유의점-미용도구 실물자료에 단어카드를 붙여둔다.
① 미용실에 가 본 경험을 이야기 나눈다. - 미용실에 가 본 적이 있니? - 무엇을 해 보았니? - 미용실에 가면 무엇을 볼 수 있을까? ② 미용실 놀이 도구를 탐색한다. - 어떤 도구들이 있니? - 이것은 어떻게 사용하는 것일까? - 왜 모양이 다른 빗들을 여러 개 놓고 사용하는 걸까? - 이 동그란 물건은 어떻게 사용하는 것일까? ③ 미용실 놀이를 계획한다. - 미용실의 이름은 무엇이라 하면 좋겠니? - 머리를 만져주는 사람은 무엇이라 부르면 좋을까? - 또 어떤 사람들이 필요하니? ④ 친구와 함께 미용실 놀이를 한다. - 손님이 되어보고 싶니? - 헤어디자이너가 되어 보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 미용실 놀이를 해보았는데 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
■사전활동-미리 미용실을 섭외하여 견학 갈 날짜와 시간을 정한다.■활동방법①가까운 거리에 있는 미용실로 견학을 가본다. -(미용실에 가며) 오늘은 선생님이랑 미용실에 가보자-00야! 너는 미용실에 가본 적이 있니? -미용실에 가서 무엇을 했었니?②미용실에 있는 물건들을 살펴본다. -(미용실 앞에서) 미용실 앞에 어떤 것들이 붙어있니? 예쁜 머리 포스터가 붙어있네. -미용실에 들어가서 미용사를 만나면 어떻게 인사해야 할까?-안녕하세요. -미용실에는 어떤 물건들이 있는지 잘 살펴보자.-여러가지 기계가 많이 있구나. 파마를 할 때 쓰는 기계야.③영아중에서 한명이 머리카락을 잘라본다. -(머리카락을 자르고 싶어하는 영아에게)머리카락을 자르고 싶은 친구가 있니?-(머리카락을 자르며) 00가 미용사에게 머리를 잘라보자. 어떻게 머리를 자르고 싶니?-(영아들과 함께 미용사 언니가 머리 자르는 모습을 관찰한다.)-(머리를 자르고 나서) 00야! 머리를 자르니까 기분이 어때? -멋지게 머리가 되었네. ④미용실를 나오며 교사와 영아는 함께 미용사에게 고마움을 표현하다.-00야! 이제 어린이집으로 갈 시간이야. -미용사분에게 멋지게 인사하자. -감사합니다. ■유의점-교사 한 명이 2~3명씩 데리고 다닐수 있게 구성해본다. -사전에 머리를 자르고 싶은 영아의 부모에게 동의를 구한다.
■활동방법①미용실에서 쓰는 도구를 영아들에게 보여주어 관심을 가지게 한다. -(헤어드라이기와 미용실가운) 이것은 어디에 쓰는 물건일까?-이것을 본 적이 있니? 어디에서 보았니?②미용실에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다.-미용실에 가 본 경험이 있니?-미용실에 가서 무엇을 하였니?③미용실에서 만나게 되는 미용사에 대해 알아보면서 이야기 나눈다.-미용실에서 머리를 하시는 분을 무엇이라고 부를까요?-미용사는 무엇을 하는 사람일까요?-미용사가 되고 싶은 친구가 있나요?■확장활동-미용실에 직접 견학을 가서 미용사를 만나본다.
■활동방법①영아가 영역에 준비된 빗, 파마롤, 놀이용 드라이기, 핀 등 미용실 놀이 소품들을 살펴보도록 한다.-○○야, 이게 뭘까? 드라이기구나!-미용실에서 봤던 롤도 있네. 이건 어떻게 하는 걸까?②미용실 놀이 소품들을 이용하여 미용사나 손님의 흉내를 내어보도록 한다.-△△야, 머리 예쁘게 하러 미용실 갈까?-오늘 친구 만나러 가는데 드라이 좀 해 주세요.-손님, 여기 앉으세요. 머리를 어떻게 해 드릴까요?③영아가 역할을 바꾸어 미용실 놀이를 해 보도록 한다.-□□는 이번엔 누구 해 볼까? 그래, 미용사가 하고 싶구나!-선생님이 뽀글뽀글 머리 파마해 주는 미용사 할게. 멋지게 파마하고 싶은 사람은 오세요.■확장활동- 미용실 놀이용 가위, 가운 등과 같은 소품을 더 추가하여 다양한 미용실 놀이를 표현해 보도록 한다.■유의점- 상상놀이를 더 촉진시킬 수 있는 구체적인 상황을 적절하게 제시해 준다.
② 미용실에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 미용실에 가 본 경험이 있니? - 미용실에 가서 무엇을 하였니? - 미용실에 가면 가장 먼저 생각나는 것은 무엇이니? ③ 미용실에서 볼 수 있었던 것들과 하는 일에 대해 이야기 나눈다. - 미용실에는 어떤 물건들이 있을까? - 미용실에서 머리를 하시는 분을 무엇이라고 부를까? ④ 미용사에 대해 알아보면서 이야기 나눈다. - 미용사는 무엇을 하는 사람일까? - 미용사가 되고 싶은 친구가 있니? - 미용사가 되고 싶은 이유는 무엇이니? ⑤ 만약 우리 동네에 미용실과 미용사가 없다면 어떻게 될지 상상해 보면서 이야기 나눈다. - 우리 동네에 만약 미용실과 미용사가 없다면 어떻게 될까? - 어떤 점이 불편할까? ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미용실과 미용사에 대해 이야기를 나누어보았는데 어떤 것 같니? - 어떤 점이 새로웠니?
■ 활동방법① 교사가 역할 영역에 미용실 놀이 세트를 준비하고 손님이 되어 놀이를 준비한다. - 머리를 자르려고 왔는데요.② 보자기를 교사의 어깨에 두른다. - 머리카락이 옷에 묻을 것 같아요.- 어떻게 해야 옷에 묻지 않을까요?③ 머리 빚는 흉내를 내게 한다. - 머리를 먼저 빗겨 주세요.- 아프지 않게 살살 잘 빗겨 주세요.④ 가위로 머리를 자르는 흉내를 낸다. - 머리를 짧게 잘라 주세요.- 이 쪽이 길어요. 다시 똑같이 잘라 주세요.⑤ 머리 감기는 흉내를 내게 한다. - 머리를 깨끗하게 감겨 주세요.- 헤어드라이기로 머리를 말려 주세요. ⑥ 친구들과 상호작용 하며 자유롭게 미용실 놀이를 해본다.
■ 활동방법 [도입] 미용실에 가 본 경험을 나누어 본다. "미용실에 가 본 적이 있니?" "무엇을 해 보았니?" "미용실에 가면 무엇을 볼 수 있을까?" [전개] ① 미용실 놀이 도구를 소개한다. "어떤 도구들이 있니?" "이것은 어떻게 사용하는 것일까?" "왜 모양이 다른 빗들을 여러개 놓고 사용하는걸까?" "이 동그란 구르프는 어떻게 사용하는 것일까?" ② 역할 영역에 미용실을 꾸며본다. "미용실의 이름은 무엇이라 하면 좋겠니?" "머리를 만져주는 사람은 무엇이라 부르면 좋을까?" "또 어떤 사람들이 필요하니?" ③ 손님, 헤어디자이너, 샴푸하는 사람, 계산하는 사람.. 등의 역할을 나누어 미용실 놀이를 해 본다. [마무리] 놀이에 대해 평가 해 본다.
■ 활동방법 〔도입〕미용실에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 미용실에 가 본적이 있니?- 미용실에서 무엇을 하였니?- 미용실에서 무엇을 보았니?- 미용실은 어떤 곳이니?- 미용실 놀이를 해 보자. 미용실 놀이에 필요한 것을 생각해 보자. 〔전개〕① 미용실 놀이에 필요한 도구들을 생각한다.- 미용실 놀이를 할 때 필요한 도구는 무엇일까?- 어떤 모양의 빗이 필요할까?- 왜 빗의 모양이 다를까?- 미용실에서 가위로 무엇을 하니?- 파마를 하기 위해서 필요한 도구는 무엇이니?- 분무기는 언제 사용하니?② 여러 도구들을 이용하여 미용실을 만든다.- 미용실의 이름은 무엇이라고 하면 좋을까?- 미용실 간판을 어떻게 만들어 볼래?③ 미용실 놀이에 필요한 역할을 나눈다.- 미용실 놀이에 어떤 사람이 있어야 하니?- 손님은 주로 어떤 말과 행동을 할까?- 기다리는 손님은 어디에 있어야 할까?- 미용사는 몇 명이 있어야 할까?④ 미용실 놀이를 한다.⑤ 역할을 바꿔 미용실 놀이를 한다. 〔마무리〕정리 후 활동을 회상한다.- 미용실 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니?- 미용실 놀이를 하면서 재미있었던 점/어려웠던 점은 무엇이니?- 미용실 놀이에 더 필요한 도구가 있었니?- 미용실에서 사용하는 기계는 무엇이 있을까? ■ 연계활동- 다양한 헤어스타일 책 만들기 (언어 영역)
■ 대상연령 (24개월~36개월)■ 활동방법 1. 미용실 모형도구를 보여 주고 탐색해 본다. - "이것은 무엇일까?" - "무엇을 할 때 사용할까?" - "이것의 이름은 무엇일까?"2. 각 도구의 이름과 용도를 알아본 후, 미용실 놀이를 해 본다. - "빗으로 친구머리를 빗겨 볼까?" - "드라이는 어떻게 사용하는 걸까?"3. 미용사와 손님이되어 자유롭게 미용실 놀이를 해 본다. - "선생님이 손님이 될께. "○○가 미용사가 되어볼까?"■ 유의사항 및 확장활동 - 놀이용 미용도구를 소꿉영역에 제시하여 자유롭게 미용실 놀이를 경험하도록한다.
