| 클립자료 (77개) | 활동계획안 (44개) | 교육계획안 (0개) | 월간유아 (162개) |
| 함께하는자료실 (73개) | 이야기마당 (572개) | 사진갤러리 (53개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (3,114개) |
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 돕는다. - 오늘은 바깥놀이 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 교사가 입김을 만드는 모습을 보여주고, 영아와 함께 입김 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 날씨가 많이 추워져서 손도 시리고 발도 시리다. - 너무 추우니까 선생님이 손에 입김을 불어야겠다. 호~ - 어? 입김을 호~ 하고 불었더니 하얀 연기가 나오는구나. - 아, 이건 입김이구나. - 선생님처럼 호~ 하고 불어볼까? - 마치 비눗방울 놀이를 하는 것 같아~ - 비눗방울 놀이할 때, 방울을 만든 것처럼 입김 놀이를 해보자~ ③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
② 동화의 표지를 보고 이야기 나눈다.- 어떤 그림이 그려져 있나요?- 제목은 무엇인가요?- 어떤 이야기인지 동화를 들어볼까요? ③ 바른 자세로 동화를 듣는다.④ 동화의 내용을 회상한다.- 산이는 엄마와 어디에 갔나요?- 무엇을 했나요?- 엄마와 산이는 어떻게 넘어졌나요?- 엄마는 왜 울었나요?- 엄마는 왜 산이보다 더 아팠을까요? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 산이와 엄마의 이야기를 듣고 나니 어땠나요?- 엄마를 위해서 산이는 무엇을 했나요?- 엄마를 위해서 나는 무엇을 할 수 있을까요? ■ 동화제목: 엄마 아파? 내가 ‘호’해 줄게!글/그림: 산이아빠/김호민출판사: 장수하늘소
1. 준비단계① 영아가 실외놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 실외놀이를 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 어린이집 실외 놀이터로 이동하여 입김을 불어보고 입김이 나오는 것을 관찰한다.- 날씨가 많이 추워져서 손도 시리고 발도 시리다.- 너무 추우니까 선생님 손에 입김을 불어야겠다. 호~- 어? 호~하고 불었더니 하얀 입김이 나오는구나.- 이걸 입김이라고 한단다.- ○○이도 선생님처럼 호~하고 불어볼까?- 호호호호~ 불어보니 기차 같구나.③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻는다.
② 신윤복의 '임하투호' 명화를 감상한다.- 오늘은 우리나라의 옛날 그림을 감상할 거야.- 어떤 그림인지 잘 감상해 보렴.③ 신윤복의 '임하투호' 명화를 감상하며 이야기 나눈다.- 명화를 잘 감상했니?- 그림에서 어떤 부분이 가장 눈에 띄었니?- 왜 그 부분이 특별히 눈에 띈 것 같니?- 무슨 색깔이니?- 나무를 어떻게 그렸니?- 바위는 어떻게 그렸니?- 화가가 어떤 부분을 강조하고 싶었던 것 같니?④ 신윤복의 '임하투호' 명화를 감상한 후, 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다.- 그림을 감상하며 어떤 느낌이 들었니?- 그림의 어떤 부분이 가장 마음에 드니?- 그림 속의 사람들은 누구일 것 같니?- 사람들이 무엇을 하고 있니?- 그림 속의 장소가 어디인 것 같니?- 그림에서 소리가 난다면 어떤 소리가 날 것 같니? ⑤ 명화에 대한 정보를 알아보며 활동을 마무리한다.- 우리가 감상한 그림은 ‘신윤복’이라는 화가가 그렸어.- 제목은 ‘임하투호'란다. 숲 속에서의 투호 놀이라는 뜻이야.- 그림과 제목이 잘 어울리는 것 같니?- 너희가 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶니?■ 명화1) 작가: 신윤복2) 작품명: 임하투호3) 종류: 한국화지본담채4) 소재: 간송미술관
■활동방법[도입]①외투, 장갑, 목도리를 두르고 바깥으로 나간다.-○○야 겨울이 되어 밖으로 나오니까 어때?-추워요. 몸이 떨려요. [전개]②선생님과 함께 바깥을 걸으며 겨울나무에게 인사를 나눈다.-나무야, 안녕!③인사를 나눈 영아의 입에서 입김이 나왔음을 이야기해 준다.-○○가 인사할 때, 입속에서 무엇이 나왔을까?-하얀색 따뜻한 김이 모락모락 나왔어요-○○야, 하얀 김이 나오나 호~ 하고 다시 불어 볼까?④교사는 영아의 손에 끼운 장갑을 벗기고, 입김을 불어 준다.-선생님이 00손에 입김을 불었는데, 어땠니?-차가웠던 손이 따뜻해졌지?⑤영아도 교사의 손에 입김을 불어 준다.-○○가 호~하고 불어 주니까, 선생님 손도 따뜻해졌네!■확장활동-창문에 입김을 분 후 손가락 그림을 그려 본다.■한파, 우천시 대체활동 -영차 영차 언덕 오르기:이불과 매트를 이용하여 다양한 신체운동을 시도해본다.
1. 준비단계① 영아가 실외놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까?- 실외놀이를 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할 게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 어린이집 실외 놀이터로 이동하여 입김을 불어보고 입김이 나오는 것을 관찰한다.- 날씨가 많이 추워져서 손도 시리고 발도 시리다.- 너무 추우니까 선생님 손에 입김을 불어야겠다. 호~- 어? 호~ 하고 불었더니 하얀 연기가 나오는구나.- 아, 이건 입김이구나.- ○○이도 선생님처럼 호~하고 불어볼까?- 호호호호~ 하니까 기차 같구나~③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻는다.■ 참고사항날씨 상황을 확인하고 영아와 함께 실외 활동을 할 수 있다. (한파 주의보 등 확인 필요)
1. 준비단계① 영아가 실외 놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. 겉옷을 입히고 실외활동 용 모자를 씌워 자외선과 추위로부터 보호해 줄 수 있도록 한다. - oo아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 실외놀이를 가기전 00이랑 선생님이랑 준비할게 있어. 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 어린이집 실외놀이터로 이동하여 영아와 상호작용할 수 있다. - 손도 시렵고 발도 시렵다. - 날씨가 무척 춥네. - 바람이 너무 차갑게 느껴지는구나. - 너무 추우니까 선생님 손에 입김을 불어야겠다. ‘호~’ - 어? 입김을 ‘호~’하고 불었더니 하얀 연기가 나오는구나. - 00이도 선생님처럼 ‘호~’불어볼까?③ 실외에서 입김놀이를 한 이후에 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있다.■ 참고사항날씨 상황을 확인하고 영아와 함께 실외활동을 할 수 있다■ 주의점실외활동 시 놀이에 집중 할 때는 갈증도 잊기 쉽기 때문에 교사가 먼저 물 마실 것을 권유하는 것이 필요하다. (따뜻한 물로 준비)
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
① 교사가 창문을 바라보는 모습을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 창문을 바라보는 교사의 모습에 관심을 보이며 상호작용을 나눈다. - ○○아, 창밖에 무엇이 보이니? - 밖에 날씨가 어떤지 창문을 살짝 열어볼까? - 창문을 열었더니 차가운 바람이 느껴지는구나.③ 교사가 창문에 입김을 불어 손가락으로 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님이 창문에 호~ 하고 입김을 불어볼게. - 선생님이 호~ 하고 입김을 부니까 창문에 하얗게 김이 서렸네. - 하얗게 된 창문 위에 손가락으로 끼적여볼까? - 긴 선을 쭉! 동그라미와 하트도 끼적였어. - 선생님이 끼적인 모양이 잘 보이네. ④ 영아가 창문의 입김 위에 손가락으로 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 창문에 대고 호~ 하고 있네. 창문에 하얗게 김이 서렸구나. - ○○이가 하얗게 김이 서린 곳에 손가락으로 끼적이고 있네. - 울퉁불퉁 선도 끼적이고, 동그라미 얼굴도 끼적였구나.■ 참고사항놀이를 하기 전에 창문을 깨끗하게 닦은 후에 놀이를 할 수 있도록 한다.■ 놀이사진
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
