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① 사물놀이 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 무슨 사진인 것 같니? - 사람들이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 사람들은 어떤 옷을 입고 있는 것 같니? - 이 사진은 '사물놀이'란다. ② 사물놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 사물놀이라는 말을 들어보았니? - 사물놀이를 무엇을 뜻하는 말일까? - 사물놀이는 우리나라 전통 국악 놀이란다. 꽹과리, 징, 장구, 북 이렇게 4가지의 악기로 연주하는 놀이란다. ③ 사물놀이 악기를 탐색한다. - 우리 사물놀이 악기를 탐색해보자. - 꽹과리는 어떻게 생겼니? - 꽹과리는 어떻게 연주를 할까? - 꽹과리 소리를 내보자. - 어떤 소리가 나니? 꽹과리 소리를 흉내말로 표현해보자. - 꽹과리는 천둥을 의미한단다. - 징은 어떻게 생겼니? - 징과 꽹과리는 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 다를까? - 징 소리를 내보자. - 어떤 소리가 나니? 징 소리를 흉내말로 표현해보자. - 징은 바람을 의미한단다. - 장구는 어떻게 생겼니? - 장구를 연주하려면 무엇이 필요할까? - 장구의 손바닥으로 쳐보자. - 장구채로 장구를 쳐보자. - 손바닥으로 칠 때와 장구채로 칠 때와 어떻게 소리가 다르니? - 장구는 비를 의미한단다. - 북은 어떻게 생겼니? - 북을 연주하려면 어디를 두드릴까? - 북 소리가 어떻게 들리니? 북소리를 흉내말로 표현해볼까? - 북은 구름을 의미한단다. ④ 사물놀이 악기를 연주해본다. - 우리 어떤 악기를 연주해볼까? - 자유롭게 악기를 연주해보자. - 사물놀이 사진을 보며 악기를 연주해보자. - 4명의 친구가 짝을 이루어 연주를 해보면 어떨까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 사물놀이 악기를 연주해보니 어땠니? - 사물놀이는 어떤 악기로 연주하는 놀이였니? - 악기를 연주하면서 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 영아가 바깥놀이 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 바깥놀이 나가볼까? - 바깥놀이 나가기 전에 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 옷도 입고, 신발도 신고 준비할까? ② 교사가 '꼭꼭 숨어라' 노래를 부르며 주변 사물을 찾아본다. - 강아지야 꼭꼭 숨어라~ 강아지를 찾아볼까? - ○○이가 강아지를 찾고 있구나. - 미끄럼틀 아래에 숨어 있는 강아지를 찾았구나.③ 영아가 교사와 함께 노래에 따라 다양한 사물을 찾으며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 짹짹 새를 찾아볼까? - 꼭꼭 숨어라~ 날개가 보일라~ - 꼭꼭 숨어 있는 짹짹 새를 찾아보자! - □□이는 선생님이 불러주는 노래를 흥얼거리고 있구나. - 우와~ 새도 찾고, 다른 동물 인형도 찾아주었구나. - 아름다운 꽃은 어디에 숨었을까? 꼭꼭 숨어라~
① 사물놀이 악기를 탐색한다.－이것은 무엇일까?－이것을 본 적이 있니?－이것은 어떤 소리가 나는 악기일까?② 사물놀이 악기 소리를 다양한 말소리로 흉내 낸다.－꽹과리, 징, 장구, 북소리를 입으로 낼 수 있을까?－입으로 소리를 내어 볼까?③ 사물 악기의 소리와 이름을 알아본다.－이 악기의 이름은 무엇일까?－이 악기는 어떤 소리가 날까?④ 사물악기의 퍼즐을 맞춰본다.－사물악기 퍼즐을 맞춰볼 수 있을까?⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
② "도깨비를 물리친 사물놀이" 동화를 듣는다. - 우리나라의 악기에 대한 동화란다. 어떤 이야기가 나오는지 잘 들어보자.③ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 우리나라의 어떤 악기들에 대한 이야기니? - 꽹과리는 어떤 역할을 했니? - 징은 어떤 역할을 했니? - 북과 장구는 어떤 역할을 했니? - 꽹과리, 징, 장구, 북을 모두 뭐라고 부를까?④ 사물놀이에 대해 이야기 나눈다. - 사물놀이 하는 것을 본 적이 있니? - 사물놀이를 언제 할까? - 사물놀이는 왜 하는 것일까?⑤ 동화의 장면만 다시 한 번 본다.⑥ 우리나라의 다양한 악기에 대해 이야기 나누고 마친다. - 사물놀이에 사용되는 꽹과리, 징, 북, 장구 외에 어떤 악기들이 있을까? - 어떤 악기들을 보았니? - 우리나라의 악기들에 대해 관심을 갖고 알아보도록 하자.
■ 활동준비- 교실에 있는 작은 물건을 준비한다.(장난감 주전자, 컵, 색연필, 크레파스 등) - 검은색 도화지 위에 사물을 올리고 그림자를 그린 후 오려둔다. - 교실의 큰 사물에 대한 그림자는 활동지로 대체하여 준비한다. ■ 활동방법[도입]여기, 요기 노래를 부르며 교실의 사물을 찾아 표현해본다. "피아노는 어디있나, 여~기!, 그림책은 어디있나, 여~기"[전개]① 교실에 있는 여러가지 작은 물건과 물건의 그림자를 바구니에 각각 담아 준비한다. ② 그림자를 융판이나 보드판에 붙여서 영아가 보기 쉽도록 한 뒤 사물을 제시하고, 물건의 그림자를 찾아 골라본다. - 이 그림자는 어떤 물건의 그림자일까?- 그림자가 맞는지 나와서 그림자에 맞추어 대어볼까?- 그래, 이것은 우리 친구가 좋아하는 장난감 컵의 그림자였구나.③ 사물을 먼저 보여준 뒤 그림자를 찾아보도록 한다. ④ 교실의 큰 물건을 찾아보고 어떠한 것들이 있는지 살펴본 뒤 큰 사물은 활동지로 그림자를 찾아 연결해 보도록 한다. [마무리]영아의 활동작품을 감상하며 칭찬하며 마무리한다.
■ 활동방법① 사물놀이 동영상을 보며 사물놀이 장면과 소리를 들어 본다 - 사물놀이가 무엇일까? - 사물놀이에 어떤 것이 있지?② 사물놀이 악기를 직접 보며 악기의 명칭과 연주방법에 대해 소개한다. - 이것은 어떻게 생겼니? - 어떻게 연주하는 것일까?③ 자신이 원하는 사물놀이 악기를 선택하여 함께 연주해 본다. - ㅇㅇ는 어떤 악기를 연주해 보고 싶니? - 연주해 보니 어떤 소리가 나니?④ 사물놀이 연주 테잎을 들으며 함께 사물놀이를 해 본다. - 사물놀이를 해 보니 어땠니?■ 유의사항 및 확장활동- 사물놀이 하는 장면을 직접 보며 소리와 함께 사물놀이 악기 생김새를 알아본다.- 사물놀이를 한 후 언어적으로 연주방법과 소리에 대해 표현해 보는 시간을 갖는다.
