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■ 활동방법① 식판과 수저, 포크를 정리하는 방법을 알아본다. - 00는 오늘 밥을 깨끗하게 잘 먹었네. 밥을 다 먹고 나서는 어떻게 해야 할까? - 식판: 잔반을 턴다. - 수저,포크: 자신의 수저통에 넣는다 / 수저와 포크 통에 분류하여 담는다.② 정리하는 방법을 교사가 시범을 보인다.③ 식사를 다 마친 후 정리를 해 본다.■ 유의점① 영아가 정리하는 것을 어려워 할 때에는 익숙해질 때까지 교사와 함께 정리하는 경험을 갖는다.② 스스로 정리하는 것을 했다면 영아에게 많은 칭찬과 격려를 한다.③ 가방에 식판과 수저통을 정리할 때에는 잘 정리되었는지 교사가 마무리 해준다.
■ 활동방법① 마카로니를 소개해 주며 마카로니를 만져 본다. - 이것은 무엇일까?② 마카로니를 만져 본다. - 마카로니를 만져 보니 어떻니?③ 그릇에 담긴 마카로니를 쏟으면서 소리를 들어본다. - 마카로니를 이렇게 쏟으니까 어떤소리가 나니?④ 다양한 크기의 그릇을 사용하여 마카로니를 담고 쏟아 본다. - 큰 그릇에 마카로니를 담아볼까? - 작은 그릇에 담은 마카로니를 큰 그릇에 담아볼까?
■ 활동방법① 2~3 조각의 퍼즐판을 영아에게 소개하여 준다. ② 영아가 원하는 판을 골라 퍼즐을 맞추어 보도록 한다. - 00야 선생님하고 퍼즐 맞추기 해 볼까? - 이 그림 조각은 어디에 놓을까?③ 영아가 맞춘 퍼즐판을 보고 함께 이야기 한 후 반복해 보게 한다. - 이제 다 맞췄다. - 다시 해볼까?④ 교사가 손 인형을 다양한 위치에 감추고 영아가 인형이 있는 장소를 찾아보게 한다.
■ 사전준비[친구 얼굴 까꿍판 만들기1]-물티슈 뚜껑 재활용하기① 뚜껑이 달린 물티슈를 다 사용한 뒤 뚜껑을 따로 떼어 모아둔다. ② 영아들의 얼굴 사진을 동그랗게 오려 붙인 뒤 두꺼운 판에 붙인다. ③ 물티슈 뚜껑을 시트지로 간단하게 꾸민 뒤 웃고 있는 뚜껑에는 동물 얼굴을 붙여준다. ④ 손잡이를 붙여주어 쉬게 잡고 열고 닫을 수 있도록 해준다. [친구 얼굴 까꿍판 만들기2]-펠트지로 부드러운 까꿍판 만들기① 따뜻한 색상의 펠트지를 벽면에 붙여준다. ② 다른 색의 시트지를 두장 맞대어 같은 모양으로 잘라주고 재미있는 모양 또는 동물 모양으로 앞면을 꾸며준다.③ 뒷면에 영아의 사진을 붙여주고 뒷면과 앞면의 윗 부분을 바느질로 연결하여 열고 닫을 수 있도록 해준다. ④ 뿅뿅이를 달아주어 손잡이로 활용하게 하고 벽면 펠트지 배경에 영아의 눈높이와 조작높이에 맞추어 붙여준다. ■활동방법[도입]①영아가 까꿍판에 관심을 보일 때 교사가 함께 까꿍판을 탐색해본다. - 여기에 토끼가 방긋 웃고 있네, 무엇이 있을까?[전개] ②영아가 뚜껑을 열어보며 까꿍 놀이를 한다. - 와~ 친구들이 숨어있었구나- 누가 누가 있나?③영아가 직접 까꿍판을 조작하며 놀이해 보도록 한다. - 우리 00를 찾아볼까? 어디있을까? 까꿍!④영아의 흥미에 따라 까꿍놀이를 해본 뒤 칭찬하며 마무리한다. - 00야! 까꿍! 참 잘하네! 아이~ 예뻐라⑤하나씩 열어보며 다른 친구들의 얼굴을 탐색하고 까꿍놀이를 해본다.[마무리]⑥교사가 친구의 이름을 말하면 영아가 까꿍판을 열어본다.■참고자료 사진출처-[도란도란> 사진갤러리>물티슈뚜껑 까꿍기차]
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다.② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ■ 유의점① 교사는 잠자기 전에 조용한 놀이를 하여서 영아의 활동성을 줄일 필요가 있다. 조용한 교실 분위기를 만들기 위해 커튼을 치거나 조용하고 낮은 음악을 들려주고, 낮잠에 영향을 주는 긴장, 흥분, 변화가 발생하지 않도록 방지한다.
■ 활동방법① 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. - 오늘의 OO은 OOO 구나”② 선생님이 식사노래를 부르면 영아도 함께 부른다. ③ 음식을 제자리에서 앉아서 먹는다. ④ 영아 혼자 숟가락를 사용해본다. - OO 숟가락을 들었네. 숟가락은 어떻게 생겼을까? 여기는 움푹 파여 있네, 손잡이는 길게 생겼네 - 숟가락에 음식을 담아볼까? 숟가락으로 음식을 떠서 입에 쏘옥, 아이 잘했네!⑤ 영아 혼자 포크를 사용해본다. - OO 포크을 들었네. 포크는 어떻게 생겼을까? 여기는 뾰족뾰족 창처럼 생겼네, 손잡이는 길게 생겼네 - 포크에 음식을 찝어볼까? 포크로 콕 집어서 입에 쏘옥, 아이 잘했네!⑥ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점① 영아가 아직 숟가락질을 못 할때에는 교사가 숟가락 손잡이 끝을 살짝 잡아준다.
1. 준비하기① 배변 상태를 확인한다.- 00가 쉬를 많이 했구나.- 뽀송뽀송한 새 기저귀로 갈아줄게.2. 내 기저귀 찾기② 기저귀 서랍장에서 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 돕는다.- 기저귀가 들어 있는 서랍장이 있네.- 서랍마다 친구들의 사진이 붙어 있구나.- 00의 사진은 어디 있어?- 여기 있었네! 서랍을 열어볼까?- 서랍 안에 00의 기저귀가 많이 있구나. 하나만 꺼내줄래?③ 영아와 함께 기저귀 갈이대로 이동하여 기저귀를 갈아준다. - OO야 쉬를 많이 했구나! 축축했지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 - 뽀송뽀송한 기저귀로 갈고 나니 기분이 어때? ④ 배와 다리 등을 마사지 해준다. - OO야 선생님이 배를 만지면 기분이 어때? - OO야, 예쁜 다리를 쭉쭉 마사지 해줄게.⑤ 옷을 입혀준다. - 이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어■ 주의점개개인의 시간표에 맞추어 수시로 기저귀를 점검해주고, 낮잠 자기 전에 반드시 기저귀를 갈아주어야 한다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 영아의 이불과 베개를 준비하고, 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자기 이불을 찾아 눕는다.④ 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다. - 00가 졸린것 같구나, 00야 잘자⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시간임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑧ 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다.
1. 준비하기① 손을 깨끗이 씻은 후 영아가 점심 식사 준비를 할 수 있도록 돕는다. - 점심을 먹을 시간이구나. - 오늘은 어떤 음식이 나올까?② 식판에 담긴 음식을 보며 이야기 나눈다. - 오늘 반찬은 무엇이 나왔니? - ○○이가 좋아하는 반찬이 나왔구나.2. 스스로 점심(간식) 먹기③ 영아가 스스로 점심(간식)을 먹어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 숟가락으로 스스로 밥을 뜰 수 있구나. - 반찬도 포크로 콕 찍었네. - ○○이가 스스로 잘 먹는구나.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 선생님이 올 때까지 누워서 기다린다.④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.④ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑤ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑥ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑦ 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ■ 유의점① 영아가 혼자 잠드느 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러주며, 경우에 따라 안아서 재우는 영아를 너무 흔들어 대거나, 등을 세게 토탁거리지 않도록 한다.
1. 준비하기① 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 잘 준비를 돕는다. - ○○이가 기저귀가 많이 젖었구나. - 선생님이 뽀송뽀송한 기저귀로 갈아줄게. - ○○이가 잘 잘 수 있도록 자장가 음악도 틀어줄게. - ○○이 이불이 어디에 있을까? 선생님이랑 함께 찾아볼까?2. 편안히 낮잠 자기② 영아의 개별 수면 습관을 고려해 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. - ○○이가 낮잠이 자고 싶구나. 선생님이 코~ 잘 수 있게 도와줄까? - 선생님이 자장가를 불러줄까? - □□이가 좋아하는 곰돌이 인형과 함께 누워볼까? - □□이가 인형을 토닥여주니까 인형이 잠든 것 같아. ③ 교사는 영아가 쉽게 잠들 수 있도록 등을 토닥여 준다. - 선생님도 □□이가 기분 좋게 잘 수 있도록 토닥여줄게. - 자장자장 잘도 잔다. 우리 ○○이 잘도 잔다~
■ 활동방법① 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - (영아와 눈을 맞춘다.) OO 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ② 영아가 자기 기저귀가 있는 곳으로 가서 기저귀를 가져오게 한다. ③ 매트에 영아를 눕히고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼고, 새로운 기저귀를 교체한 후 물휴지로 엉덩이를 깨끗하게 닦아준다. - OO야 쉬를 많이 했구나! 축축했지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 - 뽀송뽀송한 기저귀로 갈고 나니 기분이 어때? ④ 배와 다리 등을 마사지 해준다.⑤ 옷을 입혀준다. - 이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어■ 유의점① 개개인의 시간표에 맞추어 수시로 기저귀를 점검해주고, 낮잠 자기 전에 반드시 기저귀를 갈아주어야 한다.
■ 활동방법① 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - 영아와 눈을 맞춘다. “ OO 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ② 선생님이 호명하는 영아가 친구의 기저귀가 있는 곳으로 가서 기저귀를 가져오게 한다. ③ 매트에 영아를 눕히고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼고, 새로운 기저귀를 교체한 후 물휴지로 엉덩이를 깨끗하게 닦아준다. ④ 배와 다리 등을 마사지 해준다.⑤ 옷을 입혀준다. - 이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어■ 유의점③ 개개인의 시간표에 맞추어 수시로 기저귀를 점검해주고, 낮잠 자기 전에 반드시 기저귀를 갈아주어야 한다.
■ 활동방법① 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. - 오늘의 OO은 OOO 구나” - 오늘은 된장국이구나. 된장 속에 두부가 들어 있어요 - 오이무침도 반찬이 있네② 선생님이 식사노래를 부르면 영아도 함께 부른다. ③ 음식을 제자리에서 앉아서 먹는다. ④ 영아 혼자 숟가락과 포크를 사용해본다. - 포크와 숟가락을 하나씩 들어보자. - 제일 먼저 먹고 싶은 것을 먹어보자. ⑤ 영아 혼자서 음식을 먹는다. (영아가 아직 숟가락질을 못 할때에는 교사가 숟가락 손잡이 끝을 살짝 잡아준다.)⑥ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점 ① 영아들이 음식을 떨어뜨리고 책상을 더럽힐 때는 먹는 시간이라는 것을 상기시킨다.② 식사시간은 손으로 노는 시간이 아니라, 먹는 시간이라는 것을 알려주며, 테이블을 어지르거나, 주의한 태도를 꾸중하기보다는 영아가 자신이 지금 무슨 행동을 하고 있는지 알 수 있도록 실을 알려주어야 한다. 그러나 계속해서 음식으로 장난을 친다면, 충분히 먹었거나 배고프지 않다는 뜻이다.
■ 활동방법① 교사는 개인차를 고려하여 개인적인 수유 시간과 양을 조절하여 융통성 있게 제공한다. ② 수유를 할 때 영아를 편안하게 안고 눈을 맞추며 수유를 한다. ③ 이유를 하는 영아에게 일정한 간식과 점심식사를 제공하고, 제공된 이유식을 즐겁게 먹도록 상호작용한다. - OO야 오늘은 OO죽이 나왔네. 무슨 맛일까? 먹어볼까? - 입을 크게 벌리고 ~자 숟가락이 들어가요 OO에 쏘옥 , 아이 잘 먹는구나 -OO가 입을 오물조물! 맛있게 먹네!④ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점① 밥 먹을 때 돌아다니는 행동을 하는 영아에게 식사시간이라는 것을 상기시켜 주는 것이 필요하다.② 이때 그릇을 가지고 영아들이 있는 곳으로 가서 먹이지 말고, 영아들을 불러 식탁으로 와서 먹도록 지도한다.
■ 활동방법<1수준>① 친구얼굴사진모양카드를 보며 친구 얼굴을 익힌다.② 어린이집에 왔어요 배경판에 친구얼굴사진모양카드를 한명씩 붙여본다.③ 우리반 친구얼굴사진모양카드를 모두 붙인다.④ 우리반 친구얼굴사진모양카드를 보며 친구수를 세어본다.⑤ 수세기가 어려운 영아는 교사의 도움을 받아 친구수를 세어본다.<2수준>① 붙여진 친구얼굴사진모양카드를 떼어 보며 친구수를 세어본다.② 수세기가 어려운 영아는 교사의 도움을 받아 친구수를 세어본다.③ 친구얼굴 사진모양카드를 붙이면서 세고, 떼면서 세어본다.④ 친구 수세어보기를 여러번 반복한다.■ 유의점① 교사는 영아의 수세기를 관찰하고, 수세기가 어려운 영아는 교사와 함께 수세기를 한다.
■ 활동방법① 유아들에게 그래프 판을 소개한다. - 이것은 무엇인가요? - 이것으로 어떤 활동을 할 수 있을까요?② 오늘의 활동을 소개한다. - 오늘은 우리 교실의 한 가지 영역에 대해 알아보고 또 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나누는 시간을 가져보려고 해요. ③ 수·조작 영역에서 할 수 있는 활동들에 대해서 알아본다. - (큰 교구 사진을 제시하며)이것을 본 적이 있나요? - 어디에서 보았나요? - 이것을 가지고 어떤 활동을 할 수 있나요? (같은 방법으로 4~5가지 정도의 교구의 이름, 사용법 등에 대해 자세하게 알아본다.)④ [내가 좋아하는 수·조작영역 놀이]그래프 판을 제시한다. - (작은 교구 사진을 제시하며)우리가 알아본 교구 사진이예요. (작은 교구 사진의 수를 세어가며 그래프 판의 밑 부분에 붙인다.) - 모두 0개의 교구가 있어요. - 우리가 수·조작 영역에서 가장 좋아하는 교구에 내 얼굴을 붙여 그래프 판을 완성해보려고 해요. - 내가 가장 좋아하는 수·조작 영역의 활동은 무엇일까요? 한번 생각해 보아요. (유아들이 한명씩 나와서 교구 사진 위에 얼굴 사진을 붙인다. )⑤ 완성한 그래프 판을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 완성한 그래프 판이예요. - (한 교구를 제시하며) 이 교구는 몇 명의 친구가 좋아하는지 한번 세어 볼까요? - 이 교구는 0 명의 친구가 좋아하는구나. (같은 방법으로 각 교구마다 친구들의 얼굴 사진의 수를 함께 세어본다.)⑥ 수·조작 영역에서 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 그런데 어느날 이 중 한 가지 교구가 없어져서 활동을 하지 못하면 기분이 어떨 것 같나요? - 우리 모두가 수·조작 영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 약속이 있어요. - 어떤 약속들이 있을까요? ⑦ 오늘 이야기 한 약속을 앞으로 잘 지키기 위해 노력하기로 이야기 한 후, 활동을 마무리 한다.
■ 활동방법[도입]① 유아와 함께 간단한 게임을 하면서 유아들과 수조작에 대해 관심을 가지도록 유도한다. - 이제부터 선생님과 어떤 게임을 하나 하려고 하는데 어떤 게임인지 함께 살펴보겠니? - 게임판을 보니 어떤 게임일 것 같니? - 말은 어떤 것일까? - 어떻게 하는 게임일지 생각해 보겠니? - 지금 이런 게임들은 어떤 영역에서 할 수 있는 놀이 일까? - 어떤 영역에 가면 이런 놀이를 많이 할 수 있을까? = 게임방법 =1) 말을 편다. 2) 유아와 함께 가위, 바위, 보를 한다. 3) 이긴 유아는 선을 따라 한 칸 앞으로 간다. ② 수·조작영역에서 할 수 있는 활동에 대해 알아본다. - 수·조작영역에서 우리가 할 수 있는 활동들에는 무엇이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 물건들이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 활동을 할 수 있을까요?[전개]① 수·조작영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 수·조작영역에서 활동하기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?② 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.③ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속 5가지를 정한다. - 친구들이 이야기 해준 수·조작영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?④ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?[마무리]① 자유선택 활동 시간에 수·조작영역에서 지켜야 할 약속을 잘 지키기로 하고, 활동을 마무리 한다. - 우리가 정한 약속을 잘 지키기로 약속할 수 있을까요?
■ 활동방법[도입]① 퍼즐 조각을 섞어 담은 바구니를 관찰한다. - 이 바구니에 무엇이 들어있는 것 같나요? - 퍼즐 조각이 들어가 있어요. - 이 바구니에 퍼즐 조각이 모두 몇 개가 들어가 있는지 한번 세어보도록 해요. - (한 친구가 나와 융판에 퍼즐 조각을 붙이며) 하나, 둘, 셋, 넷... . - 모두 9개의 퍼즐 조각이 있는데 이 퍼즐 조각은 우리 교실의 어느 영역의 모습이 있어요. - 우리 함께 힘을 합쳐 어느 영역인지 퍼즐을 완성해 보도록 해요. [전개]① 융판 위에 선만 그려진 퍼즐 기본판을 고정시킨 뒤 유아들이 나와 퍼즐을 완성한다. ② (완성된 퍼즐을 보며) 수·조작영역에서 할 수 있는 활동들에 대해 알아본다. - 이곳은 어느 영역인가요? - 수·조작영역에서 할 수 있는 활동에는 무엇이 있을까요?③ 수·조작영역에서 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 모두 몇 개의 퍼즐 조각을 맞추었지요? - 그런데 우리가 만약에 세 개의 퍼즐을 잃어버렸다면, 우리가 퍼즐을 완성할 수 있을까요? - 퍼즐 조각을 잃어버리지 않기 위해 우리가 어떻게 해야 할까요? - 이처럼, 우리가 수·조작영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 다른 약속들이 있어요. - 어떤 약속들이 있을까요?[마무리]① 사용한 퍼즐은 계속해서 자유 선택 활동 시간에 맞추기 활동을 해 보도록 이야기 한다.
1. 혼자 할 수 있는 일에 대해 이야기 한다.2. 그림카드를 보며 혼자 할 수 있는 일들이 더 있는지 확인한다.3. 분류판에 혼자 할 수 있는 일과 도와주어야 할 것을 구분지어 붙인다.
1. 숫자카드를 자유롭게 탐색한다.2. 내가 좋아하는 숫자를 뽑는다.3. 카드 위에 숫자만큼 구슬을 올려 놓는다.4. 올려 놓은 구슬을 줄에 끼워 넣는다.5. 다른 카드를 뽑아 구슬을 끼워 넣어본다.
① 내가 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 오늘은 어떤 일을 혼자서 했었니? - 우리원에서는 어떤 일을 스스로 할 수 있을까? ② 활동지를 보며 게임에 필요한 자료들을 소개하고, 어떤 게임을 할 수 있는지 추측해 본다. - 활동지에 어떤 자료들이 있니? - 이 재료들로 어떤 게임을 할 수 있을까? - 새해가 되면서 우리가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까?③ 게임방법과 규칙을 이야기 나눈다. - 게임방법을 알아볼까? - 게임을 할 때에 우리가 지켜야할 규칙은 무엇이 있을까? [활동방법]1) 친구와 빙고판을 하나씩 나누어 가진다. 2) 게임 순서를 정하고 숫자 주사위 두 개를 동시에 던진다.3) 주사위에 있는 색깔과 숫자를 보고 위치를 찾는다.4) 내가 할 수 있는 일 그림카드를 한 장 가져와 게임판의 적절한 위치에 붙인다.5) 가로, 세로, 대각선을 합하여 두 줄을 먼저 채우는 유아는 '빙고'를 외친다.④ 게임을 한다.⑤ 활동을 평가한다. - 게임을 해보니 재미있었니? - 어떤 점이 재미있었니(또는 힘들었니)?
① 핫케이크를 먹어본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 핫케이크를 먹어본 적이 있니?- 핫케이크는 어떤 모양이니?- 언제 먹었었니?- 누구와 함께 먹었니? ② 핫케이크를 어떻게 나누어 먹을 수 있는지 이야기 나눈다.- 친구들과 핫케이크를 나누어 먹으면 좋겠다.- 핫케이크를 친구들과 똑같이 나누어 먹으려면 어떻게 해야 할까? ③ 유아들이 생각한 방법을 동그란 종이에 그려본다.- 너희들이 생각한 것을 다른 친구들이 알 수 있도록 그려 볼까?- 00는 왜 그렇게 생각했니? ④ 여러 가지 방법 중 가장 좋은 방법을 결정해본다.- 이 중에서 어떤 것이 가장 똑같이 나누어 먹을 수 있는 방법일까? ⑤ 핫케이크를 나누어 먹는 방법을 종이에 그린 후 가위로 잘라 비교해본다. ⑥ 활동을 평가한다.- 핫케이크를 이용해 활동을 해 보니 어땠니? - 어떤 것이 가장 재미있었니?- 활동을 하며 힘든 점도 있었니?- 어떤 점이 힘들었니?- 친구와 함께 활동한 느낌은 어떠니?
■활동방법①혼자서 할 수 있는 것에 대한 그림 자료들을 살펴본다.-여기 여러 개의 그림이 있는데 어떤 그림들인지 한번 살펴보자.②그림 자료를 보며 어떤 상황인지 이야기해보고 영아 혼자 할 수 있는지에 대해 이야기 나눈다.-00야, 그림에 있는 이 친구는 무엇을 하고 있니?-그림에 나오는 친구처럼 하려면 어떻게 해야 할까?-○○도 할 수 있겠니?-△△의 이야기도 들어 볼까?-△△가 혼자서 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?③영아가 혼자 할 수 있는 상황의 그림을 융판에 붙여 보도록 한다.-□□가 혼자 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?-그림에서 찾아서 융판에 붙여 볼까?-□□는 혼자서도 잘하는구나.■유의점- 영아의 개별적인 반응에 따라 활동을 진행한다.
