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① 영아가 자발적으로 나갈 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자. (손 유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다) - 공원에 나가면 무엇을 볼 수 있을까? (신발을 자발적으로 신을 수 있도록 유도하고 어려워하는 영아는 도움을 준다)② 원 주변 환경에 관심을 가지고 둘러보도록 한다. - 어린이집에 오면서 무엇을 보았어? - 우리 어린이집 주변에는 무엇이 있을까? - 여기 멋진 큰 나무가 있구나. - 어린이집 옆에는 놀이터도 있네. ③ 원 주변 환경에 친숙함을 느끼며 자발적인 탐색을 해본다. - ○○가 좋아하는 나무가 어린이집 옆에 많이 있구나. - 나무를 따라 걸어가면 뭐가 나올까? - 슈퍼가 나오네! - ○○는 슈퍼를 어린이집에 오면서 봤구나. - 조금만 더 가면 공원도 나오는구나. - ○○는 공원에 가본 적이 있구나. - 어린이집 주변에는 재미있는 곳이 아주 많네!
① 원 모양의 고리 장난감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 원 모양의 고리 장난감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 원 모양의 고리 장난감을 만지고 있구나. - 여러 가지 색의 원 모양이구나.③ 교사가 원 모양 고리 장난감을 따라 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 원 모양 고리 장난감을 따라 끼적여볼게. - 선생님은 노란색 원 모양을 노란색 색연필로 끼적여볼 거야. - 종이 위에 원 모양 고리 장난감을 올려 손으로 잡고 색연필로 따라서 끼적였어.④ 영아가 원 모양 고리 장난감을 따라 자유롭게 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 파란색 원 모양 고리 장난감을 골랐구나. - 선생님이 조금 도와줄게. - 우와, ○○가 원 모양 고리 장난감을 따라 끼적여 주었네.
② 동화 ‘씩씩하게 우리 원에 가요’를 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 우리 원에 오기 전에 어떤 준비를 했니? - 엄마와 헤어졌을 때 어떤 마음이 들었니? - 선생님은 도윤이에게 어떤 말을 해주셨니? - 도윤이는 원에서 어떤 일들이 있었니?④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 씩씩하게 우리 원에 가요글/그림: 키드키즈내용: 우리원에서의 첫날 친구와 장난감 놀이도 하고 , 꼭 안아주시는 선생님과의 만남을 통해 긍정적인 원 생활에 대한 이야기를 담은 동화입니다.
③ 행복한 우리 원 만들기를 계획한다. - 우리 미술 재료를 이용해서 행복한 우리 원을 만들어볼까? - 모둠을 나눈 후 활동하면 어떨까? - 모둠을 어떻게 나누면 좋을까? - 우리 원을 어떤 모양으로 만들면 좋을까? - 상자를 어떻게 사용해야 할까? - 상자를 어떻게 자르면 좋을까? - 어떻게 꾸며주면 좋을까? - 재료를 어떻게 사용하면 좋을까? - 색은 어떻게 입히면 좋을까?④ '행복한 우리 원' 꾸미기 활동을 한다. - 친구와 함께 세운 계획대로 행복한 우리 원을 만들어볼까? - 큰 상자로 만든 우리 원을 어떻게 꾸며 볼까? - 친구와 함께 꾸며볼 수 있겠니? - 어떤 미술 재료를 사용할까? - 행복한 우리 원에 있는 친구들도 그려서 붙여볼까?⑤ 친구와 함께 만든 행복한 우리 원을 소개해 본다. - 친구와 함께 만든 행복한 우리 원을 소개해 볼까? - 우리 원을 어떻게 만들었니? - 우리 원에 웃는 얼굴을 붙여주었구나. - 우리 원 벽에 꽃을 그려주었구나. - 다른 모둠의 작품도 감상해 볼까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 행복한 우리 원을 만들어 보았는데 어땠니? - 행복한 우리 원의 모습을 어떻게 표현했니? - 친구들과 힘을 모아 행복한 우리 원을 표현해 보니 어땠니? - 다른 모둠의 작품 중 기억에 남는 것은 무엇이니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 우리 원에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원은 어떤 곳이니? - 어떤 사람들이 있니? - 어떤 장소가 있니? - 무엇을 하는 곳이니?② 원에서 지켜야 할 약속을 회상한다. - 우리 원에서는 우리뿐 아니라 다른 친구들과 선생님들이 계시는 곳이야. - 여럿이 모여 생활하는 곳에서는 어떤 약속이 필요했니?③ 원에서 약속을 지키지 않았을 경우를 상상해 본다. - 원에서 우리가 약속을 지키지 않을 경우 어떤 일이 일어날까? - 다 함께 모여 생활하는 우리 원에서 내 마음대로 행동한다면 어떤 일이 일어날까?④ 놀이 자료를 알아본다. - 여기 선생님이 조사용지를 준비했어 - 무엇이 그려져 있니? - '조사'란 무엇일까? - 무엇을 조사하는 것일까?⑤ 조사하기 방법에 대해 이야기 나눈다. - 어떻게 알아볼 수 있을까? - 조사한 것을 어떻게 표현할 수 있을까? - 동생을 어떻게 도와줄 수 있을까? - 형님과 동생이 짝이 되어 조사해보자. - 오늘은 조사할 것을 선생님이 정해 줄게 - 너희들이 조사할 것은 '우리 원에서 약속을 지키지 않는다면?' 이란다. ⑥ '우리 원에서 약속을 지키지 않는다면?'에 대해 조사 놀이를 해 본다. - (친구들에게 물어보기, 다른 반 선생님의 생각 들어보기, 복도에서 활동하고 있는 다른 반 친구들에게 물어보기 등) - 조사한 내용을 종이에 적는다. (또는 그림으로 표현한다)⑦ 조사한 내용을 소개하고 놀이를 평가한다. - 조사한 내용을 소개해 볼까? - 어떤 의견들이 나왔니? - 누구에게 물어보았니? - 오늘 놀이 어땠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 무엇이 가장 재미있었니? - 또 다음엔 어떤 것을 조사해 보고 싶니?
③ 동화 짓기를 계획한다. - 우리 원이 좋은 이유를 넣어 동화를 지어보면 어떨까? - 동화를 지으려면 어떻게 해야 할까? - 동화에 등장하는 사람을 정해야 하는구나. - 우리 원에서 무엇을 하는 내용으로 동화를 짓고 싶니? - 선생님이 처음 시작 부분을 이야기하며 너희들이 내용을 이어나가면 어떨까? - 너희들이 이야기하면 선생님이 보드판에 적도록 할게.④ 우리 원 동화를 지어본다. - 우리 동화 속 주인공 우리 원에서 생활하는 모습을 동화로 지어보자. - 선생님이 처음 시작 부분을 이야기할게. '○○는 우리 원 놀이터에서 넘어졌어요.' - 넘어진 ○○를 형님이 도와주는 내용을 쓰고 싶구나. 멋진 형님이 있는 우리 원이 좋다는 이야기를 쓰고 싶었구나. - 형님과 함께 맛있는 점심을 먹었다는 내용을 쓰고 싶구나. 점심밥이 맛있는 우리 언이 좋다는 이야기를 쓰고 싶구나. - 그다음은 어떻게 지어보면 좋을까? ⑤ 완성된 동화를 감상하고 이야기 나눈다. - 우리 반이 함께 지은 '우리 원이 좋아요'가 완성되었구나. - 완성된 동화를 감상해 볼까? - 동화를 감상해보니 어땠니? - 어떤 내용이 재미있었니? - 기억에 남는 부분은 어디였니? - 다시 이야기를 짓고 싶은 부분이 있니? - 동화를 다시 고쳐볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원에 관한 동화를 지어보니 어땠니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 지은 동화로 동화책을 만들어도 좋겠다.
① 즐거운 원을 만들기 위해 필요한 것을 생각해본다. - 즐거운 우리 원을 만들기 위해서는 무엇이 필요할까? - 재미있는 놀잇감이 필요하구나. - 친구를 사랑하는 마음이 필요하구나. - 또, 무엇이 필요할까?② 즐거운 원을 만들기 위해 필요한 것을 글이나 그림으로 표현한다. - 우리가 이야기 나눈 것을 글이나 그림으로 표현해 볼까? - 하트를 그려 사랑하는 마음을 표현했구나. - 작은 블록 놀잇감이 필요해서 블록 이름을 적었구나.③ 게임 방법을 알아본다. - 우리가 글이나 그림으로 표현한 카드로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 즐거운 우리 원 만들기 게임 방법을 알아볼까? [게임방법] 1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 출발선과 도착점을 지정한다. 출발선과 도착점 사이에 장애물을 설정한다. (유니바 건너뛰기, 훌라후프 돌리기, 선따라 걷기 등)3) 교사의 신호에 맞게 첫 번째 유아가 출발한다.4) 장애물을 건너 도착점에 있는 전지에 내가 표현한 즐거운 우리 원 만들기 카드를 붙인다. 5) 게임이 끝난 후 완성된 즐거운 우리 원을 감상한다. ④ 게임을 진행하는 동안 우리가 지켜야 할 약속을 정한다. - 우리가 즐겁게 게임을 하기 위해서 지켜야 할 약속이 있어. - 어떤 약속들이 있을까? - 장애물을 건널 때 어떤 점을 조심해야할까? - 게임하는 친구를 어떻게 응원하면 좋을까?⑤ 즐거운 우리 원 만들기 게임을 한다. - 즐거운 우리 원 만들기 게임을 해볼까? - 게임을 시작해 볼까? - 전지에 내가 표현한 즐거운 우리 원 만들기 카드를 붙이고 있구나. - 친구가 힘내서 게임할 수 있도록 응원하고 있구나. - 다음 친구가 게임을 해볼까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 완성된 우리 원을 살펴볼까? - 즐거운 우리 원을 만들기 위해 무엇이 필요하니? - 즐거운 우리 원을 만드는 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 게임에 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① ‘우리 집에 왜 왔니?’ 노래를 들어본다. - 우리 집에 왜 왔니? 노래를 들어본 적이 있니? - 이 노래에 어떤 가사가 들리니? - 이 노래로 어떤 놀이를 해 볼 수 있을까? - '우리 집'을 '우리 원' 으로 가사를 바꾸어 노래해볼까? - 우리 원에 왜 왔니 놀이를 해보려고 하는데 어떠니? - 안전 약속을 지켜 밖으로 이동해보자. - 아까 정한대로 '우리 집' 가사를 '우리 원' 으로 바꾸어 놀이하면 어떨까?② 두 팀으로 나눈다. - 우리 원에 왜 왔니 활동을 위해서는 몇 팀으로 나누어야 할까? - 두 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 팀 이름을 정해보면 어떨까? ③ 노래에 맞춰 “우리 원에 왜 왔니?”를 부르며 앞, 뒤로 걸어 본다. - 우리는 원에 왔으니까 우리 집을 원이라고 이야기하며 노래 불러볼까? - 노래에 맞춰 앞으로 걸어볼까? - 노래에 맞춰 뒤로 걸어볼까?④ “○○ 꽃을 찾으러 왔단다. 왔단다.”에서 ○○ 부분에 친구의 이름을 넣어서 한다. - “우리 집에 왜 왔니 왜 왔니 왜 왔니” 할 때는 노래를 부르는 친구들 팀이 앞으로 걷고 다른 친구들 팀이 뒤로 걷는 거야. - “꽃 찾으러 왔단다. 왔단다. 왔단다.” 부분에서는 반대로 걸어보자. - 이름이 불린 친구 한 명과 이름을 부른 친구가 가위, 바위, 보를 해서 이긴 친구의 팀으로 가는 거야. - 친구가 많은 팀이 이기는 거야. - 팀을 옮길 수 있는 규칙을 정해보면 어떨까? - ○○이의 말처럼 가위, 바위, 보를 해서 이기면 팀을 옮겨 볼까? (가위, 바위, 보를 해서 이기는 친구가 나왔을 때 호루라기를 불어 팀을 옮길 수 있도록 한다.)⑤ 놀이를 마무리한다. - 게임을 통해 새롭게 알게 된 친구의 이름이 있니? - 게임을 하는 동안 어떤 느낌이 들었니? - 다음번에는 어떤 방법으로 이 게임을 해 볼 수 있을까?
① 우리 원 이름과 의미에 관해 이야기 나눈다. - ○○는 우리 원 이름을 왜 이렇게 지었는지 궁금하구나. - 우리 원의 이름은 어떤 뜻을 가지고 있을까? - 우리 원 이름의 뜻을 알아볼까?② 우리 원 이름이 적힌 도화지를 탐색한다. - (양초로 원 이름을 적은 흰 도화지를 보며) 이것이 무엇일까? - 이 도화지에는 비밀이 숨어 있단다. - 어떤 비밀인지 살펴볼까? - 도화지를 만져볼까? - 도화지에 글자가 적혀있단다. 어떤 글자가 적혀있을까?③ 오늘의 놀이를 알아본다. - 흰 도화지에 적혀있는 글자를 어떻게 하면 볼 수 있을까? - 우리 함께 방법을 알아볼까? [놀이방법]1) 양초로 흰 도화지에 원 이름을 적어 준비한다.2) 도화지를 충분히 탐색한다.3) 도화지를 물감으로 색칠한다.4) 색칠하여 나타난 우리 원 이름 글자를 확인한다.④ 놀이를 한다. - 도화지를 물감으로 색칠해볼까? - 색칠했더니 어떻게 되었니? - 나타난 글자를 함께 읽어볼까? - 바로 우리 원 이름이구나. - 어떻게 아무것도 보이지 않던 도화지에서 글자가 보이게 된 걸까? ⑤ 양초를 이용하여 자유롭게 비밀 글자 쓰기 놀이를 한다. - 바로 양초로 글자를 썼기 때문이란다. - 양초는 파라핀이라는 물질로 만들었어. 색도 냄새도 없는 파라핀은 석유(기름) 속에 들어 있는 물질 중 하나란다. 기름 성분인 파라핀은 물과 섞이지 않는 특징이 있어. 그래서 양초로 쓴 글자 위에 물감으로 칠하면 물과 섞이지 않고 보이는 거란다. - (양초를 보며) 양초를 만져볼까? - 느낌이 어떠니? - 양초로 비밀 글자를 쓰거나 그림을 그려볼까? - 물감으로 색칠해보자. - 어떻게 되었니? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 색칠하면 나타나는 우리 원 이름 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니? - 사용한 놀이 도구와 재료를 정리하자.■ 참고 자료<반발성 기법의 원리>반발성 기법이란 서로 성질이 다른 것이 어울리지 못하고 반발하는 기법이다. 예를 들면 크레파스로 그리고 물감으로 채색하여도 크레파스로 그린 그림이 번지지 않는 것이나, 양초로 비밀 편지를 쓰고 물감으로 채색하여 나타나게 하는 것이 모두 반발성 기법의 원리이다.
① 우리 원과 초등학교에 관해 이야기 나눈다. - (초등학교 사진을 보며) 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 장소는 어디니? - 우리는 곧 졸업을 하고 초등학교에 입학한단다. - 초등학교는 어떤 곳이니? - 우리 원과 초등학교의 같은/다른 점은 무엇일까?② '똑같아요'를 감상한다. - 동요를 들어볼까? - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 감상한 동요의 제목은 무엇이니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?③ '똑같아요' 노랫말을 나의 생각에 맞게 바꾼다. - 우리 동요 '똑같아요'의 노랫말을 바꾸어 보면 어떨까? - 우리 원과 초등학교가 어떤 점이 같을까? - 선생님과 친구들이 있는 게 같구나. - 놀이터가 있는 게 같구나. - 나의 생각에 맞게 노랫말을 바꾸어 볼까? - 글자 수를 맞게 바꾸면 부르기가 더 쉽단다. - '무엇이 무엇이 똑같은가'는 어떻게 바꾸었니? - '우리 원, 학교가 똑같아요'로 바꾸었구나. - 또, 다른 노랫말을 바꾸어 볼까?④ 바꾼 동요를 불러본다. - 바꾼 노랫말을 읽어볼까? - 다시 바꾸고 싶은 부분은 없니? - 바꾼 노랫말에 맞게 동요를 불러볼까? - 동요를 부르며 율동을 해보아도 좋겠다. - 다시 한번 동요를 불러볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 원과 초등학교의 같은 점은 무엇이었니? - 우리 원과 초등학교의 같은 점으로 동요의 노랫말을 바꾸어 보니 어땠니? - 동요를 불러보니 기분이 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 자유롭게 동요를 불러보자. ■ 동요똑같아요 (윤석중 / 외국곡)1. 무엇이 무엇이 똑같은가 젓가락 두 짝이 똑같아요2. 무엇이 무엇이 똑같은가 윷가락 네 짝이 똑같아요
① 우리 원의 다양한 공간을 알아본다. - 우리 원에는 어떤 공간이 있을까? - 우리반 교실 외에 원의 어느 공간에 가 보았니? - 유희실은 무엇을 하는 곳일까? - 유희실은 어디에 있니? - 또, 어떤 공간이 있을까?② 우리 원 다양한 공간 살펴보기를 계획한다. - 우리 원의 다양한 공간을 살펴보자. - 어떤 곳에 가보고 싶니? - 왜 그곳을 가보고 싶니? - 그곳을 찾는데 도움이 되는 것은 무엇일까? - 그곳을 찾으면 무엇을 탐색하고 싶니? ③ 안전하고 즐겁게 놀이하기 위한 약속을 정한다. - 안전하고 즐겁게 놀이하려면 어떤 약속이 필요할까? - 다른 반 친구들이 놀이하는데, 우리가 시끄럽게 지나가면 어떻게 될까? - 조용히 둘러보며 갈 수 있겠니? - 우리 원을 둘러볼 때 뛰어다니면 어떻게 될까?④ 우리 원의 다양한 공간을 살펴본다. - 어디를 관찰할 예정이니? - 그곳을 가려면 어떻게 가야하니? - 그곳은 어떤 일을 하는 곳이니? - 그곳에 대해 궁금한 점을 누구에게 물어볼까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 다양한 공간을 살펴보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 자세히 알고 싶은 공간은 어디니?
② 원에서 일하시는 분들로 요술 수첩을 만들기를 계획한다. - 오늘은 우리 함께 '요술 수첩'을 만들어 보기로 하자. - '요술 수첩'은 무엇일까? - 어떤 재료가 필요할까?③ 준비된 재료를 탐색한다. - 어떤 재료가 있니? - 오늘은 이 재료들로 요술 수첩을 만들어 보려고 해. - 어떤 요술을 하는 수첩 일까? - 그림이 변하는 요술 수첩이란다. - 이 재료들로 어떻게 요술 수첩을 만들 수 있을까? ④ 요술 수첩을 만드는 방법을 알아본다. - 우리 원에서 일하시는 분들을 어떻게 표현할 수 있을까? - 도화지를 어떤 모양으로 접어야할까? - 종이접기 순서를 잘 기억해보자. [활동방법]1) 색도화지를 반으로 접어 자른다.2) 자른 종이를 반으로 접고 양쪽을 바깥으로 접어준다.(병풍접기)3) 반으로 접은 상태에서 선이 있는 부분까지만 4등분하여 자른다.4) 나머지 한 장의 종이를 4등분하여 접은 후 자른다.(2장의 종이만 사용한다.)5) 2장의 종이를 3)의 종이 사이에 바느질 하듯이 끼워준다. (엮어 끼우기- 종이 한 장을 끼운 후 나머지 한 장은 다른 방향으로 끼운다.)6) 종이를 끼운 상태로 가운데 부분에 우리 원의 선생님들 중 한 분을 그림을 그린다.7) 종이 양쪽 끝을 잡고 가운데로 살짝 밀어서 그림이 그려진 종이를 세운다.8) 세운 상태로 가운데를 벌려준 후 펼쳐진 부분에 그림을 그린다.9) 살짝 잡아당기면 다시 그림이 없어진다. 종이를 접었다 폈다 해본다. ⑤ '원에서 일하시는 분' 요술 수첩을 만든다. - 우리 원에서 어떤 선생님의 모습을 표현하고 있니? - 내가 써보고 싶은 글자를 표현해도 좋아. - 도움이 필요하면 어떻게 할까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 요술 수첩을 종이접기로 만들어 보니 어땠니? - 내가 만든 요술 수첩을 친구들에게 소개해 볼까? - 어떤 선생님의 모습을 표현했니? - 만들 때 어려운 점은 없었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 다음에는 어떤 그림을 그려서 만들어보고 싶니?
② 우리 원 사진 중 마음에 드는 사진을 고른다. - 방금 보았던 우리 원 사진 중 마음에 드는 사진이 있니? - 사진을 한 개 선택해보자. - 이 사진을 선택한 이유는 무엇이니? - 이 사진을 이어서 그린다면 어떻게 그릴 수 있을까? ③ 우리 원 전경사진을 이어서 그린다. - 사진을 보면서 우리의 생각을 이어서 그림으로 그려볼 수 있어. - 어떤 미술 재료로 그림을 그려보고 싶니? - 주변에는 또 무엇을 그려볼 수 있을까? - 어떤 색을 쓰면 어울릴까? - 어떤 모양을 표현하고 싶니? - 우리가 상상한 재미있는 내용을 자유롭게 그려도 좋아. - ○○이는 스팽글을 우리 원 앞에 있는 꽃으로 표현했구나. - □□이는 사진을 오려서 그 주변을 그림으로 표현했구나. ④ 완성된 그림을 소개하며 감상한다. - 우리가 표현한 우리 원의 모습을 친구들에게 소개해볼까? - 친구의 작품을 감상할 때는 어떤 태도로 보아야 할까? - 같은 사진이어도 나와 표현한 점이 어떻게 다른 지 비교해보자. - △△이의 작품을 보니 어떤 느낌이 떠오르니? - △△이가 표현한 원은 어떤 모양이니? 어떤 색이니? - 사진의 부분을 이어서 그림으로 표현해보니 느낌이 어떠니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 모습에 우리의 생각을 더해서 표현해보니 어떠니? - 그림을 그리면서 어려웠던 점(재미있었던 점)은 무엇이니? - 가장 기억에 남는 친구의 작품은 무엇이니? - 또 다른 방법으로 표현해 본다면 어떻게 할 수 있을까?
① 오늘 날씨를 알아본 후 바깥으로 이동한다. - 오늘 날씨가 어떠니? - 눈이 왔구나. - 눈이 오면 기분이 어떠니? - 눈으로 놀이해본 적이 있니? - 눈이 쌓인 길을 걸어본 적이 있니? - 눈이 쌓인 원 주변을 산책해볼까?② 자유롭게 눈을 탐색한다. - 눈이 어디에 쌓여 있니? - 쌓인 눈과 그렇지 않은 눈은 어떻게 다르니? - 왜 사람들과 차가 다니는 길에는 눈이 녹았을까? - 쌓인 눈을 밟아볼까? - 느낌이 어떠니? - 눈을 만져볼까? - 눈을 뭉쳐볼까? - 눈을 조금만 손에 쥐면 녹지만, 많이 뭉치면 단단하게 뭉쳐지는구나.③ 눈사람 만들기를 계획한다. - 우리 눈으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈사람을 만들면 좋을 것 같구나. - 눈사람은 어디에서 만들면 좋을까? - 눈사람 크기는 어떻게 만들어야 할까? - 눈사람은 무엇으로 꾸며야 할까? - 눈사람을 꾸밀 재료를 어떻게 준비하면 좋을까?④ 친구들과 협동하여 눈사람을 만든다. - 원 주변을 산책하며 눈사람을 꾸밀 자연물을 수집해볼까? - 나뭇가지와 돌멩이를 주웠구나. - 눈사람을 만들 눈을 뭉쳐보자. - 눈을 크게 만들려면 어떻게 해야 할까? - 친구들과 함께 눈을 굴려보아도 좋겠구나. - 수집한 자연물로 눈사람을 꾸며볼까? - 나뭇가지로 손을 만들었구나.⑤ 함께 만든 눈사람을 감상한다. - 우리가 만든 눈사람을 감상해보자. - 눈사람 크기가 어떠니? - 눈사람 눈, 코, 입은 무엇으로 꾸몄니? - 친구들과 함께 눈사람을 만들어보니 어땠니? - 우리가 만든 눈사람 앞에서 사진을 찍어볼까?⑥ 원으로 돌아온 후 놀이를 평가한다. - 우리 이제 원으로 돌아갈까? - 우리 반 친구들이 모두 있는지 세어볼까? - 친구들과 눈 쌓인 우리 원 주변을 산책하니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
③ 동화를 감상한다. - 그럼 선생님이 채호라는 친구가 나오는 동화를 들려줄게. - 채호는 즐거운 원에 다니고 있다고 하는데, 정말 그런지 잘 들어볼까? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 우리 동화 제목을 함께 읽어볼까?④ 동화의 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 채호가 다니는 원은 어떤 원이라고 했는지 알고 있니? - 채호는 원에서 무엇을 했니? - 채호는 처음에 원에 도착하면 무엇을 정리했었니? - 다음에는 무엇을 했지? - 겉옷은 어떻게 정리해야 떨어지지 않는다고 했었니? - 채호는 어떤 놀이를 즐겨했니? - 내가 만약 채호와 같은 원에 다닌다면 어떤 놀이를 하고 싶니? - 나는 왜 우리 원에 가는 것이 좋으니? ⑤ 동화를 듣고 가장 재미있었던 내용을 몸으로 표현한다. - 어떤 장면이 가장 재미있었니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남아 있니? - 몸으로 표현해볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어떤 생각이나 느낌이 드니? - 동화 속에서 알게 된 점은 무엇이니? ■ 동화 제목: 여러 가지 놀이가 있는 원글/그림: 키드키즈 내용: 채호가 들려주는 우리 원에서의 하루 일과 속 생활과 놀이 모습에 관한 이야기.
③ 동화 짓기 활동을 계획한다. - 우리 원이 좋은 이유에 대해 이야기를 동화로 지어보면 어떨까? - 동화 속에 어떤 이야기를 넣으면 좋을까? - 너희들이 이야기하면 선생님이 보드판에 적도록 할게.④ 우리 원 동화를 지어본다. - 우리 동화 속 주인공 우리 원에서 생활하는 모습을 동화로 지어보자. - 선생님이 처음 시작 부분을 이야기할게. '○○는 원에 처음 오게 되었어요.' - 처음 원에 온 ○○와 함께 놀이하는 것을 넣었으면 좋겠구나. - 원에 어떤 곳이 있는지 소개해 주는 것을 넣어주면 좋겠구나. - 그 다음은 어떻게 지어보면 좋을까? ⑤ 완성된 동화를 감상하고 이야기 나눈다. - 우리 반이 함께 지은 '우리 원이 좋아요'가 완성되었구나. - 완성된 동화를 감상해 볼까? - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 내용이 재미있었니? - 기억에 남는 부분은 어디였니? - 다시 이야기를 짓고 싶은 부분이 있니? - 동화를 다시 고쳐볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원에 관한 동화를 지어보니 어땠니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 지은 동화로 동화책을 만들어도 좋겠다.
① 우리 원에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원을 생각하면 어떤 느낌이니? - 왜 그런 느낌이 들었을까? - 원에서는 어떻게 보내니? - 원에 오면 좋은 점은 무엇이니? - 친구들과 함께 지내는 것은 어떠니? - 우리 원에서 앞으로 해보고 싶은 것은 무엇이니? ② 동요 ‘우리 원에서’ 를 감상한다. - 선생님이 '우리 원에서' 라는 새로운 동요를 준비해왔어. - 어떤 마음으로 동요를 들어볼까? - 동요를 감상해보니 어떤 느낌이 드니? - 노랫말은 어떤 이야기를 담고 있니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? ③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리가 좋아하는 한 음으로 불러보는 건 어떠니? - 어떤 소리로 불러볼까? - 이번에는 다른 소리로도 불러보자. - 서로 번갈아가면서 한소절씩 불러보는 건 어떠니? - 팀을 나누어서 불러보는 건 어떠니? - 이제는 노랫말을 넣어서 천천히 다함께 동요를 불러보자.④ 노랫말에 맞는 동작을 만들어본다. - 노랫말에 맞춰서 동작을 만들어볼까? - '설레이는 마음'은 어떻게 표현할까? - ○○이는 두 손으로 하트 모양을 옆으로 움직여보고 싶구나. - '따뜻한 햇살 받으며' 부분은 어떻게 표현할까? - ◇◇이는 두 손을 높이 들었다가 아래로 내려오는 동작을 표현했구나. - 우리가 직접 동작을 만들어보니 어떠니? - 함께 노래를 부르며 동작을 표현해보자. ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 재미있었던 동작이 있니? - 노래를 부르며 무엇이 가장 재미있었니? ■ 동요우리 원에서 (양이슬/양이슬) 1. 랄라랄랄라 따뜻한 햇살 받으며 오늘도 설레이는 마음으로 우리 원에 왔어요 사랑하는 선생님과 인사하고 스스로 정리하고 재밌는 놀이 시작해야지2. 랄라랄랄라 정말로 보고싶었어 오늘도 행복하고 즐겁게 우리 함께 지내자 랄라랄랄라 맛있는 점심도 먹고 재밌는 놀이도 하고 안녕 내일 또 만나자
① 교실에서의 경험을 이야기 나눈다. - 우리 이제 함께 생활한 지 며칠이 지났는지 알고 있니? - 원에서 어떤 일들을 하였는지 떠올려 볼까? - 처음에 원에서 누구를 만났니? - 원에서 함께 놀이하니 어떤 기분이 들었니? ② 우리 원을 구성하고 필요한 소품을 준비한다. - 우리가 이야기한 것을 바탕으로 놀이해 볼까? - 어떤 것들이 필요할까? ③ 친구들과 함께 놀이하는 방법을 이야기 나눈다. - 친구들과 함께 놀이를 하려면 어떻게 해야 할까? - 모두가 선생님을 하면 어떻게 될까? - 역할을 어떻게 정하면 좋을까? ④ 친구들과 함께 우리 원 놀이를 한다. - 사이좋게 놀이해 볼까? - 역할을 바꾸어가면서 놀이해보자. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 놀이하니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이를 하면서 어떤 생각이 들었니?
② 그림 카드를 보면서 이야기 나눈다. - (그림 카드를 보면서) 어떤 그림이니? - 무엇을 하고 있니? - 그림 카드를 순서대로 나열할 수 있을까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 원에서의 일과를 순서대로 나열해보는 게임을 해보면 어떨까? - 릴레이라는 말을 들어본 적이 있니? - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다. 2) 각 팀에서 한 명의 유아가 앞으로 나온다. 3) 신호 악기가 들리면 반환점으로 간다. 4) 제시된 그림 카드 다음에 와야 할 그림 카드를 찾아 붙인다. 5) 출발지로 돌아와서 다음 친구와 손바닥을 부딪친다.6) 같은 방법으로 같은 팀의 친구들이 하루 일과를 모두 완성할 때까지 이어서 한다. ④ 하루 일과표를 완성하는 게임 활동을 한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까? - 친구가 게임을 할 때 어떤 자세로 응원하면 좋을까? - 지금부터 게임을 시작해 보도록 하자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - ‘하루 일과표를 완성하는 게임 활동을 해보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 우리가 이야기 나눈 약속이나 규칙을 잘 지키면서 활동해 보았니? - 규칙을 지키며 활동을 해 보니 어땠니? - 다음에 다시 활동을 해 본다면 어떤 방법으로 게임을 해 보고 싶니?
① 우리 원을 상징하는 것에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원을 상징하는 것에는 무엇이 있을까? - 우리 원의 마크는 어떤 모양이니? - 우리 원을 대표하는 노래도 있을까?② 우리 원의 원가에 관해 이야기 나눈다. - 원가가 무엇인지 알고 있니? - 우리 원의 원가를 들어본 적이 있니? - 우리 원의 원가는 어떨까?③ 우리 원 원가를 들어본다. - 원가를 들어볼까? - 기억나는 가사가 있니? - 원가를 들어본 느낌이 어떠니? - 원가의 가사를 살펴볼까? - 가사를 보면서 따라 불러볼까?④ 원가에 맞춰 악기를 연주해본다. - 원가에 맞춰 악기를 연주해볼까? - 어떤 악기로 연주해보고 싶니? - 노래의 느낌을 몸으로 표현해볼까? - 팔을 어떻게 움직이면 좋을까? - 다리를 어떻게 움직이면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 어려웠니?
③ 신체를 이용하여 우리 원 생일 숫자를 표현한다. - 우리 원의 생일을 표현해 볼까? - 몸으로는 어떻게 만들어 볼 수 있을까? - 손가락으로 우리 원 생일 숫자를 표현해 보자. - 팔과 다리를 이용해서 우리원 생일 숫자를 표현해 볼까?④ 친구와 함께 우리 원 생일 숫자를 표현한다. - 친구와 함께 우리 원 생일 숫자를 표현해 보자. - 어떻게 표현하면 좋을까? - 어떤 숫자를 표현하고 있니? - 또 어떻게 표현할 수 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원 생일 숫자를 몸으로 표현해 보니 어땠니? - 혼자 표현할 때와 친구와 함께 표현할 때 어떤 점이 달랐니? - 활동하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 행복한 원을 만들기 위해 내가 할 수 있는 일에 관해 이야기 나눈다. - 행복한 원은 어떤 원일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 행복한 원을 만들려면 무엇이 필요할까? - 행복한 원을 만들기 위해 내가 할 수 있는 일은 무엇이니? - 서로 양보하고 협동하여 놀이하는구나. - 놀잇감을 소중히 다뤄야 하는구나. - 또, 무엇을 할 수 있을까?② 퍼즐을 탐색한다. - 퍼즐을 살펴보자. - 어떤 사진을 퍼즐로 만들었을까? - 퍼즐을 크기는 어떠니? - 퍼즐 조각을 세어볼까?③ 게임 방법을 알아본다. - 우리 원 퍼즐을 함께 맞춰보는 게임을 해보려고 해. - 어떻게 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까?[ 게임방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다. 2) 출발선과 도착점을 표시한다. (출발선에 퍼즐 조각을 준비하고, 도착점에 퍼즐판과 차임벨을 준비한다. )3) 첫 번째 유아는 신호에 맞춰 퍼즐 조각을 한 개를 선택한다. 4) 평균대를 건너 도착점에 있는 퍼즐판의 알맞은 자리에 퍼즐을 맞춘다. 5) 마지막 조각을 맞춘 유아는 차임벨을 울린다. (차임벨을 먼저 울린 팀이 이긴다. )④ 안전하고 즐겁게 게임하기 위한 약속과 규칙을 정한다. - 평균대를 건널 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 평균대에서 떨어지지 않고 건너려면 어떻게 걸어야 할까? - 마지막 퍼즐 조각을 맞춘 후에는 어떻게 해야 할까? - 친구가 게임할 때 어떻게 응원해주면 좋을까?⑤ 우리 원 퍼즐을 함께 맞추는 게임을 한다. - 우리 원 퍼즐을 함께 맞춰볼까? - 게임 순서를 정해보자. - 양팔을 벌려 평균대를 건너고 있구나. - 퍼즐 조각을 맞춰볼까? - 어떤 팀에서 벨을 먼저 울렸니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 원 퍼즐을 함께 맞춰보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 함께 우리 원 퍼즐을 맞추듯 함께 우리 원에서의 행복한 하루하루를 만들자.
② 교사가 우리 원 장소 사진을 보며 수수께끼를 낸다. - 우리 원 사진이 있단다. - 선생님이 사진 속 장소를 흉내 내어볼게 어떤 장소인지 맞혀볼까? - 왜 그곳을 흉내 내었다고 생각했니? - 어떤 모습이 그렇게 보였니?③ 우리 원의 다양한 장소를 신체로 표현한다. - 우리 원 사진을 보며 신체로 그곳의 특징을 표현해 보자. - 어떻게 표현할 수 있을까? - 팔을 길게 뻗어 우리가 체육 활동을 할 수 있는 유희실을 표현했구나. - 요리하는 모습을 흉내 내며 조리실을 표현했구나. - 또, 어떤 곳을 표현할 수 있을까?④ 친구와 모둠을 이루어 우리 원의 장소를 표현한다. - 우리 이번에는 친구들과 함께 우리 원의 장소를 표현해 볼까? - (사진을 보며) 이곳은 몇 명의 친구와 함께 표현하면 좋을까? - 서로 손을 잡고 넓은 공간을 표현하고 있구나. - 또, 다른 장소를 표현해 보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리 원의 다양한 장소를 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 표현하기 어려운 장소는 어디였니? - 나 혼자 표현할 때와 친구들과 함께 표현할 때 어떤 점이 달랐니?
① 행복한 원을 만들기 위해 내가 할 수 있는 일에 관해 이야기 나눈다. - 행복한 원은 어떤 원일까? - 다툼이 없는 원이구나. - 놀이가 즐거운 원이구나. - 행복한 원을 만들려면 어떻게 행동해야 할까? - 행복한 원을 만들기 위해 내가 할 수 있는 것은 무엇이 있을까? - 서로 양보하고 협동하여 놀이하는구나. - 놀잇감을 소중히 다뤄야 하는구나. - 선생님 이야기에 귀를 기울여야 하는구나. - 또, 무엇을 할 수 있을까?② 바깥 놀이터로 이동한다. - 행복한 우리 원을 자연물로 표현해보면 어떨까? - 우리 바깥 놀이터로 나가볼까? - 바깥 놀이터에 가기 전에 화장실에 다녀오기로 하자. - 겉옷을 입고 신발을 신을까? - 어떻게 하면 바깥 놀이터로 나가야 다른 반에 방해가 되지 않을까? - 조용히 걸어서 바깥 놀이터로 나가자.③ 자연물을 수집한다. - 필요한 자연물은 무엇이 있을까? - 필요한 자연물은 어떻게 수집하면 좋을까? - 자연을 보호하며 자연물을 수집하려면 어떻게 해야 할까? - 떨어진 자연물을 수집해야겠구나. - 꽃이나 나무를 꺽지 말아야 하는구나. - 필요한 자연물을 수집해 볼까?④ 자연물을 이용하여 행복한 우리 원을 표현한다. - 자연물로 행복한 우리 원을 표현해보자. - 나뭇가지로 웃고 있는 친구와 선생님의 표정을 표현했구나. - 돌멩이로 하트 모양을 표현했구나. - 그것을 표현한 이유는 무엇이니? - 우리가 만든 작품은 사진으로 찍자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 자연물로 행복한 우리 원을 표현해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 교실로 돌아가 손을 깨끗이 씻자.
③ 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현한다. - 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현해 볼까? - (조리사 선생님 사진을 보며) 조리사 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 조리사 선생님의 모습을 신체로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을까? - (동생 반 선생님 사진을 보며) 동생 반 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 동생 반 선생님이 계셔서 어떤 점이 좋을까? - 동생 반 선생님의 모습은 어떻게 표현하면 좋을까?④ 친구와 짝을 이루어 원에서 우리를 도와주시는 분들의 모습을 표현한다. - 우리 이번에는 친구와 짝을 이루어 원에서 우리를 도와주시는 분들을 표현하면 좋을까? - (차량 선생님 사진을 보며) 우리 원 버스를 운전해주시는 차량 선생님은 우리에게 어떤 도움을 주시니? - 두 명의 친구가 함께 차량 선생님을 표현한다면 어떻게 표현하면 좋을까? - 한 명의 친구는 차량 선생님을 표현하고 다른 한 명의 친구는 차량 선생님의 그림자를 표현하였구나. - 이번에는 더 많은 친구와 함께 차량 선생님을 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까? - 두 명의 친구가 버스를 표현하고 한 명의 친구가 차량 선생님을 표현했구나. - 또 어떤 분을 표현해 보면 좋을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리를 도와주시는 분들의 모습을 신체로 표현해 보니 어땠니? - 활동하면서 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 또 어떤 분을 표현해 보면 좋을까? - 원에서 우리를 도와주시는 분들에게 어떤 마음을 가지면 좋을까?
