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① 좋은 손과 싫은 손에 대해 이야기를 나눈다. - 손 그림이 있구나. - (검은색에 손끝이 뾰족한 그림을 보며) 이 손은 어때? 어떤 느낌이야? - 누구의 손일까? - 이런 손이 ○○를 만지면 어떨 것 같아? - (일반 손 그림) 이 손은 어때? 어떤 느낌이야? - ○○는 어떤 손이 좋아? [활동 1 : ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화 듣기]② ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화를 함께 읽는다. - 어떤 동화인 것 같아? - 누가 나올까? - 표지에 검은 손이 있네. - (표지 인물을 가리키며) 표정이 어때? - 어떤 동화인지 같이 읽어 볼까?③ 동화를 듣고 난 후 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 다람이, 몽이, 토순이의 기분이 어땠을까? - 왜 커다란 손을 무서워했을까? - 무서운 손은 어떤 손일까? - 따뜻한 손은 어떤 손일까?[활동 2 : 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법 알아보기]④ 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 손이 나쁜 손일까? - 나쁜 손으로부터 우리를 지키려면 어떻게 해야 할까? - 다른 어른(부모님, 선생님)에게 도움을 청해야 해. - 만약 무섭다고 이야기하지 않거나 숨으면 어떻게 될까? - 나쁜 손이 ○○를 무섭게 하고, 괴롭혀도 다른 어른들이 ○○를 도와줄 수가 없단다. - 나쁜 손이 나타나면 선생님이나 엄마, 아빠에게 꼭 이야기해 줄 수 있겠니?
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [느낌이 달라요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 [느낌이 달라요] 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림이 있니?- 남자 친구와 여자 친구가 있네.- 아저씨가 무엇을 하고 있을까? [활동 2: 느낌이 달라요]③ 그림 자료 [느낌이 달라요]를 보면서 나쁜 느낌이 드는 상황에 대해 알아본다. - (그림 자료 1) ○○야, 남자 친구가 무엇을 하고 있니? 여자 친구의 팬티를 만지려고 하구나! - 어떤 느낌이 들까? 그림 속의 여자 친구가 속상해하고 있구나. - (그림 자료 2) 여자 친구가 무엇을 하고 있니? 남자 친구가 소변을 보는 것을 훔쳐보고 있구나!- 어떤 느낌이 들까? 그림 속의 남자 친구가 부끄러워하고 있구나. - (그림 자료 3) 아저씨가 무엇을 하고 있니? 여자 친구의 팬티를 만지려고 하는구나! - 어떤 느낌이 들까? 그림 속의 여자 친구가 속상해하고 있구나. - (그림 자료 4) 아저씨가 무엇을 하고 있니? 남자 친구의 고추를 만지려고 하는구나! - 어떤 느낌이 들까? 그림 속의 남자 친구가 속상해하고 있구나. ④ 나쁜 느낌일 때의 표현 방법에 대해 알려준다. - 이렇게 나쁜 기분이 들 땐 어떻게 이야기하면 좋을까?- (그림 자료 5) “싫어요!”라고 씩씩하게 말하는 거야. 선생님과 함께 해볼까?- ○○도 한번 씩씩하게 말해볼까?- (그림 자료 6) 그리고 꼭 선생님과 엄마, 아빠에게 이야기해야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 역할놀이 시 교사가 인형을 통해 상황을 재연하여 영아가 표현해 볼 수 있는 기회를 준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [내 몸에 대해 알아요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림이 있니?- 내 몸이 있네.[활동 2: 그림 자료를 보면서 내 몸의 신체 부분 찾기]③ 그림 자료 [내 몸에 대해 알아요]를 보면서 거울을 통해 내 몸의 신체 부분을 찾아보는 활동을 한다.- (신체 카드를 보면서) ○○야! 선생님과 코코코 놀이를 해볼까?- 코코코 엉덩이! ○○가 응가 하는 곳은 여기~- 코코코 어깨! 춤을 출 때 어깨가 들썩들썩~- 코코코 고추! ○○가 쉬하는 곳은 여기~- 코코코 무릎! 앉았다 일어났다를 할 수 있는 곳은 여기~④ 내 몸의 소중함에 대해 이야기를 나눈다.- 내 몸 중 어느 한곳을 다치거나 아프게 하면 나를 사랑하는 사람들이 슬퍼할 거야.- ○○도 슬프고, 엄마, 아빠도 슬퍼할 거야.- 세상에서 하나뿐인 내 몸을 소중히 생각해야 해.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아의 기저귀를 갈아주거나 영아의 옷을 갈아입힐 때 신체 부분의 명칭을 알려주고, 내 몸을 소중히 여겨야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.■ 참고사항 교사가 직접 영아의 신체 부분을 가리키지 말고 거울에 나타난 영아의 모습을 보고, 영아 스스로 신체 부분을 가리켜 볼 수 있도록 한다.
[활동 1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동 2 : '난 행복해요' 동화를 감상하기]② '난 행복해요'를 감상한다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 난 후 동화의 내용을 회상해 본다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동 3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 친구들과 사랑한다는 말을 주고받으며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 '사랑해'라고 얘기해 보도록 하자. - '사랑해'라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - '사랑해'라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 서로 사랑해 주면 우리 모두 행복해질 수 있겠구나.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [난 행복해요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기-난 행복해요]③ 안전 동화를 읽으면서 나를 사랑하는 사람이 많다는 것에 대해 알려준다. - 난 솔이 방에 있는 거울이에요. 솔이는 나를 동그라미라고 부르기도 하고 거울이라고 부르기도 하지요. - 내 친구 솔이에요. 솔이는 나를 보며 하하하 아빠 흉내를 내며 웃기도 하고, 킥킥킥 삼촌 흉내를 내며 웃기도 하지요. - 솔이를 사랑하는 어른들이 많아요. 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌…- 솔이도 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌을 정말 사랑해요.- 솔이를 사랑하는 친구들이 많아요. 아인이, 한진이, 우진이, 연호…- 솔이도 사과 반 친구 모두 사랑해요. ④ 안전 동화를 보고 난 후, 나를 사랑하는 사람이 많아서 행복하다는 것에 대해 알려준다. - ○○야! 솔이를 사랑하는 사람들은 누구라고 했니?- 맞아! 할머니, 할아버지, 엄마, 아빠, 선생님, 삼촌, 친구들.- 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌(기분)이 들까? 맞아, 나를 사랑하는 사람이 많다는 것은 행복한 거야. - ○○야! ○○를 사랑하는 사람들에게 “사랑해요, 사랑해”라고 자주 이야기하자. - ○○가 하는 말을 들으면 ○○를 사랑하는 사람들이 행복해질 거야.[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 친구와 사랑한다는 말을 주고받으며 행복하다는 표현을 자주 하도록 격려한다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료[팬티(기저귀)는 왜 입을까요?]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림이 있니?- 여자 친구와 남자 친구가 옷을 벗고 있네. - ○○가 여자 친구와 남자 친구에게 옷을 입혀줄까?[활동 2: 팬티(기저귀)는 왜 입을까요?]③ 그림 자료[팬티(기저귀)는 왜 입을까요?]를 보면서 팬티(기저귀)가 내 몸을 보호한다는 것에 대해 알려준다. - ○○야! 왜 팬티(기저귀)를 입어야 할까?- 더러운 것이 들어가면 안 된다고 엄마가 이야기해 주셨구나! - 쉬 나오는 곳은 우리 몸에서 아주 소중한 곳이어서 보호를 해야 하기 때문에 팬티(기저귀)를 입어 야 한단다. - 더러운 것이 들어가면 아플 수 있어. 또 팬티(기저귀)를 입지 않고 그냥 다니면 부끄럽지?- ○○야! ○○는 내 몸을 지키기 위해서 팬티(기저귀)를 꼭 입자. ④ 영아가 팬티(기저귀)를 입혀보는 놀이를 한다. - (성기를 가리키면서) 이 부분은 쉬가 나오는 곳이지. 우리 몸에서 소중한 곳이라고 했지.- 이 부분을 팬티(기저귀)로 보호하자. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 일과 중에서 속옷을 갈아입어야 할 경우 지속적으로 팬티(기저귀)가 몸을 보호한다는 것에 대해 알려준다.
[활동 1: 거울 속의 나를 탐색하기]① 안전거울을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 안전거울에 관심을 가지면 거울 앞에 앉아 자신의 모습을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.- ○○야! 이건 뭘까?- 맞아! 거울이야!- ○○는 어디 있니?- (거울 속 영아를 가리키며) 여기 있구나!- ○○가 웃는 걸 보니까 기분이 좋구나.- 선생님은 어디 있니?- (거울 속 선생님을 가리키며) 여기 있구나!- (영아를 꼭 안아주며) 선생님은 ○○를 사랑해.[활동 2: 나를 사랑하기]③ 그림 자료를 보며 나를 사랑해야 함을 알려준다.- 나를 사랑하는 사람들은 누구일까?- (영아의 가족사진을 보여주며) 누가 있니?- 맞아! ○○의 엄마, 아빠가 있구나!- ○○의 엄마, 아빠는 ○○를 가장 사랑하시는 분들이야!- (그림 자료 1: 넘어져서 다치는 그림) ○○가 다치면 엄마, 아빠는 어떨까?- 많이 속상하고 아플 거야!- ○○야! 나를 사랑하는 사람들을 슬프게 하지 말자.- (그림 자료 2: 웃고 있는 그림) ○○가 웃으면 엄마, 아빠도 함께 웃지.- 세상에서 하나뿐인 ○○야! ○○를 사랑하는 사람들이 정말 많구나!- 그러니까 ○○가 ○○를 사랑하자.④ 동요 ‘친구야 너를 사랑해’를 개사하여 노래로 함께 불러본다.- ○○야! 나는 너를 사랑해/ ○○야! 나는 너를 사랑해/ 사랑해 사랑해 사랑해 사랑해/ 정말 너를 사랑해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 자신의 몸을 아프게 하거나 소중하게 여기지 않을 때 지속적으로 나를 사랑해야 함을 이야기 나눈다.
[활동 1: 좋은 느낌과 안 좋은 느낌 구분하기]① 종이 까꿍 판을 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색하면서 좋은 느낌과 안 좋은 느낌을 구분해본다.- 여기 어떤 그림이 있니?- (표정을 가리키며) 웃고 있는 아기와 싫은 표정을 짓고 있는 아기가 있네.- 아기는 왜 웃고 있을까? 아하! 보송보송 새 기저귀를 해서 기분이 좋은가 보구나!- 이 아기는 왜 싫은 표정을 하고 있을까? 쉬와 응가를 한 기저귀를 해서 기분이 좋지 않은 것 같아! [활동 2: 기저귀를 갈 때 좋은 느낌]③ 교사와 함께 인형의 기저귀를 갈아주며 놀이한다.- ○○야! 인형이 쉬와 응가를 했나 봐!- (인형에게) 기저귀에 쉬와 응가를 했구나! 선생님이 기저귀를 갈아줄게.- (기저귀를 갈아주며) 쉬를 많이 했네. 물티슈로 깨끗이 닦자.- 이제 엉덩이가 보송보송 깨끗해졌네.- 엉덩이가 깨끗해지니 기분이 좋지.- 새 기저귀를 하니까 엄청 시원하지?④ 교사와 함께 인형의 기저귀를 갈아주면서 우리 몸이 소중하다는 것을 이야기한다. - (인형의 기저귀를 갈아주며) 이곳은 아주 소중한 곳이야!- ○○도 있지? 여기는 자꾸 만지면 아플 수도 있고 가려울 수도 있어. - 내 몸의 소중한 곳을 함부로 만지지 말자. - 이 소중한 곳을 기저귀 속에 숨겨두자.- (기저귀를 다 채운 뒤) 꼭꼭 숨어서 안 보이네![활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 기저귀 갈이 시 영아가 성기에 관심을 보이거나 놀이 시 성기를 만지면 성기는 소중한 곳임을 수시로 알려준다. - ○○야, 선생님이 ○○의 소중한 곳을 조심조심하면서 새 기저귀로 갈아줄게.- 우리 이곳은 소중한 곳이라고 이야기했었지?- 기저귀를 갈아줄 때 함부로 만지면 안 된단다.
[활동 1: 좋은 느낌과 나쁜 느낌 구분하기]① 좋은 느낌과 나쁜 느낌의 상황 그림을 보면서 이야기 나눈다.- (그림 1: 엄마가 뽀뽀하는 그림) ○○의 엄마가 ○○에게 뽀뽀하고 있구나!- ○○는 엄마가 뽀뽀하면 어떤 느낌이 들어?- 쪽하고 뽀뽀를 하면 기분이 좋아지지.- (그림 2: 아빠가 안아주는 그림) ○○의 아빠가 ○○를 안아주고 있구나!- ○○는 아빠가 안아주면 어떤 느낌이 드니?- 그래. 포근하고 따뜻해서 좋은 느낌이 드는구나.[활동 2: 나쁜 느낌이 들 때 “싫어요” 표현하기]② 나쁜 느낌의 상황 그림을 보며 이야기를 나누면서 느낀 기분을 몸으로 말로 표현해 본다. - (그림 3: 아저씨가 남자아이의 생식기를 보자고 할 때) 아저씨가 □□의 바지 속을 보려 하고 있네. - 어떤 느낌이 들까? 그림 속의 □□가 속상해하고 있구나! - (그림 4: 아주머니가 여자아이를 안으려고 하는 모습) 아주머니가 △△가 예쁘다고 안으려고 하구나.- 어떤 느낌이 들까? 그럴 땐 기분이 좋지 않구나. ③ 나쁜 느낌이 들 때의 표현 방법에 대해 이야기 나눈다. - 나쁜 기분이 들 땐 어떻게 표현하는 게 좋을까?- “싫어요!”라고 씩씩하게 말하는 거야. 그리고 싫다고 표정도 지어보자.- ○○도 한번 씩씩하게 표현해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]④ 인형이나 그림 자료를 통해 다양한 상황을 재연하여 영아가 표현해 볼 수 있도록 기회를 준다. - ○○야, 모르는 아저씨가 ○○의 바지 속을 보려고 하고 있구나. - ○○를 껴안고 뽀뽀하려고 하고 있구나. 어떻게 하지?- “싫어요”라고 큰 소리로 이야기해보자.
[활동 1: 안전 동화에 관심 가지기]① 안전 동화[소중한 곳을 만지면 안 돼요!]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 동화 보기]③ 안전 동화를 읽으면서 내 몸의 소중한 곳을 만지면 안 된다는 것을 알려준다. - 내 몸에 소중한 곳이 있어.- 아주 소중한 곳이라 내가 만져도 안 되고, 다른 사람에게 보여줘도 안 돼.- 내 몸의 소중한 곳이 다치지 않게 기저귀나 팬티를 입는 거야.④ 아기 인형을 이용하여 몸의 소중한 곳을 찾아보고 만지면 안 된다는 것을 알려준다. - (성기를 가리키면서) 이 부분은 ○○가 손으로 만지면 안 돼. - 엄마, 아빠, 선생님은 ○○의 옷을 갈아입혀주고 씻겨줄 수 있어. 하지만 다른 사람이 만지게 하면 절대 안 돼. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 옷을 갈아입을 때나 배변 실수를 했을 때 씻겨주며 몸의 소중한 부분에 대해 이야기하고, 만지면 안 된다는 것을 알려준다.
① '여기, 요기' 노래를 신체 부위로 바꾸어 부르며 신체에 관심을 가질 수 있도록 한다. - 머리는 어디 있나, 여기! 다리는 어디 있나, 여기! 배꼽은 어디 있나, 여기! 엉덩이는 어디 있을까, 여기![활동 1: 잘할 수 있는 일들이 있어요]② 신체 부위의 명칭을 듣고 내 몸이 할 수 있는 일에 대해 이야기해 본다. - (팔과 다리, 몸통 등을 움직이며 ) 이렇게 움직여볼까? 와~ 잘하네.- (다리를 움직이며) 씩씩하게 걸어가 볼까?- (손가락을 움직이며) 딩동 딩동 피아노도 쳐볼까?- (입을 크게 벌리고 양치하는 흉내를 내며) 치카치카 양치질도 할 수 있고, (눈을 동그랗게 뜨고) 동화책도 볼 수 있네. [활동 2: 나는 소중해요]③ 나의 몸이 소중하다는 것을 이야기한다. - ○○는 옷도 잘 입고, 치카도 잘하는 멋쟁이네. - 잘하는 것이 참 많구나.- 우리는 잘하는 것도 많고 모두, 모두 소중하단다. [활동 3: 소중한 나를 보호해요]④ 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 소중한 나를 지키려면 어떻게 해야 할까?- 잘생기고 멋진 오빠나 예쁜 언니가 다가와서 맛있는 과자를 사준다고 데려가려고 하네. 어떻게 할까?- '싫어요! 도와주세요!'라고 말하자.- 누군가가 내 몸을 만지려고 해. 어떻게 할까? - '싫어요! 만지지 마세요!'라고 말해야 해.- 누군가가 내가 예쁘다고 뽀뽀하려고 해. 어떻게 할까? - '싫어요! 안돼요! 하지 마세요!'라고 말해야 해.⑤ 기분 나쁜 일이 있을 때는 꼭 부모(보호자)와 교사에게 이야기해야 함을 이야기한다. - 기분 나쁜 일이 있었거나 누군가 나를 만지려고 했다면 숨기지 말고 부모님과 선생님에게 이야기를 하도록 하자. - 나를 사랑하는 부모님과 선생님이 우리 ○○를 꼭 지켜줄 거야.[활동 4: 나를 사랑해요]⑥ 나를 사랑하는 마음을 표현해 본다. - 이렇게 소중한 나는 내가 많이 사랑해 주어야 해. - ○○야, '너를 정말 사랑해~ 아주 많이 사랑해~'라고 이야기해주자.- 내가 꼭 지켜줄 거야.⑦ 챈트를 하며 마무리한다.■ 챈트가사나는 소중해요 나는 소중해요 치카치카 양치도 할 수 있고요 혼자 옷도 입을 수 있어요동화책도 재밌게 읽을 수 있고요 하하하하 크게 웃을 수도 있어요.소중한 나를 지키는 방법도 나는 알고 있죠누군가 요리를 데리고 가려고 한다! (싫어요! 안돼요! 도와주세요!)누군가 요리를 만지려고 한다! (싫어요! 안돼요! 도와주세요!)나를 지키는 방법을 잘 알고 있죠? 부모님께 말씀드리는 것도 잊지 말기! (알겠어!)
① 좋은 손과 싫은 손에 대해 이야기를 나눈다. - 손 그림이 있구나. - (검은색에 손끝이 뾰족한 그림을 보며) 이 손은 어때? 어떤 느낌이야? - 누구의 손일까? - 이런 손이 ○○를 만지면 어떨 것 같아? - (일반 손 그림) 이 손은 어때? 어떤 느낌이야? - ○○는 어떤 손이 좋아? [활동 1: ‘따뜻한 손, 무서운 손'동화 듣기]② ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화를 함께 읽는다. - 어떤 동화인 것 같아? - 누가 나올까? - 표지에 검은 손이 있네. - (표지 인물을 가리키며) 표정이 어때? - 어떤 동화인지 같이 읽어 볼까?③ 동화를 듣고 난 후 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 다람이, 몽이, 토순이의 기분이 어땠을까? - 왜 커다란 손을 무서워했을까? - 무서운 손은 어떤 손일까? - 따뜻한 손은 어떤 손일까?[활동 2: 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법 알아보기]④ 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 손이 나쁜 손일까? - 나쁜 손으로부터 우리를 지키려면 어떻게 해야 할까? - “다른 어른(부모님, 선생님)에게 도움을 청해요.” - 만약 무섭다고 이야기하지 않거나 숨으면 어떻게 될까? - 나쁜 손이 ○○를 무섭게 하고, 괴롭혀도 다른 어른들이 ○○를 도와줄 수가 없단다. - 나쁜 손이 나타나면 선생님이나 엄마, 아빠에게 꼭 이야기해 줄 수 있겠니?
[활동 1: 거울 속의 나를 탐색하기]① 안전거울을 제공하여 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 안전거울에 관심을 가지면 거울 앞에 앉아 자신의 모습을 탐색해 본다. - 이건 뭘까? - 맞아! 거울이야! - ○○는 어디 있니? - (거울 속 영아를 가리키며) 여기 있구나! - ○○가 웃는 걸 보니까 기분이 좋구나. - 선생님은 어디 있니? - (거울 속 교사를 가리키며) 여기 있구나! - (영아를 꼭 안아주며) 선생님은 OO를 사랑해. [활동 2: 나를 사랑하기] ③ 그림 자료를 보며 나를 사랑해야 함을 알려준다. - 나를 사랑하는 사람들은 누구일까? - (영아의 가족사진을 보여주며) 누가 있니? - 맞아! ○○의 엄마, 아빠가 있구나! - ○○의 엄마, 아빠는 ○○를 가장 사랑하시는 분들이야! - (그림 자료 1: 넘어져서 다치는 그림) ○○가 다치면 엄마, 아빠는 기분이 어떨까? - 많이 속상하고 아플 거야! - ○○야! 나를 사랑하는 사람들을 슬프게 하지 말자. - (그림 자료 2: 웃고 있는 그림) ○○가 웃으면 엄마, 아빠도 함께 웃지. - 세상에서 하나뿐인 ○○를 사랑하는 사람들이 정말 많구나! - 그러니까 ○○가 ○○를 사랑하자. ④ 동요 ‘친구야 너를 사랑해’를 개사하여 노래로 함께 불러본다. - ○○야! 나는 너를 사랑해/ ○○야! 나는 너를 사랑해/ 사랑해 사랑해 사랑해 사랑해/ 정말 너를 사랑해 [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 자신의 몸을 아프게 하거나 소중하게 여기지 않을 때 지속적으로 나를 사랑해야 함을 이야기 나눈다.
[활동 1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다.- (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니?- 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동 2 : '난 행복해요' 동화를 감상하기]② '난 행복해요'를 감상한다.- 이 동화에는 무엇이 나올까?- 주인공이 누구일까?- 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 난 후 동화의 내용을 회상해본다.- 동화 속 주인공은 누구였니?- 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니?- 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니?- 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까?- 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동 3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 친구들과 사랑한다는 말을 주고받으며 어떤 느낌이 드는지 알아본다.- 친구에게 '사랑해'라고 얘기해 보도록 하자.- '사랑해'라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니?- '사랑해'라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니?- 서로 사랑해 주면 우리 모두 행복해질 수 있겠구나.
① 영아용 팬티를 보여주며, 팬티 속에 소중한 곳이 있음을 알려준다. - ○○야! 이건 무엇일까? - 예쁜 곰돌이가 그려져 있는 팬티구나! - 팬티 속에는 무엇이 있니? - 소중한 곳이 있지! - 소중한 곳을 손으로 만지거나 함부로 대하면 어떻게 되는지 함께 알아보자. [활동 1 : 그곳을 왜 만지니?]② 영아 안전 [소중한 곳, 만지지 않아요!]를 보면서 소중한 곳을 만져본 경험에 대해 이야기 나눈다. - ○○는 손으로 소중한 곳을 만져본 경험이 있니? - 소중한 곳을 만지면서 기분이 좋았니? - 손에 있는 나쁜 세균이 소중한 곳으로 들어가면 어떻게 될까? - 소중한 곳이 간지러울 때 어떻게 하면 좋을까?[활동 2 : 그곳에 뭐가 있니?]③ 영아 안전 [소중한 곳, 만지지 않아요!]를 보면서 소중한 곳을 만지면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 소중한 곳을 왜 손으로 만지면 안 될까? - 소중한 곳을 자꾸 손으로 만지면 어떤 일이 일어날 수 있을까? - 자꾸 소중한 곳을 만지고 싶을 때 어떻게 하면 좋을까?④ 소중한 곳을 만지면 안 되는 이유에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사만지면 안 좋아! 긁으면 안 좋아! 비비면 안 돼! 세균 때문에! 세균? 싫어 싫어!자꾸자꾸 만지면 간지럽고! 아프지! 병원 가야 해! 병원? 싫어 싫어!이곳은 소중한 곳! 남자 여자 다르지! 아기가 태어나는 곳! 요리, 조리: 우와~ 신기하다!깨끗한 게 중요해! 소중하게 지키자! 만지지 말자! 약속!
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [내 몸에 대해 알아요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림이 있니?- 내 몸이 있네. [활동 2: 그림 자료를 보면서 내 몸의 신체 부분 찾기] ③ 그림 자료 [내 몸에 대해 알아요]를 보면서 거울을 통해 내 몸의 신체 부분을 찾아보는 활동을 한다. - (신체 카드를 보면서) ○○야! 선생님과 코코코 놀이를 해볼까?- 코코코 엉덩이! ○○가 응가 하는 곳은 여기~- 코코코 어깨! 춤을 출 때 어깨가 들썩 들썩~ - 코코코 고추! ○○가 쉬하는 곳은 여기~- 코코코 무릎! 앉았다 일어났다를 할 수 있는 곳은 여기~ ④ 내 몸의 소중함에 대해 이야기를 나눈다.- 내 몸 중 어느 한 곳을 다치거나 아프게 하면 나를 사랑하는 사람들이 슬퍼할 거야.- ○○도 슬프고, 엄마, 아빠도 슬퍼할 거야.- 세상에서 하나뿐인 내 몸을 소중히 생각해야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 영아의 기저귀를 갈아주거나 영아의 옷을 갈아입힐 때 신체 부분의 명칭을 알려주고, 내 몸을 소중히 여겨야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.■ 참고사항 교사가 직접 영아의 신체 부분을 가리키지 말고 거울에 나타난 영아의 모습을 보고, 영아 스스로 신체 부분을 가리켜 볼 수 있도록 한다.
[활동 1: 좋은 느낌과 안 좋은 느낌 구분하기]① 종이 까꿍 판을 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색하면서 좋은 느낌과 안 좋은 느낌을 구분해본다.- 여기 어떤 그림이 있니?- (표정을 가리키며) 웃고 있는 아기와 싫은 표정을 짓고 있는 아기가 있네.- 아기는 왜 웃고 있을까? 아하! 보송보송 새 기저귀를 해서 기분이 좋은가 보구나!- 이 아기는 왜 싫은 표정을 하고 있을까? 쉬와 응가를 한 기저귀를 해서 기분이 좋지 않은 것 같아! - ○○도 기저귀에 쉬를 많이 하거나 응가를 하면 기분이 좋지 않지?[활동 2: 기저귀를 갈 때 좋은 느낌]③ 교사와 함께 인형의 기저귀를 갈아주며 놀이한다.- ○○야! 인형이 쉬와 응가를 했나 봐!- (인형에게) 기저귀에 쉬와 응가를 했구나! 선생님이 기저귀를 갈아줄게.- (기저귀를 갈아주며) 쉬를 많이 했네. 물티슈로 깨끗이 닦자.- 이제 엉덩이가 보송보송 깨끗해졌네.- 엉덩이가 깨끗해지니 기분이 좋지?- 새 기저귀를 하니까 보송보송하기도 하고, 시원한 기분도 들겠구나.④ 교사와 함께 인형의 기저귀를 갈아주면서 성기가 소중하다는 것을 이야기한다. - (인형의 기저귀를 갈아주며) 이곳은 아주 소중한 곳이야!- ○○도 있지? 여기는 자꾸 만지면 아플 수도 있고 가려울 수도 있어. - 내 몸의 소중한 곳을 함부로 만지지 안 돼. 함부로 보여주어서도 안 돼.- 나의 소중한 곳을 기저귀 속에 숨겨두자.- (기저귀를 다 채운 뒤) 꼭꼭 숨어서 안 보이네![활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 기저귀 갈이 시 영아가 성기에 관심을 보이거나 놀이 시 성기를 만지면 성기는 소중한 곳임을 수시로 알려준다. - ○○야, 선생님이 ○○의 소중한 곳을 조심조심하면서 새 기저귀로 갈아줄게.- 우리 이곳은 소중한 곳이라고 이야기했었지?- 기저귀를 갈아줄 때 함부로 만지면 안 된단다.
① 좋은 손과 싫은 손에 대해 이야기를 나눈다. - 손 그림이 있구나. - (검은색에 손끝이 뾰족한 그림을 보며) 이 손은 어때? - 무섭게 생긴 손이구나. - 이런 손이 ○○를 만지면 어떨 것 같아? - 너무 무섭겠지? - ○○는 어떤 손이 좋아? [활동 1. ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화 듣기]② ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화를 함께 읽는다. - 이 동화에는 누가 나올까? - 표지에 검은 손이 있네. - (표지 인물을 가리키며) 표정이 어때? - 어떤 동화인지 같이 읽어 볼까?③ 동화를 듣고 난 후 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 다람이, 몽이, 토순이의 기분이 어땠을까? - 너무 무서웠을 것 같아. - 무서운 손은 어떤 손일까? - 따뜻한 손은 어떤 손일까?[활동 2. 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법 알아보기]④ 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 손이 나쁜 손일까? - 나쁜 손으로부터 우리를 지키려면 어떻게 해야 할까? - '도와주세요'라고 말해야 해. - 이야기하지 않으면 나쁜 손이 ○○를 무섭게 하고, 괴롭혀도 다른 어른들이 ○○를 도와줄 수가 없단다. - 나쁜 손이 나타나면 선생님이나 엄마, 아빠에게 꼭 이야기해 줄 수 있겠니?
[활동1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니? - 사랑하는 표정을 지어볼까?[활동2 : ‘난 행복해요’ 동화를 감상하기]② ‘난 행복해요’ 동화를 들려준다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 이야기를 나눈다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 교사 또는 친구와 사랑한다는 표현을 하며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 ‘사랑해’ 라고 얘기해 보도록 하자. - ‘사랑해’ 라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - ‘사랑해’ 라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 사랑하는 마음을 친구를 안아주면서 표현할 수도 있겠구나. - 머리 위로 하트를 만들어볼까? - 서로 사랑하면 우리 모두 행복해 질 수 있겠구나.
① 좋은 손과 싫은 손에 대해 이야기를 나눈다.- 손 그림이 있구나.- (검은색에 손끝이 뾰족한 그림을 보며) 이 손은 어때? - 무섭게 생긴 손이구나.- 이런 손이 00를 만지면 어떨 것 같아?- 너무 무섭겠지?- 00는 어떤 손이 좋아? [활동 1. ‘따뜻한 손, 무서운 손'동화 듣기]② ‘따뜻한 손, 무서운 손' 동화를 함께 읽는다.- 이 동화에는 누가 나올까?- 표지에 검은 손이 있네. - (표지 인물을 가리키며) 표정이 어때? - 어떤 동화인지 같이 읽어 볼까?③ 동화를 듣고 난 후 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 다람이, 몽이, 토순이의 기분이 어땠을까?- 너무 무서웠을 것 같아.- 무서운 손은 어떤 손일까?- 따뜻한 손은 어떤 손일까?[활동 2. 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법 알아보기]④ 나쁜 손으로부터 나를 지키는 방법에 대해 이야기를 나눈다.- 어떤 손이 나쁜 손일까?- 나쁜 손으로부터 우리를 지키려면 어떻게 해야 할까?- '도와주세요'라고 말해야 해.- 이야기 하지 않으면 나쁜 손이 00를 무섭게 하고, 괴롭혀도 다른 어른들이 00를 도와줄 수가 없단다.- 나쁜 손이 나타나면 선생님이나 엄마, 아빠에게 꼭 이야기해 줄 수 있겠니?
[활동1 : 그림 자료를 보며 이야기 나누기]① 가족의 모습을 보며 이야기를 나눈다. - (가족 그림을 보며) 이 가족의 표정은 어떠니? - 가족 모두 행복한 모습인 것 같니? - 서로 사랑하지 않으면 가족의 표정이 어떨 것 같니?[활동2 : ‘난 행복해요’ 동화를 감상하기]② ‘난 행복해요’ 동화를 들려준다. - 이 동화에는 무엇이 나올까? - 주인공이 누구일까? - 어떤 이야기인지 함께 들어보도록 하자.③ 동화를 듣고 이야기를 나눈다. - 동화 속 주인공은 누구였니? - 솔이가 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이를 사랑하는 사람들은 누구였니? - 솔이처럼 사랑을 주고받으면 어떤 느낌이 들까? - 왜 솔이가 행복하게 웃을 수 있을까?[활동3 : 친구에게 사랑한다고 말하기]④ 교사 또는 친구와 사랑한다는 표현을 하며 어떤 느낌이 드는지 알아본다. - 친구에게 ‘사랑해’ 라고 얘기해 보도록 하자. - ‘사랑해’ 라는 말을 들어보니 어떤 기분이 드니? - ‘사랑해’ 라는 말을 들었을 때 우리의 표정은 어떠니? - 사랑하는 마음을 친구를 안아주면서 표현할 수도 있겠구나. - 머리 위로 하트를 만들어볼까? - 서로 사랑하면 우리 모두 행복해 질 수 있겠구나.
[활동1 : 그림 자료 보며 이야기 나누기]① 그림 자료를 보면서 표정을 따라해 본다.- (웃고 있는 표정 카드) 웃고 있는 얼굴을 보니 어때?- 엄마, 아빠가 안아주고, “사랑해” 말해줄 때 기분이 어떨까?- 00도 (그림 속) 친구 처럼 웃어볼까?- (속상해 하는 표정 카드) 친구가 많이 속상한가봐- 00도 그림 속 친구처럼 속상한 표정을 지었구나. [활동2 : '나를 사랑해주세요' 동화를 듣기] ② '나를 사랑해주세요' 동화를 들어 본다.- 누가 나오는 동화일까?- (표지를 보며)귀여운 꿀꿀이가 나오는 구나.- 꿀꿀이의 표정이 어때?- 꿀꿀이에게 어떤 일이 있었는지 함께 들어보자. ③ 동화 그림을 다시 보며 상호작용을 나눈다.- 깡총이 표정이 밝구나.- 기분이 좋은가봐.- 엄마, 아빠가 깡총이를 꼭 안아주고, 사랑해주어서 기분이 좋았구나.- 꿀꿀이는 울 것 같은 표정이네.- 엄마, 아빠가 함께 있어주지 않아서 속상했었구나. [활동 3: 나를 사랑하는 방법에 대해 알아보기]④ 나를 사랑하는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 선생님이 00를 사랑한다는 것을 어떻게 알 수 있을까?- 00를 보면 웃고, 안아주고, 칭찬해주고! 또 어떻게 알 수 있을까?- 00에게 맛있는 음식도 먹여주고, 토닥토닥 잠도 재워주지.- 00는 사랑을 많이 받고 있단다. 00도 00를 사랑해주려면 어떻게 해야 할까?- 00의 몸을 소중하게 생각해야해. 그리고 기분을 표현하는 것도 좋아.- 00가 슬프고, 기쁜 마음을 표정으로 나타내는 것도 나를 사랑하는 방법이란다.- 내 몸을 토닥토닥~ 사랑해줄까?- 00이를 사랑해 주는 사람이 많다는 것을 늘 기억해~
① '여기, 요기' 노래를 신체 부위로 바꾸어 부르며 신체에 관심을 가질 수 있도록 한다. - 머리는 어디 있나, 여기! 다리는 어디 있나, 여기! 배꼽은 어디 있나, 여기! 엉덩이는 어디 있을까, 여기![활동 1: 잘할 수 있는 일들이 있어요]② 신체 부위의 명칭을 듣고 내 몸이 할 수 있는 일에 대해 이야기해 본다. - (팔과 다리, 몸통 등을 움직이며 ) 이렇게 움직여볼까? 와~ 잘하네. - (다리를 움직이며) 씩씩하게 걸어가 볼까? - (손가락을 움직이며) 딩동 딩동 피아노도 쳐볼까? - (입을 크게 벌리고 양치하는 흉내를 내며) 치카치카 양치질도 할 수 있고, (눈을 동그랗게 뜨고) 동화책도 볼 수 있네. [활동 2: 나는 소중해요]③ 나의 몸이 소중하다는 것을 이야기한다. - ○○는 옷도 잘 입고, 치카도 잘하는 멋쟁이네. - 잘하는 것이 참 많구나. - 우리는 잘하는 것도 많고 모두, 모두 소중하단다.[활동 3: 소중한 나를 보호해요]④ 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 소중한 나를 지키려면 어떻게 해야 할까? - 잘생기고 멋진 오빠나 예쁜 언니가 다가와서 맛있는 과자를 사준다고 데려가려고 하네. 어떻게 할까? - '싫어요! 도와주세요!'라고 말하자. - 누군가가 내 몸을 만지려고 해. 어떻게 할까? - '싫어요! 만지지 마세요!'라고 말해야 해. - 누군가가 내가 예쁘다고 뽀뽀하려고 해. 어떻게 할까? - '싫어요! 안돼요! 하지 마세요!'라고 말해야 해.⑤ 기분 나쁜 일이 있을 때는 꼭 부모(보호자)와 교사에게 이야기해야 함을 이야기한다. - 기분 나쁜 일이 있었거나 누군가 나를 만지려고 했다면 숨기지 말고 부모님과 선생님에게 이야기를 하도록 하자. - 나를 사랑하는 부모님과 선생님이 우리 ○○를 꼭 지켜줄 거야.[활동 4: 나를 사랑해요]⑥ 나를 사랑하는 마음을 표현하며 마무리한다. - 이렇게 소중한 나는 내가 많이 사랑해 주어야 해. - ○○야, '너를 정말 사랑해~ 아주 많이 사랑해~'라고 이야기해주자. - 내가 꼭 지켜줄 거야.
① 손인형으로 간단한 상황극을 보여주며 어떻게 해야 할지 이야기 나눈다. - (손인형을 움직이며) 00야! 아빠가 안아줄게.- 아이 따뜻해. - 우리 사랑하는 00야! 엄마가 뽀뽀해줄게.- 엄마 뽀뽀가 제일 좋아![활동1: 좋은 느낌과 나쁜 느낌 구별하기]② 영아안전[싫어요 라고 말해요]를 보면서 좋은 느낌과 나쁜 느낌을 구별해본다. - (그림을 보며) 좋은 느낌일까? 나쁜 느낌일까? 이야기 해봐.- 아빠가 꼭 안아줄 때 좋은 느낌이야.- 선생님이 예쁘다고 쓰다듬어 줄 때 좋은 느낌이지?- 엄마가 뽀뽀할 때 좋은 느낌이야.- 낯선 아저씨가 안아주려고 할 때 나쁜 느낌이 들어.[활동2: 싫어요 라고 말해요] ③ 영아안전[싫어요 라고 말해요]를 보면서 나쁜 느낌이 들 때 “ 싫어요”라고 단호하게 표현하는 방법에 대해 알아본다. - 낯선 사람이 내 몸을 만지려할 때 어떻게 해야 할까?- 싫어요! 라고 소리쳐. 엄마를 불러봐.- 낯선 할아버지가 예쁘다하고 가까이 오라고 할 때 어떻게 해야 할까?- 낯선 오빠가 뽀뽀하려고 할 때 어떻게 해야 할까?④ 위험한 상황에 “싫어요”라고 용기있게 표현해야 한다는 것을 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사좋은 느낌은? 편안하고 따뜻하고 웃음이 나지! 좋아좋아 정말 좋아! 나쁜 느낌은? 이상 하고, 화가 나고, 무서우면 나쁜 느낌! 싫어 싫어 정말 싫어!낯선 사람이 내 몸을 만지려고 해! 그럴 땐 용기 내봐! 큰 소리로, 싫어요! 다시 한번! 씩씩 하게, 큰 소리로, (점점 크게) 싫어요! 싫어요! 싫어요! 마지막으로 잊지 말자! 어른들께 도움 청하기, 도와 주세요! ■ 주의점① 좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별할 수 있게 알려준다.② 어른들에게도 거절의 의사를 표현할 수 있도록 알려준다.
① 손인형으로 간단한 상황극을 보여주며 어떻게 해야 할지 이야기 나눈다. - (손인형을 움직이며) 00야! 아빠가 안아줄게.- 아이 따뜻해. - 우리 사랑하는 00야! 엄마가 뽀뽀해줄게.- 엄마 뽀뽀가 제일 좋아![활동1: 좋은 느낌과 나쁜 느낌 구별하기]② 영아안전[싫어요 라고 말해요]를 보면서 좋은 느낌과 나쁜 느낌을 구별해본다. - (그림을 보며) 좋은 느낌일까? 나쁜 느낌일까? 이야기 해봐.- 아빠가 꼭 안아줄 때 좋은 느낌이야.- 선생님이 예쁘다고 쓰다듬어 줄 때 좋은 느낌이지?- 엄마가 뽀뽀할 때 좋은 느낌이야.- 낯선 아저씨가 안아주려고 할 때 나쁜 느낌이 들어.[활동2: 싫어요 라고 말해요] ③ 영아안전[싫어요 라고 말해요]를 보면서 나쁜 느낌이 들 때 “싫어요”라고 단호하게 표현하는 방법에 대해 알아본다. - 낯선 사람이 내 몸을 만지려할 때 어떻게 해야 할까?- 싫어요! 라고 소리쳐. 엄마를 불러봐.- 낯선 할아버지가 예쁘다하고 가까이 오라고 할 때 어떻게 해야 할까?- 낯선 사람이 뽀뽀하려고 할 때 어떻게 해야 할까?④ 위험한 상황에 “싫어요”라고 용기있게 표현해야 한다는 것을 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사좋은 느낌은? 편안하고 따뜻하고 웃음이 나지! 좋아좋아 정말 좋아! 나쁜 느낌은? 이상 하고, 화가 나고, 무서우면 나쁜 느낌! 싫어 싫어 정말 싫어!낯선 사람이 내 몸을 만지려고 해! 그럴 땐 용기 내봐! 큰 소리로, 싫어요! 다시 한번! 씩씩 하게, 큰 소리로, (점점 크게) 싫어요! 싫어요! 싫어요! 마지막으로 잊지 말자! 어른들께 도움 청하기, 도와 주세요! ■ 참고사항① 좋은 접촉과 나쁜 접촉을 구별할 수 있게 알려준다.② 어른들에게도 거절의 의사를 표현할 수 있도록 알려준다.
