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① 여름 곤충에 관해 이야기 나눈다. - 여름에 볼 수 있는 곤충에는 무엇이 있을까? - 매미/ 반딧불이/ 장수풍뎅이/ 사마귀 등이 있구나. - 매미를 본 적이 있니? - 매미를 어디서 보았니? - 또 어떤 곤충이 있을까?② 여름 곤충의 움직임과 소리에 관해 이야기 나눈다. - 매미가 움직이는 것을 본 적이 있니? - 어떻게 움직이니? - 매미의 울음소리를 들어보았니? - 매미가 어떻게 소리를 냈는지 흉내 내볼까? - 매미는 어디에서 살까? - 또 다른 곤충은 어떻게 움직일까? / 소리 낼까?③ 여름 곤충의 모습을 역할 놀이로 표현할 계획을 세운다. - 여름 곤충의 모습을 역할 놀이로 표현해 보면 어떨까? - 우리가 여름 곤충이 되려면 어떤 점을 잘 알아야 할까? - 여름 곤충의 어떤 모습을 역할 놀이로 표현하면 좋을까?④ 놀이에 필요한 역할을 정하고 소품을 준비한다. - 놀이할 때 어떤 역할이 필요할까? - 어떤 곤충을 표현하고 싶니? - 곤충 역할만 있으면 될까? - 더 필요한 역할은 무엇이 있을까? - 곤충의 흉내 내는 역할 놀이에 필요한 소품은 무엇이 있을까? - 곤충 역할을 맡은 친구들이 서로의 역할을 알려면 어떻게 해야 할까?⑤ 곤충 친구들 역할 놀이를 한다. - 어떻게 역할을 정하면 좋을까? - 곤충 친구들은 서로 만나면 어떤 말을 주고받을까? - 곤충마다 어떻게 다르게 움직일까? - 다른 곤충에게 나를 소개한다면 어떻게 표현하고 싶니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 놀이하기 위해 어떤 것을 준비했니? - 곤충이 되어 역할 놀이를 하니 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 더 필요한 것이나 필요한 역할이 있었니?
① 나뭇잎 그림이 있는 벽돌 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나뭇잎 그림이 있는 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 벽돌 블록을 보고 있구나~ - 벽돌 블록에 나뭇잎 그림이 있네. - 빨간색 단풍잎 이구나. - 여기는 노란색 은행잎 그림이 있네. ③ 교사가 나뭇잎 그림이 있는 벽돌 블록으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 여기 있는 나뭇잎 그림 벽돌 블록으로 가을 숲을 만들어 볼까? - 나뭇잎 그림이 있는 벽돌 블록을 연결해서 길처럼 만들어 볼게. - 빨간색 단풍잎 블록 뒤에 또 빨간색 단풍잎 블록을 연결해 보자. ④ 영아가 나뭇잎 그림이 있는 벽돌 블록으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 가을 숲을 완성했구나. - 우와~ 노랑, 빨강 나뭇잎이 많이 있는 가을 숲이구나. - 우리 가을 숲을 걸어볼까?■ 참고사항A4에 가을 나뭇잎을 출력하여 벽돌 블록에 붙여 제공해 준다.
① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 교사가 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 교사는 영아와 함께 그림책을 살펴보며 이야기를 나눌 수 있도록 돕는다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니? - 우리 가을숲이 있는 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기가 담겨 있어요.
① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 동화를 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 영아에게 동화를 들려준다.- 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 영아가 동화를 보며 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 이야기 잘 들었니? - 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니?■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기가 담겨 있어요.
① 맑은 공기가 있는 자연 풍경에 관해 이야기 나눈다. - 도로에 자동차가 많으면 공기가 안 좋은데, 어딜 가면 공기가 맑을까? - 맑은 공기를 가득 품은 곳은 어디일까? - 가족과 함께 그런 곳을 가 본 적이 있니?② 숲에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 가족과 함께 숲에 가본 적이 있니? - 숲의 공기는 어떤 느낌이니? - 숲에는 왜 맑은 공기가 많을까?③ 블록으로 맑은 공기가 가득한 숲 구성하기를 계획한다. - 우리 교실에 숲을 구성한다면 어떻게 하면 좋을까? - 무엇이 필요할까? - 숲을 구성할 때 필요한 소품은 어떻게 준비할까? - 교실 어느 곳에 가을 숲을 만들어 볼까? - 여러 명이 함께 만들려면 어떻게 해야 할까?④ 친구와 협력하여 숲을 구성한다. - ○○는 벽돌 블록으로 숲으로 가는 길을 만들고 있구나. - 또 무엇을 구성하고 있니? - 나뭇잎을 그림으로 그려 블록 나무에 붙여주고 있구나. - 또 어떤 부분을 구성하고 있니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 숲을 구성해 보니 어땠니? - 놀이하면서 불편한 점이 있었니? - 놀이를 재미있게 하기 위해 더 필요한 것은 무엇이니? - 우리가 구성한 숲에서 숲을 산책하는 놀이를 하고 싶구나.
① 우리 동네의 자연 공간에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네의 숲(산, 공원 등)에 가 본 적이 있니? - 숲에 가서 무엇을 했니? - 숲에서 놀이하면 어떤 느낌이 들었니? ② ‘숲 속 마을 놀이터’를 소개하며, 감상한다. - 숲 속 마을 놀이터라는 노래가 있어. - 함께 들어볼까? - 노래를 들어보니 어떤 것 같니? ③ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사를 탐색한다. - (가사판을 보며) 재미있는 부분이 있었니? - 의성어 부분이 재미있었구나. ④ ‘숲 속 마을 놀이터’ 가사 속 의성어를 바꾸어 불러본다. - '짹짹짹 짹 찌르찌르' 부분을 어떻게 바꾸어보고 싶니? - '하하호호 모-두다'라고 바꾸어보고 싶구나. - 우리가 바꾼 가사대로 불러볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - ‘숲 속 마을 놀이터’ 의성어 부분을 바꾸어 불러보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 숲 속 마을 놀이터 (김경희/정애경) 숲 속 마을 놀이터에 친구들아 모여라 랄랄랄라 노래하며 친구들아 모여라 짹짹짹 짹 찌르찌르 만나서 반가워 짤랑짤랑 뽀롱뽀롱 사이좋게 놀-자
① 가을 곤충 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 이 곤충의 이름은 무엇이니? - 이 곤충을 본 적이 있니? - 이 곤충은 언제 볼 수 있을까? - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있는지 살펴볼까?② 가을 곤충이 되어보는 놀이를 계획한다. - 가을에 볼 수 있는 곤충이 되어보는 놀이를 해볼까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고, 역할을 정한다. - 색 도화지를 이용해 귀뚜라미 더듬이를 만들었구나. - 역할 놀이 소품 중 날개를 이용해 잠자리의 모습을 표현했구나. - 블록으로 곤충들이 사는 집을 표현했구나. - 역할은 어떻게 정하면 좋을까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 친구와 함께 가을 곤충 놀이를 한다. - 우리 가을 곤충이 되어볼까? - 가을 곤충이 되어 어떻게 행동하고 말하면 좋을까? - 메뚜기 역할을 맡은 ○○이와 잠자리 역할을 맡은 □□이가 만나 인사를 나누고 있구나. - 친구들과 함께 여치처럼 제자리에서 뛰고 있구나. - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 역할을 바꾸어 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있니? - 가을 곤충의 모습을 표현해 보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 다시 놀이한다면 어떻게 하고 싶니?
① 가을 숲에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 가을 숲에 가본 적이 있니? - 가을 숲에서 무엇을 하였니? - 가을 숲에서 무엇을 보았니? - 가을 숲에서 어떤 소리를 들었니? - 가을 숲은 다른 계절과 어떤 점이 다르니?② 돌탑에 관해 이야기 나눈다. - (돌탑 사진을 보며) 이것은 무엇일까? - 가을 숲에서 돌탑을 본 적이 있니? - 돌탑은 어떻게 만드는 걸까? - 돌탑을 쌓는 이유는 무엇일까? - 옛날에는 돌탑을 쌓으며 소원이 이루어지길 빌었다고 해.③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리도 돌탑을 쌓아볼까? - (돌멩이를 보며) 우리가 산책을 갔을 때 주워온 돌멩이란다. - 돌탑을 쌓기에는 돌멩이가 부족하구나. - 돌탑을 쌓을 때 필요한 돌멩이는 어떻게 준비하면 좋을까? [놀이방법]1) 블록에 돌멩이 그림을 붙인다. 2) 자유롭게 돌탑을 쌓아본다. 3) 친구들과 함께 협동하여 돌탑을 쌓아본다. 4) 모둠을 나누어 돌탑 높게 쌓기 게임을 해본다. 5) 돌탑을 높게 쌓은 모둠이 승리한다. 6) 놀이가 끝난 후 블록을 정리한다. ④ 친구와 함께 돌탑을 쌓아본다. - 블록에 돌멩이 그림을 붙여볼까? - 우리 가을 숲에 왔다고 상상하고 돌탑을 쌓아보자. - 어떤 모양의 탑을 쌓았니? - 친구와 함께 돌탑을 쌓아볼까? - 모둠을 나누어 돌탑 높게/크게 쌓기 게임을 해볼까? - 어떤 모둠의 돌탑이 가장 높니? / 크니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을 숲에 돌탑을 쌓아보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 우리 다음에는 가을 숲에서 실제 돌탑을 쌓아보아도 좋겠다. - 놀이에 사용한 블록을 정리하자.
① 다람쥐를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 다람쥐가 무엇을 하고 있었니? ② 다람쥐의 생활에 대해 이야기 나눈다. - 다람쥐는 어디에서 살까? - 무엇을 먹을까? - 어떤 특징을 갖고 있을까? ③ 가을의 다람쥐 모습 역할 놀이를 계획한다. - 다람쥐가 가을에 무엇을 할까? - 가을 숲을 돌아다니면서 도토리를 모을 것 같구나. - 가을 숲을 다니는 다람쥐가 되어 볼까? - 어떤 것들이 있으면 좋을까? ④ 가을 숲의 다람쥐를 상상하며 다람쥐가 되어본다. - 다람쥐 머리띠를 쓰고 놀이해 보고 싶구나. - 블록으로 가을 숲을 표현해 보고 싶구나. - 다람쥐가 모으는 도토리를 그림으로 그려서 사용해 보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 요즘 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떠니? - 바람이 차갑게 느껴지는구나. - 덥지 않아서 좋구나. - 하늘은 어떠니? - 이런 날씨의 계절을 무엇이라고 부르는지 알고 있니? ② ‘가을’ 하면 떠오르는 것에 관해 이야기 나눈다. - 가을이라는 말을 들으면 무엇이 먼저 떠오르니? - 단풍이 생각나는구나. - 가을꽃이 생각나는구나. - 귀뚜라미가 생각나는구나. - 긴소매 옷이 생각나는구나. ③ 가을 숲에서 볼 수 있는 것들에 대해 이야기를 나눈다. - 가을이 되어 숲에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있을까? - 솔잎, 향나무 가지를 볼 수 있구나. - 다양한 낙엽들을 볼 수 있구나. - 또 어떤 것들을 볼 수 있을까? ④ 가을 숲에서 볼 수 있는 것들을 탐색한다. - 자유롭게 탐색해 볼까? - ○○이는 돋보기로 자세히 보고 있구나. - □□이는 향기를 맡고 있구나. ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 산책을 했던 경험에 관해 이야기 나눈다. - 숲을 산책 했던 적이 있니? - 숲을 산책할 때 어떤 점이 좋았니? - 걸을 때 기분은 어땠니? - 봄에 산책을 할 때와 여름에 산책을 할 때 어떤 점이 달랐니? - 바람은 어떻게 다르게 느껴졌니?② 여름 숲에서 본 곳에 관해 이야기 나눈다. - 여름 숲에서 무엇을 보았니? - 나뭇잎은 무슨 색이니? - 어떤 꽃을 볼 수 있었니? - 나무들은 어떻게 보였니? - 어떤 곤충을 보았니? ③ 여름 숲 구성 방법에 관해 의논한다. - 여름 숲을 어떻게 구성하면 좋을까? - 나무는 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 꽃은 어떻게 준비하면 좋을까? - 꽃을 그림으로 표현해 보는 건 어떨까? - 작은 블록으로 꽃을 표현해도 좋겠구나. ④ 친구와 함께 다양한 블록으로 여름 숲을 구성한다. - 우리 여름 숲을 구성해보자. - 어떤 블록을 사용하면 좋을까? - 나무는 어떻게 만들면 좋을까? - 내가 생각한대로 구성되어지고 있니? - 어떤 점을 고치면 좋을까? - 나무를 만들기 위해 쌓은 블록이 무너졌구나. - 어떻게 하면 좋을까? - 안전하게 놀이하기 위한 방법을 생각해볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 여름 숲을 구성해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 아쉬웠니? - 가장 재미있었던 것은 무엇이니? - 더 구성하고 싶은 부분은 없었니?
① '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자' 그림책을 보고 있구나. - 표지에 어떤 그림이 있니? - 솔방울을 본 적 있니? - 나무를 본 적이 있니?③ 교사는 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자'래. - 가을 숲에 어떤 친구들이 나올까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 교사는 영아와 함께 그림책을 살펴보며 이야기를 나눌 수 있도록 돕는다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 낙엽은 어떤 모습으로 변했니? - 솔방울이 어떤 모습으로 변했니?? - ○○이는 가을 숲에서 어떤 친구를 만나고 싶니? - 우리 가을 숲이 있는 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 가을 숲 친구들아 나랑 같이 놀자글/그림 : 키드키즈동화내용 : 가을 숲으로 떠나 다양한 동물 친구들과 자연물을 만날 수 있는 이야기이다.
① 가을에 볼 수 있는 것에 관해 이야기 나눈다. - 가을에는 어떤 것들 볼 수 있을까? - 가을에 대표적인 날씨는 무엇이 있니? - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있니? - 계절이 가을로 변한다는 것을 무엇을 보고 알 수 있니? - 가을에 볼 수 있는 색에는 무엇이 있을까?② 활동 약속을 이야기 나눈다. - 오늘은 가을을 느끼러 가을 숲에 갈 거야. - 단풍놀이하러 갈 거란다. - 단풍도 보고 가을 곤충 친구들도 만나고 오자. - 가을 숲에 갈 때는 어떤 약속이 필요할까? - 차를 타고 움직이는 동안에는 꼭 안전벨트를 해야 해. - 차가 움직일 때는 엉덩이와 등을 떼지 않도록 하자. - 화장실에 가고 싶을 때는 어떻게 하면 좋을까?③ 활동 장소로 이동한다. - 우리 반 친구들이 모두 출발할 준비가 되었는지 살펴볼까? - 오늘 몇 명의 친구들이 함께 가니? - 사람이 많은 곳에서는 선생님을 잘 봐야 해. - 오늘 가을 숲에서 어떤 것을 보고 싶니?④ 단풍놀이하며 가을 풍경을 즐긴다. - 오늘 온 숲의 이름은 ○○숲이야. - ○○숲은 우리 지역에 있는 숲이란다. - 우리가 사진이나 그림으로 봤던 것들이 있는지 살펴볼까? - 가을 곤충 친구들이 살고 있는지 한 번 찾아볼까? - 자연을 관찰할 때는 자연 친구들이 아프지 않게 눈으로만 관찰하자. - 나뭇잎을 가지고 놀이를 할 때는 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워서 놀이하자.⑤ 원으로 돌아온다. - 오늘 가지고 온 모자나 물통을 모두 잘 챙겼니? - 우리 반 친구들 모두 버스에 탔니? - 우리 반 친구들이 모두 있는지 한 번 세어볼까?⑥ 오늘 경험한 것을 회상하고 마무리한다. - 오늘 가을 숲에서 무엇을 보았니? - 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? - 가을 숲에서 가장 재미있었던 것은 무엇이었니?
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 사칙연산으로 숲의 요정을 도와줘야 해. - 사칙연산이 무엇일까? (더하기, 빼기, 곱하기, 나누기 자유롭게 이야기) [미션 전송]② [숲의 요정을 도와줘!] 영상을 본다. - 숲의 요정에게 어떤 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자.③ [숲의 요정을 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기를 사칙연산이라고 하는구나. - 더하기를 하려면 어떻게 해야 할까?- 빼기를 하려면 어떻게 해야 할까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 숲의 요정들에게 어떤 문제들이 생겼니?- 필요한 물의 양은 얼마였니?- 물조리개 몇 개가 필요할까?- 전체 풀은 몇 개일까? 그럼 뽑아야 하는 풀은 몇 개일까?- 남은 풀은 몇 개일까?- 나무를 기준으로 요정 수를 똑같이 나누려면 어떻게 해야 할까? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 더하기 개념을 이해할 수 있다.2) 빼기 개념을 이해할 수 있다.3) 곱하기 개념을 경험한다.4) 나누기의 원리를 경험한다.5) 받아올림과 받아내림을 경험한다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 사칙연산에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 개념 관찰 체크표에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 수집한 자연물들을 보며 이야기 나눈다. - 산책을 가서 어떤 것들을 보았는지 기억나니? - 가을 산에서 무엇을 보았니? - 산에 올라가니 기분이 어땠니? - 가을 산은 어떤 모습이었니? - 산책에서 함께 주운 것들을 살펴볼까?② 돋보기를 사용하여 자연물을 관찰한다. - 우리가 가지고 온 나무의 잎을 관찰해 볼까? - 나뭇잎들은 어떤 색이니? - 이 나뭇잎도 초록색이고 이 나뭇잎도 초록색인데 왜 색깔이 조금 다를까? - 돋보기를 가지고 관찰해 볼까? - 무엇을 더 찾게 되었니?③ 자유롭게 자연물을 관찰하고 향기를 맡아본다. - 자연물들에서 어떤 냄새가 나는지 맡아보자. - 좋은 냄새가 나니? - 자연물에서 나는 냄새에는 비밀이 있어. - 피톤치드를 들어 본 적이 있니?④ 우리 교실에서 피톤치드가 필요한 곳을 찾아 자연물을 올려놓아 본다. - 자연물이 가진 피톤치드가 우리 교실을 향긋하게 만들어주고 있네. - 우리 교실에서 피톤치드가 필요한 곳은 어디일까? - 어디에 자연물을 놓아 주면 좋을까? - 또 세균이 많을 것 같은 곳은 어디일까? - 피톤치드가 필요한 곳이 더 있니?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 수집한 자연물들을 관찰해 보았는데 무엇이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 다음에는 어떤 자연물을 관찰해 보고 싶니? - 오늘 놀이에 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 참고자료식물을 의미하는 피톤(Phyton)과 살균력을 의미하는 치드(Cide)가 합성된 말로숲속의 식물들이 만들어 내는 살균성을 가진 모든 물질을 통틀어 지칭하는 말이다.피톤치드의 주성분은 테르펜이라는 물질이며, 바로 이 물질이 숲속의 향긋한 냄새를만들어 낸다. 피톤치드는 심리적인 안정감을 주고 말초 혈관을 단련시키고 심폐 기능을 강화시키며 기관지 천식과 폐결핵 치료, 심장 강화에도 도움이 된다고 알려져 있다. 또 피부를 소독하는 약리 작용도 하는 것으로 알려져 있다.[네이버 지식백과] 피톤치드 (시사상식사전, pmg 지식엔진연구소)
① 가을 숲에 관한 경험을 이야기 나눈다. - (가을 숲 사진을 보며) 어떤 사진을 보고 있니? - ○○이가 주말에 가족과 함께 갔던 숲과 비슷하구나. - 가을 숲에서 무엇을 했니? - 가을 숲에서 무엇을 보았니? - 가을 숲에 가서 어떤 점이 좋았니?② 피톤치드의 효과에 관해 이야기 나눈다. - 가을 숲에 가면 왜 머리가 맑아지는 기분이 들까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 피톤치드라는 말을 들어보았니? - 우리가 가을 숲에 가면 머리가 맑아지는 이유는 바로 피톤치드 때문이야. - 피톤치드는 벌레나 동물들의 공격으로부터 식물이 자기를 보호하기 위해 뿜어내는 물질이 있단다. 이 물질이 균을 죽이는 역할을 하면서 공기를 맑게 해준다고 해. 그래서 우리가 숲에 가면 머리가 맑아지는 기분을 느끼는 것이란다. ③ 가을 숲에서 수집한 자연물을 탐색한다. - 지난번에 가을 숲을 산책하며 주운 자연물을 살펴보자. - 어떤 자연물이 있니? - 돌멩이도 있고, 나뭇잎도 있고, 나뭇가지도 있구나. - 이것은 무엇이니? - 어떻게 생겼니? - 무엇으로 살펴보면 더 자세히 볼 수 있을까? - 만져볼까? 느낌이 어떠니? - 냄새를 맡아볼까? 어떤 냄새가 나니? ④ 자연물을 이용해 향기 통을 만들어본다. - 가을 숲의 향기를 간직하는 방법은 없을까? - 가을 숲의 향기를 담은 통을 만들어보자. - 향기가 나는 자연물끼리 모아볼까? - 후추통이나 약병에 자연물을 넣어보자. - 완성된 향기 통에 이름을 적어주어도 좋겠구나. - 뚜껑을 열어 향기를 맡아볼까? - 솔잎만 넣은 향기 통을 맡아볼까? - 낙엽만 넣은 향기 통에서는 어떤 향기가 나니? - 우리가 만든 향기 통은 언제 사용하면 좋을까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을 숲에서 수집한 자연물로 향기 통을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 어떤 자연물의 향기가 가장 좋았니? - 놀이에 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료피톤치드란?피톤치드는 식물이 벌레나 동물들로부터 자신을 보호하기 위해 분비하는 물질이다. 즉, 피톤치드는 자신을 보호하기 위해 분비하는 향균 물질이다. 이러한 피톤치드는 흔히 삼림욕 숲에 많은 소나무, 편백 같은 침엽수들이 주로 만들어내는 것으로 알려져 있다. 피톤치드는 스트레스 해소, 심폐기능 강화, 살균 작용의 효과가 있으며 공기를 정화해 쾌적한 기분을 느끼게 하므로 숲속에서 삼림욕을 하는 효과도 얻을 수 있다.■ 놀이사진
③ 숲에 묻힌 플라스틱이 썩는데 걸리는 시간을 알아본다. - 숲에 갔을 때 버려진 플라스틱을 본 적이 있니? - 플라스틱은 무엇일까? - 버려진 플라스틱이 땅에 묻히면 어떻게 될까? - 땅속 플라스틱이 썩으려면 500년이 걸린다고 해. - 그동안 땅은 어떻게 될까? - 땅속 생물들은 살 수 있을까?④ 교실에서 플라스틱을 찾아 관찰한다. - 우리 교실에는 어떤 플라스틱이 있을까? - 우리 교실에 있는 플라스틱을 찾아볼까? - 페트병/ 블록/ 비닐 가방/ 칫솔 등을 찾았구나. - 모양과 크기는 달라도 모두 플라스틱이란다. - 플라스틱을 관찰해 볼까? - 만져보니 느낌이 어떠니? - 어떻게 생겼니? - 돋보기로 살펴볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 교실에 있는 플라스틱을 찾아보니 어땠니? - 플라스틱을 관찰하며 알게 된 점은 무엇이니? - 플라스틱은 우리 생활을 편리하게 해준단다. 하지만 자연에 버려진 플라스틱은 자연을 병들게 해. 어떻게 해야 할까? - 자연을 위해 플라스틱 사용을 줄여야겠구나. - 관찰한 재료와 도구를 정리하자.
③ ‘여름 숲을 만들어요’ 활동을 소개한다. - 우리 여름 숲의 모습을 꾸며보면 어떨까? - 여름 숲을 꾸미려면 어떤 재료가 있으면 좋을까?[활동방법]1) 3-4명의 유아가 모둠을 이룬다.2) 나무가 그려진 전지를 살펴본다.3) 물감, 크레파스, 사인펜을 이용하여 나무를 꾸민다.4) 자연물을 이용하여 여름 곤충과 꽃을 꾸민다.5) 완성된 모둠별 여름 숲을 감상한다.④ ‘여름 숲을 만들어요’ 활동을 한다. - 모둠을 나눠볼까? - 커다란 전지에 무엇이 그려져 있니? - 나무와 풀을 무엇으로 꾸며보면 좋을까? - 어떤 곤충을 만들면 좋을까? - 자유롭게 그림을 그려 더 꾸며볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 친구들과 함께 여름 숲을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 더 표현하고 싶은 여름 숲의 모습은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자. - 다른 모둠의 작품을 감상해보자.■ 활동사진[사진갤러리-alslel선생님 '여름관련활동' 중]
① '겨울바람' 동요를 함께 부른다. - '겨울바람' 동요를 함께 불러보자. - '겨울바람' 동요를 부르며 어떤 느낌이 들었니? - '겨울바람'은 어떤 바람일까? ② 겨울 숲 나들이에 관한 경험과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 겨울 나들이를 가 본 적이 있니? - 어디로 나들이를 갔었니? - 숲으로 나들이를 가 본 적도 있니? - 겨울 숲에 가서 무엇을 했니? - 겨울 숲 나들이를 하며 어떤 느낌이 들었니? ③ 겨울 숲 나들이를 할 때 지켜야 할 약속을 정한다. - 겨울 숲 나들이를 할 때 특별히 조심해야 할 점이 있을까? - 안전하게 놀이하기 위해서 어떤 점을 조심해야 할까? - 꽁꽁 언 길을 걸을 때는 어떻게 해야 할까? - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속을 지켜야 할까? ④ 겨울 숲으로 나들이를 간다. - 겨울 숲으로 나들이를 가볼까? - 크게 심호흡을 해볼까? - 공기가 어떻게 느껴지니? - 다양한 겨울 식물을 관찰해 보자. - 어떤 종류의 겨울 식물을 발견했니? - 자연물로 어떤 놀이를 하면 재미있을까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 겨울 숲에서 무엇을 보았니? - 겨울 숲에서 무엇을 했니? - 친구들과 함께 이야기한 놀이 약속을 잘 지키며 놀이했니? - 겨울 숲을 산책하며 어떤 느낌이 들었니?■ 동요겨울바람(백순진)손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 어디서 이 바람이 시작됐는지 산 너머인지 바다 건넌지 너무 너무 얄미워 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 여름철 숲에서 들리는 소리를 들어본다. - (교사가 귀 기울이는 흉내를 내며) 어떤 소리가 들리니? - 소리를 들으며 어떤 소리일지 맞혀보자. - 어떤 소리가 들리니? - 어떤 동물의 소리일까? - 어떤 곤충의 소리일까?② 여름철 숲에서 볼 수 있는 동식물에 대해 이야기 나눈다. - 이런 소리가 나는 여름 숲은 어떤 모습일까? - 너희들이 이 소리가 들리는 숲에 있다면 어떤 느낌일 것 같니? - 여름철 숲에 가면 어떤 것들을 볼 수 있을까? - 여름이 되면 숲에 다양한 곤충들이 나타나지. - 매미와 잠자리를 볼 수 있겠구나. - 반딧불이도 볼 수 있겠구나. - 또 어떤 곤충을 볼 수 있을까? - 동물들은 어떤 동물들이 있을까? - 동물들은 어떤 모습을 하고 있을까? - 어떤 여름 식물들이 있을까?③ 여름 숲에 놀러 가는 놀이를 계획한다. - 우리 반을 여름 숲이라고 생각해 보면 어떨까? - 여름 숲에는 아까 무엇이 있다고 이야기 나누었지? - 여름 숲의 자연 친구들로 변신해보면 어떨까? - 자연 친구들로 변신하려면 어떤 것들이 필요할까?④ 친구와 역할을 나누어 여름 숲에 놀러 가는 놀이를 한다. - 어떤 역할이 있으면 좋을까? - 여름 숲에 놀러 온 친구들이 있으면 좋겠구나. - 여름 숲에서 살고 있는 동식물 친구들도 있으면 좋겠구나. - 몇 명의 친구들이 놀이를 하면 좋을까? - 함께 놀이할 친구들을 초대해 볼까? - ○○이는 어떤 역할을 맡아볼래? - 매미 역할은 누가 맡으면 좋을까? 몇 명이 맡으면 좋을까?⑤ 역할을 바꾸어 놀이한다. - 다른 역할을 맡아볼까? - 어떤 역할을 맡아보고 싶니? - 새로운 역할을 더해보는 것은 어떨까? - 놀이 시간을 연장하여 다시 한번 놀이해 보자.⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘 어떤 역할을 해보았니? - 가장 기억에 남는 표현이나 역할은 무엇이었니? - 가장 재미있었던 표현이나 역할은 무엇이었니? - 더 필요한 소품이 있었니? 어떤 것이 더 있으면 좋겠다고 생각했니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 다시 한번 해보고 싶은 역할은 무엇이니?
③ 나무 접기 방법을 알아본다. - 종이는 무엇으로 만들어졌을까? - 종이도 나무로 만들어졌단다. - 불필요하게 사용하거나 함부로 구겨버리면 안 되겠구나. - 우리 색종이로 나무를 접어볼까? - 나무를 접는 방법을 함께 알아보자.[활동방법]1) 색종이를 준비한다.2) 세모를 접는다.3) 2)를 펼쳐 서로 마주 보게 아이스크림 접기를 한다.4) 밑에 부분을 접어 올려 나무를 완성한다.5) 길게 자른 갈색 종이를 나무 기둥으로 하여 완성된 나무를 붙인다.6) 도화지에 완성된 5)를 붙여 꾸며준다.④ 나무를 접어 숲 꾸미기 활동을 한다. - 우리 함께 나무를 접어 숲을 꾸며보자. - 접은 나무를 길게 자른 갈색 종이 위에 붙여보자. - 하나를 붙여도 좋고 여러 개의 나무를 겹쳐 붙여도 좋단다. - 도화지에 내가 완성한 나무를 붙여볼까? - 우리 나무가 가득한 숲을 꾸며보자. - 어떤 그림을 그려주면 좋을까?⑤ 내가 완성한 작품을 소개한다. - 내가 완성한 작품을 소개해줄 수 있겠니? - ○○는 어떤 나무를 표현했니? - 숲에 무엇을 그렸니? - 친구와 내가 꾸민 숲 모두에 있는 것은 무엇이니? - 내가 꾸민 숲에만 있는 것은 무엇일까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 색종이로 나무를 접어보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 숲에 있는 것 중 색종이로 접어보고 싶은 것은 무엇이 있니?
① 여름 숲에는 어떤 곤충들이 있을지 이야기 나눈다. - 여름 숲에 가본 적이 있니? - 여름 숲에는 어떤 곤충들이 있는지 알고 있니? - 여름에 볼 수 있는 다양한 곤충 사진을 준비해왔어. 함께 살펴보자. - (매미 사진을 보며) 이 곤충의 이름은 무엇일까? 어떤 울음소리를 내는지 알고 있니? - (반딧불이 사진을 보며) 이 곤충의 이름은 왜 반딧불이일까? ② 숲의 곤충 중 우리에게 위험한 곤충에 관해 이야기 나눈다. - 숲의 다양한 곤충 중에 우리에게 위험한 곤충이 있을까? - 어떤 곤충이 위험할까? - 위험한 곤충을 만나면 어떻게 해야 할까? - 무엇이 필요할까? ③ 여름 숲을 산책하며 곤충을 찾아본다. - 숲의 곤충은 어떻게 찾을 수 있을까? - 어디로 가면 많은 곤충을 만날 수 있을까? - 곤충을 찾으면 어떻게 해야할까? ④ 여름 숲에서 발견한 곤충을 관찰한다. - 어떤 곤충을 발견했니? - 곤충이 다치지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 찾은 곤충을 루페로 자세히 관찰해 보자. - 이 곤충의 이름은 무엇일까? - 루페로 관찰해보니 생김새가 어떻게 보이니? - 관찰한 곤충은 다시 자연의 품으로 돌려보내 주자. ⑤ 숲 산책에서 내려오기 전 유아가 찾은 곤충들에 관해 이야기 나누어 본다. - 숲 산책을 하면서 찾은 곤충은 무엇이니? - 어떤 곤충들이 있었니? - 어떤 모양이니? - 또 어떤 곤충을 찾았니? ⑥ 놀이를 마무리하고 숲에서 내려온다. - 여름 숲에 곤충을 찾아보니 어땠니? - 어떤 곤충이 가장 기억에 남니? - 곤충을 관찰하면서 무섭지 않았니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이 있었니? ■ 놀이 사진 <여름 곤충 흔적 찾기> <매미 허물> <달팽이>
① 나무가 많은 곳 또는 숲에 가 본 적이 있는지 이야기 나눈다. - 나무가 많은 곳 또는 숲에 가 본 적이 있니? - 언제 가 보았니? - 나무가 많은 곳에 가보니 기분이 어땠니? - 공기는 어땠니? - 나무는 어떻게 해서 많이 생겼을까? - 숲은 어떻게 만들어졌을까?? - 숲을 만들기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?② 산사태가 관련 자료를 보며 이야기 나눈다.- 산사태가 무엇일까? - 산사태는 왜 일어나는 것을까?- 산사태가 일어나 사람들이 안전하게 지내기 위해서는 어떻게 해야할까?③ 나무와 숲을 보호하는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 나무와 숲을 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?④ 고마운 나무와 숲을 위해 우리가 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 나무와 숲을 지키기 위해 우리가 지켜야 할 약속은 무엇일까?- 너희가 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까?
① 오염된 숲을 보며 이야기 나눈다. - (오염된 숲과 사진을 보며) 어떤 사진이니? - 숲이 왜 이렇게 되었을까? - 오염되어 망가진 숲의 모습을 보니 기분이 어떠니? - 우리 주변에도 이런 모습의 숲을 본 적이 있니? - 숲이 오염되면 어떤 일이 일어날까? ② 숲을 위해 우리가 할 수 있는 일을 알아본다. - 숲을 위해서 우리는 무엇을 할 수 있을까? - 숲이 깨끗해 지면 숲에서 사는 동물들은 어떻게 될까? - 숲이 깨끗해 지면 사람들은 어떤 점이 좋을까? ③ 준비된 자료를 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 숲을 오염시키는 다양한 종류의 쓰레기를 가지고 왔어. - 어떤 종류의 쓰레기가 모여있니? - 여기서 우리가 사용하고 버린 것은 무엇이 있을까? - 이 쓰레기들이 어서 없어질려면 얼마의 시간이 걸릴까? - 이 쓰레기들이 숲에 그대로 버려진다면 숲은 어떻게 될까? ④ 게임방법을 알아본다. - 숲 속에 가득찬 쓰레기를 우리가 정리해주는 게임을 해보는 건 어떨까? - 게임 방법을 함께 알아보자. [게임방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다.2) 출발신호를 듣고 출발한다.3) 숲을 오염시키는 쓰레기를 쓰레기 통에 담는다.4) 더 많은 쓰레기를 모은 팀이 이긴다.⑤ 깨끗한 숲을 만들기 위한 게임을 시작한다. - 게임을 할 때 어떤 점을 조심해야할까? - 쓰레기를 쓰레기통에 담을 때 어떻게 넣어야 할까? - 쓰레기를 던지면 무엇이 위험할까? - 어떤 팀이 더 많은 쓰레기를 모았니? - 쓰레기의 개수를 함께 세어보자. - 이번에는 팀을 바꿔서 게임해보는 건 어떠니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 숲을 깨끗하게 하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 좋았니? - 게임하면서 어려웠던 점은 무엇이니? - 숲은 어떤 기분이 되었을까?
③ 준비된 재료를 탐색해 본다. - 오늘은 이 재료들로 나무숲에서 숨바꼭질하는 동식물들을 표현해보려고 해. - 어떤 재료가 있니? - 클래이로 무엇을 만들고 싶니? - 어떤 모습의 자연풍경 사진이 준비되어 있니? - (자연풍경 사진을 보며) 이 사진 속에는 어떤 식물과 동물들이 숨어있을까? ④ 활동방법을 알아본다. - 어떤 사진이 준비되어 있니? - 나무 숲은 어떻게 표현 해야 할까? - 곤충들은 어떻게 표현하면 좋을까? - 어떤 동물을 표현하고 싶니? - 숲 속에서 우리의 모습은 어디에 있을까? - 활동방법을 알아보자. [활동방법]1) 자연 풍경 사진 2장을 준비한다. 2) 클레이를 이용하여 동물과 식물을 만든다. 3) 꾸미기 재료를 이용하여 동식물을 꾸민다. 4) 완성한 동식물을 사진 위에 붙인다. 5) 여분의 자연풍경 사진을 오려 붙여 입체감을 준다. ⑤ ‘나무 숲에서 하는 숨바꼭질’ 활동을 해본다. - 나무가 울창한 숲 속에 꼭꼭 숨어 있는 동물, 식물 친구들을 클레이로 만들어 볼까? - 울창한 나뭇잎 속에서 예쁜 나비 한 마리를 찾았는데, 사진 위 어디에 붙일까? - 땅속에 사는 개미 가족들의 더듬이는 어떻게 만들어 볼까? - 반짝이는 예쁜 꽃은 무엇으로 만들까? 어디에 붙일까?⑥ 친구들에게 작품을 소개한다. - 친구들에게 내 작품을 소개해볼까? - 작품의 제목을 말해줄 수 있니? - 친구가 만든 작품을 보면 어떤 느낌이 드니? - 나무숲에는 어떤 동물 친구를 찾았니? - 어떤 나무 뒤에 숨었니?⑦ 활동을 마무리하며 평가한다. - 나무 숲에 숨어있는 동물과 식물을 만들어서 작품을 만들어보니 어땠니? - 작품을 만들 때 어려운 점은 없었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 더 표현하고 싶은 이야기가 있었니? - 어떤 재료를 더 추가로 사용하면 좋을까? - 완성된 작품은 어디에 전시하면 좋을까?
