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① 물놀이 용품 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 물놀이 용품 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 카드를 보고 있구나. - 물놀이할 때 사용하는 물건들이구나. - 어떤 물건들이 있니?③ 다양한 물놀이 용품 카드를 보며 이야기를 나눈다. - 이건 무엇일까? - 수영할 때 입는 수영복이구나. - 이건 물안경이네. 물놀이할 때 우리 눈을 보호해 주지.④ 영아와 물놀이 용품 수수께끼 놀이를 해본다. - 수영할 때 입는 옷은 무엇일까? - 수영복이구나. ○○가 잘 이야기해 주었네. - 물에 뜰 수 있게 만들어진 조끼는 무엇일까? - 물놀이를 할 때 눈을 보호해 주는 안경은 무엇일까?
■ 사전준비 - 교사는 미리 준비한 가족사진을 색지에 댄 후 OHP필름을 붙인 후 양면테이프로 테두리에 고정시켜 놓는다. - 영아들에게 양면테이프 사용법을 설명한다.■ 활동방법1. 미리 준비한 가족사진을 언어영역에 놓아두어 영아가 자유롭게 탐색하도록 한다. 2. 영아들이 모여 앉으면 사진을 가린 후 활동을 진행한다. - 여기에 우리 친구들의 가족사진이 있구나. - 선생님과 함께 볼까?3. 가족구성원의 특징을 알려주며 영아와 함께 본다. - 교사: 자~ OO이 아빠는 여기 안경을 끼고 파란색 셔츠를 입고 계시는구나. 엄마는 무슨 색 옷을 입었니? - 이 아기는 누구지? - 영아: 제 동생이에요. 수연이에요. - 교사: 수연이는 머리카락이 짧구나.4. 교사는 가족구성원의 특징이 담긴 내용을 질문으로 만들어 영아가 찾을 수 있게 한다. - 교사: 지금부터 선생님이 수수께끼를 낼꺼야. 이 사람은 파란색 셔츠를 입고있어요. 그리고 동그란 안경을 끼고 있네요. 누굴까?5. 모든 영아의 사진을 확인한 후 언어영역에 두어 자유롭게 영아들이 놀이할 수 있도록 한다.■ 활동의 확장 - 친구 가족의 사진을 갖고도 수수께끼를 할 수 있도록 하며 영아들끼리 자연스럽게 수수께끼놀이를 할 수 있도록 도울 수 있다.
