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② 노를 저어서 가는 배에 대해 이야기 나눈다. - 노를 저어서 가는 배는 무엇이 있을까? (돛단배, 뗏목) - 조정 경기라는 말을 들어봤니? - (그림을 보며) 노를 저어서 배의 속도를 겨루는 스포츠야. - 노를 젓는 모습을 본 경험이 있니? - 팔과 몸을 어떻게 움직일까? ③ 배에서 노 젓는 모습을 표현해 본다. - (나무 막대를 보며) 노를 표현할 나무 막대가 있구나. - 나무 막대 대신에 또 어떤 것을 이용해 볼 수 있을까? - 배에서 노 젓는 모습을 표현해 볼까? - 팔을 앞뒤로 움직여 볼까? - 노를 저어보니 기분이 어떠니? ④ 쇼팽의 '뱃노래'에 맞춰 노를 젓는 모습을 표현해 본다. - 이번에는 선생님이 준비해온 고무배 안에 들어가서 노를 저어볼까? - 선생님이 들려주는 이야기에 맞춰서 몸을 움직여볼 수 있겠니? - 쇼팽의 '뱃노래' 음악을 들으면서 이야기 속으로 떠나보자. - 돛단배를 타고 바다로 나왔어요. 바람이 살랑살랑 불어서 조금만 노를 저어요. 갑자기 주변이 깜깜해지면서 천둥번개가 쳤어요. 얼른 몸을 숙여요. 파도가 치기 시작해서 노를 빨리 저어야 해요. 이번에는 태풍이 불기 시작해요. 배가 세게 움직여요. 빠른 속도로 노를 저어요. 다시 아침이 되었어요. 다시 평화롭게 노를 저어서 저 멀리 여행을 떠나요. - 이번에는 어떤 친구가 나와서 친구들의 신체 표현 이야기를 들려줄 수 있겠니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 배를 타고 노를 저어보는 모습을 표현해 보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점이 있었니?
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.) 신문지로 만든 큰 배를 제공해 주고 영아가 관심을 갖고 탐색하는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 신문지 배를 탐색하고 놀이하는 모습을 관찰하며 상호작용한다. - 이게 뭘까? - 신문지로 만든 큰 배구나. 00이는 배를 탄 적이 있었니?3. 모방단계③ 교사가 신문지로 만든 큰 배 위에 앉아 막대신문지로 노를 젓는 모습을 영아들에게 보여준다. - 선생님은 신문지 배를 타야겠다. 노를 휙휙 저어야지~! - 안녕~~!! 선생님은 신문지 배를 탔다! - ○○도 신문지 배를 타볼래? - ○○하고 △△가 신문지 배에 같이 탔네. 노를 젓자 노를 젓자!! - 신문지 배를 타고 어디로 가볼까? 고래가 있는 바다로 가볼까?4. 반복단계④ 놀이 중 영아가 원할 때 수시로 놀이 할 수 있다. 놀이하는 모습을 보며 상호작용 할 수 있다.■ 활동사진
■ 활동준비① 어깨 끈이 있는 노가 달린 배 2척, 반환점 표시, 신호 악기, 출발선 표시, 평가도구(개인 평가용 배 모양, 전체 평가 도구-개인 평가 도구보다 조금 더 큰 배 모양) [배 만들기] 1) 라면 상자를 옆으로 잘라 유아들이 들어갈 수 있는 통 2개를 만든다. 2) 상자 옆면에 유아들과 함께 그림을 그려 꾸민 뒤 투명 시트지를 붙인다. 3) 두꺼운 종이를 노 모양으로 자르고 색 테이프를 두른다. 4) 배 옆면에 구멍을 내고 노를 끼운다. 5) 유아들이 어깨에 걸 수 있도록 비닐 끈으로 어깨끈을 단다.■ 사전활동① 동영상 자료나 그림 자료 등을 통해 노 젓는 모습을 볼 수 있게 한다. ■ 활동방법[도입]① 준비된 자료를 보고 게임 방법을 의논한다. - 이 배는 무엇을 움직여야 갈 수 있을까? - 이 배를 가지고 게임을 할 텐데 어떻게 하면 재미있는 게임을 할 수 있을까? - 게임할 때 지켜야 할 규칙은 무엇일까? - 꼭 노를 저어 달려가서 반환점을 돌아와야 한다.[전개]① 정해진 방법에 따라 한 명이 나와 어떻게 하는 게임인지 시범을 보인다. - 어떤 친구가 게임 방법을 친구들에게 소개해줄 수 있을까? - 친구가 어떻게 게임을 하는지 그 방법을 자세히 보자.② 게임할 때 응원하는 태도는 어떠해야 할 지 이야기 나눈다. - 게임을 할 때에는 응원을 해야 친구들이 더 힘을 낼 수 있겠지. - 어떻게 응원을 하면 좋을까? - 응원할 때 지켜할 약속은 무엇일까?③ 게임을 시작한다. - 매 게임마다 교사는 유아들이 규칙을 잘 지키고 들어올 수 있도록 격려하며, 규칙을 잘 지키고 먼저 들어온 유아의 편에 배를 붙여준다.[마무리]① 게임이 끝나면 전체 평가를 한다. - 각 편의 배의 수를 세어 배가 많은 편에 1점, 양편의 태도를 평가하여 1점으로 하는 방법으로 전체 게임을 평가한다.② 게임 자료를 유아들과 함께 정리한다.
① 상자로 배를 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 상자로 만든 배에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 선생님이 준비한 배가 참 멋지지 않니? - ○○가 상자 배를 타보고 싶구나~③ 교사가 상자 배 안으로 들어가 노를 저어보는 움직임으로 놀이하는 것을 보여준다. - 배를 타면 앞으로 배가 움직일 수 있도록 이렇게 노를 저어야 해. - 노를 잘 잡고서 영차영차~ - 어때? 선생님이 타고 있는 배가 멀리까지 갈 수 있을 것 같아? - ○○도 노를 저어볼까?④ 영아가 상자 배 안에서 노를 젓는 움직임을 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 탄 배가 멀리까지 가겠구나. - 노를 정말 잘 저어주고 있구나. - 선생님이 영차영차~ 하는 박자에 맞춰서 저어볼까?■ 참고사항큰 상자를 연결하여 간단하게 배를 꾸며주고, 백업과 부직포를 이용하여 부드러운 노를 만들어 제공한다.
■ 활동방법1. 파도소리/갈매기 소리를 녹음한 음향 테이프를 들려준다. - 무슨 소리가 들리니?- 파아란 바다 위로 힘차게 움직이는 배가 되어 볼까? 2. 영아와 함께 다리를 맞대고 앉아 양손을 서로 잡는다. 양팔을 서로 번갈아 잡아당긴다.3. 팔을 잡아당기는 속도를 조절하며 배의 움직임을 표현한다. 4. 익숙해지면 영아들 끼리 해 볼 수 있도록 한다.
스케치 어플을 이용하여 직접그린도안 입니다.색은 빨,주,노,초,연두,하늘,핑크,보라,갈색,검정이 있으니 원하시는대로 사용하세요신학기 노랑, 여름 하늘 가을 주황,초록,갈색 추천
유레이즈미업 바꾼거에요유용하게 사용하세요 다음에서 '언제나내곁에' 합.창 검.색하면은 관련 노.래 나옵니다^^
노 저어 배 그림을 찾아요
노 저어 배 그림을 찾아요
노 저어 배 그림을 찾아요
... 통닭 2마리가 만원도 안되게 팔아 동네 이마트를 가니 여기는 아예 그런 코노가 없어서 건대쪽으로 갔어요. 상봉쪽은 실외로 걸어야하는 상황이고, 건대 쪽은 실내로 걸어야하니 실외가 싫은 저는 건대쪽으로 가서 살펴 보니 시간대 별로 15개씩 판매 한다고 써 있더라구요, 그래서 필요한 물품들을 사고 그 근처에 서있으니 이 줄이 통닭줄이냐고 해서 여기에서 ...
노니까 카드 쓸 때도 한 번 더 생각하고 쓰게 되네요 예전엔 막 집었던 물건들 좀 덜 집어요. 실업자 되니까 장점도 생기네요. 아무래도 막 사뒀다 버리는 식품이 줄어들테니까 환경을 사랑하는 사람이 자발적으로 되겠어요.ㅎㅎ
많이 나오네요... 연장교사 구하기가 하늘에 별따기인가봐요.. 연장교사는 집근처 도보 거리가 아니면 많이 힘들어요.. 제가 연장교사를 하면서 느낀거예요... 자차를 이용하는 분 아니라면 도보 거리로 ... 쉽지는 않아요. 짧게 근무하고 싶으면 연장보다는 보조하는걸 추천드려요.. 보조, 연장 겸직은 더더욱 노~우~ 차라리 담임하는걸 추천요 ...
... 되세요., 전 이래저래 근로장려금이 1년에 2번 나오니 핑계김에 선물을 돌려 기분이 좋네요. 오늘은 노원쪽으로 가볼까 하는 생각을 하네요. 오랜만에 기부하려는 마음 먹었는데 방학이라고 나가지 않을 것 같으니 일부러라도 나가야 할까 봐요. 집에서 전철로 4정거장 밖에 안되는 거리에 있으니 핑계김에 나갈까 생각을 하네요. 다들 기부도 하시고 나눔도 ...
금요일밤부터 토하더니 병원갔더니 노로 바이러스라네요.. 9월부터 취칙해서 일하느라 애가 연장반갔는데 그뒤로 아데노도 걸리고 노로까지 걸리네요 애 어리다고 일그만다니라던 남편은 더 그만두라고 난리예요 여기 12월에 평가제있는데 그거까지는 해놓고 그만두려고 하는데 애가 아파서 친가 외가 떠돌아다니는게 너무 안타까워요ㅠㅠ
어린이날의 의미와 유래에 대해 안다.
나에 대해 긍정적인 자아개념을 가지고, 소중한 존재임을 안다.
