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③ 우리 원에서 지켜야 할 약속을 글과 그림으로 표현해 본다. - 우리 모둠을 나누어 우리 원에서 지켜야 할 약속을 표현해 볼까? - 우리가 이야기한 약속을 각 조에서 하나씩 꾸며보자. - 그 다음 약속 판에 붙여 친구들에게 알려주자. - 화장실에서 줄을 서는 그림은 어떻게 그리면 좋을까? - 복도에서 뛰지 않고 걸어 다니는 그림은 어떻게 그리면 좋을까?④ 약속 판을 친구들과 함께 꾸민다. - 우리가 글과 그림으로 표현한 약속을 활용해 약속판을 만들어보자. - 가운데 약속 글이나 그림을 붙인 후 나머지 공간을 꾸며볼까? - 어떤 재료를 이용해서 꾸며 볼까? ⑤ 완성된 약속판을 게시한다. - 친구들이 만든 약속 판을 감상해보자. - 이 그림은 어떤 약속이니? - 약속 판을 어디에 붙여주면 우리 원 친구들이 모두 볼 수 있을까? - 우리 원의 필요한 장소에 약속판을 게시하자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 원에서 지켜야 할 약속을 글이나 그림으로 표현해보니 어땠니? - 우리가 만든 약속판을 게시해보니 어떤 점이 좋았니? - 다른 친구들이 우리가 만든 약속판을 보면 어떻게 행동할 것 같니? - 활동을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 약속의 의미에 관해 이야기 나눈다. - 약속이라는 말을 들어보았니? - 약속은 앞으로 어떻게 행동할지 다른 사람과 함께 정하는 것을 말해. - 우리는 약속을 언제 하니? - 우리가 약속하는 이유는 무엇일까? - 약속은 말로만 하기도 하고 종이에 적어 다른 사람들이 볼 수 있게 하기도 한단다.② 우리 원에서 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 우리가 원에서 친구들과 사이좋게 지내거나 안전하게 지내기 위해 어떤 약속이 필요할까? - 우리가 지켜야 할 약속을 알아보자. - 자기 물건을 제 자리에 정리하면 어떤 점이 좋을까? - 계단이나 교실에서 뛰어다니다가 다쳐본 적 있니? - 줄을 서면서 어떤 점이 힘들었니? 힘든데도 우리가 줄을 서야 하는 이유는 무엇일까? ③ 우리 원 약속판 꾸미기 놀이 방법을 알아본다. - 선생님이 우리가 원에서 안전하고 사이좋게 지내기 위한 약속을 적어왔단다. - 약속을 적은 종이를 붙여 약속 판을 만들면 어떨까? - 약속 판 꾸미기 놀이를 함께 해보자. [놀이방법]1) 우리가 정한 약속이 적힌 종이를 우드락 가운데에 붙인다.2) 유아들이 도화지에 손도장을 찍는다.3) 손도장이 마르면 가위로 오려 약속 판 주위에 붙인다. 이때, 가위질이 서툰 유아는 교사가 도움을 준다.4) 자신의 손도장 위에 이름표를 붙인다.④ 우리 원 약속판 꾸미기 놀이를 한다. - 우리가 이야기 나눈 원에서 지켜야 할 약속을 선생님이 읽어볼게. - 우리 약속을 지키겠다는 의미로 손도장을 찍어보자, - 내 손도장을 가위로 오릴 수 있겠니? - 가위로 오린 손도장을 약속 판 주위에 붙여보자. - 내 손도장 위에 이름표를 붙여볼까? - 이름이 쓰인 이름표를 붙여볼까? 이름을 쓸 수 있다면 이름을 적어주어도 좋단다.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 약속에 관해 이야기를 나누어보니 어땠니? - 우리가 만든 약속판을 보니 기분이 어떠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리가 정한 약속을 지키며 생활하도록 하자.■ 참고 자료우리 원에서 지켜야 할 약속1) 자기 물건은 자기 자리에 놓는다.2) 가지고 논 놀잇감을 제 자리에 정리한다.3) 계단이나 교실에서 뛰어다니지 않는다.4) 여러 사람이 있는 곳에서는 줄을 선다.
① 약을 먹었던 경험을 이야기 나눈다. - 약을 먹었던 적이 있니? - 약을 먹은 이유는 무엇이었니? - 어떤 약을 먹었니? ② 오늘의 안전교육 활동을 소개한다. - 오늘은 약을 바르게 먹어야 하는 이유에 대해 알아보는 활동을 해볼 거야. - 약은 잘 먹으면 약이 되지만 잘못 먹는 약은 독이 될 수 있대. - ‘잘못 먹는 약이에요’ 멀티교수자료를 함께 보자. ③ ‘잘못 먹는 약은 독이에요’ 멀티교수자료를 보며 이야기 나눈다. [위험상황] - 찬이는 무엇을 하고 있었니? - 아픈 찬이를 본 봄이는 마음이 어땠니?- 아픈 찬이에게 봄이는 무엇을 주었니? - 봄이는 어떤 약을 주었니? - 봄이는 예전에 그 약을 먹고 어떻게 되었니? - 찬이도 봄이가 먹었던 약을 먹으면 나을 것 같니? - 봄이가 준 약을 찬이는 먹어도 될까? [대처방법] - 약을 먹어야 할까? 먹지 않아야 할까? - 선택해볼까? #약을 먹는다. - 찬이는 봄이가 준 약을 먹고 어떻게 되었니? - 찬이는 약을 얼마나 먹었니?- 아픈 찬이는 약을 먹고 어떻게 되었니? - 왜 아픈 곳이 낫지 않고 배가 아팠니? - 아프다고 친구의 약을 먹어도 될까? - 다시 생각해보자. #약을 먹지 않는다. - 찬이는 약을 먹지 않고 어떻게 했니? - 누가 주는 약만 먹어야 할까? (약사, 부모님, 선생님)- 친구가 준 약을 먹으면 안 되는 이유는 무엇이니? - 사람의 몸은 모두 달라서 다른 사람의 약을 먹는다고 해도 낫지 않고 오히려 더 아플 수 있어.- 만약, 친구가 주는 약을 먹었다면 어떻게 되었을까?[안전약속] - 우의 몸을 낫게 해주는 약은 잘~ 먹으면 약이 되지만 잘못 먹는 약은 독! 이 될 수 있어. - 우리의 몸은 서로서로 다르기 때문에 친구의 약을 먹어서는 안돼.- 또 약이 맛있다고 많이 먹어서도 안돼.- 약은 약사나 어른이 주신 약만 먹어야 해. - 정해진 약만! 정해진 만큼! 먹기로 약속④ ‘약을 올바르게 먹어요’ 안전교육 활동지를 한다. - (활동지를 보며) 어떤 그림이 있는지 함께 살펴보자. - 첫 번째 그림은 어떤 그림이니? - 누구에게 약을 받고 있니? - 두 번째 그림은 친구는 어떤 그림이니? - 친구의 약을 먹어도 될까? - 약을 올바르게 먹는 친구를 찾아 약속도장을 붙여보자. ⑤ 약을 올바르게 먹는 역할극을 한다. - 역할을 정하여 약을 올바르게 먹는 놀이를 해볼까?- 누가 약사가 되어볼까? - 약봉투의 약은 얼마나 넣을 거니? - 누가 주는 약만 먹어야 할까? - 역할극을 해보자. > 활동Tip약은 약사나 부모님이 주신 약만 먹어야 한다는 것을 역할극을 통해 알려주세요.⑥ 활동을 평가하고 마무리한다. - ‘잘못 먹는 약은 독이에요’ 활동을 해보니 어땠니.? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 약을 올바르게 먹는 방법을 잘 알게 되었니? - 올바르게 약을 먹을 수 있겠니?
③ 우리 원에서 지켜야 할 약속을 글과 그림으로 표현해 본다. (5명 정도의 유아가 한 조를 이룬다 / 각 조에서 약속 한 개씩을 글로 쓰거나 그림으로 그린다) -우리가 이야기 한 약속을 각 조에서 하나씩 꾸며보자. -그다음 약속 판에 붙여 친구들에게 알려주자. -화장실에서 줄을 서는 그림은 어떻게 그리면 좋을까? -복도에서 뛰지 않고 걸어 다니는 그림은 어떻게 그리면 좋을까?④ 약속 판을 친구들과 함께 꾸민다. -가운데에 약속을 넣고 나머지 공간은 어떻게 꾸미면 좋을까? -어떤 재료를 이용해서 꾸며 볼까?⑤ 꾸며진 약속 판에 각 조에서 꾸민 약속들을 붙인 후, 이야기 나눈다. -친구들이 만든 약속 판을 감상해보자. -이 그림은 어떤 약속이니? -약속 판을 어디에 붙여주면 우리 원 친구들이 다 볼 수 있을까?⑥ 유아들과 함께 약속판을 복도에 게시한다. - 우리가 만든 약속 판을 복도에 게시하여 보자. - 복도 어디에 붙이면 좋을까?
① 약국에 대해 이야기 나눈다. - 약국에 가본 적이 있니? - 약국에는 무엇이 있을까? - 약국에는 어떤 사람들이 있을까? - 약사는 어떤 일을 할까?② 활동 자료를 살펴본다. - 어떤 그림이 있니? - 처방전이 무엇인지 알고 있니? - 약봉투에 어떤 약을 담으면 좋을까? - 물약을 담는 통에 무엇이 표시되어 있니? ③ 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 제시된 처방전을 살펴본다.2) 제시된 수만큼 알약 그림을 잘라서 약 봉투에 붙인다.3) 제시된 수만큼 물약병을 색칠한다.④ '약을 조제해요' 활동을 한다.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 제시된 수만큼 약을 조제해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
① 반에 있는 친구들의 약을 보관하는 약 상자를 보여주며 함께 이야기한다. - 약들이 다 비슷비슷하게 생겼네. - (이름을 손으로 가리고) 이 약은 누구의 약일까? - ○○의 약을 □□가 먹으면 어떤 일이 일어날까?[활동 1: 친구의 약을 먹으면 안 돼요]② 안전 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 아픈 증상이 비슷해도 다른 사람의 약을 먹으면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 친구와 감기 증상이 비슷해도 왜 친구의 약을 먹으면 안 될까?- 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동 2: 약병에 꼭 이름을 써요]③ 안전 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]을 보면서 약병에 꼭 이름을 써야 하는 이유에 대해 알아본다. - 약이 다 비슷한데 어떻게 내 약과 친구의 약을 구분할 수 있을까?- 약병에 이름이 있어야 겠구나.④ 부모(보호자), 교사가 주는 약만 먹기로 약속한다.- 몸이 아플 때 어떻게 해야 할까?- 친구가 주는 약을 먹거나 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까?- 병이 낫지 않고, 더 많이 아파질 수 있어.- 약은 꼭 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹기로 약속하자.⑤ 친구의 약을 먹으면 안 되는 이유를 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사조금 아파? 많이 아파? 어디 가 아파? 아픈 곳도 달라달라! 먹는 약도 달라달라! 많이 적게 양도 달라! 친구 약은 먹으면 안 돼요~ 아픈, 곳이, 낫질, 않아! 섞어 섞어 가루약! 알록달록 물약! 이름을 꼭꼭 붙여, 내 것만 먹자!친구 약은 먹으면 안 돼요! 아픈, 곳이, 낫질, 않아!
① 유통기한이나 처방일이 적힌 약 봉투를 보며 이야기 나눈다. - (약 봉투를 보여주며) 여기 무엇이 있니?- 맞아! 약이야! 근데 여기 숫자가 쓰여 있네. - 선생님과 함께 읽어볼까?- 12월 5일.- 12월 5일까지 먹으라고 되어 있네. - 달력에서 찾아볼까? 오늘은 며칠이지?- 오늘은 12월 19일이네. - 이 약은 날짜가 지난 약이구나!- 이 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동 1: 유통기한에 대해 알아요]② 그림 자료 [옛날에 먹던 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 유통기한의 의미에 대해 알아본다. - 유통기한에 대해 들어본 적이 있니?- 유통기한은 무엇일까? 어디에 유통기한이 쓰여 있을까?- 유통기한이 지난 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동 2: 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유 ]③ 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 왜 먹으면 안 될까?- 포장을 벗긴 알약이나 뚜껑을 딴 시럽은 시간이 지나면 어떻게 될까?④ 유통기한이 지난 약을 폐기하는 방법에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 어떻게 버려야 할까?⑤ 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유와 폐기하는 방법에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사 몰랐어 몰랐어 유통기한 있는지! 찾아보자 찾아보자 유통기한 어딨나?몇 년, 몇 월, 며칠 까지만 먹을 수가 있단다! 유통기한 지난 약은 먹으면 안 돼! 먹어도 낳질 않아, 더 아플 수도 있대!냄새 킁킁 맡아 보고 맛도 보고서~ 이상하면 먹지 말자, 오래된 약은 버리자! 어디에다 버릴까? 쓰레기통에 버릴까? 강물에다 버릴까? 음식 쓰레기에 버릴까? 안돼! 안돼! 나는 나는 약국으로 간단다! 찾아보자 찾아보자 폐의약품 수거함! 쏘옥~! 할머니: 참 잘했어요!!!
① 반에 있는 친구들의 약을 보관하는 약 상자를 보여주며 함께 이야기한다. - 약들이 다 비슷비슷하게 생겼네. - (이름을 손으로 가리고) 이 약은 누구의 약일까? - ○○의 약을 □□이 먹으면 어떤 일이 일어날까?[활동 1: 친구의 약을 먹으면 안 돼요]② 영아 안전[친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 다른 사람의 약을 먹으면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 친구와 감기 증상이 비슷해도 왜 친구의 약을 먹으면 안 될까?- 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동 2: 약병에 꼭 이름을 써요]③ 영아 안전[친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 약병에 꼭 이름을 써야 하는 이유에 대해 알아본다. - 약이 다 비슷한데 어떻게 내 약과 친구의 약을 구분할 수 있을까?- 약병에 이름이 있어야 쓸 수 있겠구나.④ 부모(보호자), 교사가 주는 약만 먹기로 약속한다.- 몸이 아플 때 어떻게 해야 할까?- 친구가 주는 약을 먹거나 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까?- 병이 낫지 않고, 더 많이 아파질 수 있어.- 약은 꼭 엄마, 아빠, 선생님이 주는 약만 먹기로 약속하자.⑤ 친구의 약을 먹으면 안 되는 이유를 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사조금 아파? 많이 아파? 어디가 아파? 아픈 곳도 달라달라! 먹는 약도 달라달라! 많이 적게 양도 달라! 친구 약은 먹으면 안 돼요~ 아픈, 곳이, 낫질, 않아! 섞어 섞어 가루약! 알록달록 물약! 이름을 꼭꼭 붙여, 내 것만 먹자!친구 약은 먹으면 안 돼요! 아픈, 곳이, 낫질, 않아!
① '병원놀이' 동요를 부르며 주의를 집중시킨다. - 여보세요 여보세요 배가 아파요. 배 아프고 열이 나면 어떡할까요? 어느어느 병원에 가야 할까요~② 약을 먹어 본 경험과 맛있다고 더 먹었던 적이 있었는지 이야기 나눈다. - 병원에 다녀온 뒤에 약국에서 약을 사는 것을 보았니?- 약을 먹어본 적이 있니?- 왜 약을 먹었니?[활동 1: 약은 사탕이 아니에요]③ 약봉지와 약병을 탐색한다.- 의사 선생님이 ○○에게 약을 주셨구나. 배가 아파서 약을 주셨네. - 약이 들어 있는 봉지구나. 이건 사탕이 아니네.- 물약이 들어있는 약병이구나. 이건 주스와 다르구나.- 사탕과 주스는 언제 먹는 걸까?- 그럼 약은 언제 먹는 걸까?- 약은 아플 때 먹는 거야. [활동 2: 약을 먹어요] ④ 약봉지와 약병을 가지고 병원놀이를 한다. (병원놀이 도구를 활용하여 인형을 치료해 주는 놀이를 한다)- 의사 선생님. ○○가 사탕인 줄 알고 약을 많이 먹었어요. - 배가 아프고 토했어요. 치료해주세요. - 약은 아플 때 먹는 거예요. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요. - 배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요. - 토끼가 아픈가 봐.- 의사 선생님 고쳐주세요.- 약을 줄게요. 입에 쏙 넣어주세요. ⑤ 챈트를 들려주며 영아와 조금씩 따라해 본다. ■ 챈트가사딸기향이 나는 약! / 포도향이 나는 약! / 약은 약이에요 맛있는 음식이 아니에요 약을 많이 먹어도! (안돼요) 적게 먹어도! (안돼요)(또박 또박 )약 은 정 해 진 만 큼 만! 친구가 주는 약! (안돼요) 아저씨가 주는 약 (안돼요)엄마 /아빠 /선생님이 주시는 약만 먹어요 (그래요 그래)■ 참고사항약을 쉽게 먹이지 위해 '맛있는 것'이라는 표현을 하는 것은 좋지 않다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [선생님이 주는 약만 먹어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어떤 그림들이 있을까?- 여자 친구가 혼자 약을 먹고 있네. - 선생님이 주는 약을 먹고 있네. [활동 2: 선생님이 주는 약만 먹어요]③ 그림 자료 [선생님이 주는 약만 먹어요]를 보면서 약을 먹을 때 교사가 주는 약만 먹어야 한다는 것에 대해 알려준다. - (그림 자료 1) 여자 친구가 혼자 약을 먹으려고 해. - 위험해! 약은 선생님이나 엄마, 아빠가 주는 약만 먹어야 해.- (그림 자료 2) 엄마가 “이렇게 약 먹여주세요”라고 써준 투약의뢰서를 보고 물약이랑 가루약의 양을 맞춰서 잘 흔들어서 먹어야 해.- (그림 자료 3) 반드시 선생님이 주는 약만 먹어야 해.④ 투약을 할 때, 주의해야 할 것에 대해 반복적으로 이야기 나눈다. (이때, ‘다른 친구의 약을 먹지 않기’ ‘정해진 약만 먹기’ ‘약을 먹고 나서 물 마시기’ 등 약을 먹는 방법에 대해 알려준다) - ○○도 약 먹고 싶어? 그런데 ○○는 아프지 않으니까 약을 먹으면 안 돼. - 아프지 않을 때 약을 먹으면 아플 수가 있어. - 다른 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까? - 약이 맛있다고 약을 많이 먹으면 어떻게 될까? 약은 약 봉투에 적힌 대로 먹어야 해. - 그리고 가장 중요한 것은 선생님 또는 엄마, 아빠가 주는 약만 먹어야 해. - 약을 먹고 나서 선생님이 물을 담아서 줄게. 물 약통에 남은 것도 다 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 투약 시 교사가 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 반복적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림들이 있을까?- 아픈 친구들이 있네. - 여자친구는 열이 나는구나! 남자친구는 배가 아프구나! [활동 2: 친구의 약을 먹으면 안 돼요] ③ 그림 자료 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 증상에 따라 먹는 약이 다름이 알고 친구의 약을 먹으면 안 된다는 것을 알려준다.- (그림 자료1) 그림 속에 있는 여자친구는 어디 가 아파 보이니? 또 남자친구는 어디 가 아파 보이니?- (그림 자료2) 여자친구는 감기에 걸렸을 때 어떤 약을 먹을까?- 남자친구는 배가 아플 때 어떤 약을 먹을까?- (그림 자료3) 만약 감기에 걸린 친구의 약과 배가 아픈 친구의 약을 바꿔 먹는다면 어떻게 될까?- 여자친구는 감기가 낫지 않고 더 아플 수 있어. - 남자친구도 배가 아픈 게 낫지 않고 더 아플 수 있어. - ○○야! 아픈 친구의 약을 먹으면 될까?- 그래, 안 돼! 다른 사람 약을 먹으면 더 아플 수 있어. - 친구의 약은 먹지 말자. ④ 투약을 할 때, 아프지 않은 영아가 친구의 약에 관심을 가지면 이야기를 해준다. - □□이도 약 먹고 싶어?- □□이는 아프지 않으니까 약 먹으면 안 돼. - 다른 친구 약을 먹으면 어떻게 될까?- 아무 약이나 먹으면 아플 수도 있어. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 투약 시 교사가 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기] ① 그림 자료 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 어떤 그림들이 있을까?- 아픈 친구들이 있네. - 여자친구는 열이 나는구나! 남자친구는 배가 아프구나! [활동 2: 친구의 약을 먹으면 안 돼요] ③ 그림 자료 [친구의 약을 먹으면 안 돼요]를 보면서 증상에 따라 먹는 약이 다름이 알고 친구의 약을 먹으면 안 된다는 것을 알려준다.- (그림 자료 1) 그림 속에 있는 여자친구는 어디 가 아파 보이니? 또 남자친구는 어디 가 아파 보이니?- (그림 자료 2) 여자친구는 감기에 걸렸을 때 어떤 약을 먹을까?- 남자친구는 배가 아플 때 어떤 약을 먹을까?- (그림 자료 3) 만약 감기에 걸린 친구의 약과 배가 아픈 친구의 약을 바꿔 먹는다면 어떻게 될까?- 여자친구는 감기가 낫지 않고 더 아플 수 있어. - 남자친구도 배가 아픈 게 낫지 않고 더 아플 수 있어. - ○○야! 아픈 친구의 약을 먹으면 될까?- 그래, 안 돼! 다른 사람 약을 먹으면 더 아플 수 있어. - 친구의 약은 먹지 말자. ④ 투약을 할 때, 아프지 않은 영아가 친구의 약에 관심을 가지면 이야기를 나눈다.- □□이도 약 먹고 싶어?- □□이는 아프지 않으니까 약 먹으면 안 돼. - 다른 친구 약을 먹으면 어떻게 될까?- 아무 약이나 먹으면 아플 수도 있어. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 투약 시 교사가 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 그림 자료 투약의뢰서, 약봉투, 개별약 관심 가지기] ① 그림 자료 [약은 정해진 약만 먹어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 어떤 그림들이 있을까?- 투약의뢰서랑 ○○의 이름이 써져 있는 가루약과 물약이 있네. [활동 2: 약은 정해진 약만 먹어요] ③ 그림 자료 [약은 정해진 약만 먹어요]를 보면서 약을 먹을 때, 영아에게 처방된 약을 정해진 양만큼만 먹어야 함을 알아본다. - (투약의뢰서를 보여주고) 오늘은 ○○와 □□이가 약을 먹어야 하는구나.- 엄마가 “약 먹여 주세요”라고 여기에 적어주셨네. - ○○는 물약이랑 가루약을 먹어야 된대. 선생님이 ○○의 이름이 적힌 가루약과 물약을 섞어서 줄게.- □□이는 물약만 먹으면 된대. 선생님이 잘 흔들어서 줄게. - 이건 ○○의 약이니까 ○○가 먹고, 이건 □□이 약이니까 □□이가 먹으면 되지.- 약이 맛있다고 많이 먹으면 어떻게 될까?- 약은 엄마, 아빠가 의사선생님이 먹으라는 만큼만 보내 주신 거야. - (투약의뢰서를 보여주며) 엄마, 아빠가 여기에 “이만큼 먹여주세요”하고 써주셨네. ④ 정해진 약만 먹어야 함을 반복적으로 이야기 나눈다.- △△이도 약 먹고 싶어? △△이는 아프지 않으니까 약을 먹으면 안 돼.- 다른 친구 약을 먹으면 어떻게 될까?- 아무 약이나 먹으면 아플 수도 있어. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 투약 시 선생님이 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다. - 약은 정해진 약만 먹어야 해. 친구의 약은 먹지 말자.
[활동 1: 그림 자료 투약의뢰서, 약봉투, 개별약 관심 가지기] ① 그림 자료 [약은 정해진 약만 먹어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 어떤 그림들이 있을까?- 투약의뢰서랑 ○○의 이름이 써져 있는 가루약과 물약이 있네. [활동 2: 약은 정해진 약만 먹어요] ③ 그림 자료 [약은 정해진 약만 먹어요]를 보면서 약을 먹을 때, 영아에게 처방된 약을 정해진 양만큼만 먹어야 함을 알아본다. - (투약의뢰서를 보여주고) 오늘은 ○○와 □□이가 약을 먹어야 하는구나.- 엄마가 “약 먹여 주세요”라고 여기에 적어주셨네. - ○○는 물약이랑 가루약을 먹어야 된대. 선생님이 ○○의 이름이 적힌 가루약과 물약을 섞어서 줄게.- □□이는 물약만 먹으면 된대. 선생님이 잘 흔들어서 줄게. - 이건 ○○의 약이니까 ○○가 먹고, 이건 □□이 약이니까 □□이가 먹으면 되지.- 약이 맛있다고 많이 먹으면 어떻게 될까?- 약은 엄마, 아빠가 의사선생님이 먹으라는 만큼만 보내 주신 거야. - (투약의뢰서를 보여주며) 엄마, 아빠가 여기에 “이만큼 먹여주세요”하고 써주셨네. ④ 정해진 약만 먹어야 함을 반복적으로 이야기 나눈다.- △△이도 약 먹고 싶어? △△이는 아프지 않으니까 약을 먹으면 안 돼.- 다른 친구 약을 먹으면 어떻게 될까?- 아무 약이나 먹으면 아플 수도 있어. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기] ⑤ 투약 시 선생님이 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 지속적으로 알려준다. - 약은 정해진 약만 먹어야 해. 친구의 약은 먹지 말자.
[활동 1: 그림 자료에 관심 가지기]① 그림 자료 [선생님이 주는 약만 먹어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림 자료에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 어떤 그림들이 있을까? - 여자 친구가 혼자 약을 먹고 있네. - 선생님이 주는 약을 먹고 있네. [활동 2: 교사가 주는 약만 먹어요]③ 그림 자료 [선생님이 주는 약만 먹어요]를 보면서 약을 먹을 때 교사가 주는 약만 먹어야 한다는 것에 대해 알려준다. - (그림 자료 1) 여자 친구가 혼자 약을 먹으려고 해. - 위험해! 약은 선생님이나 엄마, 아빠가 주는 약만 먹어야 해. - (그림 자료 2) 엄마가 “이렇게 약 먹여주세요”라고 써준 투약의뢰서를 보고 물약이랑 가루약의 양을 맞춰서 잘 흔들어서 먹어야 해. - (그림 자료 3) 반드시 선생님이 주는 약만 먹어야 해.④ 투약을 할 때, 아프지 않은 영아가 친구의 약에 관심을 보이면 함께 알려준다. (이때, ‘다른 친구의 약을 먹지 않기’ ‘정해진 약만 먹기’ ‘약을 먹고 나서 물 마시기’처럼 약을 먹는 방법에 대해 알려준다) - ○○도 약 먹고 싶어? 그런데 ○○는 아프지 않으니까 약을 먹으면 안 돼. - 아프지 않을 때 약을 먹으면 아플 수가 있어. - 다른 친구의 약을 먹으면 어떻게 될까? - 약이 맛있다고 약을 많이 먹으면 어떻게 될까? 약은 약 봉투에 적힌 대로 먹어야 해. - 그리고 가장 중요한 것은 선생님 또는 엄마, 아빠가 주는 약만 먹어야 해. - 약을 먹고 나서 선생님이 물을 담아서 줄게. 물 약통에 남은 것도 다 먹어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 투약 시 교사가 주는 자신의 약만 먹어야 한다는 것을 반복적으로 알려준다.
[활동 1: 약도 유통기한이 있어요]① 날짜가 적힌 여러 약품들을 보여주면서 약에도 유통기한이 있음에 대해 이야기 나눈다. - (날짜가 적힌 약품들) 이것은 무엇이니?- 열이 날 때 먹는 해열제야. 해열제 병에서 숫자를 찾아보자. - (화이트보드에 날짜를 적으며) 사용기한 2017,5,20 이라고 적혀 있네. - 날짜가 적혀 있구나! 선생님과 함께 읽어보자. - 사용기한을 다른 말로 유통기한이라고 한단다. - 약에도 유통기한이 있어. [활동 2: 옛날에 먹던 약은 먹으면 안돼요] ② 안전교수자료[옛날에 먹던 약을 먹으면 안돼요]를 보면서 사용기한(유통기한)이 지난 약을 먹지 않아야 한다는 것에 대해 이야기 나눈다. - 호랑이가 어떤 약을 먹었니? - 사용기간(유통기간)이 지난 약이 우리 몸에 어떻게 해롭게 할까? - 포장이 벗겨진 알약이나 뚜껑이 열린 알약을 왜 먹으면 안 될까?- 사용기간(유통기간)이 지난 약을 절대 먹지 않도록 하자. ③ 사용기간(유통기간)이 지난 약을 폐기하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 사용기간(유통기간)이 지난 약을 함부로 버리면 어떻게 될까?- 사용기간이 지난 약은 어디에 버려야 할까?- 약국에 가면 폐의약품 수거함을 꼭 찾아보자. [활동 3: 약을 먹기 전에 사용기간을 꼭 확인해요]④ 약을 먹기 전에 꼭 처방일 또는 사용기간 (유통기한)을 확인하는 방법에 대해 알려주고, 사용기한이 지난 약을 먹지 않도록 지속적으로 이야기 해준다.
② 약국에서 볼 수 있는 물건들을 소개한다.- 약국에서 볼 수 있는 물건들이 있어.- 어떻게 사용하는 것인지 함께 살펴보자.- 이것은 무엇일까?③ 활동 재료를 보며 방법을 알아본다.[활동방법]재료: 약 봉투, 물 약통, 연고 통, 약포지, 건강보험증, 물 약통, 스티커1) 병원에서 사용하는 물건 들을 꾸민다.2) 어린이 건강보험증을 작성한다.3) 완성된 재료를 사용하여 약국 놀이를 한다.④ 약국에서 필요한 물건들을 만든다.- 약국에서 필요한 물건들을 만들어보자.- 이 약봉지에는 이름을 적어볼까?- 약은 언제 먹는지 이런 내용을 적어보자.- 약국의 이름은 무엇으로 하면 좋을까?⑤ 완성된 재료를 보며 활동을 마무리한다. - 약국에서 볼 수 있는 것들을 만들어 보니 어땠니?- 우리가 만든 것들로 무엇을 하면 좋을까?■ 활동방법* 사진제공: 아트랄라
① 유통기한이나 처방일이 적힌 약 봉투를 보며 이야기 나눈다. - (약봉투를 보여주며) 00야! 여기 무엇이 있니?- 맞아! 약이야! 근데 여기 숫자가 쓰여 있네. - 선생님과 함께 읽어볼까?- 11월 5일- 11월 5일까지 먹으라고 되어 있네. - 달력에서 찾아볼까? 오늘은 몇일이지?- 오늘은 12월 7일이구나! - 이 약은 날짜가 지난 약이구나!- 이 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동1: 유통기한에 대해 알아요]② 영아안전[옛날에 먹던 약을 먹으면 안돼요]를 보면서 유통기한의 의미에 대해 알아본다. - 유통기한에 대해 들어본 적이 있니?- 유통기한은 무엇일까? 어디에 유통기한이 써져 있을까?- 유통기한이 지난 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동2:유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유 ]③ 영아안전[옛날에 먹던 약을 먹으면 안돼요]를 보면서 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 왜 먹으면 안 될까?- 포장을 벗긴 알약이나 뚜껑을 딴 시럽은 시간이 지나면 어떻게 될까?④ 유통기한이 지난 약을 폐기하는 방법에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 어떻게 버려야 할까?⑤ 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유와 폐기하는 방법에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사 몰랐어 몰랐어 유통기한 있는지! 찾아보자 찾아보자 유통기한 어딨나?몇 년, 몇 월, 몇 일 까지만 먹을 수가 있단다! 유통기한 지난 약은 먹으면 안돼! 먹어도 낳질 않아, 더 아플 수도 있대!냄새 킁킁 맡아 보고 맛도 보고서~ 이상하면 먹지말자, 오래 된 약은 버리자! 어디에다 버릴까? 쓰레기통에 버릴까? 강물에다 버릴까? 음식 쓰레기에 버릴까? 안돼! 안돼! 나는 나는 약국으로 간단다! 찾아보자 찾아보자 폐의약품 수거함! 쏘옥~! 할머니: 참 잘했어요!!!■ 주의점가정통신문과 강연 등을 통해서 영아기에 흔히 걸리는 질환과 이에 따른 대처법 및 투약 방법, 약물 오남용 사례에 대해 부모교육을 하여 가정과 연계한다.
① 유통기한이나 처방일이 적힌 약 봉투를 보며 이야기 나눈다. - (약 봉투를 보여주며) 00야! 여기 무엇이 있니?- 맞아! 약이야! 근데 여기 숫자가 씌여있네. - 선생님이 읽어볼까?- 11월 5일.- 11 월 5일까지 먹으라고 써 있는 거구나.- 오늘은 12월 7일이구나! - 이 약은 날짜가 지난 약이구나![활동1: 유통기한에 대해 알아요]② 영아안전[옛날에 먹던 약을 먹으면 안돼요]를 보면서 유통기한의 의미에 대해 알아본다. - 유통기한에 대해 들어본 적이 있니?- 유통기한은 무엇일까? 어디에 유통기한이 써져 있을까?- 유통기한이 지난 약을 먹으면 어떻게 될까?[활동2:유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유]③ 영아안전[옛날에 먹던 약을 먹으면 안돼요]를 보면서 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 왜 먹으면 안 될까?- 포장을 벗긴 알약이나 뚜껑을 딴 시럽은 시간이 지나면 어떻게 될까?④ 유통기한이 지난 약을 폐기하는 방법에 대해 알아본다. - 유통기한이 지난 약을 어떻게 버려야 할까?- 약국에 버리는 곳이 정해져 있기도 하고, 다른 사람들이 먹을 수 없도록 버려야 한단다.⑤ 유통기한이 지난 약을 먹으면 안 되는 이유와 폐기하는 방법에 대해 회상하며 챈트를 따라 불러본다. ■ 챈트가사몰랐어 몰랐어 유통기한 있는지! 찾아보자 찾아보자 유통기한 어딨나?몇 년, 몇 월, 몇 일 까지만 먹을 수가 있단다! 유통기한 지난 약은 먹으면 안돼! 먹어도 낳질 않아, 더 아플 수도 있대!냄새 킁킁 맡아 보고 맛도 보고서~ 이상하면 먹지말자, 오래 된 약은 버리자! 어디에다 버릴까? 쓰레기통에 버릴까? 강물에다 버릴까? 음식 쓰레기에 버릴까? 안돼! 안돼! 나는 나는 약국으로 간단다! 찾아보자 찾아보자 폐의약품 수거함! 쏘옥~! 할머니: 참 잘했어요!!!■ 참고사항가정통신문과 강연 등을 통해서 영아기에 흔히 걸리는 질환과 이에 따른 대처법 및 투약 방법, 약물 오남용 사례에 대해 부모교육을 하여 가정과 연계할 수 있다.
[약을 먹어 본 경험이 있나요?]① 약을 먹어 본 경험을 이야기 나눈다.- 약을 먹어 본 적 있니?- 약을 먹는 이유는 무엇일까?- 약의 모양은 어떻게 생겼니? [활동1: 약은 사탕이 아니에요]② 안전교수자료를 보면서 이야기 나눈다.- 약의 맛은 어떠하니?- 약의 색깔은 어떠하니? - 사자는 왜 배가 더 아팠니?- 약은 병을 낫게 하는 것이지 사탕이나, 주스가 아니에요. 정해진 양만 먹어요. [활동2: 약은 정해진 약만 먹어요!]③ 약은 선생님, 부모님이 주시는 것만 먹기로 약속한다. - 친구의 약을 먹으면 안 되는 이유는 무엇일까?- 약은 선생님, 부모님이 주시는 것만 먹도록 약속하자.[활동3: 올바르게 약을 먹어요]④ 챈트를 불러 보며 올바르게 약을 먹는 방법에 대해 회상하며 마무리한다.- 함께 챈트를 불러보며 올바르게 약을 먹는 방법에 대해 알아보자.■ 챈트딸기 향이 나는 약! / 포도 향이 나는 약! / 약은 약이에요 맛있는 음식이 아니에요 약을 많이 먹어도! (안돼요) 적게 먹어도! (안돼요)약 은 정 해 진 만 큼 만! 친구가 주는 약! (안돼요) 아저씨가 주는 약 (안돼요)엄마 /아빠 /선생님이 주시는 약만 먹어요 (그래요 그래)
① '병원놀이' 동요를 부르며 주의를 집중시킨다. - 여보세요 여보세요 배가 아파요. 배 아프고 열이 나면 어떡할까요? 어느어느 병원에 가야 할까요~② 약을 먹어 본 경험과 맛있다고 더 먹었던 적이 있었는지 이야기 나눈다. - 병원에 다녀온 뒤에 약국에서 약을 사는 것을 보았니?- 약을 먹어본 적이 있니?- 왜 약을 먹었니?[활동 1: 약은 사탕이 아니에요]③ 약봉지와 약병을 탐색한다.- 의사 선생님이 ○○에게 약을 주셨구나. 배가 아파서 약을 주셨네. - 약이 들어 있는 봉지구나. 이건 사탕이 아니네.- 물약이 들어있는 약병이구나. 이건 주스와 다르구나.- 사탕과 주스는 언제 먹는 걸까?- 그럼 약은 언제 먹는 걸까?- 약은 아플 때 먹는 거야.④ 인형을 활용하여 이야기를 들려준다. - 이게 뭘까? 사탕처럼 생겼네. 좋아하는 그림도 있네. - 먹어볼까? 맛있다. 하나 먹고, 둘 먹고, 또 먹었어. - 아파요~아파요~ 토했어요. 아파요~ 아파요~ 기운 없어요. - 삐뽀삐뽀 의사선생님, 안돼 안돼 큰일이에요. - 약은 사탕이 아니에요. 많이 먹으면 큰일 납니다. - 약은 주스가 아니에요. 많이 먹으면 큰일 납니다. [활동 2: 약을 먹어요] ⑤ 약봉지와 약병을 가지고 병원놀이를 한다. (병원놀이 도구를 활용하여 인형을 치료해주는 놀이를 한다)- 의사 선생님, ○○가 사탕인 줄 알고 약을 많이 먹었어요. - 배가 아프고 토했어요. 치료해주세요. - 약은 아플 때 먹는 거예요. 맛있는 냄새가 나지만 사탕이나 주스가 아니에요. - 배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요. - 토끼가 아픈가 봐.- 의사 선생님 고쳐주세요.- 약을 줄게요. 입에 쏙 넣어주세요. ⑥ 챈트를 들려주며 영아와 조금씩 따라해본다. ■ 챈트가사 딸기향이 나는 약! / 포도향이 나는 약! / 약은 약이에요 맛있는 음식이 아니에요 약을 많이 먹어도! (안돼요) 적게 먹어도! (안돼요)(또박 또박 )약 은 정 해 진 만 큼 만! 친구가 주는 약! (안돼요) 아저씨가 주는 약 (안돼요)엄마 /아빠 /선생님이 주시는 약만 먹어요 (그래요 그래)■ 참고사항① 약을 쉽게 먹이지 위해 '맛있는 것'이라는 표현을 하는 것은 좋지 않다. ② 약은 영아의 손이 닿지 않는 곳에 보관하도록 한다.
<1.2수준>① 영아와 함께 다양한 야채를 탐색해본다-00야~쟁반위에 여러 가지 색깔의 야채가 있어요.쟁반위의 야채를 많이 먹으면 우리 몸이 아주 아주 튼튼해진단다.-어떤 야채인지 알아요?-00이가 집어든 야채는 오이란다~-00이는 당근을 만져보는구나~-00이는 노란색 파프리카를 잡았구나~② 썰어보아요-00야, 선생님이 주신 빵칼로 잘라볼까요?-자, 어떤 야채부터 썰어볼까요? 접시 위에 있는 야채를 집어보세요~-00이는 오이를 썰어보고 싶구나?-00이는 당근을 썰어보고 싶어요?-이제 모두 썰어보세요~-야채가 점점점 작게 만들어지고 있지요~-이제 작아진 야채약을 어디에 사용할까요?③ 마무리-활동 설명해주기: 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.■ 연계 및 확장활동야채 샐러드, 주먹밥만들기,■ 참고사항야채를 탐색하게 할 때는 한가지씩 탐색해보도록 한다.■ 주의점① 당근은 삶아서 준비해준다.② 오이, 당근, 파프리카 미리 슬라이스로 잘라서 준비해준다.
[1수준]① 다양한 야채 과일을 영아가 즐거운 탐색활동이 될 수 있도록 격려한다.-00야, 선생님이 쟁반에 담아 오신 것들이 무엇일까요?-오이도 있구요, 호박도 있구요. 피망도 있어요(연근을 보여주며..)이 것은 어떤 야채인지 알아요?-연근이라는 야채에요.-이 야채로 무엇을 할 수 있을까요?② 야채를 잘라보아요-00이는 무엇을 하고 싶어요? 아 여기 있는 빵칼로 잘라보고 싶어요?-그래요, 우리 빵칼로 잘라볼까요? 먼저 피망을 잘라볼께요~-잘라보면 어떤 모양이 될까? 짜잔~-피망속에는 씨앗주머니가 있어서 씨앗이 많이 있네요.-만져 보세요. -이번에는 어떤 야채를 잘라볼까요? 오리를 잘라볼께요-잘라보면 어떤 모양이 될까? 짜잔~-오이속에도 씨앗이 있지만, 피망씨앗처럼 떨어지지는 않네요~-호박은 우리 친구들이 잘라볼까요?-00이가 한 손으로 야채를 잡고 오른손으로 누르면서 쓱쓱 잘라보세요-잘라보니 어떤 모양이 되었어요?-호박 안에도 오이처럼 작은 씨앗들이 보이네요~-연근도 잘라볼까요? 연근 속에는 씨앗은 없네요[2수준]③ 야채를 다져 약을 만들어 본다.-00야, 몸에 좋은 야채로 약을 만들어 볼까?-어떤 약을 만들어 볼까?-감기에 안걸리는 튼튼한 약에는 어떤 야채를 넣으면 좋을까?-키가 쑥쑥 크는 약에는 어떤 야채를 넣으면 좋을까?-약이 너무 크면 먹기 힘들겠구나.-약을 작게 잘라볼까?■ 연계 및 확장활동야채 샐러드, 주먹밥만들기,■ 참고사항야채를 탐색하게 할 때는 한가지씩 탐색해보도록 한다.■ 주의점당근은 삶아서 준비해준다.오이, 당근, 파프리카 미리 슬라이스로 잘라서 준비해준다.딱딱한 야채는 아이들이 자를 때 다칠 수 있으므로 주의한다.■ 활동사진
② 우는 얼굴 퍼즐 조각이 맞춰진 기본 판을 보며 이야기를 나눈다.- (기본 판을 보며) 이 친구의 표정이 어떠니?- 아플 때 기분이 어땠니?- 아플 땐 어떻게 하니?- 약은 언제, 어떻게 먹어야 할까?③ 돌림판을 보며 이야기를 나눈다.- 돌림판에는 어떤 그림들이 있니?- 이 그림들 중에서 바르게 약을 먹는 그림은 무엇일까?④ 순서를 정하고 활동 방법에 따라 놀이를 한다.[활동 방법]1) 기본 판을 나눠 갖는다.2) 돌림판을 돌려 약을 바르게 먹는 그림이 나오면 퍼즐 판을 뒤집는다.(돌림판을 돌려 약을 바르지 않게 먹는 그림이 나올 때는 퍼즐 판을 뒤집지 않는다.)3) 12개의 퍼즐을 모두 뒤집어 웃는 얼굴 퍼즐 그림이 완성되면 게임이 끝난다.⑤ 놀이를 평가한다.- 아픈 친구가 약을 먹고 어떻게 되었니?- 어떻게 약을 먹었을 때 친구가 건강해 질 수 있었니?
