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■ 활동 준비 : 그림책 (그림을 가려놓음)■ 활동방법 [도입 및 전개] ①그림책을 소개하며 이야기를 나눈다. "선생님이 책 한권을 소개해 주려고 해~ 어떤 책인지 제목을 읽어보자." "무지개 물고기" ② 그림 내용을 예측 해 본다. "무지개 물고기는 어떻게 생겼을까?" "책 표지엔 어떤 그림이 그려져 있을까? 너희가 그림을 그린 사람이라면 어떤 그림을 넣어주고 싶어?" ③ 책의 그림을 보여준다. "우와~ 이 물고기는 왜이렇게 알록달록 할까?" "어떻게 해서 반짝이는 몸을 가지게 되었을까?"[마무리] 제목을 보고 그림책의 표지를 디자인 하여 꾸며본다.
① 달라진 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떻게 변했니? - 지금 계절을 무엇이라고 부를까? - 우리가 입고 있는 옷이 어떻게 달라졌니? - 여름에는 어떤 날씨를 경험할 수 있을까? ② 여름에 사용하는 물건에는 어떤 것들이 있는지 이야기해 본다. - 달라진 날씨에 맞게 여름에 사용하는 물건은 어떤 것이 있니? - 우리 가족은 어떤 물건을 잘 사용하는 것 같니? - 여름에 필요한 물건에는 어떤 것들이 있는지 사진 자료를 살펴볼까? - (사진 자료를 보며) 이것의 이름은 무엇일까? 이름을 함께 읽어보자. - 이것은 어떻게 사용하는 물건이니? - 왜 여름에 사용하는 걸까? - 이것을 사용해 본 적이 있니? - 이것을 사용하면 어떤 점이 좋니?③ 준비된 자료를 탐색해 본다. - 여름에 사용하는 물건을 알려주는 책을 만들어보면 어떨까? - 어떤 모양의 종이가 준비되어 있니? - 어떤 선이 그려져 있니? - 가위로 오리는 선은 어떤 것이니? ④ 여름 물건 책을 만들어본다. - 우리가 만드는 책 속에 어떤 여름 물건을 표현해 보고 싶니? - 그림을 그리거나 사진을 오려 붙여도 좋아. - 가장 먼저 책 모양대로 접어볼까? - 물건의 이름을 적어보면 어떨까? - ○○이는 선풍기의 모습을 그림으로 표현했구나. - ◇◇이는 이 물건의 사용 방법을 적어주었구나. ⑤ 완성된 여름 물건 책을 소개하며 마무리한다. - 친구들에게 내가 만든 여름 물건 책을 소개해 볼까? - 친구의 책 속에서 무엇을 새롭게 알 수 있니? - 여름 물건 책을 만들어보니 기분이 어떠니? - 더 알아보고 싶은 것이 있니?
■ 활동방법[도입] -영아를 안고 편안하게 앉은 다음 준비한 그림책을 제시한다.[전개]①영아에게 책장을 넘기면 이야기를 들려준다. -"○○야, 선생님이 그림책을 가지고 왔는데 함께 보자" -"이책은 끙끙 응가놀이를 하는 책이란다" -"동물 친구들이 어떻게 응가를 하는 지 볼까"②그림책을 한번 보고 난 후 대소변 하는 부분을 다시 보며 영아가 따라해 보도록 한다. -"돌돌이가 응~가 소리를 내면서 변기에 앉았네" -"어머 삐약이는 아주 작은 응가를 누웠구나" -"우리도 응가라고 이야기 해보자"③영아가 배변 의사를 할때 책에서처럼 "응~가"라고 표현해 본다. [마무리] -마지막으로 화장실을 둘러 보며 화장실에 있는 여러가지 사물들을 이름을 불러 본다.■ 동화소개동화명 : 끙끙응가놀이저자 : 기무라 유이치 / 출판사 : 웅진주니어내용 : 동물 친구들이 끙끙 거리더니, 야옹이는 예쁜 똥을, 삐악이는 콩알만한 똥을, 돌돌이는 남산만큼 커다란 똥을 눕니다. 이슬이도 끙끙, 튼튼한 똥을 누웠네요. 똥을 다 누고 난 후, 이슬이는 어떡해 할까요? 배변 훈련을 놀이처럼 할 수 있는 그림책으로 배변이 더럽거나 부끄러운 일이 아니라 즐겁고 유쾌한 일로 느끼게 해 줍니다. 동화 자세히 보기(yes24.com)
■ 활동준비 : 노란 우산 그림책■ 활동방법[도입 및 전개] ① 그림책의 제목을 살펴본다. "노란우산" ② 그림책의 그림을 살펴보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이 그려져 있니?" "저 곳은 어디일까?" "노란 우산 속에 누가 들어있을까?" (누가 우산을 쓰고 있을까?) "우산을 쓰고 혼자 서 있으면 어떤 기분이 들까?" "어떤 소리가 들릴까?" ③ 그림책의 내용을 살펴본다. ④ 음악 CD를 들으며 동화를 감상 해 본다.[마무리] 음악을 들으며 글 없는 그림책을 감상한 느낌을 이야기 해 본다.
■ 사전준비 - 동화책에 등장하는 동물의 그림을 도화지에 크게 그려 그 안에 그림이나 글을 적을 수 있도록 준비한다.■ 활동방법〔도입〕동화의 내용을 회상한다.- 두더지 머리위에 무엇이 있었니?- 어떻게 생긴 똥이였니?- 결국 누구의 똥이였니?- 두더지는 한스에게 어떻게 했니? 〔전개〕① 동화책에 등장하는 동물들을 알아본다.- 동화책에 어떤 동물들이 등장하니?- 동화책 동물 중 어느 동물을 가장 좋아하니?- 왜 그 동물을 좋아하니?② 동물들에 대해 이야기 나눈다.- 토끼하면 무엇이 떠오르니?- 토끼에게 궁금한 점은 무엇이니?- 궁금한 것을 어떻게 해결할 수 있니?③ 동물들에게 궁금한 점을 찾는다. - 조를 나눠 각 동물들의 특징과 궁금한 점을 글과 그림으로 표현한다. (비둘기조, 두더지조, 말조... 동화책에 등장하는 동물들을 나눠 조를 만든다.)④ 내가 속해 있는 조에서 찾은 동물의 특징과 궁금한 점을 다른 조에게 소개한다.〔마무리〕각 조에서 작성한 것을 벽면에 붙여 볼 수 있도록 한다.* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
■ 활동 준비 : 그림책 (제목을 가려놓는다)■ 활동방법 [도입 및 전개] 그림책을 소개하며 이야기를 나눈다. "선생님이 책 한권을 소개해 주려고 해~ 어떤 책인지 그림을 한번 살펴보자.""어떤 그림이니?""늑대는 무얼 하고 있니?""늑대는 왜 저런 옷을 입고 있는걸까?""늑대의 표정은 어때보여?""제목을 뭐라고 지어줄까?" [마무리] ① 가려진 제목을 떼어 보여준다. "제목을 보여줄께~ 읽을 수 있는 친구들은 한번 읽어보자. 늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제." "왜 늑대가 이야기를 들려주게 되었을까?" "어떤 내용일 것 같으니?"② 제목을 가릴 때와 공개한 후의 예측 내용의 차이를 비교 해 본다.③ 동화를 들려준 후 예측했던 내용과의 같은점, 차이점을 서로 비교해 보며 이야기 해 본다.■ 참고사진
■활동방법[도입] -그림책 속에 어떤 동물들이 있는지 영아들이 자유스럽게 보도록 한다. [전개]①그림을 보면서 각 동물의 이름을 말해 주고 영아들로 하여금 각 동물의 이름을 말해 보도록 한다. -그림책을 읽어 준다. -"야 동물원이다" -"공놀이 할 친구를 찾아 볼까?" 이하 생략... ②그림책을 읽은 후 동물의 특징에 대해 이야기 한다. -"○○야, 이건 무슨 동물이지?" -"코기리는 코가 참 길구나"③영아들과 함께 동물소리를 따라해 본다. -"오리는 어떤 소리를 내지?" -"사자는 '어흥 어흥'하고 말했어"④그림책의 내용에서 처럼 영아들과 공놀이를 해본다. [마무리] -반복해서 각 동물들을 이름을 들려주고 불러 보게 한다. [사진자료]그림책 앞 표지입니다.
■활동방법[도입] -헝겊책과 그림책을 영아가 쉽게 꺼내 볼 수 있도록 준비해 두고, 영아가 관심을 보이는 그림책을 고른다. -"○○야, 선생님이 그림책을 읽어 줄까?" -"어떤 책을 앍어 줄까?" -"이 책이 맘에 드나 보구나!" [전개]① 영아를 무릎에 앉히거나 나란히 앉아 그림책을 넘겨 본다. 어떤 그림이 있는지 살펴보며 영아가 이해 할 수 있는 내용으로 간단하게 이야기를 들려 준다. -"어떤 그림이 있는지 선생님이랑 같이 보자" -"노란 병아리 삐약이가 안녕하는 그림책이네" -"우와, 멍멍이도 -안녕하세요-하는구나"③영아가 관심을 보이는 그림이나 이야기가 있으면, 관련된 경험을 물어 보거나 말해 준다. -"그래, 강아지가 있구나" -"○○도 강아지 본적이 있지?" [전이활동]● 만약 영아가 이야기에 관심이 없다면, 책장을 넘기며 그림 속에서 누가 있는지 찾아보고 까꿍놀이를 해본다. 책에 흥미을 느끼고 익숙해지게 할 수 있다. 또한 영아가 이야기를 다시 듣고 싶어하면 2~3번 반복하여 읽어 준다.
■ 활동준비 : 그림책의 내용을 스캔받아 PPT에 저장해 놓는다■ 활동방법[도입]그림책을 준비한 후 제목을 두꺼운 종이로 가려놓는다.[전개]어떤 그림인지 살펴본다."어떤 그림이 그려져 있니?""어떤 동물들 인 것 같으니?""왜 쥐가 여우의 입 속에 있을까?""입 속에 들어간 느낌이 어떨까?""어떤 내용의 책 일 것 같으니?""너희가 이 책을 만든 사람이라면 제목을 뭐라고 하고 싶으니?"[마무리]종이를 떼어낸 후 함께 읽어본다."치과의사 드소토 선생님 ""제목을 알고 나니 어떤 내용일 것 같으니?"
① 그림책의 그림을 살펴보며 어떤 내용이었는지 회상해 본다. ② 책에 나오는 주인공과 인물에 대해 이야기를 나눈다. “이 책에 나오는 가족들은 누가있을까?”“아빠인 피곳씨, 아들인 패트릭과 사이먼, 그리고 엄마인 피곳 부인, 이렇게 네 색구가 사는구나~”“중요한 회사에 다니는 피곳씨는 무슨 일을 할까?”“두 아들이 다니는 중요한 학교는 어떤 곳일까?”“엄마인 피곳 부인은 어떤 것 같아? 행복해 보이니?”③ 가족들이 전혀 돕지 않는 이유가 무엇일지 함께 이야기 해 본다.“왜 아무도 엄마를 도와주지 않을까?”“너희 가족들과 이 책에 나오는 가족들과 비슷한 부분이 있니? 다른 점은 무엇일까?”④ 피곳 부인의 얼굴 표정이 전혀 나오지 않는 것, 집을 나갔다 돌아오던 날부터 얼굴 표정이 생기고‘ 끝부분의 행복해 하는 모습에서 피곳 부인의 얼굴이 완전히 드러나게 그려진 부분을 함께 관찰 해 보며 책을 만든 사람이 왜 그렇게 표현했는지, 하고 싶었던 이야기가 무엇인지 이야기 나누어 본다. ■ 동화제목: 돼지책글/그림: 앤서니 브라운(허은미 역)출판사: 웅진주니어내용: 이름없이, 얼굴없이 살아가는 여성의 소중함을 깨달아가는 아빠와 아들의 모습이 곳곳에 배치된 볼거리와 함께 유쾌하게 풍자되어 있어 무게에 균형을 잡아준다. '행복한 가정지키기는 가족구성원 모두의 몫'이라는 근본적인 원칙에 대한 깨달음이 담겨있다.* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
■ 활동 준비 : 그림책 (제목을 가려놓는다)■ 활동방법 [도입 및 전개] 그림책을 소개하며 이야기를 나눈다. "선생님이 책 한권을 소개해 주려고 해~ 어떤 책인지 그림을 한번 살펴보자.""어떤 그림이니?""모두 한 가족일까? 그렇다면 왜 엄마가 식구들을 모두 업고 있는걸까?"(유아들의 반응 : 엄마가 힘이 너무 세서요. 씨름 선수가 아닐까요?밥을 너무 많이 먹어 배가 불러서 운동을 하는게 아닐까요?몇 명이나 업을 수 있는지 한번 해 보는 거 같아요.. 등)"가족들의 표정을 한번 살펴보자 어떤 기분인 것 같니?""너희들은 어떨 때 저런 표정을 지어?""너희들이 이 책을 만든 사람이라면 어떤 제목을 지어주고 싶니?"[마무리] ① 가려진 제목을 떼어 보여준다."제목을 보여줄께~ 읽을 수 있는 친구들은 한번 읽어보자. 돼 지 책.""왜 제목을 돼지책이라고 지었을까?""어떤 내용일 것 같으니?"② 제목을 가릴 때와 공개한 후의 예측 내용의 차이를 비교 해 본다.③ 동화를 들려준 후 예측했던 내용과의 같은점, 차이점을 서로 비교해 보며 이야기 해 본다.■ 참고사진
■ 활동방법 〔도입〕동물의 똥을 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 동물의 똥을 본 적 있니?- 어떤 동물의 똥을 보았니?- 어떻게 생겼었니?- 어떤 냄새가 났었니?- 여러 동물들의 똥에 대해 알아보도록 하자. 〔전개〕① 그림을 보며 동물의 똥에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 동물의 똥일까? - 어떻게 생겼니? - 어떤 냄새가 날까? - 무슨 색이니? - 이 동물은 어떤 먹이를 먹을까?② 동물들의 똥을 비교한다. - 초식 동물의 똥과 육식 동물의 똥은 어떻게 다를까? 왜 다를까? - 코끼리의 똥과 햄스터의 똥은 어떻게 다를까? 왜 다를까?③ 동물들의 똥의 쓰임새에 대해 이야기 나눈다. - 낙타의 똥으로 무엇을 할 수 있을까? (사막에서는 불을 땔 장비가 많지 않다. 그러나 낙타의 똥은 불이 잘 붙는 성질로 이루어졌 기에 낙타의 똥에 불을 붙여서 사용한다.) - 어떤 동물들이 똥을 먹을까? (하마의 변은 물고기들에게 먹이가 되기도 한다. 쇠똥구리는 알을 낳고, 애벌레는 번데기가 될 때 까지 똥을 먹으며 자란다. 아기 코알라는 젖을 뗄 무렵 한 달 동안 엄마 코알라의 묽은 똥을 먹으며 자란다.)④ 동물들의 똥이 우리에게 주는 이로움에 대해 이야기 나눈다. - 동물들의 똥이 우리에게는 어떤 도움을 줄까? (풀과 꽃, 나무를 잘 자라게 한다. 여러 과일 나무에 거름이 되어 과일이 잘 자라게 한다.) 〔마무리〕여러 동물의 똥과 관련된 책을 읽는다.
■활동방법[도입]-영아가 그림책을 갖고 자유롭게 탐색 할 수 있도록 한다.[전개]①교사의 무릎위에 영아를 앉히거나 매트 위에 영아와 나란히 앉아 그림책을 본다. -"멍멍! 얘이름은 강아지래. 강아지야 안녕?" -"음매~음매~ 무슨소리지? 아 염소도 여기에 있었네" -"삐약 삐약~ 병아리구나!"②영아가 그림책을 넘겨볼 수 있도록 도와 주며 영아가 보고 있는 그림에 대해 상호 작용을 해준다.③영아가 혼자 책장을 넘길 때 '자짠' 등으리 소리를 내어 흥미를 유발한다.[마무리] -책을 책꽂이 꽂아 봄으로 활동을 마무리 한다.
■ 활동방법 〔도입〕유아들이 좋아하는 책에 대해 이야기 나눈다.- 책 읽는 것을 좋아하니?- 하루에 몇 권의 책을 읽니?- 어떤 종류의 책을 가장 좋아하니?- 좋아하는 책의 제목을 알고 있니?- 왜 그 책이 좋니?- 책을 읽는 모습의 그림을 소개하려고 해. 어떤 그림인지 감상하자.〔전개〕① 명화를 감상한다.② 감상한 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 무슨 그림이니? - 여기는 어디인 것 같니? - 저 사람은 무엇을 하고 있니? - 저 사람은 어떤 표정을 짓고 있니? - 무슨 책을 보고 있는 것일까? - 책을 보면서 무슨 생각을 하고 있을까? - 이 그림의 제목은 무엇일까?③ 명화를 소개한다. - 이 그림은 카를 슈피츠베크라는 독일의 화가가 그린 그림이란다. 제목은 책벌레 이란다. - 왜 책벌레 라고 했을까? - 카를 슈피츠베크가 그림을 그릴 당시 독일의 뮌헨이란 도시에 콜레라 라는 무서운 병으로 사람들이 많이 죽었단다. 카를 슈피츠베크는 사람들에게 마음을 위로해 주고 싶다는 생각 을 많이 했단다. 그래서 카를 슈피츠베크는 웃음을 줄 수 있는 그림을 많이 그렸단다.④ 명화를 다시 감상한다.⑤ 명화를 감상한 후 활동지에 명화 이어 그리기를 한다.〔마무리〕내가 그린 명화를 소개한다.
■ 활동준비 : 그림책, 활동지, 색연필■ 활동방법[도입]동화내용의 그림을 다시 한번 살펴본다.[전개] 활동지를 소개한다. "내가 이 책을 만드는 사람이라면 표지를 어떻게 꾸미고 싶은지 생각해 보자."활동지에 내가 생각한 그림을 마음껏 표현해 보게 한다.[마무리]완성된 표지 그림을 환경판에 걸어준다.■ 활동 Tip 동화 내용을 스캔 받아 몇 장면의 그림을 칼라 출력하여 함께 꾸며보기로 활용할 수 있도록 할 수 있다.
■ 활동준비 : 그림책의 내용을 스캔받아 PPT에 저장해 놓는다■ 활동방법[도입]그림책을 준비한 후 제목을 두꺼운 종이로 가려놓는다.[전개]1. 책의 표지에는 있는 것들에 대해 이야기 나눈다."책의 표지에는 어떤 것이 있니?""지은이는 무엇을 하는 사람일까?""옮기이는 무엇을 말하는 걸까?""출판사는 어떤 곳일까?"2. 책의 표지에 어떤 그림이 그려져 있는지 살펴본다."어떤 그림이 그려져 있니?""왜 아기가 알 속에 있을까?""어떤 내용의 책 일 것 같으니?""너희가 이 책을 만든 사람이라면 제목을 뭐라고 하고 싶으니?"[마무리]종이를 떼어낸 후 함께 읽어본다."엄마가 알을 낳았대! ""어떻게 하다가 엄마가 알을 낳게 되었을까?" ■ 활동 Tip 동화 '내 동생이 태어났어 / 정지영 / 비룡소'와 함께 도서영역에 놓아주어아이들이 읽어볼 수 있도록 한다.
■ 활동방법〔도입〕 시장에서 본 여러 가게에 대해 이야기 나눈다.- 시장에서 어떤 가게들을 보았니?- 가게에 어떤 물건들이 있었니?- 가게에 맞는 물건들을 분류할 수 있겠니?〔전개〕① 가게의 종류와 파는 물건에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 물건들이 있을까? - 물건을 찾아서 붙여보자.② 여러 가게에 맞는 물건을 그리거나 잡지에서 찾아 붙인다.③ 각각의 가게를 노려 종이에 붙인 후 구멍을 뚫거나 연결하여 책을 만든다. ④ 표지를 붙이고, 가게책을 완성한다.〔마무리〕내가 만든 가게책을 소개한 후 언어 영역에 전시한다.
■ 사전준비* 꽃 책 만들기 1① 슬라이드로 제공되는 봄에 볼 수 있는 여러 가지 꽃의 실물사진을 인쇄한다. ② 영아가 보기 쉽게 적당한 크기로 자른 뒤 배경지를 붙이고 코팅한다. (카드로 만들 경우 우드락을 대어 투명 시트지로 감싸도 좋다.)③ 마지막 장은 반 아이들의 얼굴을 꽃그림에 넣어 꾸민 뒤 넣어준다. ④ 고리로 엮어 책을 만든다. * 꽃 책 만들기 2① 주변에서 구하기 쉬운 봄에 볼 수 있는 꽃을 준비한다. ② 두꺼운 종이나 우드락을 색지나 색시트지로 감싼 뒤 실물의 꽃을 모양이 흐트러지지 않도록 잘 붙인다. ③ 투명시트지로 조심히 붙여 실제 꽃을 활용한 책을 만들 수 있다. ■ 활동 방법[도입]봄에 볼 수 있는 꽃을 [슬라이드]자료를 통해 보여주며 영아가 꽃에 대해 관심을 가질 수 있도록 한다. [전개]① 영아에게 꽃 책을 소개한다. - 쨘~ 이게 무엇일까? 조금 전에 우리가 보았던 그 꽃이 여기에도 있구나.② 영아가 꽃을 탐색하고 책을 넘겨보며 책을 보도록 해준다. 교사는 언어적으로 도움을 주며 영아의 흥미를 유지할 수 있도록 도움을 준다. - 예쁜 개나리 꽃이구나, 우리 마당에 본 것이야, 그렇지?- 쨔잔~ 한 장을 넘기면 더 예쁜 꽃이 있단다. ③ 마지막 장의 반 아이들의 얼굴 꽃을 보여준다. - 세상에서 가장 아름다운 꽃이구나, 우리 OO는 어디있니?[마무리]언어영역에 두고 영아가 자유롭게 볼 수 있도록 하며, 바르게 책을 볼 수 있도록 이야기하고 마무리한다.
① 봄의 풍경에 대해 이야기 나눈다. - 겉옷을 정리하고 있구나. - 겉옷의 두께가 얇아졌구나. - 그 이유는 무엇이니? - 따뜻한 봄이 되니 우리 원 주변에서 볼 수 잇는 것은 무엇이니? - 어떤 꽃을 보았니? - 새싹이 돋아난 것을 보았구나. - 나비가 날아다니는 것을 보았구나.② 봄꽃 사진을 보며 이야기 나눈다. - 이 꽃의 이름은 무엇이니? - 무슨 색깔의 꽃이니? - 우리 친구들이 가장 좋아하는 꽃은 무엇이니? - 이름을 몰랐던 꽃도 있었니?③ 놀이 자료를 살펴보며, 봄꽃 작은 책 만들기를 제안한다. - 봄에 피는 꽃 책을 만들어 보면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까?④ 작은 봄꽃 책 만드는 방법을 알아본다. - 나만의 작은 봄꽃 책을 만들어볼까? - 만드는 방법을 살펴보자.[놀이방법]1) 봄 꽃 그림 자료를 유아들이 원하는 색연필로 색칠한다.2) 봄 꽃 그림 자료를 하나씩 잘라 종이에 풀로 붙인다.3) 사인펜을 이용해 작은 책 제목과 이름을 적는다.4) 3)을 모아 펀치로 구멍을 뚫고 고리를 걸어 책을 완성한다. ⑤ 작은 봄꽃 책을 만들어본다. - 어떤 꽃을 표현하고 싶니? - 그림 자료를 활용해도 좋겠다. - 그림을 그려서 표현해도 좋겠다. - 꽃 이름 글자를 적어 볼까? - 완성된 책을 감상해 보자. ⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 봄꽃 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.
① 영아가 좋아하는 그림책을 선택하여 교사와 함께 본다. - 00는 어떤 그림책을 좋아해? 이 그림책을 좋아하는구나. - 여기 앉아서 선생님과 함께 볼까? 그림책 속에 뭐가 있을까? - 어머 00가 좋아하는 동물친구들이 많이 나오는구나. - 00는 어떤 동물친구가 가장 좋아? - 아~ 멍멍이를 가장 좋아하는 구나.② 그림책을 본 후에 영아와 함께 그림책이 있던 제자리에 정리하여 본다. - 동물친구들과 이제는 헤어져야 겠다. 동물 친구들 안녕! (책을 덮는다) - 다음에 선생님하고 다시 읽어보도록 하자. - 00가 그림책을 정리해 줄 수 있을까? - 그림책을 어디에 두어야 할까? 00가 자리를 잘 찾아주었구나.③ 제자리에 정리하는 것에 대해 이야기를 나눈다. - 00가 책꽂이에 정리를 잘 해 주었어. 책꽂이에 정리를 하니까 보고 싶을 때 금방 꺼내서 읽을 수 있겠다. - 그림책을 본 후에는 이렇게 제자리에 정리를 해 주자.④ 영아의 활동을 칭찬하며 마무리한다.
■제작방법실외놀잇감 사진을 찍어 코팅하여 책으로 만든다. ■활동방법① 영아와 함께 실외놀이터 사진을 본다. - 이 사진에 있는 것을 어디서 보았을까요?② 놀이기구의 이름을 말해보고 어떻게 타는지, 탈 때의 기분은 어떤지 영아와 이야기를 나눈다. - 00야 이 놀이기구의 이름은 무엇일까요? 선생님한테 알려 줄수 있을까요?- 미끄럼틀이구나. - 00는 미끄럼틀을 타 본적이 있니?- 언제, 누구랑 탔어요?- 00는 미끄럼틀을 타러 엄마하고 놀이터에 자주 가는구나. ③ 미끄럼틀을 어떻게 타는지, 탈 때의 기분은 어떤지 영아와 이야기를 나눈다. - 미끄럼틀을 탈 때 어떻게 타야할까? 그래 엉덩이를 바닥에 대고 타야하는구나. -미끄럼틀을 타면 기분이 어떠니?- 00는 미끄럼틀을 탈 때 재미있었구나.- 친구들과 함께 타려면 어떻게 해야할까?④ 사진책을 보며 이야기를 나누고, 친구와 함께 상호작용 할 수 있도록 유도한다.활동을 마치면, 제자리에 정리 할 수있도록 정리할 위치를 알려준다.■활동자료 활용 TIP- 슬라이드[실외놀이기구]: 실외놀이기구의 사진을 활용하여 활동에 필요한 책을 제작할 수 있다
■ 활동방법① 유치원/어린이집에 대해 조사할 항목들을 정한다. - 무엇을 조사해 보고 싶니? - 어떤 방법으로 조사할 것이니? ② 유치원/어린이집을 돌아다니며 조사한 곳의 사진을 찍는다.(* 유아들이 찍은 사진을 인쇄하여 제시해준다.)③ 여러 색깔의 색지에 싸인펜으로 조사한 것들을 적는다. 또는 그림으로 표현한다. ( 하늘반, 7세, 20명, ***선생님, 3층....)- 조금 더 두꺼운 종이를 앞장 표지로 하여, 제목을 적어 붙인다.④ 1번의 종이와 2번의 종이를 모아 펀치로 구멍을 뚫고 링을 끼워 넘길 수 있는 책으로 만든다.⑤ 다 만든 책은 다른 친구들과 교환해 본다.■ 확장활동 - 만든 책은 언어영역에 두고 볼 수 있도록 한다.
■ 사전준비- 색테이프를 두 줄로 붙여서 길을 만들어 표시한 뒤, 중간 중간에 크기가 다른 크고 작은 책을 놓아 장애물을 만들어 놓는다.■ 활동방법[도입]교실에 만들어진 색테이프 길을 탐색하며 관심을 갖도록 유도한다. [전개]① 교사가 먼저 길을 따라 걸으며 중간 중간에 놓여있는 책을 건너는 것을 보여 준다. - 길을 따라 걷다가 책이 나오면 밟지 말고 건너가야 하는거야② 영아도 교사 뒤를 따라 길을 걸어 보도록 한다. -길 밖으로 나가면 안돼, 큰 책이 나왔다. 밟지 말고 건너보자.③ 영아의 반응을 보며 책을 놓는 간격을 조절하고, 책을 두 세권 쌓아 올려 영아가 건널 수 있도록 해준다.[마무리]영아의 활동을 칭찬하며 마무리한다.
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