| 클립자료 (534개) | 활동계획안 (789개) | 교육계획안 (163개) | 월간유아 (544개) |
| 함께하는자료실 (4,792개) | 이야기마당 (1,053개) | 사진갤러리 (925개) | 직무연수 (10개) |
| 키드키즈몰 (4,904개) |
■ 활동방법 ① 동화책의 표지를 탐색한다. - 어떻게 적혀있니? - 왜 이 책을 열지 말라고 했을까? - 이 책을 열면 어떻게 될까? - 무슨 이야기가 있을까?② 동화를 감상한다.③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 내가 생각했던 이야기와 어떤 점이 같니/다르니?④ 동화의 장면을 보며 내용을 회상한다.⑤ 동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나누고 마친다. - 동화를 듣고 나니 기분이 어떠니? - 나라면 어떤 내용의 책을 만들고 싶니?■ 동화제목 : 이 책을 절대로 열지마시오!글/그림 : 미카엘라 먼틴/ 파스칼 르메트르출판사 : 토토북
■ 활동방법[도입]① 서점에서 책을 사 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 서점에 가 보았니? - 서점에서 무엇을 하였니? - 서점에서 책을 사 보았니? - 책을 사려면 어떻게 해야 할까? - 책의 가격은 어떻게 알 수 있을까?[전개]① 놀잇감을 탐색한다. - 무슨 그림이니? - 책꽂이에 책을 어떤 순서로 정리하면 좋을까? - 주사위와 게임판을 보니 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 게임판(책꽂이)을 나눠 갖는다. - 책의 가격을 정한다. - 주사위를 던져 나온 가격의 책을 가져간다. - 책을 다 가져간 후 많은 가격이 나온 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 책의 가격을 바꿔 놀이를 한다.[마무리]① 정리 후 활동을 평가한다. - 책을 사는 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니? - 책의 가격을 정할 때 어떤 책이 가장 비쌌니? - 가격이 비싼 책과 싼 책의 차이는 얼마였니? - 다음에는 어떤 점을 고쳐서 놀이를 할 수 있을까?
■ 활동방법① 도서관 놀이에 사용할 책을 정한다. - 어떤 책을 놀이에 사용할래? - 왜 이 책을 정하였니? - 이 책의 어떤 점이 마음에 드니? - 또 다른 책은 무엇이니?② 책을 관찰한다. - 책의 제목은 무엇이니? - 작가는 누구니? - 그림은 누가 그렸니? - 출판사는 어디니? - 가격은 얼마니?③ 돋보기와 저울, 자를 이용해 책의 크기와 무게를 재어본다. - 책의 크기는 어떠니? - 책의 무게는 어떠니?④ 관찰한 것을 관찰기록지에 적는다.⑤ 다른 책들과 비교해 본다. - 가장 무거운 책은 무엇이니? - 책의 크기가 가장 작은 책은 무엇이니? - 작가가 같은 책이 있었니?
■ 활동방법① 도서관에서 내가 본 책에 대해 이야기 나눈다. - 도서관에서 무엇을 보았니? - 도서관에서 어떤 책을 읽었니/빌렸니? - 그 책 속에는 어떤 이야기가 있었니?② 노래를 감상한다.③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?④ 노랫말을 알아본다.⑤ 한 음으로 따라 부른다.⑥ 한 소절씩 나눠 부른다.⑦ 노랫말을 넣어 여러 번 반복하여 부른다.⑧ 활동을 마무리한다. - 책은 우리에게 어떤 도움을 줄까? - 책을 통해 우리는 무엇을 얻을 수 있니?[악보보기]클릭
■ 활동방법[도입]① 사서에 대해 이야기 나눈다. - 사서는 어디에서 일하는 사람을 말하니? - 사서는 어떤 일을 하니? - 사서가 없다면 어떻게 될까? - 사서가 하는 일 중에서 어떤 일을 해 보고 싶니?[전개]① 게임도구를 보며 게임을 생각해 본다. - 내가 사서라면 여기 있는 책들을 어떻게 정리할까? - 어떤 순서로 책을 정리하고 싶니? - 여기에 있는 책들과 책장을 이용해 어떤 게임을 할 수 있을까?② 게임 방법을 정한다. - 두 팀으로 나눈다. - 출발 신호에 맞춰 책상으로 달려간다. - 책상에는 여러 책들이 있는데 책을 책장에 바르게 꽂아 놓는다. (교사의 지시에 따라 책을 꽂아 놓는다. 예- 동화책만 꽂아 놓기, 만화책만 꽂아 놓기 등 도서목록표에 표시된 책을 꽂아 놓는다 등) - 먼저 책장에 책을 바르게 꽂고 빨리 도착하는 유아가 이기게 된다.③ 게임을 한다.④ 상대 선수를 바꿔 게임을 한다.[마무리]① 활동을 평가한다. - 게임을 해 보니 느낌이 어떠니? - 책을 바르게 정리하니 마음이 어떠했니? - 게임도구를 이용하여 또 어떤 게임을 할 수 있을까?
■ 활동방법동화책의 표지를 보면서 이야기를 해 본다.<도입>-동화책을 보니 어떤 것들이있니?-강아지도 있고 시계도 있어여-스텐드고 있고 인형도 있어요-어항도 있어요<전개>-찔레는 다알아 제목이예요-찔레는 왜 저런 표정을 지은것일까?-강아지는 왜 저런 표정을 지은것일까? <마무리>표지를 보고 어떤일이 있어났을지 상상하여 기록하여 보자
■ 활동방법[도입]내가 좋아하는 책에 대해 이야기 나눈다.- 내가 좋아하는 책이 있니?- 어떤 책을 좋아하니?- 왜 그 책을 좋아하니?[전개]① 접속어의 의미에 대해 이야기 나눈다.- 그리고 : 비슷한 의미의 문장 말하기- 그러나 : 앞 문장과 반대의 의미가 있는 문장 말하기- 왜냐하면 : 앞 문장의 이유에 대해 설명하기② 접속어 글자 카드 중 하나를 선택하여 문장을 만들어 본다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 그리고 누가 내 머리에 똥 쌌어 책도 좋아한다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 그러나 무지개 물고기를 본 적은 없다.- 나는 무지개 물고기 책을 좋아한다. 왜냐하면 무지개 물고기의 비늘이 예쁘기 때문이다.③ 내가 좋아하는 책의 이름을 넣어 문장을 만들어 본다.[마무리]내가 만든 문장을 친구들에게 소개한다.
■ 활동방법① 우리 교실에 있는 책에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에 어떤 책들이 있니? - 어떤 책을 읽어보았니? - 어떤 책이 재미있었니? - 왜 그렇게 생각했니?② 내가 좋아하는 책을 생각한다.③ 종이에 내 이름을 적는다.④ 내가 좋아하는 책이 적힌 칸에 ②의 종이를 붙인다.⑤ 우리 반 친구들이 좋아하는 책을 알아본다.⑥ 활동을 마무리한다. - 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 책은 무엇이었니? - 몇 명이 이 책을 좋아하였니? - 같은 수가 나온 책은 무엇이었니?
■ 활동방법① 내가 좋아하는 책의 장면을 이야기 나눈다. - 내가 좋아하는 책이 있니? - 어떤 책을 좋아하니? - 특별히 좋아하는 장면이 있니? - 왜 그 장면을 좋아하니? - 내가 좋아하는 책의 장면이 움직인다면 어떨까? - 그림이 움직이는 책을 만들어 보자.② 같은 크기의 종이를 10장 모은다.③ 한 쪽 면에 펀치 또는 스템플러를 이용해 고정을 시킨다.④ 내가 좋아하는 책의 장면을 선택한다. 예) 무지개 물고기가 바다를 헤엄치는 장면⑤ 첫번째 종이에 무지개 물고기를 그린다. 이때 되도록 왼쪽에 그림을 그리도록 한다.⑥ 두 번째 종이에 ④의 그림과 같은 그림을 그리는데 이때 ④의 그림의 위치에서 약간 오른쪽에 그림을 그린다.⑦ ⑤와 같은 방법으로 그림을 그린다. (위치만 변동)⑧ 그림을 다 그린 후 책의 끝을 잡고 고정시킨 부분을 밀면서 두 손가락으로 책을 빨리 넘긴다.⑨ 그림이 움직이는 것을 확인한다.⑩ 내가 그린 움직이는 책을 친구들에게 소개한다. - 어떻게 움직이는 것 같니? - 이와 같은 원리로 무엇을 만들었을까? (만화)
■ 활동방법① 참고자료를 보며 어떤 책의 종류가 있는지 이야기해본다. 유아들이 가져온 책을 모은다. - 어떤 책을 가져왔니? - 왜 이 책을 가져왔니? - 이 책은 주로 언제 읽니? - 책을 분류한다면 이 책은 무슨 책에 속할까?② 유아들이 가져온 책을 분류해 본다.③ 분류한 책의 특징을 알아본다. - 어떤 내용의 책이니? - 이 책을 읽으면 무엇을 알 수 있니?④ 책의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 분류한 책의 종류를 말할 수 있겠니? - 어떤 종류의 책이 있을까? - 왜 책의 종류가 다른 것일까? - 만약 책의 종류가 모두 같다면 어떨까?⑤ 책을 종류별로 모아 언어 영역에 비치하여 종류별 이름을 적어 놓는다. 예) 동화책, 동시책, 노래책, 요리책 등■ 참고자료[함께하는자료실 '책의 종류' PPT 자료 바로가기>>]
■ 활동방법① 책을 다루는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 책은 우리에게 어떤 도움을 주니? - 책을 어떻게 다루어야 할까? - 책을 소중히 아끼지 않으면 어떻게 될까?② 활동자료를 탐색한다. - 주사위에 무슨 그림이 그려져 있니? - 게임판을 보니 어떻게 하는 놀이일까?③ 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 놀이를 한다. - 주사위를 던져 책을 아끼는 그림이 나오면 숫자 주사위를 던진다. - 숫자 주사위를 던져 나온 수 만큼 말을 옮긴다. - 주사위를 던져 책을 아끼는 그림이 아니면 한번 쉰다. - 먼저 도착지점까지 도착하는 유아가 이기는 놀이다.④ 친구와 함께 놀이를 한다.⑤ 순서를 바꿔 놀이를 한다.⑥ 활동을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 놀이를 해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 점이 가장 재미있었니/어려웠니? - 책을 아낄 수 있는 또다른 방법은 무엇일까?■ 제작방법- 게임판 : ㄹ 자 모양으로 만든다. 각 칸을 만들고 중간 중간에 1칸 앞으로, 2칸 뒤로, 건너뛰기, 꽝 등의 지시를 써 놓는다.- 주사위 : 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 만든다. 각 면에는 책을 읽는 그림, 책을 읽어주는 그림, 찢어진 책을 붙이는 그림, 책을 밟는 그림, 책을 던지는 그림, 책을 찢는 그림을 그려 넣는다. 숫자 주사위는 각 면에 1,2,3,1,2,3을 그려 넣는다.- 말 : 서로 다르게 생긴 유아 2명을 그린 후 뒷면에 삼각대를 만들어 붙인다.
■ 활동방법① 책을 이용한 놀이를 생각해 본다. - 책으로 무엇을 할 수 있니? - 책을 이용해 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 책을 이용해 게임을 한다면 어떻게 할 수 있을까?② 게임방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 게임을 한다. - 교사의 지시를 듣는다. 예) 사람의 수가 많이 나오면 이겨요, 동물의 수가 많이 나오면 이겨요 집이 있으면 이겨요 등 - 두 유아가 책을 펼친다. - 펼친 책에서 교사의 지시에 맞는 그림이 나온 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 짝을 바꿔 놀이를 한다. (지시도 유아가 할 수 있도록 한다)⑤ 놀이를 회상한다. - 책을 펼쳐요 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니? - 어떤 지시가 가장 재미있었니/어려웠니? - 책을 이용해 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?
■ 활동방법 [도입]명화를 감상할 것임을 알린다.- 명화를 감상하려고 해.- 명화를 감상할 때는 어떻게 해야 할까?- 어떤 명화인지, 또 누구의 작품인지 제목은 무엇인지 잘 감상해보자. [전개]① 명화를 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 명화를 감상해보니 어떤 느낌이 드니?- 무엇을 하고 있는 것 같니?- 어떤 책을 읽고 있을까?- 책을 읽는 여자의 표정을 보았니?- 책을 읽고 있는 여자의 마음은 어떠할까?③ 명화를 소개한다.- 이 명화는 프랑스의 화가 피에르 오그스트 르느와르의 책 읽는 여인 이란다.- 르느와르는 자연이나 사람 특히 여자의 모습을 많이 그렸는데 모두 행복한 모습을 많이 그렸단다. 그래서 르누아르를 행복을 그리는 화가 라고도 부른단다. - 이 그림에서도 독서를 즐기는 여인의 행복한 모습을 볼 수 있단다.- 이 그림 외에도 르느와르의 다른 작품에서도 책을 읽는 여인의 모습을 많이 볼 수 있단다.④ 명화를 다시 감상한다.⑤ 명화를 보고 나의 생각을 글로 표현한다. [마무리]내가 생각한 것을 친구들에게 소개한다.르느와르의 다른 작품 (책 읽는 여인)을 감상한다.
■ 활동방법 [도입]내가 좋아하는 숫자에 대해 이야기 나눈다.- 무슨 숫자를 좋아하니?- 왜 그렇게 생각했니?- 숫자가 무슨 모양과 비슷하니?- 숫자를 이용해 그림을 그린다면 어떤 그림을 그리고 싶니?[전개]① 교사가 미리 만든 숫자책을 보고 이야기 나눈다.(예시 카드 활용)- 2는 무슨 모양으로 표현할 수 있을까?- 이 그림을 보니 무슨 숫자가 숨어있는 것 같니?- 이 숫자를 또 어떻게 표현할 수 있을까? (1 - 나무, 2 - 강에서 놀고 있는 오리 모습, 3 - 하늘을 나는 갈매기 모습 등)② 숫자와 관련된 모양을 생각한다.③ 내가 생각한 것을 그림으로 표현한다.[마무리]내가 생각한 그림을 친구들에게 소개한다.
■ 활동준비 : 그림책, 활동지, 색연필■ 활동방법[도입]동화내용의 그림을 다시 한번 살펴본다.[전개] ① 활동지를 소개한다. "내가 이 책을 만드는 사람이라면 표지를 어떻게 만들고 싶니?" "제목은 무어라고 지어주면 좋을까?"② 활동지에 내가 생각한 그림을 그려보고 생각해 낸 제목을 적어본다.[마무리]완성된 표지 그림을 환경판에 걸어준다.
■ 활동준비 : 그림책 ■ 활동내용 ① 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이니?" "할아버지들이 무엇을 하고 있는 걸까?" "이 책의 제목을 읽어보자. 있잖아요 산타마을.." "산타마을은 어떤 곳일까?" "어떤 내용의 동화일것 같으니?" "산타할아버지들과 또 누가 나올 것 같으니?" ② 동화를 들려준다. "어떤 내용인지 함께 들어보자~." ③ 내용을 회상 해 보며 이야기 나눈다. "내가 생각했던 내용과 어떤 점이 같고, 어떤 점이 다르니?" "산타할아버지들은 1년에 한 번 있는 크리스마스를 위해 어떤 준비들을 하시니?" "너희들이 산타마을에 간다면 어떤 일들을 도와드릴 수 있을까?"
■ 활동준비 : 그림책■ 활동내용 ① 제목을 가린 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. "어떤 그림이니? 무얼 하고 있는걸까?" "여자아이가 어디에 있는 것 같니?" "이 책의 제목은 무엇일까?"?" "어떤 내용의 동화일까?" "또 누가 나올 것 같으니?" ② 동화를 들려준다. "제목을 함께 읽어보자. 김치는 싫어요." "너희들도 김치를 싫어하니? 이 여자아이는 왜 김치를 싫어할까?" "어떤 내용인지 함께 들어보자~." ③ 내용을 회상 해 보며 이야기 나눈다. "내가 생각했던 내용과 어떤 점이 같고, 어떤 점이 다르니?" "영주는 왜 김치를 싫어할까?" "영주가 가 본 채소나라는 어떻게 생겼을까?" "채소나라에서 나는 싱싱한 냄새는 어떤 냄새일까?" "너희들이 채소나라에 간다면 어떤 채소를 먹어보고 싶니?"동화제목 : 김치는 싫어요?저자 : 최신양출판 : 보림(솔거나라 전통문화그림책시리즈)
■ 활동준비 : 그림책 ■ 활동내용 - 그림책의 표지를 보며 내용을 예측 해 본다. " 어떤 그림이니?" "제목이 '마녀위니의 겨울'인데 위니는 어떤 마녀일까?" "마녀 위느의 표정이 어떻니?" "위니가 어디를 가고 있는 것일까?" "어떤 내용의 동화일까?" - 마녀 위니의 동화 내용을 들려준다. "너희들이 생각했던 내용과 어떻게 다르니?" - 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. "왜 위니는 겨울을 싫어할까?" "위니의 성처럼 우리집만 여름으로 변한다면 어떻게 될 것 같으니?"
■활동방법[도입] -그림책 속의 주인공 얼굴 표정이나 몸짓을 중심으로 하여 그림책을 먼저 읽어 주고 주인공의 얼굴이나 몸짓을 회상하면서 이야기를 나눠 본다. [전개] ① 그림책 속의 주인공들에 대하여 이야기를 나눈다. "○○야, 이 그림책 속에 누가 나왔었지?" "그림책속에서 무슨 일이 있었니?" ②바구니에 담긴 활동 자료를 살펴보고, 자료를 이용해서 주인공처럼 꾸며 본다. "그림책속의 주인공이 되어 보자" "예쁜치마도 입고 머리띠도 해보자"[확장활동]-그림책 속의 주인공이 했던 말도 따라 해본다.
[도입]① 여러 가지 크기의 그림책을 준비하여 자유롭게 탐색하여 본다. - ○○야, 이그림책에 무엇이 그려져 있을까? - 그래 토끼가 있네. 또 다른 책에는 어떤 그림이 있을까? - ○○는 어떤 책이 마음에 드니? 좋아하는 그림책을 골라 볼까?[전개]② 그림책을 탐색한 후 영아와 함께 책 쌓기를 해본다. - ○○야, 이것봐라! 선생님이 책위에 책을 올려 놓았어. 어때? - 이 위에 또 한권의 책을 올려 볼까?[마무리]③ 주위에 있는 여러가지의 책을 이용해 탑쌓기를 해본다. - 또 한번 책을 올려 볼까? - 이번에는 ○○가 좋아하는 책을 골라서 올려 보렴 - 점점 높게 점점 넓게~ 책이 높아졌네■ 주의점책 모서리에 영아가 긁히지 않도록 유의하며 활동을 한다.■ 활동사진
■활동방법[도입] -그림책을 보며 그림책에 대한 흥미를 가지게 한다. "여기 치가치가 칫솔이 있네" "치약도 있고 샴푸도 있네"[전개] ① 다섯권의 책을 골고루 살펴본다(영아들과 한권씩 나누어 보고 바꿔 본다) "○○야, 네가 보는 책에는 무엇이 있니?" "호랑이, 원숭이, 기린 등 동물책이구나?" "△△는 사과, 배, 포도가 나오는 과일 그림책을 보고 있네" "선생님이 말하는 것을 한 번 찾아봐" ②반대로 교사는 그림을 짚고 영아는 사물의 이름을 말하게 한다.[확장활동]-보육실 내의 영아에게 친숙한 물건들을 사진으로 찌거 그림책을 만들어 본다.
■활동방법[도입]-노랫말과 그림이 들어 있는 그림책, 책에 수록된 노래테이프나cd을 준비한다.[전개] ①영아와 함께 그림책을 보며 이야기를 나눈다. "○○야, 와~ 병아리가 나왔네" "여기는 음매 음매 소랑 오리도 나왔네" "집게집게 가재도 나오고 사냥꾼 아저씨도 나왔네" ②녹음기에서 흘러나오는 노래를 따라 부르며 그림책도 같이 본다. "○○야 선생님과 노래를 불러 볼까?" [확장활동]-영아가 노래 부르기를 즐거워 하면 노래를 들으며 율동도 해본다.
■활동방법[도입] -신문지 여러장을 엮어 책을 만들고, 책 속에 있는 사진이나 그림을 탐색하여 본다. "커다란 신문지 위에 그림이 그려져 있구나" "여기 자동차 그림도 있네" "또 어떤 그림이 있는지 다른 곳을 보자"[전개] ① 신문지 위에 크레파스로 긁적이기 시도하기를 해 본다. "○○도 신문지 위에 그림을 그려 볼까?" "쓱쓱 둥글둥글 크레파스로 멋지게 그림을 그려 보자" ②영아가 그린 그림 옆에 영아의 사진을 붙여준다.[확장활동]-큰상자를 전지로 싸서 크레파스 긁적이기 시도하기 활동을 해 본다.-신문지를 탐색해 본다.
① 우리 반의 다양한 모습을 사진으로 찍어 책으로 만든 후 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우리 반 사진 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우리 반의 모습이 담긴 책이구나. - ○○가 가리키는 곳은 우리 반에서 책을 보는 곳이구나.③ 교사가 우리 반 사진 책을 보며 언어로 표현해 준다. - 또 어떤 모습들이 있는지 선생님과 함께 살펴볼까? - 사진 속에 여러 가지 블록이 있구나. - 벽돌 블록도 있고, 와플 블록도 있네. - ○○가 좋아하는 스펀지 블록도 있고, 블록이 많은 쌓기 영역의 모습이구나.④ 영아가 우리 반 사진 책을 보며 언어 표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 사진 속에서 우리 반은 어때? - 맞아, 놀잇감이 정말 많구나. - 이 사진 속에 어떤 놀잇감이 있니? - ○○가 좋아하는 우리 반은 어떤 모습인지 찾아볼까?
