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■활동방법[도입]①영아에게 그림책의 버튼이 눌러보게 하고, 나오는 동요를 들려주어 관심을 가지게 한다. -(동화책에 있는 버튼을 누르게 하며) OO야. 여기를 눌러봐! 무슨 소리가 들리나?-(영아가 버튼을 누르며, 나오는 동요를 들어본다.)[전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리 나는 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니? - (여러버튼을 보여주며) 여기를 눌러봐. 이번에는 또 어떤 동요가 나올까? - (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③영아가 버튼을 눌러 나오는 동요를 교사가 불러준다. ④책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.) 이건 케이크야. 생일축하할 때 촛불을 꽂고, 생일 축하합니다 할때 봤지?-생일 축하합니다. 생일축하합니다. 사랑하는 00 생일 축하합니다. 와~ 박수.. 짝짝짝 [마무리]⑤ 책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■ 유의점-영아가 읽어주는 책을 가만히 듣고 있다면 계속하지만, 자신이 책을 펼치겠다고 고집하면 그렇게 해준다.-혼자 책을 넘기며 읽겠다고 하면 읽게 해준다. -영아가 책을 거꾸로 드는 경우가 있다. 거꾸로 들어도 교사의 읽는 행동을 모방하는 것이므로 영아가 혼자 책을 읽으려 하는 것에 비중을 둔다.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 신발을 신고 준비하자.② 교사가 나무 그늘 아래나 그늘이 적당한 곳에 돗자리를 펴면, 영아들이 돗자리를 탐색한다. - ○○야 돗자리 위에 올라와 보자. - 예쁘게 앉아볼까? - 돗자리에는 어떤 그림이 있니? - 맞아. 체리가 있구나. 또 어떤 그림이 있을까?③ 영아가 보이는 쪽으로 준비해온 그림책을 억양과 표정을 달리하여 재미있게 읽어준다. - 선생님이 재미있는 그림책을 가지고 왔어. - (책표지를 보여주면서) 여기에 무엇이 있니? 맞아! 애벌레가 있네. - 책 제목은 배고픈 애벌레 - (교사는 손가락으로 짚어가며 이야기하듯 읽어준다. )④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 세계 여러 나라의 자연 유산 그림을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 그림이니? - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 왜 자연 유산이라고 할까?② 세계 자연 유산을 소개한다. - 여기에 어떤 세계 자연 유산들이 있는지 살펴보자.③ 세계 자연 유산 책 만들기를 소개한다. - 이것은 무엇일까? - 우리가 알아본 자연 유산을 책으로 만들어보자.④ 책 만들기 방법을 소개한다. - 어떻게 만들면 좋을까? - 자연 유산의 이름은 어디에 쓰면 좋을까? - 자연 유산 사진은 어디에 불일까?⑤ 유아들이 자유롭게 책을 만든다.⑥ 내가 만든 책을 친구들에게 소개한다. - 어떤 자연 유산들이 있니? - 여기에 있는 것들 외에 또 어떤 자연 유산들이 있는지 알아보자.
① 세계 여러 나라 음식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 사진 속에 어떤 음식이 있니? - 이 음식의 이름은 무엇이니? - 무엇으로 만들어진 음식이니? - 이 음식은 어느 나라 음식일까?② 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식에 관해 이야기 나눈다. - 여러 가지 세계 여러 나라 음식 중 내가 좋아하는 음식은 무엇이니? - 그 음식은 어느 나라 음식이니? - 그 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니? - 무엇으로 만들어진 음식이니? - 그 음식은 어느 나라 음식이니?③ 책 만들기 방법을 알아본다. - 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식을 소개하는 책을 만들어 볼까? - 어떻게 만들면 좋을까? - 어떤 재료가 필요할까?[놀이방법 1]1) 색 도화지를 길게 반으로 접은 후 가운데 부분에 위아래로 칼집을 넣는다.2) 칼집을 넣은 중간 부분을 안으로 쏙 밀어 넣는다.3) 쏙 밀어 넣은 부분에는 자신이 좋아하는 음식을 그리고, 양옆에 음식 소개 글을 적는다.4) 책을 자유롭게 꾸민다. [놀이방법 2]1) 색 도화지를 이용해 기본 책 접기를 한다. 2) 기본 책을 펼쳐 첫 장에는 제목과 이름을 적는다.3) 다음 장부터 한 쪽에 좋아하는 세계 여러 나라 음식을 그린다. 3) 반대 쪽에 음식 이름과 소개하는 글을 적는다. 4) 책을 자유롭게 꾸민다. ④ 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식 책을 만든다. - 필요하 재료와 자료를 준비해 볼까? - 어떤 세계 여러 나라 음식 책을 만들고 싶니? - 세계 여러 나라 음식을 어떻게 표현하면 좋을까? - 그림으로 그려도 좋겠구나. - 음식 이름을 적어볼까? - 음식 소개 글을 적어도 좋겠다. - 세계 여러 나라 음식 글자 카드를 보고 써도 좋겠다. ⑤ 완성된 책을 소개하고 전시한다. - 완성한 책을 소개해 주겠니? - 어떤 음식을 소개하고 있니? - 소개 글을 읽어볼까? - 완성된 책은 어디에 전시하면 좋을까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 내가 좋아하는 세계 여러 나라 음식 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 참고자료
■활동방법①사전에 영아의 어머니가 영아가 좋아하는 그림책을 읽어 주는 소리를 녹음한다.②엄마가 목소리가 들어있는 녹음기, 그림책을 언어영역에 비치해 두고 관심을 보이는 영아와 함께 이야기를 나눈다.-○○야, 이것이 무엇일까?-여기 그림이 그려져 있네.-(버튼을 보며) 선생님이 한번 눌러 볼게. 어~ 소리가 나네.-어떤 소리가 나는지 들어 보자.③녹음기에서 나오는 엄마의 목소리를 들으며 그림책을 본다.-어머~ 이게 누구의 목소리지? ○○야, 누구 목소리인지 알겠니?-○○ 엄마가 그림책을 읽어 주고 계시네.-○○ 엄마가 들려주는 그림책을 재미있게 들어 보자.■확장활동-녹음기에 영아들의 목소리를 녹음해서 들어 본다.
■ 활동방법① 지금 하고 있는 세계의 축제에 대해 알아본다. - 지금 하고 있는 세계의 축제가 있는데 무엇인지 알고 있니?- 올림픽은 어느 나라에서 열리고 있니?② 올림픽 운동 종목에 대해 이야기 나눈다. - 올림픽에서 하는 운동 경기를 알고 있니?- 어떤 운동 경기가 있을까?- 또 다른 운동 경기는 없니?③ 준비된 다양한 올림픽 운동 경기 책을 소개한다. - 이것은 무엇일까?- 어떤 운동이 있을까?- 공으로 하는 이 운동의 이름은 무엇일까?④ 책 만들기 방법을 소개한다. - 어떻게 만들면 좋을까?- 운동 이름은 어디에 쓰면 좋겠니?- 운동선수 사진은 어디에 붙이면 좋을까?- 무엇으로 붙이면 좋겠니?⑤ 순서에 맞게 책을 만든다. ⑥ 내가 만든 올림픽 운동경기 책을 친구들에게 소개한다.
①세제가 들어있는 그릇을 빨대를 풀어 거품을 내어 영아들이 관심을 가지게 한다. - OO야. 이게 뭘까?-(선생님이 빨대를 이용하여 그릇 속에 거품을 만들어 낸다.)-보글 보글 뭐가 생겼지? -거품이 생겼네.-거품은 언제 볼 수 있을까?-손을 씻을 때, 목욕을 할 때, 설거지를 할 때 볼 수 있지. ②영아와 동화책 표지를 함께 보면서 이야기 나눈다.-(책표지를 보면서) 여기에 무엇이 있니? 맞아 거품이 있네. - 책 제목은 보글보글 퐁퐁 이야. 선생님과 함께 보자. ③교사는 동화를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 하고, 영아의 표정을 살핀다.- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?④그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.⑤책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.⑥영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다. ⑦책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■ 동화제목: 보글보글 퐁퐁글/그림: 조미자출판사: 사계절동화내용: 컵에 든 음료를 마시는 아이는 빨대로 바람을 불어 넣어 거품 방울을 일으켰습니다. 거품 방울은 점점 많아집니다. 『보글고글 퐁퐁』은 이런 일상적 장난에서 이야기가 시작됩니다. 점점 많아지는 거품 방울은 컵에서 흘러 넘쳐서 집 밖으로 쏟아져 내려 버립니다. 거품 방울이 많아질수록 아이의 상상력은 점점 더 풍성해지지요. * 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
■ 활동방법① 지금 하고 있는 세계의 축제에 대해 알아본다. - 지금 하고 있는 세계의 축제가 있는데 무엇인지 알고 있니? - 올림픽은 어느 나라에서 열리고 있니?② 올림픽 운동 종목에 대해 이야기 나눈다. - 올림픽에서 하는 운동 경기를 알고 있니? - 어떤 운동 경기가 있을까? - 또 다른 운동 경기는 없니?③ 준비된 다양한 올림픽 운동 경기 책을 소개한다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 운동이 있을까? - 공으로 하는 이 운동의 이름은 무엇일까?④ 책 만들기 방법을 소개한다. - 어떻게 만들면 좋을까? - 운동 이름은 어디에 쓰면 좋겠니? - 운동선수 사진은 어디에 붙이면 좋을까? - 무엇으로 붙이면 좋겠니?⑤ 순서에 맞게 책을 만든다. ⑥ 내가 만든 올림픽 운동경기 책을 친구들에게 소개한다.
■ 활동방법① 준비된 다양한 올림픽의 명장면을 함께 본다. - 선생님이 올림픽에서 보았던 기억에 남는 모습을 사진으로 가지고 왔는데 같이 볼까? - 어떤 운동이니? - 선수는 무엇을 하고 있니? - 기분이 어떤 것 같니? - 왜 기분이 슬플까? - 아니면 왜 기쁜 걸까?② 활동을 위해 준비된 자료를 소개한다. - 여기에 다양한 올림픽의 명장면 사진이 있네? - 왜 있는 걸까? - 어떤 활동을 하면 좋을까? - 왜 그렇게 생각했니? - 이 기계는 무엇일까? - 녹음기는 어떤 일을 하는 기계일까? - 왜 녹음기가 필요할까? <활동 방법> 1) 다양한 올림픽의 명장면책을 본다. 2) 사진을 보고 이야기를 꾸며 이야기책을 만들어 본다. 3) 활동이 끝나면 자신이 이야기로 만든 내용을 친구들과 함께 들어본다. ③ 녹음한 이야기를 친구들과 함께 들어 본다. ④ 친구들의 다양한 올림픽의 명장면 이야기도 들어보며 나와 다른 친구의 생각을 존중하는 경험을 가진다.
① 우리 교실에서 사용하는 다양한 도구를 생각해본다. - 우리 교실에는 어떤 도구들이 있니? - 이것의 이름은 무엇이니? - 어떻게 사용할까? - 이 도구와 같은 일을 하는 도구는 무엇일까? - 이 도구를 사용했을 때 어떤 점이 좋았니? - 이 도구는 어떤 힘으로 움직일까?② 교실의 있는 생활 도구를 분류하며 이야기 나눈다. - 미술 놀이를 할 때는 어떤 도구를 사용하니? - 가위는 언제 사용할까? - 어떻게 해야 가위가 움직이니? - 손가락에 가위를 끼고 손에 힘을 주어야 가위가 움직이는구나. - 관찰을 할 때 사용하는 도구는 무엇이니? - 돋보기는 언제 사용할까? - 돋보기를 사용하면 어떤 점이 좋을까? - 그림을 그리거나 글자를 쓸 때 사용하는 도구도 있니? - 지우개를 사용해 본 적이 있니? - 지우개는 어떻게 사용할까? - 우리 교실에 있는 악기의 이름을 말해 볼까? - 탬버린은 어떻게 연주할까?③ 놀이 자료를 살펴보고, 놀이 방법을 알아본다. - 오늘은 교실에서 사용하는 여러 가지 생활 도구에 대한 책을 만들어 보자. - 활동지에 어떤 도구들이 있는지 살펴볼까?[놀이방법] 1) 활동지를 살펴본다. 2) 교실에서 주로 사용하는 도구를 찾아본다. 3) 찾은 도구를 가위로 오린다. 4) 책 틀에 붙인 후 이름을 읽어본다. 5) 찾은 도구의 이름을 따라 써본다. 6) 책 표지를 꾸미면 완성된다.④ 생활 도구 작은 책 만들기 놀이를 한다. - 교실에서 사용하는 생활 도구 작은 책을 만들어볼까? - 도구 그림을 잘라 붙이고 이름을 따라 써보자. - 무엇을 할 때 주로 사용하는 도구니? - 완성된 책에 이름을 적어볼까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 친구들이 만든 여러 가지 생활 도구 작은 책을 함께 볼까? - 어떤 물건들로 책을 만들었니? - 내가 완성한 책을 읽으며 소개해볼까? - 교실에서 사용하는 생활 도구 작은 책을 만들며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니? - 친구들이 만든 생활 도구 책을 교실에 두고 함께 보면 어떨까?
■활동방법 [도입]①영아가 책장에서 좋아하는 그림책을 선택하여 꺼내 교사와 함께 본다.- 00는 어떤 그림책을 좋아해? 이 그림책을 좋아하는구나!- 여기 앉아서 선생님과 함께 볼까? 그림책 속에 뭐가 있을까?- 어머 00가 좋아하는 동물친구들이 많이 나오는구나.- 00는 어떤 동물친구가 가장 좋아?- 아~ 멍멍이를 가장 좋아하는 구나![전개]②그림책을 본 후에 영아와 함께 그림책이 있던 제자리에 정리하여 본다.- 동물친구들과 이제는 헤어져야 겠다. 동물 친구들 안녕! (책을 덮는다)- 다음에 선생님하고 다시 읽어보도록 하자- 00가 그림책을 정리해 줄 수 있을까?- 그림책을 어디에 두어야 할까? ③영아가 그림책을 제자리에 정리하면 칭찬으로 격려해준다. - 00가 책꽂이에 정리를 잘 해 주었어. 책꽂이에 정리를 하니까 보고 싶을 때 금방 꺼내서 읽을 수 있겠다.- 그림책을 본 후에는 이렇게 제자리에 정리를 해 주자.[마무리]④영아가 책을 빼보고, 다시 꽂아보면서 정리놀이를 한다.■유의점-영아가 책을 읽는 것에는 관심이 없고, 꽂았다가 뺐다가 하는 활동에 더 흥미를 보이면 마무리는 항상 정리를 해야 함을 지도해준다.
■ 활동방법① 매미 막대인형으로 주의집중을 한다. - 맴~맴~ 안녕, 나는 여름에만 볼 수 있는 곤충 매미야! - 여름에는 나 말고도 볼 수 있는 곤충 친구들이 많이 있어. - 어떤 곤충 친구들이 있는지 함께 알아볼까? ② 여름에 흔히 볼 수 있는 곤충의 종류를 알아본다. - 매미 외에 여름에 쉽게 볼 수 있는 곤충은 또 무엇이 있을까? - (여름철 곤충 사진을 보며) 이 곤충의 이름을 알고 있니? - 이 곤충을 본적 있니? 어디에서 보았니? - 이 곤충이 내는 소리를 들어 본 적 있니? - 어떤 소리를 내니? - 생김새를 살펴보자. 날개의 모습은 어때? 다리는 몇개 일까? - 움직이는 모습은 어떨까?③ 활동지를 소개한다. - 이 활동지는 어떤게 활동하는 걸까? - 여름철 곤충들을 찾아 붙여 여름철 곤충 책을 만들어 보는 거란다. - 언어영역에 둘테니 혼자 할 수 있겠니?④ 방법을 알아본다. - 먼저 곤충의 이름을 쓴다. - 곤충을 원하는 대로 색칠한다. - 네모 모양으로 잘라 묶어 책을 완성한다.⑤ 여름 곤충 책을 만들어 언어영역에 전시하고 함께 감상한다. ■ 유의점① 사인펜을 우유팩에 글씨가 잘 안 써지므로 네임펜과 매직을 사용하도록 미리 준비한다.
■ 활동방법① 과일 수수께끼를 통해 호기심을 유발한다. - 나는 과일이에요. - 나는 보라색이에요. - 나는 동그란 알맹이가 아주 많아요. - 나를 셀 때 '송이' 라고 세어요. - 나는 누구일까요?② 포도를 보거나 먹었던 경험을 떠올린다. - 이 과일의 이름은 무엇일까? - 포도를 본 적이 있니? - 먹어보았니? - 포도는 어떤 맛이니? ③ 여름 과일을 보며 여름에 먹는 과일의 종류에 대해 알아본다. - 포도처럼 여름에 많이 먹는 과일에는 어떤 것들이 있을까? - 이것은 무슨 과일일까? - 어떤 색이니? - 모양은 어때? - 겉과 속의 색은 어떨까? - 먹어본 적이 있니? - 어떤 맛이 났니?④ 여름 과일 책 만들기 활동지를 소개한다. - 여름 과일 책을 만들어 보자. - 어떤 여름 과일들이 활동지에 있니? - 여름 과일들을 색칠하여 멋지게 꾸며보자. - 그리고 과일의 이름들도 따라 써보자.⑤ 언어영역에 두어 유아들이 자유롭게 선택하여 활동한다.
■활동방법[도입]①영아에게 소리나는 동물 그림책을 소개한다. - OO야. 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?- 여러가지 동물들이 있네- 와, OO가 좋아하는 사자도 있구나![전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리나는 동물 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까? -(소리나는 동물 그림책에 영아 손을 가져가 만지게 한다.)무슨 소리지?-선생님이 이렇게 꾹 누르니까 동물 소리가 들리네!-우리 OO가 많이 들었던 소리인데-그래, 강아지 소리네, 멍멍, OO도 강아지 소리 내어 볼까?③영아가 스스로 조작하여 동물 소리를 들어 보게 한다. 동물과 관련된 구체적인 경험도 이야기해 볼 수 있다.-이번에는 또 어떤 동물의 소리를 들어볼까?-OO가 눌러 볼래? 그래, 잘 누르는 걸-어흥! 무서운 울음 소리가 나네 . 누구의 울음소리일까?-그래, 호랑이 울음소리이구나![마무리]④책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■유의점-책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 동물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-다양한 소리에 대한 경험이 언어 발달에 중요한 요소임을 안다.
[도입]① 자유롭게 놀이하다가 동화책에 관심을 갖는다.-00가 동화책을 보고 있구나. 선생님과 함께 볼까?[전개]② 영아와 함께 편안한 자세로 앉아 동화를 탐색한다.- 이 동화책을 왕자님(공주님)의 화장실이란 동화책이야- 왕자님(공주님)들은 어떻게 쉬,응가를 하는지 볼까! ③ 동화를 들으며 동화속 옆에 있는 단추를 눌러본다.- 00야 방금 무슨 소리가 났지? 그래 '쉬~'하는 소리가 났지.- 밑에는 단추는 무슨 소리가 나는지 들어 볼까?- 이번엔 무슨 소리지? 방귀소리구나~ '뽀오옹'-'쏴아아"이건 무슨 소리지? 그래 변기 물 내려가는 소리야. - 00가 잘 알고 있구나 우와! 참 잘했어 '짝짝짝' ④ 자유롭게 소리 단추를 누르며 따라해 소리를 내 본다. [마무리]⑤ 다 본 동화책은 제자리에 정리한다.<참고도서>애플비 사운드 북 - 왕자님의 화장실 / 공주님의 화장실
① 물놀이에 경험을 이야기 나눈다. - (물놀이 사진을 보며) 사진 속 사람들은 무엇을 하고 있니? - 물놀이를 해 본 적이 있니? - 어디에서 했니? - 무엇을 입고 했니? - 물놀이할 때 필요한 도구는 무엇이었니?② 물놀이를 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다. - 물놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 어떻게 해야 안전하고 즐겁게 물놀이를 할 수 있을까? - 물놀이를 하기 전에 준비 운동을 하는 이유는 무엇일까? - 물놀이할 때 구명조끼를 입는 이유는 무엇일까? - 또, 어떤 약속이 필요할까?③ 물놀이 안전 약속 책 만들기를 계획한다. - 물놀이 안전 약속에 관한 책을 만들면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까?④ 물놀이 안전 약속 책을 만든다. - 어떤 약속을 표현하고 싶니? - 그림 자료를 활용해도 좋겠다. - 그림을 그려서 표현해도 좋겠다. - 글로 써서 표현하고 있구나. - 완성된 책을 감상해 보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 물놀이 안전 약속 책을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 안전 약속을 지키며 물놀이하기로 하자.
① 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 동물이 나오는 그림책을 보고 있었구나. - 어떤 동물들이 나오니? - 선생님하고 같이 보면서 살펴볼까?③ 교사가 까꿍 놀이를 하며 그림책을 소개하고 다양한 언어표현을 경험할 수 있도록 함께 본다. - 까꿍~ 어떤 동물이 나올까? - ○○가 '까꿍'이라고 말하면 동물들이 나올 거야. - (책을 펼치며) 까꿍~ 엉금엉금 거북이가 나왔어. - 또 '까꿍'이라고 말해볼까? - 까꿍~ 이번에는 어흥~ 하고 사자가 나왔네!④ 영아가 자유롭게 까꿍 놀이를 하며 그림책을 볼 수 있도록 한다. - 어떤 동물들이 책 속에 있었니? - ○○는 어떤 동물이 가장 좋았어? - 선생님하고 한 번 더 책을 보면서 동물 흉내도 내어볼까? - 시작해 볼까? 까꿍~~ - 선생님한테 ○○가 까꿍 놀이를 하면서 그림책을 펼쳐줄까?■ 참고사항까꿍 놀이를 하는 것이 익숙해지면 소리 나는 cd나 동물 손 인형을 제공하여 함께 놀이하며 흥미를 유지하도록 도울 수 있다.
① 물놀이에 관한 경험을 이야기 나눈다. - (물놀이 사진을 보며) 사진 속 사람들은 무엇을 하고 있니? - 물놀이를 해 본 적이 있니? - 어디에서 했니? - 무엇을 입고 했니? - 어떻게 놀이했니?② 물놀이 용품을 알아본다. - 물놀이할 때 필요한 용품은 무엇이 있을까? - (물놀이 용품 그림을 보며) 이것은 무엇이니? - 이름 글자를 읽어볼까? - 무엇을 할 때 사용할까? - 물놀이할 때 이 용품이 필요한 이유는 무엇이니? - 또, 다른 물놀이 용품은 무엇이 있을까?③ 물놀이 용품 책 만들기를 계획한다. - 물놀이 용품 책을 만들면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까?④ 물놀이 용품 책을 만든다. - 물놀이 용품 그림을 살펴볼까? - 물놀이 용품 글자를 보자. - 물안경은 무엇이니? - 그림에서 물안경을 찾아 붙여보자. - 또, 어떤 글자가 쓰여있니? - 완성한 책을 살펴볼까? - 어떤 물놀이 용품이 있니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 물놀이 용품 책을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 물놀이 용품을 바르게 이용하며 물놀이하자.
■ 활동방법① 영아를 무릎에 앉히고 그림책을 본다.- ○○야, 여기 그림책이 있네.”- 그림책 속에 무엇이 있을까? 선생님과 함께 보자.”- (병아리를 가리키며) 삐약삐약 병아리가 ○○에게 인사를 하네요. 안녕.”- (강아지를 가리키며) 멍멍~ 멍멍~ 멍멍이도 ○○에게 인사를 해요. 안녕.”- (고양이를 가리키며) 야옹~ 야옹~ 고양이도 ○○에게 인사를 한답니다. 안녕.”② 그림책을 다 본 후 영아와 교사도 인사놀이를 해 본다.- ○○도 동물친구들에게 인사해 보자. 안녕~.”- ○○와 선생님도 인사를 해 볼까?”- ○○야, 안녕~”■ 확장활동-다른 인사방법(손 흔들기, 악수하기, 안아 주기 등) 도 충분히 경험하도록 한다.■ 유의점 -지나치게 부자연스러울 정도의 인사는 강요하지 않는다.
■사전활동- 꽃 그림이 있는 동화책에 꽃향기가 나는 향수를 뿌린다.■활동방법[도입]①영아에게 향기 나는 그림책을 소개한다. - OO야. 킁킁 냄새를 맡아봐 어떤 냄새가 나니? 향기로운 꽃 냄새가 나는구나. - 선생님이랑 책 같이 보자. 이 책 속에는 무엇이 있을까?[전개]②교사의 무릎 위에 영아를 앉히고, 두 팔로 영아를 감싼 뒤 책을 영아의 무릎 위에 올려놓고 소리 나는 그림책을 함께 본다. - OO야 선생님 무릎 위에 앉아봐. 편안하니?- 선생님이랑 눌러볼까? 무슨 소리가 들리지?- (한장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?③책에 써 있는 글보다는 그림을 손가락으로 짚어 가며 이야기하듯 읽어준다.④책을 읽다가 영아가 손가락으로 가리키면, 분명한 발음으로 사물의 이름을 말해주고, 영아의 이전 경험과 연결하여 간단하게 설명해준다.-(영아가 손가락으로 가리킨다.) 이건 꽃이야.선생님과 산책을 하면서 꽃을 보았지?-꽃을 보니 어때? 참 예쁘구나. [마무리]⑤책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 이제 끝! 책을 제자리에 놓아볼까? 선생님이 도와줄게. 함께 정리해보자. ■유의점①이야기를 읽으면서 목소리와 표정 변화를 다양하게 해주는 것이 중요하다.②영아가 읽어주는 책을 가만히 듣고 있다면 계속하지만, 자신이 책을 펼치겠다고 고집하면 그렇게 해준다.③혼자 책을 넘기며 읽겠다고 하면 읽게 해준다. ④영아가 책을 거꾸로 드는 경우가 있다. 거꾸로 들어도 교사의 읽는 행동을 모방하는 것이므로 영아가 혼자 책을 읽으려 하는 것에 비중을 둔다.
① 음식이 나오는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 음식 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 책이 있네. 어떤 책일까? - (표지를 보며) ○○가 좋아하는 과일도 있고, 케이크도 있네. - 우와~ 냠냠 맛있겠다. - 책 속에 맛있는 음식들이 많이 있나 봐. 선생님과 함께 볼까? ③ 영아와 음식 그림책을 함께 보며 관련된 언어표현을 경험할 수 있도록 돕는다. - 우와~ 맛있는 음식들이 많이 있네. - 간식으로 먹은 맛있는 사과도 있네. - 또 어떤 맛있는 음식이 있을까? - 점심에 먹는 밥도 있고, 여기 어제 먹었던 된장국도 있어. - 달걀 반찬도 있구나.④ 영아가 음식 그림책을 보며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 또 어떤 음식이 있는지 ○○가 책장을 넘겨볼까? - 이번엔 빵이 있구나~ 빵이 어디 있는지 손으로 가리켜 볼까? - 맞아, ○○가 빵을 잘 가리켜 주었네. - 빵을 냠냠냠~ ○○도 같이 해볼까? 냠냠냠~ - ○○가 제일 좋아하는 음식은 어디에 있을까? - 책 속에서 어떤 음식을 가장 좋아하는지 찾아보자. ■ 참고사항음식이 나오는 그림책을 구하기 어렵다면 영아가 원에서 먹는 음식을 사진으로 찍거나, 잡지에서 음식이 나오는 부분을 모아 책으로 만들어 줄 수 있다.
① 다양한 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림책을 정말 좋아하는구나. - 책상 위에 권의 그림책을 펼치고 보고 있었구나. - ○○는 어떤 그림책을 가장 좋아해?③ 교사가 영아와 함께 영아가 좋아하는 그림책을 본다. - ○○가 좋아하는 그림책을 선생님과 함께 볼까? - ○○가 좋아하는 그림책은 정말 재미있구나. - 그래서 ○○가 이 그림책을 좋아하는구나. - 이 그림책을 친구에게 소개하며 함께 볼 수 있을까?④ 영아가 좋아하는 그림책을 친구와 함께 보며 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○가 좋아하는 그림책을 □□와 함께 보고 있구나. - 그림책의 책장을 넘기며 그림을 손으로 짚어주고 있네. - 손으로 짚어준 그림을 보고 □□가 공룡이라고 말하는구나.
■활동방법1. 영아가 좋아하는 그림책을 선택하여 포근한 쿠션이나 소파에 앉아 함께 그림책을 본다.“○○는 어떤 그림책을 좋아하니? 그래, 이 그림책을 좋아하는구나.”“선생님과 함께 볼까? 그림책 속에 무엇이 있을까?”“어머 ○○가 좋아하는 자동차가 아주 많구나.”“○○는 어떤 자동차가 좋으니? 빨간 자동차를 좋아하는구나.”2. 그림책을 본 후에 영아와 함께 그림책이 있던 제자리에 정리하여 본다.“이 책 속에는 자동차가 참 많네. 다음에 선생님하고 또 보자.”“○○가 그림책을 정리해 볼 수 있겠니?”“그림책을 어디에 두면 좋을까? 그래, ○○가 자리를 잘 찾았구나.”3. 제자리에 정리하는 것에 대해 이야기를 나누고 활동을 마무리한다.“○○가 책꽂이에 책을 잘 정리하니까 ○○가 책 보고 싶을 때 금방 꺼내서 읽을 수 있겠다.”“그림책을 본 뒤에는 이렇게 제자리에 정리를 해 주자.”■확장활동 그림책을 사진으로 찍어 정리사진으로 이용하여, 사진 위에 정리하여 보도록 한다.■유의점 영아들이 좋아하는 그림책은 2권 이상을 비치한다.
■ 활동방법① 알고 있는 농장동물 이름을 알아본다. - 알고 있는 농장동물이 있니? - 어떤 농장 동물을 알고 있니?② 농장동물 책을 소개한다. - 여기에 어떤 책이 있네? - 어떤 책일까? - 어떤 동물이 나왔니?③ 농장동물 책을 관찰하도록 돕는다. - 농장 동물 중에 어떤 동물이 나왔니? - 귀가 얼마나 크니? - 다리는 몇 개니? - 입은 어떤 색이니? - 꼬리는 어디에 있니?④ 돋보기를 이용하여 자유롭게 농장동물을 관찰하도록 안내한다. - 자세히 보려면 무엇을 이용해서 보면 좋을까? - 돋보기는 어떻게 보는 도구일까? - 돋보기를 이용하여 농장동물을 관찰해 보겠니?⑤ 관찰이 끝나면 자유롭게 농장동물 관찰 활동지를 한다. - 어떤 농장동물을 관찰했니? - 오늘 관찰한 농장동물을 찾아서 동그라미해보겠니?
■ 활동방법① 알고 있는 식물에 대해 이야기를 나눈다. - 식물이 무엇일까? - 어떤 식물을 알고 있니? - 먹을 수 있는 식물은 무엇이 있니?② 활동 재료를 소개한다. - 오늘은 식물 수수께끼 책을 만들거란다. 어떤 재료가 필요할까?③ 방법을 소개한다. - 어떻게 식물 수수께끼 책을 만들 수 있을까? [수수께끼 책 만들기 순서] 1) 이름을 적는다. 2) [ㄷ]자형의 점선을 자른다. 3) 점선을 따라 접으며 책을 만든다. 4) [ㄷ]자형의 점선을 열어 좋아하는 식물 그림을 그리거나 준비한 그림을 붙인다. 5) 종이를 덮은 윗면에 식물이 주는 유익함을 글로 적는다. ■ 유의점① 교사는 미리 [ㄷ]자형의 점선을 잘라 준비해준다.
