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① 곤충이 사는 곳 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 곤충이 사는 곳 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 곤충 그림을 보고 있구나. - 곤충들이 모두 집에 갔나 봐. - 곤충마다 사는 곳이 다르네.③ 교사가 곤충이 사는 곳 그림 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 벌은 어디에 살까? 벌집에 사는구나. - 구멍이 아주 많은 벌집에는 여러 벌들이 살고 있지. - 벌집 모양을 따라 끼적여봐야지. - 벌집의 구멍마다 다른 색으로 끼적여볼까?④ 영아가 곤충이 사는 곳 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 개미는 어디에 살까? - 땅속에 있는 개미집에서 사는구나. - ○○가 개미집을 따라 선을 그어보고 있네. - 개미 그림 위에도 동그랗게 끼적여주었구나.
① 여름 곤충에 관해 이야기 나눈다. - 여름에 볼 수 있는 곤충에는 무엇이 있을까? - 매미/ 반딧불이/ 장수풍뎅이/ 사마귀 등이 있구나. - 매미를 본 적이 있니? - 매미를 어디서 보았니? - 또 어떤 곤충이 있을까?② 여름 곤충의 움직임과 소리에 관해 이야기 나눈다. - 매미가 움직이는 것을 본 적이 있니? - 어떻게 움직이니? - 매미의 울음소리를 들어보았니? - 매미가 어떻게 소리를 냈는지 흉내 내볼까? - 매미는 어디에서 살까? - 또 다른 곤충은 어떻게 움직일까? / 소리 낼까?③ 여름 곤충의 모습을 역할 놀이로 표현할 계획을 세운다. - 여름 곤충의 모습을 역할 놀이로 표현해 보면 어떨까? - 우리가 여름 곤충이 되려면 어떤 점을 잘 알아야 할까? - 여름 곤충의 어떤 모습을 역할 놀이로 표현하면 좋을까?④ 놀이에 필요한 역할을 정하고 소품을 준비한다. - 놀이할 때 어떤 역할이 필요할까? - 어떤 곤충을 표현하고 싶니? - 곤충 역할만 있으면 될까? - 더 필요한 역할은 무엇이 있을까? - 곤충의 흉내 내는 역할 놀이에 필요한 소품은 무엇이 있을까? - 곤충 역할을 맡은 친구들이 서로의 역할을 알려면 어떻게 해야 할까?⑤ 곤충 친구들 역할 놀이를 한다. - 어떻게 역할을 정하면 좋을까? - 곤충 친구들은 서로 만나면 어떤 말을 주고받을까? - 곤충마다 어떻게 다르게 움직일까? - 다른 곤충에게 나를 소개한다면 어떻게 표현하고 싶니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 놀이하기 위해 어떤 것을 준비했니? - 곤충이 되어 역할 놀이를 하니 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 더 필요한 것이나 필요한 역할이 있었니?
① 가을 곤충 그림을 붙인 벽돌 블록을 일정한 간격으로 놓아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가을 곤충 징검다리에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 여기 벽돌 블록으로 만든 징검다리가 있구나. - 징검다리에 곤충 그림이 있네. - 어떤 곤충이 보이니? - 잠자리도 있고, 귀뚜라미도 있네.③ 교사가 가을 곤충 징검다리를 건너는 모습을 보여준다. - 선생님은 가을 곤충 징검다리를 밟고 건너가볼 거야. - 잠자리 그림이 있는 징검다리에 한 발! - 메뚜기 징검다리에 한 발! - 곤충 징검다리를 한 발 한 발 밟고 건너왔어.④ 영아가 가을 곤충 징검다리를 건너볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 가을 곤충 징검다리를 건너고 있네. - 한발 한발 천천히 건너보고 있구나. - ○○는 징검다리를 건너며 어떤 곤충을 보았니? - 징검다리에서 잠자리와 메뚜기를 보았구나.■ 참고사항벽돌 블록에 가을 곤충 그림을 붙여 바닥에 일정한 간격으로 놓아 가을 곤충 징검다리로 제공한다.
① 여러 개의 부직포 나뭇잎을 바닥에 놓아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 부직포 나뭇잎에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야! 바닥에 무엇이 있니? - 나뭇잎이 많이 놓여있네. - 어? 그런데 나뭇잎에서 무슨 소리가 나는 것 같아. - 곤충들이 나뭇잎 아래 숨어 있대. - 곤충들이 어디에 있는지 찾아볼까? ③ 교사가 숨어 있는 곤충을 찾는 모습을 보여준다. - 어떤 곤충이 숨어 있을까? - 여기 있는 나뭇잎을 들어볼까? - 어? 여기는 없네. - 저쪽에 있는 나뭇잎을 들어볼까? - 아! 나뭇잎 아래 개미가 숨어 있었네. ④ 영아가 부직포 나뭇잎에 숨어 있는 곤충을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 나뭇잎을 들어보고 있구나. - 아직 곤충이 안 보이네. - 다른 나뭇잎을 들어보고 있구나. - 아! 여기에 벌이 숨어있었구나.■ 참고사항① 부직포를 나뭇잎 모양으로 잘라 다량의 나뭇잎을 만든다.② 다양한 곤충 그림을 잘라 코팅한 후 교실 바닥에 놓는다.③ 곤충 그림이 보이지 않게 부직포 나뭇잎을 곤충 그림 위에 올려놓는다.
① 영아에게 가을 곤충 퍼즐을 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 곤충 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 퍼즐 조각을 만져보고 있구나. - 퍼즐에는 어떤 그림이 보이니? - 잠자리도 보이고, 메뚜기 그림도 있구나. - 우리 함께 퍼즐을 맞춰볼까?③ 교사가 퍼즐을 맞추는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 들고 있는 퍼즐 조각에는 잠자리의 날개가 보이네. - 이 퍼즐 조각과 같은 모양의 자리를 찾아볼까? - 또 다른 퍼즐 조각에는 잠자리의 꼬리가 보이는구나. - 이 퍼즐 조각의 자리를 찾아 퍼즐을 맞추니, 잠자리가 완성되었네.④ 영아가 퍼즐 그림에 관심을 가지고 퍼즐을 맞춰 볼 수 있도록 격려한다. - 이 퍼즐 조각에는 메뚜기의 다리가 보이네. - 이 퍼즐 조각과 같은 모양의 자리는 어디일까? - ○○이가 퍼즐 조각의 자리를 잘 찾아 주었구나. - ○○이가 메뚜기 퍼즐을 완성하였구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
봄의 대표적인 곤충과 동물 사진이랑 이름을 넣어두었습니다.자료를 편집하여 제가 직접 만든 자료입니다.
곤충 실사 자료에요6가지 곤충 사진자료와 이름표 작업된거에요
곤충도안.....이에요
여름 곤충 퀴즈입니다.8가지의 곤충들로 퀴즈를 만들었습니다.곤충들의 모습이 점점 보여지며 유아들이 곤충을 맞추는 형태입니다.
곤충 그림자를 보고 곤충의 이름을 맞힐 수 있도록 사용 가능한 자료랍니다.파워포인트에 다 못 올렸지만 아래 자료 참조에 주소 들어가면 곤충 종류가 10개 정도로 더 많이 나와있답니다. ^^https://youtu.be/zOfVZkLsnis
... 놀이한다하면 삶은 국수면을 일주일간 교실에 두고 자연스럽게 관심가질때 놀이하란건가요? 두부나 생물,곤충두요? 좀 이해안가는게 많아서 완벽하게 놀이중심.영아중심 활동을 잘 하기가 힘드네요 0,1세도 미술활동전에 물감을 진열해야하는건지 물감을 온통 칠할것 같은데요 뭔가 시원스럽지 않은 4차지표 말처럼 생각처럼 영아반은 잘되지않아요. 싸움이 다반사라. ...
만2세반에 달팽이나 고구마 ,감자같은거 기르던데 반드시 키워야하나요 왜 하는건지 샘들이 관리도 청소도 잘 못하면서 식물은 썩어가고 보기안좋네요
드디어 한줄기 비가 내리네요 비는 더 안왔으면 좋겠는데요 그래도 비가 내리고 나니 좀 시원해졌어요 가을이 오는지 가을 곤충들 노랫소리까지 납니다
... 곤충은 한나절 잠깐 왔다가는 가련한 곤충이네요. 번데기로 오랫동안 있다가 잠시 세상에 나오나 싶으면 어느새 생을 마감하네요. 인간들만 오랜동안 살다 가는 것 같아요. 오늘도 무더운 여름철 건강 잘 챙기세요. 잘 먹고 지내야 골병들어 병든 몸을 자식들에게 물려주지 않겠죠. 저희 시어머님은 자식들 고생하라고 애 먹이다 죽을꺼라고 하더니 요즈음 그러고 ...
산책가서 발견했어요 이름이 뭘까요..
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
