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① 친구 얼굴 그림판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 친구 얼굴 그림판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 얼굴 그림을 보고 있구나. - 누구의 얼굴일까? 친구의 얼굴인데 눈과 입이 없네. - 여기 있는 눈과 입 그림을 붙여 표정을 만들어볼까?③ 교사가 친구 얼굴 그림판에 눈과 입 그림 조각을 붙이는 모습을 보여준다. - ○○이가 친구에게 놀잇감을 나누어주면 친구 기분이 어떨까? - 친구는 기분이 무척 좋을 것 같아. - 친구 기분을 생각하며 표정을 만들어볼게. - 눈과 입을 붙여 기분 좋게 웃는 표정을 완성하였어. ④ 영아가 다양한 표정을 완성해 볼 수 있도록 격려한다. - 친구의 블록을 다른 친구가 뺏어가면 기분이 어떨까? - 속상할 것 같구나. - ○○가 속상한 표정을 만들어볼까? - ○○가 얼굴 그림판에 눈과 입을 붙여 속상한 표정을 완성하였네.
① 웃는 얼굴 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 웃는 얼굴 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 벽돌 블록에 웃는 얼굴 그림이 붙어 있구나. - 그림을 볼까? - 여자 친구와 남자 친구의 웃는 얼굴이 있구나. ③ 교사가 웃는 얼굴 블록을 순서에 따라 나열하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 웃는 얼굴 블록으로 놀이해 보자. - 여기 순서판이 있어. 이 순서판을 보고 블록을 순서대로 나열해 볼게. - 첫 번째 순서판을 보면 여자, 남자, 여자, 남자 순서구나. - 선생님이 순서대로 블록을 놓아볼게. ④ 영아가 웃는 얼굴 블록을 순서에 따라 나열하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 순서판 그림을 잘 보자. - 여자, 남자, 남자, 여자, 남자, 남자 순서구나. - 아주 긴 웃는 얼굴 기차 블록이 되었네.■ 참고사항벽돌 블록에 웃는 얼굴 그림을 붙여 순서판과 함께 제공한다.
① 다양한 표정 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 표정 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 카드를 보고 있구나. - 친구들 얼굴이 그려진 카드구나. - 친구들의 표정이 모두 다르네. ③ 교사가 다양한 표정 카드 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 이 친구는 어떤 표정이니? - 웃고 있구나. 이 친구는 기분이 좋은가 봐. - 선생님은 웃고 있는 친구 그림 위에 노란색으로 끼적여 볼 거야. - 친구의 눈과 입을 따라서 선을 그어볼게. - 검은색으로 머리카락도 쭉쭉~ - ○○이도 표정 카드 위에 끼적여 볼까?④ 영아가 다양한 표정 카드 위에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - ○○이는 어떤 표정 카드를 골랐어? - 울고 있는 표정의 카드를 골랐구나. - 카드 속 친구가 슬퍼서 울고 있나 봐. - ○○이가 파란색으로 눈물 따라 끼적여 보고 있네. - 초록색으로 친구의 눈과 입에도 선을 그어보았구나.
① 다양한 표정의 우리 반 친구 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 표정의 친구 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 우리 반 친구 사진을 보고 있구나. - 어떤 친구 사진을 보고 있어? - □□ 사진을 보고 있구나. - □□의 표정이 어때? - 깜짝 놀란 표정이네. - △△는 어떤 표정을 하고 있니? - 기분 좋게 웃고 있구나.③ 교사가 표정을 따라 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 □□ 사진에 끼적여볼 거야. - 깜짝 놀란 표정을 따라 끼적여봐야지. - □□의 동그란 눈을 따라 동글동글~ - 깜짝 놀라서 입도 크게 벌렸네. - 크게 벌린 입을 따라서 선을 그어볼게. - 눈썹도 따라 끼적여봐야지. ④ 영아가 좋아하는 친구의 표정을 따라 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 좋아하는 친구를 골라볼까? - △△ 사진을 골랐네. - 웃고 있는 △△ 사진 위에 끼적여볼까? - 웃어서 눈이 반달 모양이 되었네. - 눈을 따라 선을 그어보고 있구나. - 입 모양도 따라 끼적여 주었네.
① 웃는 얼굴 모양 풍선 놀이판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 표정 모양 풍선 놀이판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 놀이판에는 구름이 있구나. - 높은 하늘인가 보다. - 어? 그런데 여기 있는 끈은 뭐지? - 아~ 풍선 끈인 것 같구나. - 그런데 풍선은 어디 있지? ③ 교사가 놀이판에 웃는 표정 모양 풍선을 붙이며, 풍선의 모양을 탐색하는 모습을 보여준다. - 여기 풍선 그림이 있구나. - 웃는 표정이 있는 풍선이네. - 웃는 표정이 있는 풍선의 모양이 조금씩 다르구나. - 이 풍선은 하트 모양이고, 그 옆에는 별 모양의 풍선도 있구나. - 선생님이 놀이판의 모양에 맞게 웃는 표정 모양 풍선을 붙여볼게. ④ 영아가 웃는 표정 모양 풍선을 탐색하며 놀이판에 붙여볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 놀이판에 붙여보자. - 놀이판의 모양과 같은 모양의 웃는 표정 풍선을 붙여보자. - 웃는 표정 모양 풍선이 하늘 가득 둥둥~ - ○○가 놀이판에 있는 모양을 살펴보며 모두 붙여주었구나.■ 교구제작방법준비물: 관련 그림 자료, 코팅지, 가위, 벨크로 테이프 등① 놀이판 될 그림 자료를 코팅하고, 놀이판의 표시된 부분에 벨크로 테이프를 붙인다. (놀이판에 되는 그림 자료 뒤에는 단단한 종이판을 덧대어 줄 수도 있다)② 웃는 얼굴 풍선 그림 자료를 오리고 코팅한 후 벨크로 테이프를 붙인다.
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... 아이들을 위해 공들여 교실을 꾸미거나 선물을 준비하는 데 정신없지요. 어쩌면 즐거움과 행복이 묻어나는 그 표정을 잘 알고 있기 때문은 아닐까요? 올해는 어떻게 어린이날을 준비할지 고민하는 교사를 위해 월간유아 스페셜 에디터들의 아이디어를 소개합니다. 온전히 너희를 위한 날, 어린이날어린이날은 아이의 입장에서, 아이의 눈높이에 맞춘 온전히 아이만을 ...
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-얼굴표정 활동방법-키드키즈 자료 참고 -끼적이기 그림자료(여아/남아)-2종류씩 끼적이기 활동지-얼굴표정그림카드 여아 4종/ 남아 4종-코팅해서 싸인펜등의 쓰기도구로 활동하면 좋을 것 같아요-다양한 얼굴표정 그림자료(여아/남아)
미술자료
영아반 수업 '얼굴 표정을 만들어요' 활동 시 만들었던 자료입니다.프린트해서 모양대로 오리고 코팅하거나 도화지에 붙이면 됩니다.눈코입귀에 찍찍이붙여서 제공하면아이들이 활동하기 좋을 것 같아요.
예전 종이접시 원숭이에 이어2019년 황금돼지해를 맞아 종이접시를 이용한 돼지만들기 도안을 만들어보았습니다ppt 파일안에 여러 얼굴 표정의 돼지 얼굴 8개와 팔, 다리 도안이 들어있습니다돼지꼬리는 모루나 다른 재미있는 재료로 만들면 더 재미있을 것 같아요!
모양가면도안 기본적으로 네모, 세모, 동그라미에 눈 보여질 부분만 잘라내면될거 같아요재밌는 표정 그려서 가면 만들어 주면 좋을거 같아서 가장 기초 도안 올려봅니다.
... 오셔서 적응하시느라 이해하고 넘어가려해도 나이가 한두살 먹으신것도 아니고 그리 행동하시는데 그표정 볼때마다 기분나빠요. . 그럴때마다 그냥 무시하고 알려드려야되나요? 제가 제일 오래다녀 저하고 많이 부딪히는데 스트레스받네요.. 나이를 허투로 드신듯..이건 나이랑 상관없는건가요?? ...
... 너무 배고팠어요.. 음식냄새 풍기며 그렇게 화기애애한 분위기 속에서 나만 점점 불쾌해져갔고 제 표정도 무표정으로 바뀌었어요.. 애기 6시 50분쯤 가니 원장님 가도 된다 해서 부랴부랴 짐챙겨서 나왔네요.. 원감님 낼 일찍 오라는거 내가 거절하고 오늘 일찍 퇴근하니 얼마나 얄미웠을까요 저는 그런거 거절 안하는 사람인데 오늘 먹는거 땜에 제가 너무너무 ...
... 자꾸 울먹거리는 표정짓다가 눈물이 터지네요 수시로 하루에 다섯번 이상은 그러는듯 해요 울먹거리는 표정볼때마다 스트레스도 받고.. 안타깝기도 하지만 이겨내야 되는거 같긴한데,,, 시간이 약일까요ㅠㅠ 원장님도 이겨내야지 어쩌겠냐고 하시네요 산책하다가도 꼭 동생이랑 손잡아야 안울어요 친구랑 손잡게 하려는데 동생반 담임이 우니까 친구손도 다같이 잡게 ...
... 아주 기분 나쁘게 사람을 쳐다보고 지나가더라구요 출근준비해야하는데 머리속에 그여자의 기분나뿐 표정이 맴돌아 넘 화가나네요 불러서 왜 그런행동을 하냐고 말했어야 하는데 타이밍을 놓친게 넘 후회되네요 ...
3세반 선생님 한아이 유독 안이뻐 하시는게 눈에 너무 보여요.. 오전통합 하고 교실에 가는데 매일 교실가실때 그아이만 빼고 안데려가시네요 ㅋㅋㅋ 형님반 아이들 ... 어찌됐건 담임인데 담임이 챙겨야죠... 제가 매일 데려다주면서 이친구좀 챙기시라 얘기하는데 기분나쁜 표정으로 네~그러시는데 너무하시는거 아닌가요...제가 매일 데다줘야하나요?? ...
스승의 날을 맞이하여, 선생님의 소중함에 대해 알아보고, 감사한 마음을 갖는다.
