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③ 동화 '쥐 박사님의 진찰시간'을 감상한다. - 병원에 관한 동화가 있어서 선생님이 가지고 왔어. - 동화의 제목은 '쥐 박사님의 진찰시간' 이란다. - 함께 감상해 볼까? ④ 동화 '쥐 박사님의 진찰시간'에 대해 이야기를 나눈다. - 동화 속에 누가 나왔었니? - 쥐 박사님은 무엇을 하시는 분이시니? - 쥐 박사님 병원에 첫 번째로 찾아온 동물이 누구였니? - 마지막 환자는 누구였니? - 동물들(코끼리 아줌마, 하마 아저씨, 앵무새, 고양이, 부엉이, 거북이)이 왜 쥐 박사님을 찾아왔니? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 동화 '쥐 박사님의 진찰시간'을 감상해 보았어. - 동화를 감상한 후에 어떤 생각이 들었니? - 우리 동네의 다양한 기관 중 병원에 대해 어떤 마음을 가지게 되었니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? ■ 동화 제목: 쥐 박사님의 진찰 시간 글/ 그림: 키드키즈 내용 : 쥐 박사님의 병원에는 많은 동물 친구들이 찾아와요. 다들 무슨 일로 쥐 박사님을 찾는 걸까요?
③ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 병원에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 진찰을 하는 의사 선생님은 누구니? - 쥐 박사님에게 진료를 받는 환자는 누구일까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 어떤 내용의 동화인지 함께 감상해 보자. ④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속 친구는 쥐 박사님에게 진찰을 받은 동물은 누구였니? - 어떤 동물이 진료를 받았던 장면이 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 내가 만약 동물들을 진찰한다면 어떨 것 같니? - 동물들을 진찰하는 쥐 박사님은 기분이 어떨까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 동물들을 진찰하는 쥐 박사님을 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니?■ 동화제목 : 쥐 박사님의 진찰 시간글/그림 : 키드키즈내용: 쥐 박사님에게 진료를 받기위해 병원에 온 동물들에 대한 이야기입니다.
① 휴식이 필요한 순간에 관해 이야기 나눈다. - 우리는 언제 휴식이 필요할까? - 언제 쉬고 싶다는 생각이 드니? - 몸이 아프거나 피곤할 때 쉬지 않으면 어떻게 될까? - 몸이 아프거나 피곤할 때 어디에서 쉬니? - 어떻게 쉬니? - 휴식하고 나면 기분이 어떠니? ② 우리 교실 휴식 공간을 둘러본다. - 우리 교실에도 휴식 공간이 있을까? - 어디에 있니? - 우리 교실의 휴식 공간에는 무엇이 있니? - 편안한 의자나 쿠션이 필요한 이유는 무엇일까? - 휴식 공간 주위에는 무엇이 있니? ③ 휴식을 표현한 역할 놀이를 계획한다. - 우리 휴식 시간을 역할 놀이로 표현해 볼까? - 휴식 시간에는 무엇을 하니? - 휴식 중 낮잠 시간을 표현해 보면 어떨까? - 낮잠 시간에는 어떤 소품이 필요할까? - 낮잠 시간 표현하려면 어떤 역할이 필요할까? - 낮잠 자는 사람과 낮잠을 잘 수 있도록 도와주는 사람이 있으면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하면 좋을까? ④ 역할 놀이를 한다. - 우리 먼저 역할을 정해볼까? - 모두 낮잠 자는 것을 도와주는 역할만 한다면 어떨까? - 낮잠 자는 역할이 없으니 어떻게 하면 좋을까? - 인형으로 대신해도 되겠구나. - 친구와 순서를 정해서 놀이해도 좋겠구나. - 인형 낮잠을 재워보자. - 인형을 어떻게 안아주면 편하게 쉴 수 있을까? - 낮잠 자는 사람이 쉴 수 있도록 노래를 불러주면 어떨까? - 역할을 바꾸어 놀이해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 휴식 시간을 역할 놀이로 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 역할이 더 있으면 좋을까? - 친구와 함께 놀이하니 기분이 어떠니?
1. 준비하기① 식사 시간에 대해 이야기를 나눈다.- 신나게 놀았더니 배가 고프네.- ○○는 어때?- ○○도 배가 고프구나.- 선생님이랑 같이 점심 먹어볼까?- 지금 점심시간이네! 2. 식사(간식) 시간 알기② 손을 씻은 뒤 자신의 식사 자리에 앉는다.- 점심 식사를 하기 전에 무엇을 해야 할까?- 놀이하느라 더러워진 손을 씻어야 하는구나.- 선생님이랑 같이 손을 씻으러 가볼까?- 손이 깨끗해졌구나.- 이제 맛있는 점심을 먹으러 가볼까?- 점심은 어디서 먹어야 할까?- 여기 ○○의 사진이 있네.- ○○ 자리에 앉아보자.③ 식사 시간에 대해 알아본다.- 식사 시간에는 무얼 해야 할까?- 감사 노래를 먼저 불러볼까?- ○○ 숟가락이 ○○ 자리에 있구나.- 선생님이 점심 식사를 준비해줄 때까지 기다려줄 수 있어?- 잘 기다려주었구나.- 이제 점심을 먹어볼까?④ 즐거운 마음으로 식사한다.- 와~ 이게 무슨 냄새지?- 맛있는 냄새가 나는구나.- 오늘은 어떤 반찬이 나왔을까?- ○○가 따듯한 국을 좋아하는구나.
1. 준비하기① 영아가 음식 먹을 준비를 할 수 있도록 한다.- 맛있는 음식을 먹으려면 먼저 손을 씻어야 하겠지?- 소매를 걷고 손을 깨끗하게 씻어보자.2. 점심(간식) 시간 알기② 일과 중, 점심(간식) 시간이 있음을 알아보며, 준비해야 하는 것을 이야기 나눈다.- 우리 모두 손을 씻었지?- 어린이집에서 지내는 동안 점심(간식) 시간이 되면 이렇게 손을 씻어서 음식 먹을 준비를 해야 해.- 또 내 자리에 앉아서 먹을 준비도 하지.- 선생님이 주시는 음식을 기다리고, 친구들과 함께 먹는 거야.- 점심(간식) 시간이 되면 어떤 준비가 필요한지 알겠지!③ 영아에게 오늘 먹을 음식을 소개하고, 먹을 수 있도록 돕는다.- 오늘은 어떤 반찬일까?- 우리 맛있게 골고루 먹어보자.■ 참고사항영아가 음식을 먹을 때, 영아의 발달 개인차에 따라 교사가 적절하게 도움을 주도록 한다.
② 시간연장반 물건(놀잇감)사진을 보여주며 이야기 나눈다.- 이 물건(놀잇감)의 이름은 무엇일까?- 언제 사용할까?- 우리 교실 어디에 있는지 알고 있니?- 사진 속 물건(놀잇감)을 가져와 줄 수 있을까?③ 유아들이 찾은 물건(놀잇감)을 살펴보며 이야기 나눈다.- 00가 인형을 찾아 왔구나.- 이 인형은 어디에 있는지 알고 있니?- 이 인형을 사용한 적이 있니?- 어떤 놀이를 할 때 사용하면 좋을까?- 00가 뚜껑이 닫힌 통을 찾아왔네. 이 안에는 무엇이 있을까?- 점토가 마르지 않도록 뚜껑을 닫아 두었었구나.- 점토가 여기 들어 있는 것을 알고 있었니?- 뚜껑이 닫혀 있어 모르고 있던 친구들이 있었구나.④ 탐색이 끝난 물건(놀잇감)은 제자리에 정리하며 다시 한 번 물건(놀잇감)의 위치를 익힐 수 있도록 한다.- 00가 찾아 왔으니까 다른 친구가 제자리에 정리해 볼까?- 다른 친구가 물건의 제자리를 찾아 정리할 수 있도록 00가 도와 줄래?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 어떤 물건들이 있었니?- 시간연장반에 또 어떤 물건들이 있으면 좋겠니?
① 시계에 대해 이야기 나눈다. - 시계는 언제, 왜 필요할까?- 시계는 우리에게 어떤 도움을 줄까?- 만약 시계가 없다면 어떻게 될까?② 우리나라와 세계 여러 나라의 시간이 다르다는 것을 이야기 한다.- ○○이가 일어나는 시간에 다른 나라 친구들도 일어날까?- △△이 밥을 먹을 시간에 다른 나라 친구들은 무엇을 하고 있을까?③ 다른 나라의 시간에 대해 알아본다.■ 참고자료 우리나라가 오후 6시 30분일때, 다른 나라의 시간나라 시간나라시간한국 (서울)PM 06 : 30일본 (도교)PM 06 : 30중국 (베이징)PM 05 : 30프랑스 (파리)AM 11 : 30호주 (시드니)PM 07 : 30캐나다 (벤쿠버)AM 02 : 30러시아 (모스크바)PM 12 : 30미국 (뉴욕)AM 05 : 30영국 (런던)AM 10 : 30미국 (로스엔젤레스)AM 02 : 30■ 참고사진
① 소꿉 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 소꿉 놀잇감에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 뭐가 있지? - 소꿉놀이를 할 수 있는 놀잇감이네. - ○○가 좋아하는 놀잇감이구나.③ 교사가 점심시간의 모습을 소꿉 놀잇감을 통해 표현하며 영아의 모방을 유도한다. - 여기 맛있는 밥과 국이 있네? - 어? 밥을 먹기 전에 무엇을 해야 하지? - 인사를 해야 하지. - 잘 먹겠습니다! - 이제 점심을 냠냠~ 맛있게 먹어야겠다.④ 영아가 점심시간의 모습을 표현해볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 맛있게 점심을 먹고 있구나. - ○○가 좋아하는 반찬은 어디 있어? - 두부 반찬을 맛있게 냠냠~ - 다 먹고 나면 어떻게 인사를 해야 하지? - 잘 먹었습니다!
① 타임머신에 관해 이야기 나눈다. - 블록으로 만든 타임머신을 보고 있구나. - 타임머신은 무엇이니? - 타임머신은 미래나 과거로 시간 여행을 할 수 있는 상상의 기계야. - 만약 타임머신을 탄다면 어디를 가고 싶니? - 타임머신은 어떻게 사용하는 것일까? - 왜 사람들은 타임머신을 상상했을까?② 타임머신 놀이를 계획한다. - 타임머신 놀이를 하고 싶구나. - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까? ③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 블록으로 만든 타임머신을 활용하고 싶구나. - 놀이용 자동차를 타임머신으로 활용하고 싶구나. - 미래와 과거로 나누려니 공간이 부족하구나. - 어떻게 하면 좋을까? - 친구들이 놀이하지 않는 공간을 활용해도 좋을 것 같구나. - 미래와 과거 공간에 이름표를 붙여 표시했구나. - 타임머신 놀이를 하려면 어떤 사람들이 있어야 할까? - 타임머신을 작동하는 사람은 누가 하면 좋을까? - 타임머신을 타러 온 사람들은 누가 할까? - 타임머신을 만드는 사람도 있을까? - 타임머신은 누가 이용할까? - 역할은 어떻게 정하고 싶니? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 친구와 함께 타임머신 놀이를 한다. - 타임머신 놀이를 해볼까? - 타임머신 만드는 사람은 어떻게 행동할까? - 타임머신을 탄다면 어떤 조종해야 할까? - 타임머신을 타고 시간 여행을 하려면 어떻게 이야기해야 할까? - 미래와 과거에 갔을 때는 어떻게 행동할까? - 역할을 바꾸어 다시 한번 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 어떤 역할을 했니? - 놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니? - 타임머신 놀이를 위해 더 필요한 것이 있을까? - 놀이하며 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 도구와 자료를 정리하자.
1. 준비하기① 영아의 개별적 수유 시간을 체크하고, 우유 및 이유식을 먹기 전 손을 씻어 준비한다.- 우리 ○○이 배가 고플 시간이구나.- 선생님이 따뜻한 우유를 준비해 줄게.- ○○이의 젖병이 분홍색이구나.2. 시간에 맞추어 수유하기 / 이유식 먹기② 교사는 개인차를 고려하여 수유 시간과 양을 조절하여 융통성 있게 제공한다. - 선생님하고 여기에서 우유를 먹을까? - ○○이는 우유를 180ml를 먹는구나.- 우유가 따뜻하고 맛있다! 잘 먹는구나. - 선생님이 등을 토닥토닥~ 시원하게 트림도 해보자.③ 이유를 하는 영아에게 시간에 맞추어 간식과 식사를 제공하고, 간식과 식사는 개인별로 덜어서 먹을 수 있도록 도움을 준다. - 맛있는 냄새가 나네.- 맘마 먹는 시간이 되었구나.- 우리 맛있게 맘마를 먹어볼까? ■ 참고사항개월 수에 따라 또래에 마주 보고 앉아 다른 영아와 함께 식사할 수 있다.
① 식단표를 본 경험을 함께 나눈다.- 식단표가 무엇인지 알고 있니?- 식단표를 본 적이 있니?- 오늘의 점심 메뉴를 알고 있니?- 오늘의 간식 메뉴를 알고 있니?- 어떤 음식이 나오면 좋겠니? ② 우리 반에 있는 식단표를 보면서 점심 메뉴를 알아본다. - 오늘 점심에는 어떤 음식을 먹게 될까?- 어떤 밥을 먹게 될까?- 점심에 먹는 메뉴를 적은 식단표는 어디에 있을까?③ 활동방법을 소개한다. - 준비된 활동지를 보니 어떻게 하는 활동일거 같니?- 음식 그림을 어디에 붙이면 좋겠니?〔활동방법〕1) 준비된 활동지를 살펴본다.2) 식단표에 적힌 오늘의 점심과 간식 메뉴를 확인한다. 3) 점심 메뉴를 보고 알맞은 그림을 오려서 식판에 붙인다. 4) 간식 메뉴를 보고 알맞은 그림을 오려서 접시에 붙인다. ④ 활동에 필요한 약속과 규칙을 정한다. - 우리가 스스로 약속을 정해보자.- 어떤 약속이 필요할까?⑤ '즐거운 급,간식 시간' 활동을 한다. - 오늘 식단표에 점심 메뉴는 무엇이니?- 어디에 오려 붙이면 되니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 식단표에 적힌 오늘의 점심과 간식 메뉴를 붙여보는 활동을 했는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 내가 먹고 싶은 음식은 무엇이니?
1. [신데렐라의 시간]의 주제를 소개하며 활동에 대해 이야기 나눈다.- ‘신데렐라’ 동화에 대해 잘 알고 있나요?- 그렇다면 ‘신데렐라의 시간’은 어떤 이야기일까요? 상상해 보세요. - 오늘은 신데렐라의 하루를 살펴볼 거예요.- 다 함께 이야기 속으로 함께 출발해 볼까요? 이야기 속으로 go, go![생각열기_이야기 감상하기& 수학요소 탐색 및 문제인식] 시계 보기에 관심을 갖고 시각을 알아본다. 2. [신데렐라의 시간] 스토리를 감상한다. 3. 신데렐라의 하루에 대해 이야기 나눈다.- 신데렐라를 아침에 깨운 것은 누구였나요?- 참새들이 신데렐라를 깨우며 일어날 시각을 알려주었지요. - 쥐들과 이야기를 나누던 신데렐라에게 쥐는 계모가 찾을 시간이라고 알려주었어요.- 신데렐라는 가장 먼저 어떤 집안 일을 했나요?- 청소를 한 뒤 신데렐라는 무엇을 했나요? - 언니들의 점심을 준비했지요. - 신데렐라는 저녁에 어디를 가려고 했나요?- 무도회에 못 가게 하려고 언니들은 신데렐라에게 어떤 일을 시켰나요? - 많은 빨래를 시켰어요.- 신데렐라는 무도회에 어떻게 갈 수 있었나요? - 새들과 쥐들이 도와주어 빨래를 마친 신데렐라는 무사히 무도회에 갈 수 있었어요.- 또 요정이 나타나 신데렐라를 세상에서 가장 아름답게 변신시켜 주었지요. - 요정은 신데렐라에게 몇 시가지 돌아와야 한다고 했나요? - 12시까지 돌아와야 한다고 했지요. - 12시가 되자 신데렐라는 왕자와 인사를 하고 집으로 돌아갔답니다. 4. 신데렐라의 하루를 살펴보며 시간과 시각에 대해 알아본다. - 신데렐라는 아침 몇 시에 일어났나요?- 아침 7시에 일어났어요.- 작은 바늘이 7, 긴 바늘이 12에 오면 7시에요.- 신데렐라가 쥐들과 이야기를 나누었던 시각은 10시였어요.- 작은 바늘이 10, 긴 바늘이 12에 오면 10시이지요.- 작은 바늘이 12, 긴 바늘이 12에 오면 몇 시일까요?- 12시예요.- 신데렐라가 무도회에 가야 할 시각은 몇 시였나요?- 8시에는 작은 바늘이 어떤 숫자를 가리키나요? - 8시는 작은 바늘이 8, 긴 바늘이 12를 가리키지요.[생각다지기_ 탐구하기] 시간의 흐름에 따라 시계를 보고 시각(정각)을 익힌다. 5. 시각이 다른 시계를 찾아 시각을 올바르게 맞춘다.- 시계가 여러 개 있어요. 그 중에서 시각이 다른 하나가 있어요. - 시각이 다른 시계를 찾아볼까요?- 모두 작은 바늘이 3, 긴 바늘이 12인 3시예요. - 그런데 아래 분홍색 시계는 3시가 아니에요.- 3시가 되려면 작은 바늘을 어디로 움직여야 하나요?- 작은 바늘을 3시가 되도록 맞춰주세요. [생각키우기_ 연계하기] 시간의 흐름을 이해하고 내가 경험하는 시각에 대해 이해한다. 6. 시간과 시각에 관련된 다양한 수학 놀이로 연계활동을 한다.①놀이 하나: 우리 원에서 점심 먹는 시각을 이야기해보아요.②놀이 둘: 우리 집에서 저녁 먹는 시각을 이야기해보아요.- 친구들이 가장 좋아하는 시각은 몇 시인가요?7. [신데렐라의 시간]의 활동을 마무리한다.- 신데렐라의 하루를 보며 시계 보는 법에 대해 알아보았어요. - 다음에는 더 재미있고 신기한 수학 동화를 보기로 해요.
[사용 방법] ① 앱 스토어에서 ‘키즈키드 AR’을 검색하거나 키드키즈 웹사이트에서 QR 코드를 찍어 스마트 폰이나 테블릿 PC에 설치하세요. ② 설치가 완료되면 ‘키즈키드 AR’ 아이콘을 터치하여 앱을 실행시키세요. ③ ‘시작하기’ 버튼을 누르고 키드키즈 AR 활동지를 카메라 화면에 보이도록 비추세요. ④ 입체로 나타나는 다양한 방식을 통하여 주제에 몰입하며 흥미진진하게 수학 개념과 원리를 이해할 수 있어요. ⑤ 정해진 시간에만 사용하도록 약속하고 화면과 눈 사이의 거리는 반드시 30 cm 이상을 유지해주세요! [활동 방법]1. 째깍째깍 시간 여행 활동지의 띠를 오리고 붙여 4종의 가면을 만들어요. - 야! 우리 가면을 만들까?- 아기 모자와 할아버지, 할머니 가면이야. 2. 가면을 하나씩 얼굴에 쓰고 카메라 전환 버튼을 눌러 카메라 화면에 비추어 나타나는 나의 모습을 관찰하세요. - 가면을 쓰고 카메라에 내 모습을 비춰볼까? - 우아! 가 할아버지(할머니, 아기)가 되었네. 신기하구나! 3. 촬영 버튼을 누르고 사진을 찍어 변신한 나의 모습을 사진으로 남길 수 있어요. ※ 4종의 가면 활동지가 제공되어 유아의 지적 호기심에 따른 다양한 활동을 할 수 있어요. ★ 아기(2종) : 과거로 돌아가 곰돌이 배넷 모자, 레이스 배넷 모자를 쓴 귀여운 아가 모습으로 변신해요. ★ 할아버지, 할머니: 흰머리, 콧수염, 돋보기를 쓴 미래의 할아버지, 할머니의 모습으로 변신해요.
② '같은 시간 찾아요' 게임에 사용되는 자료에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 자료들이 보이니? - 매트를 언제 사용해 보았니? - 종이에는 어떤 그림이 있니? - 종이에 있는 그림의 서로 다른 점은 무엇일까? ③ '같은 시간 찾아요' 게임의 활동방법을 알아본다.[게임방법] 1) 두 팀으로 나누어 앉고 팀이름을 정한다. 2) 각 팀의 한 명씩 나와 출발선에 선 후, 비밀 상자에 있는 종이를 하나씩 뽑는다. 3) 교사가 신호(탬버린)를 보내면 매트까지 달려가 멈춘 후 옆으로 구른다. 4) 매트 끝까지 옆으로 굴렀다면 책상이 있는 곳까지 달려간다.5) 책상에 놓여 있는 종이 중 손에 들고 있는 종이 그림과(시간) 같은 그림을 찾는다. 6) 종이를 찾았다면 도착 선으로 돌아온다. 7) 도착선까지 도착한 유아는 교사와 손뼉을 마주친다.8) 게임 규칙을 잘 지켜 먼저 들어온 유아에게 점수를 준다. ④ '같은 시간 찾아요' 게임의 약속을 정한다. - 게임을 하기 위해 우리가 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까? - 매트에선 어떻게 굴러야 할까? - 돌아올 때는 어느 쪽으로 돌아와야 할까? - 앉아있는 친구들은 무엇을 하면 좋을까? ⑤ '같은 시간 찾아요' 게임을 한다. - 친구들에게 어떤 방법으로 하는 게임인지 시범 보여줄 친구 있니? - 친구는 우리가 알아본 방법대로 게임을 하였니? - 더 궁금한 것이나 더 정해야 할 약속이 있니? ⑥ 게임을 회상하며 활동을 마무리한다. - 같은 그림을 찾을 때 어려웠던 것은 무엇이었니? - 시계 그림은 어떻게 봐야 같은 그림을 찾을 수 있었을까? - 시계를 볼 수 있는 친구 있니? - 시계는 어떻게 보는 것일까?
③ '쥐 박사님의 진찰 시간' 동화의 장면만을 보며 내용을 예상해 본다. - 오늘 함께 볼 동화의 제목은 '쥐 박사님의 진찰 시간'이야. - (동화의 표지를 보며) 동화의 표지에 어떤 등장인물이 있니? - 쥐 박사님의 표정이 어때 보이니? - 선생님이 이야기를 들려주지 않고 동화의 장면만 먼저 보여줄게. - 동화 장면을 보니 어떤 이야기일 것 같니?④ '쥐 박사님의 진찰 시간' 동화를 감상한다. - 동화를 들을 때 어떤 자세로 들으면 좋을까? - 왜 바른 자세로 앉아서 들어야 할까? - 그럼 지금부터 '쥐 박사님의 진찰 시간' 동화 내용을 들어보자. ⑤ 동화를 감상한 후, 동화의 내용과 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 동화의 어떤 장면이 재미있었니? - 동화에 누가 나오니? - 코끼리 아주머니는 왜 오셨니? - 코끼리 아주머니를 진료한 쥐 박사님이 무엇이라고 말했니? - 하마 아저씨는 어디가 아파서 왔니? - 쥐 박사님이 하마 아저씨에게 무엇을 해주셨니? - 엉금엉금 거북이는 왜 왔니? - 대기실에서 꾸벅꾸벅 졸고 있는 부엉이 할아버지를 본 쥐 박사님이 무엇이라고 말했니? - 바쁜 하루를 보낸 쥐 박사님의 기분이 어땠을까? - 너희들은 언제 쥐 박사님에게 찾아가고 싶니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘은 동화 '쥐 박사님의 진찰시간'을 감상해 보았어. - 동화를 감상한 후에 어떤 생각이 들었니? - 우리 동네의 다양한 기관 중 병원에 대해 어떤 마음을 가지게 되었니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? ■ 동화제목: 쥐 박사님의 진찰 시간글/그림 : 키드키즈내용: 쥐 박사님에게 진료를 받기위해 병원에 온 동물들에 대한 이야기입니다.
① 다양한 식탁을 보며 이야기를 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 어떤 모양의 식탁이니? - 식탁은 어떻게 쓰이니?② 친구를 위한 음식상을 차려 보기로 한다. - 어떤 모양의 식탁을 만들어 볼까? - 어떤 것을 이용해서 만들어 볼까? - 어떤 음식을 차리고 싶니?③ 만든 테이블 위에 어떤 음식을 놓을지 구상해 본다. - 친구는 어떤 음식을 좋아하니? - 친구가 해 줬으면 하는 음식이 있니? - 어떤 음식을 차려볼까?④ 또 다른 친구를 위한 음식상을 차리고 친구를 초대해 본다. - 맛있는 음식들이 차려져 있구나. 누구를 초대하고 싶니? - 왜 이런 음식들을 친구에게 주고 싶니? - 초대한 친구와 간식을 먹는 모습을 표현해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구를 위해 음식상을 차려 보니 어땠니? - 친구가 나를 위해 음식상 차려 주니 어땠니? - 친구를 위해 더 해주고 싶은 것이 있니?
③ 항공 교통기관의 변천 과정에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 옛날과 지금의 항공 교통기관 사진들을 준비해왔어. - 옛날부터 지금까지 항공 교통기관들이 어떻게 변했는지 알아보자. - 옛날에는 어떤 항공 교통기관이 있었을까? - (열기구 사진을 보며) 이것이 무엇일까? - 열기구를 본 적이 있니? - 열기구는 어떻게 하늘을 둥둥 날까? - 열기구를 타고 다니면 어떤 점이 좋을까? - 불편한 점은 무엇일까? - (라이트형제의 비행기를 보며) 이런 비행기를 본 적이 있니? - 최초의 날개 비행기를 만든 사람들은 누구일까? - 옛날 비행기는 지금의 비행기의 모습과 어떻게 다르니? - (제트 여객기를 보며) 이 교통기관을 살펴볼까? - 우리가 지금 타고 다니는 비행기를 제트 여객기라고 해. - 비행기를 타면 어떤 점이 편리하니? - 불편한 점은 없었니? ④ 항공 교통 기관의 발달 순서대로 나열해본다. - 여러 가지 항공 교통기관 그림 카드를 어떻게 변화했는지 순서대로 놓아볼까? - 사람들이 제일 먼저 사용한 항공 교통기관은 무엇이었니? - 현재 사람들이 사용하는 항공 교통기관은 무엇이었니? - 순서대로 놓아보니 어떠니? - 열기구, 라이트 형제의 비행기, 제트 여객기의 같은 점(다른 점)은 무엇이니? ⑤ 이야기 나누기를 통해 새롭게 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나눈다. - 옛날과 오늘날의 항공 교통기관을 비교해보았는데 어땠니? - 같은 점은 무엇이었니? - 다른 점은 무엇이었니? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 것이 있니? - 옛날과 지금의 하늘로 다니는 탈 것들을 보며 어떤 느낌이 들었니?
① 우리 반에서 했던 놀이를 회상하며 이야기 나눈다. - 1년 동안 우리 반에서 어떤 놀이를 했는지 기억하니? - 너희들에게 가장 기억에 남는 놀이는 무엇이니? - ○○반에서 했던 놀이 중 어떤 것이 가장 재미있었니?② 우리 반의 하루 일과표를 살펴본다. - 오늘 우리 반의 하루 일과표를 살펴볼까? - 오늘은 어떤 활동이 계획되어 있니? - 아침에 즐겁게 등원을 하고 오전 간식을 먹은 다음에 무엇을 하니? - 우리는 언제 하원을 하니?③ 초등학교의 일과와 시간표를 알아본다. - 그럼 초등학교 형님들은 어떤 하루를 보낼까? - 여기 선생님이 초등학교 형님들의 시간표를 가지고 왔단다. - 형님들은 무엇을 배울까? - 형님들은 우리보다 배우는 것이 많기 때문에 시간표가 우리와 다르게 생겼단다. - 형님들의 시간표는 월요일부터 금요일까지가 모두 표시되어 있어. - 언제 무엇을 할 것인지 숫자로 표시되어 있단다.④ 놀이를 알아보고 재료를 탐색한다. - 우리들도 초등학교에 가면 시간표가 필요하겠지. - 방에 내가 학교에 갔을 때 어떤 것을 할지 알 수 있는 시간표가 있다면 어떨까? - 우리 시간표를 만들어보면 어떨까? - 어떤 재료들이 보이니? - 이 재료들로 어떻게 만들 수 있을까?[놀이방법]1) 넓은 하드 스틱을 세로 6개와 가로 2개 연결하여 붙인다.2) 작은 원형 조각과 반원 조각을 색칠한 후 숫자와 요일을 써서 붙인다.3) 원형 조각을 요일별로 색칠한 후 과목의 이름을 쓴다.4) 요일과 시간에 맞추어 붙이고 타원 조각에 '시간표' 글자를 쓴다.5) 마 끈을 위에 붙이고, 작은 나무 스틱을 붙인 다음 '시간표'를 쓴 타원을 위에 붙여 완성한다.⑤ 시간표를 만든다. - 시간표를 만들어 보자. - 나뭇조각을 어떻게 색칠하고 싶니? - 그림을 그려 꾸며도 좋겠구나. - 꾸민 나뭇조각에 숫자와 요일을 써볼까? - 시간표에 스팽글을 붙여 꾸며 주었구나. ⑥ 완성된 시간표를 감상하고 놀이를 마무리한다. - 완성된 시간표를 감상해 볼까? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떻게 다르니? / 비슷하니? - 초등학교 시간표를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 완성한 시간표를 초등학교에 가서 잘 사용하자. - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 놀이재료: 하드스틱, 원목 나뭇조각, 마끈■ 제작방법① 넓은 하드스틱을 세로6개와 가로2개 연결하여 붙인다.② 작은 원형조각과 반원조각을 색칠한 후 숫자와 요일을 써서 붙인다.③ 원형조각을 요일별로 색칠한 후 과목의 이름을 쓴다.④ 요일과 시간에 맞추어 붙이고 타원조각에 '시간표' 글자를 쓴다.⑤ 마끈을 위에 붙이고, 작은하드스틱을 붙인 다음 '시간표'를 쓴 타원을 위에 붙여 완성한다.■ 참고자료* 출처 : 도란도란 > 함께하는 자료실 > 안수진 선생님 자료* 출처 : 도란도란 > 함께하는 자료실 > 맑은호수 선생님 자료
① 우리 원에서 매일 반복하는 일과를 알아본다. - 우리 원에 오면 무엇을 하니? - 우리는 매일 서로 다른 활동만 하니? - 우리 원에서 매일 반복하는 활동은 무엇이 있니? - 간식이나 점심은 언제 먹니?② 점심시간을 극놀이로 표현해보자고 제안한다. - 오늘은 친구들과 즐거운 점심시간 놀이를 해볼까? - 점심 시간에 만나는 사람들은 누가 있니? - 점심은 어디에서 먹니? - 점심 시간에 무엇이 필요할까?③ 친구들과 함께 점심 식사 장소를 구성한다. - 점심 식사를 하는 곳에는 무엇이 있었니? - 어떤 놀잇감으로 구성하면 좋을까?④ 극놀이에 필요한 소품을 생각해보고, 필요한 소품을 준비한다. - 즐거운 점심시간 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 찾아보자.⑤ 놀이에 필요한 역할을 생각해보고 역할을 정한다. - 점심시간 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 음식을 만들어주는 조리사님은 누가 할까? - 조리사님은 어떻게 행동하실까? - 어떤 친구가 선생님을 해볼까? - 선생님은 점심시간에 어떤 말을 하시니? - 점심밥을 먹는 친구들은 누가 할까? - 점심밥을 먹는 친구들은 어떤 이야기를 주고 받을까?⑥ 원 놀이를 한 후에 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 역할을 했니? - 친구들과 함께 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점도 있었니?
① 오늘 먹은 오전 간식에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 오전에 먹은 간식이 무엇이었는지 기억하니? - 어떤 간식을 먹었니?② 간식 시간의 모습에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반은 간식 먹을 때 어떤 모습일까? - 나와 친구들은 어떤 간식을 좋아하니? - 간식은 누가 나누어 주니? - 간식 도우미를 하면 어떤 기분이 들어?③ 간식 시간을 표현하는 극놀이에 필요한 것을 알아본다. - 간식 시간 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 간식 시간 놀이를 할 때 필요한 음식들은 어떻게 준비하면 좋을까? - 음식을 어디에 담아서 먹는 모습을 표현할까? - 우리 반에 있는 소품들 중 어떤 것을 사용하고 싶니? ④ 놀이에 필요한 역할을 알아본다. - 간식 시간 놀이를 할 때 어떤 역할이 필요할까? - 친구들이랑 역할은 어떻게 정하면 좋을까? - 모두가 같은 역할을 하고 싶으면 어떻게 하면 좋을까? - 각자 하고 싶은 역할에 대해 친구들과 의논해보자. - ○○이는 간식을 나눠주는 조리사 선생님 역할을 맡았구나. - ◇◇이는 간식 먹는 어린이 역할을 맡았구나. - 또 어떤 역할을 해볼 수 있을까? ⑤ 간식 시간 놀이를 한다. - 오늘의 간식은 무엇이니? - 즐거운 간식 시간을 어떻게 표현하면 좋을까? - 어떤 역할을 하고 있니? - 해보지 않았던 역할을 서로 바꾸어 표현해보면 어떠니? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 간식 시간 놀이를 하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 장면을 놀이할 때가 가장 기억에 남니? - 어떤 점이 좋았니?
① 시계는 언제 사용하는 지 이야기해 본다. - (교실에 있는 시계를 가리키며) 벽에 붙어 있는 저것은 무엇이니? - 시계가 교실에 있는 이유는 무엇일까? - 우리가 언제 시계를 볼까? - 사람들은 언제 시계를 사용할까?② 현재 시간을 알아보고, 원에서 어떻게 지냈는지 이야기해 본다. - 혹시 시계를 볼 수 있는 친구 있니? - 지금은 몇 시일까? - 그렇다면 0시인 지금 우리는 무엇을 하고 있니? - 0시 이전에는 어떤 활동을 했니? - 앞으로 우리는 어떤 활동을 하기로 했니? - 원에 와서 어떤 활동들을 했는지 이야기해 볼까? - 어떤 순서로 이야기하면 좋을까? - 선생님이 원에서의 일과를 소개할 때 어떤 순서로 소개하니? ③ 시간에 따른 하루 일과를 떠올려 하루 일과표 활동지에 나타내본다. - (활동지를 보며) 이 활동지엔 무엇이 있니? - 너희가 아침에 일어나서 잠에 들 때까지하는 하루 일과를 어떻게 나타내면 좋을까? - 글로 쓸 수 없는 친구는 어떻게 하면 좋을까? - 만약 양치했던 일과를 나타내고 싶다면 어떻게 표현할 수 있니? - 어떤 재료를 이용해서 나타낼 수 있을까? ④ 나의 하루 일과를 소개하고 활동을 마무리한다. - 나의 하루 일과를 소개해줄 친구 있니? - 나의 하루 일과를 기억해 보고 소개해 보니 어땠니?
① 힌트를 듣고 수수께끼를 맞춰본다.- 나는 누구일까요?- 나는 많은 모양을 가지고 있어요.- 나는 주로 검정색이예요.- 나는 빛과 친구예요.- 나는 친구들을 따라다녀요.- 나는 친구들의 모습을 그대로 따라하지요.- 나는 누구일까요?② 그림자에 대해 이야기를 나눈다.- 너희들이 알고 있는 그림자는 무엇이니?- 그림자를 어디에서 볼 수 있니?- 교실 안에서는 그림자를 볼 수 없을까?- 그림자는 우리의 어디에 있을까?- 그림자의 색깔이 검정색인 이유는 무엇일까?- 다른 색 그림자는 없을까?③ 실외놀이영역에서 볼 수 있는 그림자를 관찰해 보고 이야기를 나눈다.- 지금 우리의 그림자는 어떤 모습이니?- 우리 몸을 움직여 볼까? 어떻게 모습이 바뀌니?- 우리의 그림자는 어디에 있니?- 이 그림자는 항상 여기에 있을까?④ '시간에 따른 그림자 관찰하기'활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 어떤 위치에서 그림자를 관찰할 것인지 정하고 마스킹테이프로 표시한다.2) 지금 관찰한 그림자의 위치를 분필로 표현하거나 마스킹테이프로 표시한다.(1번과 다른 색깔)3) 바깥놀이를 자유롭게 한 후 다시 정해진 위치에 선다.4) 그림자의 위치가 어떤지 마스킹테이프로 표시한다.(2번과 같은 색깔)5) 하원 전 다시 나와 그림자의 위치를 표시한다.6) 그림자의 변화에 대해 이야기를 나눈다.⑤ '시간에 따른 그림자 관찰하기'활동을 한다.⑥ 관찰한 내용에 대해 이야기해 보고 시계와 연결시켜 생각해 본다.- 실외활동으로 어떤 활동을 했었니?- 관찰한 그림자에 대해 이야기해 줄 수 있니?- 그림자의 위치가 바뀐 이유가 무엇일까?- 그림자와 시계는 어떤 연관이 있을까?
② '시간에 따라 바뀌는 레몬 물의 맛과 색'활동에 대해 이야기해 본다. - 레몬의 생김새와 맛을 보았던 것 기억나니? - 레몬은 겉과 속이 어떻게 생겼었니? - 레몬은 어떤 맛이 났었니? - 레몬을 따뜻한 물에 넣으면 어떻게 될까? - 요리용 타이머와 레몬을 이용해 어떤 활동을 할 수 있을까? ③ '시간에 따라 바뀌는 레몬 물의 맛과 색'활동 방법에 대해 알아본다. - 따뜻한 물에 넣은 레몬은 어떻게 변할까?[활동방법] 1) 몇 분마다 레몬을 관찰할 것인지 시간을 정한 후, 정한 시간 만큼 타이머를 맞춘다. 2) 주전자와 투명한 물컵에 순서를 정한다. 3) 주전자에 같은 양의 따뜻한 물과 레몬을 넣는다.(5개 모두) 4) 첫 번째 타이머에 소리가 나면, 1번 주전자의 물을 1번 투명한 컵 안에 넣는다. (만약 1분 간격으로 관찰하기로 했다면 1분 후에 1번 주전자, 2분 후에 2번 주전자, 3번 후엔 3번 주전자에서 물을 투명한 컵에 각각 넣는다.)5) 같은 방법으로 반복한다. 6) 각 컵에 담긴 레몬 물의 색깔과 맛을 탐색한다. ④ '시간에 따라 바뀌는 레몬 물의 맛과 색'활동을 해 본다. ⑤ 시간에 따라 바뀐 레몬 물의 맛과 색에 대해 이야기한 후 활동을 마무리한다. - 이번 활동에서 시계의 역할은 무엇이었니? - 몇 분마다 한 번씩 주전자의 물을 투명한 컵에 넣었니? - 시간이 지날 때마다 레몬 물의 맛과 색깔은 어떻게 변하였니? - 그 이유는 무엇일까?
② '물시계의 시간에 맞춰 컵 탑 쌓기' 게임에 사용되는 자료에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 자료들이 보이니? - 이 시계는 아까 이야기 나누었던 시계 중 어떤 시계인 것 같니? - 이 컵으로 어떤 게임을 할 수 있을까? ③ '물시계의 시간에 맞춰 컵 탑 쌓기' 게임 방법을 알아본다. [게임방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다. 2) 각 팀에서 1명씩 나와 비밀 상자에서 '컵 쌓기 모양 사진 쪽지' 한 장씩을 뽑는다. 3) 책상 위에 놓인 컵 쌓기용 컵(각 1est 씩) 앞에 선다. 4) 물시계에 물을 붓고 물시계의 물이 막대에 표시해 놓은 곳까지 올라오기 전까지 사진 속 컵 모양대로 컵을 쌓는다. 5) 물시계에 물이 막대에 표시해 놓은 곳까지 올라오면 컵 쌓기를 멈춘다. 6) 사진 속 컵 쌓기 모양과 같은지 비교하고 점수를 준다. 7) 다음 친구들도 같은 방법으로 게임을 한다. ④ '물시계의 시간에 맞춰 컵 탑 쌓기' 게임의 약속을 정한다. - 게임을 하기 위해 우리가 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까? - 막대에 표시해 놓은 곳까지 물이 차면 어떻게 해야 할까? - 게임이 끝나면 컵을 어떻게 정리하면 좋을까? - 앉아 있는 친구들은 어떻게 해야 할까? ⑤ '물시계의 시간에 맞춰 컵 탑 쌓기' 게임을 한다. - 친구들에게 어떤 방법으로 하는 게임인지 시범 보여줄 친구 있니? - 친구는 우리가 알아본 방법대로 게임을 하였니? - 더 궁금한 것이나 더 정해야 할 약속이 있니? ⑥ 게임을 회상하며 활동을 마무리한다. - 물시계의 어떤 부분을 보고 시간을 알 수 있었니? - 물시계를 이용해 컵 쌓기 게임을 해보니 어땠니?
① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 영아의 이불과 베개를 준비하고, 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 이불에 누우면 조용한 음악을 틀어주면 낮잠을 잘 수 있는 환경을 만들어준다. - OO야! 눈을 꼭 감아보자. 00야 우리 누워서 코~ 잘까? - 자장자장 자장자장 우리 아기 잘도 잔다. - 00가 스르르 잠이 드네④ 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다. - 00가 졸린것 같구나, 00야 잘자■ 참고사항① 교사는 먼저 영아가 잘 준비가 되어 있는지 영아를 체크해 보는 것이 중요하다.② 낮잠시간을 미리 공지하는 것이 필요하다. ■ 주의점① 교사는 먼저 영아가 잘 준비가 되어 있는지 영아를 체크해 보는 것이 중요하다.② 낮잠시간을 미리 공지하는 것이 필요하다. ③ 잠자리에 들기 전에 이닦기, 잠옷입기, 화장실 다녀오기, 정리정돈 등을 하며, 잠을 자기 전 30분 정도 전에는 휴식을 취하게 하는 것이 좋다.
