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① 자동차 모양 스탬프를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 자동차 모양 스탬프에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○이가 자동차 모양 스탬프를 보고 있었구나. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떻게 사용하는 걸까?③ 교사가 자동차 모양 스탬프를 찍으며 영아의 모방을 유도한다. - 스탬프에 물감을 묻혀볼까? - 스탬프를 종이에 꾹! - 종이 위에 자동차 모양이 나왔네. - 이번엔 어떤 스탬프를 찍어 볼까?④ 영아가 자동차 모양 스탬프를 자유롭게 찍어 표현한다. - ○○이도 한 번 해 볼래? - 어떤 색 물감을 찍어 볼까? - 파란색 자동차가 나왔네.
① 하트 그림과 스탬프를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 하트 그림과 스탬프에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 하트 그림이 있네. - 여기 도장을 찍는 스탬프도 있구나. - 손가락으로 스탬프를 찍어볼까?③ 교사가 하트 그림을 따라 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 손가락에 스탬프를 찍어 하트 모양을 따라 끼적여볼게. - 선생님이 두 번째 손가락에 스탬프를 찍어 하트 모양을 따라 끼적였어. - 스탬프를 자주 찍어 끼적여야 하는구나. ④ 영아가 하트 그림을 따라 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - ○○는 하트 안을 끼적이고 있구나. - 스탬프를 좀 더 찍어볼까?
① 여러 가지 모양 도장을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모양 도장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 도장을 만져보고 있구나. - 여러 가지 모양이 있네. - ○○가 잡은 도장은 동그라미 모양 도장이구나. - 또 어떤 모양이 있는지 선생님하고 살펴볼까? ③ 교사가 모양 도장을 손으로 잡고 스탬프를 이용하여 찍는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 네모 모양 도장의 손잡이를 잡고, 스탬프를 콕콕~ 종이에 쿵! - 우와~ 종이에 네모 모양이 찍혔네. - ○○는 어떤 모양 도장을 찍어보고 싶어? - 좋아하는 모양 도장을 잡아보자. - 그리고 스탬프에 콕콕~ 그리고 쿵! 우와~ ○○도 도장을 찍었구나.④ 영아가 여러 가지 모양 도장을 자유롭게 찍어볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 어떤 모양 도장을 찍어 볼까? - 우와~ 여러 가지 모양들이 종이에 찍혔구나. - 물감을 묻혀서 알록달록한 모양이 되도록 찍어볼까?
① 손에 묻어도 지워지는 스탬프와 다양한 재질의 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 스탬프와 종이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 만지고 있는 게 뭐지? - 전에 손바닥 찍기를 했을 때 사용했던 무지개 스탬프구나.③ 교사가 손가락에 스탬프를 묻혀 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님 손가락에 빨간색 스탬프에 꾹! - 선생님 손가락이 빨간색이 되었네. - 종이에 쭉 끼적여 볼까? - 선생님 손가락을 따라 빨간 줄이 생겼어. - ○○도 해볼까? ④ 영아가 교사처럼 손가락에 스탬프를 묻혀 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○도 선생님처럼 끼적여 보자. - ○○가 선생님하고 똑같은 빨간색 스탬프를 손가락에 묻혔구나. - 쭉~ 손가락으로 빨간 줄을 끼적였구나. - 울퉁불퉁한 종이가 있네. - 여기에도 손가락으로 끼적여 볼까? - 손가락도 울퉁불퉁 움직이네.■ 놀이사진
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공 해 준다.) 손에 묻어도 지워지는 스탬프와 다양한 재질의 종이를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - △△가 만지고 있는 게 뭐지? - 전에 손바닥 찍기 했을 때 사용했던 무지개 스탬프 구나.2. 자율단계② 영아가 스탬프를 손바닥에 문질러 다양한 재질의 종이에 끼적이기 활동을 자유롭게 할 수 있도록 돕는다. ③ 영아가 관심을 보이는 대로 교사가 옆에서 영아의 행동을 묘사하여 상호작용 해 줄 수 있다. 3. 모방단계④ 교사 손바닥에 스탬프를 묻혀 종이에 찍어내어 끼적이기 하는 모습을 영아에게 보여주며 교사가 끼적이기를 한다. - △△아! 선생님이 손바닥으로 그린 그림은 뭘까? - 어? 00이가 끼적이기 한 건 뭘까?⑤ 영아에게 친숙한 물건 그림(또는 사진) 위에 끼적이며 물건의 명칭을 이야기해본다. - 00가 좋아하는 공 그림이 있네. - 00야, 공에 끼적여 볼까?4. 반복단계⑥ 영아가 충분히 끼적이기 활동을 하며 자신이 끼적이기 한것을 찾아 볼 수 있도록 반복적으로 활동한다.
② '당근으로 만든 모양 스탬프' 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 빵칼을 이용해 당근을 적당한 크기로 자른다.2) 빵칼을 이용해 당근을 세모, 네모, 꽃 모양 등으로 자르거나 칼집을 낸다.3) 칼집을 낸 당근에 나무꼬치를 꽂아 손잡이를 만든다.4) 당근에 물감을 묻히고 화지에 찍는다.5) 찍혀 나온 모양에 어울리는 그림을 그려서 꾸민다.③ '당근으로 만든 모양 스탬프' 활동을 한다.④ 작품을 완성한 후, 함께 감상한다. - 완성한 작품을 함께 감상해 보자. - 누가 나와서 내 작품을 친구들에게 소개해볼까? - 당근 스탬프를 찍은 후에 어떤 그림을 그려서 꾸몄니?⑤ '당근으로 만든 모양 스탬프' 활동을 회상하고 평가한다. - 당근에 칼집을 내서 여러 가지 모양 스탬프를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 모양들을 만들었니? - 여러 가지 모양 당근 스탬프를 종이에 찍어서 나온 모양을 보며 어떤 느낌이 들었니? - 당근을 이용해서 미술 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 없었니?
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공 해 준다.) 손에 묻어도 지워지는 스탬프와 다양한 재질의 종이를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - △△가 만지고 있는 게 뭐지? - 전에 손바닥 찍기 했을 때 사용했던 무지개 스탬프 구나.2. 자율단계② 영아가 스탬프를 손바닥에 문질러 다양한 재질의 종이에 끼적이기 활동을 자유롭게 할 수 있도록 돕는다. ③ 영아가 관심을 보이는 대로 교사가 옆에서 영아의 행동을 묘사하여 상호작용 해 줄 수 있다. 3. 모방단계④ 교사손바닥에 스탬프를 묻혀 종이에 찍어내어 끼적이기 하는 모습을 영아에게 보여주며 교사가 끼적이기를 한다. - △△아! 선생님이 손바닥으로 그린 그림은 뭘까? - 어? 00이가 끼적이기 한 건 뭘까? - 손바닥에 스탬프를 묻혀 글자를 쓰거나 그림을 그리는 모습을 보여준다.4. 반복단계⑤ 영아가 충분히 끼적이기 활동을 하며 자신이 끼적이기 한 것을 찾아 볼 수 있도록 반복적으로 활동한다.
■활동방법[도입]① 올라간 입 내려온입 손유희 주의 집중을 시킨다-올라간눈 내려온 입눈 빙글빙글 돌려서 여우눈~~-올라간 손 내려온 손 빙글빙글 돌려서 예쁜손[전개]①손바닥 스탬프를 보여준다-어떤 모양이니?②활동을 소개한다.-오늘은 손바닥 모양 스탬프를 이용하여, 우리의 손모양을 찍어볼꺼예요손바닥 스탬프를 이용하여, 손바닥 을 A4용지에 찍어본다.③찍은 손바닥을 오려준다.④미리 준비해둔 나무그림에 붙여준다.[마무리]①자신의 손위에 이름을 적어본다.■확장활동교사가 유아의 장래 희망을 손바닥에 적어준다.날짜와 함께 기록해 두고 2학기에 똑같은 활동을 하여 손바닥의 크기의 변화를 알 수 있다.
■ 활동방법1. 어떤 그림을 그릴 것인지 생각한다. 이 때 너무 작은 그림이나 너무 복잡한 그림을 표현하기 힘드므로 크게 그릴 수 있는 것으로 결정한다. 2. 손가락을 이용하여 원하는 스탬프 잉크의 색을 결정하여 그림을 그린다. 3. 세밀한 부분은 사인펜을 이용하여 그린다. 4. 색연필로 색칠하고 활동을 마무리 한다.
