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① 형님이 된 나의 모습을 상상하여 이야기 나눈다. - 우리는 모두 몇 살이 되었니? - 형님이 된 기분이 어떠니? - 형님이 되면 어떨 것 같니? - 어떤 점이 좋을까? - 걱정되는 점은 무엇이 있니?② 형님 반에 있는 물건들에는 무엇이 있을지 이야기 나눈다. - 형님 반에는 어떤 물건들이 있을 것 같니? - 우리 반에 있는 물건과 같은 물건은 무엇이 있을 것 같니? - 우리 반에 없는 물건은 어떤 것이 있을 것 같니?③ 블록으로 7살에게 필요한 물건 만들기를 계획한다. - 블록으로 7살에게 필요한 물건을 만들어보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 어떤 물건을 구성하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들면 좋을까? - 블록 이외에 어떤 소품이 필요할까?④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 블록으로 형님들이 쓰는 공책과 필통을 넣는 사물함을 만들었구나. - 블록을 연결해 형님들이 쓰는 도서관을 만들었구나. - 형님이 쓰는 색종이 접기 책상을 만들어보았구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 함께 놀이해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에서 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
③ 내 나이 숫자를 신체를 이용해 표현한다. - 신체로 내 나이 숫자를 표현해 보자. - 손으로 숫자 8을 표현해 볼까? - 손가락 두 개를 맞대어 동그라미를 만들고 있구나. - 이번에는 팔로 숫자 8을 표현해 볼까? - 숫자 8을 온몸으로 표현해 볼까?④ 친구와 협동하여 내 나이 숫자를 신체로 표현한다. - 친구와 짝을 이루어 숫자 8을 만들어 볼까? - 몸을 동그랗게 말아서 표현하고 있구나. - 이번에는 친구들과 모둠을 만들어 숫자 8을 만들어보자. - 친구들과 손을 잡고 동그라미를 만들어 숫자 8을 표현하고 있구나. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 내 나이 숫자를 신체로 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 혼자 표현할 때와 친구들과 표현할 때 어떻게 달랐니?
① 7살이 된 자신의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 되었는데 기분이 어떠니? - 7살에는 어떤 모습으로 지내고 싶니? - 한 살 더 먹은 형님은 어떤 모습을 보여줄까?② 어떤 상황에서의 놀이를 할지 이야기 나눈다. - 7살 형님의 모습을 역할놀이로 경험해 보자. - 어떤 상황에서의 놀이를 하고 싶니? - 원에서 친구들과 놀이할 때 장난감을 양보하는 건 어떨까? - 힘들게 청소하시는 엄마를 도와주는 건 어떨까? - 놀이터에서 동생들이 놀이 기구 타는 것을 도와주는 건 어떨까? - 형님의 모습을 표현할 수 있는 상황들에는 또 어떤 것들이 있을까?③ 의논한 방법대로 다양한 상황을 꾸민다. - 우리가 이야기한 것과 같이 원을 꾸며 볼까? - 놀이터를 꾸며 볼까? - 형님 반의 모습으로 꾸며볼까? ④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 지금부터 우리가 7살이 된 모습으로 놀이해 보자. - 어떤 상황에서 어떤 모습으로 의젓한 모습을 보여주고 싶니? - 7살이 된 형님은 누가 하고 싶니? 또 어떤 역할이 필요할까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 역할놀이에 더 필요한 것은 없니? - 역할놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니? 어떤 점이 힘들었니? - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?
① 새해를 맞아 변하는 것에 관해 이야기 나눈다. - 새해가 되면서 변하는 것이 있을까? - 우리는 지금 몇 살이니? - 새해가 되면 몇 살이 되니? - 한 살이 더 많아지는 느낌이 어떠니? - 새해에 더 하고 싶은 일이 있니? - 어떤 □살이 되고 싶니?② 칠교판을 탐색한다. - (칠교판을 보며) 판 속에 도형들이 있네. - 어떤 도형이 있는지 살펴볼까? - 이 조각들은 칠교라고 한단다.③ 칠교 조각으로 숫자를 만든다. - 칠교 조각으로 내 나이 숫자를 만들어보자. - 어떤 숫자를 만들어야 하나? - 어떻게 만들면 좋을까?④ 완성된 모양을 보고 이야기 나눈다. - 친구들이 만든 숫자를 살펴볼까? - 무슨 숫자 같니? - 내가 만든 숫자와 비교해볼까?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 내 나이에 맞는 숫자를 만들어보니 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 동생이나 형님이 만든 숫자도 살펴볼까? - 친구가 만든 숫자와 내가 만든 숫자도 비교해보자. - 어떤 점이 같니? 어떤 점이 다르니?
1. 탐색단계① 진급반 사진 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 진급반 사진 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무슨 사진일까? - 5살 형님 반 교실이네.- ○○도 이제 5살이지.- 얼른 5살 반에 가고 싶구나.3. 모방단계③ 교사가 다섯 살이 되면 스스로 할 수 있는 일들에 대해 이야기해준다.- 5살 반에 가면 어떤 것들을 해야 할까?- ○○는 혼자서 가방을 자리에 정리할 수 있구나.- □□는 옷걸이에 옷도 스스로 걸 수 있대.- △△는 이제 김치도 많이 잘 먹는구나.- 형님 반에 가면 스스로 할 수 있는 일들이 많아지겠구나! 4. 반복단계④ 영아가 다섯 살이 되어 동생을 돕는 일에 대해 이야기해본다.- 형님이 되면 동생을 도울 수도 있지.- 어떤 일을 도울 수 있을까?- 동생이 모르는 걸 알려줄 수 있구나.- 동생에게 놀잇감을 물려줄 수도 있지.- 또 어떻게 동생을 도울 수 있을까?
① 여덟 살이 되어 달라진 것들에 대해 이야기 나눈다. - 새해가 되면서 몇 살이 되었니? - 여덟 살이 되면서 바뀐 것들이 있니? - 여덟 살이 되면 원에서 무엇을 하니? - 졸업을 하면 어디에 가니?② 게임 자료를 보며 이야기 나눈다. - 무엇이 있니? - 돌림판에 어떤 그림이 그려져 있니? - 바닥에 무엇이 그려져 있니? - 커다란 게임판이 있구나. - 게임판을 살펴볼까? - 어떻게 하는 놀이일까?③ 게임 방법을 알아본다. - 여덟 살이 되어 달라지 점을 알아보는 게임을 해보자. - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법] 1) 바닥에 그려진 게임판을 탐색한다. (이때, 교사는 게임 전에 미리 종이테이프를 활용하여 바닥에 게임판을 그려 놓는다.)2) 팀을 나누고 순서를 정한다.3) 한 팀에 두 명의 유아가 짝이 된다. (한 명은 돌림판을 돌리고, 한 명은 말의 역할을 한다.)4) 두 개의 돌림판을 돌려 여덟 살과 관련된 그림이 나오면 나온 숫자만큼 게임판에서 이동한다.5) 여덟 살과 관련이 없는 그림이 나오면 한 번 쉰다.6) 유아가 도착하면 게임이 끝난다.④ 친구와 함께 게임을 한다. - 친구와 함께 게임을 해볼까? - 돌림판을 돌려보자. - 어떤 그림이 나왔니? - 초등학교에 가는 그림이구나. - 게임판에서 몇 칸 이동해야 할까? - 누가 먼저 도착했니? - 다시 한번 게임을 해볼까? ⑤ 게임이 끝나면 자리를 정리한다. - 게임을 해 보니 느낌이 어떠니? - 여덟 살과 관련된 그림은 무엇이었니? - 그것들 외에 여덟 살과 관련된 것들은 무엇이 있을까? - 직접 말이 되어 게임판을 이동해 보니 어땠니? - 다른 방법으로 게임을 할 수 있을까? - 사용한 자료와 도구를 정리하자.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.) 영아에게 큰 소리와 작은 소리를 녹음하여 제공해 준 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아에게 녹음한 소리를 들려주고 보이는 반응을 보며 교사는 언어로 반응해 준다. - 어~ 이게 무슨 소리지? 어디서 나는 소리일까? - 쿵쿵쿵 큰 소리가 났다가 살살살 작은 소리가 들리는데? - 00이는 어떻게 들리니?3. 모방단계③ 소리를 들어보며 교사가 몸을 자유롭게 움직이는 모습을 보여준다.④ 쿵쿵쿵 소리가 들렸을 때 교사의 몸을 크게 움직이며 움직인다. - 00도 선생님처럼 크게 움직이는구나. - (소리를 들어보며) 쿵쿵쿵! 북을 두드리는 소리였네. 쿵쿵쿵! 이라고 말해볼까? - 선생님은 발을 쿵쿵쿵!!! 해 봐야겠다. - △△도 선생님처럼 발로 쿵쿵! 하고 있네. - 이번에는 무슨 소리일까? 살살살 작은 소리가 나네. - 작은 소리가 났으니까 선생님은 몸을 작게 만들어 봐야겠다.4. 반복단계⑤ 하루 일과 중 녹음 된 소리를 수시로 들려주며 소리에 반응하여 몸을 움직여 볼 수 있도록 돕는다.
② 함께 놀이한 사진을 보며 이야기 나눈다. - 처음 원에 와서 엄마가 보고 싶어서 울었던 기억나니? - 그땐 왜 그랬을까? - 친구들과 놀이 할 때 양보하는 마음이 작아서 어떻게 되었었니? - 지금은 놀이할 때 어떤 모습이니?③ 5살의 행복한 기억들을 이야기 나눈다. - 또 기억에 남는 이야기 있니? - 선생님은 너희들이 멋진 편지를 써 주었을 때 가장 행복했어. - 어떤 일이 행복했었니?④ 5살의 추억을 함께 되짚어 보고, 형님이 되기 위한 준비를 한다. - 우리의 5살은 정말 많은 일들이 있었구나. - 이렇게 함께 이야기 하니 어떤 기분이 들었니?
① 5세반의 이름에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원에 5세반은 모두 몇 개 있니? - 우리반의 이름은 무엇이니? - 우리 옆반의 이름은 무엇이니? - 5세반의 이름은 무엇이 있니?② oo반에 대해 이야기 나눈다. - oo반을 알고 있니? - oo반 선생님은 누구시니? - oo반은 몇 살이 있는 반이니?③ 내 나이를 기준으로 나이가 많고 적을 때 무슨반이 되는지 알아본다. - 우리는 지금 무슨반이니? - 우리가 여섯 살이 되면 무슨반이 되니? - 우리반 보다 어린 반은 무슨반이 될까? - 우리반 보다 한 살 많은 반은 무슨반이 될까?④ 나이 순서에 따라 반 이름을 적어본다.⑤ 원에 있는 반들을 알아본 느낌을 이야기 나눈다. - 원에 있는 다양한 반들에 대해 알아보니 어떤 느낌이 들었니? - 6살 형님반은 어떤 반들이 있었니? - 여섯 살 반에 가면 어떤 느낌일까?
■활동방법[도입]①다섯 손가락 손유희를 하며 주의를 집중시킨다. -엄지 검지 중지 약지 애지 -약지 중지 검지 -오물락 조물락 내 손가락-모두 소중해 [전개]②우리가 5살이 되면서 혼자 할 수 있게 된 일에 대해서 이야기를 나눈다. -00야! 몇살이 되었니?-우리가 5살이 되면서 어떤 일을 혼자 할 수 있게 되었니?③그림자료를 보며 표현해 보도록 한다. -혼자 옷을 입을 수 있어요-치카치카 양치질을 할 수 있어요-냠냠 혼자서 식사할 수 있어요-스스로 정리할 수 있어요④그 외 할 수 있는 일들에 대해 이야기해본다. [마무리]⑤스스로 할 수 있는 일이 많아졌음을 알고 서로 축하하며 마무리한다. -형님이 된 걸 모두모두 축하해!
■사전준비-형제와 찍은 사진을 가져 올 수 있게 미리 가정으로 메모를 보낸다.■활동방법[도입]①영아들이 가져 온 사진을 모두에게 소개한다.- 이 사진은 00랑 00의 오빠 사진이네- 00는 00반이고 ~ 오빠는 00반 형님이야[전개]②사진에서 각 반 별로 같은 반인 영유아가 있는 지 찾아보는 활동을 한다.- 여기에서 00반은 누가 있을까?- 00오빠랑.. 00형이랑, 00언니가 있네~- 그럼 00반은 누가 있을까?- 00오빠만 있다~- 그럼 00반은 누구누구 있게~??- 우리 다~~~ 00반 같은 반이지~~- 우리는 다 같은 4살이라서 다~~ 00반이다~[마무리]③같고 다름에 대해 인식할 수 있도록 돕고 자신과 형제와의 나이가 다름도 알 수 있게 돕는다. [사진출처-사진갤러리>앨범]
■ 활동방법① 동시의 제목에 대해서 이야기 나눈다. - 동시의 제목이 무엇이니? - 제목을 들으니 어떤 내용일것 같니?② 동시를 들려 준다.③ 동시의 내용을 이야기해 본다. - 1월 1일이 지나면 어떻게 된다고 했니? - 얼른 형님이 되고싶어서 떡국을 몇그릇 먹었다고 했니? - 동시에 어떤 숫자가 나왔니?④ 교사와 유아가 한 연씩 나누어 읊어 본다.⑤ 다양한 방법으로 나누어 동시를 읊어 본다.⑥ 동시에 빈칸을 만들어 재미있게 동시를 지어본다.⑦ 동시를 감상한 후의 느낌을 이야기한다. - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니?■ 동시 - 한살씩만1월 1일이 지나면 형님이 되어요새해가 지나면 형님이 되어요떡국 한 그릇 뚝딱하면 형님이 되어요얼른 얼른 형님이 되고 싶어서나는 떡국 두 그릇그래도 엄마는 딱 한 살씩만 먹는데요왜 일까요?
① 여덟 살이 되어 바뀐 것들에 대해 이야기 나눈다. - 새해가 되면서 몇 살이 되었니? - 여덟 살이 되면서 바뀐 것들이 있니? - 여덟 살이 되면 우리 원에서 무엇을 하니? - 졸업을 하면 어디에 가니? ② 활동자료를 보며 이야기 나눈다. - 무엇이 있니? - 돌림판에 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떻게 하는 놀이일까?③ 활동방법을 알아보고 활동을 한다.[게임방법] 1) 순서를 정한다.2) 두 개의 돌림판을 돌려 여덟 살과 관련된 그림이 나오면 나온 숫자만큼 게임판에서 말을 옮긴다.3) 여덟 살과 관련이 없는 그림이 나오면 한번 쉰다.4) 유아가 도착하면 게임이 끝난다.④ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 게임을 해 보니 느낌이 어떠니? - 여덟 살과 관련된 그림은 무엇이었니? - 그것들 외에 여덟 살과 관련된 것들은 무엇이 있을까? - 다른 방법으로 게임을 할 수 도 있을까?
■ 활동요약① 그림카드를 보며 이야기를 나눈다.② 6살이 되어 달라지는 것에 대해 이야기를 나눈다. ③ 6살이 되어 좋은 것과 하고 싶은 것을 생각해 보고 이야기를 나눈다. ④ 6살이 되어 하고 싶은 일을 그림으로 표현해본다.■ 활동방법[도입]① 6을 표현하는 그림과 숫자를 준비한다. (숫자 6, 손가락으로 6을 표현한 그림, 토끼 여섯마리, 생일초 6개)② 그림카드를 보며 연상퀴즈를 해본다. [전개]① 그림카드를 보며 이야기를 나눈다. - 무엇을 알려주는 것일까? - 우리는 이제 몇 살이 되었을까?② 6살이 되어 달라지는 것에 대해 이야기를 나눈다. - 무엇이 달라질까? - 형님이 되어 동생들이 더 많이 생겼구나. - 생일이 되면 초를 6개를 꽂아야 하는구나. ③ 6살이 되어 좋은 것과 하고 싶은 것을 생각해 보고 이야기를 나눈다. - 여섯 살이 되면 뭐가 좋을까? - 여섯 살이 되어서 꼭! 하고 싶은 일은 뭐니?[마무리]① 6살이 되어 하고 싶은 일을 그림으로 표현해본다.
■ 활동방법[도입 및 전개]1. 손가락을 펴며 주의집중한다.- 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯! 어? 손가락이 모두 몇 개일까?- 손가락이 인사를 하네. 안녕! 하나, 안녕! 둘~2. 영아들과 함께 몇 살이 되었는지 말해 본다.- **는 이제 몇 살이 되었니? 씩씩하게 말해 볼까?3. 영아가 나이를 말하면 큰 소리로 함께 말해 준다.- **는 다섯 살! 다함께~ 다섯 살~!4. 교사가 영아의 이름을 불러주며 나이를 물어 본다.- **는 몇 살이니? - 다섯 살이구나~[마무리] 영아들을 두줄로 마주보고 앉게 한 후 서로 나이를 물어 보며 대답한다.■ 유의점영아의 이름을 빠짐없이 불러 주고 친구들과 상호작용이 원활하게 진행될 수 있도록 교사는 조력한다.
■ 활동 방법 1. 이제 4살이 되었음을 한 번 더 알린다.2. 밀가루 반죽을 만든다.3. 반죽을 떼어 주어 자유롭게 주물러보며 놀이 할 수 있게 한다.4. 밀가루를 둥글게 만들고 꾸밈재료를 꽂아보고 붙여서 친구에게 줄 선물을 만든다.-----------------------------------------------------------------------------■ 사전준비 밀가루를 준비한다. 밀가루에 색을 낼 수 있도록 식용색소나 물감을 준비한다. ■ 활동방법[도입] 이제 4살이 되었음을 한 번 더 알린다. - 얘들아 4살이 된 걸 축하해~ - 우리 오늘은 친구가 4살이 된 걸 축하해주며 선물을 만들어 보자 [전개] 밀가루 반죽을 만든다. 반죽을 떼어 주어 자유롭게 주물러보며 놀이 할 수 있게 한다. 어느정도 탐색이 끝나고 나면 꾸밈재료를 보여준다. 밀가루를 둥글게 만들고 꾸밈재료를 꽂아보고 붙여서 친구에게 줄 선물을 만든다. [마무리] 친구에게 준다.
■ 활동방법[도입 및 전개] 영아에게 나이를 묻는다. - %%야~ %%는 이제 몇살이니? - 그래~ 4살이 되었구나~ - 좋겠다 한 살 더먹어서 형님(언니)이 되었네~ - 그럼 4살은 손가락으로 어떻게 하는 지 알아? - 선생님이랑 한 번 해볼까? - 하나, 둘, 셋, 넷~ - 그래~ 이렇게 펴는 거야~ - 그럼 다시 물어볼게~ 손가락으로 알려줘 - %%야~ %%는 이제 몇살이니?[마무리] 손가락으로 자신의 나이를 말 해보고 친구와 서로 자신이 4살이 되었음을 알릴 수 있게 해 본다
■ 활동방법[도입]① 2012년이 되어 달라진 점을 이야기 나눈다. - 2012년이 되어 예전과 달라진 점이 무엇이니?[전개]① 2012년에 유아들의 나이에 대해 이야기 나눈다. - 2012년이 되어 너희들이 몇살이 되었니?② 7살이 되어 달라진 점에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 되어서 6살때와 달라진 점은 무엇이니? - 7살이 되었으니까 앞으로 너희들은 어떤 점들이 달라질까?③ 7살이 되어 2012년을 보낼 각오에 대해 이야기 나눈다. - 7살이 된 2012년은 어떻게 보내고 싶니? - 7살이 되어서 특별히 하고 싶은 일이 있니?[마무리]①활동을 평가한다.
② 동시 제목을 소개한다. - 오늘 우리가 배울 동시는 '한 살씩만'이라는 제목의 동시란다.③ 동시를 들려준다.④ 동시의 내용을 생각하며 이야기 나눈다. - 동시를 들어 보니까 어떤 느낌이 드니? - 동시 속에서 어떻게 해야 한 살을 먹는다고 했니? - 떡국을 먹지 않아도 어떻게 하면 형님이 될 수 있을까?⑤ 동시판을 보고 유아들과 같이 한 행씩 동시를 읊어 본다.⑥ 교사와 유아가 동시를 나눠 읊어본다.⑦ 동시를 다함께 읊어 본다.⑧ 동시를 배우고 난후 느낀 점을 이야기 한다. - 한 살씩만 이라는 동시를 함께 읊어보았는데 어땠니? - 형님이 되기 위해 무엇을 준비해야 할까?■ 동시한 살씩만1월 1일이 지나면 형님이 되어요.새해가 지나면 형님이 도어요.떡국 한 그릇 뚝딱하면 형님이 되어요.얼른 얼른 형님이 되고 싶어서나는 떡국 두 그릇~그래도 엄마는 딱 한 살씩만 먹는데요.왜 일까요?
② 실제 지폐와 동전을 살펴본다. - 우리나라의 돈을 살펴볼까? - 이 돈의 이름을 아니? - 여기에 어떤 그림이 있니? ③ 지폐와 동전의 금액을 함께 읽어본다. - 이 돈은 얼마인지 알고 있니? - 이 금액으로 어떤 물건을 살 수 있을까? ④ 돈이 만들어진 이유에 대해 생각해 본다. - 돈은 왜 만들어졌을까? - 돈이 없던 옛날에는 어떻게 물건을 샀을까? - 옛날 사람들은 서로 필요한 물건을 바꾸어서 사용했어. - 물건을 교환하다 보니 어떻게 되었을까? ⑤ 돈의 중요성에 대해 다시 한번 떠올리며 활동을 마무리한다. - 돈이 만약 없다면 어떻게 될까? - 물건을 사기 위해 다른 물건을 가지고 가야 한다면 어떨까? - 돈을 어떻게 사용해야 할까?
■ 활동 방법[도입]① 6살이 되어서 달라진 신체적 특징에 대해 나눈다.-6살이 되니 무엇이 달라진 것 같나요?-키는 5살 때보다 컸나요?-손의 크기는 어떤가요?[전개]① 6살이 되어 변화된 나의 모습을 그린다.-나의 얼굴은 달라졌나요?-내 몸이 커졌나요?② 그림을 그린 후 달라진 점을 적어본다.[마무리]① 다 그린 후 서로의 그림을 보며 이야기를 나눈다.-00의 그림에 대해 이야기 해줄 수 있나요?-00는 어떤 점이 달라졌나요? [유의점]신체적 성장과 함께 의젓한 모습을 갖춰야 함을 알려준다. ■ 확장 활동6살 형님이 된 나의 다짐 쓰기
■ 활동방법[도입]① 여덟 살이 되어 바뀐 것들에 대해 이야기 나눈다. - 여덟 살이 되어 어떤 것들이 바뀌었니? - 키와 몸무게가 어떻게 바뀌었니? - 여덟 살이 되면 유치원/어린이집에서 무엇을 하니? - 졸업을 하면 무슨 학교에 입학해야 하니?[전개]① 놀잇감을 탐색한다. - 무슨 그림이니? - 게임판이 숫자 무엇과 닮았니? - 돌림판에 무슨 그림이 그려져 있니? - 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 놀이를 한다. - 돌림판을 돌려 여덟살과 관련된 그림이 나오면 숫자만큼 게임판에서 말을 옮긴다. - 만약 여덟살과 관련이 없는 그림이 나오면 한 번 쉰다. - 먼저 도착하는 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 순서를 바꿔 놀이를 한다.[마무리]① 정리 후 놀이를 회상한다. - 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니? - 여덟살과 관련된 그림은 무엇이었니? - 또 무엇이 여덟 살이 되어 변하는 것일까?■ 제작방법- 게임판 : 숫자 8 모양으로 게임판을 만든다. 칸을 만들어 말이 움직일 수 있도록 한다. 칸의 중간에는 앞으로 1칸, 뒤로 1칸 등의 지시어를 만든다.- 돌림판 : 우드락을 이용해 만든 후 가운데 할핀으로 화살표를 만들어 화살표가 움직일 수 있도록 한다. 돌림판에 원을 그리고 6칸으로 나눈다. - 돌림판 1 : 숫자 1,2,3,1,2,3 - 돌림판 2 : 유치원/어린이집 졸업 그림, 초등학교에 등교하는 그림, 유치원/어린이집에 등원하는 그림/ 유치원/어린이집의 교실 표지판(잎새 반), 학교의 교실 표지판(1학년2반), 초등학교 교실에서 수업 받는 그림- 말 : 가방을 메고 가는 유아 2명 (뒷면에 삼각대를 만들어 세울 수 있도록 한다.)
■ 활동방법 [도입]새해가 되어 바뀐 것들에 대해 이야기 나눈다.- 새해가 되어 변화된 것들이 있니?- 새해가 되어 어떤 것들이 바뀌었니?- 새해가 되어 우리에게 변화된 것은 무엇이 있니?- 2010년도에 우리의 나이는 몇 살이 되었니?[전개]① 여덟 살이 되어 변화되는 것들에 대해 이야기 나눈다.- 여덟 살이 되면 어떤 것들이 바뀌게 될까?- 여덟 살이 되면 유치원/어린이집을 졸업하고 어디로 가야 할까?② 일곱 살때의 사진과 지금의 사진을 비교한다.- 일곱 살때와 지금의 모습이 어떻게 다르니?- 사진을 보니 일곱 살때와 여덟 살때가 어떻게 다른 것 같니?- 우리의 몸은 나이가 들면서 어떻게 변하게 될까?③ 여덟 살이 된 느낌을 이야기 나눈다.- 여덟 살이 되어보니 느낌이 어떠니?- 여덟 살은 어떻게 행동해야 할까?- 여덟 살이 되어 학교에 가면 어떻게 지내야 할까?- 여덟 살이 되어 좋은 점/아쉬운 점은 무엇일까?[마무리]여덟 살이 되어 바뀌는 것들을 글로 표현한다.
③ 여섯 살이 되어 가게 되는 형님 반 이름에 관해 이야기를 나눈다. - 우리는 새해가 되어 몇살이 되었니? - 여섯 살이 되어 가게 되는 형님 반 이름을 알고 있니? - ○○이가 이야기를 해보고 싶구나. ④ 형님 반에 관해 궁금한 것들에 관해 이야기 나눈다. - 형님 반에 관해 궁금한 것이 있니? - 교실에 어떤 놀잇감들이 있는지 궁금하구나. - 새로 만나게 될 선생님과 친구들이 궁금하구나. - 또 궁금한 점이 있니?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 오늘 어떤 이야기를 해보았니? - 여섯 살 형님이 되어 가게 될 반에 이름에 대해 알게 되었니? - 궁금한 것들을 어떻게 알아가면 좋을까?
① 돋보기로 나무 조각을 살펴본다. - 무엇이 보이니? - 왜 나무토막에 여러 줄무늬가 있는걸까?②그림 자료를 함께 본다. - 나무에 있는 줄무늬의 이름은 무엇일까? - 나이테는 어떻게 생기는 걸까?③ 나무의 나이테를 관찰하며 나이를 생각하여 종이에 적어본다.
