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■ 활동방법5세 10월 [올바른 우리말 책 : 고운 말을 하면 키가 쑤욱 미운말을 하면 코가 쑤욱-700 언어] 올바른 우리말 책 3주차 고운말 놀이 미운말 놀이 (6-7 페이지, 8-9페이지) 고운말 놀이 : 고운말 봉투에 모은 고운말로 놀이하고 붙이기 (6-7페이지)미운말 놀이 : 미운말 봉투에 모은 미운마로 놀이하고 붙이기 (8-9페이지)① 고운말 놀이를 한다. 1) 1주차 고운말 수업을 위해 모아, 고운말 봉투에 담아 모은 고운말 단어는 모두 몇개인가요? 2) 누구와 함께 고운말을 모았나요? 3) 내가 알게 된 고운말들을 모두 말해 볼까요? 4) 6-7페이지를 세로로 길게 펼쳐 놓고, 고운말을 하는 예쁜 내 모습을 커다랗게 그려 줍니다. 이 때, 7페이지에 그리는 하반신에 다리는 그리지 않습니다. 5) 친구 1명과 짝이 되어 가위 바위 보 놀이를 합니다. 이긴 사람이 먼저 다리 부분에 고운말 단어를 붙여 줍니다. 6) 이렇게 해서 먼저 다리를 완성한 사람이 이깁니다. 7) 고운말을 하면 이렇게 키가 쑥쑥, 좋은 일이 생긴다는 것을 이야기 합니다. ② 미운말 놀이를 한다. 1) 미운말 봉투에 모아 넣은 미운말들을 선생님과 함께 살펴 봅니다. 2) 미운말을 하면 기분이 좋을까요, 나쁠까요? 3) 자꾸 자꾸 미운말을 하면 어떤 사람이 될까요? 4) 8-9페이지를 완전히 펼쳐 놓고, 오른쪽 페이지에 미운말을 하는 미운 내 얼굴을 커다랗게 그려 줍니다. 이 때, 8페이지는 아무것도 그리지 않고 남겨 둡니다. 5) 친구 1명과 짝이 되어 가위 바위 보 놀이를 합니다. 진 사람이 먼저 코 부분에 미운말 단어를 붙여 줍니다. 6) 이렇게 해서 먼저 더 긴 코를 갖게 된 사람이 지는 겁니다. 7) 미운말을 하면 이렇게 코가 쑥쑥, 불펀하고 나쁜 일이 생긴다는 것을 이야기 합니다.
6세-10월 [건국책 - 나라를 세우자 900 역사/지리] 건국책 2주차 내 나라에는 무엇이 있을까? (6-7페이지) 내가 세운 나라에 있는 지형 지물들 알아보고 표현하기 - 6-7페이지① 우리가 살고 있는 나라는, '땅', 즉 '국토'위에 세워진 것입니다. 1) 우리 국토에는 어떤 지형 지물이 있을까 이야기해 보고, 관련 자료도 찾아봅니다. - 산, 강, 바다, 논, 밭, 건물, 도로, 학교, 병원, 마트, 다리, 터널, 놀이공원 등등 2) 이런 지형 지물 가운데 내가 직접 가본 곳은 어디 어디 인가요? 3) 지형 지물 가운데, 원래 자연속에 있는 것과 사람들이 만든 것을 구분해 봅니다. 4) 여러 지형지물은 어떤 재료로 만들어 졌을까요? 5) 사람들이 만든 커다란 인공물들은 어떻게 만들 수 있을까요?② 커다란 지도를 보고, 내 책에 우리나라에 있는 지형 지물, 또는 우리 동네에 있는 지형 지물을 그려서 표현해 봅니다.③ 우리나라 보다 국토의 크기가 크거나 작은 나라들은 어떤 나라들일까요?④ 나라 땅의 크기가 크면 어떤 점이 좋을까요? 불편할까요?⑤ 나라 땅의 크기가 작으면 어떤 점이 좋을까요? 불편할까요?⑥ 이야기 나눈 것들을 글로 쓸 수 있는 친구들은 글로도 표현해 봅니다.
7세 9월 [어휘놀이책 : 하하, 이런 말도 있었네 - 700 언어] 어휘놀이책 3주차 ① 이야기 나누기 -동화책 읽고 이야기 나누기 <개구쟁이 ㄱㄴㄷ, 이억배/ 사계절> 푸근한 우리 정서가 느껴지는 그림과 이야기 속에서 배우는 우리 한글 첫 걸음 동화입니다.-ㅅ이 들어가는 말에는 무엇이 있을까요? "씻기 싫어!"- 우리 친구들이 좋아하는 과자나 만화캐릭터 친구들 중에서, ㅅ, ㅇ, ㅈ 이 들어가는 것들은 무엇일까요?-우리 주변을 잘 관찰하면, 아주 많은 단어들이 꼭꼭 숨어 있어요.
6세-9월 [어휘표현책 - 하하, 이런 말도 있었네! - 700 언어] 어휘표현책 3주차 밀림에서 찾아보는 재미있는 소리말, 모양말 바다 속 미역 뒤에는 누가 숨어 있을까요? 우와, 알록달록 물고기가 숨어 있네요우리 친구들도 이렇게, 바다풀 뒤에 숨은 친구들의 모습을 그려 볼 수 있나요?① 이야기 나누기 -동화책 읽고 이야기 나누기 <우리 아기 말 배우는 옹알옹알 의성어 동화, 계림닷컴>간단한 동시같은 짧막한 동화 속에 가득한 의성어(소리말)을 통해 어휘력을 기르고, 나아가 상상력과 창의력을 길러주기에 적합한 책입니다. 어린 아기에게 뿐만이 아니라, 한참 어휘력이 발달하는 시기의 유아에게도 매우 재미있고 유익할 것입니다.한 편의 동화마다 표현말들이 아주 풍성하게 들어 있습니다 _ 바다 속의 물고기들이 헤엄칠 때는 어떤 소리가 날까요? - 바다 속의 물기기들이 헤엄치는 모습을 말이나, 몸짓으로 흉내내 볼까요?- 바다 속에는 어떤 친구들이 살고 있을까요?- 우리 친구들이 만일 바다 속을 여행할 수 있다면, 어떤 소리를 낼 수 있을까요? ② 표현하고 책 만들기 -이야기 나누기를 통해 여러가지 소리말, 모양말을 알게 되었나요? -바다 속의 커다란 해초가 인쇄된 별지에서 그림을 오려내, 한쪽을 1센티미터 정도 접어 풀칠해 책의 내지에 붙여 줍니다. -해초 뒤에 살짝 숨은 바다 속의 친구들을 나뭇잎 플랩 뒤에 그려주고, 소리날 모양말도 함께 써 줍니다. 그 친구에게 어울리는 표현말도 함께 써 봅니다.
■ 활동방법5세 9월 [돌멩이 연구책 : 알록달록 울퉁불퉁 돌멩이는 내 친구-400 순수과학]돌멩이 연구책 3주차 거칠거칠 돌 친구 (6-7 페이지)6-7 페이지 기본 : 이야기를 나눈 후 거칠거칠 돌멩이의 느낌을 표현한 것 6-7 페이지 응용 : 물감,오공본드,모래를 섞어 거친돌멩이를 표현해 줍니다. 그리고 거친 돌멩이를 만졌을 때의 느낌을 어휘로 표현해 본다. ① 화강암처럼 거친 느낌의 돌멩이를 직접 보고,만지고 관찰하거나, 플랩페이지에 인쇄된 거칠거칠 돌멩이의 사진을 보고 이야기를 나눈다.- 이 책의 내용중에서, 이번주 수업에 도움이 될 내용은 '거친암석과 매끄러운 암석'을 비교해 놓은 내용입니다.- 지난 주에 매끈거리는 돌멩이에 대한 활동을 했었기 때문에, 두 가지 돌멩이를 비교해서 이야기 나누기 활동을 더욱 재미있게 할 수 있을 것입니다.② 응용활동 : 물감, 오공본드, 모래로 거친 돌멩이 표현해 본다.- 돌멩이 색과 비슷한 아크릴물감 + 오공본드 + 모래- 잘 섞은 후, 폭 3cm 정도의 납작한 붓에 재료를 듬뿍 묻혀 페이지에 돌멩이를 그려줍니다. 넓게, 두껍게 펼치는 느낌으로 칠해주면 됩니다.- 물감이 완전히 마를 때 까지 충분히 기다려 준 후, 다음 활동을 합니다.- 완전히 마르면, 거칠거칠 돌멩이의 느낌이 충분히 살아나므로, 생생한 이야기 나누기를 할 수 있습니다.- 거칠거리는 표면에 손바닥을 문질러 보거나, 한지와 같이 얇고 부드러운 종이를 문질러 보는 등의 활동으로 '거칠 거칠'한 느낌을 체험하게 해 주세요.③ 거칠거리는 느낌에 대해 충분히 느끼고 이야기 나눈후의 표현들을 책에 써준다.- 간단한 느낌이므로, 아직 문자에 익숙하지 않은 5세 유아들을 위해 선생님들께서 써 주신다면, 유아들만의 생생한 느낌을 책에 담을 수 있겠지요?
■ 활동방법 집에 가는 길 (4페이지) 어제 집에 가는 길에 있었던 일 (4페이지) ① 하원 길에 일어났던 일 이야기 나눠본다. - 졸려서 차에서 잤어요. 멀미가 났어요. - 친구와 재미있게 얘기 했어요. - 창 밖의 여러 가지를 구경했어요. 우리 동네 거리 거리의 자동차와 길건너는 아저씨 ② 그 중 가장 기억에 남는 일은 무엇인지 떠올려 보고, 그림을 그려본다.
예쁜 꽃은 어떻게 생기고 변할까? (8-9, 10페이지) ① 예쁜 꽃 봉오리는 무슨 꽃이 될까? 해당화 꽃 봉오리 점점 자라는 카랑코에 화초 ② 꽃다발의 꽃들 또는 꽃병의 꽃들, 그림 속의 꽃들 이야기 들어보기.
7세-5 미디어책 3주차 나는 TV 방송기자 (8-9페이지) ① 이야기 나누기 - 내가 좋아하는 방송 프로그램은 무엇인가요? 왜 좋아하나요? - 방송 프로그램은 누가, 어디에서 만들까요? 방송국에서 PD, 기자, 카메라맨, 아나운서 등이 모두 함께 힘을 합해 만듭니다. - 방송 프로그램 중 뉴스의 여러 가지 소식을 모아서 알려주는 일을 하는 사람은 누구일까요? 방송기자 - 방송 기자처럼 오늘의 소식을 전하는 놀이를 해 볼까요? ② 내지 만들기 - 방송전파를 보내는 송신탑이 표현된 팝업 종이를 접는 선대로 절반 접고, 풀칠을 해서 8-9페이지 가운데 접는 선에 맞춰 붙여 줍니다. - 왼쪽 페이지에는 방송전파가 퍼져 나가는 모습을 그려 줍니다. - 오른쪽 페이지에는 방송전파가 도착하면 TV를 통해 볼 수 있는 내가 좋아하는 프로그램에 나오는 주인공들을 그려 줍니다. - 또는 뉴스에서 보았던 소식에 대한 그림을 그려 줍니다.나는 인터넷 방송기자 (10-11페이지) ① 이야기 나누기 - 인터넷 방송은 어떻게 볼 수 있나요? 컴퓨터 화면을 통해, 인터넷을 연결해서 볼 수 있어요 -인터넷 방송 기자가 되면 나는 어떤 소식을 사람들에게 알려 주고 싶나요? 왜 그런가요? ② 내지 만들기 - 흰색 팝업용 종이를 절반 접고, 각각 앞뒤에 인터넷 방송을 볼 수 있는 컴퓨터 모니터를 그려 줍니다. 먼저 실제 컴퓨터 모니터를 관찰하고 어떻게 생겼나 이야기해 보세요. -그림을 다 그린 다음, 풀칠하는 곳에 풀칠하여 10-11페이지 가운데 접는 선에 맞춰 붙여 줍니다.
■ 활동방법5세-5 천지창조책 3주차 땅과 바다가 태어난 이야기 (8-9페이지) ① 이야기를 나눈다. - 땅 위에는 무엇이 있을까요? 길, 집, 빌딩, 자동차, 산, 숲, 강 등 - 내가 알고 있는 산, 강의 이름이 있나요? 백두산, 한라산, 설악산, 도봉산, 남산, 칠갑산 한강, 금강, 낙동강, 임진강 등 - 산에 올라가 본 적이 있나요? 느낌이 어땠나요? 시원하고 기분이 좋았어요, 너무 높아서 무서웠어요, 어지러웠어요 등 - 강이나 숲에 가 본적이 있나요? 느낌을 말해 볼까요? - 바다에 가 본 적이 있나요? 바다에 가서 무엇을 봤나요? 파도, 모래사장, 갯벌, 조개, 꼬마게, 미역, 바위섬 등 - 땅위를 흐르는 강과 바다는 무엇이 다를까요? 강에는 큰 파도가 치지 않아요, 바다는 짜고 강물은 짜지 않아요 등 ② 내지를 만든다. - 시원해 보이는 산이나, 강, 숲을 왼쪽페이지에, 바다를 오른쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다. 식물과 동물이 태어난 이야기 (10-11페이지) ① 이야기를 나눈다. - 식물과 동물은 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 틀릴까요? 지구에 살고 있어요, 우리가 먹을 수도 있어요 등 식물은 제자리에 가만히 있어요, 동물은 마음대로 움직여요 등 - 내가 알고 있는 식물의 이름을 말해 봅니다. 그 식물들은 어떤 모양, 색일까요? - 내가 알고 있는 동물의 이름을 말해 봅니다. 그 동물들은 어떤 모양, 어떻게 움직이나요? ② 내지를 만든다. - 내가 알고 있는 식물과 동물 들을 양쪽 페이지에 색연필이나 크레파스로 그려줍니다. - 오브제로 제공된 색색의 펠트천도 잘라 함께 표현해 줍니다. - 펠트천을 붙일 때, 내지 종이에 풀칠을 한 다음 그 위에 펠트천을 붙여줍니다.
쌩쌩 속도를 즐기는 사이클 경기장 (12-14, 15페이지) ① 독특한 모양의 사이클경기장의 모습이 궁금해요.② 내가 타고 싶은 자전거③ 자전거를 탈 때 우리 몸을 보호하기 위해 무엇이 필요할까? ④ 친구들과 운동장이나 마당, 놀이터 등에서 자전거 시합을 직접 해 봅니다. 패키지의 오브제 이외에 응원도구들을 마련해 신나는 응원전 펼치기 시합!
6세-5 가계부책 3주차 동전의 여행 이야기 나에게로 오기 전 동전이 있던 곳 (8-9페이지) ① 이야기 나누고 책 만들기 - 나에게 동전이 어떻게 생겼나요? 엄마, 아빠가 심부름값으로 주셨어요. 용돈으로 주셨어요. 간식을 사라고 주셨어요. - 나에게로 오기 전에 동전은 어디에 있었을까요? 음료수 자판기, 공중전화기, 엄마 지갑 속, 금고 등 - 동전이 머물던 곳 들을 그림으로 그려 주고, 간단히 단어로 표현해 봅니다. 나에게서 떠난 동전이 가는 곳 (10-11페이지) ① 이야기 나누고 책 만들기 - 나는 언제 동전을 사용하나요? 가게에서, 문구점에서 등 - 동전은 누가, 어디에서 새로 만들까요? - 내가 동전을 사용하는 곳들, 동전을 사용해서 살 수 있는 것들을 그림과 단어로 표현해 봅니다.
찢어 봐! ① 동화를 듣는다. (예:안돼, 데이빗!)- 데이빗이 무슨 일을 했을까 기억하여 이야기해 보기- 데이빗이 한 일 중, 어떤 일들이 함께 어울려 지내는데 불편한 일인지에 대해 질문합니다. 유아들이 답을 하는 과정을 통해 자연스럽게 올바른 행동에 관한 가치관을 일깨워 줍니다. ② 오브제로 준비된 신문을 아빠나 엄마처럼 흉내 내며 읽어 본다.③ 아는 글씨도 찾아보고 그림이나 사진 광고도 관찰해 본다.- 한 면씩 자세히 살펴보며 신문에 대한 여러 가지 이야기들을 나눕니다.- 그림이나 사진 가운데, 예쁜 행동, 미운 행동 골라보기 등의 놀이를 해 봅니다.④ 이제 신문을 어떻게 하고 싶니? 너희들이 신문을 갖고 하고 싶은 것을 마음대로 해 봐.- 접어본다. 구겨본다. 찢어본다.⑤ 구겨지거나 찢어진 신문은 어떤 점이 불편할까?⑥ 신문을 원래대로 할 수 있을지 이야기를 나눈다.-아빠가 보실 수 있게 다시 붙여 볼까?⑦ 테이프로 붙인 신문을 잘 접어서 6-7페이지에 붙인다.
■ 활동방법1. 양팔 저울을 사용하여 나누기를 해 보았던 활동을 회상 한다.- 어제 무엇을 사용하여 똑같이 나누어 보았나요?- 오늘은 사과처럼 동그랗지 않고 종이처럼 얇고 평평한 것을 나누어 보도록 해요.2. 신문 크기를 반씩 줄여가며 비교해 본다.- 신문의 크기가 얼마큼 큰가요?3. 교실에 있는 물건과 크기를 비교해 본다.4. 신문을 잘라 본다.- 신문을 반으로 나누면 얼마나 작아질까요?(반으로 잘라 본다.)- 반으로 접은 것을 또 반으로 접으면 얼만한 크기가 될까요?(4번 정도 반씩 나누어 자른다.)- 처음 조각 보다 얼마나 작아 졌나요?- 이렇게 작게 나누었더니 몇 명의 친구들이 조각을 가질 수 있을까요?5. 나눈 조각을 유아들ㅇ게 나누어 주고 수를 헤아려 본다,6. 느낌을 이야기 나눈다.- 종이 조각을 계속 반으로 나누었을 때 크기가 어떻게 되었나요?- 여러 친구들이 종이 조각을 갖게 되었을 때 기분이 어땠나요?* 연관활동- 역할놀이 : 피자가게 놀이 예> 피자가게 놀이를 하면서 주인은 점토로 만든 피자를 손님들에게 공평하게 나누어 줄 수 있도록 피자를 잘라 준다.- 게임 : 같은 조각을 찾아 주세요.예> 크기와 모양이 다른 다양한 조각들 중에서 같은 모양 조각들을 찾아 짝을 맞추어보는 게임을 해 볼 수 있다.
■ 활동방법1. 교사가 수저로 만든 동물의 여러 가지의 얼굴을 보여주며 무엇으로 만든 것인지 유아들과 이야기 나눈다.2. 유아들에게 여러 개의 수저를 준 후 다양한 방법으로 구성 해 보는 시간을 준다.3. 구성해 본 것들 중에 하고 싶은 모양을 선택하여 만들어 본다.4. 유아들이 만든 것을 하드보드지나 우드락에 붙여 전시 해 준다.
① 공기에 대해서 이야기를 나눠본다.- 공기는 우리가 사는 지구를 둘러싸고 있는 무색투명한 기체입니다.- 공기가 없으면 우리는 지구에 살 수가 없고, 소리도 들을 수 없어요.- 실내공기 정화법: 공기 깨끗해지는 식물② 좋은 공기가 어떤 공기인지 이야기를 나눈다.- 좋은 공기는 어떤 공기일까요?- 산이나 강 근처에서 나무들이 내뿜는 공기입니다.- 나무는 나쁜 공기를 마시고 좋은 공기를 내뿜습니다.③ 나쁜 공기가 어떤 공기인지 이야기를 나눈다.- 나쁜 공기는 어떤 공기일까요?- 자동차에서 나오는 매연- 공장 굴뚝에서 나오는 연기④ 우리에게 꼭 필요한 공기를 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 할지 이야기를 나눈다.- 가까운 거리는 걸어 다녀요.- 나무를 꺽지않아요.- 나무를 많이 심고 보호해요.■ 활동사진** 플래그북 관련 활동 **<<[8-1] 플래그북을 만들어요>> 보기 <<[8-2] 깨끗한 물>> 보기 <<[8-4] 깨끗한 환경>> 보기
▣ 활동방법1. 유아들이 좋아하는 음료수에 대해 이야기를 나눈다.- 너희들은 목이 마를 때 어떤 음료수를 마시니?- 콜라나 사이다 우유 중에 어떤 것이 우리들 몸에 좋을까?- 우유는 우리 몸에 어떻게 좋을까?2. 노래 가사를 읽어보며 우유와 친근감을 느낀다.콜라 싫어 싫어 홍차 싫어 싫어 새카만 커피 oh no~~~ 핫쵸코 싫어 싫어 사이다 싫어 싫어 새하얀 우유 oh yes~~~ 맛좋고, 색깔 좋고, 영양도 최고. 깔끔한 내 입맛에 우유가 딱이야 단백질 칼슘도 왕 비타민 가득.. 건강한 내 입맛에 우유가 딱이야 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 우유 없는 세상은 상상하기도 싫어.. 싫어.. 우유가 제일 좋아~~ 우유 만 줘.~~~!!!milk 또, milk 영어로 밀크 oh 우유~~ 공부하다 한잔 게임하다 한잔.. 항상 내 곁에 oh~~우유 우유는 우유병에 먹어야 제 맛..~~신선한 우유만이 진짜 우유야 우유 먹고 튼튼해져 얼른자라서 새 나라 새 일꾼이 돼 볼랍니다.... 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 좋아~~ 우유 주세요.(다 주세요)~~ 우유 좋아~~ 우유가 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~ 세상에서 제일 좋아~~~3. 미리 녹음된 노래를 들어본다.4. 가사를 보며 한 소절씩 따라 불러본다.
▣ 활동방법 1. 우유에 대해 이야기를 나눈다. ① 우유를 마셔본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 너희들 우유를 마셔본 적 있니? - 언제 우유를 마셨었니? - 우유를 마셔보니 맛이 어땠니? ② 우유를 마시는 이유에 대해 이야기를 나눈다. - 우유를 왜 마셔야 할까? - 우유는 칼슘이 풍부해서 사람의 뼈를 튼튼하게 해주고, 여러 가지의 영양소가 있기 때문에 성장기에 있는 어린이들에게는 꼭 필요한 음식이다. 2. 우유를 관찰해본다. ① 투명한 컵에 우유를 준비해서 유아들에게 보여준다. ② 우유를 준비할 때에는 여러 종류의 우유를 준비하여 제시한다. ( 흰 우유. 딸기우유. 커피우유. 바나나우유. 쵸코우유. 겅은콩우유....) - 너희들은 이 앞에 있는 우유들 중에서 어떤 우유를 마셔봤니? - (각각의 우유들을 보여주며) 이 우유의 색깔은 어떠니? - 이 우유의 맛은 어떠니? - 이 우유에는 뭐가 들어있을까? - 너희들은 어떤 우유를 가장 좋아하니? 3. 우유로 만든 음식에는 어떤 것들이 있을까?①우유 ②치즈 ③요구르트④아이스크림 ⑤요플레 ⑥연유⑦버터 ⑧크림 ⑨쉐이크- 이 음식들 중에서 너희들이 먹어본 것은 무엇이니?- 예) 아이스크림이 우유로 만들어졌다는 것을 알고 있었니? 우유를 어떻게 해서 만든 것일까? 4. 유아들을 5명 정도씩 조를 나눠서 흰 우유와 다른 우유를 관찰하고 비교해본다. - 조원들이 서로 상의해서 흰 우유와 나머지 두 종류의 우유를 고른다. - 흰 우유와 다른 우유의 맛, 색깔, 느낌 등을 서로 이야기해 보고 활동지에 기록해 본다. - 활동이 끝나면 다시 모여서 다른 조의 친구들이 관찰한 우유에 대한 것들을 서로 이야기해 본다.
▣ 활동방법 1. 전지 위에 나무 기둥을 그려 놓고 나무 기둥을 보며 이야기를 나눈다.- 여기 나무가 있네.- 그런데 나무가 왜 옷을 벗고 있을까?- 나무에게 어떻게 옷을 입혀주면 좋을까?2. 나무 기둥이 그려진 전지위에 물감을 묻힌 손바닥을 자유롭게 찍어본다.- 너희들이 손으로 나무에게 예쁜 옷을 입혀줄래?- 어떤 색깔의 옷을 입혀 주면 좋을까?3. 소집단으로 활동한다.- 유아를 5~7명 정도로 조를 나눈다.① 교사가 전지위에 나무의 기둥을 그려준다.② 유아들이 함께 나무 기둥을 색칠한다.③ 유아들 손 보다 조금 더 큰 쟁반에 물감을 풀어서 물감을 준비한다.- 물감 물은 물이 떨어지지 않게 진한 농도로 준비한다.④ 유아들이 손바닥에 물감을 묻혀서 자유롭게 나뭇잎을 표현해 본다.4. 나무의 표현이 끝나면 물감이 마를 때까지 기다린 후에 구름이나, 꽃, 나비, 새 등을 함께 표현해보도록 한다.5. 확장활동- 유치반인 경우에는 각각 개별 활동으로 도화지에 나무의 기둥을 그리고 손가락으로 물감을 찍어서 표현해 보도록 한다.
▣ 활동방법 1. 딸기를 먹어 본 경험에 대해 이야기 한다. - 너희들 딸기 먹어본 적 있니? - 맛은 어땠니? - 딸기의 색깔은 어땠니? - 딸기의 모양은 어떻게 생겼었니? 2. 활동방법을 소개한다. ① 딸기 사진을 보며 딸기의 특징을 알아본다. ② 딸기모양으로 자른 도화지를 보여주고 어떻게 꾸밀 지에 대해 이야기한다. ③ 도화지에 검은색 크레파스로 딸기 씨를 표현한다. ④ 딸기 꼭지(잎)을 색칠한다. ⑤ 딸기는 빨간색 물감을 이용해서 칠한다. - 물감과 크레파스가 섞이지 않는 성질을 이용해서 딸기씨가 드러나게 된다. 3. 회상하기 - 친구들의 작품과 자신의 작품을 비교해 보고, 친구들이 표현한 씨의 모양도 관찰해 본다.[ 딸기 꾸미기 순서 ]
▣ 활동방법 1. 역할놀이 영역에 병원놀이 자료를 준비해 주고 자료들을 유아들이 자유롭게 탐색하면서 놀이하도록 한다 - 청진기나 주사기 등은 미리 가정에 협조를 구해서 병원놀이 장난감을 받아서 영역에 배치해둔다 - 각 도구들은 어떻게 사용하는 것인지 활동을 하기에 앞서 교사와 함께 이야기한다. 2. 병원놀이를 하기위해 어떤 역할이 필요한지에 대해 이야기한다. - 병원놀이를 하려면 어떤 사람들이 있어야 할까? - 의사는 누가할까? - 간호사는 누가할까? - 환자는 누가할까? - 유아들이 모두 의사나 간호사만 하고 싶어 한다면 각각의 역할이 모두 다 꼭 필요하다는 것을 알려주고 역할을 돌아가면서 할 수 있도록 이야기한다. 3. 병원놀이 진행과정에 대해 이야기한다. ① 간호사에게 접수하기 ② 간호사가 이름을 부르면 의사선생님께 진료받기 ③ 아픈곳을 이야기하고 진찰받기 예) - 의사 선생님, 목이 너무 아파서 침을 삼킬 수가 없어요. - 아~ 하고 입을 크게 벌려주세요. (손전등과 나무막대로 목을 본다) - 목이 부었네요 ④ 의사선생님의 처방받기 ⑤ 치료받기 ⑥ 간호사에게 처방전 받기 4. 자유놀이 선택시간을 이용해서 자유롭게 역할놀이를 해보도록 한다. **본 활동은 ‘약국견학’과 함께 진행을 하며 병원에서 처방전을 받아서 약국에서 약을 짓는 과정까지 연계하여 활동하면 더 효과적이다 **
▣ 활동방법 1. 불의 무서움에 대해 이야기 나눈다. - 불이 난 사진을 보여준다. - 너희들 불이 난 것을 본 적이 있니? - 불이나면 어떤 일이 일어날까? - 사람이 죽거나, 다치고 재산피해도 생긴다.2. 불이 나는 원인에 대해 알아본다.①하나의 콘센트에 여러 개의 코드가 꽂혀 있을 때②담배꽁초나 불씨를 아무데나 버릴 때③친구들과 함께 불장난을 할 때④가스점검을 소홀히 하여 가스가 샐 때⑤기름통 등의 주위에 불씨를 던져 둘 때⑥방화(일부러 불을 내는 것)를 할 때 - 불은 왜 날까? - 불은 아주 사소한 곳에서도 날 수 있고 처음엔 작은 불이 아주 큰 불이 될 수 있다는 것을 이야기 한다. - 불은 예방하는 것이 가장 중요하다. - 불이 나는 원인에 대해 이야기 한 후에 불이 나지 않게 하기 위해서 유아들이 할 수 있는 일에 대해 이야기 해 본다.3. 불이 났을 때 불을 끌 수 있는 방법에 대해 알아본다.① 물로 끄는 방법. ② 소화기를 사용하는 방법. ③ 모래나 두꺼운 담요 등으로 불을 완전히 덮는 방법. ④ 불에 탈 수 있는 물건을 다른 곳으로 치우는 방법.⑤ 큰불은 먼저 119로 신고한 다음, 여러 사람들의 도움을 받아야 합니다.4. 소방서에서 하는 일을 알아본다. - 소방대원들의 활동사진을 보며 이야기를 나눈다. - 소방차와 구급차로 도움이 필요한 사람들을 언제나 도와 주신다. - 불이 나면 달려와 불을 꺼주신다. - 위험에 처한 사람을 응급 구조대가 도와 주신다.5. 소방관 아저씨에게 어떤 마음을 가져야 할까? - 우리를 위해 늘 수고하시는 분이므로 감사한 마음을 갖는다. - 소방서에 장난전화를 하지 않는다. - 장난전화를 하면 꼭 도움이 필요한 사람을 도와줄 수 없다는 것을 이야기한다.6. 소방관 아저씨에게 감사한 마음을 편지로 써 본다.
▣ 활동방법 1. 병원에 가본 경험을 이야기 한다. - 너희들 병원에 가본 적 있니? - 어디가 아파서 병원에 갔었니? - 병원에서 어떻게 진료를 받았니? - 치료는 어떻게 받았니? 2. 병원에서 사용되는 여러 도구들에 대해 알아본다.(그림자료 제시) - 이건 어떤 물건일까? - 어떻게 사용하는 것일까? - 어떤 분이 사용하였을까? 에 대해 각각 질문하고 유아들의 이야기를 들은 후에 교사가 다시 정리하여 이야기해주도록 한다. ① 청진기 - 병원에서 의사 선생님이 환자를 진찰할 때 사용하는 것입니다다. 의사 선생님은 청진기의 소리 나는 곳을 귀에 꽂고, 소리를 듣는 부분은 우리 몸의 아픈 곳에 갖다 댑니다. 청진기로는 심장 뛰는 소리, 배에서 나는 소리, 숨소리 등을 들을 수 있습니다. 간호사언니들도 환자의 혈압을 잴 때 소리를 잘 듣기 위해서 청진기를 사용합니다. ② 주사기 - 병원에서 의사선생님이나 간호사언니들이 병을 예방하거나 치료하기 위해서 주사를 놓습니다. 주사기를 이용하면 우리 몸의 근육이나 혈관에 약을 넣을 수 있지요. 또 주사기를 우리 몸 속에 있는 피를 뺄 때도 사용합니다. ③ 반사경 - 의사선생님이 환자를 진찰하거나 치료할 때 몸속을 잘 들여다 볼 수 있도록 도와주는 도구입니다. 주로 치과나 이비인후과에서 입안, 코 안, 귀안, 목안을 볼 때 사용하지요. 의사선생님이 반사경을 머리에 쓰고, 앞에 불빛을 환하게 밝히면, 그 빚이 바로 이 반사경에 비춰져서 우리 몸안을 잘 볼 수 있는 거랍니다 ④ 링거병 - 여러 가지 약물이 담겨져 있는 병이지요. 요즘에는 병이 아닌 비닐팩 같은 것으로 만들기도 합니다. ⑤ 체온계 - 우리 몸의 온도를 재는 도구지요. 체온계는 모양이 납작한 것과 막대 모양인 것이 있고, 요즘은 전자체온계가 있어서 바로 체온을 알 수 있는 것도 있습니다. 겉에는 눈금을 매겨 놓았습니다. 체온을 잘 재기 위해서는 사용 전에 체온계를 흔들어 수은을 내려 놓아야 하며, 수은구 쪽이 체온을 재는 부위에 닿게 해야 합니다. 체온계는 보통 겨드랑이 사이에 5분 정도 끼우고 잽니다. 전자체온계인 경우에는 귀에서 체온을 재기도 합니다. ⑥ 혈압계 - 우리 몸속을 흐르는 피에는 압력이 있습니다. 그 압력이 어느정도인지를측정하는 도구입니다. 사람의 연령에 따라 혈압의 수치가 다른데, 너무 높으면 고혈압, 너무 낮으면 저혈압이라고 합니다. 고혈압이나 저혈압인 사람들은 건강에 주의를 해야 합니다. 요즘에는 청지기를 이용하는 혈압계 말도고 누르기만 하면 자동으로 측정이 되는 자동식 혈압계가 나와서 가정에서도 쉽게 혈압을 측정할 수 있습니다. ⑦ 체중계 - 우리 몸이 얼마나 무거운지 측정하는 도구이지요. 보통 병원에서는 여러 가지 건강상태를 판단할 때나 약을 처방할 때 체중이 매우 중요하게 고려됩니다. 자신의 키와 비례하는 적당한 체중이 있는데, 표준에 비해 너무 뚱뚱한 사람을 비만이라고 합니다. 3. 활동지를 통해 각각의 도구들의 올바른 명칭을 써본다.
▣ 활동방법1. 어린이집의 신발장에서 자신의 신발을 찾아본다.- 내 신발은 어디 있을까?- 내 신발은 어떤 모양일까?2. 신발의 크기와 발의 크기를 비교해 본다.- 신발의 밑 부분에 숫자가 쓰여져 있는데 그 숫자가 무엇을 의미하는지 알아본다.- 사람은 모두 발의 크기가 다른데 발의 크기에 맞춰서 신발을 골라야 한다.- 신발의 밑 부분에 쓰여진 숫자는 신발의 크기를 말하는 것이다.- 신발의 크기는 5mm의 단위로 표시되어 있다.3. 형님들과 동생들의 신발을 자신의 신발과 크기를 비교해 본다.- 형님들과 자신의 신발의 크기를 비교한다.- 자신의 신발에 비해서 형님들의 신발은 왜 클까?- 성장함에 다라서 발의 크기도 달라진다는 것을 이해한다.4. 신발의 크기를 순서대로 나열해 본다.- 신발이 가장 큰 것부터 나열해 보자.- 신발이 가장 작은 것부터 나열해 보자.5. 형님이 될 수로 신발이 더 커지는 이유를 생각해 본다.6. 형님들처럼 커지기 위해서 어떠한 생활습관을 가져야 하는지 이야기한다.7. 양말을 벗고 맨발로 도화지위에 한 발을 올려 놓은 후에 색연필을 이용해서발 모양을 그려본다.- 나의 발 모양은 어떻게 생겼을까?- 나의 발 크기는 얼마나 될까?- 수,과학 영역에 자를 배치해 두고, 자신이 그린 발의 길이를 재어본다.- 교실에서 가장 발이 큰 친구와 작은 친구를 찾아본다.
■ 활동방법 1. 단풍잎의 모양과 색깔을 알아본다. - 이 나뭇잎은 어떤 나무의 잎이니? - 모양은 어떠니? - 색깔은 어떠니? 2. 활동방법을 소개한다. ① 교사는 미리 나뭇잎 모양을 오려서 준비한다. - 색지를 이용해서 단풍잎과 은행잎, 여러 모양의 나뭇잎 모양으로 미리 오려서 준비해 둔다. - 나뭇잎 모양을 오른 후 가운데를 송곳으로 구멍을 뚫어둔다. ② 낚시줄을 적당한 길이로 자른다. - 낚시줄이 없는 경우에는 실을 이용하되 실의 한쪽 끝을 스카치 테이프로 감싸서 실이 흐늘흐늘한 것을 없애준다. ③ 낚시줄의 끝을 묶어서 매듭을 짓는다. ④ 색빨대를 원하는 길이만큼 자른 후에 낚시줄에 끼운다. ⑤ 같은 방법으로 나뭇잎과 빨대를 번갈아 가며 끼운다. ⑥ 낚시줄의 끝까지 나뭇잎과 빨대를 끼운 후에 낚시줄의 반대편 끝과 묶어서연결해서 목걸이를 만든다.
▣ 활동자료 1. 굽이 없는 신발그림과 망가진 신발그림으로 유아들의 흥미를 유발한다. ( 신발과 교사가 대화하는 방식으로 진행한다 ) 신발 : 엉~엉~ 선생님 너무 아파요. 교사 : 예쁜 신발아 어디가 아프니? 신발 : 내 주인이 날 함부로 신고 다니면서 아무거나 발로 차서 내 몸이 찢어졌어요. 교사 : 많이 아팠겠구나.. 선생님이 병원으로 데려갈게 걱정마~ 신발 : 병원이요? 신발들도 갈 수 있는 병원이 있나요? 교사 : 그럼~ 우리 친구들은 알고 있을텐데 우리 친구들한테 한번 물어볼까? 여러분! 신발이 고장 나면 어디로 가면 고칠 수 있을까요? 2. 구두 수선집의 역할을 알아본다. - 신발이 망가졌을 때 고쳐주는 곳이다. - 신발은 어느 부분이 잘 망가질까? - 굽이 부러지거나, 굽이 닳거나, 신발이 찢어지는 경우도 있다. 3. 유아의 경험을 이야기 해본다. - 신발이 망가져서 고치러 가 본적 있니? - 누구와 함께 갔었니? - 신발의 어디가 망가졌었니? - 어떻게 고쳤니?
