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■ 활동방법[도입]①'코코코'게임을 통해 주의를 집중한다. -선생님의 지시에 따라서 얼굴을 만져보자. -코코코 머리 -코코코 눈 -코코코 입 -코코코 코 [전개]①유치원 교실에서 나는 냄새를 맡아본다. -지금 우리 교실에서 어떤 냄새가 나는지 맡아보자. -어떤 냄새가 나니?②냄새를 맡을 수 있는 코에 대해 이야기 나눈다. -교실에서 나는 냄새를 어떻게 알 수 있었니? -몸의 기관중에 무엇을 이용해 냄새를 맡았니?③코가 막혀서 불편했던 경험에 대해 이야기 나눈다. -감기때문에 코가 막혔을 때 어떤 점이 불편했니? -냄새를 잘 맡을 수 있었니?④코의 소중함에 대해 알아본다. -만약에 코가 없다면 어떻게 될까?[마무리]①유치원에서 하루를 지내며 다양한 냄새를 맡아보기로 한다.②활동을 평가한다.
■ 활동방법[도입 및 전개]1. 여러 가지 물건(책, 색종이, 장난감 등)을 준비한다.- 어? 여기에 많은 물건들이 있네. 어떤 물건들이 있는지 살펴볼까?2. 옆에 앉아 있는 친구에게 물건을 건네 준다.- **야! 옆 친구에게 책을 나누어 주면 어떨까?3. 물건을 받을 때는 "고마워" 하고 인사한다.- **야! 책을 나누어 줘서 고마워~! 4. 친구에게 받은 물건을 돌려 준다.- **에게 받은 책을 다시 돌려 주면 어떨까?[마무리] 물건을 주고 받으며 놀이한다.[유의점]물건을 주고 받을 때 순서를 정해서 경험해 보고 실제 놀이 중에 자연스럽게 일어 날 수 있도록 격려 해 준다.
① 물을 쏟았던 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 물을 쏟아본 적이 있니? - 물을 어떻게 닦았니? - 무엇으로 닦았니?② 실험 자료를 탐색해본다. - 여기 있는 물건들이 무엇인지 알고있니? - 이 거칠거칠한 종이는 무엇일까? - 물감과 휴지가 왜 있을까? - 어떤 실험을 할 수 있을까? ③ 물감을 옅게 푼 물을 세숫대야에 붓고 휴지를 넣는다. - 물에 물감을 살짝 넣어볼까? - 물의 색깔이 어떻게 변했니? - 물이 들어있는 세숫대야에 휴지를 넣으면 어떻게 될 것 같니? - 휴지는 어떻게 될까? - 휴지의 색이 점점 변하고 있네. - 왜 그럴까? - 휴지를 만져볼까? 왜 축축할까?④ 준비된 다양한 물건을 살짝 넣어 흡수를 하는지 못하는지 관찰한다. - 비닐 봉지를 넣어볼까? - 어떻게 되었니? - 휴지를 넣었을 때와 무엇이 다르니? - 물을 흡수하니? - 수건을 넣어보니 어떠니?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 실험을 하면서 어떤 것이 즐거웠니? - 무엇을 알게 되었니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니? - 사용한 실험 재료와 도구를 정리하자.
① 봄 곤충의 경험에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 곤충을 직접 보았니? - 왜 봄에만 볼 수 있는 것일까?② 슬라이드 자료 ‘봄의 곤충’을 보며 이야기 한다. - 봄에 볼 수 있는 곤충에는 어떤 것들이 있을까? - 어떤 곤충이니? - 곤충의 이름은 무엇일까? - 어디에서 살까? - 어떻게 생겼니? - 어떤 소리를 낼까?③ 봄의 곤충들의 생김새와 특징에 대해 이야기 한다. - 개미와 벌은 어떤 점이 다를까? - 곤충들의 같은 점은 무엇일까? - 곤충들의 다른 점은 무엇일까? ④ 봄의 곤충들을 몸으로 표현해본다. ⑤ 봄에 볼 수 있는 곤충들을 회상하며 마친다.
■ 사전준비 장난감 자동차를 준비하여 둔다 유희실이나 넓은 공간에 매트를 깔아둔다 ■ 활동방법[도입] 자동차를 제시하여 준다 - 데굴데굴 굴러가는 자동차를 선생님이 가지고 왔어 - 자동차를 한번 굴려볼까? - 우와~ 데굴데굴 잘 굴러가네~ - 우리도 자동차처럼 이렇게 굴러갈 수 있을까? [전개] 어떻게 하면 우리 몸도 구를 수 있을지 이야기 해본다 - 이렇게 누워서 옆으로 데굴데굴~ 어? 굴러가네~ - 몸을 둘글게 말아서 이렇게 앞으로도 굴러간다 - &&는 어떻게 굴러가는게 더 편하니? - 한번 몸을 굴려볼까?영아가 구르기 편한 자세도 몸을 굴려볼 수 있도록 돕는다 [마무리] 몸이 다치지 않도록 매트위에서만 구를 수 있도록 하며 영아들이 자유롭게 몸을 굴려보게 한다활동이 끝나면 매트를 정리한다
① 혼자할 수 있는 일에 대해 이야기를 한다.- 우리 친구들이 혼자할 수 있는 일이 있니?- 혼자 밥 먹을 수 있어요. 양말도 신을 수 있어요. - 머리는 누가 감겨주니? 아니면 혼자 할 수 있니?- 머리는 혼자 못해요, 엄마가 도와줘야 해요.② 혼자서 할 수 있는 일 퍼즐을 보여준다.- 무엇을 하고 있니?- 옷입어요, 이닦아요, 밥먹어요.③ 놀이방법에 대해 알아본다.- 어떻게 놀이하는 걸까?- oo이가 해볼까?[놀이방법]1. '혼자 할 수 있는 일'에 대해 이야기 나눈다.2. 퍼즐을 보며 어떤 그림인지 이야기 나눈다.3. 내가 혼자 할 수 있는 일 퍼즐을 고른다.4. 그림에 맞춰 맞춰본다.④ 놀이를 한다.- 여기 있는 퍼즐을 맞춰볼까?- oo이는 어떤 걸 해보고 싶니?⑤ 퍼즐판 외에 혼자할 수있는 일에는 무엇이 있는지 이야기 나눈다.- 또 혼자할 수 있는 일이 있어?- 심부름이요, 신발 혼자 신을 수 있어요. 혼자 자요 등등
■ 사전준비 ① A4 용지를 4등분하여 자르고, 한 쪽을 고정시켜 책처럼 만든다.② 봄에 볼 수 있는 꽃 그림, 사진을 모아둔다. ■ 활동방법 ① 봄에 볼 수 있는 꽃은 무엇일지 생각해본다. ② 활동을 소개한다. - 지금부터 우리 친구들이 봄에 볼 수 있는 꽃들을 모아 작은 책을 만들어 보려고 해요. - 봄에 볼 수 있는 꽃들에는 어떤 것들이 있을까요? 그 꽃은 어떻게 생겼나요? - 책 맨 앞에는 무엇이 들어가야 할까요? - 맨 앞에는 책 제목, 이름을 적어봐요. ② 신문, 잡지에서 봄에 볼 수 있는 꽃들을 찾아본다. - 어떤 꽃들을 볼 수 있나요? ③ 찾은 꽃 그림, 사진을 잘라 작은 책에 차례대로 붙여본다. ④ 아이들이 찾은 그림 밑에 꽃 이름을 적어준다. [마무리]① 찾은 꽃에 대한 정보를 책이나 인터넷을 통해서 찾아보고, 꽃에 대한 정보를 담아본다.■ 참고자료[봄꽃 (제비꽃, 민들레, 진달래, 명자꽃, 목련) 동영상]
■ 사전준비영아들이 책을 서로 보겠다며 싸울 때...다읽은 후 다른친구가 보는 것이 싫다며 가지고 다닐때...이러한 때에 사진을 찍어둔다. ■ 활동방법 준비된 사진을 영아에게 보여주면 어떤 상황인지 이야기를 나눈다.이럴때에는 어떤 행동을 하는 것이 더 좋은지 생각해본다.다음부터 책을 볼 때 지켜야 할 곳들에 대해 이야기를 나누고 지킬 수 있도록 한다.
② 그림자료를 보며 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다.- 무슨 그림이니?- 이 일은 누가 주로 하는 일이니?- 우리가 스스로 한다면 우리의 기분은 어떨까?③ 유아가 할 수 있는 일을 왜 스스로 해야 하는지 이야기 나눈다.- 왜 옷을 입고 벗는 것을 스스로 해야 할까?- 만약 스스로 할 수 있는 일을 스스로 하지 않으면 어떻게 될까?④ 활동지에 약속표를 만들어 유아들이 스스로 할 수 있는 일을 적어본다.- 우리가 스스로 할 수 있는 일을 적어보자.⑤ 활동을 평가한다.- 우리가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이었니?- 약속표에 어떤 것을 적었니?- 약속표에 적은 약속들을 지킬 수 있도록 하자.
■ 활동방법[도입]컴퓨터와 주변 장치들에 대해 수수께기를 내면 유아들이 맞춰본다.-나는 컴퓨터를 작동시키고 힘을 주는 기계예요. 나는 누구일까요?-나는 컴퓨터에게 말하는 기계예요. 나는 누구일까요?-나는 키보드가 전하여 준 말을 생각하고, 문제를 풀어 주는 아주 중요한 기계예요. 나는 누구일까요?[전개]①컴퓨터에 연결된 장치 중에서 전원 단추를 찾아본다.-컴퓨터를 어떻게 켤까?-컴퓨터를 켤 수 있는 버튼은 어떤 것일까?②본체와 모니터 중에서 먼저 모니터의 전원을 켜는 방법에 대해 알아본다.-이것은 무엇이니?-어떻게 켤 수 있을까? 켜져 있는 것을 어떻게 확인할 수 있을까?③본체의 전원을 켜고, 컴퓨터에서 들려오는 소리에 대해 이야기 나눈다.-이것은 무엇이니?-어떻게 켤 수 있을까?-어떤 소리가 들리니? 이 소리를 들으면서 어떤 느낌이 들었니?④바탕화면에 대해 살펴보면서 이야기 나눈다.-모니터 화면 속에 무엇이 있니?-어떤 것들이 있니?⑤컴퓨터 끄는 방법에 대해 알아본다.-컴퓨터를 어떻게 끌 수 있을까?-마우스를 대고, 시작- 시스템 종료- 확인- 전원 단추 누르기(전원 단추를 누르지 않아도 되는 경우에 대해서 천천히 살펴본다.)⑥컴퓨터가 꺼진 상태를 확인하는 방법에 대해 알아본다.-컴퓨터가 꺼졌는지 어떻게 알 수 있을까?[마무리]컴퓨터의 켜는 방법, 끄는 방법에 대해 다시 한번 알아보고, 순서에 맞게 방법을 익힌다.-켤 때: 전원단추, 끌 때 시스템 종료
■ 활동방법① 집에서 동물을 길러 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 집에서 동물을 길러 본 적이 있니? - 어떤 동물들을 길러 보았니? - 그 동물의 특징은 무엇이었니? (먹이, 생김새, 사는 곳 등)② 유아들이 자신의 집에서 기르는 동물을 친구들 앞에서 발표하는 시간을 가진다. - 집에서 기르는 동물은 무엇이니? - 무엇을 먹고 자라니? - 그 동물을 어떻게 키우게 되었니? - 어떻게 돌봐야 하니?③ 집에서 애완동물을 기르지 않는 유아들은 자신이 알아온 애완동물을 소개한다. - 친구들이 이야기한 애완동물 이외에도 어떤 애완동물이 있을까? - (햄스터, 강아지, 고양이, 이구아나, 거북이, 토끼, 금붕어 등)④ 같은 종류의 애완동물끼리 사진을 보아 같은 종류라고 각각 생김새가 다름을 이야기 한다. (예를 들면, 개도 털 색깔이나 귀의 모양이 다르다.)⑤ 집에서 키워보고 싶은 동물에 대해 친구들과 함께 이야기 나누어 본다.■ 유의점① 사전활동으로 가정통신문을 통해 각자 집에서 기르는 애완동물에 대해 사진을 찍고 자세히 관찰하도록 안내하고, 애완동물을 기르지 않는 유아는 책이나 인터넷에서 애완동물에 대한 조사를 할 수 있도록 한다.② 학급유아의 수에 따라 한 번에 모든 유아들이 소개하기를 할 수 없으므로 소집단으로 진행하거나 애완동물의 종류별로 하루에 한 종류씩 소개한다.
1. 탐색단계① 놀이 시간에 영아가 장난감을 가지고 놀이하는 모습을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 가지고 놀이하던 장난감을 바구니에 넣고 하나씩 꺼내서 친구에게 나누어주도록 한다. - 우리 OO가 빠방~ 자동차를 가지고 놀이하는 구나. 선생님과 같이 해볼까?- 우리 OO가 빨간 자동차를 친구에게 주었구나. 멋지다~- 노란 스펀지 블록은 누굴 줄까?- 친구에게 나누어 주었더니 친구가 기분이 정말 좋은가보다.- 같이 놀이하니까 더 재미있네~3. 모방단계③ 장난감을 친구에게 나누어 주면서 적절한 언어를 사용해 보도록 돕는다.- 친구야, 여기 있어.- 그래, 고마워.4. 반복단계④ 일과 중 영아가 장난감을 친구에게 나누어주는 경험을 해볼 수 있도록 격려한다.- **도 00가 놀이하고 있는 블록을 하고 싶은가 봐.- 00가 **에게 블록을 나누어 줄 수 있을까?- 장난감을 나누어 주는 모습이 정말 멋지구나! 참 잘했어.■ 활동사진
① 가족 사진을 보면서 이야기 나눈다.- 우리 가족 사진을 보니까 어떠니?- 00의 가족은 모두 몇 명이니? ② 친구들과 가족 사진을 서로 비교해 보면서 이야기 나눈다.- 친구네 가족과 우리 가족의 다른 점이 무엇일까?- 우리 가족과 친구네 가족의 같은 점은 무엇일까? - 가족 수를 세어볼까?- 우리 반에서 가족 숫자가 가장 많은 친구가 누구지? ③ 활동방법을 알아본다.- 가족 수를 세어보고 가족 수만큼 구슬을 끼워보려고 해. - 우리 가족은 모두 몇 명이지?- 가족의 수만큼 구슬을 끼워볼 수 있을까? ④ '가족 수만큼 구슬을 끼워요' 활동을 한다.- 실에 구슬을 끼울 때 어떻게 해야 빠지지 않을까?- 우리 가족 수를 세어볼까?- 가족 수만큼 구슬을 세어보자.- 구슬을 끼우며 숫자를 세어볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 가족의 수를 이야기 해 보자.- 구슬이 가장 많이 끼워진 가족은 누구네 가족이니?- 구슬이 가장 적게 끼워진 가족은 누구네 가족일까?- 구슬의 수가 같은 가족은 몇 가족일까?
■ 활동방법①실외에서 할 수 있는 놀이에 대한 그림 자료를 자연스럽게 탐색해보도록 한다. ② 부모님과 혹은 친구들과 실외에서 했던 놀이를 생각해 보고 친구들 앞에서 발표해 볼 수 있도록 한다. (언어적 표현이 어려운 경우 교사가 단어를 연결하여 이야기해주면서 적극적으로 도움을 준다.)- 엄마, 아빠와 함께 했던 놀이는 어떤 놀이였니? 그림에서 찾아 보자.- 우리가 친구들과 했던 놀이는 어떤 놀이였니? 그림에서 찾아보고 이야기해 볼까?③그림자료 외에 어떤 놀이를 더 할 수 있는지 의견을 묻는다.-어떤 것이 또 있을까?④그림자료 속의 활동을 할 때 지켜야 할 규칙에 대해 알아본다.-미끄럼틀을 탈 때는 어떻게 해야할까?-친구와 시소놀이를 할 때는 어떻게 타야 안전할까?⑤안전하게 실외 놀이를 할 수 있도록 약속해보며 마무리한다. -우리 모두 안전하게 놀이할 수 있도록 함께 약속해보자, (친구와 새끼 손가락을 걸어보며)꼭꼭 약속해!
■ 활동 방법[도입]① 유아들에게 들려줄 동화를 간략하게 소개한다.- 선생님이 오늘 들려줄 동화의 제목은 '구름빵'이란다.- '구름빵'은 어떤 빵일까?, '구름빵'이란 제목의 동화는 어떤 내용일까?② 동화를 들려준다.③ 동화 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 비 오는 날 나뭇가지에 무엇이 걸려 있었니? - 엄마는 작은 구름으로 무엇을 만들어 주셨니?, 어떤 재료를 넣으셨지? - 구름빵을 먹은 후 동생과 주인공(나)은 어떻게 되었니? - 주인공(나)과 동생은 구름빵을 누구에게 갖다 주려고 했니? - 구름빵을 먹은 아빠는 어떻게 되셨니?- 구름빵을 먹고 하늘을 날게 되었을 때 동화 속 인물들은 어떤 기분이었을까?- 우리도 구름빵을 먹으면 하늘을 날 수 있을까?[전개]① 하늘을 날게 된다면 어떨지 상상하여 본다.- 하늘을 날 수 있게 된다면 어떤 일이 일어날까?- 어디에 가고 싶니? 그 곳에서 무엇을 하고 싶니?- 기분이 어떨까?② 활동을 한다.- 상상한 것을 글과 그림으로 표현한다.[마무리]① 친구들에게 소개한다.② 활동 후의 느낌을 이야기 나눈다. ■ 확장 활동- 활동한 것을 책으로 묶어 언어 영역에 비치하여 함께 볼 수 있도록 한다.
① 우리 동네에서 볼 수 있는 것에 관해 이야기 나눈다. - 우리 동에서 볼 수 있는 것은 무엇이 있니? - 아파트가 있구나. - 공원도 있고, 마트도 있구나. - 그중에서 내가 가장 자주 가는 곳은 어디일까? - 그곳에 자주 가는 이유는 무엇이니?② '동네 한 바퀴' 동요를 불러본다. - 우리 동네에 관한 동요가 있단다. - 동요의 제목은 '동네 한 바퀴'란다. - 동요를 들어볼까? - 어떤 노랫말이 들렸니? - 누가 동네를 한 바퀴 돌았니? - 노랫말을 생각하며 동요를 불러볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 놀이일까? - 동요를 즐겁게 부르며 한 방향으로 돌다가 선생님이 숫자를 외칠거야. - 선생님이 외친 숫자만큼 친구들과 모이는 놀이란다. - 같이 한번 해볼까? [놀이방법]1) 유아들과 원을 만든 후 동요를 부르며 한 방향으로 돈다.2) 돌다가 음악이 멈추고 호루라기를 부른 다음 교사가 숫자를 외친다.3) 숫자만큼 유아들이 모인디ㅏ. 4) 짝을 못 만든 유아는 가운데 원에 앉는다.5) 마지막에는 남은 유아 두명이 왕이 된다.④ 동네 한 바퀴를 부른 후 숫자만큼 모이기 놀이를 한다. - 우리 동네 한 바퀴를 부른 후 숫자만큼 모이는 놀이를 해보자. - 동요를 어떻게 부르면 좋을까? - 셋! - 몇 명이 모여야 할까? - 다시 한번 해볼까? - 누가 가장 마지막까지 남았니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동네 한 바퀴 동요를 부른 후 숫자만큼 모이는 놀이를 해보니 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 어려웠던 점이 있었니?
② '내가 할수 있어요' 동화를 듣는다.③ 동화를 듣고 난 후 내용을 서로 이야기로 나눈다. - 우리 몸에는 어떤 기관들이 있었니? - 우리 눈으로는 무엇을 할 수 있다고 이야기 했니? - 코로는 어떤 일을 할 수 있다고 했지? - 발을 보호하기 위해서는 어떻게 해야 한다고 했니? - 동화에서 나오는 일도 있지만 우리 몸은 또 할 수 있는 일이 무엇이 있을까요?④ 동화 그림만을 살펴보며 머릿 속으로 동화의 내용을 회상한다.⑤ 언어영역에 동화 책을 비치하여 유아들이 수시로 읽을 수 있도록 한다. ■ 동화 제목: 나는 할 수 있어요분류: 창작동화
■ 활동준비① 식빵과 재료를 준비한다. ② 다쓴 약병을 깨끗이 씻어 말린 뒤 딸기쨈, 땅콩잼, 초코시럽을 넣어준다.③ 입구가 작아 잼이 잘 나오지 않을 경우 살짝 입구를 잘라준다. ■ 활동방법[도입]준비된 재료를 탐색한다. - 어떤 것이 있니?- 맛을 보면 어떤 맛이 날까?- 식빵은 무엇을 만들 수 있을까?[전개 및 마무리]① 접시에 식빵 한 쪽을 올려준다. ② 여러 가지 딸기쨈과 땅콩쨈, 초코시럽을 이용하여 한쪽 식빵 면을 꾸며준다. ③ 다른 식빵을 덮어 살짝 눌러준다. ④ 식빵을 살짝 열어 어떤 모양이 만들어졌는지 본다.⑤ 먹기좋게 썰어주고 친구들과 나누어 맛을 보도록 한다.
■ 활동 내용[도입]①수로 사진을 보며 이야기 나눈다. -왜 이름이 수로일까요? -수로는 왜 만들었을까요? -수로는 어떻게 생겼나요? -수로는 어디에 있을까요?[전개]①친구와 함께 수로를 어떻게 구성할지 이야기 나눈다.-어떻게 생긴 수로를 만들건가요?-어떤 블록으로 만들면 좋을까요?②여러가지 블록과 소품을 이용하여 수로를 만든다.[마무리]수로 구성 후, 느낌이나 생각에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 것을 만들 때가 가장 어려웠니?- 어떤 점이 가장 재미있었니?- 수로를 만들어 어떻게 놀이 할 수 있을까요?■ 연계활동- 역할 놀이로 연계해볼 수 있다.■ 주의 사항- 구성을 돕기 위해 수로 사진을 쌓기 놀이 영역에 게시한다.
■ 활동방법[도입]용변을 보기위해 화장실에 간다.[전개]용변을 보기전 옷을 벗을 수 있도록 교사가 도와준다.- 쉬하기 전에는 옷을 벗어야 해- 이렇게 바지를 내려보자용변을 보게 한다.용변을 본 후 옷을 스스로 입을 수 있게 격려한다.- 쉬를 하고 나면 옷을 다시 입어야겠지?- OO가 한 번 옷을 입어볼까?- 팬티를 먼저 잡고 입어보는 거야~- 우와~ OO는 혼자서도 잘하네~- 선생님이 도와주지 않아도 혼자 할 수 있어요- 이번에는 바지도 입어보자[마무리]옷을 스스로 입은 영아를 칭찬하여 준다.- (박수쳐주며) OO는 혼자서 옷을 입을 수 있는 멋진 친구에요
① 봄 풍경에 관해 이야기 나눈다. - 요즘 날씨가 어떠니? - 이런 날씨의 계절을 무엇이라고 부르니? - 봄이 되어 우리 주변의 모습은 어떻게 달라졌니? - 봄 풍경은 어떠니? - 따뜻한 봄이 되어 우리 주변에서 볼 수 있는 것은 무엇이니? - 어떤 동물을 보았니?② 봄에 들을 수 있는 소리에 관해 이야기 나눈다. - 봄에는 어떤 소리를 들을 수 있니? - 봄 동물의 소리를 들을 수 있구나. - 그 동물은 어떤 소리를 내니? - 꽁꽁 언 시냇물이 녹아서 흐르는 소리가 나는구나. - 시냇물 흐르는 소리는 어떨까?③ 다양한 봄에 들을 수 있는 소리를 들어본다. - 다양한 봄에 들을 수 있는 소리를 들어보자. - 이건 무슨 소리니? - 어떤 동물의 소리일까? - 개구리 소리구나. - 이번에는 어떤 소리를 들어볼까? - 무슨 소리인지 맞혀볼까?④ 봄에 들을 수 있는 소리를 흉내말로 표현한다. - 들어 본 소리를 흉내 내볼까? - 개구리 소리를 들어볼까? - 개굴개굴이라고 표현했구나. - 이번에는 꿀벌 소리를 흉내 내어볼까? - 윙윙윙이라고 표현하고 있구나. - 또, 어떤 소리를 흉내 내볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 봄에 들을 수 있는 소리를 들어보니 어땠니? - 소리를 듣고 어떤 소리인지 맞히 수 있었니? - 봄에 들을 수 있는 소리를 흉내 내어보니 어땠니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 또, 어떤 소리를 들어보고 싶니?
② 가을에 들을 수 있는 소리에 관해 이야기 나눈다. - 가을에 어떤 소리를 들어보았니? - 가을에 어떤 소리를 들을 수 있니? - 그 소리는 어디서 들을 수 있니? - 그 소리를 가을에 들을 수 있는 이유는 무엇일까? - 또 다른 소리는 무엇이 있을까?③ 다양한 가을 소리를 들어본다. - 무슨 소리를 들었니? - 어떤 소리인 것 같니? - 낙엽을 밟는 소리가 어떻게 들리니? - 낙엽 밟는 소리를 어떻게 말로 표현할 수 있니? - 또, 다르게 가을 소리를 들어볼까?④ 소리를 듣고 상상한 가을 모습을 이야기 나눈다. - 이 가을의 소리는 어디에서 들을 수 있니? - 이 소리를 들으면 어떤 가을 모습일 떠오르니? - 그 이유는 무엇일까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다 - 가을에 들을 수 있는 소리 중에서 어떤 소리가 기억에 남니? - 우리 주변에서 가을을 나타내는 소리가 또 있을까? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
■ 활동방법[도입]① 준비한 재료를 탐색해본다. - 이것은 무엇일까? - 검은 색의 물이 있네, 어떤 것일까?[전개]① 준비된 자료를 예측해 본다. - 이 속에 무엇이 있을까? - 이 속에 들어있는 것을 보지 않고도 알 수 있는 방법은 없을까?② 여러 가지 재료를 맛보고 느낌을 이야기한다. - 앞에 나와 선생님이 입속에 넣어주는 것을 맛보고 느낌을 이야기 해보자. - 어떤 맛이나니? - 무엇일까? ③ 다양한 맛에 대해 이야기해본다. - 너희들이 좋아하는 맛이 나는 것은 어떤 것들이 있니? 왜 좋으니? - 싫어하는 맛도 있니? 왜 싫으니? - 이 세상에 딱 한 가지 맛밖에 없다면 어떨까? ④ 입과 혀의 하는 일에 대해 이야기해본다. - 우리 입 속의 혀는 이런 여러가지 맛을 느낄 수 있게 해주는 구나 - 단맛, 짠맛, 매운맛, 신맛 등 여러가지 맛을 느끼고 알 수 있게 해주는 중요한 일을 하고 있어⑤ 입과 혀의 소중함에 대해 생각해 본다. - 맛을 보는 것 말고 우리의 입으로는 무엇을 할 수 있니? - 입속의 이가 음식물을 베어 씹어서 잘게 나눈다. 혀는 음식물을 침과 섞어 걸쭉하게 만들어 삼킬 준비를 한다. 그런 다음 목구멍 뒤 쪽(식도)으로 음식물을 밀어 낸다 - 만약 입이 없다면 어떤 일이 일어날까?[마무리]① 활동을 평가한다. - 이야기를 나누면서 어떤 것을 알게 되었니? - 입과 혀가 없으면 어떤 일이 생길까? - 더 궁금한 것은 무엇이니?
■ 활동방법[도입] 병원놀이 소품을 보며 어디에서 사용하는 물건인지 알아본다. - " 이것은 누가 입는 옷일까?" - " 이것을 입는 사람은 어디에 계실까?"[전개] ① '쥐 박사님의 진찰' 동화를 보며 동물들이 어디가 아파서 병원에 왔는지 이야기 해 본다. - " 눈이 아프면 어디를 가야할까?" - " 곰이 배가 아파서 어디를 갔지?"② 병원에 가 본 경험을 이야기 해 본다. - " ㅇㅇ는 왜 병원에 갔었니?" - " 병원에 갔을 때 의사선생님이 어떻게 해 주셨니?" [마무리] 활동 후 병원놀이를 해 본다. - " 우리 병원놀이를 해 볼까?"
■ 활동준비① 상자주차장과 모형자동차 혹은 자동차그림을 코팅한다.② 상자주차장 5개, 코팅된 자동차나 모형 15개■ 제작방법① 상자를 5개를 준비한 후 주차장모양으로 꾸며준다.② 각 상자 앞에 크게 숫자1부터 5가지를 써 놓는다. ③ 자동차 모형을 15개 준비한다. (점토로 만들 수 있다)④ 자동차 모형이 없으면 색지로 만든 후 코팅한다. ■ 활동방법① 활동자료를 보며 이야기를 나눈다. - 여기있는 상자가 무엇일까? - 주차장에는 무엇이 있니? - 이 앞에 쓰여 있는 숫자는 무엇을 말하는 걸까? - ‘4’라고 쓰여 있는 것은 몇 개를 말하는 걸까? - 이 자동차들은 왜 필요한 걸까?② 1부터 5까지 수를 손가락을 사용하면서 다같이 움직여본다. - 1은 손가락이 몇 개일까? - 2는 손가락 몇 개를 펴주어야 할까?③ 활동방법을 알려준다. - 각 상자에 쓰여 있는 숫자를 큰소리로 읽는다. - 쓰여 있는 숫자만큼 상자주차장 안에 자동차를 넣어준다.④ 남아있는 자동차나 빈 상자가 있는지 알아본다. - 주차장 안에 있는 자동차와 숫자가 맞는지 확인해 보자. - 빈 상자가 있니? - 상자 안에 들어가지 못한 자동차가 있니?⑤ 활동 후 어느 부분이 재미있었는지 이야기를 나눈다. - 주차장 안에 자동차를 넣는 활동이 재미있었니? - ‘1’이라고 쓰여 있는 상자 안에는 자동차를 몇 개 넣었니? - 이제 1부터 5까지 확실하게 알 수 있니? - 상자주차장을 1부터 5까지 순서대로 놓아보자. ⑥ 활동자료를 수영역에 두고 유아들이 자유롭게 활동하도록 한다.
