| 클립자료 (2,338개) | 활동계획안 (634개) | 교육계획안 (3,203개) | 월간유아 (4,864개) |
| 함께하는자료실 (8,926개) | 이야기마당 (21,703개) | 사진갤러리 (4,894개) | 직무연수 (243개) |
| 키드키즈몰 (2,556개) |
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 선생님이 이불장에서 열면 영아가 자신의 이불과 베게를 찾아본다. ④ 선생님이 이불과 베개를 깔아준다. ⑤영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ⑥영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑦자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑧영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑨ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ⑩선생님이 이불을 정리할 때 영아도 함께 이불을 정리해본다. ■ 유의점영아가 혼자 잠드는 일이 없도록 교사가 토닥거려 주거나 자장가를 불러준다.
■활동방법①기저귀 교환이 필요한 영아를 안아 기저귀 교환대로 데리고 간다. ②영아가 자기 기저귀가 있는 곳으로 가서 기저귀를 가져오게 한다. -OO야! 기저귀는 어디에 있지? OO야 기저귀를 가져 올 수 있겠니?③매트에 영아를 눕히고, 영아와 눈을 맞추며 기저귀를 갈아준다. -OO 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ④매트에 영아를 눕히고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼고, 새로운 기저귀를 교체한 후 물휴지로 엉덩이를 깨끗하게 닦아준다. -OO야 쉬를 많이 했구나! 축축했지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게-뽀송뽀송한 기저귀로 갈고 나니 기분이 어때? 응 ~ 뽀송뽀송해서 기분이 좋구나! ⑤배와 다리 등을 마사지 해준다.-OO야 선생님이 배를 만져주고 있어. 배 위에 동글동글 동그라미를 그리자 -OO야 선생님이 다리를 만져주고 있어 쭉쭉쭉 키가 커져라⑥옷을 입혀준다.-이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어!■유의점-영아의 기저귀가 놓여져 있는 곳을 찾아보게 하고, 영아의 손이 닿는 곳에 기저귀를 둔다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 선생님이 올 때까지 누워서 기다린다.④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 영아의 배변상태를 확인하고 잠잘 준비를 해 준다. ② 영아의 이불과 베개를 준비하고, 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자기 이불을 찾아 눕는다.④ 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다. - 00가 졸린것 같구나, 00야 잘자⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시간임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 기저귀를 갈아준다.⑧ 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다.
■ 활동방법[도입]1) 가족과 함께 놀이한 경험에 대해 이야기 나눈다. - 가족들과 무엇을 했을 때 즐거웠니? - 가족들과 함께 했던 놀이는 무엇이니?2) 가족과 함께 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 가족들과 어떤 놀이를 하면 재미있을까?[전개]1) 유아들이 이야기 하는 내용을 교사는 칠판이나 전지에 적는다. - 가족과 어떤 놀이를 하고 싶은지 이야기해보자.2) 유아들이 이야기하는 놀이들의 놀이 방법에 대해 이야기 나눈다. - 여기에 여러가지 놀이가 있구나. 여러 가지 놀이들의 놀이방법을 이야기해보자. - (유아들이 이야기한 놀이를 가리키며) 이 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 이 놀이를 해본 친구 있니? - 이 놀이를 했을 때 기분이 어땠니?[마무리]1) 유아들이 이야기 한 놀이를 하나씩 정해 가족과 함께 해보도록 한다. - 너희들이 이야기한 놀이를 하나씩 정해보자. - OOO 놀이는 누가 가족과 함께 해 볼까?■ 확장활동1) 유아들이 이야기 했던 활동들을 가정에서 함께 해 볼 수 있도록 가정연계활동으로 계획한다.
■ 활동방법① 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - 영아와 눈을 맞춘다. “ OO 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ② 선생님이 호명하는 영아가 친구의 기저귀가 있는 곳으로 가서 기저귀를 가져오게 한다. ③ 매트에 영아를 눕히고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼고, 새로운 기저귀를 교체한 후 물휴지로 엉덩이를 깨끗하게 닦아준다. ④ 배와 다리 등을 마사지 해준다.⑤ 옷을 입혀준다. - 이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어■ 유의점③ 개개인의 시간표에 맞추어 수시로 기저귀를 점검해주고, 낮잠 자기 전에 반드시 기저귀를 갈아주어야 한다.
■ 활동방법① 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. - 오늘의 OO은 OOO 구나” - 오늘은 된장국이구나. 된장 속에 두부가 들어 있어요 - 오이무침도 반찬이 있네② 선생님이 식사노래를 부르면 영아도 함께 부른다. ③ 음식을 제자리에서 앉아서 먹는다. ④ 영아 혼자 숟가락과 포크를 사용해본다. - 포크와 숟가락을 하나씩 들어보자. - 제일 먼저 먹고 싶은 것을 먹어보자. ⑤ 영아 혼자서 음식을 먹는다. (영아가 아직 숟가락질을 못 할때에는 교사가 숟가락 손잡이 끝을 살짝 잡아준다.)⑥ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점 ① 영아들이 음식을 떨어뜨리고 책상을 더럽힐 때는 먹는 시간이라는 것을 상기시킨다.② 식사시간은 손으로 노는 시간이 아니라, 먹는 시간이라는 것을 알려주며, 테이블을 어지르거나, 주의한 태도를 꾸중하기보다는 영아가 자신이 지금 무슨 행동을 하고 있는지 알 수 있도록 실을 알려주어야 한다. 그러나 계속해서 음식으로 장난을 친다면, 충분히 먹었거나 배고프지 않다는 뜻이다.
■ 활동방법① 영아가 잠잘 시간이 되면 화장실에 다녀오도록하고 잠잘 준비를 해 준다.② 창문을 닫거나 블라인드를 내려 수면에 편안한 조명을 만들어 준다.③ 영아가 자신의 이불과 배게를 찾아서 눕는다. ④ 영아가 이불에 누우면 영아의 상태를 확인하고 낮잠인사를 해 준다.⑤ 자장가를 틀어주어 자는 시감임을 영아들에게 알려준다.⑥ 영아의 등을 토닥거려 잠을 재운다. ⑦ 먼저 깬 영아들은 놀래지 않도록 달려주고, 잠자는 영아들에게 방해가 되지 않도록 조용히 다른 영역으로 데리고 가서 책을 읽어주거나 조용한 놀이를 함께 한다. ■ 유의점① 교사는 잠자기 전에 조용한 놀이를 하여서 영아의 활동성을 줄일 필요가 있다. 조용한 교실 분위기를 만들기 위해 커튼을 치거나 조용하고 낮은 음악을 들려주고, 낮잠에 영향을 주는 긴장, 흥분, 변화가 발생하지 않도록 방지한다.
■ 활동방법① 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. - 오늘의 OO은 OOO 구나”② 선생님이 식사노래를 부르면 영아도 함께 부른다. ③ 음식을 제자리에서 앉아서 먹는다. ④ 영아 혼자 숟가락를 사용해본다. - OO 숟가락을 들었네. 숟가락은 어떻게 생겼을까? 여기는 움푹 파여 있네, 손잡이는 길게 생겼네 - 숟가락에 음식을 담아볼까? 숟가락으로 음식을 떠서 입에 쏘옥, 아이 잘했네!⑤ 영아 혼자 포크를 사용해본다. - OO 포크을 들었네. 포크는 어떻게 생겼을까? 여기는 뾰족뾰족 창처럼 생겼네, 손잡이는 길게 생겼네 - 포크에 음식을 찝어볼까? 포크로 콕 집어서 입에 쏘옥, 아이 잘했네!⑥ 식사시간에 힘들어하거나 식사하기 어려운 영아는 무릎에 앉혀 도와주기도 한다. ■ 유의점① 영아가 아직 숟가락질을 못 할때에는 교사가 숟가락 손잡이 끝을 살짝 잡아준다.
■ 활동방법① 식판과 수저, 포크를 정리하는 방법을 알아본다. - 00는 오늘 밥을 깨끗하게 잘 먹었네. 밥을 다 먹고 나서는 어떻게 해야 할까? - 식판: 잔반을 턴다. - 수저,포크: 자신의 수저통에 넣는다 / 수저와 포크 통에 분류하여 담는다.② 정리하는 방법을 교사가 시범을 보인다.③ 식사를 다 마친 후 정리를 해 본다.■ 유의점① 영아가 정리하는 것을 어려워 할 때에는 익숙해질 때까지 교사와 함께 정리하는 경험을 갖는다.② 스스로 정리하는 것을 했다면 영아에게 많은 칭찬과 격려를 한다.③ 가방에 식판과 수저통을 정리할 때에는 잘 정리되었는지 교사가 마무리 해준다.
① 차례대로 줄을 서는 것에 대해 이야기를 나눈다. - 줄은 언제 서야 할까? - 왜 줄을 설까? ② 바깥 놀이 준비를 한다. - 줄을 서서 밖으로 나가는 연습을 해볼 거야. - 줄을 손을 들어줄 사이의 간격을 만들어 볼까? ③ 줄을 설 때 주의해야 하는 점을 이야기한다. - 줄을 설 때는 어떻게 해야 할까? - 줄을 서서 걸을 때 뛰면 어떻게 될까? ④ 한 줄 서기를 해본다. - 한 줄로 서 볼까? - 언제 한 줄로 서야 할까? ⑤ 짝을 정해 두 줄로 서 본다. - 짝과 손을 잡고 두 줄로 서 볼게. - 짝을 잘 만났니?⑥ 짝과 함께 손을 잡고 천천히 걸으며 나간다. - 두줄 기차로 서서 함께 바깥놀이를 가볼까? - 천천히 가보자. ⑥ 바깥놀이를 한다 - 차례대로 줄을 잘 서서 왔구나. - 교실에 들어 갈 때도 줄을 잘 서보자. - 놀이터에서 놀고 갈까?
■ 활동방법① 기저귀 교환이 필요한 영아를 기저귀 교환대로 데리고 간다. - (영아와 눈을 맞춘다.) OO 야 기저귀 갈자! 많이 축축하지? 선생님이 깨끗하고 뽀송한 기저귀로 갈아줄게. ② 영아가 자기 기저귀가 있는 곳으로 가서 기저귀를 가져오게 한다. ③ 매트에 영아를 눕히고 바지를 벗기고 젖은 기저귀를 빼고, 새로운 기저귀를 교체한 후 물휴지로 엉덩이를 깨끗하게 닦아준다. - OO야 쉬를 많이 했구나! 축축했지? 선생님이 엉덩이를 깨끗하게 닦아줄게 - 뽀송뽀송한 기저귀로 갈고 나니 기분이 어때? ④ 배와 다리 등을 마사지 해준다.⑤ 옷을 입혀준다. - 이제 다 됐다. 이제 선생님이랑 놀이하러 가자. 잘했어■ 유의점① 개개인의 시간표에 맞추어 수시로 기저귀를 점검해주고, 낮잠 자기 전에 반드시 기저귀를 갈아주어야 한다.
■ 활동방법 [도입]ㆍ유치원이나 집에서 어떤 일을 할 때 가장 즐거운지 생각해보고 이야기 나눈다.- 너희들은 무엇을 하고 있을 때 즐거움을 느끼니? [전개]ㆍ자신이 가장 잘 할 수 있는 일은 무엇인지 생각해보고 이야기 나눈다.- OO는 어떤 것을 잘 할 수 있니?ㆍ가정이나 유치원의 여러 활동 중 내가 잘 할 수 있는 것은 무엇인지 생각해보고 소개한다.ㆍ함께 생활하는 우리반 친구들은 어떤 것을 잘 하는지 각자의 생각을 자유롭게 이야기한다. [마무리]ㆍ한 명 한명 모두 잘 하는 것이 있으며, 모두 소중한 존재임을 느낄 수 있도록 한다.
1. 숫자카드를 자유롭게 탐색한다.2. 내가 좋아하는 숫자를 뽑는다.3. 카드 위에 숫자만큼 구슬을 올려 놓는다.4. 올려 놓은 구슬을 줄에 끼워 넣는다.5. 다른 카드를 뽑아 구슬을 끼워 넣어본다.
③ 봄에 볼 수 있는 꽃에 대해 이야기 나눈다. - 봄에는 어떤 꽃이 필까? - 요즘 우리 주변에서 어떤 꽃을 볼 수 있니? - (봄꽃 사진을 보며) 이 꽃은 어떻게 생겼니? - 무슨 색이니? - 이 꽃의 이름은 무엇이니? - 이 꽃을 본 적이 있니? - 또 어떤 봄꽃들이 있을까? (개나리, 진달래, 벚꽃, 산수유나무 꽃, 철쭉, 민들레, 매화, 목련, 자주목련 등) ④ 봄에 볼 수 있는 나물에 대해 이야기 나눈다. - 봄에는 꽃만 볼 수 있을까? - 봄에 볼 수 있는 나물은 무엇이 있을까? - (봄 나물 사진을 보며) 이 나물은 어떻게 생겼니? - 무슨 색이니? - 이 나물의 이름은 무엇이니? - 우리는 봄나물로 무엇을 하니? - 이 나물을 먹어본 적이 있니? - 또 어떤 봄 나물이 있을까? (돌나물, 쑥, 냉이, 달래 등)⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 다양한 봄꽃과 봄나물에 관해 알아보았는데 어땠니? - 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 것은 무엇이니?
① 형님이 되어 달라진 점에 대해 이야기를 나눈다. - 형님이 되어 어떤 것들이 달라졌니? - 이제 씩씩하게 원을 올 수 있구나. - 혼자서 신발 정리를 할 수 있구나. ② 집안일에 대해 이야기를 나눈다. - 집에서 엄마와 아빠가 하시는 일은 무엇이 있니? - 청소기를 돌리기도 하고, 빨래를 널기도 하시는구나. ③ 내가 도울 수 있는 집안일에 대해 이야기를 나눈다. - 내가 도울 수 있는 집안일에는 무엇이 있을까? - 신발정리를 할 수 있구나. - 장난감 정리를 할 수 있구나. ④ 친구에게 내가 도울 수 있는 집안일에 대해 소개한다. - 내가 도울 수 있는 집안일을 친구들에게 소개해 볼까? - ○○이가 먼저 해보고 싶니? - 잘 들어볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 내가 도울 수 있는 집안일에 대해 이야기를 나누어보았는데 어떤 것 같니? - 집에서 엄마와 아빠를 도와줄 수 있겠니?
■활동방법①등원 시 또는 바깥 놀이 후 실내로 들어올 때 영아가 스스로 외투를 벗어서 옷걸이에 정리할 수 있도록 도와주고 필요하면 교사가 시범을 보여 준다.-00이가 노란색 외투를 입고 왔구나. ○○이가 외투를 벗어볼 수 있겠니?-00야, (옷걸이를 보여 주며) 이건 옷걸이야. 여기 네가 입고 온 외투를 걸어서 옷걸이에 걸어두는 거야-먼저 선생님이 하는 걸 잘 봐. ○○이가 벗은 외투를 바닥에 펴 놓은 다음에 옷걸이에 양쪽 팔소매를 끼우고 윗 단추를 잠그고 이렇게 옷걸이 대에 걸어 두면 돼.②영아가 직접 외투를 옷걸이에 정리해 보도록 격려해 준다.-이번에는 ○○이가 한 번 해 볼 수 있겠니?-그래, 잘 끼웠구나. 단추도 잠그고, 그럼 이제 옷걸이 대에 걸어 보자.-00이가 옷걸이에 옷을 잘 걸었구나!■유의점①영아가 반복된 행동을 통해 익숙해질 때까지 교사는 영아 개개인에게 세심한 관심과 배려로 도움을 주어야 한다.②소꿉영역의 상상놀이에 필요한 의상이나 기타 소품을 이용하여 놀이가 끝난 뒤 영아가 옷을 정리하여 걸어보도록 하여 활동을 지속시킬 수 있다.
① 우리 주변의 소리에 대해 이야기 나눈다.- 우리 주변에서 자주 듣는 소리는 어떤 것이 있나요? (자동차 소리, 시계소리, 울음소리, 떠드는 소리....)- 소리를 들으면 어떤가요? ② 우리의 신체를 이용해서 소리를 만들어본다.- 우리의 몸을 이용해서 다양한 소리를 만들어볼 수 있니?- 입으로는 어떤 소리를 낼 수 있을까?- 발로는 어떤 소리를 낼 수 있을까?- 엉덩이로도 소리를 낼 수 있을까?③ 우리 교실에서 만들 수 있는 소리들을 알아본다.- 우리 몸에서 나는 소리와 비슷한 소리를 찾아 볼 수 있니?- 우리 배를 손으로 칠 때 어떤 물건의 소리와 비슷할까?- 발로 쾅쾅 구를 때는 어떤 소리와 비슷하니? ④ 교실에서 찾은 물건과 우리 몸으로 만든 소리를 비교해 본다.- 우리 교실에서 찾은 물건의 소리와 우리가 몸으로 만든 소리를 비교해보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 교실에서 나는 소리를 우리 몸으로 만들어 보니 어땠니?- 어떤 소리가 가장 비슷했니?
③ 소음이 발생할 수 있는 상황에 대해 이야기 나눈다. - 듣기 불편한 소리는 언제 만들어질까? - 어떤 소리가 듣기 불편한 소리 같니? - ○○이는 쿵쿵 거리는 소리가 듣기 불편했구나. - □□이는 친구가 소리 지르는 소리가 듣기 불편했구나. - 소리가 크지 않은 소리여도 듣기 불편한 소리가 있단다. - 내가 휴식을 하고 싶은 날 옆에서 계속 이야기 소리가 들리면 아무리 작은 소리여도 불편한 소리가 될 수 있단다. - 나에게는 듣기 좋은 음악이지만 음악을 듣고 싶지 않은 친구에게는 불편한 소리가 될 수 있단다. - 소음은 사람에게만 영향을 끼치는 것이 아니라 자연에게도 영향을 끼친단다. - 자동차의 소음이 동물들을 깜짝 놀래키기도 해. - 우리들이 산에 올라가 즐거운 마음으로 "야호!" 하고 외치는 소리는 동물들에게 소음이 되기도 한단다. - 바른 말 고운 말을 사용하지 않으며 얘기하는 소리도 듣기 불편한 소음이 될 수 있지. ④ 소음을 줄이려면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다. - 소음을 줄이려면 어떻게 하면 좋을까? - 집 안에서는 사뿐사뿐 걸어 다니거나 실내화를 신으면 좋겠구나. - 실내에서 공놀이를 하거나 달리기를 하는 것은 피해야겠구나. - 모두가 자는 시간에 큰 소리로 떠들거나 소리를 지르지 않는 것이 좋겠구나. - 다른 사람에게 이야기할 때는 바르고 고운 말을 사용하는 것이 좋겠구나. - 자연에서도 동물들을 배려하는 마음을 가져야겠구나. ⑤ 활동을 회상하며 마무리한다. - '소음'이 무엇이었니? - 소음에는 어떤 소리가 있었을까? - 소음을 줄이기 위해서는 우리끼리만 노력하면 될까? - 누구에게 소음을 줄이는 방법을 알려주고 싶니? - 너희들이 어린이 선생님이 되어 가족들과 친구들에게 알려줄 수 있겠니? - 소음을 만드는 친구에게는 무엇이라고 말해주면 좋을까? - 오늘 소음에 대해 알아보았는데 느낌이 어땠니? - 어려운 점은 없었니?
■활동방법[도입]다섯 손가락 손유희를 하며 주의를 집중시킨다. [전개]① 우리가 5살이 되면서 혼자 할 수 있게 된 일에 대해서 이야기를 나눈다. - 우리가 5살이 되면서 어떤 일을 혼자 할 수 있게 되었니?② 그림자료를 보며 표현해 보도록 한다. - 혼자 옷을 입을 수 있어요- 치카치카 양치질을 할 수 있어요- 냠냠 혼자서 식사할 수 있어요- 스스로 정리할 수 있어요③ 그 외 어떤 것이 있는지 이야기해본다. [마무리]스스로 할 수 있는 일이 많아졌음을 알고 서로 축하하며 마무리한다. - 형님이 된 걸 모두모두 축하해!
② 눈 오는 날 했던 놀이 경험에 대해 이야기 나누어 본다.- 눈 오는 날 할 수 있는 놀이에는 어떤 것들이 있을까?- 너희들이 직접 해본 놀이가 있니? 어떤 놀이를 했었니?- 누구와 함께 했었니?- 눈 놀이를 하면서 어떤 기분(생각)이 들었니?③ 눈 위에서 할 수 있는 놀이의 종류와 방법에 대해 이야기 나눈다.1) 눈사람- 눈 사람을 만들어 본 적이 있니? 눈 사람을 만들 때 필요한 것은 무엇이니?- 눈 사람은 어떻게 만들었니?2) 눈 싸움- 눈 싸움을 해본 적이 있니? 눈싸움을 할 때 필요한 것은 무엇이니?- 장갑을 끼고 눈 싸움을 해야 하는 이유는 무엇일까?- 눈 싸움을 하면서 안전하게 놀이할 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있을까?3) 눈썰매- 눈 썰매를 타본 적이 있니? 눈썰매를 탈 때 필요한 것은 무엇이니?- 눈썰매를 안전하게 탈 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있을까?4) 스키, 스노우보드- 스키장에 가서 스키나 스노우 보드를 타는 것을 본 적이 있니?- 사람들이 타는 모습을 보면 어떤 생각(느낌)이 들었니?- 스키와 스노우보드를 탈 때 필요한 것은 무엇이니?- 스키나 스노우보드를 안전하게 타는 방법에는 어떤 것들이 있을까?④ 내가 가장 해보고 싶은 눈 놀이를 친구들에게 소개해 본다. - 친구에게 내가 가장 좋아하는 놀이를 소개해 볼 친구가 있니? - 어떤 친구의 놀이가 궁금하니? - 왜 그 놀이를 가장 하고 싶니? - 우리 다음에 다같이 해보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동 할 때 어려웠던 부분이 있니?
[도입 및 활동방법]1.혼자서 할 수 있는 것에 대한 그림 자료들을 살펴본다.“여기 여러 개의그림이 있는데 어떤 그림들인지 한번 살펴보자.”2.그림 자료를 보며 어떤 상황인지 이야기해보고 영아 혼자 할 수 있는지에 대해 이야기 나눈다.“OO야, 그림에 있는 이 친구는 무엇을 하고 있니?”“그림에 나오는 친구처럼 하려면 어떻게 해야 할까?”“OO도 할 수 있겠니?”“△△의 이야기도 들어 볼까?”“△△가 혼자서 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?”3.영아가 혼자 할 수 있는 상황의 그림을 융판에 붙여 보도록 한다.“□□가 혼자 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?”“그림에서 찾아서 융판에 붙여 볼까?”“□□는 혼자서도 잘하는구나.”[유의점]영아의 개별적인 반응에 따라 활동을 진행한다.
■ 활동방법[도입]① 유아들과 함께 우리 반 친구들의 숫자를 세어본다. - 우리 반 친구들은 모두 몇 명일까? 함께 세어보자. - 친구들이 모두 몇 명이니? - 그럼 우리반에 화분은 모두 몇 개일까? - 왜 친구들은 몇 명으로 세었는데, 화분은 몇 개 라고 세었을까?[전개 및 마무리]① 그림카드를 함께 보며 세는 말이 다름을 안다. - 동물 : 마리 - 신발 : 켤레 - 옷 : 벌 - 자동차, 비행기 : 대 - 배 : 척 - 종이 : 장 - 책 : 권 - 연필 : 자루 ② 숫자를 세는 단위에 따라 직접 수를 세어본다.
■활동방법①교사는 영아들이 보는 앞에서 바닥에서 자동차를 굴려 관심을 갖게 한다. - 바퀴가 굴러가며 자동차가 움직이네.②자동차를 밀다 힘을 멈추면 자동차가 어떻게 되는지 살펴본다.- 자동차를 밀었다가 힘을 쭉 빼면 자동차는 어떻게 되니?- 자동차가 움직이지 않는 건 왜 그럴까?③널판지 밑에 벽돌 블록을 넣어 경사면을 만든다.- 어? 벽돌블록을 넣으니까 미끌미끌 무엇이 되었니?④자동차를 경사면에서 굴리면 어떻게 될지 말해 본다.- 자동차를 경사면에서 손을 놓으면 어떻게 될까?⑤경사면에서 자동차를 굴려 본다.- 데굴데굴 자동차가 경사면에서 저절로 밑으로 내려가네.⑥블록으로 높이를 조절하면서 자동차를 움직여 본다.- 블록 하나를 더 넣고 자동차를 굴려 볼까? 어떻게 될까?⑦영아들이 자유롭게 활동 해 볼 수 있도록 한다.■확장활동-경사면에서 다양한 물건(공, 연필, 풀 등)을 굴려 본다.
① 유아들이 커서 되고 싶은 모습과 장래의 직업에 대해 이야기 나눈다. - 선생님의 어릴 적 꿈은 OOO였어. 어떤 사람이 되고 싶었단다. - 너희들은 커서 어떤 사람이 되고 싶니? - 어떤 직업을 가지고 싶니? - 그 직업을 가지고 싶은 이유는 무엇이니?[활동1: 여러직업에 대해 알아요]② (무엇이든지 될 수 있어요) 교수자료를 보면서, 직업의 종류와 하는 일에 대해서 이야기 나눈다. - 어떤 종류의 직업들이 있니? - 가장 기억에 남는 직업은 무엇이니? - 예를 들어 경찰관은 어떤 일을 하니? - 경찰관은 언제 보람을 느낄까? - 힘들고 어려운 점은 없을까?③ 유아가 커서 되고 싶은 직업의 종류와 되고 싶은 이유에 대해 이야기 나눈다. - (아나운서) 아나운서를 텔레비전에서 본 적이 있니? - 아나운서는 어떤 일을 할까? - 아나운서가 되고 싶은 친구가 있니? - 아나운서가 되고 싶은 이유는 무엇이니? (가수, 변호사, 화가, 경찰관, 의사, 피아니스트, 요리사, 수영선수, 선생님도 이와 같이상호작용을 한다.) - 너희들이 커서 어떤 직업을 가지고 싶니? - 그 직업을 가지고 싶은 이유는 무엇이니? - 그 일을 하기 위해서 어떻게 해야 할까?④ 발표를 하고 난 후, 유아가 되고 싶은 모습과 장래의 직업을 그림으로 표현해본다.
