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■활동방법①교사는 영아들이 보는 앞에서 바닥에서 자동차를 굴려 관심을 갖게 한다. - 바퀴가 굴러가며 자동차가 움직이네.②자동차를 밀다 힘을 멈추면 자동차가 어떻게 되는지 살펴본다.- 자동차를 밀었다가 힘을 쭉 빼면 자동차는 어떻게 되니?- 자동차가 움직이지 않는 건 왜 그럴까?③널판지 밑에 벽돌 블록을 넣어 경사면을 만든다.- 어? 벽돌블록을 넣으니까 미끌미끌 무엇이 되었니?④자동차를 경사면에서 굴리면 어떻게 될지 말해 본다.- 자동차를 경사면에서 손을 놓으면 어떻게 될까?⑤경사면에서 자동차를 굴려 본다.- 데굴데굴 자동차가 경사면에서 저절로 밑으로 내려가네.⑥블록으로 높이를 조절하면서 자동차를 움직여 본다.- 블록 하나를 더 넣고 자동차를 굴려 볼까? 어떻게 될까?⑦영아들이 자유롭게 활동 해 볼 수 있도록 한다.■확장활동-경사면에서 다양한 물건(공, 연필, 풀 등)을 굴려 본다.
① 우리 주변의 소리에 대해 이야기 나눈다.- 우리 주변에서 자주 듣는 소리는 어떤 것이 있나요? (자동차 소리, 시계소리, 울음소리, 떠드는 소리....)- 소리를 들으면 어떤가요? ② 우리의 신체를 이용해서 소리를 만들어본다.- 우리의 몸을 이용해서 다양한 소리를 만들어볼 수 있니?- 입으로는 어떤 소리를 낼 수 있을까?- 발로는 어떤 소리를 낼 수 있을까?- 엉덩이로도 소리를 낼 수 있을까?③ 우리 교실에서 만들 수 있는 소리들을 알아본다.- 우리 몸에서 나는 소리와 비슷한 소리를 찾아 볼 수 있니?- 우리 배를 손으로 칠 때 어떤 물건의 소리와 비슷할까?- 발로 쾅쾅 구를 때는 어떤 소리와 비슷하니? ④ 교실에서 찾은 물건과 우리 몸으로 만든 소리를 비교해 본다.- 우리 교실에서 찾은 물건의 소리와 우리가 몸으로 만든 소리를 비교해보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 교실에서 나는 소리를 우리 몸으로 만들어 보니 어땠니?- 어떤 소리가 가장 비슷했니?
■ 사전준비영아들이 책을 서로 보겠다며 싸울 때...다읽은 후 다른친구가 보는 것이 싫다며 가지고 다닐때...이러한 때에 사진을 찍어둔다. ■ 활동방법 준비된 사진을 영아에게 보여주면 어떤 상황인지 이야기를 나눈다.이럴때에는 어떤 행동을 하는 것이 더 좋은지 생각해본다.다음부터 책을 볼 때 지켜야 할 곳들에 대해 이야기를 나누고 지킬 수 있도록 한다.
③ 소음이 발생할 수 있는 상황에 대해 이야기 나눈다. - 듣기 불편한 소리는 언제 만들어질까? - 어떤 소리가 듣기 불편한 소리 같니? - ○○이는 쿵쿵 거리는 소리가 듣기 불편했구나. - □□이는 친구가 소리 지르는 소리가 듣기 불편했구나. - 소리가 크지 않은 소리여도 듣기 불편한 소리가 있단다. - 내가 휴식을 하고 싶은 날 옆에서 계속 이야기 소리가 들리면 아무리 작은 소리여도 불편한 소리가 될 수 있단다. - 나에게는 듣기 좋은 음악이지만 음악을 듣고 싶지 않은 친구에게는 불편한 소리가 될 수 있단다. - 소음은 사람에게만 영향을 끼치는 것이 아니라 자연에게도 영향을 끼친단다. - 자동차의 소음이 동물들을 깜짝 놀래키기도 해. - 우리들이 산에 올라가 즐거운 마음으로 "야호!" 하고 외치는 소리는 동물들에게 소음이 되기도 한단다. - 바른 말 고운 말을 사용하지 않으며 얘기하는 소리도 듣기 불편한 소음이 될 수 있지. ④ 소음을 줄이려면 어떻게 해야 하는지 이야기 나눈다. - 소음을 줄이려면 어떻게 하면 좋을까? - 집 안에서는 사뿐사뿐 걸어 다니거나 실내화를 신으면 좋겠구나. - 실내에서 공놀이를 하거나 달리기를 하는 것은 피해야겠구나. - 모두가 자는 시간에 큰 소리로 떠들거나 소리를 지르지 않는 것이 좋겠구나. - 다른 사람에게 이야기할 때는 바르고 고운 말을 사용하는 것이 좋겠구나. - 자연에서도 동물들을 배려하는 마음을 가져야겠구나. ⑤ 활동을 회상하며 마무리한다. - '소음'이 무엇이었니? - 소음에는 어떤 소리가 있었을까? - 소음을 줄이기 위해서는 우리끼리만 노력하면 될까? - 누구에게 소음을 줄이는 방법을 알려주고 싶니? - 너희들이 어린이 선생님이 되어 가족들과 친구들에게 알려줄 수 있겠니? - 소음을 만드는 친구에게는 무엇이라고 말해주면 좋을까? - 오늘 소음에 대해 알아보았는데 느낌이 어땠니? - 어려운 점은 없었니?
■ 활동방법[도입]컴퓨터와 주변 장치들에 대해 수수께기를 내면 유아들이 맞춰본다.-나는 컴퓨터를 작동시키고 힘을 주는 기계예요. 나는 누구일까요?-나는 컴퓨터에게 말하는 기계예요. 나는 누구일까요?-나는 키보드가 전하여 준 말을 생각하고, 문제를 풀어 주는 아주 중요한 기계예요. 나는 누구일까요?[전개]①컴퓨터에 연결된 장치 중에서 전원 단추를 찾아본다.-컴퓨터를 어떻게 켤까?-컴퓨터를 켤 수 있는 버튼은 어떤 것일까?②본체와 모니터 중에서 먼저 모니터의 전원을 켜는 방법에 대해 알아본다.-이것은 무엇이니?-어떻게 켤 수 있을까? 켜져 있는 것을 어떻게 확인할 수 있을까?③본체의 전원을 켜고, 컴퓨터에서 들려오는 소리에 대해 이야기 나눈다.-이것은 무엇이니?-어떻게 켤 수 있을까?-어떤 소리가 들리니? 이 소리를 들으면서 어떤 느낌이 들었니?④바탕화면에 대해 살펴보면서 이야기 나눈다.-모니터 화면 속에 무엇이 있니?-어떤 것들이 있니?⑤컴퓨터 끄는 방법에 대해 알아본다.-컴퓨터를 어떻게 끌 수 있을까?-마우스를 대고, 시작- 시스템 종료- 확인- 전원 단추 누르기(전원 단추를 누르지 않아도 되는 경우에 대해서 천천히 살펴본다.)⑥컴퓨터가 꺼진 상태를 확인하는 방법에 대해 알아본다.-컴퓨터가 꺼졌는지 어떻게 알 수 있을까?[마무리]컴퓨터의 켜는 방법, 끄는 방법에 대해 다시 한번 알아보고, 순서에 맞게 방법을 익힌다.-켤 때: 전원단추, 끌 때 시스템 종료
■ 활동방법[도입]① 유아가 가족 사진을 보며 가족을 소개한다. -누구 가족사진일까? -사진 속에 몇 명이 있니? -사진 속 주인공이 나와서 친구들에게 가족을 소개해보자.[전개]① 다문화 가족의 사진을 보며 이야기 나눈다. -이 가족 사진에 있는 사람들은 누구니? -가족 중에 다른 나라 사람들이 있니? -어느 나라 사람인 것 같니? 그 나라 사람이라고 생각하는 이유는 무엇이니?② 다른 나라 사람으로 구성된 가족을 실제 만난 적이 있는지에 대해 이야기 나눈다. -이웃이나 주변, 친척이 다른 나라 사람과 결혼한 것을 본 적이 있니? -농어촌의 외국인 신부와 우리나라 아기가 다른 나라에 입양되어 살고 잇는 것에 대해서도 이야기해준다.③ 다른 나라 사람과 결혼하여 구성된 가족에 대해 어떻게 생각하는 지에 대하여 이야기 나눈다. -다른 나라 사람들과 결혼을 해서 가족이 되면 어떨 것 같니? -어떤 점이 좋을 것 같니? -어떤 점이 불편할 것 같니?④ 다문화 가족들도 서로를 사랑하고, 아끼는 마음은 같음에 대해 이야기 나눈다. -너희들의 엄마, 아빠는 너희에게 어떤 마음을 가지고 계실까? -또 너희들은 엄마, 아빠에게 어떤 마음을 가지고 있니? -너희들이 엄마 아빠를 사랑하는 것과 같이, 또 엄마, 아빠가 너희들을 사랑하는 것처럼 다른 나라 사람과 결혼해서 낳은 아이, 부모님들도 똑같이 사랑하는 마음을 가진단다.[마무리]① 가족들이 서로를 사랑하는 방법에 대해 알아보고, 우리가 할 수 있는 일들에 대해 이야기 나누어 본다.
① 컴퓨터에 관해 이야기 나눈다. - 컴퓨터를 사용해 본 적이 있니? - 컴퓨터로 무엇을 할 수 있을까? - 인터넷은 어떻게 사용하는 걸까? - 컴퓨터를 사용하면 어떤 점이 편리하니? - 컴퓨터가 없다면 어떨 것 같니?② 동요를 들어본 경험에 대해 이야기를 나누어 본다. - 좋아하는 동요가 있니? - 그 동요를 들어본 적이 있니? - 무엇으로 어떻게 들어보았니?③ 컴퓨터에서 동요를 들을 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 만약 cd나 cd 플레이어가 없다면 어떻게 음악을 들을 수 있을까? - 컴퓨터로 동요를 들어본 적이 있니? - 컴퓨터로 어떻게 동요를 감상할 수 있을까? - 인터넷에서 동요를 들을 수 있는 사이트는 무엇이 있을까? - 동요를 검색하려면 어떻게 해야 할까? - 키보드와 마우스는 어떻게 사용해야 할까? ④ 컴퓨터로 좋아하는 동요를 감상한다. - 컴퓨터로 동요를 감상해 보자. - 어떻게 동요를 감상해야 할까? - 동요를 감상할 수 있는 인터넷 사이트에 들어가 볼까? - 인터넷 사이트를 함께 선생님과 함께 찾아보자. - 어떤 동요를 들을지 검색해 보자. - 동요 목록 중에서 듣고 싶은 동요를 선택해 볼까? - 동요를 들으며 동작으로 표현해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 컴퓨터로 동요를 들으니 기분이 어떠니? - 어떤 점이 어려웠니? - CD 플레이어로 들을 때와 다른 점이 있니? - 컴퓨터로 동요를 들으니 어떤 점이 편리했니? - 오늘 놀이하며 어떤 점이 재미있었니?
② 슬라이드를 보면서 쌀로 만든 여러 음식들에 대해 알아본다.- 어떤 음식들이 있었니? 무엇으로 이용해서 만들었을까?③ 쌀로 만든 음식에 대한 경험에 대해 이야기 나눈다.- 이것은 무엇이니? 먹어본 적이 있니?- 맛은 어떠니? - 이 음식을 좋아하니? 좋은 이유는 무엇이니?④ '만약 쌀이 없다면?' 상황을 상상해보고, 쌀의 소중함에 대해 이야기 나눈다.- 만약 쌀이 없다면 어떤 일이 일어날까?- 우리 몸에 좋은 쌀을 어떤 마음으로 먹어야 할까?⑤ 쌀로 만든 음식에 대해 다시 한번 살펴보고, 쌀로 만들고 싶은 음식은 무엇인지 요리활동계획을 만들어 본다.
■ 활동준비① 식빵과 재료를 준비한다. ② 다쓴 약병을 깨끗이 씻어 말린 뒤 딸기쨈, 땅콩잼, 초코시럽을 넣어준다.③ 입구가 작아 잼이 잘 나오지 않을 경우 살짝 입구를 잘라준다. ■ 활동방법[도입]준비된 재료를 탐색한다. - 어떤 것이 있니?- 맛을 보면 어떤 맛이 날까?- 식빵은 무엇을 만들 수 있을까?[전개 및 마무리]① 접시에 식빵 한 쪽을 올려준다. ② 여러 가지 딸기쨈과 땅콩쨈, 초코시럽을 이용하여 한쪽 식빵 면을 꾸며준다. ③ 다른 식빵을 덮어 살짝 눌러준다. ④ 식빵을 살짝 열어 어떤 모양이 만들어졌는지 본다.⑤ 먹기좋게 썰어주고 친구들과 나누어 맛을 보도록 한다.
■ 활동방법① 우리가 먹는 여러 맛있는 음식 중에 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식이 있음을 알아본다(컴퓨터를 연결하여 교사와 영아가 함께 플래쉬자료를 시청한다.)② 플래쉬자료를 보며 영아와 함께 몸에 좋은 음식과 나쁜 음식을 함께 찾아본다③ 활동지를 보며 몸에 좋은 음식에 스티커를 붙여준다 - 얘들아~ 우리 몸에 좋은 음식에 대해 알아보았지? - 그럼 우리 몸에 좋은 음식은 어떤 것이 있는지 스티커를 붙여주자④ 그 외에도 먹을 수 있는 것과 없는 것에 대해 이야기를 해본다. - 우리가 맛있게 먹을 수 있는 음식의 사진이구나.- 먹을 수 없는 그림은 무엇일까? OO가 찾아볼래?⑤ 다한 활동지는 벽에 걸어주거나 화일에 넣어준다⑥ 몸에 좋은 음식을 먹을 수 있도록 권장한다
■ 사전준비 장난감 자동차를 준비하여 둔다 유희실이나 넓은 공간에 매트를 깔아둔다 ■ 활동방법[도입] 자동차를 제시하여 준다 - 데굴데굴 굴러가는 자동차를 선생님이 가지고 왔어 - 자동차를 한번 굴려볼까? - 우와~ 데굴데굴 잘 굴러가네~ - 우리도 자동차처럼 이렇게 굴러갈 수 있을까? [전개] 어떻게 하면 우리 몸도 구를 수 있을지 이야기 해본다 - 이렇게 누워서 옆으로 데굴데굴~ 어? 굴러가네~ - 몸을 둘글게 말아서 이렇게 앞으로도 굴러간다 - &&는 어떻게 굴러가는게 더 편하니? - 한번 몸을 굴려볼까?영아가 구르기 편한 자세도 몸을 굴려볼 수 있도록 돕는다 [마무리] 몸이 다치지 않도록 매트위에서만 구를 수 있도록 하며 영아들이 자유롭게 몸을 굴려보게 한다활동이 끝나면 매트를 정리한다
① 내가 알고 있는 가을에 볼 수 있는 꽃에 대해 이야기 나눈다. - 너희들이 알고 있는 가을에 볼 수 있는 꽃에는 무엇이 있니? - 또 다른 가을꽃을 알고 있는 것이 있니? - 어디에서 보았니?② 여러 가지 가을꽃 사진을 보며 이야기 나눈다. - 여기 사진에는 어떤 꽃들이 있니? - 사진에 있는 꽃을 본 적이 있니? - 어떻게 생겼니?③ 가을꽃 이름을 알아본다. - 가을꽃 이름을 알아볼까? - 이 꽃의 이름을 알고 있니? - 이 꽃의 이름은 국화란다. - 국화의 이름 글자를 따라 읽어볼까?④ 친구와 짝을 이루어 가을꽃 이름 맞히기 놀이를 한다. - 친구가 보여주는 가을꽃 그림을 보고 이름을 맞혀볼까? - 친구와 짝을 이루어보자. - 어떤 가을꽃 그림을 보여주었니? - 내가 이야기한 가을꽃 이름이 맞는지 확인해 볼까? - 가을꽃 이름 글자를 함께 읽어볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을꽃 이름을 알아보니 어땠니? - 오늘 처음 알게 된 가을꽃은 무엇이니? - 함께 알아본 가을꽃을 실제로 관찰해 보고 싶구나.
① 가을하면 떠오르는 생각을 이야기나눈다.- 가을에 자주 볼 수 있는 것은 무엇이 있을까요?- 가을에 자주 먹는 과일은 무엇인가요?- 가을이 되면 나뭇잎은 어떻게 변화될까요?- 가을에 볼 수 있는 곤충들은 무엇이 있을까요?② 가을하면 생각나는 단어를 하나씩 이야기한다.- 단풍잎, 낙엽, 잠자리, 귀뚜라미, 추수, 밤, 배, 사과...③ 활동을 소개한다.- 가을에 볼 수 있는 것들을 찾아보는 활동을 해보자.④ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 단어카드를 섞어 모두 뒤집어 평쳐둔다.2) 한사람씩 카드를 뒤집어 단어를 읽는다.3) 가을과 관련된 단어카드를 찾으면 가져오고 그렇지 않으면 그자리에 놓아둔다.4) 가을과 관련된 카드를 모두 찾으면 게임은 끝난다.5) 각자 찾은 카드의 수를 세어본다.6) 자신이 찾은 단어카드를 읽어본다.⑤ 방법에 따라 활동을 한다.- 단어카드를 섞어보자.- 어떤 카드를 뒤짚어 볼까?- 어떤 카드 일까? - 단어카드를 언어영역에 게임 할 수 있도록 한다.■ 제작방법 ① 가로10cm, 세로5cm로 종이를 잘라놓는다. ② 가을에 볼 수 있는 것과 가을에 볼 수 없는 것을 종이에 적는다.(그림과 글을 함께)③ 코팅하여 자른다
① 여러 가지 탈것들의 생김새에 대해 이야기를 나눈다.- 자전거(두발 자전가. 세발 자전거, 네발 자전거), 오토바이, 택시, 트럭, 버스 등- 자전거를 타 본적이 있니?- 자전거는 어떻게 생겼니?- 어떻게 움직이니?② 각각의 탈것들의 바퀴가 몇 개인지 비교해본다.- 자전거의 바퀴는 어떻게 생겼니?- 자전거에는 바퀴가 몇개있니?- 자전거 바퀴는 어떻게 굴러가니?③ 각 탈것들의 바퀴 수만큼 종이 바퀴를 붙인다.- 여기에 바퀴의 수를 찾아 붙여볼까?④ 분류표를 보면서 바퀴가 제일 많은 것은 어떤 것인지, 제일 적은 것은 어떤 것인지 함께 알아본다.- 바퀴가 가장 많은 것은 무엇이니?- 바퀴가 가장 작은 것은 무엇이니? ■ 참고자료 - 분류표 만들기세발자전거 오토바이 승용차 버스
■ 활동 방법[도입]① 유아들에게 들려줄 동화를 간략하게 소개한다.- 선생님이 오늘 들려줄 동화의 제목은 '구름빵'이란다.- '구름빵'은 어떤 빵일까?, '구름빵'이란 제목의 동화는 어떤 내용일까?② 동화를 들려준다.③ 동화 내용을 회상하여 이야기 나눈다. - 비 오는 날 나뭇가지에 무엇이 걸려 있었니? - 엄마는 작은 구름으로 무엇을 만들어 주셨니?, 어떤 재료를 넣으셨지? - 구름빵을 먹은 후 동생과 주인공(나)은 어떻게 되었니? - 주인공(나)과 동생은 구름빵을 누구에게 갖다 주려고 했니? - 구름빵을 먹은 아빠는 어떻게 되셨니?- 구름빵을 먹고 하늘을 날게 되었을 때 동화 속 인물들은 어떤 기분이었을까?- 우리도 구름빵을 먹으면 하늘을 날 수 있을까?[전개]① 하늘을 날게 된다면 어떨지 상상하여 본다.- 하늘을 날 수 있게 된다면 어떤 일이 일어날까?- 어디에 가고 싶니? 그 곳에서 무엇을 하고 싶니?- 기분이 어떨까?② 활동을 한다.- 상상한 것을 글과 그림으로 표현한다.[마무리]① 친구들에게 소개한다.② 활동 후의 느낌을 이야기 나눈다. ■ 확장 활동- 활동한 것을 책으로 묶어 언어 영역에 비치하여 함께 볼 수 있도록 한다.
■ 활동방법[도입]“수박파티” 노래를 부르며 주의를 집중시킨다. [전개]① 여름이 되면 볼 수 있는 음식에 대해 알아본다. - 수박/아이스크림/냉면/팥빙수 등 우리를 시원하게 해주는 음식② 여름이 되면 볼 수 있는 곤충에 대해 알아본다. - 매미/장수풍뎅이 등③ 여름이 되면 볼 수 있는 도구에 대해 알아본다. - 선풍이/에어컨/부채/모자/썬글라스/썬크림 등④ 여름이 되면 볼 수 있는 풍경에 대해 알아본다. - 사람들이 물놀이를 하는 모습/여행을 가는 모습[마무리]주변에서 볼 수 있는 물건을 직접 찾아본다.
■활동방법①여름에 볼 수 있는 과일에 대해 이야기 해 본다.- 여름에 00는 어떤 과일을 가장 좋아하니? ②과일패턴 그림자료를 영아들에게 보여 주며 어떤 과일들이 있는지 말해 본다.- 노란색의 참외, 줄무늬 수박, 동글동글 포도, 뽀얀 복숭아의 과일들이 한줄 기차를 하고 나란히 서있네.- 00도 똑같이 놓아 볼까?③영아들과 과일패턴 놀이를 반복하여 해 본다.- 참외는 어디에 올까? **는 벌써 한줄기차를 세웠구나.(TIP : 영아들이 수월하게 진행하면 패턴의 위치를 바꿔가며 난이도를 조절한다.)④실제 과일을 이용하여 패턴활동을 해 본다.⑤활동이 익숙해지면 과일을 반으로 잘라 단면도를 살펴본다.- 수박을 반으로 잘랐더니 빨간살과 까만 씨가 보이네!⑥과일의 패턴 순서도를 보고 실제 과일을 꼬치에 꽂아 본다.- 과일친구들이 줄을 섰어요. 수박, 참외, 포도, 복숭아!⑦영아들과 함께 완성된 꼬치를 맛본다.-새콤달콤한 맛있는 여름과일 꼬치를 먹어볼까요? 한입 베어물고~냠냠■유의점-꼬치 사용시 영아들이 안전에 유의할 수 있도록 주의한다.
■사전준비-그림자료를 준비하여 3~4등분으로 나누어 조각그림을 준비한다.-전체의 그림도 따로 한 장씩 준비하여 둔다.■활동방법[도입]①영아에게 전체가 나와있는 그림자료를 보여주며, 그림에 대해 이야기 나눈다.-(그림을 보여주며) 00야! 이게 뭐지?-맞아 선풍기네-우리를 시원하게 해주는 물건이네. [전개]②영아에게 2분할 된 그림조각을 보여주며, 없어진 그림 조각을 찾아보게 한다.-(조각을 한 개씩 보여주며) 선풍기 반쪽이 없어졌어. -반쪽을 찾아보자. 어디에 있을까?-(영아가 찾을 때까지 기다려준다.)③3분할 된 그림조각을 보여주며, 없어진 그림 조각을 찾아보게 한다.-(조각을 한 개씩 보여주며)이건 뭘까? 맞아 부채의 손잡이만 나와있네-윗 부분 2개는 어디에 있을까?-찾아보자. -(영아가 찾아서 전체 그림 위에 놓아본다.)[마무리]④처음에는 전체의 그림위에 부분 조각들을 올려놓게 하고 조금 익숙해지면 부분조각만을 가지고 맞춰보며 놀이할 수 있도록 한다.
■사전준비 ①색종이나 색지를 세로로 접는다. ②한쪽면 위에서 3분의1정도 되는 지점을 가로로 오린다.③그대로 접어주면 냉장고를 여닫는 문이 된다.④여러가지 음식 모양의 스티커를 준비한다. ⑤없을때에는 라벨지에 음식 모양을 프린트 한 뒤 투명시트지를 붙여주고 오려내면 스티커처럼 활용할 수 있다.■활동방법[도입]①영아들에게 냉장고 사진을 보면서 하는 일에 대해 질문한다.-이건 무엇일까? 맞아! 냉장고야!- 그래 냉장고 속은 차가워서 우유. 주스. 수박. 아이스크림처럼 맛있는 음식을 시원하게 넣어 놓는 곳이야~-선생님이 냉장고를 준비했어. 함께 볼까?[전개]②교사가 준비한 냉장고 색지를 나누어 주고, 영아들이 탐색하도록 한다. -색종이로 만든 냉장고야. - 냉장고 문을 열어볼까?- 어? 아무것도 없네~- 맛있는 음식들을 넣어줄까?③스티커를 나누어 주고 냉장고에 넣고 싶은 음식을 자유롭게 붙일 수 있게 한다.[마무리]④영아가 붙힌 냉장고 음식들의 이름을 알아보고, 교사가 사물의 명칭을 말하면 영아가 찾아보게 한다.
■ 활동 내용[도입]①수로 사진을 보며 이야기 나눈다. -왜 이름이 수로일까요? -수로는 왜 만들었을까요? -수로는 어떻게 생겼나요? -수로는 어디에 있을까요?[전개]①친구와 함께 수로를 어떻게 구성할지 이야기 나눈다.-어떻게 생긴 수로를 만들건가요?-어떤 블록으로 만들면 좋을까요?②여러가지 블록과 소품을 이용하여 수로를 만든다.[마무리]수로 구성 후, 느낌이나 생각에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 것을 만들 때가 가장 어려웠니?- 어떤 점이 가장 재미있었니?- 수로를 만들어 어떻게 놀이 할 수 있을까요?■ 연계활동- 역할 놀이로 연계해볼 수 있다.■ 주의 사항- 구성을 돕기 위해 수로 사진을 쌓기 놀이 영역에 게시한다.
■사전활동-영아들이 좋아할 만한 사탕, 초코볼, 예쁜 구슬 등 작은 물건을 물에 담궈 얼음을 얼린다.(종이컵에 담아 얼음이 커질 수 있게 얼린다.)■활동방법[도입]①여러가지 물건이 들어있는 얼음을 보여준다. -00야 여기 얼음이 있어~- 어, 여기 이 얼음을 봐!- 뭐가 들어있을까?- 이건 어떻게 꺼내지?[전개]②얼음을 녹여야 물건을 꺼낼 수 있음을 인지시켜준다.-00야! 얼음을 녹여야 물건을 꺼낼 수 있어. -얼음을 어떻게 녹일 수 있을까?③영아들과 함께 얼음을 녹일 수 있는 방법을 알아본다.-00야 얼음을 물에 담궈보자. 얼음아 빨리 녹아라.-(헤어드라이기를 보여주며) 따뜻한 바람으로 얼음을 녹여볼까?[마무리]④얼음이 녹으면 물건을 꺼내어 먹거나 갖도록 한다.
■ 활동방법[도입]동물원 배경 그림에 동물 그림을 붙이며 동물원에서 볼 수 있는 것들에 대해 이야기를 나누어 본다.- 여기가 어디일까?- 동물원에 가 본 적이 있니?- 동물원에서 무엇 무엇을 볼 수 있었니?[전개 및 마무리]① 동물원 동물의 이름과 생김새에 대해 이야기를 나누어 본다.- 이 그림 속의 동물원에는 어떤 동물들이 살고 있니?- (한 동물씩 그림을 떼어 보여 주면서) 이 동물의 이름은 무엇일까? 어떻게 생겼니?- 동물원 동물이 사는 곳을 알아보고 하늘, 산과 들, 물이 표시되어 있는 배경판에 분류하여 붙여본다.- 이 동물들이 동물원에 오기 전에는 어디에서 살고 있었을까?② 배경판에 붙여진 동물들을 보면서 하늘에서 사는 동물에는 어떤 동물들이 있는지, 산이나 들에서 사는 동물에는 어떤 동물들이 있는지, 물에서 사는 동물에는 어떤 동물들이 있는지 알아본다.③ 각각의 배경이 있는 활동지에 동물을 분류하여 표현해본다. ■ 확장활동활동이 끝난 후 동물원 배경판과 동물그림자료를 제시해 주어 자유선택활동시간에 유아들이 자유롭게 놀이할 수 있도록 지원한다.■ 유의점- 유아들의 흥미와 수준을 고려하여 활동에서 다루어지지 않는 동물원 동물의 종류 및 수는 조정하여 활동을 진행한다.
■ 활동방법[도입]-뚱뚱하고 아파 보이는 남자친구(막대인형)를 소개한다.- "안녕.. 나는 건우라고 해..-지금 엄마가 운동하라고 하는데.. 난 하기 싫어.. 너무 덥고 .. 가만히 TV만 보고 싶어- (콜록콜록)그리고 내가 지금 조금 아픈 것 같아.. 아~~ 그냥 집에만 있고 싶어.."- 건우의 모습을 보니 어떤가요?- 건우가 어디가 아픈 걸까요?- 왜 아픈 것 같나요?- 건우처럼 지내면 어떻게 되는지 한번 생각해보세요. [전개]1)운동을 하지 않으면 어떻게 될지 생각해 본다.- 건우는 왜 아픈 걸까요?- 건우처럼 운동을 하지 않으면 어떻게 될까요?- 운동도 하지 않고 집에만 가만히 있으면 어떻게 될까요?2)운동을 해야 하는 이유에 대해 생각해 본다.- 왜 운동을 해야 하는 것일까요?- 운동을 하면 어떤 점이 좋을까요?3)우리가 할 수 있는 운동에 대해 이야기 나눈다.-우리가 할 수 있는 운동은 무엇이 있을까요?4)운동을 하는 바른 방법에 대해 이야기 나눈다.- 운동을 할 때는 어떻게 해야 할까요?- 운동을 할 때는 어떤 마음을 가져야 할까요?- 여름에는 어느 시간에 운동을 하는 것이 좋을까요?- 운동을 꾸준히 하지 않으면 어떻게 될까요?- 하루에 운동을 너무 많이 하면 어떻게 될까요?[마무리]여름에 내가 할 수 있는 운동을 글 또는 그림으로 표현해본다.
■ 활동방법[도입] 병원놀이 소품을 보며 어디에서 사용하는 물건인지 알아본다. - " 이것은 누가 입는 옷일까?" - " 이것을 입는 사람은 어디에 계실까?"[전개] ① '쥐 박사님의 진찰' 동화를 보며 동물들이 어디가 아파서 병원에 왔는지 이야기 해 본다. - " 눈이 아프면 어디를 가야할까?" - " 곰이 배가 아파서 어디를 갔지?"② 병원에 가 본 경험을 이야기 해 본다. - " ㅇㅇ는 왜 병원에 갔었니?" - " 병원에 갔을 때 의사선생님이 어떻게 해 주셨니?" [마무리] 활동 후 병원놀이를 해 본다. - " 우리 병원놀이를 해 볼까?"
■ 활동방법[도입]꽃 그림을 보여주면서, 꽃이 자라서 무엇이 되는 지 유추해본다.-(호박꽃) 이것은 무엇인가요?-이 꽃을 보면 어떤 생각이나 느낌이 드나요?-이 꽃이 자라면 무엇이 될까요?[전개]1)열매를 보며 열매의 이름과 특징에 대해 이야기를 나눈다.-어떤 것들이 있나요?-모양은 어떤가요? 색은 어떤가요?2)꽃이 피고 열매가 맺는 사진을 보며 이야기를 나눈다.-호박(오이, 고추)이 열리기 전에 무엇이 있었나요? (노란색 꽃)-꽃이 있던 곳에 호박이 생겼군요.-복숭아(사과, 자두)나무에도 꽃이 피었었나요?3)교사가 풀과 나무에 꽃이 핀 후 꽃이 떨어진 자리에 생기는 과일과 채소와 같은 것을 열매라고 함을 알려준다.[마무리]열매를 분류해 보는 활동을 한다.-이 열매들은 비슷한 것끼리 모아볼 수 있을까요?-왜 이렇게 모았나요? (색, 크기, 모양 등 유아들이 비슷한 것끼리 모아보고, 왜 그렇게 분류하였는지 이야기 해본다.)[유의점]1)사전에 과학영역에서 다양한 열매(채소와 과일)을 관찰한다.2)분류하는 기준에 따라 채소와 과일로 분류되는 열매가 있으므로 유아들에게 이에 대한 다양한 사람들의 의견을 들려줄 수 있다.(토마토, 딸기, 수박 등 풀에서 나지만, 우리나라 사람들은 조리하지 않고, 후식, 간식등으로 먹어 과일로 보기도 함. 대부분의 다른 나라 사람들은 토마토를 음식에 넣어 조리해서 먹기 때문에 채소로 여기기도 함.)
