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① 나무 그림과 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나무 그림과 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 나무 그림을 보고 있구나. - 나무 그림에 가지만 있네. ③ 교사가 휴지심으로 나무 그림을 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 휴지심을 이용해 나무를 꾸며볼게. - 휴지심에 초록색 물감을 묻혀서 도장을 찍어볼게. - 동그라미가 그려졌네. - 더 많이 해볼게. ④ 영아가 휴지심으로 나무 그림을 자유롭게 꾸미며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼 거야? - ○○가 휴지심을 살짝 구기니 진짜 나뭇잎 같구나. - 여러 가지 색을 찍어 준 □□ 나무도 멋지네. ■ 참고사항여러 가지 색의 물감과 휴지심을 여유 있게 준비하여 자주 바꿔 줄 수 있도록 한다.
① 욕조 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 욕조 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 목욕을 할 수 있는 욕조 그림을 가지고 있구나. - 목욕을 할 때 동글동글 거품이 생기기도 하지. - 선생님이 욕조 위에 동글동글 거품을 만들어 볼까?③ 교사가 욕조 그림 위에 휴지심으로 물감을 묻혀 찍으며 거품을 표현하는 것을 보여준다. - 휴지를 다 쓰고 남은 휴지심으로 거품을 만들어 보려고 해. - 휴지심에 물감을 묻히고, 욕조 위에 콕! - 여기에도 콕! 저기에도 콕! - 동글동글한 모양이 많아지니 꼭 거품 같구나. - ○○도 해볼까?④ 영아가 휴지심으로 거품 도장을 찍으며 욕조 그림을 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 휴지심에 물감을 묻히고 콕! 휴지심 거품 도장을 잘 찍는구나. - 여러 가지 색으로 찍어서 알록달록한 거품이 되었네. - 우와~ 욕조에 거품이 아주 많아졌구나.
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 휴지심이구나. - 휴지심으로 놀이해 볼까? ③ 교사가 휴지심으로 망원경 놀이하는 모습을 보여준다. - (휴지심 구멍으로 영아를 보며) 어, ○○ 얼굴이 보이네. - 더 가까이 볼까? 이번에는 ○○ 눈만 보이는구나. - 휴지심이 망원경이 되었네~④ 영아가 휴지심으로 자유롭게 망원경 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 선생님을 보고 있구나. - 선생님도 망원경으로 함께 볼까? - □□는 무엇을 보고 있니?■ 참고사항교사가 휴지심에 색종이를 붙여 제공해도 좋고, 휴지심 두 개를 붙여 망원경으로 제공할 수 있다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 영아가 미끄럼틀에서 휴지심을 굴리며 놀이할 수 있도록 한다. - 오늘은 선생님하고 휴지심을 굴리며 놀이해 볼 거야. - 그냥 굴려도 굴러가지만 미끄럼틀에서 굴리면 더 재미있어. - 미끄럼틀 위에 올라가지 않아도 이렇게 옆에 서서 놓으며 놀이할 수 있어. - ○○가 미끄럼틀 옆에 서서 휴지심을 놓아 굴리고 있구나. - 우와~ 휴지심이 데구루루 굴러서 미끄럼틀 밖으로 나왔구나. - 다시 휴지심을 잡아서 굴려볼까? - 누구 휴지심이 더 빠르게 굴러갈까?③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 휴지심 고리 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 휴지심 고리 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - (휴지심의 구멍 사이로 얼굴을 보이며) ○○아~ 까꿍! - 선생님이 휴지심으로 만든 고리야.③ 교사가 휴지심 고리를 기둥에 끼우는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - (고리 속에 손을 넣어 보이며) 선생님 손이 쏙~ - 고리를 기둥에 끼워볼까? - 선생님이 쏙~하고 기둥에 끼웠네. - ○○이도 고리를 끼워볼까?④ 영아가 휴지심 고리를 기둥에 끼우며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 고리를 많이 끼웠구나. - 이번에는 고리를 꺼내볼까? - 알록달록한 고리를 같은 색깔만 골라 기둥에 끼워보면 어떨까? ■ 참고사항휴지심을 색종이로 감싸준 뒤 휴지심을 다양한 크기로 잘라 제공해도 좋다.
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 휴지심의 구멍으로 선생님을 보고 있었구나. - 휴지심의 동그란 구멍으로 친구도 볼 수 있구나.③ 교사가 휴지심에 물감을 묻혀 종이에 찍는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 휴지심의 동그란 구멍을 물감으로 찍어서 표현하면 어떨까? - 노란색 물감을 묻히고, 종이 위에 찍어보자. - 우와~ 노란색 동그라미가 찍혔구나. - ○○도 휴지심을 잡고 같이 해볼까? ④ 영아가 여러 가지 색의 물감을 휴지심에 찍어 표현해 볼 수 있도록 한다. - 여러 가지 색의 동그라미가 찍혔구나. - 도장처럼 찍지 않고 휴지심을 문질러 표현해 볼 수도 있구나. - 더 멋진 그림이 완성되는구나.
① 다 쓴 휴지의 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 휴지심의 구멍으로 선생님을 보고 있었구나. - 휴지심의 동그란 구멍으로 친구도 볼 수 있구나.③ 교사가 휴지심에 물감을 묻혀 종이에 찍는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 휴지심의 동그란 구멍을 물감으로 찍어서 표현하면 어떨까? - 노란색 물감을 묻히고, 종이 위에 찍어보자. - 우와~ 노란색 동그라미가 찍혔구나. - ○○도 휴지심을 잡고 같이 해볼까? ④ 영아가 여러 가지 색의 물감을 휴지심에 찍어 표현해 볼 수 있도록 한다. - 여러 가지 색의 동그라미가 찍혔구나. - 도장처럼 찍지 않고 휴지심을 문질러 표현해 볼 수도 있구나. - 더 멋진 그림이 완성되는구나.
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 휴지심에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 만져보고 있는 것은 무엇일까? - 이건 휴지를 다 쓰면 남는 휴지심이야. - 휴지심은 동그란 기둥 모양이네. - 동그란 구멍도 있구나.③ 교사가 휴지심으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 휴지심을 쌓아볼 거야. - 휴지심을 세우고, 그 위에 또 올려볼게. - 휴지심이 흔들흔들 무너져버렸네. - 이번에는 휴지심을 데굴데굴 굴려볼까? - 휴지심이 ○○이 앞에까지 굴러갔네. ④ 영아가 휴지심으로 다양한 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 휴지심을 쌓아보고 있구나. - 이번에는 휴지심을 길게 놓아보았네. - ○○이가 굴린 휴지심이 저기 멀리까지 굴러갔구나.
① 가을 자연 풍경 그림과 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가을 자연 풍경 그림과 휴지심에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나눈다. - 가을이 되었어요. 가을 나무는 어떤 색으로 변했을까?- 빨간색, 노란색으로 물들었지. - 가을 나무를 만들어 볼까?- 어떤 재료들이 필요할까?③ 교사가 도움을 주며 영아와 가을 나무를 만들어본다. - 종이 접시와 휴지심으로 가을 나뭇잎을 만들어 볼까?- 종이 접시 위에 목공 풀로 낙엽을 붙여 볼까?- 그 안에 색종이 가루를 뿌려서 가을 나뭇잎 색을 만들어 볼까?- “빨갛게 빨갛게 물들었네, 노랗게 노랗게 물들었네.” 노래를 불러 볼까? - 완성한 가을 나무를 나무 기둥에 꽂아 볼까요? ④ 완성한 가을 나무를 감상하며 이야기를 나눈다. - 울긋불긋 변한 가을 나무의 모습을 함께 볼까? - 나와 친구들이 만든 가을 나무를 어디에 전시할까? ■ 활동사진 ■ 참고사항① 완성한 작품을 전시하여 벽면 구성할 수 있다.② 거리에 서 있는 가로수를 연상하고 협동하여 가을의 거리 풍경을 표현할 수 있다.
① 영아에게 바깥놀이하러 나갈 것을 알리고, 교사와 함께 준비를 한다. - ○○야, 선생님이랑 밖으로 나가볼까? - 선생님하고 나갈 준비를 해보자. ② 휴지심에 있는 구멍에 대해 알아보고, 영아가 휴지심 구멍으로 주변을 살필 수 있도록 한다. - 이건 우리가 휴지를 쓰면 남는 휴지심이야. - 휴지심은 이렇게 구멍이 있어. - 이 구멍으로 ○○도 볼 수 있어. - 그리고 우리가 지나가는 길에 보았던 꽃도 볼 수 있지. - 어때? ○○도 휴지심으로 선생님을 볼까? - 이번에는 꽃을 볼까? - 주변에 다른 것들이 보이지 않고 휴지심 구멍으로 꽃을 보니 더 자세히 꽃만 볼 수 있구나. - 이번에는 나무의 나뭇잎을 구멍으로 볼까?③ 교실로 돌아와 깨끗하게 손을 씻는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
③ 활동 방법을 알아본다. - 휴지심을 이용해 발명가 책을 만들어볼까? - 어떻게 만들어야 할까?[활동방법]1) 휴지심을 색 도화지로 감싼다. 2) 1)의 길게(7cm 정도) 캅집 모양을 낸 후 0.3cm 넓이로 자른다. 3) 도화지를 길게 자른 후 발명가 사진을 붙인다. 4) 빨대에 3) 끝부분(좌)을 테이프로 붙인다. 5) 빨대에 붙은 종이를 돌돌 만다. 6) 2)의 휴지심 안으로 5)를 넣는다. 7) 자른 부분으로 5)의 사진 끝부분을 빼준다. 8) 7)의 사진 끝(우)에 빨대를 테이프로 붙인다. 9) 빨대를 당기며 말며 발명가 책을 감상한다. ④ 휴지심을 이용해 발명가 책을 만든다. - 긴 종이 끝에 빨대를 붙여 볼까? - 여러 발명가 사진들을 붙여 볼까? 무엇을 발명한 발명가 사진을 붙일까? - 돌돌 종이를 말아서 칼집이 있는 휴지심 안에 넣어볼까? - 맨 끝을 칼집 밖으로 돌돌 펼치며 꺼내볼까요? 맨 끝에 작은 빨대를 붙여 볼까? - 휴지심 안쪽부터 칼집 밖으로 돌돌 말아 보고 꺼내보며 발명가 사진을 펼쳐 볼까? - 휴지심 책을 여러 가지 색종이와 꾸미기 재료 등으로 장식해 볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 재활용품을 이용해 발명가 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 완성된 발명가 책을 살펴볼까? - 천천히 종이를 꺼내어 볼까? 다시 말아도 볼까? - 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① 다 쓴 휴지의 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 휴지심의 구멍으로 선생님을 보고 있었구나.- 휴지심의 동그란 구멍으로 친구도 볼 수 있구나.③ 교사가 휴지심에 물감을 묻혀 종이에 찍는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 휴지심의 동그란 구멍을 물감으로 찍어서 표현하면 어떨까?- 노란색 물감을 묻히고, 종이 위에 찍어보자.- 우와~ 노란색 동그라미가 찍혔구나.- ○○도 휴지심을 잡고 같이 해볼까? ④ 영아가 여러 가지 색의 물감을 휴지심에 찍어 표현해 볼 수 있도록 한다.- 여러 가지 색의 동그라미가 찍혔구나.- 도장처럼 찍지 않고 휴지심을 문질러 표현해 볼 수도 있구나.- 더 멋진 그림이 완성되는구나.
③ 휴지심을 이용하여 트리 만든다. - 동그랗게 김밥 썰기로 한 휴지심이 있니? - 휴지심을 하트 모양으로 만들기 위해 어떻게 접어볼까? - 하트 모양을 16개 만들어 볼까? - 세모 모양의 판에 휴지심 하트 모양을 붙여 볼까? - 그 안의 구멍에 뿅뿅이를 쏙쏙 넣어볼까? - 어떤 색의 뿅뿅이로 꾸며 볼까? - 완성한 세모 트리를 휴지심에 쏙 끼워 볼까? - 홈을 낸 곳에 끼워 완성해 볼까?④ 나의 작품을 소개하며 다른 친구들의 작품을 감상한다. - 완성한 크리스마스트리는 어떠니? - 친구들에게 소개해 보고 싶은 친구가 있니? - 친구의 작품과 나의 작품은 어떤 부분이 다른 것 같니? - 어디에 장식품으로 세워 둘까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 휴지심으로 트리를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 없었니? - 사용한 미술 재료를 정리하자.■ 활동사진
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 이건 무엇일까? - 휴지를 쓰고 남은 휴지심이구나. - 데굴데굴 굴러가기도 하고, 구멍으로 ○○가 보이기도 하는구나. ③ 교사가 휴지심을 꾸미며 목걸이를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님이 휴지심에 그림을 그려서 멋지게 꾸며줄까? - 쭉~ 선을 그어서 줄무늬도 만들어 볼게. - 동글동글한 모양을 그려볼까? ④ 영아가 휴지심을 꾸미며 자유롭게 목걸이를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 예쁜 스티커도 골라서 붙여보자. - 스티커 떼는 것을 선생님이 도와줄게. - 휴지심이 알록달록 더 예뻐지는구나. - 선생님이 구멍을 뚫고, 끈을 넣어서 목걸이가 되도록 도와줄게. - ○○가 꾸민 휴지심 목걸이를 목에 걸어볼까? - 구멍으로 선생님을 보며 놀이할 수도 있겠다.
① 수료에 대해 이야기 나눈다. - '수료'가 무엇인지 알고 있니? - '수료'는 어떤 뜻일까? - 수료하면 기분이 어떨까? - 수료는 언제 할까?② 폭죽에 대해 알아본다. - 수료할 때처럼 무언가를 축하할 때 사용하는 것은 어떤 것이 있을까? - 생일축하나, 졸업, 결혼 등 축하할 때 사용하기도 해. - '폭죽'이라는 것을 알고 있니? - '폭죽'을 본 적이 있니? - 폭죽은 무언가를 공중에 터트려서 소리나 불꽃을 일어나게 하는 물건이라고 해. - 요즘에는 소리나 불꽃 말고 다양한 것을 날리기도 한단다.③ 놀이 재료를 살펴본다. - 우리의 수료를 축하하기 위한 폭죽을 만들어볼까? - 여기 어떤 재료가 있니? - 이 재료로 어떤 폭죽을 만들 수 있을까? - 이 재료는 무엇을 만들 때 사용해보았니?[놀이방법]1) 풍선 입구를 묶고, 3/2정도 남긴 후 자른다.2) 휴지심의 끝에 풍선을 붙인다. 3) 풍선을 붙인 휴지심을 시트지로 감싼다. 4) 매직, 스티커를 이용해 꾸민다.5) 색종이를 작게 잘라 휴지심 속에 넣는다. 6) 풍선 매듭을 몸방향으로 오도록 휴지심을 잡고 매듭을 당기고 놓으면 폭죽이 나온다. ④ 다양한 미술 재료를 가지고 휴지심 폭죽을 만든다. - 어떻게 만드는지 이해했니? - 어떤 색의 풍선을 사용해보고 싶니? - 묶는 것은 선생님이 도와줄게! - 어떻게 꾸며보고 싶니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 휴지심 폭죽을 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 폭죽을 터트리니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 힘들었니?
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 게 뭘까? - 휴지심이라고 해! 휴지를 다 쓰고 남은 휴지심이야. - ○○가 응가 닦을 때 사용하는 휴지 안에 들어 있는 휴지심이야. ③ 교사가 휴지심에 끈을 연결하며 목걸이를 만드는 과정을 보여준다. - 선생님이 목에 걸 수 있도록 끈을 달아줄게. - 이렇게 끈을 연결하면 목걸이를 만들 수 있어. - 어때? 대신 휴지심을 멋지게 꾸며주어야 하겠지? - 선생님은 별도 그리고 하트도 그려줘야겠다. ④ 영아가 휴지심을 꾸미고, 연결하여 목걸이를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. - 휴지심에 무엇을 그려주면 좋을까? - ○○가 선생님처럼 사인펜으로 그림을 그리고 있구나. - 휴지심에 스티커도 붙이고 있구나. - 짜잔! 목걸이 완성! ○○가 목에 걸어볼까? - 반짝반짝하는 목걸이가 되었네?■ 놀이사진
③ 나비를 만들기 위한 재료를 살펴보며, 활동 방법에 대해 알아본다. - 나비를 만들기 위한 재료에는 무엇이 있니? - 어떻게 만드는 것일까? [활동방법] 1) 나비 모양으로 색지를 자른다. 2) 날개를 꾸며준다. 3) 날개에 휴지심을 붙여 꾸며준다. ④ 다양한 미술재료로 나비를 만들어 본다. - 펄럭이는 나비의 날개를 그려 볼까? - 날개는 어떤 모양의 무늬가 있을까? - 어떤 무늬를 그려 볼까? - 어떤 재료로 꾸며 볼까? - 나비의 더듬이는 무엇을 만들까? - 눈은 어디에 만들어 볼까? ⑤ 활동을 마무리하며, 평가한다. - 다양한 재료를 가지고 나비를 만들어 봤는데 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 활동 사진
① 크리스마스에 관해 이야기 나눈다. - 크리스마스는 어떤 날일까? - 우리는 크리스마스에 무엇을 하니? - 크리스마스는 아기 예수님의 탄생을 축하하는 날이란다.② 크리스마스트리를 만들어 본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 크리스마스트리를 본 적 있니? - 큰 크리스마스트리를 만들어 본 적도 있니? - 크리스마스트리를 무엇으로 만들어 보았니? - 작은 크리스마스트리를 만들어서 장식해 볼까? ③ 휴지심을 이용하여 트리 만들기를 즐긴다. - 동그랗게 김밥 썰기 한 휴지심이 있니? - 휴지심을 하트 모양으로 만들기 위해 어떻게 접어볼까? - 하트모양을 16개 만들어 볼까? - 세모 모양의 판에 휴지심 하트 모양을 붙여 볼까? - 그 안의 구멍에 뿅뿅이를 쏙쏙 넣어볼까? - 어떤 색의 뿅뿅이로 꾸며 볼까? ④ 완성한 트리를 전시한다. - 완성한 세모 트리를 휴지심에 쏙 끼워 볼까? - 홈을 낸 곳에 끼워 완성해 볼까? - 완성한 크리스마스트리는 어떠니? - 어디에 장식품으로 세워 둘까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 휴지심으로 트리를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 없었니? - 사용한 미술 재료를 정리하자. ■ 활동사진
② 정리함의 필요성에 대해 이야기 나눈다. - 색연필이 책상 위에 떨어져있다면 어떻게 해야할까? - 어디에 정리를 해야할까? - 왜 그렇게 생각하니? - 정리함은 왜 필요할까? - 집에 있는 정리함에는 어떤 것들을 정리해놓았니?③ 유아들에게 휴지심 정리함을 만들어 볼 것을 이야기 한다. - 우리도 정리함을 만들어보자. 어떤 재료들이 필요할까? - 이 재료들로 정리함을 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 휴지심을 여러 가지 길이로 자른다.2) 색종이나 여러가지 재료를 이용하여 휴지심을 꾸민다.3) 스티커를 붙이고 폼보드 위에 본드나 글루건을 이용하여 고정시킨다.4) 폼보드의 테두리에 구슬끈을 붙여 마무리한다.④ 휴지심 정리함을 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 휴지심을 사용해서 정리함을 만들어 보았는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 어디에 놓고 사용하면 좋을까?■ 활동재료 : 여러가지 휴지심(지관), 색종이, 스티커, 폼보드, 구슬끈■ 제작방법① 휴지심을 여러 가지 길이로 자른다.② 색종이나 여러가지 재료를 이용하여 휴지심을 꾸민다.③ 스티커를 붙이고 폼보드 위에 본드나 글루건을 이용하여 고정시킨다. ④ 폼보드의 테두리에 구슬끈을 붙여 마무리한다.
[준비하기]① 휴지심을 1cm씩 잘라 놓는다.② 휴지심의 윗부분을 1cm 깊이로 홈을 낸다.[활동하기] ① 가을 나무의 변화 과정을 탐색한다. - 가을이 되었어요. 가을 나무는 어떻게 변하나요? - 가을 나무는 어떤 색으로 변했나요? - 빨간색, 노란색, 주황색 등 어떤 가을 나무가 가장 아름다웠나요? - 가을 나무를 만들어 볼까요? ② 가을 나무를 만들기 위한 재료를 이해한다. - 어떤 재료들이 필요할까요? - 종이 접시와 휴지심으로 가을 나뭇잎을 만들어 볼까요? - 종이 접시 위에 목공풀로 낙엽을 붙여 볼까요? - 그 안에 색종이 가루를 뿌려서 가을 나뭇잎 색을 만들어 볼까요? - “빨갛게 빨갛게 물들었네, 노랗게 노랗게 물들었네.” 노래를 불러 볼까요? - 완성한 가을 나무를 나무 기둥에 꽂아 볼까요? ③ 완성한 가을 나무를 감상한다. - 울긋불긋 변한 가을 나무의 모습을 함께 볼까요? - 나와 친구들이 만든 가을 나무를 어디에 전시할까요? ■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동① 완성한 작품을 전시하여 벽면 구성할 수 있다.② 거리에 서 있는 가로수를 연상하고 협동하여 가을의 거리풍경을 표현할 수 있다.■ 주의점 가을 나무가 넘어지지 않도록 휴지심 아랫부분에 찰흙을 넣어 주고 무게중심을 위해 뒷쪽에 나무젓가락을 꽂는다.
[준비하기] ① 휴지심에 세로로 7cm 정도로 칼집을 낸다. ② 발명가 사진을 출력한다. [활동하기] ① 발명가 사진을 보며 발명가의 업적에 대해 이해한다. - 발명가란 무엇일까요? - 발명가의 사진을 함께 볼까요? - 이 발명가는 무엇을 발명했을까요? - 발명가가 발명한 발명품은 우리 생활을 어떻게 편리하게 해주었나요? ② 휴지심을 이용하여 발명가를 소개하는 책을 만든다. - 긴 종이 끝에 빨대를 붙여 볼까요? - 여러 발명가 사진들을 붙여 볼까요? 무엇을 발명한 발명가를 붙일까요? - 돌돌 종이를 말아서 칼집이 있는 휴지심 안에 넣어볼까요? - 맨 끝을 칼집 밖으로 돌돌 펼치며 꺼내볼까요? 맨 끝에 작은 빨대를 붙여 볼까요? - 후지심휴지심 안쪽부터 칼집 밖으로 돌돌 말아 보고 꺼내보며 발명가 사진을 펼쳐 볼까요? - 후지심휴지심 책을 여러 가지 색종이와 펠트지 등으로 꾸며 볼까요? ③ 완성한 발명가 책을 보며 놀이를 즐긴다 - 천천히 종이를 꺼내어 볼까요? 다시 말아도 볼까요? - 이 발명가가 누군지 맞추어 볼까요? ■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동완성한 휴지심 책으로 수수께끼 놀이를 즐긴다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 ① 띠지에 사진을 붙일 때 떨어지지 않도록 붙여야 띠가 잘 움직일 수 있다. ② 빨대 끝이 안전할 수 있도록 한다.
1. 탐색단계① 영아들에게 휴지심을 제공한다. (휴지심을 잘라 작은 원통 모양이 되도록 해서 제공할 수 있다.)② 영아가 휴지심에 관심을 갖는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아들에게 휴지심과 쓰기도구, 스티커 등을 제공하여 자유롭게 꾸며 볼 수 있도록 한다. - □□가 가지고 있는게 뭘까? - 휴지심이라고 해! 휴지를 다 쓰고 남은 휴지심이야. - 00이 응가 닦을 때 사용하는 휴지안에 들어 있는 휴지심이야. - □□는 휴지심에 그림을 그리고 있구나.3. 모방단계④ 교사가 휴지심에 끈을 연결해 목걸이를 만드는 모습을 보여준다. - 휴지심에 무엇을 그려주면 좋을까? - 선생님은 별도 그리고 하트도 그려줘야겠다. - □□도 선생님처럼 사인펜으로 그림을 그려볼까? - □□아! 선생님이 목에 걸 수 있도록 끈을 달아줄게. - 짜잔! 목걸이 완성! □□이 목에 걸어볼까? - □□가 목에 목걸이를 했구나. 4. 반복단계⑤ 만든 휴지심 목걸이를 영역 놀잇감을 제공해 주어 영아가 자유롭게 이용하며 놀이할 수 있도록 제공해 준다.⑥ 영아가 자유롭게 꾸민 휴지심 목걸이를 제시해 주어 감상해 볼 수 있도록 제공해 준다.■ 활동사진
① ‘악기-피리’에 대해 이야기 나눈다. - 피리를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니?- 피리란 무엇일까?- 피리에 대해 더 자세히 살펴보도록 할까?- (피리의 사진을 제시하며) 피리는 어떤 모양이니?- 피리는 왜 필요한 것일까?- 피리가 있어 좋은 점은 무엇일까? - 피리의 특징은 무엇인 것 같니?- 피리를 연주해 보았니?- 피리를 언제 연주해 보았니?- 피리를 왜 연주해 보았니?- 피리의 소리를 들어보았니?- 피리의 소리는 어땠니?② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리가 직접 재활용품을 이용해 악기(피리)를 만들어 보는 것은 어떨까?- 악기를 만들려면 무엇이 필요할까?- 선생님이 보여주는 재료들을 잘 살펴보도록 할까? - (재활용품-휴지심을 제시하며) 이것은 무엇이니?- 이것을 어디에 사용할 것 같니?- 재활용품을 이용해 악기를 만들어 볼 수 있을까? - 또 활동을 위해 무엇이 필요할까? (같은 방법으로 준비된 재료에 대하여 이야기 나눈다.)③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 생활 속 다양한 악기의 사진을 관찰한다. 2) 준비된 재료를 탐색한다. 3) 준비된 다양한 만들기 도구를 이용해 악기의 특징을 자유롭게 표현한다. 4) 만든 나만의 악기를 친구들에게 소개한다. 5) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. - ‘휴지심을 이용한 나만의 악기 만들기’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 만들기 도구를 어떻게 다루어야 할까? - 여러 가지 만들기 도구를 바르게 사용할 수 있겠니?- 활동을 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ ‘휴지심을 이용한 나만의 악기 만들기’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘휴지심을 이용한 나만의 악기 만들기’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ ‘휴지심을 이용한 나만의 악기 만들기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 오늘 우리가 무엇을 만들어 보았니?- 우리가 이야기 나눈 악기의 모습 중 어떤 모습이 가장 기억에 남니?- 악기를 직접 만들어보니 어땠니?- 다양한 악기가 있어서 좋은 점은 무엇이었니?- 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동을 하면서 악기의 특징에 대해 새롭게 알게 된 점이 있니? - 직접 만든 악기를 어디에 놓아두면 좋을까?
① 휴지심을 재활용한 물건을 보여주며 이야기 나눈다.- (휴지심을 보여주며) 이것은 본 적이 있니?- 언제, 어디에서 보았니? - 이것은 무엇일까? - 휴지를 다 사용하고 남으면 남는 휴지심을 버리지 않고 다시 사용할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까? - (휴지심 연필꽂이를 보여주며) 이것은 무엇인 것 같니?- 무엇을 보고 알 수 있었니?- 연필꽂이는 무엇으로 만들었을까? - 또 휴지심을 다른 것으로 재활용하는 방법에는 무엇이 있을까?② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 오늘은 휴지심을 이용하여 나만의 인형을 만들어 보도록 하자.- 나만의 휴지심 인형을 만들기 위해 무엇이 필요할까?- 어떤 방법으로 인형을 만들어 볼 수 있을까? - 여기 무엇이 있니? - 가장 눈에 띄는 것은 무엇이니? - 왜 그렇게 생각하였니? - 인형의 모습을 어떤 재료로 꾸며보고 싶니? ③ 활동 방법을 알아본다. - 어떤 방법으로 나만의 휴지심 인형을 만들 수 있을까? - 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? - 휴지심의 끝부분을 가위로 자른다면 어떻게 하면 뿔의 모습이 나올 수 있을까?- 또 어떤 재료로 인형의 눈, 코, 입을 그려주면 좋을까?- 인형을 꾸미기 위해 어떤 재료를 활용하면 좋을까? - 색지는 무엇으로 붙이면 좋을까?④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 우리가 즐겁고 안전하게 활동을 하려면 어떤 약속이 필요할까?- 가위로 종이를 오릴 때 무엇을 조심해야 할까? - 또 어떤 약속이 필요할까?- 활동을 하다가 어려운 점이나 궁금한 것이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까?⑤ ‘나만의 휴지심 인형 만들기 ’ 활동을 한다. - 그럼 지금부터 우리가 정한 약속을 지키며 활동을 해 보도록 할까?- 어떤 모습의 인형을 만들지 머릿속으로 그려볼까? - 필요한 재료를 생각해 보자. - 색을 칠할 때 무엇이 필요할까? - 완성된 나만의 휴지심 인형의 모습을 보니 어떠니? ⑥ ‘나만의 휴지심 인형 만들기’ 활동을 평가한다.- 우리가 사용하지 않는 휴지심으로 무엇을 만들어보았니?- ‘나만의 휴지심 인형 만들기’ 활동을 하면서 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 정한 약속을 지키며 활동을 했니?- 약속을 지키며 활동을 하니 어떤 점이 좋았니?
■ 활동방법① 정리함에 대해 이야기 나눈다. - 색연필이 책상 위에 떨어져있다면 어떻게 해야할까? - 어디에 정리를 해야할까? - 왜 그렇게 생각하니?② 정리함의 필요성에 대해 이야기 나눈다. - 정리함은 왜 필요할까? - 집에 있는 정리함에는 어떤 것들을 정리해놓았니?③ 유아들에게 휴지심 정리함을 만들어 볼 것을 이야기 한다. - 우리도 정리함을 만들어보자. 어떤 재료들이 필요할까? - 이 재료들로 정리함을 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 휴지심을 여러 가지 길이로 자른다.2) 색종이나 여러가지 재료를 이용하여 휴지심을 꾸민다.3) 스티커를 붙이고 폼보드 위에 본드나 글루건을 이용하여 고정시킨다.4) 폼보드의 테두리에 구슬끈을 붙여 마무리한다.④ 유아들이 휴지심 정리함을 꾸민다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다. - 휴지심을 사용해서 정리함을 만들어 보았는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 어디에 놓고 사용하면 좋을까?■ 활동재료 : 여러가지 휴지심(지관), 색종이, 스티커, 폼보드, 구슬끈■ 제작방법① 휴지심을 여러 가지 길이로 자른다.② 색종이나 여러가지 재료를 이용하여 휴지심을 꾸민다.③ 스티커를 붙이고 폼보드 위에 본드나 글루건을 이용하여 고정시킨다. ④ 폼보드의 테두리에 구슬끈을 붙여 마무리한다.
