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② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
① 가족 물건 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가족 물건 카드에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 그림 카드를 보고 있구나. - 여러 가지 물건이 있구나. - 이것은 무엇일까? - 아! 구두구나. - 여기 있는 물건은 우리 가족이 많이 사용하는 물건이래. - 어떤 물건이 있는지 함께 살펴볼까?③ 교사와 영아가 가족 물건 카드를 함께 탐색해 본다. - 이 물건은 무엇일까? - 기저귀구나. ○○이도 예전에 사용했던 거구나. - 아! 지금은 ○○이 동생이 사용하고 있구나. - 이 물건은 무엇일까? - 안경이구나. - ○○이 아빠가 안경을 쓰시는구나.④ 영아가 가족 물건 카드를 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 들고 있는 카드에는 무엇이 그려져 있니? - 분홍색의 뾰족한 구두구나. - 엄마가 쓰는 물건만 고르고 있었구나. - 이번에는 아빠가 사용하는 물건을 찾아볼까?
① 가족 돌림판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족 돌림판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 그림이 있네. - 그림 속에 누가 있지?③ 교사가 가족 돌림판을 돌리며, 가족을 흉내 내서 표현하는 것을 보여준다. - 선생님이 돌림판을 돌려볼까? - 엄마가 나왔구나. 엄마의 표정은 어때? - 그래, 웃고 있네~ 선생님이 엄마의 표정을 따라 해볼게. - 엄마가 웃으면서 평소에 '○○야' 하고 부르지? - 엄마는 이렇게 ○○의 손을 잡고 어린이집에 오시고, '○○야~ 이따가 만나'라고 말씀하시지!④ 영아가 가족을 흉내 내서 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 돌림판을 돌려볼까? - 돌림판에서 엄마가 나왔구나. - ○○가, 손을 흔들며 '이따가 만나~'하며 엄마가 인사하는 모습을 흉내 내고 있구나.
① 가족 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 엄마 그림이 있네. - 아빠 그림도 있구나. - 어? 그런데 이상한 모습이네. - 아~ 머리카락이 없구나. ③ 교사가 가족 그림에 털실, 색종이로 머리카락을 붙이는 모습을 보여준다. - 우리가 머리카락을 붙여주어야 할 것 같아. - 여기 털실도 있고, 길게 자른 색종이도 있구나. - 선생님은 털실로 머리카락을 붙여볼게. - 끈적끈적한 테이프가 있어서 털실이 잘 붙는구나. - ○○도 머리카락을 붙여줄 수 있을까? ④ 영아가 가족 그림에 털실, 색종이로 머리카락을 붙이며 꾸며볼 수 있도록 한다. - ○○도 선생님처럼 털실로 머리카락을 붙여주고 있었구나. - □□는 색종이로 머리카락을 붙이고 있었네. - 길게 자른 색종이를 더 작게 손으로 뜯어서 붙이기도 하는구나. - 머리카락을 붙인 가족 그림이 어떻게 달라졌는지 살펴볼까?■ 참고사항가족 그림에 미리 양면테이프를 붙여주거나, 풀칠을 해주면 영아가 어렵지 않게 놀이할 수 있다.
① ‘춤추는 우리 가족’ 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 말놀이(동시) 판을 보고 있구나. - 아빠도 엄마도~ 모두 춤을 추는 모습이 있는 말놀이(동시)구나. - 선생님이 말놀이(동시)를 들려줄게. 잘 들어 봐.③ 교사가 말놀이(동시) 판에 쓰기 도구로 끼적이기 하는 모습을 보여준다. - 글자와 그림이 있는 말놀이(동시) 판에 끼적이기를 해보자. - 춤추는 우리 가족~ 말놀이(동시) 제목이 있는 곳에 끼적이기를 해보고~ - 글자를 따라서 쭉~ 긴 선으로 끼적이기도 해야지. - ○○도 말놀이(동시) 판에 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 말놀이(동시) 판에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - ○○가 말놀이(동시) 판의 글자 위에 동글동글~ 끼적이기를 하고 있구나. - 우와~ 말놀이(동시) 판에 끼적인 선들이 가득하구나. - 다시 끼적이기를 하려고 새 말놀이(동시) 판을 들었구나. - ○○가 끼적이기를 좋아하는구나.■ 참고사항말놀이(동시) 판은 크거나, 작게 다양한 크기로 제공할 수 있다.
① '춤추는 우리 가족' 말놀이(동시) 판을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '춤추는 우리 가족' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 말놀이(동시) 판을 보고 있구나. - 춤을 추는 그림이 있네. ③ 영아에게 '춤추는 우리 가족' 말놀이(동시)를 들려준다. - 선생님하고 어떤 말놀이(동시)인지 알아볼까? - 잘 들어봐.④ 영아가 '춤추는 우리 가족' 말놀이(동시) 판을 보면서 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 아빠는 어떻게 춤을 출까? - 엄마는 어떻게 춤을 춘다고 했지? - ○○는 어떻게 춤을 추는 게 좋아? - 오늘 집에 가서 말놀이(동시)처럼 엄마, 아빠 모두 손잡고 춤을 춰볼까?■ 동시 춤추는 우리 가족(키드키즈)발을 쿵쿵쿵아빠가 춤춰요팔을 살랑살랑엄마가 춤춰요엉덩이를 흔들흔들내가 춤춰요손잡고 빙글빙글모두 함께 춤춰요
③ 우리 가족의 가을철 건강 비법을 소개한다. - 우리 가족의 가을철 건강 비법을 소개해 볼까? - ○○이가 꾸민 마이크를 가지고 소개해 보면 어떨까? - ○○이네 가족은 외출 후에 꼭 손, 발을 깨끗이 씻는구나. - □□이네 가족은 목에 좋은 배즙을 즐겨 먹는구나. - △△이네 가족은 스카프를 두르고 다니는구나. - 또, 어떤 건강 비법이 있니?④ 궁금한 점을 묻고 답한다. - 우리 궁금한 점을 묻고 답해볼까? - ○○이네 가족이 무엇으로 손과 발을 씻는지 궁금하구나. - □□이네 가족은 하루 중 언제 배즙을 마시는지 궁금하구나. - △△이네 가족이 목에 두르는 스카프의 크기와 재질이 궁금하구나. - 또, 어떤 점이 궁금하니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 가족의 가을철 건강 비법을 소개하니 어땠니? - 우리 가족의 건강 비법과 친구네 가족의 건강 비법이 같니? / 다르니? - 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 친구네 가족의 건강 비법 중 실천해 보고 싶은 비법은 무엇이 있니? - 그 이유는 무엇이니?
③ 가을철 건강관리 방법에 관해 알아본다. - 어떻게 하면 가을을 건강하게 보낼 수 있을까? - 우리 몸은 갑자기 변한 날씨에 적응할 시간이 필요하단다. 그래서 계절이 바뀌는 환절기에는 몸이 쉽게 피곤해진대. 병균이나 바이러스와 싸우는 힘이 약해져서 병에 걸리기 쉽단다. - 일교차가 커지니 사람들은 어떤 옷을 입어야 할까? - 면역력이 떨어지지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 병균이나 바이러스를 감염되지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 면역력을 높이는 방법에는 무엇이 있을까? - 손발을 깨끗이 하고 자기 몸을 깨끗이 해야 한단다. - 또, 건강한 음식을 먹고 충분히 잠을 자는 규칙적인 생활을 해야 해. 가을 햇빛은 우리 몸에 비타민 D를 만들어준단다. 비타민 D는 면역력을 높여주니까 산책이나 운동을 하는 것도 좋단다.④ 우리 가족이 지키고 있는 건강비법을 친구들에게 소개한다. - 우리 가족이 지키고 있는 건강비법을 친구들에게 소개할 수 있을까? - ○○ 가족은 외출 후에 손, 발을 깨끗이 씻고 있구나. - □□ 가족은 제철 음식을 골고루 먹을 수 있구나. - △△ 가족은 일찍 자고 일찍 일어나는 규칙적인 생활을 할 수 있구나.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리 무엇에 관해 이야기를 나누었니? - 가을철을 건강하게 보내는 방법에는 무엇이 있었니? - 어떤 방법을 실천할 수 있을까? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 오늘 이야기 나눈 방법을 잘 실천해서 건강한 가을을 보내도록 하자.■ 참고자료가을철 건강관리 방법1) 얇은 옷을 여러 겹 겹쳐 입는다.2) 개인위생에 신경 쓴다. (손, 발을 깨끗이 하기)3) 물을 자주 마신다.4) 규칙적인 운동을 한다. (산책, 야외 활동)5) 충분한 휴식을 취한다.6) 예방접종을 한다.
③ 가을을 건강하게 보내는 방법을 알아본다. - 어떻게 하면 가을을 건강하게 보낼 수 있을까? - 일교차가 커지니 사람들은 어떤 옷을 입어야 할까? - 면역력이 떨어지지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 병균이나 바이러스를 감염되지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 면역력을 높이는 방법에는 무엇이 있을까? - 손발을 깨끗이 하고 자기 몸을 깨끗이 해야 한단다. - 또, 건강한 음식을 먹고 충분히 잠을 자는 규칙적인 생활을 해야 해. 가을 햇빛은 우리 몸에 비타민 D를 만들어준단다. 비타민 D는 면역력을 높여주니까 산책이나 운동을 하는 것도 좋단다.④ 우리 가족의 가을철 건강관리 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 가족이 지키고 있는 가을철 관리 방법에는 무엇이 있니? - ○○이가 발표해 보고 싶구나. - ○○이네는 외출 후에 꼭 손과 발을 닦는구나. - □□이네는 제철 음식을 골고루 먹는구나. - 우리가 이야기한 건강 약속을 잘 지키도록 하자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 가을철을 건강하게 보내는 방법에는 무엇이 있었니? - 어떤 방법을 실천할 수 있을까? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 오늘 이야기 나눈 방법을 잘 실천해서 건강한 가을을 보내도록 하자.■ 참고자료<가을철 건강관리 방법>1) 얇은 옷을 여러 겹 겹쳐 입는다.2) 개인위생에 신경 쓴다. (손, 발을 깨끗이 하기)3) 물을 자주 마신다.4) 규칙적인 운동을 한다. (산책, 야외 활동)5) 충분한 휴식을 취한다.6) 예방접종을 한다.
① 가족 동물 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가족 동물 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야! 이 상자 블록에 동물 그림이 붙여져 있네. - 어떤 동물들이 있니? - 병아리도 있고 강아지도 있네. - 아기 동물이구나. - 엄마 동물들은 어디에 있을까? ③ 교사가 가족 동물 블록으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 병아리의 엄마인 닭이 어디에 있을까? - 닭이 여기 있구나. - 병아리가 엄마 닭을 만났네. - 병아리 블록을 닭 블록 위에 올려볼까? - 닭 블록을 움직여봐야지. - 꼭 엄마 닭이 병아리를 업어주는 것 같네. ④ 영아가 가족 동물 블록으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 엄마 돼지 블록 위에 아기 돼지를 올렸네. - 엄마 개와 강아지는 나란히 놓았구나. - ○○가 엄마 블록들만 모아 길게 놓았네. - 아기 블록은 엄마 블록 위에 쌓아보고 있구나.■ 참고사항엄마 동물과 아기 동물을 상자 또는 벽돌 블록에 붙여 가족 동물 블록으로 제공한다.
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 두 자리 수로 가족 여행을 도와줘야해. - 두 자리 수를 말해볼까? (23, 32 자유롭게 이야기) [미션 전송]② [가족 여행을 도와줘!] 영상을 본다. - 가족 여행에 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [가족 여행을 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 두 자리 수는 십의 자리와 일의 자리로 되어있구나. - 블록의 수를 세어 볼까?- 쉽게 세어 보려면 어떻게 해야할까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 가족 여행에 어떤 문제들이 생겼니?- 비행기의 출입구의 숫자는 무엇이었니? 13와 31의 차이는 무엇일까?- 동전을 쉽게 세려면 어떻게 해야할까? - 미로 공원을 빠져나오기 위해서는 무엇이 필요했니? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 다음 수_1~30까지 수를 순서대로 셀 수 있다.2) 연속 수_특정 수의 앞, 뒤 오는 수를 말 할 수 있다. 3) 십진법_ 10일 될 때마다 자리수가 변하는 것을 알 수 있다.4) 두 자리 수의 양_ 십의 자리 수 + 일의 자리 수로 구성된 수를 알고 말할 수 있다.5) 100판_100판에 놓인 수의 개념을 알고 가로, 세로, 대각선의 수를 말할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 두 자리 수에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 체크리스트에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 가족사진과 악기를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진과 악기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○의 가족사진이구나. - ○○의 가족은 엄마, 아빠, 누나 그리고 ○○구나. - 사진 옆에는 여러 가지 악기도 있구나.③ 영아가 가족사진을 보면서 가족과 어울리는 악기를 찾아볼 수 있도록 한다. - ○○는 우리 가족 중에 아빠를 생각하면 어떤 악기가 떠올라? - ○○의 아빠는 어떤 악기와 어울릴까? - 아빠의 목소리와 비슷한 소리를 가진 악기가 있을까? - ○○가 탬버린을 골랐구나. 탬버린과 아빠가 무엇이 닮았을까? - 탬버린을 두드렸을 때 나는 소리가 아빠 목소리 같구나. - 이번에는 엄마를 생각하면 떠오르는 악기를 골라볼까?④ 영아가 우리 가족을 악기로 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 사진 속에서 엄마를 보면서 실로폰을 연주하네. - 엄마도 실로폰의 연주 소리처럼 아름다우시구나. - 아빠 탬버린도 찰찰~ 엄마 실로폰도 딩동~
① 비닐을 씌운 가족사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 친구들의 가족사진이 있구나. - ○○의 가족사진은 어디 있을까? - ○○가 가족사진을 찾았네.③ 교사가 가족사진 위에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 가족사진 위에 끼적여볼 거야. - 엄마 얼굴을 따라 동그라미를 끼적여볼게. - 옷 위에서 선을 그어볼까?④ 영아가 가족사진 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 아빠 얼굴 위에 끼적이고 있네. - 머리카락을 따라 선을 그어주었구나. - 아빠 안경을 따라 동그랗게 끼적여보았구나.
① 가족을 떠올리면 생각나는 것에 대해 이야기 나눈다. - 우리 가족을 떠오르면 무엇이 생각나니? - 동생을 생각하면 무엇이 생각나니? - 우리 가족이 닮은 동물이나 사람이 있니? - 우리 가족을 떠올리면 생각나는 것을 자유롭게 이야기해 볼까?② 바깥 놀이터에서 가족을 달은 자연물을 찾아보는 놀이를 제안한다. - 이번 시간에는 바깥 놀이터로 나갈 건데 가족과 닮은 자연물을 찾아보면 어떨까? - 돌, 나무, 나뭇잎, 구름, 나무 열매 등 여러 가지 자연물 중 가족과 닮은 자연물이 있을까? - 자연물 수집 가방에 담아와도 좋고, 담기 힘든 건 사진으로 찍어도 좋아. - 자연을 훼손하지 않도록 떨어진 자연물 위주로 수집하자. ③ 바깥 놀이터에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나누고 이동한다. - 자연물을 수집할 때 지켜야할 약속은 무엇일까? - 어떻게 놀이해야 안전하고 즐겁게 놀이할 수 있을까? - 바깥 놀이터로 이동할 준비를 해볼까?④ 가족을 닮은 자연물을 찾아본다. - 자연물 중에서 우리 가족과 닮은 것이 있을까? - 돌멩이의 모양이 아빠 얼굴과 닮았다고 생각했구나 - 하늘의 구름이 할아버지 수염을 닮았구나 - 사진으로 찍어줄까?⑤ 자연물을 살펴보고, 놀이를 마무리한다. - 바깥 놀이터에서 우리 가족의 모습을 자연물을 통해 찾아보았는데 어땠니? - 좋았던 점은 무엇이니? - 새롭게 알게 된 것이 있니? - 사진을 뽑아서 집에 가져가고 싶니?
③ 가족에게 고마움을 느꼈던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 친구들도 가족에게 고마움을 느꼈던 적이 있니? - 언제 고마움을 느꼈니? - 엄마, 아빠뿐만 아니라 다른 가족에게 고마움을 느낀 것도 이야기해 볼까? - 고마움을 어떻게 표현했니?④ 고마움을 표현하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 고마움을 느낀 것을 어떻게 표현했니? - 말로 표현한 친구도 있고 편지를 쓴 친구도 있구나 - 꽉 안아주기도 했구나 - 가족에게 고마움을 느꼈다면 우리도 무엇을 할 수 있을까? - 가족에게 기쁨을 주기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 가족에게 고마움을 느꼈던 경험에 대해 이야기해 보았는데 어땠니? - 어떤 기분이 들었니? - 이야기하며 무엇을 알게 되었니?
③ 우리 가족을 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 이야기를 나눈다. - 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있니? - 혼자서 장난감 정리를 할 수 있구나. - 혼자서 밥을 먹을 수 있구나. ④ 가족을 기쁘게 하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 가족을 기쁘게 하는 방법에는 무엇이 있을까? - 내가 할 수 있는 일은 스스로 하면 좋겠구나. - 사랑한다고 표현하면 좋겠구나. - 사랑의 쿠폰을 만들어 주면 좋겠구나. ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 가족을 기쁘게 하는 방법에 대해 이야기를 나누어보았는데 어땠니? - 우리가 이야기한 것을 지킬 수 있겠니?
① 가족 구성원에 대해 이야기를 나눈다. - 누구와 함께 살고 있니? - 엄마, 아빠, 동생과 살고 있구나. ② 가족과 함께 해본 일들에 대해 이야기를 나눈다. - 가족들과 함께 무엇을 해보았니? - 맛있는 음식을 만들어보았구나. - 함께 여행을 가보았구나. - 다 같이 노래를 불러보았구나. ③ 가족이 들려주는 노래를 소개한다. - (카세트를 보여주며) 여기 안에 우리 반 친구들의 가족들이 들려주고 싶은 노래가 있어. - 한번 들어볼까? ④ 가족이 들려주는 노래를 감상한다. - 노래를 들어보니 어떤 것 같니? - 어떤 노래가 나왔니? - 너희가 가족들에게 들려주고 싶은 노래를 어떤 것이 있니? - 노래를 따라 불러보고 싶구나. - 탬버린을 함께 쳐보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며, 평가한다. - 오늘 가족들이 들려주고 싶은 노래를 들어보았는데 어떤 것 같니? - 부모님에게 소개해주고 싶구나.
① 가족인형과 끌차를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족인형과 끝차에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 엄마 인형, 아빠 인형, 아이 인형, 아기 인형~ 우와 인형이 아주 많구나. - 줄이 있어서 잡고 끌어볼 수 있는 끌차도 있네.③ 교사가 끌차에 가족인형을 싣고 끌며 놀이하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 끌차에 인형을 태워볼까? - (끌차를 끌며) 아빠 인형을 태우고, 갑니다~ - ○○도 아빠 인형이 타고 있는 끌차의 끈을 잡고 끌어보자.④ 영아가 끌차에 가족인형을 싣고 자유롭게 끌며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 이번에는 아빠 인형과 엄마 인형을 끌차에 나란히 태우고 끌고 있구나. - 저기 아기 인형이 있는 곳까지 끌어서 인형을 옮기고 있네. - 이번에는 또 누굴 태워서 옮겨줄 거야?
① 의자에 앉아 있는 가족 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 의자에 앉아 있는 가족 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 가족이 함께 의자에 앉아있구나. - ○○도 엄마, 아빠와 의자에 앉아서 책을 보았구나.③ 교사가 가족이 앉을 수 있는 의자를 만드는 모습을 보여준다. - 가족이 함께 앉을 수 있는 의자를 만들어볼까? - 가족이 모두 앉을 수 있게 의자를 크게 만들까? - 벽돌 블록을 넓게 놓아볼게. - 그 위에 한층 더 쌓아야지. - 등을 받칠 수 있는 부분도 만들어 볼게. - 가족이 함께 앉을 수 있는 의자 완성!④ 영아가 우리 가족 의자를 자유롭게 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 블록으로 의자를 만들어보고 싶니? - 격자 블록을 상자 모양으로 만들어주었네. - 상자 모양을 여러 개 만들어 나란히 놓아주었네. - 가족이 앉을 수 있는 튼튼한 의자가 되었구나.
① 크게 인쇄한 영아의 가족사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 엄마, 아빠, 누나와 함께 찍은 가족사진을 보고 있구나. - 정말 행복해 보이는 모습의 가족사진이구나.③ 교사가 가족사진을 바닥에 놓고, 테두리에 블록을 늘어뜨리는 모습을 보여준다. - 선생님이 블록으로 멋진 액자를 만들어 볼까? - 가족사진을 이렇게 바닥에 놓아두고, 테두리를 따라 블록을 놓아보자. - 여러 가지 색의 작은 스펀지 블록을 놓았더니 알록달록한 스펀지 블록 액자가 되었구나. - ○○도 멋진 가족사진 액자를 만들어 보자.④ 영아가 가족사진의 테두리에 블록을 늘어뜨리며 가족사진 액자를 만들어 보도록 돕는다. - ○○는 가족사진 테두리를 따라 한 가지 색의 블록만 늘어뜨려서 액자를 만들었구나. - 멋진 보라색 액자구나. - □□는 레고 블록을 늘어뜨리고 그 위에 끼워서 액자를 만들었구나.■ 참고사항가족사진의 테두리를 따라서 다양하게 늘어뜨릴 수 있는 크지 않은 블록을 제공하여 놀이할 수 있도록 한다.
① 다양한 형태의 가족에 관해 이야기 나눈다. - 우리 가족은 모두 몇명이니? - 우리 가족은 누가 있니? - 친구의 가족과 우리 가족 구성원이 모두 같니? / 다르니? - (다양한 가족 그림을 보며) 그림 속 가족은 모두 몇 명이니? - 가족 구성원을 이야기해 볼까?② 게임 자료를 살펴본다. - 어떤 자료들이 있니? - 카드에 어떤 그림이 그려져 있니? - 반대 면에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떤 가족 형태인지 살펴볼까?③ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 알아보자.[게임방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 앞뒤가 다른 다양한 가족 그림 카드를 바닥에 놓는다.3) 시작 신호에 맞게 게임을 시작한다.4) 시작 신호와 동시에 카드를 뒤집는다(이때, 자기 팀의 카드가 윗면에 보이도록 한다.)5) 교사가 종료 신호를 알린다.6) 어느 팀의 카드가 많이 보이는지 숫자를 세어 본다.7) 카드가 많이 보인 팀이 이긴다.④ 게임 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 게임 할 때 어떤 약속이 필요할까? - 친구를 밀면 어떤 일이 생길 수 있을까? - 출발 신호가 들리기 전에 카드를 뒤집으면 어떨까? - 게임이 끝나는 신호가 들린 다음에도 카드를 뒤집으면 어떻게 될까?⑤ 다양한 가족 카드 뒤집기 게임을 한다. - 다양한 가족 카드 뒤집기 게임을 해보자. - 팀을 어떻게 나누면 좋을까? - 팀 이름은 어떻게 정하면 좋을까? - '다양한'팀과 '가족'팀으로 나누었구나. - 다양한 팀은 '할머니, 할아버지와 사는 가족' 그림이 보이게 카드를 놓자. 가족 팀은 '외국인 부모님과 사는 가족' 그림이 보이게 카드를 놓자. - 우리 팀 카드가 윗면에 보이도록 뒤집어 볼까? - (교사의 종료 신호가 들리면) 이제 게임을 멈춰보자. - 어떤 팀의 카드가 더 많이 보이는지 세어볼까? - 다른 형태의 가족 카드로 다시 게임을 해볼까?⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 친구들과 함께 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 속상하거나 아쉬운 점은 없었니? - 규칙을 지키며 게임을 했니? - 게임을 하며 어떤 다양한 형태의 가족을 알 수 있었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 가족과 함께한 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 가족과 놀이를 해 본 적이 있니? - 어떤 놀이를 했니? - 어떻게 하는 놀이일까? - 그 놀이를 할 때 필요한 놀이 재료는 무엇이니? - 그 놀이를 가족과 하는 이유는 무엇이니? - 그 놀이를 하면 어떤 점이 재미있니?② 게임 방법을 알아본다. - 가족과 함께한 놀이 탑 쌓기 게임을 해보자. - 게임 방법을 알아볼까? [게임방법] 1) 유아의 인원을 고려하여 모둠을 나눈다. 2) 유아가 그림 카드에 가족과 함께한 놀이를 그린다. 3) 벽돌 블록에 유아가 그린 가족과 함께한 놀이 카드를 붙인다. 4) 교사의 신호에 맞게 모둠별로 가족과 함께한 놀이 탑을 쌓는다. 5) 정해진 시간 내에 가족과 함께한 놀이 탑을 높이 쌓은 팀이 이긴다. ③ 가족과 함께한 놀이 블록을 만든다. - 가족과 함께한 놀이 카드를 만들어보자. - 어떤 놀이를 그리고 싶니? - 완성한 그림 카드를 벽돌 블록에 붙여볼까? ④ 가족과 함께한 놀이 탑 쌓기 게임을 한다. - 게임을 할 때 필요한 약속은 무엇일까? - 블록을 던지면 어떻게 될까? - 시간이 남았을 때 탑이 무너지면 어떻게 해야 할까? - 게임이 끝난다는 신호가 들리면 어떻게 해야 할까? - 모둠별로 앉아볼까? - 가족과 함께한 놀이 탑을 쌓아보자. - 어떻게 해야 탑을 높이 쌓을 수 있을까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 우리 모둠이 쌓은 탑은 몇 층일까? - 어느 팀의 가족과 함께한 놀이 탑이 가장 높을까? - 가족과 함께한 놀이 탑을 쌓아보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 도구와 재료를 정리하자.
① 가족사진을 보며 이야기 나눈다. ' - 가족사진 속에서 나를 찾아볼까? - 내 옆에는 누가 있니? - 어디에서 무엇을 할 때 찍은 사진이니? - 가족의 기분이 어떤 것 같니? - 가족사진 속 가족의 모습을 보니 어떠니?② 놀이 방법을 알아본다. - 사진 속 가족의 동작을 따라 해볼까? - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법]1) 음악을 들으며 자유롭게 춤을 춘다. 2) 교사의 신호에 맞춰 춤을 멈춘다. 3) 교사가 제시한 사진을 보고 가족의 동작을 따라 한다. 4) 반복하여 놀이를 진행한다. ③ 동요 '나처럼 해봐라'를 감상한다. - 어떤 동요에 맞춰 놀이를 하면 좋을까? - 동요를 들어볼까? - 함께 불러볼까? - 동요를 들으니 기분이 어떠니?④ 사진 속 가족의 동작을 따라 한다. - 사진 속 가족의 동작을 따래 해볼까? - 음악에 맞춰 자유롭게 춤을 춰보자. - 어떤 친구가 사진 속 가족과 가장 비슷하니? - 다른 가족사진을 보며 따라 해볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가족사진을 보며 동작을 따라 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 동요나처럼 해봐라 (미상/외국곡)나처럼 해봐라 요렇게나처럼 해봐라 요렇게나처럼 해봐라 요렇게아이 참 재미있다
