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■ 활동방법① 뱀의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 뱀을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 모양을 하고 있니? - 어떤 소리를 내는지 알고 있니? - 얼마나 길었니?② 2013년의 동물에 대해 알아본다. - 친구들은 어떤 동물의 띠이니? - (달력을 보여주며) 올해는 몇 년도 인지 알고 있니? - 2013년은 어떤 동물의 해일까?③ 확대경을 소개한다. - (확대경을 소개하며) 여기에 있는 도구는 작은 물건도 크게 볼 수 있게 해주는 것이란다. 본적이 있니? - 어떤 물건을 보았니? - 얼마나 컸니? - 이 과학도구의 이름은 무엇일까?④ 확대경을 이용하여 ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 한다. - 2013년의 동물은 무엇이었니? - 어떤 모양일까? - 어떤 색을 가지고 있는지 확대경으로 살펴보겠니? - 눈은 어떻게 생겼니? - 코도 있니? - 혀는 어떤 모양이니? - 어떤 색의 비늘을 가지고 있지?⑤ ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’이 끝나면 동물책을 보았던 느낌을 이야기 나눈다. - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하고 나니 어더니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하면서 어떤 점이 징그러웠니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 하면서 새롭게 알게 된 사실이 있니? - ‘2013년 동물(뱀)책 관찰’을 볼 때에 어려웠던 점은 무엇이었니?
■ 활동방법① 전형적인 동화책 한 권을 보며 이야기 나눈다. - 이 책은 무엇으로 만들었을까? - 어떤 모양인것 같니? - 모든 책이 다 네모 모양이고 종이로 되어있을까?② 다양한 재질과 모양의 책을 보며 이야기 나눈다. - 이 책은 무엇으로 만들었을까? - 비닐로 만든 책을 보니 어떠니? - 이 책은 어떤 모양으로 되어 있니? - 여러 가지 모양의 책을 보니 어떠니? - 우리가 직접 글씨를 읽거나 그림을 보는 것 말고 다른 방법으로 책을 볼 수 있을까? ③ 다양한 재질로 만든 책의 좋은 점과 나쁜 점에 대해 이야기 나눈다. - 비닐(헝겊)로 만든 책은 어떤 점이 좋을까? - 비닐(헝겊)로 만든 책은 어떤 점이 나쁠까? - 비닐이나 헝겊 말고 또 어떤 것으로 만들 수 있을까? - 그것으로 책을 만들면 어떤 점이 좋을까?④ 유아들이 알고 있는 특징 있는 책을 소개한다. - 특별하게 생긴 책을 알고 있니? - 어떤 책들이 특별하게 생긴 책들일까? - 어떤 점이 특별하니?⑤ 유아들이 만들고 싶은 책의 재질과 모양에는 어떤 것들이 있는지 이야기 나눈다. - 너희들이 책을 만든다면 어떤 재질과 모양으로 만들고 싶니? - 왜 그렇게 만들고 싶니?
■ 활동방법① 유아들이 알고 있는 전래동화와 명작동화에 대해 이야기 나눈다. - 전래동화는 어떤 동화를 이야기 하는 것일까? - 명작동화는 어떤 동화를 이야기 하는 것일까? - 어떤 전래동화와 명작동화를 읽어 보았니? - 제목이 무엇이니?② 동화제목을 사용하여 빙고게임을 할 것을 이야기 한다.③ 게임방법을 소개한다. [활동방법] 1) 동화의 제목이 쓰여진 빙고판을 나누어 갖는다. 2) 책 모양 그림카드를 나누어 갖는다. 3) 주사위를 굴려 "전래동화" 글자가 나오면, 빙고판의 전래동화의 제목을 읽고 자신의 그림카드를 제목 위에 올린다. 4) 3줄을 먼저 채우고 "빙고"를 외친다. 5) 먼저 "빙고"를 외치는 유아가 이긴다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 해 보니 어땠니?
■ 활동방법① 책을 사 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 책가게에서 책을 사본 적이 있니? - 어떻게 하면 책을 살 수 있을까? - 책가게에서 책을 사보니 어땠니? - 책을 사면 어디에 꽂아두니?② 게임자료를 살펴보며 이야기 나눈다. - 어떤 것들이 있니? - 책가게에 있는 책의 가격은 얼마니?③ 게임방법을 소개한다. [활동방법] 1) 두 명의 유아가 서점 게임판을 하나씩 나누어 갖고 순서를 정한다. 2) 두 개의 주사위를 던져 주사위에 나온 가격에 해당하는 칸에 책을 숫자 주사위의 수만큼 자신의 서점에 붙인다. 3) 책 모양이 나오면 그 가격의 책 한권을 책가게에서 꺼낸다. 4) 서점에 책을 다 채우면 게임이 끝난다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 해 보니 어땠니? - 어려웠던 점이 있었니?
■ 활동방법① '눈은 어디 있니?' 노랫말을 바꾸어 부른다. - 쌓기영역 어디 있나? 여기. 미술영역 어디 있나? 저기. 음률영역 어디 있나? 여기. 언어영역 어디있을까? 여기!② 언어 영역에 대해 이야기 나눈다. - 언어영역은 어떤 활동을 하는 곳이니? - 언어영역에느 어떤 것들이 준비되어 있니? ③ 책의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 책의 종류에는 어떤 것들이 있을까? - 우리 언어영역에는 어떤 책들이 있는 것 같니? - 왜 이렇게 책의 종류가 많은 것일까? - 만약 책의 종류가 모두 같다면 어떨까?④ 종류에 따라 책을 부르는 말이 다르고, 특징이 다름을 이야기 나눈다. - 동화책은 어떤 특징이 있니?⑤ 여러 가지 책을 보고 각 책의 특징을 비교한다. - 동화책과 만화책의 같은 점과 다른 점은 무엇일까?⑥ 책이 주는 이로움에 대해 이야기 나누고 마친다. - 이 책을 읽으면 무엇을 알 수 있을까? - 책은 우리에게 어떤 도움을 줄까?
■ 활동방법① 동화책에서 본 다양한 종류의 성에 대해 이야기 나눈다. - 동화책에서 어떤 성을 보았니? - 어떤 모양이었니? - 누가 살고 있는 성이었니?② 동화책 속의 성 그림자료를 보며 구성하고 싶은 성을 정한다. - 어떤 성을 만들어 보고 싶니?③ 결정된 성을 구성하는 방법을 이야기 나눈다. - 내가 만들고 싶은 성은 어떤 블록이 필요하니? - 성의 탑을 쌓을 때는 어떻게 해야 할까? - 블록 이외에 필요한 것은 무엇이니?④ 블록을 이용하여 동화책 속의 성을 구성한다.⑤ 소품을 활용하여 성 주변과 내부를 꾸민다. - 성 주변에는 무엇이 있니? - 어떤 소품들을 이용할것이니?⑥ 만들어진 성에서 동화 속 주인공이 되어 역할놀이를 한다.
■ 활동방법[도입]① 음식을 이용하여 책을 표현하는 방법에 대해 예측해 본다. - 어떤 음식 재료를 이용하여 책의 모양을 표현할 수 있을까?[전개]① 준비된 재료를 보며 책을 표현하는 방법을 예측해 본다. - 준비된 재료로 어떤 요리를 할 수 있을까? - 책 모양의 샌드위치를 먹어 본 적이 있니? - 무엇이 준비되어 있니? - 어떻게 만들까?② 요리순서를 알아본다.[요리 방법]1) 식빵의 가장 자리를 잘라낸다.2) 감자와 햄, 오이를 작게 자른다.3) 감자를 깨끗이 씻어 삶고 으깬다.4) 2, 3번을 큰 그릇에 담고 마요네즈와 함께 섞는다.5) 식빵의 한쪽 면에 머스타드 소스(또는 잼)를 바른다.6) 5번 위에 4번을 펴 바른다.7) 완성③ 요리순서도에 따라 샌드위치를 만들어 보며 재료의 변화를 탐색한다.④ 남은 음식 재료를 사용해 샌드위치의 겉을 책으로 표현해 본다.[마무리]① 완성된 음식을 그릇에 담아 간식으로 먹는다.② 요리 활동을 평가한다. - 책 샌드위치를 만들어 보니 어땠니? - 어려운 점은 무엇이었니?
■ 활동방법[도입]① 주세페 마리아 크리스페의 '음악책 서가'를 감상한다.[전개]① 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 무엇을 그림으로 표현했니? - 이 그림을 보니 어떤 생각이 드니? - 그림의 제목이 무엇일까? - 이 책꽂이의 주인은 어떤 성격의 사람일까? - 주인의 직업은 무엇일까?② 명화를 소개한다. [주세페 마리아 크리스피의 음악책 서가] 음악가 지오반니 바티스타 마르티니 신부의 서가 모습이다. 스림 속 책제목들은 1746~1757년에 다른 화가가 추가시켰다. 이로써 마르티니 신부가 3부작 '음악의 역사'를 편집할 때 활용한 문헌 자료들을 추정해 볼 수 있게 됐다. 마르티니 신부가 소장했던 18세기 최대의 음악 문헌 컬렉션은 현재 볼로냐 음악문헌박물관의 근강을 이루고 있다.③ 명화 속의 그림을 다시 재구성해 본다. - 그림속의 책꽂이의 책들이 어떻게 되어 있니? - 책을 어떤 방법으로 정리 할 수 있을까?④ 활동지의 책들을 올려서 책꽂이에 정리하여 붙인다.[마무리]① 활동지가 완성되면 자신만의 음악책 서가를 친구들에게 소개한다. - 00는 어떤 책들을 서가에 꽂아 두었니? - 왜 이런 책들을 꽂았니? - 서가를 완성해 보니 어떠니?■ 명화
① 겨울 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 출석 카드에 오늘의 날씨를 표시하고 있구나. - 오늘 날씨가 어떠니? - 바람이 어떻게 불었니? - 기온은 어떠니? - 오늘 날씨가 어떻게 느껴졌니?② 겨울철 일어날 수 있는 안전사고에 관해 이야기 나눈다. - 겨울에 일어날 수 있는 사고에는 어떤 것들이 있을까? - 길이 미끄러워 넘어지는 사고가 날 수 있구나. - 추운 날씨 때문에 손과 발에 동상이 걸릴 수도 있겠구나. - 난로를 사용하다 데일 수도 있겠구나. - 또, 어떤 안전사고가 일어날 수 있을까?③ 안전한 겨울을 보내기 위해 조심해야 할 점을 알아본다. - 겨울을 안전하게 보내기 위해 어떤 점을 조심해야 할까? - 눈이 오는 날에는 어떤 옷과 신발을 신어야 할까? - 미끄러운 눈길을 걸을 때에는 어떻게 해야 할까? - 뜨거운 난방 기구는 어떻게 다루어야 할까? - 또, 어떤 점을 조심해야 할까?④ 겨울철 안전 약속 책 만들기를 계획한다. - 겨울철 안전 약속 책을 만들어 보면 어떨까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까? - 필요한 소품은 어떻게 준비하면 좋을까? ⑤ 겨울철 안전 약속 책을 만든다. - 어떤 안전 약속을 표현하고 싶니? - 그림 자료를 활용해도 좋겠다. - 그림을 그려서 표현해도 좋겠다. - 안전 약속에 관한 내용을 글자를 적어 볼까? - 책 표지를 꾸며도 좋겠다. ⑥ 완성된 책을 보며 놀이를 마무리한다. - 완성된 책을 읽어볼까? - 겨울철 안전 약속 책을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.
■활동방법①그림책을 보며 이야기를 나눈다.-(그림책 속의 칫솔을 가리키며) 오리가 치카치카 하고 있네.-오리가 머리도 감고, 샤워도 하고 있구나!②책을 다 본 후 여러 가지 물건들 중에 그림책 속 물건을 찾아보고, 영아가 잘 찾아오면 안아 주며 격려해 준다.-여기 여러 가지 물건이 있네. 오리가 치카치카 할 때 사용했던 것은 무엇일까?-그래, ○○가 잘 찾았네. 칫솔이구나.-○○도 오리처럼 치카치카 양치질놀이 해볼까?-치카치카 깨끗이 이를 닦자.■확장활동-보육실 내의 영아에게 친숙한 물건들을 사진 찍어 그림책을 만들어 본다.-활동 후 점심식사를 하고 실제로 교사의 도움을 받아 양치질을 해 본다.■유의점-생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 물건으로 활동을 하고, 칫솔은 개인 칫솔을 이용하여 활동하도록 한다.
① 아침에 우리원에 오면서 살펴본 나무의 모습에 대해 이야기 나눈다. - 우리원에 올 때에 어떤 나무를 보았니? - 나무는 어떤 모습이었니? - 언제나 같은 모습일까?② 계절에 따라 변하는 나무의 모습에 대해 이야기를 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 나무는 어떤 모습을 하고 있었니? - 봄의 나무는 어떤 모습으로 변할까? - 봄이 지나면 더운 어떤 계절이 오는지 알고 있니? - 여름에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 가을에는 나무가 어떻게 변해 있을까? - 추운 겨울이 되면 어떻게 될까?③ 계절에 따라 변하는 나무의 모습을 관찰한다. - 책에 있는 나무의 사진을 볼까? - 정말 나뭇잎이 많이 떨어졌니? - 책에 있는 봄 나무의 사진을 볼까? - 여름나무의 사진은 어떠니? - 나뭇잎이 얼마나 많이 있니? - 가을나무는 어떤 색의 나뭇잎을 가지고 있지?④ 각 계절의 나무의 모습을 관찰일지에 글로 쓰거나 그림으로 그린다. - 나무들의 모습을 관찰하여 볼까? - 그림으로 그려볼 수 있겠니? - 글로써 볼 수 있겠니?⑤ 자신의 관찰일지를 과학영역에 붙여둔다. ⑥ 활동을 평가한다. - 계절마다 다른 나무의 모습을 보니 어땠니? - 새롭게 알게된 점이 있었니? - 친구가 관찰한 내용이 나와 같았니? - 과학영역에 붙여둔 관찰일지를 비교해보자.
① 비밀 상자 속 흙을 탐색한다. - (비밀 상자를 보며) 이것은 무엇이니? - 상자 속에 무엇이 있을까? - 비밀 상자 속에 손을 넣어볼까? - 만져지는 것이 있니? - 느낌은 어떠니? - 어떤 모양인 것 같니? - 크기는 어떤 것 같니? - 비밀 상자 속의 물건이 무엇이라고 생각하니? - 꺼내 볼까? - 바로 흙이구나. ② 흙이 사용되는 곳에 관해 이야기 나눈다. - 우리 생활에서 흙은 어디에 사용되고 있을까? - 흙을 이용하여 어떤 것을 할 수 있을까? - 동물과 식물에게 흙은 왜 필요한 것일까? - 사람들은 흙을 가지고 무엇을 할 수 있을까? - 흙을 이용하는 기계에는 어떤 것들이 있을까? - 흙이 있어서 좋은 점은 무엇일까? - 만약, 흙이 없다면 어떤 일이 생기게 될까? - 흙은 왜 소중할까? - 우리가 흙을 아껴 쓰고, 깨끗한 흙을 보호해야 하는 이유는 무엇일까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 흙 이야기책을 만들어 보면 어떨까? - 책은 어떤 모양으로 만들면 좋을까? - 자세한 놀이 방법을 알아보도록 할까?[놀이방법]1) 종이를 책 모양으로 접는다. 2) 내가 흙이라면 어떨지 상상해 본다. 3) 상상한 내용에 맞게 그림을 그린다. 4) 표지에 책의 제목과 나의 이름을 적는다.5) 완성된 책을 감상한다. 6) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 흙 이야기책 만들기를 한다. - 흙 이야기책을 만들어 볼까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 내가 흙이라면 어떨 것 같니? - 흙이 되어 하고 싶은 일을 글과 그림으로 표현해 볼까? - 책 표지를 꾸며볼까?⑤ 완성된 책을 감상한다. - 완성된 책을 감상해 볼까? - 친구의 책과 바꿔 감상해도 좋겠다. - 친구의 책에는 어떤 내용이 담겨있니? - 어려운 글자가 있니? - 친구의 책은 내가 만든 책과 어떤 점이 다를까? / 비슷할까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 흙 이야기책을 만들어 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 이야기는 어떤 것들이 있었니? - 우리 생활에 흙이 없으면 어떨까? - 놀이할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? - 사용한 도구와 재료를 정리하자.
① 정리되지 않은 책들이 많은 그림을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 정리되지 않은 책들이 많이 있는 그림에 영아가 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. - ○○는 어떤 그림책을 좋아하니? 그래, 이 그림책을 좋아하는구나! - 그런데 그림 속에 ○○가 좋아하는 그림책이 바닥에 떨어져 있네. - 다른 책들도 책꽂이가 아니라 바닥에 놓여 있네. - 친구들이 밟으면 미끄러져 위험하겠다. - 책이 찢어질 수도 있겠어. ③ 책을 바르게 정리하는 방법에 대해 이야기를 나누고, 교사가 모델링을 보여준다. - 이렇게 바닥에 책이 떨어져 있으면 아주 위험하겠다. - 그러면 바닥의 책들을 어떻게 해주는 것이 좋을까? - 맞아, 책꽂이! 있던 자리에 다시 정리하면 되는구나.④ 영아도 책을 제자리에 정리해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 그림책을 정리해 볼 수 있겠니? - 그림책을 어디에 두면 좋을까? 그래, ○○가 자리를 잘 찾았구나!⑤ 일과 중에 책을 보고 난 후, 제자리에 바르게 정리할 수 있도록 한다. - 재미있게 그림책을 잘 보았니? - ○○가 책꽂이에 책을 잘 정리하니까 책이 찢어지지도 않고, 다른 친구들도 볼 수 있겠구나. - 책을 정말 바르게 잘 정리하는구나. 멋지다~■ 참고사항그림책을 사진으로 찍어 정리 사진으로 이용해, 영아가 사진을 보고 정리하여 보도록 한다.■ 놀이사진
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
① 소리 수수께끼를 내어본다. - 지금부터 선생님이 내어주는 소리를 잘 들어본 후, 어떤 소리인지 알아맞힐 수 있겠니?- 어떤 자세로 들어야 소리를 더욱 잘 들을 수 있을까? - 지금부터 소리를 잘 들어볼까?- (소리를 들려준 후) 어떤 소리인 것 같니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?- 혹시 다르게 생각한 친구도 있니?- 친구들의 생각이 맞는지 정답을 맞추어볼까? ② 다양한 소리에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 소리라는 말을 들어본 적이 있니?- 어디에서 들어보았니?- 소리라는 말은 어떤 뜻일까?- 오늘 아침에 원에 오면서 어떤 소리를 들었니?- 우리 주변에서 들을 수 있는 소리에는 어떤 소리들이 있을까?- 너희들이 좋아하는 소리는 무엇이니?- 소리에는 어떤 종류가 있을까? - 몸에서 나는 소리에는 어떤 소리들이 있을까?- 시끄러운 소리에는 어떤 소리들이 있을까?③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 언어 영역에서 친구들과 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까? - 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까?- 글자는 어디에 쓰면 좋을까?- 사진이나 그림은 어디에 붙이거나 그리면 좋을까? ④ 활동 방법을 알아본다. - ‘소리 책을 만들어요’ 활동은 어떻게 하는 것일까? - 앞에 어떤 자료들이 있니?- 잡지와 신문으로 무엇을 할 수 있을까?- 더 자세히 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 교실의 언어 영역으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 책 만들기 재료를 탐색한다. 3) 책에 들어갈 내용을 정한다. 4) 사진을 오려 활동지에 풀을 이용해 붙인다. 5) 사진 밑에 쓰기 도구를 이용하여 명칭을 적는다. 6) 표지에 책의 제목과 유아의 이름을 적는다. 7) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까?- 활동이 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑥ ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑦ ‘소리 책을 만들어요’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘소리 책을 만들어요’ 활동을 해 보니 어땠니?- 가장 기억에 남는 소리에는 어떤 것들이 있었니? - 소리에 대해 이야기 나누었는데 어떤 느낌이 들었니?- 우리 생활에 소리가 없으면 어떨까?- 친구와 함께 활동한 느낌은 어떠니?- 활동을 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? ■ 참고자료
① 빛을 보았던 경험을 이야기 나눈다. - 빛을 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 어디에 빛이 있지? - 언제 빛을 쉽게 볼 수 있니? - 어떤 날씨에 빛을 볼 수 있었니?② 빛의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 빛에는 무엇이 있을까? - 또 어떤 빛이 있니?③ 활동 자료를 소개하고 활동방법을 알아본다. - 작은 책에 어떤 그림이 그려져 있니? - 여기에는 무엇 그림이 있지? - 이 빛의 이름은 무엇일까? - 글씨가 흐리게 된 것은 왜 그런 걸까? - 글씨를 어디에 쓰면 좋을까? - 글씨를 모르는 친구들은 무엇을 따라 쓰면 되지?④ 빛의 종류 책을 만든다. - 제일 먼저 무엇을 해야 할까? - 이름은 어디에 쓰면 좋을까? - 다음에는 무엇을 하면 좋을까? - 다 쓰고 나면 종이를 모야 어떻게 해야 책이 될까? - 스탬플러를 찍은 뒤쪽은 무엇을 붙여야 안전할까? ⑤ 친구들과 함께 내가 만든 책을 소개하며 감상한다. - 뭐라고 적혀있는지 읽어볼까? - 서로 바꿔서 읽어볼까?
■ 활동방법① 영아를 무릎에 앉히고 그림책을 본다.- ○○야, 여기 그림책이 있네.”- 그림책 속에 무엇이 있을까? 선생님과 함께 보자.”- (병아리를 가리키며) 삐약삐약 병아리가 ○○에게 인사를 하네요. 안녕.”- (강아지를 가리키며) 멍멍~ 멍멍~ 멍멍이도 ○○에게 인사를 해요. 안녕.”- (고양이를 가리키며) 야옹~ 야옹~ 고양이도 ○○에게 인사를 한답니다. 안녕.”② 그림책을 다 본 후 영아와 교사도 인사놀이를 해 본다.- ○○도 동물친구들에게 인사해 보자. 안녕~.”- ○○와 선생님도 인사를 해 볼까?”- ○○야, 안녕~”■ 확장활동-다른 인사방법(손 흔들기, 악수하기, 안아 주기 등) 도 충분히 경험하도록 한다.■ 유의점 -지나치게 부자연스러울 정도의 인사는 강요하지 않는다.
① 바람 소리 음원을 감상한다. - (바람 소리를 들으며) 이것은 무슨 소리일까? - 어떤 소리가 들렸니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 이 소리는 바람 소리란다. ② 생활 속 다양한 바람의 쓰임에 대해 이야기 나눈다. - 바람이라는 말을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어보았니? - 바람이라는 말은 어떤 뜻일까? (기압의 변화 또는 사람이나 기계에 의하여 일어나는 공기의 움직임) - 우리 주변에서 바람을 어떻게 이용하고 있을까? - 바람을 불게 해서 사용하는 물건에는 무엇이 있을까? (선풍기, 부채, 에어컨, 헤어 드라이기, 핸드 드라이기 등) - 바람의 힘으로 움직이는 것에는 어떤 것들이 있을까? (바람개비, 풍차, 풍력 발전소, 허수아비 등) ③ 놀이 방법을 알아본다. - 생활 속 바람의 이용에 관한 책을 만들어 보면 어떨까? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 책 내용을 어떻게 표현하면 좋을까? - 글자는 어디에 쓰면 좋을까? - 사진이나 그림은 어디에 붙이거나 그리면 좋을까? - 더 자세히 놀이 방법을 알아보도록 할까? [놀이방법]1) 책 만들기 할 공간으로 이동한다. 2) 준비된 다양한 책 만들기 재료를 탐색한다. 3) 책에 들어갈 내용을 정한다. 4) 사진을 오려 종이에 풀을 이용해 붙인다. 5) 사진 밑에 쓰기 도구를 이용하여 명칭을 적는다. 6) 표지에 책의 제목과 유아의 이름을 적는다. 7) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁고 안전하게 놀이하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 쓰기 도구는 뾰족하기 때문에 어떻게 사용해야 할까? - 가위와 풀은 어떻게 사용해야 안전할까? - 우리 스스로 지킬 수 있는 약속에는 어떤 것들이 있을까? - 놀이가 끝나면 주변을 스스로 정리할 수 있겠니?⑤ 바람의 이용에 관한 책 만들기 놀이를 한다. - 바람의 이용에 관한 책을 만들어 볼까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? - 잡지나 신문에서 필요한 사진을 찾아볼까? - 책에 어떤 내용의 글자를 적고 싶니? - 책 표지를 꾸며볼까? ⑥ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 바람의 이용에 관한 책을 만들어보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 바람의 이용에는 어떤 것들이 있었니? - 바람에 대해 이야기 나누었는데 어떤 느낌이 들었니? - 우리 생활에 바람이 없으면 어떨까? - 친구와 함께 놀이한 느낌은 어떠니? - 놀이할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.
■활동방법①영아들에게 광고나 잡지책에 있는 다양한 머리 모양을 보여주면서 이야기 나눈다. -(다양한 머리 모양을 보여주며) 00야! 이것봐!-사람들의 머리 모야이 다르지?②여러 가지 머리색과 머리 모양의 그림을 보여 주며 이야기를 나눈다- 이 사진 속 사람들이 머리색은 무슨 색이니?- 어떤 머리 모양을 하고 있니?- 이런 머리를 본 적 있니?-노란색으로 염색한 머리도 있네. ③자기가 하고 싶은 머리 모양에 대해서 이야기를 나누어 본다.-어떤 머리 모양이 가장 예쁘니?-내가 하고 싶은 머리 모양은 무엇이니?
■활동방법①책꽂이에 비치된 그림책에 관심을 보이면 읽고 싶은 그림책을 고르도록 한다.-○○야, 어떤 그림책을 볼까? 그래, 사과가 나오는 책이네.-맘에 드는 그림책을 골랐구나. 선생님이 읽어 줄게.②영아 자신이 고른 그림책을 선생님이 읽어주거나 혼자 볼 수 있도록 한다.③친구와 그림책을 함께 보고 싶어 할 때에는 그림이나 이야기와 관련된 경험을 나누며 친구와 함께 보도록 한다.-어떤 이야기인지 한번 보자. 어, 공룡 친구가 나왔네.-△△도 이 그림책 같이 보고 싶니? 우리 같이 볼까?-강아지가 맘에 드니? □□는 집에 강아지가 있구나.■유의점- 영아들의 흥미에 따라 읽는 속도와 목소리의 크기를 조절하고 친구와 함께 볼 수 있도록 그림책 보는 위치를 잘 배려해 준다.
1. 탐색단계① 자동차가 나오는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 가지는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 자동차 그림책에 관심을 가지고 탐색하며 교사와 상호작용을 나눈다.- (표지를 보여주며) ○○야, 여기에 무엇이 있니? 자동차가 많이 있구나.- 어떤 자동차들이 나올까?- 선생님과 함께 살펴보자.3. 모방단계③ 그림책을 함께 보며 다양한 어휘를 경험할 수 있도록 한다.- (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?- 부릉부릉 빵빵! 레미콘이 나오는구나.- 레미콘 몸이 동글동글 돌아가는구나.- 소방차야. 소방차는 불이 났을 때 불을 끄는 자동차야. 빨간 자동차가 삐뽀 삐뽀♬- 하얀 자동차는 앰뷸런스야. 에엥에엥~ 소리를 내고 달리지.4. 반복단계④ 영아가 책을 보며 자동차와 관련한 의성어와 의태어를 표현해 보도록 돕는다.- 이건 경찰차네. 우리를 안전하게 지켜주는 경찰차야.- 경찰차는 어떤 소리를 낼까?- ○○이는 경찰차를 본 적이 있니?- 경찰차가 움직이면 바퀴는 어떻게 움직일까? - ○○이가 다시 한번 보고 싶구나?
① 여러 가지 교통기관이 나오는 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교통기관이 나오는 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 책을 보고 있구나. 어떤 책이니? - 부릉부릉 자동차가 있네. 다음에는 어떤 자동차가 나올까? - 선생님하고 함께 볼까? ③ 교사가 그림책을 보며 다양한 언어 표현을 해준다. - 우와~ 하늘을 날아다니는 비행기가 슈웅~ - 칙칙폭폭 기차가 갑니다. 기차가 아주 길구나. - 자전거와 비슷하게 생긴 오토바이도 있네. - 큰 버스도 있구나. ④ 영아가 교통기관 그림책을 보면서 관련된 언어 표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 아빠 자동차를 타봤구나. - 이게 뭐였지? 자전거! 따르릉따르릉 자전거야. - 부릉부릉 이건 뭘까? 자동차. - 잘 기억하고 있구나.■ 참고사항교통기관이 나오는 그림책 대신에 교통기관 사진이나 그림 자료를 출력하여 책처럼 만들어 제공할 수 있다.
① 까꿍 놀이 책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 까꿍 놀이 책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - (책 표지를 보여주며) 어떤 책일까? 책 속에 누가 숨어있을까? - 여기 가면처럼 구멍이 나있네~ - 선생님 얼굴에 대볼까?③ 교사가 까꿍 놀이 책을 보며 놀이하는 모습을 보여준다. - 병아리가 숨어있었네. 까꿍~! - (한 장을 넘기며) 다음에는 무엇이 나올까?④ 영아도 까꿍 놀이 책을 보며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 책을 얼굴에 대볼까? - ○○가 호랑이가 되었네. - 호랑이야 안녕 까꿍!■ 놀이 사진
① 가을에 볼 수 있는 곤충에 관해 이야기 나눈다. - 가을에 볼 수 있는 곤충들은 어떤 것이 있니? - 가을 곤충들의 이름을 이야기 해보자. - 곤충들은 어떻게 생겼니? - 어디서 자주 볼 수 있을까?② 놀이를 소개한다. - 가을에 볼 수 있는 가을 곤충책을 만들어보자. - 책을 만들려면 무엇이 필요할까? - 책을 어떤 모양으로 만들고 싶니? - 책에는 어떤 것을 넣어야할까?③ 주어진 곤충그림을 붙이고 알맞은 이름을 적어본다. - 가을 곤충 사진이나 그림을 찾아 책에 붙여볼까? - 곤충의 이름을 읽어보자. - 곤충의 이름을 적어보자. - 내가 알고 있는 다른 가을 곤충이 있니? - 그림으로 그려서 표현해보면 어떨까?④ 색종이를 접어 책을 만든다. - 간단한 접기로 책 모양을 자유롭게 만들어 보자. - 네모 접기로 책 모양을 만들 수 있겠구나. - 책이 되도록 하려면 어떻게 종이를 연결하면 좋을까? - 책 접기 방법을 활용해도 좋겠구나. ⑤ 책표지를 꾸민다. - 책표지에는 무엇이 있니? (책 제목, 지은이, 반이름, 그림) - 책표지를 꾸며보자. - 곤충에 관한 그림을 그려보면 어떨까? - 책 제목은 무엇으로 지어볼까?⑥ 완성된 책을 소개한다. - 내가 완성한 책을 친구에게 소개해보자. - 친구의 책과 나의 책이 어떤 부분이 비슷하니? - 다른 부분은 무엇이니?⑦ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을 곤충 사진책을 만들어보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하며 어려웠던 점은 무엇이니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리가 사용한 자료와 도구를 정리하자.
① 우리나라를 사랑하는 방법을 알아본다. - 우리가 나라를 위해서 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 우리나라를 사랑하는 마음도 표현해 볼 수 있을까?② 나라 사랑 책의 내용에 대하여 이야기 나눈다. - 책에는 어떤 내용을 넣을까? - 내가 원이나 집에서 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?③ 나라 사랑 책 만들기 활동을 한다. - 우리가 나라 사랑을 위해 할 수 있는 일을 글과 그림으로 나타내보자.④ 활동이 끝나면 자신이 만든 책을 소개한다. - 나라 사랑을 위해 어떤 일을 할 수 있을까? - 친구들에게 소개해보자.⑤ 활동이 끝나면 하고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 나라 사랑 책을 만들어 본 느낌이 어땠니? - 우리가 만든 책을 어떻게 하면 좋을까?■ 참고자료
