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① 형님 그림을 바닥에 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 형님 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 우리 교실 바닥에 그림이 붙어 있구나. - 어떤 그림일까? - 이 친구는 신발을 스스로 정리하네. - 또 다른 친구는 이불도 잘 정리하는구나. - 그림 속 친구는 스스로 잘 하는 형님인가 봐.③ 교사가 형님 그림을 밟으며 걸어가는 모습을 보여준다. - 형님 그림을 밟으며 걸어가 볼까? - 한발 한발 천천히 걸어가야지. - 이번에는 조금 더 빨리 걸어가 볼까?④ 영아가 형님 그림을 밟으며 자유롭게 이동해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 형님 그림을 밟고 천천히 걸어가는구나. - 이번에는 폴짝폴짝 점프를 해서 그림을 밟고 있네. - ○○가 할 수 있는 일을 찾아 밟으며 걸어가 볼까? - 우와! ○○가 형님처럼 스스로 할 수 있는 일이 많구나.
① '형님 반에 갑니다' 말놀이(동시) 판을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '형님 반에 갑니다' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 말놀이 판을 보고 있구나. - 말놀이 판에 무엇이 보이니? - 책도 있고, 블록도 있네. ③ 교사가 들려주는 '형님 반에 갑니다' 말놀이(동시)를 들어본다. - 선생님이 말놀이를 들려줄게. - 말놀이 제목은 '형님 반에 갑니다'래. - ○○가 선생님이 들려주는 말놀이를 잘 듣고 있구나. ④ 영아가 말놀이(동시) 판에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 말놀이 판에 끼적여볼까? - ○○가 책과 블록 그림 위에 끼적이고 있네. - 선생님과 친구들 그림 위에도 끼적이고 있구나. - 글자도 따라 끼적여 보았구나.■ 동시 형님 반에 갑니다 (안미정)몸도 생각도 자라서형님 반에 갑니다.새로운 책도 있고, 블록도 있는형님 반에 갑니다.새로운 선생님도 있고, 친구들도 있는형님 반에 갑니다.몸도 생각도 자라서형님 반에 갑니다.
① 우리 반에서 형님 반으로 가는 공간에 발자국 모양을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 발자국 모양에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 발자국 모양이 있구나. - 발자국을 따라가면 어디 가 나올까? - ○○이가 발자국을 밟고 있구나.③ 교사가 발자국 모양을 따라 형님 반으로 가는 모습을 보여준다. - 발자국을 따라 걸어볼까? - 발자국이 교실 밖으로 나가는구나. - 발자국을 따라 천천히 걸어볼게. - 발자국을 따라 걸었더니 형님 반이 나왔네. - 발자국을 다시 밟고 우리 반으로 가볼까?④ 영아가 발자국을 따라 형님 반까지 이동해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 발자국을 따라 걸어가고 있네. - 한 발 한 발 천천히 걸어가고 있구나. - 발자국은 따라 형님 반까지 갔구나.
① 형님 그림 깃발과 다양한 색깔의 점토를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 형님 그림 깃발과 색깔 점토에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 작은 깃발이 있구나. - 깃발에 그림이 붙어 있네. - 골고루 잘 먹고 정리도 잘하는 형님 그림이 붙어 있구나. - 여러 가지 색깔의 점토도 있네.③ 교사가 형님 그림 깃발을 점토에 꽂는 모습을 보여준다. - 형님 그림 깃발을 점토에 꽂아볼까? - 선생님은 신발 정리하는 형님 깃발을 빨간 점토에 콕! - 동생을 돌봐주는 형님 깃발은 노란 점토에 꽂아봐야지.④ 영아가 형님 그림 깃발을 자유롭게 꽂으며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 형님 깃발을 꽂아보고 있구나. - 책을 읽는 형님 깃발을 노란 점토에 꽂았네. - 다른 깃발로 노란 점토에 또 꽂아주었구나. - 빨간 점토에도 형님 깃발을 많이 꽂아주었네.
① 형님 반 물건 사진을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 형님 반 물건 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이 물건의 이름은 무엇일까? - 가위구나. ○○는 가위를 사용해 본 적이 있니?③ 형님 반 물건 사진을 보며 영아의 경험과 관련된 이야기를 나누어 본다. - ○○는 의자에 앉아 본 적이 있니? - ○○가 의자 그림에 색연필로 끼적이며 색칠을 해주고 있구나. - ○○가 손가락으로 끼적이기 하는구나. - ○○는 색연필로 책상 그림에 줄무늬를 끼적여주고 있구나.④ 형님 반 물건의 이름을 말하며 자발적으로 끼적이기 하도록 격려한다. - 이 물건의 이름을 무엇일까? - 맞아, 책상이야. - 무엇을 할 때 책상을 사용할까? - ○○가 책상 글자 위에도 끼적이기 하는구나. - 다른 끼적이기 도구도 사용해 볼까?
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정읍 백암초병설 유치원김민서(4세) - 크리스마스 나무혼합반 제일 막둥이 4살 민서~3월 입학 땐 걱정이 많았는데 귀염둥이 민서가 힐링입니다.색칠만 하더니 요즘은 형님들보고 그림도 그리는데 이번에도트리를 혼자서 그렸답니다.
형님이되어 커진 나의 손바닥의 크기를 살펴보고 손바닥 그림그리기 활동을 할 수 있는 활동지 입니다.
... 어려보여서 초등학교에 어떻게 보낼지 걱정했는데 이렇게 졸업가운을 입고 있는 너희들의 모습을 보니 여덟살 형님들의 의젓한 모습으로 가득 차 있는 것 같구나. 너희들은 이 세상의 희망이고 등불이란다. 앞으로 자라가면서 더 많은 사람들에게 사랑받고 또한 너희들이 사랑을 주며 기쁨을 주고 축복해주는 친구들이 되리라 선생님은 믿는단다. 또한 세상의 밝은 ...
^^
영아들과도 짧은 동극을 할수있답니다.
... 말하더래요 이아이가 적응은 했는데 틈만 나면 안아달라고 해서 아냐 친구들도 놀잖아 OO이 이제 아가아니고 형님이에요 친구들과 놀이하는거야 반복해서 말했더니 이제 저한테는 안아달라고 안하지만 경력 얼마안된 연장반 선생님한테는 그렇게 안아달라고 하고 실제로 안아주는걸 몇번봤어요 선생님 안아주지 마요 힘들어서 안되요 OO이 내려와요 그러지 말라고했죠 ...
... 그냥 정신이 이상한 사람인것 같아 무시하기로 했어요. 명절날 어머님과 저만 부엌에서 일하지만요. 형님은 거실에서 먹기만 하네요.명절날 이런 며느리 많은가요? 솔직히 전 그러사람 처음 봤어요.. . ...
... 아직도 시댁이에요 정말 힘들어 죽어요 전은 전재료준비는 형님(형수님) 전부치기는 동서는 제가 해요 전 준비 다하면 본인은 티비보고 가끔 잘 부치고 있나 보러오고요 그제는 요즘은 부치기만 하면 된다고 꼬치구이전,녹두전을 마트에서 사오셨대요 꼬치에 한 개씩 꽂을 필요없이 계란물에 뭍혀있고 정말 부치기만 하면 되는. 그런데? 전가지수가 더 는겁니다. ...
... 하라니 앉으면 전을 부칠 수가 없는데 어쩔 수 없이 한건데 그게 남탓?하는건가요? 발 밟고 아무소리안하는 형님 글 쓰니 왜 밟히냐 밟힌 님이 잘못이네요 라는 댓글. 어머나.. 밟고 너가 밟힌 게 잘못이야!가 되는건가요? 키드키즈 선생님들 중 이런 사람도 있었군요 정말 이젠 키드키즈..도 댓글신고하기 기능이 있어서 저런 댓글 쓰는 사람 댓글쓰기제한두면 좋겠어요! ...
또 불만이 많다고 하는 댓글이 있겠죠? 주방에서 서로 왔다갔다하다 형님(형수)이 제 발을 자주 밟고 뾰족한 엄지발가락으로 제 발 찍어도 홱 보고 아무소리 안해요 매년 그래요 설마 일부러 그렇겠냐고요? 실수로 그래도 미안하다 해야하는 것 아닌가요?
경찰의 날의 의미에 대해 알고, 우리를 위해 애쓰시는 경찰관에 대해 고마운 마음을 갖는다.
차이의 놀이 바람개비 - 겨울 북극곰 / 가을 다람쥐 / 여름 수박 / 봄 벚꽃 / 세계 랜드마크 / 우주 행성/ 동물 환경보호 (1인용 바람개비, 날개 종이 재질)
클레이피아 디폼블럭 8mm 약 300개입 소포장 색상별 골라담기
[색상선택]아모스 2500 탱탱아이 클레이 50g
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[아트드림] 커피콩 가을나무(삼나무)
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[해피메이크]아크릴 가을 썬캐쳐 키링(3종 택1) / 잠자리 단풍잎 코스모스
가을 나뭇잎 스티커(2종)
민화 문자도(4종 택1)
