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① 장난감 가게를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 장난감 가게에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 장난감을 보고 있구나. - 여기에 '장난감 가게'라고 쓰여 있네. - ○○는 어떤 장난감이 좋아?③ 교사가 장난감을 사며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 장난감을 골라 사볼게. - 선생님은 움직이는 공을 선택했어. - 선생님이 장난감 가게에서 돈을 내고 공을 샀어. ④ 영아가 장난감을 사며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 사고 싶은 장난감이 있니? - ○○는 자동차를 골랐구나. - 여기 돈을 내고 자동차를 사볼까?■ 참고사항무인 장난감 가게를 해도 좋고 영아와 교사가 함께 주인 역할을 바꿔가며 해 볼 수 있다.
① 도넛을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 도넛에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 맛있는 도넛이 많이 있구나. - 이건 무슨 맛 일까? - 도넛이 참 먹음직스럽구나.③ 교사가 맛있는 도넛을 사며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 여기 맛있는 도넛이 먹고 싶네. - 도넛을 사서 먹어야겠어. - 돈을 내야겠네.④ 영아가 맛있는 도넛을 사며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 도넛을 보고 있구나. - 어떤 도넛이 먹고 싶니? - 도넛을 사서 먹어볼까? ■ 참고사항영아가 점토로 만든 도넛으로 역할 놀이를 해본다.
① 다양한 물건을 바구니에 담아 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 물건에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 여러 가지 물건을 둘러보고 있네. - 여기에는 물건이 무척 많구나.③ 교사가 선물을 고르는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 엄마와 아빠께 드릴 선물을 살 거야. - 어떤 선물을 좋아하실까? - 엄마 아빠가 좋아하시는 맛있는 케이크를 사야지. - 케이크를 선물 상자에 담아볼게.④ 영아가 부모(보호자) 선물을 사는 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 엄마, 아빠께 드릴 선물을 골라볼까? - ○○는 어떤 선물을 골랐니? - 귀여운 인형을 골랐구나. - 이건 엄마께 드릴 거구나. - 멋진 안경은 아빠 선물이구나. - ○○가 고른 선물도 선물 상자에 담아볼까?
① 시장(마트)에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 시장(마트)에 가본 적이 있니? - 시장(마트)는 무엇을 하는 곳일까? - 시장(마트)에서 무엇을 볼 수 있었니? - 우리가 직접 시장(마트)에 가서 물건을 사보면 어떨까? - 물건을 사려면 무엇이 필요할까? (장바구니, 지갑, 돈) - 사보고 싶은 물건이 있니? - 우리가 사야 할 물건을 종이에 글자로 적어볼까? - 시장(마트)에 대해 궁금한 점도 질문하기 전에 미리 적어보면 어떨까? ② 시장(마트)에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 시장(마트)에서 우리는 어떤 약속을 지켜야 할까? - 많은 사람이 모이는 곳에서 우리는 어떤 약속을 할 수 있을까? - ○○이는 뛰지 않고 걸어다녀야 한다고 생각했구나. - 왜 그렇게 생각했니? - 진열된 물건들을 어떻게 다루어야 할까? - 또 다른 생각을 가지고 있는 친구가 있니? ③ 시장(마트)를 둘러보며 물건을 구입한다. - 어떤 물건들이 있는지 살펴보자. - 이 물건은 어디에 사용할 수 있을까? - 우리가 사기로 한 물건들은 어느 위치에 있을까? - 원하는 물건을 고른 뒤에는 어떻게 해야할까? - 계산대로 가서 직접 계산을 해볼 수 있겠니? - 계산을 할 때 무슨 말을 해야할까? 무엇이 필요할까? - 계산을 마친 물건을 장바구니에 담아보자. ④ 시장(마트)에 대해 궁금한 점을 질문한다. - 시장(마트)에 대해 궁금한 점을 질문해볼 수 있겠니? - 누가 먼저 이야기해보겠니? - 질문에 대한 답을 들으니 기분이 어떠니?⑤ 시장(마트)에 다녀온 후, 느낀 점을 이야기 나눈다. - 우리 동네에서 오늘 우리가 다녀온 곳은 어디였니? - 친구들, 선생님과 함께 시장(마트)를 다녀오니 기분이 어떠니? - 물건도 직접 사보았을 때 어떤 생각이 들었니? - 시장(마트)를 둘러보면서 오늘 새롭게 알게 된 점이 있니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리 동네에서 또 가보고 싶은 장소가 있니?
① 문구점에 가 본 경험과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 문구점이 어떤 곳이니? - 문구점에 가 본 적이 있니? - 문구점에 가서 무엇을 했니? - 문구점에서 무엇을 보았니? - 문구점에는 어떤 물건들이 있었니? - 문구점에는 어떤 도구를 팔까?② 친구들과 함께 문구점 놀이를 계획한다. - 우리 문구점 놀이를 해볼까? - 어디에서 하면 좋을까? - 문구점에서 무엇을 하는 놀이를 하면 좋을까? ③ 문구점 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 문구점 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 역할은 어떻게 결정을 하는 것이 좋을까? - 문구점에서 물건을 파는 사람은 누가 할까? - 물건을 사는 사람은 누가 할까?④ 문구점 놀이에 필요한 소품을 만든다. - 놀이하려면 무엇이 필요할까? - 문구점 간판은 누가 만들까? - 문구점의 이름은 무엇이라고 하면 좋을까? - 진열대는 무엇으로 만들까? - 문구점에서 팔 물건은 어떻게 만들까?⑤ 친구와 함께 문구점 놀이를 한다. - 이제 역할을 정해 문구점 놀이를 해볼까? - 물건을 사는(파는) 사람은 어떻게 행동할까? - 물건을 사는(파는) 사람은 어떤 말을 할까? - 물건을 사고파는 사람 이외에 어떤 역할이 또 필요할까? - 역할을 바꾸어 놀이해 볼까?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 친구들과 함께 어떤 놀이를 했니? - 문구점 놀이를 하기 위해서 무엇을 준비했니? - 누구와 함께 문구점 놀이를 했니? - 친구들과 함께 문구점 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니?
1. 탐색단계① 영아에게 고깔 모자를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 고깔 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00이가 고깔 모자를 쓰고 있구나.- 모자가 세모 모양으로 생겼네?- 세모는 어떻게 생긴걸까?3. 모방단계③ 교사가 양 손의 검지를 세워 붙이고, 엄지 손가락끼리 붙여주며 '세모' 라고 표현해준다.- 세모~ 선생님은 세모 모양을 이렇게 만들어 볼 수 있어.- 손으로 뾰족하게 세모를 만들어 보자.- 세모!4. 반복단계④ 영아가 '세모' 라는 말에 동작으로 표현할 수 있도록 반복적으로 활동하며 격려한다.- 여기 세모난 물건들이 많이 있구나! 어디보자. - 세모난 나무, 세모난 고깔 모자, 세모난 지붕!- 손으로 세모를 어떻게 만들었지?- 우리 같이 세모 모양을 따라 만들어볼까요?- 00이가 잘 기억하고 있었구나.
1. 탐색단계① '선생님은 ○○이를 사랑해' 노래를 들려준다.2. 자율단계② 영아가 관심을 보이면 교사가 직접 노래를 불러준다. -선생님은 ○○이를 사랑해~선생님은 □□도 사랑해~~ -선생님이 ○○이를 사랑해. ○○도 선생님 사랑해요?3. 모방단계③ 노래에 맞추어 교사가 팔을 머리 위로 올려 하트를 만들어 준다. -사랑해~~ -말을 이렇게 머리 위로 올려서 '사랑해' 할 수 있구나. -이렇게 하면 사랑한다고 하는거구나.4. 반복단계④ 놀이 시간에 반복적으로 활동하며 영아들이 표현을 시도할 수 있도록 격려한다. -○○도 선생님 사랑해요? -선생님처럼 이렇게 '사랑해' 해볼까? -선생님은 ○○이를 사랑해~ ○○도 선생님을 사랑해~ -선생님도 ○○를 사랑하니까 하트를 만들어 줘야지.■ 참고사항교사의 목소리로 직접 노래를 녹음하여 준비하면 영아들의 흥미를 이끌어 낼 수 있다.
① 노래를 부르며 영아와 이야기 나눈다. - ♬간다간다간다간다 산을 넘어 간다간다간다간다 강을 건너 간다간다간다간다 굴을 지나 랄라랄라 기~~차~♬ 칙칙폭폭 소리를 내면서 기차가 여기저기 가는구나! - 우리도 기차로 변신해서 함께 가볼까요?”② 두 손을 쫙 펴고 손바닥을 마주보게 한다.③ 두 손바닥을 시계방향, 반 시계방향으로 따로 돌리며 “칙칙폭폭 기차”라고 이야기한다.
1. 탐색단계① 여러가지 놀잇감을 제공하고, 자유롭게 놀이하는 영아들을 탐색한다.2. 자율단계② 놀잇감을 가지고 놀이하는 영아들과 상호작용을 나눈다. -○○이는 블록을 가지고 놀이하고 있구나. 쌓기놀이가 재미있겠다~ -△△이가 인형을 들고 놀이하고 있구나. 어떤 놀이를 하고 있을까? 인형 업어주기구나.3. 모방단계③ 놀잇감을 이용하여 손을 모아서 '주세요'라는 표현을 교사가 보여주고, 영아가 시도할 수 있도록 격려한다. -○○이가 놀이하는 브록 선생님 하나만 줄 수 있을까? -이렇게 손을 모아서 '주세요'~ -우와~ ○○이가 블록을 주었네, 고마워~ -△△이 인형도 하나만 줄 수 있겠니? -주세요~ 고마워~ -이번에는 선생님이 다시 △△에게 인형을 줄게. '주세요~'라고 말해볼까? 손도 모아서 표현해보자. 주세요~ -자, 그래. 주세요~ 하니까 선생님이 다시 인형을 △△에게 주었네.4. 반복단계④ 일과 중에 '주세요'라는 표현을 반복적으로 할 수 있도록 상호작용을 나눈다.
① 영아와 다음과 같이 상호작용한다. -아이, 더워 날이 너무 덥지요. -이렇게 더울 때는 물놀이를 하면 시원하게 보낼 수 있어요. -우리 함께 물놀이해볼까요?② 발과 손을 위아래로 흔든다.(앉은 자세로)③ 흔드는 손동작을 하면서 “물장구 첨벙첨벙”이라고 이야기한다.
① 사대문에 가본 경험을 이야기 나눈다. - 서울의 사대문을 본 적이 있니? - 어떤 문을 보았니? - 숭례문을 보았니? ② 사대문 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 이 문을 본 적이 있니? - 어떻게 생겼니? - 이 문의 이름은 무엇이니? - 이 문 중에서 숭례문은 우리나라에서 나무로 지어진 가장 오래된 건물이어서 국보 1호가 되었단다. - 이 문을 왜 만들었을까?③ 사대문을 구성하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 서울의 사대문을 구성해 보면 어떨까? - 무엇으로 만들면 좋을까? - 어떤 블록을 사용해서 구성하면 좋을까? - 서울을 둘러싼 사대문을 어떻게 구성해 볼까? - 어디에 구성하면 좋을까? - 어떤 문을 만들어 보고 싶니? - 누구와 함께 만들어 보고 싶니?④ 다양한 블록을 이용하여 사대문을 구성한다. - 벽돌 블록으로 벽을 구성하고 있구나. - 어떻게 하면 문을 구성하고 싶니? - 도화지에 문 이름을 적었구나. - 또 어떻게 구성하면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 사대문을 만드니 어떤 느낌이 들었니? - 문을 만들 때 어려운 점은 무엇이었니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 구성한 사대문에서 어떤 놀이를 하고 싶니?■ 참고자료<사대문>조선시대 서울 도성(都城)의 사방에 세운 성문으로 1396년(태조 5) 도성을 축조할 때 정남에 숭례문(崇禮門 지금의 서울 남대문), 정북에 숙청문(肅淸門), 정동에 흥인문(興仁門 지금의 서울 동대문), 정서에 돈의문(敦義門)을 세웠다. 숭례문은 1398년(태조 7)에 창건하여 1448년(세종 30)에 개축하고, 1479년(성종 10) 다시 개축한 것을, 1962년 중수(重修) 해서 오늘에 이른다. 숭례문(남대문)은 국보 1호로 지정되어 있으며, 흥인지문(동대문)은 보물 1호로 지정되어 있다.
■ 활동방법① 책을 사 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 책가게에서 책을 사본 적이 있니? - 어떻게 하면 책을 살 수 있을까? - 책가게에서 책을 사보니 어땠니? - 책을 사면 어디에 꽂아두니?② 게임자료를 살펴보며 이야기 나눈다. - 어떤 것들이 있니? - 책가게에 있는 책의 가격은 얼마니?③ 게임방법을 소개한다. [활동방법] 1) 두 명의 유아가 서점 게임판을 하나씩 나누어 갖고 순서를 정한다. 2) 두 개의 주사위를 던져 주사위에 나온 가격에 해당하는 칸에 책을 숫자 주사위의 수만큼 자신의 서점에 붙인다. 3) 책 모양이 나오면 그 가격의 책 한권을 책가게에서 꺼낸다. 4) 서점에 책을 다 채우면 게임이 끝난다.④ 규칙을 지켜 게임을 한다.⑤ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 게임을 해 보니 어땠니? - 어려웠던 점이 있었니?
① 가게 그림 판을 함께 보면서 그 곳에 있어야 할 물건들에 대해 이야기 해본다.- (과일가게) 함께 읽어볼까?- 이곳에 가면 어떤 것들이 있을까? ② 가게 그림판을 보면서 물건을 파는 사람은 누구인지 알아본다.- (과일가게) 이 곳에서 물건을 손님에게 파는 사람은 누구일까?- 그 분은 무엇이라고 부를까? - 과일가게 아저씨는 무엇을 받고 과일을 손님에게 줄까?- 과일가게 아저씨가 물건을 파는 사람이구나.③ 가게 그림판을 보면서 물건을 사는 사람은 누구인지 알아본다.- 친구들이 배가 고파서 빵 가게에 갔어. - 빵 가게에서 어떤 빵을 고르고 싶니?- 먹고 싶은 빵을 골라서 누구에게 가야 하니?- 빵가게 아저씨가 돈을 받고, 누구에게 빵을 줄까?- 친구들이 물건을 사는 손님이 되는 거야. ④ 가게에서 물건을 파는 사람과 사는 사람 외에 또 무엇이 필요한지 이야기 나누어본다.- 가게에서 물건을 파는 사람과 사는 사람 외에 또 무엇이 필요할까?
■ 활동방법[도입]여러 가지 화폐 (지폐와 동전)을 보여주며, 돈의 단위에 대해 알아본다.-(100원) 이것은 무엇인가요? 얼마인가요?-모양과 크기가 어떻게 다른가요?-어느 것이 적은 금액일까요? 어느 것이 많은 금액일까요?[전개]①물건 그림 카드를 보면서 물건과 가격을 살펴본다.-(물건 그림카드)이것은 무엇인가요? -이것을 사기 위해선 얼마가 필요한가요?②사고 싶은 물건 그림 카드를 하나 고른다. 그 물건의 가격을 알아보고, 알맞은 물건값이 적힌 카드를 찾아 물건 그림 카드 아래에 붙인다.-이 물건이 사고 싶은 이유는 무엇인가요? 가격은 얼마인가요?③필요한 물건과 원하는 물건에 대해 이야기 나누어 본다.-예쁜 인형과 멋진 로보트가 있어요. 그리고 맛있는 음식과 예쁜 옷이 있어요.-친구들은 어떤 물건을 하고 싶나요?-지금 배가 너무 고파요. 근데 예쁜 인형도 갖고 싶어요. 이럴 땐 어떻게 해야 할까요?-집에 로보트가 있는데, 또 로보트가 사고 싶어요. 이럴 땐 어떻게 해야 할까요?-필요한 물건은 무엇인가요? -원하는 물건은 무엇인가요?④활동을 하고 있는 유아들에게 적절한 질문을 하여 물건에 따른 금액의 차이를 비교해 볼 수 있도록 한다.-가장 많은 돈(비싼 물건)이 필요한 것은 어느 것일까요?-가장 적은 돈(싼 물건)이 필요한 것은 어느 것 일까요?[마무리]바르게 물건을 구입하는 방법에 대해 알아보면서 이야기 나눈다-필요한 물건과 원하는 물건에 대해 안다.-물건을 사러 가기 전에 꼭 필요한 물건이 무엇인지 구입계획서에 적는다.-꼭 필요한 물건을 산다.
■ 활동방법[도입]1) 유아들이 외국인을 만난 경험담과 만났을 때 어떤 태도로 대하는 것이 좋을지에 대해 이야기 나눈다. - 외국인을 만난 적이 있나요? 그 사람이 외국인인지 어떻게 알 수 있었나요? - 외국인을 만나면 어떤 생각(느낌)이 들었나요? - 너희들은 외국인을 만나면 어떻게 하였나요? (표정, 몸짓, 인사 등에 대해 이야기 나눈다.)[전개]1) 우리동네에 살고 있는 외국인을 유치원(어린이 집)으로 초대하여 그 나라의 문화와 풍습에 대해 이야기 나눈다. - 이름은 무엇인가요? - 어느 나라에서 왔나요? - 그 나라에서 유명한 건물이나 음식은 무엇인가요? - 그 나라의 인사말은 무엇인가요? - 한국에 무엇을 하러 왔나요 등등 (사전에 유아들이 궁금한 것에 대해 기록해 둔 것을 유아들이 한 명씩 돌아가면서 물어볼 수 있도록 한다.)2) 한국사람들에 대한 느낌이나 생각을 들어본다. - 한국사람들은 어떤 것 같나요? - 한국 사람들의 좋은 점은 무엇인가요? 부족한 점은 무엇인가요?[마무리]1) 우리 동네에 사는 외국인을 만나면서 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.■참고사항 - 사전에 우리 동네에 살고 있는 외국인과 연락하여 유치원(어린이집)으로 초대한다.
■ 활동방법[도입]① 서점에서 책을 사 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 서점에 가 보았니? - 서점에서 무엇을 하였니? - 서점에서 책을 사 보았니? - 책을 사려면 어떻게 해야 할까? - 책의 가격은 어떻게 알 수 있을까?[전개]① 놀잇감을 탐색한다. - 무슨 그림이니? - 책꽂이에 책을 어떤 순서로 정리하면 좋을까? - 주사위와 게임판을 보니 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다. - 두 명의 유아가 게임판(책꽂이)을 나눠 갖는다. - 책의 가격을 정한다. - 주사위를 던져 나온 가격의 책을 가져간다. - 책을 다 가져간 후 많은 가격이 나온 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 책의 가격을 바꿔 놀이를 한다.[마무리]① 정리 후 활동을 평가한다. - 책을 사는 놀이를 해 보니 느낌이 어떠니? - 책의 가격을 정할 때 어떤 책이 가장 비쌌니? - 가격이 비싼 책과 싼 책의 차이는 얼마였니? - 다음에는 어떤 점을 고쳐서 놀이를 할 수 있을까?
