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① 촉감판 징검다리를 바닥에 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 촉감판 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 붙여진 징검다리를 만져보고 있구나. - 만져보니 어때? - 손으로 만져보니까 까슬까슬하기도 하고 매끈매끈하기도 하네?③ 교사가 촉감판 징검다리를 건너는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 바닥에 붙여진 징검다리를 건너가 볼까? - 한 발, 한 발 천천히 건너가야지. - ○○도 선생님처럼 걸어서 가볼까? - 발로 밟으니 느낌이 어때?④ 영아의 발달에 따라 다양한 방법으로 촉감판 징검다리를 건너며 놀이할 수 있도록 한다. - 우리 ○○가 선생님 손을 잡고 징검다리를 걷는구나~ - 발로 밟아보니 느낌이 까슬까슬해~ - □□는 아직 걷지 못해서 엉금엉금 기어가고 있구나. - 여기는 부들부들한걸? 기어가니 무릎이 간질간질~
① 촉감판 징검다리를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 촉감판 징검다리에 관심 가질 수 있도록 돕는다.- 우리 반에 무엇이 있을까?- ○○이가 어떤 놀잇감을 만지고 있니? ③ 교사가 촉감판 징검다리를 만지는 영아의 모습을 읽어주며 탐색을 돕는다.- 바닥에 붙어 있는 징검다리를 만져보고 있었구나.- 만져보니 느낌이 어떠니?- 손으로 만져보니까 까슬까슬하네?- 이건 부드러운 느낌이구나. ④ 교사가 촉감판 징검다리를 건너는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 선생님이 징검다리를 건너볼게.- 이렇게 하나씩 건너보는거야.- ○○이도 선생님처럼 건너볼래?- 기어서 지나가보자. ⑤ 영아가 반복해서 촉감판 징검다리를 기어서 건너보도록 돕는다.
① 촉감판 징검다리를 바닥에 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 촉감판 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 바닥에 붙여진 징검다리를 손으로 만지며 기어가고 있구나.- 그래, 기어서 갈 수도 있고, 걸어서 갈 수도 있어.- 무릎이 간질간질한지 웃고 있구나.③ 교사가 촉감판 징검다리를 점프하며 건너는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 새로운 방법으로 징검다리를 건너가 볼까?- 두 발을 모아~ 점프! 점프! - ○○도 선생님처럼 점프해서 징검다리를 건너볼까?④ 영아가 자유롭게 점프하며 촉감판 징검다리를 건널 수 있도록 한다.- 우리 ○○가 선생님 손을 잡고 점프! 점프!- 우와~ 두 발을 모아서 잘 뛰는구나.- □□는 혼자서도 점프할 수 있구나.- 여기에 점프하면 발바닥이 까끌까끌! - 보들보들한 느낌이 나는 곳으로 점프!
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공한다.) 촉감 발바닥모양의 교구를 교실 바닥에 제공해 준 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 촉감 발바닥을 탐색하는 행동을 보며 교사는 언어로 반응해 준다.③ 영아들이 자유롭게 촉감 발바닥을 보고 걸어볼 수 있다. - ○○가 촉감 발바닥을 만져 보고 있네. - ○○가 만지고 있는 촉감은 어떤 느낌일까? - 보들보들한 느낌이네. 또 어떤 느낌의 발바닥이 있을까? - 발바닥 모양에 00이 발을 대고 걸어 볼 수 있을까?3. 모방단계④ 촉감 발바닥 위를 걷거나 움직이는 친구의 모습을 보며 촉감 발바닥에 관심을 갖고 걸어보거나 뛰어본다. - ○○이가 선생님처럼 촉감 발바닥 위에 발을 대보면서 한발 한발 걸어볼까? - ○○이 발바닥이 촉감 발바닥위에서 떨어지지 않게 걸어보자.4. 반복단계⑤ 영아들이 촉감 발바닥 위를 걸으며 놀이하는 것을 보면서 적절한 시기에 상호작용해 줄 수 있다. 영아가 보이는 관심도를 보며 격려해 줄 수 있다. - ○○가 빨대로 만든 촉감발바닥 위에서 깡충깡충 뛰고 있구나. - 똑같은 느낌의 발바닥은 어디에 있을까?■ 활동사진
■ 활동방법[도입 및 전개]① 여러 가지 천을 이용하여 15cmX15cm의 촉감판을 만든다.(TIP-쑤세미, 수건, 모직, 털실, 모시, 양털 등의 다양한 천을 이용한다.)- 어? 이게 뭐지? 색깔도 다르고 모양도 다른 촉감판이 있네~② 촉감판을 바닥 위에 깔아 준다.- 별모양, 하트모양, 동그란 모양~ 여러 가지 모양의 촉감판이 있구나.③ 영아들의 양말을 벗긴다.- **가 신은 오리 양말을 벗어 볼까? 에쿠~ 하얗고 귀여운 발이 나왔네.④ 바닥에 떨어뜨려 놓은 촉감판을 밟아 본다.- 한고개 넘었다. 어? 어떤 느낌이 나니?- 두고개 넘었다. 어? 부들부들 너무 포근하고 따뜻하다.⑤ 발로 밟은 촉감판의 느낌을 말로 표현해 본다.- 아이 따가워~ 세모 모양의 촉감판은 쑤세미인가보다. 너무 따갑잖아.⑥ 영아들이 촉감판을 자유롭게 밟으며 탐색해 본다.[마무리]활동이 끝난 촉감판은 영아들의 손높이가 가능한 벽면에 게시하여 탐색할 수 있도록 한다.
