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① 물고기 모형과 미니 뜰채를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물고기 모형과 미니 뜰채에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 물고기가 많이 있구나. - 뜰채도 있네. - 물고기를 잡아볼까? ③ 교사가 물고기를 잡으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 뜰채로 물고기를 잡아볼게. - 여기 파란색 물고기를 잡아볼게. - 잡았다. - 이번에는 손으로 물고기를 잡아볼게. ④ 영아가 물고기를 잡으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 물고기를 잡고 있구나. - ○○는 두 손으로 물고기를 잡았네. - □□는 잡은 물고기를 다시 놓아주네~
① 바람을 이용한 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 바람은 무엇일까? - 바람은 공기의 움직임이란다. - 바람이 부는 것을 어떻게 알 수 있니? - 바람으로 놀이를 할 수 있을까? - 바람개비/ 연날리기/ 풍선 놀이 등을 할 수 있구나. - 이 중에서 어떤 놀이를 해보았니? ② 풍선을 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 풍선에 어떻게 바람을 넣을 수 있을까? - 손펌프로 바람을 넣어볼까? - 풍선이 어떻게 변했니? - 풍선 입구를 막아보자. - 풍선을 만져/ 던져볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 풍선으로 놀이를 해보자. - 어떤 놀이를 하고 싶니? - 풍선 꼬리 잡기 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법]1) 두 명의 유아가 짝을 이룬다. 2) 술래를 정한다. 3) 술래는 끈에 풍선을 엮어 허리에 두른다. 4) 교사의 신호에 맞게 술래의 풍선 꼬리를 잡는다. 5) 술래의 풍선 꼬리를 잡으면 내가 술래가 된다. 6) 다른 유아와 짝을 이루어 반복하여 놀이한다. ④ 바깥 놀이터로 이동한다. - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 친구들과 마음껏 뛸 수 있는 바깥 놀이터가 좋겠구나. - 놀이하기 위해 필요한 준비물을 챙겨 바깥 놀이터로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. ⑤ 풍선 꼬리 잡기 놀이를 한다. - 풍선 꼬리 잡기 놀이를 해볼까? - 술래는 어떻게 정하면 좋을까? - 술래의 풍선을 잡아볼까? - 꼬리가 잡힌 친구는 꼬리를 떼어 볼까? - 이번에는 누가 술래를 하면 좋을까? - 다른 친구와 짝이 되어 다시 놀이해 볼까?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구와 풍선 꼬리 잡기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 풍선을 정리해 볼까?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. - 따뜻하게 겉옷을 입어볼까? - 밖에 나가서 춥지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 겉옷을 잘 입고, 장갑이랑 목도리도 하고 나가자! ② 잡기 놀이 규칙에 대해 이야기 나눈다. - 오늘도 형님 반과 함께 바깥놀이를 나왔지? - 형님들과 함께 잡기 놀이를 해볼까? - 잡을 때 세게 잡아당기거나 밀면 넘어져서 다칠 수 있으니까 조심하자. - 도망갈 때는 앞을 잘 보고 넘어지지 않도록 하자.③ 영아가 형님과 잡기 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 형님을 잡아볼까? - 형님이 잡히지 않도록 도망가고 있네. - 형님이 잡혔구나. - 이제는 ○○가 도망가고 형님이 잡아볼까? - ○○가 멀리 도망가고 있구나.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. - 날씨가 추워져서 옷을 따뜻하게 입어야 해. - 밖에 나가서 춥지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 겉옷을 잘 입고, 장갑이랑 목도리도 하고 나가자! ② 겨울 날씨를 느껴본다. - 오늘도 바람이 불어서 상당히 춥구나. - ○○는 옷을 많이 입어서 춥지 않구나. - 햇빛이 있는 곳에 서 있으면 따뜻하구나. - □□는 친구랑 같이 뛰어다니니까 덥구나~③ 간단한 규칙을 정하고, 잡기 놀이를 함께 해 본다. - 추운 날씨지만 열심히 뛰면 몸에서 열이 나서 춥지 않아. - 친구랑 같이 잡기 놀이해 보자. 선생님이 ○○ 잡아야겠다. - 잡을 때 친구를 세게 잡아당기거나 밀면 넘어져서 다칠 수 있으니까 조심하자. - ○○는 선생님은 잡을 거야? - 잡히지 않도록 도망가야겠다. - 누구누구 잡을까? 놓칠까? - 넘어지지 않게 앞을 잘 보고 친구를 잡아 보자.
① 곤충 모형과 채집 통을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 곤충 모형과 채집 통에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 잠자리 곤충을 보고 있구나. - 잠자리를 잡아볼까?③ 교사가 곤충 모형을 잡으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 살금살금 잠자리를 잡아볼게. - 잡았다. 채집 통에 넣어볼까? - 이번에는 맴맴 매미를 잡아볼게. ④ 영아가 곤충 모형을 잡으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - □□는 무당벌레를 잡았구나. - 빨간색 무당벌레네. - 채집 통에 넣을까?■ 참고사항벽에 곤충을 붙여두고 영아가 서서 잡을 수 있도록 한다.
① 넓은 매트와 스카프를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 넓은 매트와 스카프에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 아주 넓은 매트가 있네. - 매트 위에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - ○○가 폭신폭신한 매트가 좋은지 발로 밟아보고 있구나. - 스카프를 선생님 바지에 끼워보니 꼬리 같네.③ 영아가 교사의 꼬리를 잡는 놀이를 해보도록 한다. - 스카프 꼬리가 살랑살랑~ - ○○야 선생님 꼬리를 잡아봐! - 우와~ ○○가 선생님 꼬리를 잡았네. - 그럼 이제 ○○에게 꼬리가 생겼구나!④ 영아가 친구와 함께 꼬리잡기 놀이를 해본다. - ○○의 꼬리는 누가 잡을까? - □□도 꼬리잡기 놀이가 하고 싶구나. - △△도 같이 해볼까? - 이번엔 ○○가 □□의 어깨를 잡고, □□는 △△의 어깨를 잡아보자. - 이제 △△가 ○○의 스카프 꼬리를 잡아볼까? - 다치지 않게 조심조심 놀이하자~
① 세계의 다양한 가면에 대해 이야기를 나눈다. - 우리나라에서 탈이라고 불리는 것을 다른 나라에선 어떻게 부를까요? - 다른 나라의 가면을 본 적이 있나요? - 어떻게 생긴 가면을 본 적이 있나요? - 그 가면은 무엇을 할 때 사용되나요?② 알고 있는 술래잡기 방법에 대해 이야기를 나누고, 놀이방법을 정한다. - 가면을 쓰고 술래잡기를 하려고 하는데, 내가 알고 있는 술래잡기방법을 이야기해 줄 어린이있나요? - 술래는 어떻게 정하나요? - 술래가 된 친구는 어떻게 하나요? - 술래가 아닌 다른 친구들은 어떻게 해야 하나요? - 어떻게 해야 술래가 바뀌었나요? ③ '가면 쓰고 술래잡기 놀이를 해요'의 놀이방법을 알아본다. [활동방법] 1) 자신이 원하는 다른 나라의 가면을 얼굴에 쓴다. 2) 궁금이 상자 속에서 가면 그림 쪽지를 꺼내 같은 가면을 쓴 유아가 술래를 한다. 3) 술래가 다섯을 셀 동안 다른 유아들은 흩어진다. 4) 술래는 가면을 쓴 친구를 잡는다. 5) 잡힌 유아는 다시 술래가 되어 다른 친구를 잡는다. ④ '가면 쓰고 술래잡기 놀이를 해요'를 하기 위해 지켜야 할 약속을 정한다. - 술래잡기를 하면서 지켜야 할 약속엔 무엇이 있을까요? - 다른 가면을 쓴 친구를 잡을 때 술래에 손에 몸이 닿는 것은 잡은 것일까요? - 오랫동안 다른 술래가 뽑히지 않는다면 어떻게 하면 좋을까요? ⑤ '가면 쓰고 술래잡기놀이를 해요' 활동을 한다. ⑥ 평가한다. - 가면을 쓰고 술래잡기를 해보니어땠나요? - 친구들의 가면 중 마음에 드는 다른 가면이 있었나요?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 오늘은 바깥놀이 나가서 어떤 놀이를 할까? - 밖에 나가기 전에 어떤 준비를 해야 할까? - ○○는 혼자서도 신발을 잘 신는구나. ② 교사가 의도하는 움직임을 보고 영아가 잡아볼 수 있도록 해본다. - 날씨가 너무 춥구나. 몸을 움직여서 춥지 않도록 해볼까? - 선생님처럼 여기서 저기까지 뛰어 볼게. - 뛰어보니, 몸에서 열이 나는구나. - ○○이도 뛰고 있는 선생님을 잡아 볼 수 있도록 움직여볼까?③ 영아가 교사와 함께 잡기 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 선생님과 함께 잡기 놀이를 해볼까? - 선생님이 ○○이를 잡아 볼게. - ○○이가 도망가고 있네. ○○이를 선생님이 잡았다. - 이번에는 ○○이가 선생님을 잡아볼까? ④ 교실로 돌아와서 깨끗하게 손을 씻는다. - 보글보글 거품으로 손을 깨끗하게 씻어보자.
② 까막잡기 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 까막잡기 놀이를 들어본 적이 있나요? - 까막잡기는 술래가 앞을 보지 못하는 상황에서 소리를 통해 친구들을 잡는 놀이에요. - 그럼 앞을 보지 못하는 술래에게 어떤 소리로 힌트를 주면 좋을까요? - 술래는 앞을 보지 못하니까 우리가 손뼉으로 알려줘도 좋을 것 같아요. - 머리띠에다가 방울을 달아서 움직일 때 나는 소리로 알려줘도 좋을 것 같군요! - 누가 상어를 해볼까요? 상어는 몇 마리가 있으면 좋을까요? - 상어와 물고기들은 물 밖으로 나가면 숨을 쉴 수 있을까요? - 여기 파란 선까지가 바다에요. 물 밖으로 나가지 않게 물고기들은 조심해야 해요. - 상어가 물고기를 잡으려고 하면 도망가야 해요. - 선생님이 호루라기를 불면 시작하고 다시 호루라기를 불면 그 자리에 그대로 멈추기로 해요.③ 까막잡기 놀이를 한다. - 먼저 선생님이 상어가 되어볼게요. - 상어인 친구는 이렇게 눈을 가리고 친구들을 잡으러 갈 거예요. - 보이지 않으니까 물고기 친구들이 손뼉을 쳐주는 것이 좋겠지요?④ 까막잡기 놀이를 한 후 유아들과 놀이의 경험을 이야기 나눈다. - 눈을 가리고 소리만 듣고 움직여 본 느낌이 어땠나요? - 눈을 가리고 물고기를 잡아 보니까 기분이 어땠나요? - 박수소리만 듣고 물고기를 찾기가 쉬웠나요?
1. 준비하기① 영아가 실외 놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 나가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할 게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?2. 활동하기② 교사가 의도적인 움직임을 보여주며 상호작용을 나눈다. - 이것 봐. 선생님이 조금씩 걸으며 ○○이와 멀어지고 있어.- 이번에는 옆으로 걸어가고 있어.- 다리를 넓게 벌리며 성큼성큼 도망가고 있어.- 선생님이 ○○이와 점점 멀어지며 움직이면 ○○이가 선생님을 따라와 잡을 수 있을까? ③ 교사의 움직임에 관심을 가지고, 영아가 잡아볼 수 있도록 놀이해본다.- ○○아~ 선생님이랑 잡기 놀이할까?- 선생님이 움직이면 ○○이가 선생님을 잡으러 오는 거야.- 앞을 잘 보고 가야 친구와 부딪치지 않겠구나.- 우와~ ○○이가 정말 빠르구나. 벌써 선생님을 잡았네.
① 평균대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 평균대에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 길게 세워져 있는 것이 평균대라고 해. - 평균대 위에 서서 균형을 잡고 걷기도 할 수 있어. - ○○도 평균대 위에 올라가 본 적이 있구나. - 평균대 위에 올라가면 무서울 것 같아? - 선생님이랑 같이 천천히 걸어 보자.③ 교사의 손을 잡고 평균대 위에서 걸어 볼 수 있도록 격려한다. - 평균대 위에 올라서서 천천히 걸어 보자~ 한 걸음~ 한 걸음~ - 한쪽 발만 움직여서 천천히 걸어 보자. - 선생님 손 잡고 한 걸음씩 천천히. - ○○가 균형을 잡고 잘 걸어가네.④ 영아 스스로 평균대 위에서 균형을 잡아 볼 수 있도록 격려한다. - □□는 혼자서도 평균대 걷기 할 수 있어? - 평균대 위를 걸어가니 몸이 흔들흔들하네. 팔을 양옆으로 펴서 균형 잡기를 해보자. - △△도 선생님처럼 양팔을 벌려서 균형을 잡고 있네. - □□는 ○○가 평균대를 잘 걸을 수 있도록 손잡아 주고 있구나.■ 참고사항넓은 공간에 평균대를 비치하고 평균대 아래에는 영아가 넘어져서 다치지 않도록 매트를 놓는다.
1. 준비하기① 영아에게 실외놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. - 날씨가 추워져서 옷을 따뜻하게 입어야 해. - 밖에 나가서 춥지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 겉옷을 잘 입고, 장갑이랑 목도리도 하고 나가자! 2. 친구와 잡기 놀이하기② 겨울 날씨를 느껴본다. - 오늘도 바람이 불어서 상당히 춥구나. - ○○는 옷을 많이 입어서 춥지 않구나. - 햇빛이 있는 곳에 서 있으면 따뜻하구나. - □□는 친구랑 같이 뛰어다니니까 덥구나~③ 간단한 규칙을 정하고, 잡기 놀이를 함께 해본다. - 추운 날씨지만 열심히 뛰면 몸에서 열이 나서 춥지 않아. - 친구랑 같이 잡기 놀이해보자. 선생님이 ○○ 잡아야겠다. - 잡을 때 친구를 세게 잡아당기거나 밀면 넘어져서 다칠 수 있으니까 조심하자. - ○○는 선생님은 잡을 거야? - 잡히지 않도록 도망가야겠다. - 누구누구 잡을까? 놓칠까? - 넘어지지 않게 앞을 잘 보고 친구를 잡아 보자.
① 영아의 가까이에서 놀이 모습을 살피며, 교사에게 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 교사에게 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 블록을 가지고 놀이하고 있었구나. - 정말 재미있겠다. - 블록이 선생님한테도 있구나. - 선생님 가까이 와 볼까? ③ 교사가 영아의 몸을 잡았다가 놓으며 잡기 놀이를 경험할 수 있도록 한다. - ○○의 팔을 선생님이 잡았네. - ○○가 움직이니 선생님이 팔을 잡았었는데, 놓쳤구나! - 다시 팔을 잡으러 가 볼까?④ 영아가 교사와 함께 잡기 놀이를 하며 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 한다. - ○○가 또 어디 갔지? - 찾았다! 이번엔 간질간질~ - (영아가 도망가려고 하면 살짝 놓아주다가 다시 잡아보며) 어휴, ○○의 힘이 세서 이러다가 놓치겠네. - 다시 꼭 잡았다~ - 우리 ○○를 꼭 안았더니 아주 따뜻해서 기분이 좋구나. - ○○야, 이제 선생님이 점점 힘이 빠져 못 잡겠네. - 우리 ○○가 도망가 버렸네.
1. 준비하기①영아가 자발적으로 산책 준비를 할 수 있도록 격려한다.- 날씨가 추워서 겉옷을 바르게 입고 나가야 되요~- 목도리와 장갑도 꼭꼭 하고 나가자~- 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~(손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다.)- 놀이터에 나가면 무엇을 볼 수 있을까?(신발을 자발적으로 신을 수 있도록 유도하고 어려워하는 영아들은 도움을 준다.)2. 놀이하기② 놀이터에서 할 수 있는 놀이에 대해 이야기 해본다.- 선생님이랑 같이 오늘은 얼음땡 놀이를 해볼까요?- 추운 겨울 얼음을 본적이 있지요?- 얼음의 모양이 어때요? 얼음은 딱딱해서 움직일 수 없지요.- 술래가 친구들을 잡으러 가는데 ‘얼음’ 하고 멈추면 움직일 수 없는거에요.-그런데 얼음을 움직이게 하려면 어떻게 할까?-다른 친구가 와서 얼음을 녹이듯이 문질문질 만져주며 ‘땡’ 하고 말해주는 거에요.-같이 얼음땡 놀이 해보자.③ 영아가 자유롭게 얼음땡 놀이를 해보도록 한다.-어떤 친구가 술래를 해볼까?-선생님이 술래가 되어 잡아 볼께요. 어떤 친구를 먼저 잡아 볼까?-00잡으로 가자~ **가 얼음이 되었네. 못잡겠다.-**가 움직일 수 없게 되었어, 구해주세요~-@@가 땡 해줘서 **가 얼음에서 풀렸구나~-00가 **를 잡았구나~ 이번엔 술래가 **에요~ ■ 주의점넓은 공간에서 활동해 보도록 하며 영아들이 시야에서 벗어나지 않도록 한다.
1. 탐색단계① 영아가 자유롭게 놀이를 하고 있다.( 교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 술래잡기 노래를 틀어준다.(교사의 음성으로 불러준다.)2. 자율단계③ 술래잡기 노래를 틀어주고 영아가 자연스럽게 노래를 들어 볼 수 있도록 한다. - 영아들이 술래잡기 노래를 들으며 흥얼흥얼 노래를 불러 보기도 한다. - ○○가 술래잡기 노래를 듣고 있구나?3. 모방단계④ 교사가 노래를 부르며 술래잡기 놀이를 해 보는 모습을 보여준다. - ○○아! 선생님이 술래잡기 놀이 해 볼까? - 꼭꼭 숨어라~!머리카락 보일라 - ○○이가 숨었는지 어디인지 못찾겠다. 어디있을까? - 꼭꼭 숨어라~!머리카락 보일라 - ○○이 잡아라~~~~!!! - ○○이 잡았다!!!!!4. 반복단계⑤ 영아들이 자발적으로 친구들과 놀이에 참여할 수 있도록 돕는다.⑥ 숨바꼭질을 하면서 부르는 노래를 경험하며 불러 볼 수 있다.
[1수준]① 잠자리에 대해 이야기 나눈다.- 가을에 많이 볼 수 있는 곤충이 있어요~- 하늘을 자유롭게 날아다니는 곤충이에요.- (사진을 보여주며) 이렇게 생긴 곤충을 본 적이 있나요?- 맞아요, 잠자리예요.- 잠자리마다 조금씩 다르게 생겼어요.- 어떤 색깔의 잠자리가 있는지 함께 볼까요?[2수준]② 잠자리를 잡아요.- 잠자리를 잡으려면 뭐가 필요할까요?- (두꺼운 도화지로 만든 잠자리 채를 보여주며)짠! 잠자리를 잡을 수 있는 잠자리 채예요.- 잠자리가 날아가지 않도록 살금살금 다가가야 해요.- 잠자리 채로 너무 세게 잡으면 잠자리가 다칠 수 있으니까 조심조심 잡아볼까요?- 교실에 숨어 있는 잠자리를 찾아 잡아보세요.③ 마무리- 활동설명해주기 : 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.■ 참고사항① 잠자리 채 제작- 하드보드지를 잠자리 채 모양으로 잘라 보들이를 붙여 만든다.② 잠자리 제작- 잠자리 실제 사진이나 잠자리 도안을 오려 까끌이를 붙이고, 활동을 시작하기 전 미리 교실 여기저기에 배치해둔다.
[1, 2수준]① 천으로 제작한 동물 꼬리를 영아에게 제시하여 탐색해 보도록 한다.-(천으로 된 동물 꼬리를 영아들에게 보여주며) 이게 무엇일까?-꼬리야! 꼬리를 만져봐-어떤 느낌이 들니? 보들보들 하지?-○○야, 이것은 어떤 동물의 꼬리인 것 같니?-꼬리를 만져보니 어떤 느낌이 드니?-어떤 꼬리가 가장 맘에 드니?② 동물처럼 움직여요-코끼리의 꼬리를 붙여구나!-코끼리가 되어보자. 코끼리는 어떻게 걸어가니?-가장 짧은 꼬리는 누구의 꼬리일까?-가장 긴 꼬리는 누구의 꼬리일까?-○○야, 토끼가 어떻게 다니지?-그래, 깡충깡충 뛰어 다니지?③ 친구의 꼬리를 잡아요.-친구의 꼬리를 잡아볼까?-어떻게 잡을 수 있을까?-음악이 나오는 동안 친구 꼬리를 잡아보자! ④ 마무리- 활동설명해주기 : 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.
1. 바깥으로 나가 하늘을 바라보며 느낌을 이야기 나눈다. - 하늘을 보자. 가을이 되니 하늘이 어떤 것 같니?- 혹시 구름이 보이니?- 구름을 잡는다면 어떤 느낌일까?- 구름을 어떻게 잡을 수 있을까?2. 점프놀이를 한다.- 높이 점프해서 구름을 잡아보자.- 얼마나 높이 뛰나 볼까?- 이번에는 선생님 손이 있는 곳까지 뛰어볼까?- 뛰는 순간을 선생님이 카메라로 찍어볼게.- 어떤 구름을 잡아볼까?3. 활동을 마무리한다.- 높이 뛰어보니 어땠니?- 힘든 점은 무엇이었니?4. 교실로 돌아와 점프하는 순간의 사진을 보며 이야기 나눈다.- 누가 가장 높이 뛰고 있는 것 같니?- 높이 뛰니 머리카락이 어떻게 되었니?- 얼굴 표정은 어떠니?- 팔/ 다리는 어떻게 하고 있니?- 어떤 점이 재미있니?
<사전활동>- 계절별 하늘에 대하여 이야기 나눈다.<본활동>- 바깥으로 나가 하늘을 바라보며 느낌을 이야기 나눈다. “하늘을 보자. 가을이 되니 하늘이 어떤 것 같니?”“혹시 구름이 보이니?”“구름을 잡는다면 어떤 느낌일까?”“구름을 어떻게 잡을 수 있을까?”- 점프놀이를 한다.“높이 점프해서 구름을 잡아보자.”“얼마나 높이 뛰나 볼까?”“이번에는 선생님 손이 있는 곳까지 뛰어볼까?”“뛰는 순간을 선생님이 카메라로 찍어볼게.”- 활동을 마무리한다.“높이 뛰어보니 어땠니?”“힘든 점은 무엇이었니?”<연결 및 확장활동>- 교실로 돌아와 점프하는 순간의 사진을 보며 이야기 나눈다.“누가 가장 높이 뛰고 있는 것 같니?”“높이 뛰니 머리카락이 어떻게 되었니?”“얼굴 표정은 어떠니?”“팔/ 다리는 어떻게 하고 있니?”“어떤 점이 재미있니?”
① 밀림으로 노래를 부르며 주의를 집중한다.- 배를타고 노래를 불러볼까?- 산 속에 깊은 강~ 산 속에 깊은 강~ 배를 타고 배를 타고 밀림으로 밀림으로~ 꿩 두마리 (푸드득 푸드득) 물개 두마리(쑥쑥) 다람쥐 두마리(토독 토독) 달려든다 호랑이(어흥)② 오늘의 게임을 소개한다.- 노래를 부르며 밀림에 다녀오니 어땠니?- 우리도 숲 속의 자연물을 이용하여 재미있는 게임을 해 볼까?- 어떤 재료가 있니?③ 게임방법을 알아본다.[게임방법]1) 적당한 수의 유아로 나눈다.(8~10명이 적당)2) 유아의 수보다 2개정도 작은 자연물 그림을 바닥에 붙인다. (유아가 밟고 미끄러 질 수 있으니 고정 시킨다.)3) 노래를 들으며 자연물 주위를 돈다.4) 음악이 멈추면 잡았다! 하며 자연물 위에 올라간다.5) 이때 자연물 위에 올라가지 못한 유아는 매트 자리로 이동한다.6) 자연물 그림의 수를 줄이며 1명이 남을 때 까지 게임을 한다.④ 게임에 필요한 약속을 정한다.- 게임을 할 때 어떤 약속이 필요할까?- 탈락한 친구들은 무엇을 하면 좋을까?- 친구들을 응원해 줄까?⑤ 규칙을 지키며 게임을한다.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 자연물 잡기 게임을 하니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 어떤 것이 있었니?
1. 탐색단계① 교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공② 다양한 색깔의 풍선을 불어 바구니에 담아 제공한다. 불지 않은 풍선도 함께 제공하여 자유롭게 탐색 할 수 있는 환경을 제공한다.③ 풍선을 탐색하는 과정을 개별 영아별로 관찰한다.2. 자율단계④ 풍선을 자유롭게 탐색하는 영아에게 상호작용한다.-알록달록 풍선이 있네.-빨간 풍선, 노란풍선, 초록색 풍선도 있구나.-△△는 파란색 풍선을 들고 있네. 풍선을 만졌더니 어떤 느낌이니? 미끌미끌 ~!물컹물컹 하지?-풍선이 둥~!!! 하고 떠오르네. 풍선이 떨어진다. 떨어진다. 3. 모방단계⑤ 풍선을 던지며 놀이하거나 풍선을 따라가며 놀이를 할 수 있다. 풍선을 던지며 놀이하는 것을 보여 주며 상호작용 해 준다.-노란풍선을 둥~!하고 쳤더니 하늘 위로 떠올랐네. -노란풍선이 떨어진다 떨어진다. 노란풍선이 바닥에 통~! 하고 떨어졌다.-○○는 어떤 색깔 풍선을 해 볼까? 파란색 풍선이 마음에 들었구나.-○○도 파란색풍선을 선생님처럼 둥~!하고 쳐보았구나. 하늘위로 풍선이 올라갔네.4. 반복단계⑥ 영아들이 풍선을 가지고 자연스럽게 놀이하는 것을 보며 적절한 시기에 상호작용해 줄 수 있다. 영아가 보이는 관심도를 보며 격려해 줄 수 있다.-○○이가 던진 풍선이 ○○이 머리 위에 통 하고 떨어졌네.-○○하고 △△가 가지고 있는 풍선 색깔이 똑같네. ■ 주의점풍선을 가지고 놀이를 하다 풍선이 터져 영아들이 놀라지 않도록 한다.
① 천으로 제작한 동물 꼬리를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 꼬리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 무엇일까? - 동물들의 꼬리구나! 꼬리를 만져 볼래? - 어떤 느낌이야? - 보들보들하구나. - ○○야, 이것은 어떤 동물의 꼬리인 것 같니? - 어떤 꼬리가 가장 맘에 들어?③ 꼬리를 영아에게 달아주고 동물 꼬리를 잡고, 기차 놀이를 해본다. - ○○야, 토끼가 어떻게 다니지? - 그래, 깡충깡충 뛰어다니지? - 친구의 꼬리를 잡고, 기차처럼 움직여 볼까? - 동물 기차가 출발합니다!④ 동물 꼬리 잡기 놀이를 해본다. - 이번엔 친구의 꼬리를 잡아볼까? - 꼬리가 잡히지 않도록 조심조심~! ■ 놀이사진
① 바깥 놀이 시간에 관해 이야기 나눈다. - (하루 일과표 사진 중 바깥 놀이 사진을 보며) 사진 속 시간은 무엇을 하는 시간일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 바깥 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 바깥에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 바깥 놀이터로 나가 바깥 놀이를 해볼까?② 하고 싶은 바깥 놀이를 정한다. - 바깥 놀이터에서 어떤 놀이를 하고 싶니? - 잡기 / 숨기/ 달리기/ 모래 놀이를 하고 싶구나. - 그 중에서 어떤 놀이를 하고 싶니? - 그 이유는 무엇이니?③ 술래잡기 놀이 방법을 알아본다. - 술래잡기를 해본 적이 있니? - 술래잡기는 어떻게 하는 놀이일까? - 술래잡기 놀이 방법을 알아볼까? - 안전한 놀이를 위해 무엇을 조심해야 할까?[놀이방법1]1) 유아들을 모둠을 나눈 후 술래를 정한다.2) 술래는 눈가리개로 눈을 가리고 다른 유아들은 박수를 치면서 술래 주변을 맴돈다. (이때, 놀이하는 공간에 제약을 두어 다른 유아들이 술래를 피해 너무 멀리 도망가지 않도록 한다.)3) 술래는 박수 소리를 들으며 다른 유아를 잡는다.4) 잡힌 유아는 술래가 되어 술래잡기 놀이를 이어나간다.[놀이방법2]1) 술래를 정한다.2) 술래는 유아들이 숨는 동안에 벽이나 기둥(술래의 집)을 마주보고 손으로 눈을 가리고 서서 숫자를 세거나 ‘꼭꼭 숨어라’ 노래를 부른다.3) 술래는 모두 숨었는지 확인을 하면서 아이들이 모두 숨을 때까지 기다린다. (술래는 "숨었니?"하며 확인하고 숨지 못한 아이는 “아직도”라고 말한다.)4) 술래는 모든 아이들이 숨었을 때, 술래의 집을 떠나 숨어있는 아이들은 찾기 시작한다.5) 술래가 숨은 아이들을 찾아다니는 동안, 숨은 아이들은 술래 집의 벽이나 기둥을 손바닥으로 찍어 탈출하여 살아남는다.6) 술래에게 숨은 곳을 들키거나 잡힌 아이들은 술래의 집으로 들어간다.7) 술래가 술래의 집에서 멀어졌을 때, 숨은 아이들에게 신호를 해 줄 수 있다. 이때 교사가 “나비하면 나오고, 벌하면 나오지 마라” 노래를 신호로 사용한다는 것을 알려준다.8) 술래가 아이들을 더 이상 찾지 못할 때 “못 찾겠다 꾀꼬리, 못 찾겠다. 꾀꼬리”라고 노래한다.9) 술래의 집에 잡힌 아이들 중에서 가위, 바위, 보를 하여 술래를 다시 정한다. ④ 술래잡기 놀이를 한다. - 술래는 어떻게 정할까? - 술래를 하고 싶은 친구들이 많은 경우 어떻게 돌아가면서 술래를 할 수 있을까? - 놀이를 해볼까? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 술래잡기를 해보았는데 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 무엇이었니? - 다음에 놀이할 때는 어떤 부분을 바꿔서 놀이해 보고 싶니? - 우리 교실로 돌아가 손을 깨끗이 씻자.
1. 준비하기① 영아가 자발적으로 실외활동 준비를 할 수 있도록 격려한다.- 날씨가 추워져서 옷을 따뜻하게 입어야 해.- 밖에 나가서 춥지 않으려면 어떻게 해야 할까?- 겉옷을 잘 입고, 장갑이랑 목도리도 하고 나가자. (손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다)- 밖으로 나가면 무엇을 볼 수 있을까? (신발을 자발적으로 신을 수 있도록 유도하고 어려워하는 영아는 도움을 준다)2. 놀이하기② 겨울 날씨를 느껴본다.- 바람이 불어서 많이 추워?- ○○는 따뜻한 옷을 입어서 춥지 않구나.- 햇빛이 있는 곳에 서 있으면 따뜻하데.- □□는 친구랑 같이 뛰어다니니까 덥기도 해?③ 간단한 규칙을 정하고, 잡기 놀이를 함께 해본다.- 추운 날씨지만 열심히 뛰면 몸에서 열이 난데.- 같이 잡기 놀이를 해보자. 선생님이 ○○를 잡아야겠다. - 잡을 때 친구를 세게 잡아당기거나 밀면 넘어져서 다칠 수 있으니까 조심하자.- □□는 선생님을 잡을 거야?- 잡히지 않도록 도망가야겠다.- 넘어지지 않게 앞을 잘 보고 잡기 놀이를 해보자.■ 참고사항① 바닥의 안전상태를 확인하고, 놀이 전 안전사고의 유의점을 설명한다.② 동물 꼬리나 풍선 등을 엉덩이에 달고 잡기 놀이를 실행할 수 있다.■ 확장활동① 호랑이와 토끼 꼬리 등을 달고 역할을 정해 놀이한다. ② 잡힌 사람과 역할을 바꾸거나, 공간의 한계를 지정하는 등 규칙을 정한 후 놀이를 한다.
①영아에게 여러가지 색깔풍선을 보여주며, 풍선의 크기가 달라짐을 관찰한다. - 후후~ 풍선에 바람을 넣었더니 동그랗고 커다란 풍선이 되었네.②여러가지 풍선의 색깔을 말해본다. - 00야! 이건 무슨 색 풍선일까? 말해볼까?③교사가 여러 가지 색깔 풍선을 날려보는 시범을 보여주고, 영아들도 함께 날려본다. - 와! 풍선이 높이높이 날아가네. 하늘위로 날려 볼까?④영아들이 날려보는 놀이를 충분히 하고 난 후, 같은 색 풍선 찾아 커다란 비닐 봉지에 담는다.-빨간색 풍선 모여라~ 빨간색 풍선을 비닐에 담아 볼까?-파란색 풍선 모여라~ 파란색 풍선을 비닐에 담아 볼까?⑤같은 색깔이 들어 있는 비닐봉지를 안아 본다.-파란색 풍선은 어디에 있을까? 찾아서 꼭 안아줄까?⑥풍선침대를 만들어 기대보기도 하고 안아 보기도 한다.■유의점-풍선을 입에 물지 않도록 주의한다.■확장활동-발목에 풍선을 매달아 걸어 보거나 뛰어 보는 활동을 해본다.
