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① 얼음을 이용하여 놀이한 경험을 이야기 나눈다. - 얼음을 먹어본 경험이 있니? - 언제 얼음을 먹어보았니? - 얼음은 먹기만 할 수 있을까? - 얼음을 가지고 놀이를 해본 적은 있니? - 어떤 놀이를 해보았니? - 작은 얼음 말고 크고 넓은 곳에 있는 얼음에서 놀이해 본 경험이 있니? ② 얼음 축제장(눈 축제장) 사진자료를 보며,얼음 동상을 본 경험을 이야기 나눈다. - 사진 속 장소는 어디일까? - 눈과 얼음으로 무엇을 만들었니? - 얼음 동상은 어떤 모양으로 생겼니? - 얼음 동상을 만져 본 적이 있니?③ 놀이방법을 알아본다. - 함께 얼음 작품을 만들어보는건 어떠니? - 어떻게 놀이하는 것일지 알아보자.[놀이 방법]1) 다양한 얼음 작품을 감상한다.2) 내가 만들고 싶은 얼음 작품을 상상하며 흰 블럭으로 표현한다.3) 완성된 작품을 전시한다. ④ 블럭으로 함께 얼음 작품 만들기 놀이를 한다. - 어떤 블럭으로 작품을 만들어 보고 싶니? - 블럭에 흰 종이를 붙였더니 정말 얼음 같구나. - 친구는 하얀 벽돌블럭으로 이글루를 만들었구나. - 어떤 작품을 만들었는 지 친구에게 소개해 볼 수 있겠니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 함께 놀이해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에서 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니?
1. 1. 하늘 사진을 보며 표정을 지어본다. - (맑은 하늘 사진을 보여주며) 어떤 사진이니?- 이 사진의 하늘이 어떤 기분인 것 같니?- 내 얼굴로 이 하늘의 표정을 지어볼까?- (흐린 하늘 사진을 보여주며) 이 하늘은 어떤 모습이니?- 얼굴로 이 하늘의 표정을 지어보자. - 왜 그런 표정을 지었니? - 가장 마음에 들었던 하늘을 어떤 하늘이니?2.거울 속 하늘을 배경으로 작품을 완성한다. - (「구름보기 거울」을 준비한다.)- 거울로 하늘을 보니 어떤 느낌이 드니?- 우리 눈으로 볼 때와 무엇이 다르니?- 하늘을 꾸민다면 어떻게 꾸밀 수 있을까?- ○○이는 색종이로 꾸미고 싶구나.- 또 무엇으로 꾸밀 수 있을까?- 그림을 그린다면 거울에 무엇으로 그림을 그릴 수 있을까?- 거울 속 하늘을 배경으로 무엇을 꾸미고 싶니?[활동방법] 1) 구름보기 거울을 준비한다. 2) 색종이, 물감, 자연물 등으로 하늘 배경 작품을 꾸민다. 3) 친구들에게 소개한다. 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 어떤 작품을 만들었니?- 나의 하늘에 제목을 지어볼까?- 친구들에게 내 작품을 소개해요- OO는 무엇으로 하늘을 꾸몄니?- 도화지에 그릴 때와 어떤 점이 달랐니?- 거울에 그림을 그리니 어떤 느낌이었니?- 재미있었던 점은 무엇이었니?
② 산책했을 때 본 풍경을 표현하는 방법을 이야기 나눈다. - 산책을 하며 무엇을 보았니? - 우리가 그 때의 풍경을 어떻게 표현할 수 있을까?③ 산책 풍경을 표현하기 위해 필요한 것을 이야기 나눈다. - 우리가 산책한 풍경을 표현하려면 어떤 재료들이 필요할까? - 나무 사이로 새어드는 햇살은 어떻게 표현할 수 있을까? - 우리가 주웠던 나뭇잎을 어떻게 붙이면 좋을까?④ 라이트 테이블 위에 다양한 재료를 활용하여 산책 풍경을 표현해본다. - 산책 했을 때 무엇을 보았었지? - 어떤 것이 기억에 남니? - 어떻게 만들어볼까?⑤ 친구들이 만든 작품을 함께 감상한다. - 우리가 산책 풍경을 어떻게 표현해 보았니? - 나뭇잎을 라이트 테이블에 올리니 어떻게 보였니?
② 다른 나라의 예술 작품을 함께 감상한다. - 선생님이 세계 여러 나라의 예술 작품 사진 자료를 준비해왔어. - 우리가 직접 그 나라로 예술 작품을 보러 여행을 왔다고 생각해 볼까? - 바른 자세로 작품을 감상해 보자. ③ 예술 작품들을 감상한 후, 생각과 느낌을 이야기 나눈다. - 이 조각상은 어떤 모습을 표현한 것 같니? - 조각상의 모습은 어떠니? - 이 그림 속에는 어떤 이야기가 담겨 있을까? - 이 작품은 무엇을 표현한 것일까? - 이 작품을 그릴 때 작가는 어떤 생각을 했을까? - 이 작품은 어느 나라의 예술 작품일까? - 이 작품들을 보니 어떤 생각이 드니? - 왜 그 작품이 가장 좋았니? ④ 가장 기억에 남는 다른 나라의 예술 작품을 친구들에게 소개한다. - 우리가 감상한 예술 작품 중에 어떤 작품이 가장 마음에 들었니? - 이 작품을 감상했을 때의 생각과 느낌을 친구들에게 말해줄 수 있니? - 다른 친구의 이야기를 바른 자세로 들어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 세계의 예술 작품을 알아보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점이 있니?
① 미술관에 가본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 미술관에 가본 적이 있니? - 미술관에서 무엇을 보았니? - 미술관에서 그림을 감상할 때 지켜야 할 약속은 무엇이니?화면- 미술작품을 감상해요(영상 속 미술관에서의 체험을 통해,예술 작품의 접근의 기초를 다질 수있는 3D 영상입니다.)② [미술작품을 감상해요]를 시청한다. - 요리와 조리가 미술관에 갔대. 미술관에서 어떤 작품을 보았는지 함께 알아 보도록 하자.③ 교수자료에 나온 명화의 작가와 제목을 알아본다. - 요리와 조리가 보았던 미술작품의 작가는 누구였니?? - 클로드 모네와 앙리마티스라는 작가의 이름을 들어 본적이 있니? - 제목은 무엇이일까? - 왜 제목을 점심식사, 금붕어라고 지었을까?④ 교수자료를 보면서 클로드 모네의 점심식사를 감상해 본다. - 그림에서 볼 수 있는 것은 무엇이니? - 어떤 색을 볼 수 있니? - 어떤 상황인 것 같니? - 어떤 분위기가 느껴지니?⑤ 교수자료를 보면서 앙리마티스의 금붕어를 감상해 본다. - 그림에서 볼 수 있는 것은 무엇이니? - 어떤 색을 볼 수 있니? - 금붕어 어항이 어디에 놓여있는 것 같니? - 왜 그런 느낌이 들었니?⑥ 요리처럼 명화 속으로 들어간다면 어떤 느낌일지 이야기를 나눈다. - 만약 내가 요리처럼 클로드 모네의 점심식사 그림 안으로 들어간다면 무엇을 하고 싶니? - 만약 앙리마티스의 금붕어 그림 안으로 들어간다면 무엇을 하고 싶니? - 어떤 느낌이 들까? ⑦ 오늘 한 활동을 평가한다. - 오늘 활동을 하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 오늘 활동을 하면서 재미있었던 점은 무엇이었니?
① ‘우리 원의 추억’에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원의 이름은 무엇이니?- 우리 원에서 가장 좋아했던 공간은 어디였니?- 우리 원에서 가장 행복함을 느꼈던 공간은 어디였니?- 그 이유는 무엇이니? - 앞으로 우리 원을 떠나게 되는 기분은 어떠니? - 우리가 사랑하는 우리 원을 위해 무엇을 할 수 있을까?② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리가 직접 재활용품을 이용해 우리 원을 만들거나 꾸며 보는 것은 어떨까?- 우리 원을 만들거나 꾸미려면 무엇이 필요할까?- 선생님이 보여주는 재료들을 잘 살펴보도록 할까? - (재활용품을 제시하며) 이것은 무엇이니?- 이것을 어디에 사용할 것 같니?- 재활용품을 이용해 무엇을 만들어 볼 수 있을까? - 또 활동을 위해 무엇이 필요할까? (같은 방법으로 준비된 재료에 대하여 이야기 나눈다.)③ 활동 방법을 알아본다. - ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? [활동방법]1) 생활 속 다양한 우리 원의 사진을 관찰한다. 2) 준비된 재료를 탐색한다. 3) 준비된 다양한 만들기 도구를 이용해 만들고 싶은 우리 원의 다양한 공간을 자유롭게 만든다. 4) 만든 공간과 물건을 친구들의 작품과 함께 공유한다. 5) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 만들기 도구를 어떻게 다루어야 할까? - 여러 가지 만들기 도구를 바르게 사용할 수 있겠니?- 활동을 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘재활용품으로 만든 우 리원’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ ‘재활용품으로 만든 우리 원’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 우리 원을 떠나는 기분이 어떠니?- 우리 원에서 가장 소중히 생각하는 곳은 어디니? - 재활용품으로 우리 원을 만들어보니 어땠니?- 가장 기억에 남는 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동을 하면서 우리 원의 특징에 대해 새롭게 알게 된 점이 있니? - 우리가 함께 만든 우리 원을 어디에 놓아두면 좋을까?
③ 정크아트 작품을 감상한다. - 작품을 살펴볼까?- 무엇이 보이니?- 어떤 것이 가장 눈에 띄니? - 그 이유는 무엇이니? - 미술작품을 보니 작가가 무엇을 표현하고 싶었던 것 같니? - 무엇을 보고 알 수 있었니? - 가장 마음에 드는 부분이 있다면 무엇이니? - 바꾸고 싶은 부분이 있다면 무엇이니? - 어떻게 바꾸면 좋을 것 같니? ④ 정크아트 작품을 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 보니 어떤 생각이나 느낌이 들었니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 미술작품의 제목을 지어본다면 어떤 제목으로 지어보고 싶니? - 가장 마음에 드는 작품은 무엇이니? - 왜 그렇게 생각하였니? ⑤ 정크아트 작품에 대해 알아본다. - 이 작품은 어떤 사람이 만들었을까? - ‘토마스 데이니거’ 라는 사람의 이야기를 들어본 적이 있니?- 이 사람은 어떤 나라 사람일까? - 우리가 본 작품들의 재료는 무엇일까? - 이 사람은 왜 쓰레기로 미술작품을 만든 걸까? - 버려지는 쓰레기를 미술작품으로 재활용한 것을 ‘정크아트’라고 한단다. - 만약 내가 다 쓴 물건으로 미술작품을 만든다면 무엇을 만들어보고 싶니? - 어떤 재료들이 필요할까? ⑥ ‘정크아트 작품을 감상해요.’ 활동을 평가한다.- 오늘 무엇으로 만든 미술작품을 감상해 보았니? - 다 쓴 물건을 미술작품으로 재활용하는 것을 무엇이라고 하였니?- 정트아트 작품을 감상해 본 느낌이 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니? - 가장 기억에 남는 정크아트에는 무엇이 있었니?- 왜 가장 기억에 남았니? - 이야기를 나누면서 정크아트에 대해 어떤 생각이 들었니?
■활동방법① 벽화에 대해 이야기 나눈다.－벽화는 어디에 그리는 그림일까?－우리가 벽화를 그린다면 어디에 벽화를 그릴 수 있을까?－무엇으로 벽화를 그릴 수 있을까?② 교실 벽에 어울릴만한 그림을 의논한다.－교실 벽에 벽화를 그린다면 어떤 그림이 어울릴까? ③ 유아들의 의견을 모아 하나를 선택한다.④ 역할을 정한다.－벽화를 그리기 위해 역할을 정해보자.－동생들은 어떤 역할을 하면 좋을까?－형님들이 그림을 그리고 동생들이 색칠을 하는 것이 좋을까?⑤ 역할을 정한대로 벽화를 그린다. 1) 벽화를 그리기로 한 벽에 전지를 붙인다. 2) 밑그림을 그리는 팀이 전지에 크레파스로 밑그림을 그린다. 3) 색칠을 하는 팀이 물감으로 색칠을 한다.⑥ 완성된 후 그림을 감상한다.－우리가 함께 그린 벽화를 보니 어떤 느낌이 드니?－옛날 사람들이 그린 벽화와 어떤 점이 다른것 같니?
① 미술(조형)영역에서 친구의 작품을 감상한다.- 이 친구는 무엇을 그린 것일까요?- 이 친구의 그림은 어떤 느낌이 드나요?② 칭찬해주고 싶은 작품을 고른다.- 어떤 친구의 작품을 칭찬해 주고 싶나요?- 어떤 점이 마음에 드나요?③ 칭찬해주고 싶은 그림 밑에 스티커를 붙여주도록 한다.- 칭찬해 주고 싶은 그림 밑에 스티커를 붙여볼까?- 어디에 붙이고 싶니?④ 한 명의 유아가 여러 작품에 스티커를 줄 수 있도록 유도한다.- 마음에 드는 다른 작품은 없니?- 한번 찾아볼까?⑥ 활동이 끝난 후 어떤 작품에 스티커가 많이 붙었는지 왜 붙였는지 이야기를 나눠본다.- 누구 작품에 가장 스티커가 많이 붙었니?- 왜 그 작품에 스티커가 많이 붙어 있을까?- 그럼 스티커가 많이 붙지 않으면 좋은 작품이 아닌걸까?- 많은 사람의 사랑만 많이 받는다고 좋은 작품일까? (아주 유명한 화가지만 살아서는 인정 받지 못하고 죽고 나서 인정받은 '반고흐' 같은 화가도 있다는 것을 알려준다.)⑤ 다른 사람의 작품도 칭찬해주고 소중히 다루어야 함을 알려준다.
■ 활동방법① 미술관에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 미술관에 가 보았니?- 미술관에서 무엇을 보았니?- 조각품은 무엇일까?- 미술관에서 조각작품들도 보았니?- 어떤 조각작품이었니?- 무엇으로 만들었니?② 내가 좋아하는 조각작품에 대해 이야기 나눈다.- 좋아하는 조각작품이 있니?- 누가 만들었니?- 왜 그 조각작품을 좋아하니?- 어디에서 그 조각작품을 볼 수 있니?③ 조각작품을 감상하며 이야기 나눈다.- 조각작품을 보니 어떤 느낌이 드니?- 이 조각작품은 무엇인 것 같니?- 어떤 모습이니?- 어떤 점이 특이하니?- 이 조각작품의 제목은 무엇일까?④ 내가 만들고 싶은 조각작품에 대해 이야기 나눈다.- 내가 조각작품을 만든다면 어떤 것을 만들고 싶니?- 왜 그렇게 생각했니?- 어떤 재료로 만들고 싶니?⑤ 활동을 회상한다.- 가장 기억에 남는 조각작품이 있었니?- 어떤 점이 기억에 남았니?
■ 활동방법 [도입]썰매를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 썰매를 타 보았니?- 썰매를 타려면 어떻게 해야 할까?- 썰매를 탔을 때 기분이 어떠했니?- 음악을 감상하려고 해. 이 음악은 썰매타기라는 제목의 음악이란다. 어떤 음악인지 감상해 보자. [전개]① 음악을 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 음악을 들어보니 어떤 느낌이 드니?- 무슨 악기 소리를 들었니?- 썰매를 어떻게 타고 있는 것 같니?- 썰매를 탈 때 기분이 어떨까?③ 음악을 소개한다.- 이 음악은 오스트리아의 작곡가 모차르트의 독일무곡 작품 605 중 제 3곡 썰매타기라는 음악이란다.- 모차르트는 36살 이라는 나이에 돌아가셨는데 그 짧은 생애 동안에 600여 곡이 넘는 엄청난 곡을 작곡하셨단다.④ 음악을 다시 감상한다.⑤ 음악을 들으며 썰매타는 모습을 신체로 표현한다. [마무리]활동을 회상한다.- 모차르트의 썰매타기 음악을 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 내가 썰매타기 라는 제목으로 음악을 만든다면 어떤 느낌의 음악을 만들고 싶니?- 모차르트의 다른 곡들도 알고 있니?
■ 활동준비 - 커튼만들기 -① 커튼 만들기에 필요한 재료와 책상위에 펼칠 비닐을 준비한다.■ 활동방법① 유아들이 좋아하는 꽃에 대해 이야기를 나눈다. - 선생님은 봄꽃 중에 하얀 목련을 좋아하는데 너희들은 어떤 꽃을 좋아니?② 봄에 피는 꽃의 종류에 대해서 이야기를 나눈다. - 봄에 피는 꽃에는 개나리, 벚꽃, 진달래, 민들레, 목련 등이 있어요.③ “나는 누구일까요?”를 통해 오늘 조형시간에 만드는 것이 개나리임을 알게 한다. - 나는 누구일까요? 나는 봄에 피는 꽃입니다. 나는 노란색입니다. - 나는 거리에도 피고 유치원(어린이집)마당에도 있고, 산에도 있고 개울가에도 있어요.④ 물감을 이용해서 개나리커튼을 공동작품으로 만들 것 이라는 이야기를 한다. - 매직으로 개나리 가지와 풀들을 교사가 먼저 그려준다. - 개나리 가지와 풀들을 크레파스로 색칠한다. - 노란색 물감을 풀고 손가락 찍기를 이용해 개나리가지에 개나리꽃잎을 표현한다.⑤ 친구와 서로 사이좋게 물감 찍기를 해야 물감을 흘리지 않고 개나리를 표현할 수 있다는 것을 알게 한다.⑥ 완성된 그림은 뒤에 스카치테이프를 붙여서 교실 창문에 커튼으로 붙여놓는다.⑦ 진달래도 똑같은 방법으로 활동할 수 있다.■ 활동사진 사진출처-백석유아센터
■ 활동준비유아의 몸을 그려넣은 전지2~3장, 매직, 크레파스 및 색종이, 풀, 테잎, 실 등의 꾸미기 재료■ 활동방법[도입]그림이 그려진 전지를 펼쳐본다. "어떤 친구의 몸일까?"준비된 재료들을 탐색 해 본다."어제 너희들이 이야기 한 대로 여러 준비들을 해 놓았어. 한번 살펴볼까?""실을 한 번 만져보자. 어떤 느낌이니? 어떻게 사용하면 좋을까?"[전개] 재료들을 사용하여 몸 꾸미기 활동을 해 본다.- 머리카락 : 실, 모루, 리본끈 등을 사용겉 모습을 꾸미기 원하면 주름지, 천조각 등을 이용하여 옷을 꾸며주고,몸 속의 구조에 관심을 보이며 몸 속을 꾸미기 원하면- 뇌 : 생라면- 허파 : 살짝 바람을 넣은 풍선- 핏줄 : 빨간 모루.. 등을 활용하여 꾸며준다.[마무리]모듬별로 꾸미기를 완성하고 나면 친구들 앞에서 소개 해 보고 모둠별 기념 사진을 촬영한다.■ 활동Tip 우리 몸의 구조에 관한 퍼즐을 과학영역에 놓아준다.■ 참고사진
■활동준비*공동작품을 할 재료등을 준비한다.*우리동네를 찍은 사진이나 그림자료들을 준비한다.■활동방법[도입]*준비된 여러 자료와 우리동네 사진을 보면서 어떤 활동을 하면 좋을지 토의를 하게 한다.-여기있는 자료로 무엇을 하면 좋을까?-큰 박스는 왜 필요한걸까?[전개]①여러 자료를 살펴 본 후 우리 동네 꾸미기를 의논한다.-여기에 무엇이 있니?-이것을 이용하면 어떤 것을 만들 수 있을까?-어떻게 만들까?②모조지를 윗면에 붙여 놓은 낮은 책상 또는 장위에 다양한 재료를 이용하여 유아들이 만든 것으로 우리 동네를 꾸민다.-커다란 여러개의 상자를 이용하여 건물이나 상가를 중심으로 표현한다.-내가 만든 가게는 어디에 놓을까?-학교 옆에는 어떤 곳이 있었지?-사람들은 어디로 다닐까?-찻길은 어디에 그릴까?-우리 동네에 또 무엇이 있었지?아이들이 실제와 같은 동네를 꾸미기를 원한다면 동네 사진을 찍어서 아이들이 보면서 할 수 있도록 한다.-와, 우리 동네와 거의 비숫하게 만들었네.-은행은 어디있나요?-찜질방은 어디에 있지요?[마무리]-완성된 공동작품을 보면서 우리동네에 대해 이야기 해 보는 시간을 가진다.■활동방법자료활용Tip-사진 (주변지역안내도)를 수업자료로 활용한다.
■ 활동준비① 공동작품을 만들 재료를 준비한다. - 점토, 스티로폼, 색지, 본드, 물감, 니스, 붓등■ 활동방법[도입]① 동물원에 다녀온 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 동물원에 가서 본 것중에 가장 기억에 남는 동물이 있니? - 왜 그 동물이 기억남니?[전개]① 동물원의 기억을 잘 회상할 수 있도록 유도한다. - 동물원에서 보았던 동물 중에 가장 기억에 남는 동물은 무엇이니? - 동물원에 갔을때 가장 무서웠던 동물이 있었니? - 가장 징그럽고 혐오스러운 동물도 있었니? - 왜 징그러웠나요? - 재미있게 생긴 동물도 있었니?② 뱀에 대해 이야기를 나눈다. - 뱀은 어떤 동물일까? - 왜 뱀은 두발이나 네발로 걸어다니지못하고 기어다니는 걸까? - 뱀은 주로 어디에 사니? - 모든 뱀에는 다 독이 있는 걸까? - 요즘은 집에서도 뱀을 기르는 가정이 많아졌다는 것을 알려준다.③ 뱀은 건드리지 않으면 먼저 공격하지 않는다는 것을 알려준다.④ 점토를 이용해서 동물원 친구중에 뱀을 만들것이라고 이야기한다. - 점토를 길게 밀은다음 또아리를 틀듯이 돌리면 앉아있는 모습이 됩니다. - 길게 말으면 기어다니는 모습이 됩니다. - 다양한 방법으로 뱀을 만들게 한다. - 뱀외에 토끼나 기타 유아들이 좋아하는 동물도 만들게 한다. - 점토를 그늘에서 말린 후 물감으로 색을 칠한다. - 물감이 마르면 니스를 치해준다. - 파란객 색지에 스티로폼을 이용해서 나무를 만들어 붙인후 적당한 위치에 점토를 이용해서 만든 뱀과 다른 동물들을 글루건을 이용해서 붙여준다.[마무리]① 완성된 공동작품을 우리들의 솜씨란에 붙여주고 감상하게 한다.■ 활동사진 Tip
■활동준비-공동작품-바닷속 꾸미기에 필요한 재료를 준비한다.-바닷속에 관련된 그림자료를 준비한다.■활동시작[도입]-유아들의 상상력을 돕기위해 눈을 감고 시원한 바다음악을 틀어주면서 바다속에 무엇이 있는지 생각해서 이야기 해보게 한다.-자 눈을 감았나요. 여기는 바닷속입니다. 무엇이 보이나요?-닷속에 관련된 동영상이나 그림자료를 준비해서 보여준다.[전개]①재료를 보여주고 이야기를 나눈다.-이 재료를 이용해서 무엇을 하면 좋을까?-미역을 어떤 방법으로 사용하면 좋을까?②바닷가에 가 보거나 비디오를 본 경험을 이야기 한다.-바다 속에는 무엇이 있을까?-해변이나 갯벌하고 바다 속 하고는 어떻게 다를까? ③재료를 이용해서 바다 속을 어떻게 꾸밀 수 있을지 이야기를 한다. -미역을 어떻게 붙여야 할까?-핸디코트는 어디에 쓰는 걸까?-물감은 왜 필요한 걸까요?④미역은 물에 담가 불러놓고 핸디코트2/1에는 파란색 물감을 섞어 놓는다.⑤바다를 연상시킬 수 있는 음악을 틀어놓고 다 같이 바다 속을 꾸며본다. ⑥파란색 물감을 풀은 핸디코트를 폼 하드보드 판2/1정도에 물결모양으로 바른다.⑦폼 하드보드 2/1에는 물감을 섞지 않은 핸디코트를 발라놓는다.⑧물에 불려놓은 미역과 조개껍데기, 새우, 멸치 등을 적절하게 붙여 바다 속을 꾸민다. [마무리]-완성된 작품은 그늘에 말렸다가 게시판에 게시한다.
■ 활동방법1. 김홍도 선생님의 작품들과 제목판을 다운 받아 코팅하고 뒤에 하드보드지를 대어 단단하게 만들어 준다. 2. 글자카드를 단단해지도록 배지를 대고 코팅한다.3. 김홍도선생님에 대해 이야기를 나눈다. - 선생님을 알고 있니? - 어떤 것에 대해 알고 있니? - 어떤 그림을 그리신 분인지 혹시 알고 있니?4. 김홍도 선생님의 작품들과 제목판을 보면서 이야기한다. - 여기에 김홍도 선생님의 그림들이 있단다. 어떤 그림이 있는지 살펴볼까? - 어떤 그림이니? - 제목은 무엇일까? - 우리가 배웠던 그림은 무엇 무엇이 있니?5. 활동을 소개한다. - 어떻게 활동하면 좋을까? - 그림을 보고 그림의 이름을 찾을 수 있겠니? - 같은 글자 카드는 무엇일까? - 그림과 제목을 읽어볼까?6. 활동이 끝나면 활동을 마무리하고 정리한다.■ 유의사항 - 언어를 너무 강조하지 않는다. - 자연스레 관심을 가질 수 있도록 유도하고 돕는다. - 스트레스받지 않도록 판에 제목을 써두었음을 알고 이를 적절히 활용하여 지도한다.
■ 활동방법1. 영아들이 좋아할 밝고 선명한 그림을 모은다. 2. 여러 가지 재료로 그린 그림들과 다양한 내용의 그림을 포함한다. 예를 들어, 물감으로 그린 고양이 그림, 크레용으로 그린 집, 헝겊 조각으로 만든 꽃이나 손가락 그림,엄마가 아기를 안고 있는 모습, 공원에서 산책하는 그림 등을 찾거나 만든다. 3. 그림들을 투명비닐로 싸서 영아들이 만지고 볼 수 있도록 낮게 걸어두고 그림을 보며 이야기 한다.- 이건 고양이 그림이네. 검정색과 초록색으로 멋지게 그렸구나. - 엄마가 아기를 안고 있는 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?4. 그림을 자주 바꿔 주고 영아들의 미술작품도 전시해 준다.
■ 활용방법- 손인형 : 컵 하나를 반으로 잘라 얼굴을 꾸민 후 손인형으로 활용할 수 있다. - 트리 : 여러가지 색깔의 컵 입구를 문어다리처럼 잘라 벌린 후 그 색컵들을 위로 쌓아 올리면 또 다른 크리스마스 트리로 변신한다. - 망원경 : 두 개를 이어붙인 후 컵 밑부분을 동그랗게 칼로 오려내고, 끝부분을 검정색 도화지로 붙이면 망원경이 된다.
