| 클립자료 (460개) | 활동계획안 (498개) | 교육계획안 (296개) | 월간유아 (346개) |
| 함께하는자료실 (6,961개) | 이야기마당 (1,552개) | 사진갤러리 (1,806개) | 직무연수 (1개) |
| 키드키즈몰 (1,541개) |
① 악기 이름이 있는 그림 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 이름이 있는 그림 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 악기 그림이 있네. - 악기 그림 옆에 글자도 있구나. - (손가락으로 짚으며) 탬버린이라고 쓰여 있구나. ③ 교사가 악기 이름을 손으로 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 '탬버린'이라는 글자를 손으로 따라 끼적여볼게. - 옆으로, 아래로, 이건 네모구나. - 선생님이 눈에 보이지 않는 글자를 끼적였어. ④ 영아가 악기 이름을 손으로 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - ○○는 마라카스를 골랐구나. - 손으로 마라카스 글자 위에 끼적여보자. ■ 참고사항손으로 자유롭게 끼적이기 한 후 익숙해지면 쓰기 도구를 제공할 수 있다.
① 우리 동네 이름의 의미를 알아본다. - ○○와 □□가 사는 동네가 서로 다르구나. - ○○는 왜 동네 이름이 △△△인지 궁금하구나? - 우리 동네 이름의 의미를 어떻게 알아보면 좋을까? - 우리 동네 이름의 의미를 알아보자. - (각 동네의 누리집을 방문하여 우리 동네 의미를 소개한다) - 우리 동네 이름의 의미를 알아보니 어땠니?② 우리 동네 이름 글자 꾸미기를 계획한다. - 우리 동네 이름을 써보고 있구나. - 우리가 도화지에 쓴 우리 동네 이름 글자를 꾸며보면 어떨까? - 우리 동네 이름을 어떻게 꾸미면 좋을까? - 우리 동네 이름을 꾸미려면 어떤 재료가 필요할까?③ 필요한 재료를 준비한다. - 필요한 재료는 어떻게 준비하면 좋을까? - 꾸밀 수 있는 재료들을 수집하고 있구나. - 색종이로 우리 동네 이름을 꾸미려고 하는구나. - 수수깡을 붙일 목공풀을 준비하고 있구나. ④ 우리 동네 이름 글자를 꾸며본다. - 우리 동네 이름 글자를 꾸며볼까? - 글자 위에 꾸미기 재료를 붙이려면 글자를 어떻게 써야 할까? - 너무 작게 쓰면 글자를 꾸미기 어렵겠구나. - 글자 위에 색종이를 찢어 붙이고 있구나. - 글자를 이용하여 그림을 그리고 있구나.⑤ 완성된 작품을 전시하고 감상한다. - 완성된 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 친구의 작품을 감상해 볼까? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 이름 글자를 꾸며보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 여러 가지 춤 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 춤 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 우와~ 우리나라의 전통 춤 그림이구나. - 여러 가지 춤을 표현한 그림이 많구나.③ 교사가 춤 그림을 보며 춤의 이름과 특징을 간단하게 표현해 준다. - 선생님과 함께 보며 어떤 춤인지 알아볼까? - 우와~ 이건 탈춤이구나. 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 거야. - 장구를 어깨에 메고~ 둥둥~ 장구를 두드리며 추는 장구춤이네.④ 영아가 그림을 보며 춤의 이름과 관련한 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 알고 있는 춤의 이름이 있어? - 그림을 잡으며 말해주는구나. - 맞아, 이건 탈춤이라고 했지~ - 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 게 재미있게 느껴졌구나. - 또 어떤 춤이 있었을까?
① 형님 반에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 조금 있으면 가게 될 형님 반에 관해 알고 있니? - 형님 반은 어디에 있을까? - 형님 반에는 무엇이 있을까?② 우리가 가게 될 형님 반의 이름에 관해 이야기 나눈다. - 우리가 가게 될 형님 반의 이름을 알고 있니? - 이름은 무엇이니? - 형님 반의 이름을 쓸 수 있겠니?③ 놀이 재료를 보며 놀이 방법을 알아본다. - 여기에 무엇이 있니? - 레몬즙이랑 면봉이 있구나. - 촛불도 있구나. - 여기 있는 것으로 무엇을 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법] 1) 레몬즙을 탐색한다.2) 레몬즙이 묻은 면봉으로 종이에 형님반이 되는 느낌을 글을 쓰고, 그림을 그린다. 3) 형님반의 이름을 알고, 글이나 그림으로 표현한다.4) 종이에 묻은 레몬즙을 말린다. 5) 4)의 종이를 촛불에 가까이 대고 변화를 관찰한다.④ 놀이를 한다. - 어떻게 하는 놀이 인지 알겠니? - 레몬이 묻은 면봉으로 종이에 형님 반 이름을 써볼까? - 그림을 그려보아도 좋단다. - 잘 말려보자. - 촛불을 이용하는 것은 선생님이 해줄게. - 너희가 쓴 글자나 그림이 보이니?⑤ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 어떤 놀이를 해보았니? - 어떤 점이 재미있었니? - 다음에는 어떤 글자나 그림을 써보고 싶니?
① 이름이 적힌 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 이름이 적힌 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 글자가 쓰여 있네? - 이건 무슨 글자일까? - 여기 ○○이 이름이 쓰여 있어. - 이건 □□이 이름이란다.③ 교사가 이름이 적힌 종이 위에 끼적이기 하는 모습을 보여준다. - 선생님이 이름 글자 위에 끼적이기를 해볼게. - 글자를 따라 이렇게 끼적이기도 하고~ - 이번에는 글자 옆에도 끼적이고~④ 영아가 내 이름과 친구의 이름 글자 위에 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○이가 이름을 따라 써보고 싶구나. - 사인펜으로 써볼 거야? 무슨 색이 좋겠니? - 파란색으로 끼적여 보고 싶구나? - 그래 좋아. - 와! 정말 동그라미를 똑같이 끼적였구나. - 이건 친구 □□이 이름의 글자야. - 여기도 끼적이기를 해볼까? - 와! ○○이가 이름 글자에 끼적이기를 열심히 했구나.
① ‘당신은 누구십니까?’노래를 부르며 내 이름에 대해 이야기 한다. - 당신은 누구십니까? 나~는 ○○○. ○○○ 입니다. - 친구도 내 이름을 알고 있을까? - 친구의 이름을 알고 있니? - 이름은 왜 필요할까? - 이름이 없다면 어떨까?② 게임을 위한 자료를 탐색해 본다. - 앞에 어떤 자료들이 있는지 알아볼까? - 어떤 게임을 할 수 있을까? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 생각을 가진 친구는 없니? - 그럼 우리가 이야기 한 대로 내 이름을 말하고 다시 돌아오는 게임을 해볼까? ③ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법에 대해 알아볼까? - 어떤 방법으로 팀을 나누어 볼까? - 시험을 보여 줄 친구 있니?[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 팀에서 한 명씩 나와서 반환점까지 뛰어간다.3) 핸드벨을 한번 흔들고 “저는 ○○○입니다.”라고 말하고 돌아온다.4) 먼저 들어온 팀에게 1점을 준다.5) 점수가 높은 팀이 승리한다.④ 게임 약속을 정하고 게임을 해본다. - 그럼 게임을 재미있게 하기 위해서 어떤 약속을 지켜야 할까? - 또 다른 약속은 없을까? - 앉아 있는 친구들은 어떻게 하면 좋을까? - 선을 밟거나 선보다 앞서서 시작하면 어떻게 될까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 게임을 하면서 즐거웠던 것은 무엇이니? - 어려웠던 점은 무엇이니? - 새롭게 알게 된 것이 있다면 무엇이니?
① 다양한 영역 이름이 있는 활동지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영역 이름이 있는 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 놀이 영역의 이름이 적힌 종이가 있네. - 블록 그림이 있는 영역은 쌓기 영역이라는 글자가 있구나. - ○○가 좋아하는 블록이 있는 쌓기 영역이구나.③ 교사가 활동지 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 쌓기 영역이라는 글자와 블록 그림이 있는 활동지 위에 끼적이기를 해볼게. - 쓰기 도구를 잘 잡고 움직이면 선이 생기는구나. - ○○도 선생님처럼 끼적이기를 해보자.④ 영아가 다양한 영역 이름 활동지 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다. - 다른 영역의 이름 위에도 끼적이기를 해보자. - 어떤 영역 이름에 끼적이기를 할지 활동지를 골라볼까? - 이번에는 쓰기 도구의 색도 바꾸어서 끼적여 볼까? - 영역 이름 위에 동글동글 모양으로도 잘 끼적이는구나.
① 놀잇감 이름 카드를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 놀잇감 이름 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 놀잇감 이름 카드를 가지고 있구나. - 우리 반에 있는 놀잇감의 이름이구나. - 어떤 놀잇감이 있는지 함께 살펴볼까?③ 교사가 놀잇감 이름을 따라 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님은 놀잇감의 이름 글자를 따라서 끼적이기를 해볼 거야. - 이렇게 쭉~ 이번에는 동그랗게~ - 이름을 따라 끼적이기를 해볼 수 있을까?④ 영아가 우리 반에 있는 다양한 놀잇감 이름을 따라 끼적이기를 해볼 수 있도록 돕는다. - 우와~ 놀잇감의 이름을 따라 끼적이기를 해보고 있구나. - 이름을 따라서 잘 끼적이고 있네. - 이름을 따라서 끼적이기도 하고, 이름 위에 자유롭게 끼적여 보기도 하는구나. - 다른 놀잇감의 카드에도 끼적이며 재미있어하는구나.
① 내 몸의 이름(신체 명칭)에 대해 이야기 나눈다. - 내 몸에는 무엇이 있을까?- 어떤 이름이니?- (가슴을 가리키며)여기는 어떤 이름이 있을까? - (엉덩이를 가리키며)여기는 어떤 이름으로 불릴까? ② 오늘의 안전교육활동을 소개한다.- 오늘은 내 몸의 이름에 대해 알아보는 활동을 해볼 거야. - 소중한 내 몸은 모두 이름이 있단다,- ‘소중한 곳의 이름을 알아요’ 멀티교수자료를 함께 보자. ③ ‘소중한 곳의 이름을 알아요’ 멀티교수자료를 보며 이야기 나눈다. [위험상황] - 찬이에게 어떤 일이 있었니?- 선생님의 물음에 찬이는 어떻게 했니?- 내 몸의 정확한 이름을 몰랐던 찬이의 마음은 어땠을까?- 찬이가 걱정된 봄이는 어떤 말을 했니?- 찬이는 봄이에게 왜 화가 났을까?- 내 몸의 정확한 이름을 알아야 할까? [대처방법] - 우리 몸의 이름을 몰라도 된다? 우리 몸의 이름을 알아야 된다? - 선택해볼까? # 몰라도 된다. - 만약 몸이 아파서 병원에 갔다고 생각해보자.- 찬이는 의사선생님의 물음에 어떻게 대답했니?- 왜 대답을 할 수 없었니?- 찬이는 빠르게 치료를 받을 수 있었을까? - 왜 그렇게 생각했니? # 알아야 된다. - 만약 몸이 아파서 병원에 갔다고 생각해보자.- 찬이는 의사선생님의 물음에 어떻게 대답했니?- 우리 몸은 어떤 이름들이 있을까?- 남자의 생식기의 이름은 무엇이라고 했니?- 여자의 생식기의 이름은 무엇이라고 했니?- 몸의 이름을 정확히 알고 있었던 찬이는 어떻게 되었을까?- 왜 그렇게 생각했니? [안전약속] - 내 몸에는 이름이 있단다. - 가슴, 엉덩이, 배꼽, 항문,- 그리고 소중한 곳에도 이름이 있어.- 남자의 생식기는 음경,- 여자의 생식기는 음순이라는 이름이 있지.- 내 몸에 관심을 갖고- 곳곳의 정확한 이름을 아는 것!- 나를 알고, 소중히 여기는 첫걸음이란다.- 오늘의 안전 약속! 잘 알겠니? ④ ‘소중한 곳의 이름을 알아요’ 안전교육 활동지를 한다. - (활동지를 보며) 우리 몸의 이름에 대해 알아볼까?- 여자 친구의 몸부터 볼까?- 이곳의 이름은 무엇일까?- 남자 친구의 몸도 살펴보자.- 이곳의 이름은 무엇일까? - 우리 몸의 이름을 또박또박 써보자. ⑤ 내 몸의 이름을 알고 소개하는 역할극을 한다. - 내 몸의 한 곳을 정해 역할을 정해보자.- 누가 엉덩이가 되어볼까? - 이름과 하는 일에 대해 소개해보자- OO이는 어떤 곳을 소개해볼까? - 친구들과 서로 맡은 몸의 이름으로 인사하며 역할극을 해보자. > 활동Tip나의 몸에 관심을 가지고 탐색하며 소중한 곳의 정확한 이름을 알 수 있어요. 역할극을 통해 내 몸의 역할도 효과적으로 일깨워줄 수 있어요. ⑥ 활동을 평가하고 마무리한다. - ‘소중한 곳의 이름을 알아요’ 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 내 몸, 소중한 곳의 이름에 대해 잘 알게 되었니? - 만약 몸이 아프다면 의사선생님이나 부모님께 내 몸의 이름을 말할 수 있겠니?
① 바자회에 대해 알아본다. - '바자회'라는 말을 들어본 적이 있니? - 바자회는 시장처럼 물건을 팔고 사는 것이야. - 시장과 다른 점은 내가 돈을 많이 벌기 위해 물건을 파는 것이 아니라 물건을 팔고 번 돈으로 다른 사람들을 위한 일을 한단다. - 도움이 필요한 사람들에게 도움이 되는 일을 하지. ② 바자회 준비를 한다. - 우리 반도 바자회를 열면 어떨까? - 원 앞에 바자회를 열어서 동네 사람들도 올 수 있도록 하자. - 어떤 것을 팔면 좋을까? - 가게 간판이나 물건 이름표는 어떻게 하면 좋을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 함께 가게 간판이나 물건 이름표를 만들어 보면 어떨까? - 함께 놀이 방법을 알아보도록 할까?[놀이방법]1) 바자회에 쓰일 물건들의 이름을 글자로 적는다.2) 색지를 삼각 접기로 접어 이름표를 만들고 물건 이름 적은 종이를 붙인다.3) 바자회 물건들을 팔 가게 이름을 정하고 크게 적는다.4) 간판이 멀리서도 잘 보이도록 색칠하고 자유롭게 꾸민다.5) 완성된 간판을 걸고 물건과 물건 이름표를 정돈한다.④ 놀이를 한다. - 어떤 물건의 이름을 적어보고 싶니? - 모르는 글자는 글자 카드를 보고 따라 적어보자. - 가게 이름은 무엇으로 하면 좋을까? - 바자회에서 판매할 물건의 이름표를 적어볼까? - 자유롭게 꾸며보면 어떨까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 함께 놀이해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 놀이에서 재밌었던 점이 있니? - 놀이할 때 어려웠던 부분이 있니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
① 우리 동네의 이름에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네의 이름을 알고 있니? - 다른 동네 중에 이름을 알고 있는 곳이 있니? - 우리 동네는 왜 그 이름을 갖게 되었을까? - 이름은 왜 붙이는 걸까?② 우리 동네 자연 공간의 사진을 살펴본다. - 이 사진을 함께 볼까? - 어떤 사진이니? - 우리 동네 어디에 있니? - 냇물에 무엇이 떠 있니? - 이 공간의 이름을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶니? - 우리 동네에서 내가 가장 좋아하는 자연 공간은 어디니? - 이유는 무엇이니?③ 자연 공간에 어울리는 이름을 붙여준다. - 사진 속 자연 공간에 어울리는 이름을 붙여줄까? - 어떻게 이름을 지으면 좋을까? - 보이는 자연 풍경으로 이름을 지어도 좋겠구나. - 특징을 떠올려서 붙여주거나 부르기 쉬운 이름을 지어주면 어떨까?④ 내가 지은 자연 공간의 이름을 친구들에게 소개한다. - 내가 이름을 지어본 자연 공간을 친구들에게 소개해 볼까? - 친구가 지은 이름은 무엇이니? - 내가 지은 이름과 어떻게 다르니? - 예) 냇물에서 오리들이 노는 모습이 담긴 사진- '오리 놀이터' 동네 뒷산 입구에 있는 큰 바위 사진- '대문 바위' 공원에 넓은 잔디밭 사진- '초록이' ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 우리 동네의 자연 공간에 이름을 지어주니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
① 바람에 관해 이야기 나눈다. - (책상 위에 올려놓은 색종이에 교사가 부채질하며) 색종이가 어떻게 되었니? - 왜 날아갔을까? - 부채질할 때 무엇이 만들어졌니? - 바람을 느껴본 적이 있니? - 언제 바람이 느껴지니? - 바람은 어떻게 생겼을까? - 바람은 어떤 색이니? - 모양도 없고, 색도 없는데 바람이 있다는 것을 어떻게 알 수 있을까? - 바람이 불면 기분이 어떠니? - 그 이유는 무엇이니? - 바람은 모두 똑같이 불어올까? - 어떻게 다르게 부니?② 다양한 바람의 이름을 알아본다. - 태풍이라는 말을 들어보았니? - 태풍이 뭘까? - 태풍은 여름과 가을 사이에 더운 지방에서 불어오는 비바람을 말한단다. - 봄바람이라는 말을 들어보았니? - 봄바람은 무엇일까? - 맞아. 봄에 불어오는 바람을 말해. - 바람을 모두 다 바람이라고 부르지 않고 바람마다 특별한 이름이 있구나. - 또 알고 있는 바람의 이름이 있니?③ 불어오는 방향에 따라 다른 바람의 이름을 알아본다. - 불어오는 방향에 따라 부는 바람의 이름이 다르단다. - 4가지 방향은 어디를 말하는 걸까? - 맞아. 동서남북이란다. - (교사가 동쪽을 가리키며) 우리 교실에서 동쪽은 바로 이곳이야. - (교사가 서쪽을 가리키며) 동쪽과 반대인 이곳은 서쪽이란다. - (교사가 남쪽을 가리키며) 이곳은 어떤 방향일까? - (교사가 북쪽을 가리키며) 이곳은 바로 북쪽이란다. - (교사가 동쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 동쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 동쪽에서 불어오는 바람을 ‘샛바람’이라고 한단다. 샛바람은 이름 아침에 해가 뜨기 전 새벽에 가볍게 부는 바람을 말해. - (교사가 서쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 서쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 서쪽에서 불어오는 바람을 ‘하늬바람’이라고 부른단다. 하늬바람은 서쪽인 중국 쪽에서 불어오는 가을바람을 말해. 하늬는 순우리말로 서쪽을 말한단다. - (교사가 남쪽 방향에서 유아들을 향해 부채질을 하며) 남쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 남쪽에서 불어오는 바람을 ‘마파람’이라고 부른단다. - (교사가 북쪽에서 유아들을 향해 부채질하며) 북쪽에서 불어오는 바람은 무엇이라고 부를까? - 북쪽에서 불어오는 바람은 주로 겨울에 부는 데 세게 부는 바람이라는 뜻으로 ‘된바람’이라고 부른단다. 또 높은 곳에서 불어온다고 해서 높바람이라고도 불러.④ 놀이를 한다. - 우리 바람의 이름을 알아볼까? - 종이에 무엇이 그려져 있니? - 이쪽은 무슨 방향일까? - 동쪽에서 불어오는 바람을 무엇이라고 했니? - 우리 함께 읽어볼까? - 색연필로 글자를 따라 써보자. - 바람을 자유롭게 색칠해 보면 어떨까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 바람의 다양한 이름을 알아보았는데 어땠니? - 기억에 남는 바람의 이름은 무엇이었니? - 오늘 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하면서 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 우리 원 이름과 의미에 관해 이야기 나눈다. - ○○는 우리 원 이름을 왜 이렇게 지었는지 궁금하구나. - 우리 원의 이름은 어떤 뜻을 가지고 있을까? - 우리 원 이름의 뜻을 알아볼까?② 우리 원 이름이 적힌 도화지를 탐색한다. - (양초로 원 이름을 적은 흰 도화지를 보며) 이것이 무엇일까? - 이 도화지에는 비밀이 숨어 있단다. - 어떤 비밀인지 살펴볼까? - 도화지를 만져볼까? - 도화지에 글자가 적혀있단다. 어떤 글자가 적혀있을까?③ 오늘의 놀이를 알아본다. - 흰 도화지에 적혀있는 글자를 어떻게 하면 볼 수 있을까? - 우리 함께 방법을 알아볼까? [놀이방법]1) 양초로 흰 도화지에 원 이름을 적어 준비한다.2) 도화지를 충분히 탐색한다.3) 도화지를 물감으로 색칠한다.4) 색칠하여 나타난 우리 원 이름 글자를 확인한다.④ 놀이를 한다. - 도화지를 물감으로 색칠해볼까? - 색칠했더니 어떻게 되었니? - 나타난 글자를 함께 읽어볼까? - 바로 우리 원 이름이구나. - 어떻게 아무것도 보이지 않던 도화지에서 글자가 보이게 된 걸까? ⑤ 양초를 이용하여 자유롭게 비밀 글자 쓰기 놀이를 한다. - 바로 양초로 글자를 썼기 때문이란다. - 양초는 파라핀이라는 물질로 만들었어. 색도 냄새도 없는 파라핀은 석유(기름) 속에 들어 있는 물질 중 하나란다. 기름 성분인 파라핀은 물과 섞이지 않는 특징이 있어. 그래서 양초로 쓴 글자 위에 물감으로 칠하면 물과 섞이지 않고 보이는 거란다. - (양초를 보며) 양초를 만져볼까? - 느낌이 어떠니? - 양초로 비밀 글자를 쓰거나 그림을 그려볼까? - 물감으로 색칠해보자. - 어떻게 되었니? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 색칠하면 나타나는 우리 원 이름 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이 있니? - 사용한 놀이 도구와 재료를 정리하자.■ 참고 자료<반발성 기법의 원리>반발성 기법이란 서로 성질이 다른 것이 어울리지 못하고 반발하는 기법이다. 예를 들면 크레파스로 그리고 물감으로 채색하여도 크레파스로 그린 그림이 번지지 않는 것이나, 양초로 비밀 편지를 쓰고 물감으로 채색하여 나타나게 하는 것이 모두 반발성 기법의 원리이다.
① 우리 동네의 이름에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 살고 있는 동네의 이름은 무엇이니? - 왜 그런 이름을 갖게 되었을까? ② 우리 동네의 이름 글자를 알아본다. - 우리 동네 이름의 글자를 알아볼까? - 모두 몇글자니? - 선생님이 글자를 써볼테니 읽어볼까? - 따라 써 보고 싶은 친구는 따라 써보고 읽어볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 동네 이름 글자로 놀이해 보자. - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법]1) 우리 동네 이름 글자를 익힌다. 2) 종이에 공공기관의 이름 글자를 세로로 적는다. 3) 각 이름 글자로 시작하는 문장을 지어본다. 4) 완성된 삼행시를 읽어본다.④ 우리 동네 이름을 이용하여 삼행시를 지어본다. - 우리 동네 이름을 한 글자씩 써볼까? - 삼행시를 지어보자. - 글자쓰기가 어려운 친구는 선생님이 도와줄게 - 내가 지은 삼행시를 읽어 볼까?⑤ 삼행시를 소개한 후 놀이를 마무리한다. - 친구에게 내가 지은 삼행시를 소개해볼까? - 친구가 지은 삼행시를 들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 우리 동네 공공기관에 대해 이야기 나눈다. - (공공기관 사진 및 그림을 보며) 이곳은 어디일까? - 무엇을 하는 곳이니? - 이곳은 우리 동네 어디에 있니? - 이렇게 우리 동네에 사는 모든 사람들에게 도움을 주기 위해 만들어진 곳을 무엇이라고 부를까? - 공공기관이라고 부른단다. ② 우리 동네 공공기관의 이름 글자를 알아본다. - 알고 있는 공공기관의 이름을 이야기해 볼까? - (소방서 사진을 보며) 이곳의 이름은 무엇이니? - 소방서구나. - 소방서라는 글자는 어떻게 쓰는 걸까? - 소방서라는 글자를 알아보자. - 또, 어떤 공공기관 이름 글자를 알아볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 공공기관 이름 글자로 놀이해 보자. - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법]1) 공공기관 이름 글자를 익힌다. 2) 공공기관 중 하나를 선택한다. 3) 종이에 공공기관의 이름 글자를 세로로 적는다. 4) 각 이름 글자로 시작하는 문장을 지어본다. 5) 완성된 삼(이/사)행시를 읽어본다.④ 우리 동네 공공기관 이름을 이용하여 삼행시를 지어본다. - 어떤 공공기관 이름으로 삼행시를 지어볼까? - 공공기관 이름을 한 글자씩 써볼까? - 삼행시를 지어보자. - 내가 지은 삼행시를 읽어 볼까?⑤ 삼행시를 소개한 후 놀이를 마무리한다. - 친구에게 내가 지은 삼행시를 소개해주겠니? - 친구가 지은 삼행시를 들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 놀이 도구를 정리하자.
① 가족 이름에 관해 이야기 나눈다. - 우리 가족은 누가 있니? - 가족을 어떻게 부르니? - 가족의 이름을 알고 있니? - 나의 이름을 부르는 가족은 누구니? - 내가 이름을 부르는 가족은 누구니?② 놀이를 소개하고 바깥으로 이동한다. - 보물찾기 놀이를 해보았니? - 어떻게 하는 놀이일까? - 가족 이름 카드를 숨기고 찾아보는 보물 찾기 놀이를 해볼까? - 우리 카드에 가족 이름을 적어보자. - 어떤 가족의 이름을 적었니? - 바깥으로 나가 놀이해 볼까?[놀이방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다. 2) 카드에 나의 가족 이름을 적는다. (이때, 카드의 색은 팀별로 다르게 한다. 예-빨강/ 파랑) (이때, 유아 한 명이 가족 한 명의 이름을 적는다.)3) 숨기기와 찾기 순서를 정한다. 4) 상대 가족 이름표를 숨긴다. 5) 정해진 시간 내에 우리 팀 가족 이름표를 찾는다. (3~5분 내외로 한다.)6) 보물 찾기가 끝난 후 몇 장의 가족 이름표를 찾았는지 세어본다. 7) 순서를 바꾸어 상대 가족 이름표를 숨기고 찾는다.8) 더 많은 가족 이름표를 찾은 팀이 이긴다. ③ 상대팀의 가족 이름표를 숨긴다. - ○○팀이 □□팀 가족 이름표를 숨길 동안 □□팀은 무엇을 하면 좋을까? - 선생님과 체조를 해도 좋겠다. - 너무 멀리 숨기면 찾기 어려우니 가까이에 숨기기로 하자. - □□팀 가족 이름표를 숨겨볼까?④ 가족 이름 보물 찾기 놀이를 한다. - □□팀 가족 이름표를 찾아볼까? - □□팀이 가족 이름표를 찾을 동안 ○○팀은 무엇을 하고 싶니? - 친구들이 가족 이름표 찾는 모습을 지켜보고 싶구나. - 어디에서 이름표를 찾았니? - 어떤 이름이 적혀 있니? - 어떤 친구의 가족 이름일까? - 모두 몇 개의 이름표를 찾았니? - 순서를 바꾸어 가족 이름 보물 찾기를 해볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 가족 이름표로 보물 찾기 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 놀이 도구와 자료를 정리하자. - 교실로 돌아가 깨끗하게 손을 씻자.
① 우리 주변에 다양한 생활 도구에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 생활하는데 필요한 도구는 무엇이 있을까? - 오늘 아침 등원할 때 사용한 생활 도구는 무엇이 있니? - 우리 교실에서 사용하는 생활 도구는 무엇이 있을까? - 우리 집에서 사용하는 생활 도구는 무엇이 있니? ② 목공 놀이 도구를 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 목공 놀이 도구를 어디에서 보았니? - 목공 놀이 도구를 살펴보자. - 어떻게 생겼니? - 이 놀이 도구로 어떤 놀이를 해 보았니? - 무엇을 만들 수 있을까?③ 그림을 보며 목공 놀이 도구의 이름을 알아본다. - 이 도구의 이름을 알아볼까? - 이 도구의 이름은 망치래. - 이 도구의 이름은 드라이버래. - 이 도구의 이름은 렌치라고 한단다. - 또 어떤 도구의 이름이 궁금하니?④ 목공 놀이 도구를 안전하게 사용하는 방법을 알아본다. - 드라이버 도구를 사용해 본 적이 있니? - 드릴을 안전하게 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 렌치를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 끝이 뾰족한 목공 놀이 도구는 다른 사람을 향해 들면 위험해. - 목공 놀이 도구를 던지면 어떻게 될까? - 손을 다칠 수 있으니 장갑을 끼고 놀이하면 좋겠구나. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 그 이유는 무엇이니? - 놀이를 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니? - 아쉬운 점이 있었니? - 놀이를 하면서 가장 많이 했던 말은 무엇이니?
① 우리 반 표찰(혹은 반 이름 글씨를 프린트한 것)을 살펴보며 이야기 나눈다. - 선생님이 우리 원에 있는 표찰을 찍어왔단다. - 어느 반의 이름이 보이니? - 무엇이라고 쓰여 있는지 읽을 수 있겠니? - 바로 우리 반 표찰이란다. - 우리 반 이름을 들으면 어떤 느낌이 드니?② 우리 반 이름에 들어가는 글씨를 살펴본다. - 우리 반 이름은 어떤 글씨들로 이루어져 있니? - 이 글씨는 어떤 것의 이름에 들어가는 글자니? (예: 우리 반 이름 중 '키'는 '키드키즈' 할 때 '키'자구나!) - 우리 반 이름 글자를 쓸 수 있니? - 우리 반 이름 모양을 손가락으로 따라 써볼까?③ 우리 반 이름을 찾아보는 놀이를 알아본다. - 우리 반 이름을 어떻게 찾아보면 좋을까? - 우리 반 이름을 찾아보려면 무엇이 필요할까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 우리 반 표찰을 보고 종이에 반 이름을 쓴다.2) 신문이나 잡지 중 내가 찾아보고 싶은 매체를 고른다.3) 신문이나 잡지에서 우리 반 이름에 들어가는 글자를 찾는다.4) 가위로 글자를 오린다. 5) 오린 글자를 종이에 구성하여 우리 반 이름을 완성한다.④ 우리 반 이름 글자를 찾아보는 놀이한다. - 어떤 매체를 활용해서 우리 반 이름을 찾아볼래? - 가위를 사용할 때는 조심해서 사용하도록 하자. - 글자를 찾을 때 작은 글자를 오리긴 너무 힘드니 큰 글자로 찾아보도록 하자.⑤ 놀이를 마무리한 후 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 우리 반 이름을 찾아보니 어땠니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이한 자료와 도구를 정리하자.
① 생활 도구에 대해 이야기 나눈다. - 생활 도구라는 말을 들어보았니? - 생활 도구란 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 생활 도구는 사람들이 생활하는데 필요한 여러 가지 물건을 말해. - 오늘날 사용하는 생활 도구와 옛날에 사용하던 생활 도구가 같을까? - 사람들이 사용하기 편리하게 변한 것도 있고 기술이 발전하면서 생활 도구도 발전하기도 했단다. - 우리가 주로 사용하는 생활 도구는 무엇이 있을까?② 우리 주변의 다양한 생활 도구를 찾아본다. - 우리 주변에 있는 생활 도구를 찾아볼까? - 우리 교실에는 어떤 생활 도구가 있을까? - 그것은 무엇을 할 때 사용하니? - 옛날에도 그 생활 도구를 사용했을까? - 옛날에는 그것을 대신해서 어떤 도구를 사용했을까? - 우리 집에서 주로 사용하는 생활 도구는 무엇일까? - 그것은 어떻게 사용하는 생활 도구니?③ 놀이 방법을 알아본다. - 선생님이 준비한 글자판에서 다양한 생활 도구 이름을 찾아보자. - 먼저 그림 카드에 어떤 생활 도구들이 있는지 살펴볼까? - 놀이 방법을 알아보자.[놀이방법]1) 생활 도구 그림 카드를 살펴본다.2) 생활 도구 그림 카드에서 글자를 찾을 생활 도구를 선택한다.3) 글자판에 글자 안경을 올려놓는다.3) 좌우로 움직이며 생활 도구의 이름을 찾는다.4) 찾은 이름이 맞는지 그림 카드로 확인한다.④ 놀이를 한다. - 생활 도구 그림 카드를 살펴보자. - 카드 속 생활 도구는 무엇이니? - 이름을 함께 읽어볼까? - 손가락으로 이름을 따라 써보자. - 글자 안경으로 글자판에서 카드 속 생활 도구를 찾아보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 생활 도구의 이름을 찾아보니 어땠니? - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 무엇이었니? - 더 알고 싶은 생활 도구의 이름은 무엇이 있니? - 놀이한 놀잇감은 제자리 정리하도록 하자.
① 춤 그림과 이름 글자가 있는 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 춤 그림과 이름 글자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 춤 그림을 보고 있구나. - 이 춤은 탈춤이구나. - 그림 아래에는 크게 춤 이름을 나타내는 글자가 있구나.③ 교사가 춤 이름 글자를 따라 기적이기 하는 모습을 보여준다. - 탈춤~이라고 쓰여있는 글자 위에 끼적이기를 해볼까? - 글자의 선을 따라 끼적여 보면 재미있겠구나. - 선생님이 글자의 모양을 따라 끼적이기를 했어. - ○○도 해볼 수 있을까?④ 영아가 춤 이름 글자에 관심을 가지고 끼적이기를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 춤 이름 글자를 따라 끼적이기를 했구나. - ○○가 따라서 끼적이기 한 글자는 어떤 춤의 이름인지 알아? - 맞아! 탈춤이야. 그림을 가리키며 말해보았구나. - 이번에는 어떤 춤의 이름 글자에 끼적이기를 해볼까?
① 이름이 적힌 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 이름이 적힌 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 여기 글자가 쓰여 있네?- 이건 무슨 글자일까?- 여기 ○○이 이름이 쓰여 있어.- 이건 □□이 이름이란다.③ 이름이 적힌 종이 위에 영아가 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.- ○○이가 이름을 따라 써보고 싶구나.- 사인펜으로 써볼 거야? 무슨 색이 좋겠니?- 파란색으로 끼적여보고 싶구나?- 그래 좋아. - 와! 정말 동그라미를 똑같이 썼구나! ④ 친구의 이름 위에 끼적이며 이름을 말해 볼 수 있도록 격려한다.- 이건 친구 □□이 이름의 글자야.- 여기도 끼적이기를 해볼까?- 와! ○○이가 정말 예쁘게 써줬구나.
① 우리 동네 이름에 관해 이야기를 나눈다. - 우리 친구들은 어느 동네에 살고 있니? - 우리가 사는 동네의 이름을 알고 있니? - ○○는 □□동에 살고 있구나. - ○○와 △△는 같은 동네에 살고 있구나. - 다른 동네에 사는 친구도 있지?② 동요 ‘우리 동네’를 감상한다. - 우리 동네에 관한 동요가 있단다. - 동요에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어보자. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - 이 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘우리 동네’란다.③ ‘우리 동네’를 다양한 방법으로 불러본다. - 우리 동요를 들으며 허밍으로 불러보자. - 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 한 소절씩 나누어 불러볼까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.④ 노랫말에 우리 동네 이름을 넣어 불러본다. - 우리 동네 이름을 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 우리 동네 이름은 무엇이었니? - 또 노랫말을 바꾸어 본다면 어떻게 부르고 싶니? - 우리 동네 이름을 넣어서 동요를 불러보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - ‘우리 동네’ 동요를 감상해 보니 어땠니? - 우리 동네 이름을 넣어 동요를 불러보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 동요 우리 동네(김성균)우리 동네 이름은 ○○동인데아주아주 좋아요정말 좋아요커다란 네거리엔뭐든지 다 있어요병원도 있고 은행도 있고인형가게도 있죠
① 여러 가지 악기로 소리를 내본다. - 무엇으로 놀이하고 있니? - 이 악기는 어떻게 소리를 낼 수 있을까? - 악기를 연주하며 소리를 내볼까? - 어떤 소리가 들리니? - 소리를 흉내말로 표현해 볼까?② 여러 가지 악기 이름 글자를 알아본다. - 알고 있는 악기의 이름을 이야기해 볼까? - 이 악기의 이름은 무엇이니? - 이 악기의 이름 글자는 어떻게 쓰는 걸까? - 또, 어떤 악기의 이름 글자를 알아볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 악기 이름 글자로 놀이해 보자. - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법]1) 악기 이름 글자를 익힌다. 2) 악기 이름 중 하나를 선택한다. 3) 종이에 악기 이름 글자를 세로로 적는다. 4) 각 이름 글자로 시작하는 문장을 지어본다. 5) 완성된 삼(이/사)행시를 읽어본다.④ 악기 이름을 이용하여 삼행시를 지어본다. - 어떤 악기 이름으로 삼행시를 지어볼까? - 악기 이름을 한 글자씩 써볼까? - 삼행시를 지어보자. - 내가 지은 삼행시를 읽어 볼까?⑤ 삼행시를 소개한 후 놀이를 마무리한다. - 친구에게 내가 지은 삼행시를 소개해 주겠니? - 친구가 지은 삼행시를 들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 놀이 도구를 정리하자.
① 나의 가족에 대해 이야기를 나눈다. - 누구와 함께 살고 있니? - 가족 구성원에 누가 있니? ② 나의 가족 이름에 대해 이야기를 나눈다. - 엄마의 성함을 알고 있니? - 아빠의 성함을 알고 있니? - 형, 누나의 이름을 알고 있니? ③ 가족 이름 보물찾기 놀이를 알아본다. - 보물 찾기를 해본 적이 있니? - 선생님이 놀이터 곳곳에 우리 가족 이름표를 숨겨두었단다. - 보물 찾기를 할 수 있겠니? ④ 가족 이름 보물찾기 놀이를 한다. - 우리 가족의 이름표가 아니면 어떻게 할까? - 다른 친구들이 찾을 수 있도록 그 자리에 내버려둘까? - 그럼 보물찾기 놀이를 해보자! ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 가족 이름 보물 찾기를 해보았는데 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 가족 이름에 대해 이야기하고, 가족의 이름을 종이에 적어본다. - 가족의 이름을 알고 있니? - 우리 가족의 이름을 이야기해 볼까? - 가족의 이름을 쓸 수 있니? - 글자 쓰기가 어려운 친구는 선생님이 도와줄게② 가족 이름 보물 찾기를 제안한다. - 가족의 이름을 종이에 적어보았니? - 가족 중 1명의 이름을 적어보자 - 이 종이로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 종이를 숨기고 찾는 보물 찾기를 해보면 어떨까? - 어떤 방법으로 보물 찾기를 할지 생각해 볼까?③ 게임 방법을 알아본다. - 어떤 방법으로 보물 찾기를 해보면 좋을까? - 보물찾기 방법을 함께 생각해 볼까? - 함께 이야기 한 방법을 알아보자[게임방법]1) 이름표에 가족 이름을 적는다.2) 팀을 나눈다.3) 한 팀은 가족 이름표를 숨기고, 한 팀은 눈을 감고 기다린다.(교사가 신호 악기로 제한 시간을 알린다. )4) 다 숨긴 뒤, 눈을 감았던 팀이 이름표를 찾는다. (교사가 신호 악기로 제한 시간을 알린다. )5) 찾은 이름표를 읽고 가족 이름을 적은 친구에게 전달한다. 6) 팀을 바꿔서 다시 게임을 진행한다.④ 가족 이름 보물 찾기를 한다. - 방법을 이야기했는데 궁금한 점이 있니? - 팀을 나눌까? 어떻게 나눌까? - 가족 이름을 이름표에 적어볼까? - 가족 이름표 보물을 숨기는 팀을 정해 볼까? - 이제 정해진 시간 동안 가족 이름표 보물을 찾아보자. - 내가 찾은 가족의 이름표는 어떤 친구의 가족이니? - 친구에게 가족 이름표를 전해줄까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 가족 이름 보물 찾기를 해보니 어땠니? - 내가 찾은 가족 이름표는 누구의 가족이니? - 게임하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 이름표를 정리하자.
