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① '기차 여행' 노래를 틀어 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '기차 여행' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무슨 노래가 나오지? - '기차'라는 단어가 들리니? - 노래 제목은 '기차 여행'이야. - '칙폭' 은 무슨 소리일까? ③ 교사와 영아가 노래를 들으며 기차처럼 이동해 본다. - 우리가 기차가 되어보자. - ○○가 선생님 허리를 잡아볼래? - □□가 ○○의 어깨를 잡아볼래? - 칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 출발!④ 영아가 친구와 함께 노래를 들으며 기차놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 우리 기차는 교실의 어느 영역으로 떠나볼까? - △△는 여기에서 내릴 거니? - 다음에는 어느 영역으로 떠나볼까? - 쌓기 영역에는 기찻길도 있네. - '칙폭' 소리가 들리면 멈춰볼까?■ 동요기차 여행 (작사: 임수연 / 작곡: 이지영)칙폭 칙칙폭폭 꼬마 기차 떠나요오늘은 어떤 동네 누구를 만날까높은 하늘 깊은 바다 넓은 들판 헤치며칙폭 꼬마 기차 여행 갑니다
① 동네 사진을 보며 이야기 나눈다. - 사진 속에 무엇이 보이니? - 사진 속 장소는 어디일까? - 내가 알고 있는 곳은 어디니? - 무엇을 하는 곳인지 설명해줄 수 있겠니?② 놀이 도구를 보며 놀이를 유추한다. - (훌라후프를 보며)이것이 무엇이니? - 어떻게 사용하는 도구일까? - (벽돌블록을 보며)이것은 무엇이니? - 우리가 어떤 영역에서 사용하는 놀잇감이니? - 우리 함께 살펴본 도구로 동네에 관한 놀이를 하려고 해. 어떤 놀이일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?③ ‘우리 동네 기차 여행’ 놀이를 알아본다. - 우리 동네를 기차 여행하는 놀이를 해보자. - 기차 여행은 어떻게 하는 것일까? - 기차를 타 본 적이 있니? - 기차를 타면 기분이 어떨까? - 무엇으로 기차를 만들어 여행하는 놀이를 할 수 있을까?[놀이방법]1) 블록과 유니바로 길을 만들어 주변에 동네 사진을 붙여 우리 동네를 꾸민다.2) 2~3명의 유아가 한 모둠을 이룬다.3) 원하는 놀이 도구를 선택하여 기차로 활용한다. 훌라후프에 유아가 함께 들어가 기차놀이를 한다. 보자기를 엮어 유아가 함께 들어가 기차놀이를 한다. 긴 막대를 유아들이 줄지어 잡고 기차놀이를 한다.4) 각각의 놀이 도구 기차를 타고 우리 동네 길을 여행한다.④ 친구와 함께 ‘우리 동네 기차 여행’ 놀이를 한다. - 앞에 꾸며진 길은 어디일까? - 어떤 놀이 도구로 기차를 만들어볼까? - 어떻게 기차를 타면 좋을까? - 앞에 가는 친구가 너무 빨리 걸어가면 뒤따르는 친구가 어떨까? - 친구와 내가 넘어지지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 우리 함께 우리 동네 기차 여행 놀이를 해보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 놀이 도구로 우리 동네 기차 여행 놀이를 해보았는데 기분이 어땠니? - 어떤 놀이 도구로 기차를 만들었을 때 가장 재미있었니? - 친구와 함께 우리 동네를 둘러보니 어땠니?
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[여행을 떠나요!]를 보며 활동을 한다.[활동1] 준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.태그관리수정[활동2] 도구놀이1)'스쿠터 타고 가요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 더운 여름 시원한 곳으로 떠나볼까?- 여름 여행을 가는 방법은 무엇이 있을까?- 스쿠터를 타고 저 먼 바다로 가보자.- 스쿠터를 안전하게 타고 도착지점까지 가보자.태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2)'스쿠터 카누 타요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 스쿠터 카누를 타고 여행을 즐겨볼까?- 스쿠터와 패들을 사용하여 카누 타는 방법을 배워보자.- 스쿠터 카누를 타고 반환점까지 돌고 와보자.태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3)'스쿠터 컬링 게임' 영상과 함께 놀이를 한다.- 여름철 자주 먹는 음식은 무엇이 있을까?- 내가 가장 좋아하는 여름철 음식은 무엇인지 한가지 정해보자.- 내가 정한 여름 음식을 향해 스쿠터로 밀어보자.- 친구들과 함께 '여름음식 맞추기' 스쿠터 컬링게임을 해보자.- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?태그관리수정※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 스쿠터/패들을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 TipQ. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다.Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
③ 깨끗한 공기와 더러운 공기에 대해 알아본다. - 공기는 왜 필요할까? - 공기가 있다는 것을 어떻게 알 수 있니? - 깨끗한 공기는 어디에서 볼 수 있을까? - 더러운 공기는 어디에 있었니? - 공기가 더러워진 이유는 무엇이니? ④ 공기가 더러워지면 어떻게 될지 이야기를 나눈다. - 공기가 더러워지면 어떤 일이 일어날까? - 지구가 자꾸 뜨거워지면 어떻게 될까? ⑤ 공기를 보호하는 방법에 대해 알아본다. - 공기를 깨끗하게 보호하려면 어떻게 해야 할까? - 우리가 공기를 보호할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까? - 가까운 곳은 걸어가자. - 쓰레기를 버릴 때는 어떻게 해야 할까? - 나무는 공기를 어떻게 만들어주니? - 나무를 소중히 여기면서 종이를 아껴 쓰자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 공기를 깨끗하게 하는 방법에 대해 알아보았는데 어땠니? - 공기를 깨끗하게 하는 방법에는 무엇이 있었니? - 공기를 깨끗하게 하는 방법을 우리 함께 실천해보자.
[전개 1]2.핑거 심벌즈을 소개한다.- 잠자리가 어디있지?- (악기를 양손에 들고 친구들에게 가서 한 명씩 귀에 핑거 심벌즈 소리를 들려준다.)- (친구 이름 말하며)00에게 잠자리가 이야기한대. -<윙윙/윙윙> 잠자리 - 00에게 <윙윙/윙윙> 잠자리- 잠자리 소리 잘들었나요? - 우리도 잠자리 친구 만나보자. (핑거 심벌즈 악기를 두개 씩 나눠주기) 우리도 주세요. 3. 핑거 심벌즈를 탐색한다.- 잠자리가 (양손에 악기를 잡고 442분 리듬에 맞춰 두팔을 뻗어 하늘로 올리며)<날아/요-/ 날아/요-/ 날아/요->- 잠자리가 어디로 가지? - 아하! 머리 - (머리에 악기를 놓으며)머리에 앉았나?- 또 잠자리가 어디로 갈까?- 잠자리가 (양손에 악기를 잡고 442분 리듬에 맞춰 두팔을 뻗어 하늘로 올리며)<날아/요-/ 날아/요-/ 날아/요->- 아하! 배꼽 - 배꼽에 앉았나?- (잠자리가 볼에, 잠자리가 무릎에 말하며 앞부분과 동일하게 활동한다.) 4.〔아기돼지삼형제〕음악에 맞춰 악기로 활동한다.- 잠자리 날아가는 소리 들어 볼까?- (양손에 악기를 잡고 2분 음표 길이로 악기를 두드리며) <위잉/ 위잉> 날아요 <위잉/ 위잉> 날아요- 이번엔 잠자리가 조금 빠르게 날아간대.- (4분 음표 길이로 악기를 두드리며) <윙윙/윙윙> 날아요 <윙윙/윙윙> 날아요- 잘했어요.- 이번엔 잠자리 친구들과 하늘 더 높이 날아가볼까? - 모두 일어나세요.- (공간 인지를 할 수 있도록 사물을 가리키며, 악기로 두드리며 여러 사물로 이동하여 활동한다.)- 잠자리가 날아서 어디로 갈까?- 아하! 책상으로 가볼까?- 책상에 (악기를 책상에 4분음표 길이로 두드리는 표현)<톡톡/톡톡> 두드려 <톡톡/톡톡> 두드려- 또 어디로 날아갈까? - (벽으로, 의자로, 문으로 말하며 앞부분과 동일하게 활동한다.) - (정리하기)잘했어요. 정리하는 시간! Tip < / >부분은 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기한다. [전개 2]5. 잠자리 피리만들기를 소개한다.- (만들어 놓은 잠자리 피리를 친구들에게 보여주며)<윙윙/윙윙> 잠자리가 - (친구 이름 말하며)00이 머리위에 앉았나?- 또 <윙윙/윙윙> 잠자리가 - 00이 머리 위에 앉았나?- 잠자리가 친구들에게 이야기한대.- (교사가 풀피리를 입으로 바람을 불며 소리를 들려준다.)- (2분 음표 길이로 입으로 바람을 불며)<삐이/ 삐이/ 삐삐/삐삐>- 우와! 멋진 소리가 나는 잠자리네.- 우리도 멋진 잠자리 만들어 볼까?(잠자리 날개를 친구들에게 주어 크레파스나 색연필로 색칠할 수 있게 한 후, 풀피리에 뽕뽕이를 붙여놓은 빨대와 두눈을 붙이며 마무리 한다.)- (정리하기)잘했어요. 정리하는 시간! 6. 활동을 마무리한다.- 오늘은 잠자리친구를 만났어.- 잠자리 날아가는 소리를 들어보니 느낌이 어땠니? - 잠자리 친구야 안녕! 다음에 또 만나자.
[전개 1]2. 송어의 음악에 맞춰 4박자에 맞춰 손뼉을 친다.- 뻐끔! 뻐끔! 물고기가 인사해요. 뻐끔 뻐끔!- 예쁜 물고기가 놀러왔네. 우리 친구들도 인사해볼까?- (양손을 아래위로 포갠 뒤 뻐끔 부분에서 손뼉을 위아래로 포개어 친다) 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔!3. 탬버린을 소개하고 탐색한다.- 뻐끔!뻐끔! (언어에 맞춰서 한 글자에 한 번씩 탬버린을 친다)- 물고기가 인사하네~ 하나 둘 뻐끔! 하나 둘 뻐끔!(뻐끔 부분에서 한 글자에 한 번씩 탬버린을 친다)- 우리 친구들도 인사해볼까? 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (뻐끔 부분에서 선생님은 친구들에게 탬버린을 내밀고 아이들이 탬버린을 치도록 한다.)Tip선생님이 탬버린을 내민 아이만 탬버린을 치도록 하여 아이들이 선생님에게 집중하도록 유도한다. - 우리도 물고기처럼 멋지게 탬버린을 쳐볼까? (탬버린을 아이들에게 나눠준다)- 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔!(뻐끔 부분에서 아이들이 한 글자에 한 번씩 탬버린을 치도록 한다)- 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! 하나 둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔!(4박자가 연결되게 탬버린을 친다)4. 송어 음악의 박자에 맞춰 탬버린을 친다.- 자 이제는 음악과 함께 탬버린을 칠 거야. 선생님이 뻐끔 뻐끔할 때 친구들은 탬버린을 쳐보자. 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔!(뻐끔 부분에서 아이들이 탬버린을 친다)-음악을 들으며 4박자의 3,4박에 탬버린을 친다 (1,2, 3(♩),4(♩) /1,2,3(♩),4(♩))[전개 2]5. 탱탱볼을 가지고 4박자에 맞춰 서로 부딪친다.-이번엔 통통~ 멋진 탱탱볼!(친구들에게 탱탱볼을 두 개씩 나눠준다)-탱탱볼을 통통! 탱탱볼을 통통!(양손에 탱탱볼을 들고 통통 부분에서 서로 부딪친다)-바닥에도 통통! 바닥에도 통통!(양손에 탱탱볼을 들고 통통 부분에서 바닥에 부딪친다)-무릎에도 통통!/어깨에도 통통(신체 부위를 가리키며 탱탱볼로 신체 부위를 터치하기)-이번엔 친구와도 마주보고 뽀뽀하며 통통 해볼까? 뽀뽀 통통! 뽀뽀 통통! (친구와 마주 보고 통통 부분에서 탱탱볼을 서로 부딪치도록 한다) 6. 송어 음악을 들으며 박자에 맞춰 자유롭게 돌아다니다 친구와 함께 탱탱볼을 부딪친다.- 송어 음악과 함께 자유롭게 돌아다니도록 한다.- 선생님은 음악의 중간중간 친구 뽀뽀! 하면 아이들이 친구와 함께 탱탱볼을 부딪치도록 한다. Tip 4마디 혹은 8마디마다 친구 뽀뽀! 구령을 제시하면 아이들이 더 쉽게 박자를 느낄 수 있다.7. 악기를 정리하며 활동을 마무리한다.- 오늘은 물고기 친구들이 어떻게 헤엄쳤지?- 물고기야 탱탱볼아 다음에 또 만나~
① 여행을 해본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 가족들과 여행을 떠나본 적이 있나요? 어디를 다녀왔나요?- 다른 나라를 여행해 본 경험은 있나요?- 가보고 싶은 나라는 어디인가요?② 세계 여행 집을 보며 이야기 나눈다. - 세계 여행 집에는 어떤 나라들이 있나요? - 아시아 여행을 떠나본 적이 있나요?③ 각 나라의 국기, 대표음식, 전통의상, 인사말에 대해 알아본다. - 우리나라 전통 의상과 대표하는 음식은 무엇일까요? - 일본 전통 음식과 국화는 무엇일까요?④ <세계 여행 집> 교구를 가지고 활동한다. [활동방법]1) 주사위를 돌려 국가를 정한다.2) 나머지 주사위를 돌려서 나라에 알맞은 국화, 의상, 음식, 인사말을 맞춘다.3) 주사위 위에 글자카드를 붙인다.4) 완성된 것을 보고 그 나라에 대해 자유롭게 이야기 나눈다.■ 활동사진
② 송어의 음악에 맞춰 4박자에 맞춰 손뼉을 친다.- 뻐끔! 뻐끔! 물고기가 인사해요. 뻐끔뻐끔!- 예쁜 물고기가 놀러 왔네! 우리들도 인사해볼까?- 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (양손을 아래위로 포갠 뒤 뻐끔 부분에서 손뼉을 위아래로 포개어 친다) ③ 탬버린을 소개하고 탐색한다.- 뻐끔! 뻐끔! (언어에 맞춰서 한 글자에 한 번씩 탬버린을 친다.)- 물고기가 인사하네! 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (뻐끔 부분에서 한 글자에 한 번씩 탬버린을 친다.)- 우리도 인사해볼까? 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (뻐끔 부분에서 선생님은 친구들에게 탬버린을 내밀고 유아들이 탬버린을 치도록 한다) *Tip. 선생님이 탬버린을 내민 유아만 탬버린을 치도록 하여 유아들이 선생님에게 집중하도록 유도한다.- 우리도 물고기처럼 멋지게 탬버린을 쳐볼까? (탬버린을 유아들에게 나눠준다)- 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (뻐끔 부분에서 유아들이 한 글자에 한 번씩 탬버린을 치도록 한다)- 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! 하나둘 뻐끔! (유아들은 4박자가 연결되게 탬버린을 친다.)④ 탬버린을 4박자의 리듬에 맞춰 서로 흔들고 친다.- 자 이번엔 탬버린을 흔들다가~ 뻐금! 흔들다가~ 뻐금! (4박자의 1, 2박에서는 탬버린을 흔들고 3, 4박자에서는 친다)- 우리 친구들도 탬버린을 흔들다가~뻐금! 흔들다가~ 뻐금! (유아들이 4박자의 1, 2박에서는 탬버린을 흔들고 3, 4박자에서는 친다) *Tip. 선생님의 구령이 정확해야 유아들이 따라 할 수 있으므로 1, 2박에서는 ‘흔들다가’ 3, 4박에서는 ‘뻐끔’을 정확하게 제시한다.⑤ 송어 음악의 박자에 맞춰 탬버린을 친다.- 자 이제는 음악에 맞춰서 탬버린을 쳐보고 흔들어볼 거야. 선생님과 함께 흔들다가 뻐끔하면 탬버린을 치는 거야. 흔들다가~뻐끔! 흔들다가~ 뻐끔! (유아들이 4박자의 1, 2박에서는 탬버린을 흔들고 3, 4박자에서는 치도록 한다)⑥ 탱탱볼을 가지고 4박자에 맞춰 서로 부딪친다.- 이번엔 통통~ 멋진 탱탱볼! (친구들에게 탱탱볼을 두 개씩 나눠준다)- 탱탱볼을 통통! 탱탱볼을 통통! (양손에 탱탱볼을 들고 통통 부분에서 서로 부딪친다)- 바닥에도 통통! 바닥에도 통통! (양손에 탱탱볼을 들고 통통 부분에서 바닥에 부딪힌다)- 무릎에도 통통!/어깨에도 통통 (신체 부위를 가리키며 탱탱볼로 신체 부위를 터치하기)- 이번엔 친구와도 마주 보고 뽀뽀하며 통통해볼까? 뽀뽀 통통! 뽀뽀 통통! (친구와 마주 보고 통통 부분에서 탱탱볼을 서로 부딪치도록 한다)⑦ 송어 음악을 들으며 박자에 맞춰 자유롭게 돌아다니다 친구와 함께 탱탱볼을 부딪친다.- 송어 음악과 함께 자유롭게 돌아다니도록 한다.- 선생님은 음악의 중간중간 친구 뽀뽀! 하면 유아들이 친구와 함께 탱탱볼을 부딪치도록 한다. *Tip. 4마디 혹은 8마디마다 친구 뽀뽀! 구령을 제시하면 유아들이 더 쉽게 박자를 느낄 수 있다.⑧ 악기를 정리하며 활동을 마무리한다.- 오늘 물고기 친구들이 어떻게 헤엄쳤지?- 물고기야 탱탱볼아 다음에 또 만나~
① 뗏목에 관해 이야기 나눈다. - (뗏목 사진을 보며) 이것이 무엇일까? - 어떻게 생겼어? - 이것은 뗏목이라고 해. 뗏목은 나무토막을 엮어서 물에 띄어 타고 다니던 배야. - 뗏목을 타고 무엇을 했을까? - 뗏목은 어떻게 움직일까? ② 뗏목을 타고 여행하는 놀이를 계획한다. - 우리 뗏목을 타고 여행을 떠나는 놀이를 해보면 어떨까? - 어떻게 놀이를 할 수 있을까? ③ 놀이에 필요한 물건들을 알아본다. - 놀이를 할 때 어떤 것들이 필요할까? - 그것들을 어떻게 준비할까? - 우리 교실에서 그것을 찾아보고 없으면 직접 만들어보면 어떨까? ④ 친구들과 함께 뗏목 여행 놀이를 한다. - 뗏목에는 많은 사람들이 탈 수 있을까? - 뗏목을 타고 어디에 간다고 할까? - 노를 젓는 사람들은 누가 할까? - 노를 젓는 사람들끼리는 어떤 이야기를 나눌까? - 뗏목에 또 어떤 사람들이 탈까? - 뗏목에 탄 사람들은 무엇을 할까? - 어떤 이야기를 나눌까? ⑤ 역할을 바꾸어 여러 회 반복하여 놀이한다. - 노를 젓는 사람과 배를 탄 사람의 역할을 바꾸어 볼까? - 역할이 바뀌었을 때는 어떻게 이야기하면 좋을까? ⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 누구와 함께 놀이했니? - 어떤 역할을 했니? - 뗏목을 타고 여행하는 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 더 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것은 없었니?
① 여행하며 이용해본 대중교통에 관해 이야기 나눈다.- 멀리 여행을 가본 적이 있니?- 가까운 곳에 여행을 가본 적이 있니?- 누구와 함께 가보았니?- 어디로 가보았니?- 여행을 갈 때 어떤 교통기관을 이용했니?- 여행을 갈 때 어떤 대중교통을 이용했니?② '대중교통으로 여행을 떠나요' 게임을 알아본다.- 오늘은 게임을 통해서 여행을 떠나보자.- 여기 '대중교통으로 여행을 떠나요' 활동 자료를 살펴볼까?- 게임판에는 어떤 그림이 있니? 무엇이라고 적혀 있니?- (주사위를 보며) 주사위에 어떤 그림이 있니?- (숫자 막대를 보며) 막대에 적힌 수를 읽어 볼까?- 게임 자료를 이용해서 어떤 방법으로 게임을 할 수 있을까?③ '대중교통으로 여행을 떠나요' 게임 방법을 알아본다.[활동방법]1) 가위바위보 주사위를 하나씩 갖는다.2) 가위바위보 주사위를 굴려 순서를 정한다.3) 순서대로 게임판에 그려진 그림 중에서 자신이 원하는 출발장소를 정하고 말을 놓는다.4) ‘가위바위보’를 외치며 가위바위보 주사위를 동시에 굴린다.5) 주사위를 던져서이긴 유아는 통에서 숫자 막대를 한 개 꺼내 수 만큼 말을 이동한다.6) 여행지에 가장 먼저 도착한 유아가 이긴다.④ '대중교통으로 여행을 떠나요' 게임을 한다.- 주사위를 던질 순서를 정해볼까?- 누가 첫 번째로 주사위를 던지게 되었니?- 숫자 막대를 뽑아볼까?- 몇이 나왔니?⑤ 자리(대중교통)를 바꾸어 게임을 한다.- 이번에는 자리를 바꾸어볼까?- 다시 한번 가위바위보 주사위를 던져보자.⑥ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 누구와 함께했니?- 친구와 함께 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니?- 어려운 점은 없었니?
① 사전 활동으로 만든 뗏목을 보며 이야기 나눈다. - 이것이 무엇인가요? - 친구들이 만든 뗏목이에요. - 어떤 재료로 만들었나요? - 친구들이 만든 뗏목에서 어떤 놀이를 할 수 있을까요?② 뗏목을 타고 여행하는 놀이를 제안한다. - 뗏목을 타고 무엇을 하면 좋을까요? - 우리가 만든 뗏목을 타고 여행을 떠나는 놀이를 해보면 어떨까요?③ 놀이에 필요한 물건들을 준비한다. - 놀이를 할 때 어떤 것들이 필요할까요? - 그것들을 어떻게 준비할까요? - 우리 교실에서 그것을 찾아보고 없으면 직접 만들기로 해요.④ 친구들과 함께 뗏목 여행 놀이를 해본다. - 뗏목을 타고 어디에 간다고 할까요? - 노를 젓는 사람들은 누가 할까요? - 노를 젓는 사람들끼리는 어떤 이야기를 나눌까요? - 뗏목에 또 어떤 사람들이 탈까요? - 뗏목에 탄 사람들은 무엇을 할까요? - 어떤 이야기를 나눌까요?⑤ 역할을 바꾸어 여러 회 반복하여 놀이한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했나요? - 누구와 함께 놀이했나요? - 어떤 역할을 했나요? - 뗏목을 타고 여행하는 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠나요? - 아쉽거나 속상한 점은 없었나요? - 더 재미있게 놀이하기 위해서 더 필요한 것은 없었나요?
① 바닷속 모습에 대해 이야기 나눈다.- 바닷속에는 어떤 것들이 있을까?- 바다속을 본 적이 있니?- 내가 생각하는 바닷속은 어떠니?- 바닷속에 살고 있는 생물들에 대해 이야기 해보자.② 잠수함에 대해 알아본다.- 바닷속을 보려면 어떻게 해야할까?- 잠수함에 대해 알고 있니?- 잠수함은 어떻게 생꼈을까?- 잠수함의 이름은 뭐라고 짓고 싶니?- 잠수함을 타고 바닷속에 가면 어떤 느낌일까?③ 바닷속 풍경을 표현한 팝업북을 만든다.- 바닷속 풍경을 표현한 멋진 팝업북을 만들어보자.- 바닷속에서 볼 수 있는 것들을 그려보자.- 바다 생물을 그리고 색칠해보자.- 잠수함의 이름을 만들어 적어보자.- 잠수함 그림을 붙여서 팝업북을 완성해보자. ④ 완성된 팝업북을 친구들에게 소개한다. - 친구들에게 내가 만든 책을 소개해 주고 싶은 친구 있니?- 바닷속 풍경을 친구들에게 소개해볼까?- 바닷속에서 살고 있는 생물들은 무엇이 있을까?- 바닷속 생물 중 가장 보고 싶은 것은 무엇이니?⑤ 활동을 마무리하고 이야기 나눈다. - 바닷속 풍경을 표현한 팝업북을 만들어 보니 어땠니?- 활동을 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니?- 바닷속에서 살고 있는 생물들을 알아보니 어땠니?■ 활동사진
③ 준비한 자료를 보며 활동을 예상해 본다.- 선생님이 준비한 자료를 함께 살펴보도록 할까?- 무엇이 준비되어있니?- 어떤 자료가 가장 눈에 띄니? - 왜 그렇게 생각하였니? - 배경사진을 보니 무엇이 필요한 것 같니? - 왜 그렇게 생각하였니? - 선생님이 준비한 자료로 어떤 활동을 할 수 있을까? ④ ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동 방법을 알아본다.- 오늘은 인터넷으로 알아본 아프리카로 여행을 떠나면 하고 싶은 것을 몸으로 표현해 보도록 하자. - 순서를 정할 때 어떤 방법으로 정하면 좋을까? - 친구가 몸으로 표현할 때 다른 친구들은 무엇을 해야 할까? - 아프리카에서 하고 싶은 것을 표현할 때 몸을 어떻게 움직이면 좋을까? ⑤ 한 명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다.- 활동을 시작하기 전에 친구들에게 시범을 보여줄 친구가 있니?- 아프리카의 어떤 곳에서 하고 싶은 것을 표현해 보고 싶니? - OO의 표현한 것을 보고 OO는 무엇을 하고 싶은 걸까? - 무엇을 보고 알 수 있었니? - OO가 표현한 것을 보고 어떤 느낌이 들었니?- OO가 표현한 것을 보고 칭찬해 주고 싶은 것이 있다면 무엇이니? ⑥ ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다.- 우리가 즐겁고 안전하게 활동을 하려면 어떤 약속이 필요할까?- 또 어떤 약속이 필요할까?- 약속을 지키면서 활동하면 어떤 점이 좋을까?⑦ 친구들과 함께 ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 한다.- ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 해보도록 하자.- 그럼 우리가 정한 방법과 약속을 지키며 ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 시작해보자. - 제일 먼저 아프리카의 어떤 곳으로 가볼까? - 선시티에 온 나의 모습을 상상해 보고, 하고 싶은 것을 몸으로 표현해 볼까? - OO가 선시티에서 골프를 하는 동안 ㅁㅁ는 선시티에서 무엇을 하고 싶은지 몸으로 표현해 볼까? - 아프리카의 다른 어떤 곳으로 가볼까? - 이번엔 역할을 바꾸어서 해 볼까? ⑧ ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 평가한다.- 우리가 몸으로 표현한 것은 무엇이었니? - 아프리카에는 어떤 모습들이 있었니? - 가장 재미있었던 곳은 어디였니? - ‘인터넷으로 아프리카 여행을 떠나요’ 활동을 하면서 어떤 생각이 들었니? - 왜 그렇게 생각했니?- 어떤 친구가 몸으로 표현할 때 가장 재미있었니?- 왜 가장 재미있었니? - 친구가 표현한 모습 중에서 칭찬해 주고 싶은 친구가 있니?- 왜 그 친구를 칭찬해 주고 싶니?
② 양치하는 모습을 회상하며 이야기 나눈다. - 양치하는 모습을 떠올려볼까? - 가장먼저 칫솔에 무엇을 짤까? - 양치질을 하면 치약은 어떻게 될까요? - 치약의 모습을 어떻게 표현 할 수 있을까? ③ 치약의 움직임을 직접 몸으로 표현해본다. - 우리가 치약이 되어보는 것을 상상해볼까? - 칫솔에 앉은 치약이 되어볼까? - 치카 치카, 고르고르 푸아아~ 양치질하는 치약의 흉내를 내볼까? ④ 칫솔, 치약, 입 속(치아), 물 등을 몸으로 표현해본다. - 이번엔 칫솔이 되어볼까? - 입 속의 치아를 표현해보면 어떨까? ⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 해봤니? - 치약이 되어 움직여 보니 어땠니? - 어떻게 움직여서 양치질 하는 모습을 표현했니?
① 버스에 관해 이야기 나눈다. - (버스 사진을 보며) 무엇을 보고 있니? - 버스를 타 본 적이 있니? - 누구와 타 보았니? - 어디를 갈 때 버스를 타 보았니? - 버스를 탈 때 기분이 어땠니? - 사진 속 버스 중 내가 타 본 버스는 무엇이니?② 버스 여행 놀이를 계획한다. - 버스를 타고 여행하는 놀이를 해보면 어떨까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?③ 버스 이용 시 지켜야 할 안전 약속을 알아본다. - 버스를 이용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 버스에 타면 먼저 자리에 바르게 앉아야 해. 버스가 갑자기 출발하게 되면 넘어지거나 다칠 수 있으니 절대 일어나면 안된단다. - 시외버스에는 안전벨트가 있단다. 그러니 꼭 자리에 앉으면 제일 먼저 안전벨트를 매야 햐. - 버스 창밖으로 머리나 손을 내미는 행동이 왜 위험할까? - 버스에서 내리기 전에 자리에서 일어서면 어떻게 될까? - 버스에서 내릴 때는 어떻게 해야 할까? - 어른이 먼저 내린 후 어른의 도움을 받아 천천히 내려야 해.④ 놀이에 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 블록으로 버스 운전석과 좌석을 만들었구나. - 도화지에 버스 번호를 적어 붙였구나. - 역할은 어떻게 정하면 좋을까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?⑤ 안전한 버스 여행 놀이를 한다. - 운전기사는 어떻게 행동할까? - 운전기사와 승객은 어떤 이야기를 나눌까? - 다음 역에서 내리려면 어떻게 행동해야 할까? - 이번에는 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 내가 해보지 않은 다른 역할은 또 무엇이 있을까? - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 보자.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가장 기억에 남는 놀이 소품은 무엇이 있었니? - 그 이유는 무엇이니? - 놀이를 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들과 협력하면서 놀이해 본 느낌은 어땠니? - 아쉬운 점이 있었니? - 놀이를 하면서 가장 많이 했던 말은 무엇이니? - 다음에 놀이를 다시 해본다면, 어떤 장소를 정해 놀이를 해보고 싶니?
① 세계지도를 보며 세계 여러 나라에 대해 이야기 나눈다. - 세계지도를 보자, 우리나라는 어디에 있을까? - 우리나라 주변에는 어떤 나라가 있을까? - 큰 바다를 지나면 세계에는 또 어떤 나라들이 있을까?② 유아가 가고 싶은 나라를 선택하고 계획을 세운다. - 어떤 나라로 여행을 가고 싶니? - 여행을 가기 위해 어떤 것들이 필요할까?③ 유아가 가고 싶은 나라가 어디에 있는지 세계지도에서 찾는다. - 그 나라에 왜 가고 싶니? - 그 나라는 어떻게 갈 수 있을까?④ 유아가 가고 싶은 나라에 필요한 물건을 준비한다. - 그 나라에 갈 때 필요한 것은 무엇일까?⑤ 미술 영역에서 만든 여권을 준비하고, 도장을 찍는다. - 여권 보여주세요. - 여기 도장 찍어줄게요.⑥ 친구들과 함께 그 나라에 어울리는 놀이를 진행한다. - 어떤 나라로 여행을 가고 싶니? - 그 나라에는 무엇이 필요할까?
① 주의 집중으로 부분 보고 전체 맞추기를 해 본다(이글루가 있는 북극의 사진). - 이곳은 어디일까? - 이곳은 북극이라는 곳인데, 여기의 날씨는 어떨까? - 북극을 여행하는 사람들의 모습이 어떨까? ② 극지방사막밀림의 날씨의 특징과 여행하는 모습을 상상해 본다. - (북극 사진자료를 보며) 여기는 날씨가 어떤 것 같니? - 이곳을 여행하는 사람들은 어떻게 걸어갈까? - (사막을 여행하는 모습을 보며) 이곳이 어디인지 알고 있니? 이곳은 사막이라는 곳이란다. 이곳의 날씨는 어떤 것 같니? - 이곳을 여행할 때는 어떨까? - (밀림을 여행하는 모습을 보며) 이곳이 어디인지 알고 있니? 이곳은 밀림이라는 곳이란다. 이곳의 날씨는 어떤 것 같니? - 이곳을 여행할때 사람들은 어떨까?③ 세 지역을 여행하는 모습을 신체로 표현한다. - 우리가 극지방사막밀림으로 여행을 떠나려고 해. 앞에 나와서 세 지역을 여행하는 모습을 표현해 보고 싶은 어린이 있니? - 극지방을 여행하는 모습은 어떻게 표현하면 좋을까? - 사막은 어떻게 표현할 수 있을까? - 밀림에 간 친구는 어떻게 표현할 수 있을까?④ 몇 명의 유아가 신체 표현을 한 후에 재미있었던 표현이나 어려웠던 표현에 대해 이야기 나눈다. - 친구들이 보여 주었던 모습 중에서 특히 재미있었던 모습이 있니? - 표현하기 어려웠던 모습은 무엇이었니?⑤ 반 그룹씩 유아가 나와서 세 지역을 여행하는 모습을 신체로 표현해 본다 (이때 교사는 유아들이 표현할 수 있도록 이야기를 해 준다).■ 참고자료활동 시나리오북극으로 여행을 왔네요. 바닥이 미끄러워 조심조심 걸어요. 이크, 미끄러져서 엉덩방아를 찧었네요. 추워서 옷을 꼭 여미고 있어요.이번엔 사막으로 왔네요. 모래 속으로 발이 푹푹 빠져서 빨리 걷기가 힘들어요.너무 덥고, 눈이 부시네요. 휴, 물이 별로 없어서 목이 너무 말라 힘들어요.마지막으로 도착한 곳은 밀림이에요. 나무와 풀들이 앞을 가려서 손으로 풀과 나무를 헤치고 지나가야 할 것 같아요. 어머나, 늪을 만나서 발이 쑥 빠져 버렸네요.나무를 발견했어요. 나무위로 올라가 볼까요? 나무 기둥을 잡고 나무 위로 올라가요.여행이 끝나 집에 도착했어요. 여러 곳을 여행하느라 힘들었어요. 발을 쭉 펴고,앉아서 푹 쉬어요.⑥ 자유롭게 이야기를 만들며 신체 표현을 한다. - 지금 어디를 여행하는 모습을 표현하고 있니? - 극지방에서 무엇을 하고 있는 모습이니? ⑦ 활동을 평가한다. - 어느 지역을 여행하는 모습을 표현하는 것이 재미있었니? - 각 나라마다 여행하는 모습이 어떤 것 같니?
① 기차여행을 해 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 기차를 타 본 적 있니? - 언제 타 보았니? 어디를 갔었니? - 기차를 타고 가며 무엇을 보았니? - 기차가 어떤 곳을 지나갔니? - 기차를 타고 가다 쉬는 곳은 없었니?② 기차여행 게임에 대해 이야기 한다. - 몇 명이 할 수 있을까? - 말이 터널에 도착하면 어떻게 하면 좋을까? - 터널은 어디에 놓고 싶니? - 주사위의 기차 그림이 나오면 어떻게 하는 걸로 할까?③ 규칙을 지켜 게임을 한다.[게임 방법]1) 두명의 유아는 순서를 정하고 말을 나누어 갖는다.2) 게임판에 터널을 놓고 싶은 곳에 놓는다.3) 주사위를 던져 나온 수만큼 기차를 옮긴다.4) 말이 터널이 있는 곳에 도착하면 건너뛴다.5) 주사위에서 기차가 나오면 한 번 더 던진다.6) '도착'에 먼저 들어온 유아가 이긴다.④ 게임을 마무리리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 기차 여행 게임을 하니 어떤 느낌이 들었니? - 어디로 여행을 가고 싶어졌니? - 친구와 놀이하면서 어려운점은 어떤 것 있었니? - 어떤 부분이 재미있었니?
① 비행기 소리를 들으며 이야기 나눈다. - 방금 어떤 소리가 났니? - 어떤 소리였는지 다시 한번 들어볼까? - 소리를 들으니 무엇이 떠오르니?② 비행기와 공항에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 공항에 가본 적이 있니? - 비행기를 본 적이 있니? - 공항에는 어떤 사람들이 있었니? - 공항에서 어떤 것들을 보았니? - 비행기는 언제 이용하는 교통기관일까?③ 비행기의 집, 공항 놀이를 계획한다. - 우리 반을 공항으로 꾸며보면 어떨까? - 어디에서 놀이하고 싶니? - 거기에서 놀이하면 어떤 점이 좋을까? - 우리 반에 비행기가 있다고 생각해 보면 어떨까? - 어떤 것들이 필요할까?④ 친구와 역할을 나누어 놀이를 한다. - 어떤 역할이 있으면 좋을까? - 여행을 가는 친구들이 있으면 좋겠구나. - 공항에서 일하시는 분들도 있으면 좋겠구나. - 몇 명의 친구들이 놀이를 하면 좋을까? - 함께 놀이할 친구들을 초대해 볼까? - ○○이는 어떤 역할을 맡아볼래? - 비행기 조종사는 누가 맡으면 좋을까? 몇 명이 맡으면 좋을까?⑤ 역할을 바꾸어 놀이한다. - 다른 역할을 맡아볼까? - 어떤 역할을 맡아보고 싶니? - 새로운 역할을 더 해보는 것은 어떨까?⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘 어떤 역할을 해보았니? - 가장 기억에 남는 표현이나 역할은 무엇이었니? - 가장 재미있었던 표현이나 역할은 무엇이었니? - 더 필요한 소품이 있었니? 어떤 것이 더 있으면 좋겠다고 생각했니? - 힘들거나 어려운 것이 있었니? - 다음에 해보고 싶은 역할은 무엇이니? - 다시 한번 해보고 싶은 역할은 무엇이니?■ 놀이사진
■사전활동-역할 영역이나 블록 영역에 여름휴양지인 바다, 계곡을 만들어 준다.-벽에 바다, 강, 계곡 사진을 붙여둔다. ■활동방법[도입]①역할영역에 여행가방을 들고 있는 영아들에게 각자 여행 온 곳을 소개하도록 한다. - 00야!어디로 여행을 왔니?- 응 바다로 놀러왔구나. - 바다에서 무엇을 하고 싶니?[전개]②영아들이 꾸려온 여행가방 소품들을 가지고 즐겁게 놀이를 한다. -00야! 바다에 오니까 햇빛이 쨍쨍하네-눈이 부실 때에는 무엇을 쓰는 것이 좋을까?-아하! 선글라스-선글라스를 써 볼까?-수영을 하려고 하는 데 무엇이 필요하니?-물안경과 수영복이 필요해. -물안경과 수영복을 챙긴 사람이 있니?③영아들이 친구들과 함께 여행놀이를 한다. -00와 **는 무엇을 할거니?-맛있는 밥을 만들고 있구나. 고기도 굽고 있네. [마무리]④영아들이 충분히 놀이하고 난 뒤, 여행가방에서 물건을 꺼내 제자리에 정리할 수 있도록 한다.
③ 여름 여행을 계획한다. - 여름 여행을 계획해 볼까? - 여행을 가려면 제일 먼저 무엇을 해야 할까? - 장소를 정해야겠구나. - 며칠 동안 다녀올지 정해야 하는구나. - 여행지에서 무엇을 할지 정해야겠구나. - 또, 무엇을 해야 할까?④ 가고 싶은 여행지를 이야기 나눈다. - 우리가 여행을 간다면 어디로 가고 싶니? - 여름이라는 계절에 맞는 장소면 더 좋겠구나. - 물놀이를 할 수 있는 곳에 가고 싶구나. - 시원한 곳에 가고 싶구나. - 그런 곳은 어디일까? - 바다/ 계곡/ 캠핑장 등이 있구나. ⑤ 여행 갈 때 필요한 물품을 이야기 나눈다. - 여행 갈 때 무엇을 준비해야 할까? - 옷/ 물놀이 용품/ 카메라/ 모자/ 선크림 등이 필요하구나. - 그 물건이 필요한 이유는 무엇이니? - 그 물건을 준비하면 어떤 점이 편리할까?⑥ 활동을 평가 마무리한다. - 여름 여행을 계획해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 가장 기억에 남는 이야기는 무엇이니? - 더 이야기 나누고 싶은 점은 무엇이니?
① 비행기를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 비행기를 타 본 적이 있니? - 비행기를 타고 어디에 갔었니? - 비행기 안의 모습은 어떠했니? - 비행기 안에는 누가 있었니? - 비행기를 타고 세계여행을 간다면 어느 나라에 가보고 싶니? - 비행기를 타고 세계여행을 떠나보는 놀이를 하려고 해. 어떻게 하는 놀이일까 생각해 보자. ② 세계지도를 보며 떠나고 싶은 나라에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 나라에 가고 싶니? - 왜 그 나라에 가고 싶니? - 그 나라에 가면 무엇을 볼 수 있을까? - 가고 싶은 나라가 어디에 있니?③ 놀이에 필요한 소품에 대해 이야기 나눈다. - 비행기 안을 어떻게 꾸밀 수 있을까? - 비행기 안을 꾸미려면 무엇이 필요할까? - 여권은 왜 필요할까? - 준비된 놀이 자료는 무엇이 있니? - 우리가 만들 수 있는 소품은 무엇이 있을까? - 승무원이나 기장은 어떤 옷을 입을까? ④ 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 비행기 안에는 어떤 사람들이 있을까? - 승무원은 어떤 역할을 할까? - 기장은 무슨 일을 할까? - 누가 비행기를 조종하면 좋을까? - 여러 친구들이 하고 싶어 하는데 비행기를 조종하는 사람은 몇 명으로 하면 좋을까? - 비행기에서 안내를 하고 도와주는 사람은 누가 할까? - 비행기를 탈 때 표를 받는 사람은 누가 할까? - 문을 지나서 검사하는 사람은 누가 할까?⑤ 친구들과 함께 비행기 놀이를 한다. - 비행기 놀이를 하면서 어떤 역할을 맡았니? - 지금 비행기 안에서 어떤 일이 일어났니? - ○○이는 표를 검사하는 승무원 역할을 맡았구나! - □□이는 음식 모형과 식판으로 기내식을 만들었구나! - △△이는 세계를 여행하는 비행기 손님 역할을 맡았구나! - 이번에는 역할을 서로 바꾸어서 놀이해보면 어떨까? ⑥ 놀이를 정리한 후 놀이를 평가한다. - 비행기를 타고 세계 여행을 해 보니 기분이 어떠했니? - 무엇을 보고 왔니? - 승무원의 역할을 해 보니 기분이 어땠니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 다음에 또 놀이를 한다면 어떤 역할을 해보고 싶니? ■ 놀이사진
① 일본에 대해 이야기 나눈다. - '일본'이라는 나라를 들어 본 적이 있니? ② 일본을 대표하는 것들을 만들어본다. - 일본을 나타내는 것에는 어떤 것들이 있을까? - 일본에는 무엇이 유명할까?③ 활동방법에 맞춰 책을 만든다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지를 보며 어떤 활동을 할 것인지 이야기나눈다.2) 지시문을 살펴보고, 책 만드는 방법에 따라 책을 만든다.3) 완성 후 일본 국기 색칠하기, 5가베로 기모노 만들어보기, 일본 문화 소개를 진행한다.④ 책에 나타나 있는 것들을 5가베로 표현해본다. - 여기에 기모노 도안이 있어. - 5가베를 올려 기모노를 만들어 볼 수 있을까? ⑤ 유아들이 스스로 해 볼 수 있도록 한다.⑥ 활동이 끝나면 가베를 정리한다.■ 확장활동① 지도를 보며 일본에 대해 알아본다. (일본의 특징, 특산물, 국기 등)
① 활동지를 살펴본다. - 여기는 어디일까?② 프랑스에 대해 이야기 나눈다. - 프랑스의 수도는 어디일까? - 프랑스 친구는 어떻게 인사할까?③ 가베 문화책 만드는 방법을 소개한다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지를 보며, 어떤 활동을 할 것인지 이야기 나눈다.2) 지시문을 살펴보고 책 만드는 방법에 따라 책을 만든다.3) 완성 후 프랑스 국기 색칠하기, 6가베로 만들어 보기, 프랑스 문화 소개하기를 해본다.④ 책 만들기가 끝나면 프랑스를 대표하는 것들을 색칠한다. - 프랑스의 국기구나. 똑같이 색칠해볼까? ⑤ 유아들이 책에 있는 프랑스의 대표적인 건축물과 사물을 가베를 사용하여 나타내본다.⑥ 활동이 끝나면 가베를 정리한다.■ 확장활동① 프랑스의 건축물과 사물은 7가베와 6가베를 사용하여 나타내본다.② 다양한 프랑스 문화에 대해 이야기 나누고 창의적으로 가베를 사용하여 만들어 볼 수 있다.
①"이집트"에 대해 이야기 나눈다. - "이집트"라는 나라를 들어본 적이 있니? - "이집트"에서 유명한 것은 무엇일까?② 책 만들기를 해본다.③ 책 안에 있는 이집트 국기, 스핑크스, 이집트문화에 대해 이야기 나눈다. - 이집트라는 나라야, 이것은 무엇일까? - 어떻게 생겼니? - 어떤 뜻이 숨어 있을까?④ 이집트 국기와 스핑크스를 색칠한다.[가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지를 보며, 어떤 활동을 할 것인지 이야기 나눈다.2) 지시문을 살펴보고 책 만드는 방법에 따라 책을 만든다.3) 완성 후 이집트 국기를 색칠하고 5B가베로 스핑크스 만들어보기, 이집트의 문화 소개를 진행한다.⑤ 활동이 끝나면 스스로 정리한다. ■ 확장활동① 5가베를 사용해서 스핑크스를 입체적으로 나타내본다.
