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① '나누면 좋아요' 말놀이(동시) 판을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '나누면 좋아요' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 말놀이(동시) 판을 보고 있구나.- 말놀이(동시) 판 그림에 어떤 그림이 보이니?③ 영아에게 '나누면 좋아요' 말놀이(동시)를 들려준다.- 이 말놀이(동시) 제목은 '나누면 좋아요'래.- 어떤 말놀이(동시)인지 선생님이 들려줄게. ④ 영아가 '나누면 좋아요' 말놀이(동시)를 듣고 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- ○○는 어떤 것을 나누고 싶니?■ 동시나누면 좋아요맛있는 과자를나눠먹긴 싫어요.로봇 장난감도빌려주긴 힘들죠.하지만 나누면함께 재밌죠.친구도 신나고나도 나도 좋아요.
① “여름”이라고 적힌 단어카드를 보고, 여름에 대해 떠오르는 것을 자유롭게 말해 단어가지를 완성해본다. - “여름” 단어카드를 보여주며 함께 읽어본다. - 여름하면 무엇이 가장 생각나니? 생각나는 것을 다 이야기 해보자. - 단어가지가 완성되면, 유아들과 함께 다시 살펴본다.② '여름' 동화를 감상한다. ③ 동화 속 아이가 말하는 소리를 찾아보면서, 그 소리가 무엇인지 생각해보면서 이야기 나눈다. - 아이가 재미있게 말을 하지. 말한 것 중에 기억에 남는 말은 무엇이니? - 아이가 어떤 말을 했을까? (찌릉찌릉-어디선가 종이 울리듯, 통통통- 공이 튀는 듯, 콩콩콩- 어디선가 쇠를 두드리는 듯, 보글보글 -어디선가 물이 끊는 듯, 와아- 누군가가 나를 부르는 듯) - 아이가 말한 찌릉 찌릉을 들으면 무엇이 생각나니? (매미) - 콩콩콩을 들으면 무엇이 생각나니? (심장이 공 튀기듯 뜀) - 보글보글을 들으면 무엇이 생각나니? (태양) - “와아”를 들으면 무엇이 생각나니? (함성소리)③ 여름을 생각하며, 떠오르는 것들을 의성어로 재미있게 표현해본다. - 동화 속 아이처럼 너희들은 여름하면 어떤 소리가 들리는 것 같니? - 그리고 가장 먼저 생각나는 것은 무엇이니? (예를 들어, 파도는 어떤 소리를 낼까? ) - 활동지에 유아들이 생각하는 것을 적어본다.④ 유아가 적은 내용을 친구들 앞에서 발표하는 시간을 갖고, 다른 친구들의 생각이나 느낌을 듣는다. ■ 동화제목: 여름글/그림: 고미타로 출판사 : 미래아이
① 삼행시를 지어본 경험을 이야기 나눈다. - 삼행시를 해 본 적이 있니?- 삼행시는 어떻게 하는 걸까? ② 교사의 이름으로 삼행시 시범을 보인다.- 선생님이 선생님 이름으로 시범을 보일게.- 선생님 이름 000으로 재미있는 이야기를 만드는 거야.- 이야기의 시작은 선생님의 이름 한 글자, 한 글자가 되는 거란다. ③ 자전거 삼행시 활동을 제안한다.- 이제 너희들이 자전거로 삼행시를 지어보는 활동을 해보자.- ‘자’로 시작되는 단어를 생각해보자.- 그 단어를 어떤 이야기로 만들 수 있을까?- ‘전’, ‘거’도 같은 방법으로 재미있는 이야기를 만들어보자. ④ 자전거 삼행시 활동을 한다.⑤ 완성한 삼행시를 친구들 앞에서 낭송해 본다. - 완성한 삼행시를 친구 앞에서 낭송해 볼 친구가 있니?- 친구가 낭송을 잘 할 수 있도록 우리가 운을 띄워줄까? ⑥ 활동을 평가한다.- 자전거 삼행시 활동이 즐거웠니?- 어려웠던 것은 없었니?- 어떤 친구의 삼행시가 기억에 남니?- 왜 그 시가 기억에 남았니?
① 물의 이용에 대해 이야기 나눈다.- 사람들은 언제 물이 필요할까?- 식물들은 언제 물이 필요할까?- 동물들은 언제 물이 필요할까? ② 물이 없다면 어떻게 될지 이야기 나눈다. - 물 부족이라는 이야기를 들어 본 적 있니?- 어디서 들어보았니?- 우리 생활에서 물이 부족하게 되면 어떤 일이 일어날까?- 동식물들은 물이 부족하게 되면 어떻게 될까? ③ 물이 없으면 생길 일을 생각해 활동지에 표현한다.- 이야기 나눈 것을 떠올리며 물이 없으면 일어날 일에 대해 표현해보자.④ 친구들 앞에서 자신의 활동지를 소개하고, 물을 절약하는 방법을 알아본다. - 친구들에게 내가 생각한 것을 소개해보자. - **이는 물이 없어지면 어떤 일이 일어날 것 같니? - 또 다른 생각을 한 친구 있니?- 이렇게 소중한 물을 우리는 어떻게 사용해야 할까? - 우리 반에서 물을 절약하는 방법은 무엇이 있을까?- 친구들이 이야기한 것을 기억하며 물을 절약해보자.
① 물의 특성에 대해 이야기해본다. - 물을 어디에서 보았니? - 물은 어떤 냄새가 났니?- 물은 어떤 색일까?- 물을 만지면 어떤 느낌이 들었니? ② 우리가 물을 사용하는 경우에 대해 이야기 나눈다.- 우리는 물을 언제 사용하니?(씻을 때, 목이 마를 때, 화분에 물을 줄 때, 그림을 그릴 때 등) ③ 활동지의 빈 곳에 알맞게 그림을 붙이고 책을 만들어본다. [활동방법]1) 활동지에 적힌 단어를 보고 알맞은 그림을 붙여본다. 2) 선에 따라오려 책으로 만들어본다. ④ 책을 보며 물을 사용하는 때와 물을 절약해야 하는 이유에 대해 이야기 나누어본다. - 우리는 물을 언제 사용하고 있었니?- 물을 가장 많이 사용한 때는 언제니?- 우리 생활에 쓰이는 곳이 많은 물을 어떻게 사용해야 할까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - ‘물은 소중해요’ 책을 만들어 본 느낌은 어떠니?- 책을 만들 때 어려운 것은 없었니?- 단어와 그림을 잘 연결할 수 있었니? - 책 앞에 내 이름을 적어보자.
① 언어 놀이의 놀잇감 사진의 일부를 보여주며 이야기 나눈다. - 무엇의 사진일까? - 이 놀잇감은 어디에서 볼 수 있을까? - 교실을 살펴볼까? ② 언어 놀이의 놀잇감과 교구를 알아본다. - 아까 우리가 사진 속에서 본 놀잇감은 어디에 있니? - 또 어떤 놀잇감과 교구들이 있는지 살펴볼까? ③ 언어 놀이에서 할 수 있는 놀이를 알아본다. - 언어 놀이에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 한글 친구들과 놀이를 하는 재미있는 놀이이구나. ④ 언어 놀이에서 놀이할 때 지켜야 하는 약속과 규칙을 이야기한다. - 근데 이 놀이에서 놀이를 할 때 마음대로 놀이하면 어떻게 될까? - 어떤 약속과 규칙이 필요할까? - 언어 놀이의 사인펜을 가지고 장난치면 어떻게 될까? - 깜빡하고 뚜껑을 열어놓고 가면 어떻게 될까? ⑤ 놀이를 정리하고, 놀이한 느낌을 이야기 나눈다. - 언어 놀이에서 놀이하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① ‘물’하면 떠오르는 단어를 이야기 나눈다.- ‘물‘하면 떠오르는 단어는 무엇이 있니? (물고기, 물레방아, 시냇물, 돛단배, 화분 등) - 그 단어가 가장 먼저 떠오른 이유는 무엇이니?② 물의 특성에 대해 이야기 나눈다. - 우리 주변의 여러 곳에서 물은 사용되고 있단다.- 물을 만져보면 어떤 느낌이 드니?- 물은 어떤 냄새가 나니?- 물소리를 들어본 적이 있니? ③ 다양한 물소리를 듣고 언어적으로 표현해본다. - 선생님이 들려주는 소리를 잘 들어보자.- (비가 오는 소리를 들려주고) 무슨 소리일까?- 비가 오는 소리를 흉내 내볼까?- **이가 빗소리를 흉내 내고, 다른 친구들은 눈을 감고 들어보자.- 소리를 들어보니 비가 오는 것 같니?- (변기 물 내리는 소리를 들려주고) 무슨 소리일까?- 우리 이 소리를 흉내 내볼까? ④ 그림을 보고 물소리를 떠올리며 활동지에 적어본다. [활동방법]1) 그림의 상황을 떠올리며 물소리를 말로 표현해본다. 2) 쓰기 도구를 사용하여 단어로 적어본다. ⑤ 활동을 평가한다.- 물은 어떤 소리를 냈니?- 모두 같은 소리를 냈니?- 어떤 소리가 가장 재미있었니?- 물소리를 단어로 잘 적을 수 있었니?- 어려운 것은 없었니?
① 다양한 물건을 보면서 이야기 나눈다. - 이 물건은 무엇이니? - 어떻게 사용할까? - 이 물건은 어디에서 살 수 있니?② 가게의 종류에 따라 살 수 있는 물건을 이야기해본다. - 신발가게에서는 어떤 물건을 살 수 있을까? - 신발가게에서 사과를 살 수 있을까? - 물건마다 살 수 있는 곳이 왜 다를까?③ 활동지에 가게 이름을 적고, 가게에서 살 수 있는 물건을 찾아 선을 그어본다. - 첫 번째 가게(옷가게)는 무엇을 팔고 있니? - 옷가게에서는 무엇을 팔까? 어떤 물건을 사 보았니? - 옷가게에서 살 수 있는 물건을 선으로 연결해보자. ④ 활동을 평가한다. - 가게의 종류에 따라 어떤 물건을 파는지 알 수 있었니? - 어떤 가게를 갈 때 가장 신이 나니? - 가기 싫은 가게도 있니? 왜 가기 싫을까?
① 시장하면 떠오르는 단어를 이야기 나눈다. - 시장하면 떠오르는 단어는 무엇이 있니? - 그 단어가 가장 먼저 떠오른 이유는 무엇이니? - **이는 모자가 생각났구나. ② 시장에 있는 물건으로 끝말잇기를 해본다. - 시장에 있는 물건 중 ‘모자’의 ‘자’와 같은 글자로 시작하는 것은 무엇이 있을까? - 이렇게 끝말을 이어가는 놀이를 끝말잇기라고 한단다.③ 활동지에 단어를 적고 끝말이 이어지는 단어를 적어본다. [활동방법]1) 시장에 있는 물건 중 시장의 끝말(장)로 시작되는 단어를 생각해본다.2) 단어를 올바르게 이어 나갔는지 교사가 확인한다. ④ 끝말잇기 한 단어를 친구들에게 소개한다. - 어떤 단어를 이어 나갔는지 친구들 앞에서 소개해 보자. - 다른 단어를 생각한 친구가 있니? ⑤ 활동을 평가한다. - 끝말잇기 활동이 재미있었니? - 어떤 단어를 이을 때 어려웠니?
① 시장에서 물건을 사 본 경험을 이야기 나눈다. - 우리는 물건이 필요할 때 어디에 갈까? - 시장에 있는 많은 물건을 보면 어떤 기분이 드니? - 나에게 당장 필요 없는 물건을 산 적도 있니? - 필요 없는 물건인데 왜 사게 되었을까?② 구매 계획이 필요한 이유에 대해 알아본다. - 이렇게 필요 없는 물건을 사지 않으려면 어떻게 하면 좋을까? - 물건을 사러 가기 전에는 무엇을, 얼마나 살 것인지 계획을 세우는 것이 좋단다.③ 활동지의 빈 곳을 적어본다. - 시장에 가기 전에 사고 싶은 물건을 적어보자. - 필요한 물건은 무엇인지 곰곰이 생각한 후에 무엇을, 얼마나 살 것인지 빈칸에 써보자. - 어떤 물건을 적었니? - 그 물건을 왜 사야 하니? - 몇 개나 필요하니? - 그 물건은 얼마일까?④ 구매 계획을 세우며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 계획을 세워보니 어떤 느낌이 들었니? - 이렇게 계획을 세우고, 지키지 않으면 어떻게 될까?
① 기분 좋은 말을 떠올리며 이야기 나눈다.- 다른 사람의 기분이 좋아지게 만드는 말은 무엇일까?- 내가 들었을 때 기분 좋은 말은 무엇이었니?- 어떤 말이 친구를 기쁘게 만들까?- 어떤 말이 친구를 행복하게 만들까?② 기분 나쁜 말을 떠올리며 이야기 나눈다.- 다른 사람의 기분을 나쁘게 만드는 말은 무엇일까?- 내가 들었을 때 기분 나쁜 말은 무엇이었니?- 어떤 말이 친구를 속상하게 만들까?- 어떤 말이 친구를 슬프게 만들까?③ 말의 힘에 대해 알아본다.- 우리가 하는 말에는 보이지 않는 힘이 있단다.- 나쁜 말을 하면 나쁜 기운이 옮겨간단다.- 기분 좋은 말들을 친구에게 선물하면 좋은 기운이 옮겨간단다.- 말의 힘은 사람에게도 식물, 음식, 동물에게도 영향을 끼친단다.- 기분 나쁜 말을 들은 양파는 자라지 못했다고 해.- 기분 나쁜 말을 들은 밥에는 곰팡이가 자랐다고 해.- 기분 좋은 말을 들은 양파는 더 쑥쑥 자랐다고 해.④ 우리 반에 있는 식물을 관찰한다.- 우리 반에 있는 식물을 보았니?- 어떤 식물인지 관찰해볼까?- 키는 어느 정도니?- 잎의 크기는 어느 정도니?- 색깔은 어떤 것 같니?- 지금 식물의 건강상태는 어떤 것 같니?⑤ 감정 언어를 식물에게 들려준다.- 우리가 기분 좋은 말을 식물에게 선물하면 어떻게 될까?- 식물의 기분은 어떨까?- 식물에 어떤 변화가 생길까?- 어떤 기분 좋은 말을 들려주면 좋을까?- "잘했어"라는 말을 들으면 식물이 어떻게 될까?- "사랑해"라는 말을 들으면 식물이 어떤 기분일까?- "고마워"라는 말을 들으면 식물에 어떤 변화가 생길까?⑥ 결과를 예측해보고 주기적으로 관찰한다.- 이렇게 우리들의 감정 언어를 들은 식물은 일주일 뒤에 어떻게 될까?- 왜 예쁘게 자랄 것 같다는 생각을 했니?- 어떤 모습인지 하루하루 관찰해보면 어떨까?- 내일은 어떤 기분 좋은 말을 선물해주고 싶니?- 내가 기분이 나쁘다고 친구에게 나쁜 말을 하면 어떨까?- 나쁜 힘이 친구에게까지 전해지겠지?- 알맞은 방법으로 바르게 내 감정을 이야기할 수 있도록 하자.
① 여름에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 여름 하면 어떤 것이 생각나니? - 여름에는 어떤 재미있는 놀이를 하니? ② 여름에 대한 느낌을 자유롭게 이야기한다. - '여름'하면 어떤 단어들이 생각나니? - ○○이는 '바다'가 떠오르는구나. - '여름'하면 어떤 느낌이 드니? - □□이는 '덥다.'가 떠오르는구나. ③ 여름을 언어로 표현하는 놀이를 계획한다. - '여름'을 생각하면 떠오르는 것들을 문장으로 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까? - 여름 하면 생각나는 단어들을 의성어, 의태어로 나타내 보고 싶구나. - 그 단어를 생각하면 어떤 소리가 들리니? - 첨벙첨벙하면 어떤 단어가 떠오르니? - 어푸어푸하면 어떤 단어가 떠오르니? ④ 여름을 생각하면 떠오르는 것들을 언어로 표현해 본다. - ○○이는 '첨벙첨벙 물놀이'라고 표현해 보고 싶구나. - □□이는 '주르륵주르륵 여름 비'라고 표현해 보고 싶구나. - 화이트보드에 글자를 읽고 써볼까? ⑤ 놀이를 정리하고 마무리한다. - 내가 써본 여름 언어는 어디에 정리하면 좋을까? - 친구들이 읽어볼 수 있도록 게시해 주면 좋겠구나.
① 언어영역의 놀잇감 사진의 일부를 보여주며 이야기 나눈다.- 무엇의 사진일까?- 이 놀이감은 어디에서 볼 수 있을까?- 교실을 살펴볼까?② 언어영역의 놀잇감과 교구를 알아본다.- 아까 우리가 사진 속에서 본 놀이감은 어디에 있니?- 또 어떤 놀잇감과 교구들이 있는지 살펴볼까?③ 언어영역에서 할 수 있는 놀이를 알아본다.- 언어영역에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 한글친구들과 놀이를 하는 재미있는 영역이구나. ④ 언어영역에서 놀이할 때 지켜야하는 약속과 규칙을 이야기한다.- 근데 이 영역에서 놀이를 할 때 마음데로 놀이하면 어떻게 될까?- 어떤 약속과 규칙이 필요할까?- 언어영역의 사인펜을 가지고 장난치면 어떻게 될까?- 깜빡하고 뚜껑을 열어놓고 가면 어떻게 될까?⑤+ 언어영역에서 하고 싶은 놀이를 한다.- 언어영역에서 어떤 놀이가 하고 싶니?- 이 놀이를 누구와 하면 좋을까?- 동화책을 보고 난 후 또 어떤 활동을 할 수 있을까?⑥ 놀이를 정리하고, 놀이한 느낌을 이야기 나눈다.- 언어영역에서 놀이하니 어떤 기분이 들었니?- 어떤 점이 재미있었니?(+ 확장 심화되는 내용을 표시하였습니다.)
■ 활동방법① 올림픽에 대해 이야기를 나눈다. - 지금은 전 세계 사람들이 큰 축제를 열고 있지? - 어떤 축제일까? - 어느 나라에서 열리고 있니? - 어떤 사람들이 함께 축제에 참여할까?② [올림픽] 언어카드를 소개한다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 글자가 있는 카드일까? - 어떤 글자가 적혀 있을까?③ 방법을 알아본다. - 왜 글자의 색이 다를까? - 같은 글자 모양이 왜 2개씩 있는 걸까? - 어떤 방법으로 놀이하면 좋을까? - 왜 그렇게 생각했니? <활동 방법> 1) 카드를 모두 거꾸로 뒤집는다. 2) 순서를 정한다. 3) 두 장을 한 번에 뒤집어 같은 글자이면 가지고 간다. 같은 글자가 아니면 다시 돌려 놓는다. 4) 같은 방법으로 하여 많이 가지고 간 유아가 이긴다. ④ [올림픽] 언어카드 짝 찾기 활동을 한다. ⑤ 활동이 끝나면 정리한다.
③ 오늘의 활동을 소개한다. - 오늘은 우리 교실의 쌓기와 언어 놀이에 대해 알아보는 시간을 가지려고 해. - 함께 알아볼까? ④ 언어 놀이 교구와 할 수 있는 다양한 놀이들에 대해 알아본다. - (연필을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것으로 우리가 어떤 놀이를 할 수 있니? - 어디에 있을까? - 같은 방법으로 2가지 정도의 교구를 더 소개한다. ⑤ 쌓기 놀이에서 할 수 있는 다양한 놀이들 대해 알아본다. - (블록을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것으로 우리가 어떤 놀이를 할 수 있니? - 어디에서 할 수 있을까?⑥ 언어 놀이와 쌓기 놀이에서 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 우리가 쌓기/언어 놀이에서 할 수 있는 놀이들에 대해 이야기해 보았지. 지켜야 할 약속이 같을까? 다를까? - 우리가 즐겁게 지내기 위해 언어/쌓기 놀이에서 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다. - 오늘 어떤 이야기를 나누어보았니? - 지켜야 할 약속들을 잘 지키는 어린이들이 될 수 있겠니?
① 요즘 날씨에 대해 이야기를 나눈다. - 요즘 날씨가 어떤 것 같니? - 따뜻하기도 하고, 비가 오면 춥기도 하는구나. ② 다양한 봄의 날씨에 대해 이야기를 나눈다. - 봄의 날씨는 어떤 것 같니? - 해가 쨍쨍할 때도 있고, 봄비가 내릴 때도 있구나. - 황사가 올 때도 있구나. ③ 다양한 봄의 날씨를 언어로 표현해 본다. - 봄의 날씨를 언어로 표현하면 어떻게 표현할 수 있을까? - '따뜻하다'라고 표현해 볼 수 있겠구나. - '밝다'라고 표현해 볼 수 있겠구나. ④ 봄의 날씨 사진을 보며 자유롭게 언어적으로 표현한다. - 어떤 표현을 하고 싶니? - ○○이는 아름답다고 표현해 보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리하며, 평가한다. - 봄의 날씨를 언어로 표현해 보았는데 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니?
■ 활동방법① 위인이 무엇일지 함께 생각해 본다. - 혹시 위인전이라는 책을 읽어보았니? - 어떤 위인전을 읽었니? - 위인이란 어떤 뜻일까?② 알고 있는 위인들을 말해본다. - 그럼 너희가 알고 있는 뛰어나고 훌륭한 사람은 누가 있니? - 또 없을까?③ 세계의 위인 언어 카드를 보면서 이야기를 나눈다. - 이 사람을 알고 있니? - 이 사람은 어떤 옷을 입고 있지? - 간호사였을까? - 어떤 일을 해서 사람들은 이 사람을 훌륭하다고 칭찬한 걸까?④ 언어카드 활동방법을 알아본다. - 이 카드로 어떻게 놀이하는 걸까? - 왜 그렇게 생각했니? [놀이 방법] 1) 언어카드를 뒤집어 놓는다. 2) 두개를 한 번에 뒤집어 같은 모양의 언어카드를 찾는다. ⑤ 세계의 위인 언어 카드놀이를 한다.
■ 활동방법[도입]① 수수께끼로 유아들의 관심을 언어영역과 쌓기영역으로 모은다. - 선생님이 어떤 수수께끼를 낼 건데 한번 들어 보겠니? - 오늘은 녹음기로 수수께끼를 들려 줄테니 잘 들어보세요. - 나는 어떤 영역인데, 친구들은 나를 좋아해요. - 나는 친구들이 읽기도 하고 듣기도 하고 쓰기도하고 말하기도 하는 영역이에요. - 어떤 영역일가요? - 나는 교실에 있는 영역인데, 친구들이 좋아하는 영역 중에 하나랍니다. - 나는 이곳에는 블록도 있고 자동차도 있고 기차도 있어요. - 친구들은 이곳에서 블록놀이도하고 블록으로 길을 만들어 기차놀이도 해요. - 나는 어떤 영역일가요?② 수·조작영역에서 할 수 있는 활동에 대해 알아본다. - 수·조작영역에서 우리가 할 수 있는 활동들에는 무엇이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 물건들이 있을까요? - 수·조작 영역에는 어떤 활동을 할 수 있을까요?[전개]① 언어영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 언어영역에서 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?② 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.③ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속을 다시 한 번 살펴본다. - 친구들이 이야기 해준 언어영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?④ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?⑤ 언어영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 언어영역에서 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?⑥ 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.⑦ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속을 다시 한 번 살펴본다. - 친구들이 이야기 해준 언어영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?⑧ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?[마무리]① 자유선택 활동 시간에 언어, 쌓기영역에서 지켜야 할 약속을 잘 지키기로 약속하고, 활동을 마무리 한다. - 우리가 정한 약속을 잘 지키기로 약속할 수 있을까요?
■ 활동방법[도입]① 오늘의 활동을 소개한다. · 색 테이프를 융판의 가운데에 붙여 공간을 구분한다. · 각 융판의 가장 위쪽의 공간에 언어와 쌓기 영역의 사진을 붙인다. - (언어영역의 사진을 붙이며) 이곳은 어느 영역일가요? - 그렇게 생각한 이유는 무엇인가요? - (다른 한쪽에 쌓기 영역의 사진을 붙이며) 이곳은 어느 영역일까요? - 오늘은 언어와 쌓기 영역에 대해서 알아보는 시간을 가지려고 해요.[전개]① 교사가 각 영역에서 사용하는 물건을 한 가지씩 소개하며 사진을 융판에 붙인다. - (동화책 사진을 융판에 붙이며) 이것은 무엇인가요? - 동화책 사진을 언어영역의 사진이 붙여있는 공간에 붙인다. - (블록 사진을 융판에 붙이며) 이것은 무엇인가요? - 이것은 어느 영역에서 사용할까요? - 블록 사진을 쌓기 영역의 사진이 붙여있는 공간에 붙인다.② 유아들이 나와 각 영역에서 사용하는 물건의 사진을 맞는 영역의 융판에 붙인다. - (나무 블록 사진을 유아에게 제시하며) 이것의 이름은 무엇인가요? - 어느 영역에 있을까요? - 이것으로 어떤 활동을 할 수 있을까요?③ 완성된 융판을 보며 각 영역에서 할 수 있는 활동들을 알아본다. - 이렇게 언어영역과 쌓기 영역에서 할 수 있는 활동들은 다르다는 것을 알 수 있었어요. ④ 언어영역과 쌓기 영역에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 언어영역과 쌓기 영역에서 할 수 있는 활동이 다른 것처럼 각 영역에서 지켜야 할 약속이 달라요. - 언어영역에서 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까요? - 쌓기 영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까요?[마무리]① 사용한 교구는 계속해서 자유선택 활동 시간에 활동하도록 이야기 한 후, 활동을 마무리 한다.
<만드는 방법의 예>준비물: 펠트지로 만든 인형, 자석, 바늘, 실-자석판-① 함석판(냉장고) 위에 배경 시트지를 붙인다.② 배경 시트지 위에 접착 부직포를 이용해 구름, 꽃, 나무 등을 꾸민다.-자석 인형-① 펠트지로 여러 가지 동물 인형을 만든다.② 인형 속에 솜, 자석을 넣고 실로 꿰맨다.■ 활동방법(Ⅰ수준)1. 영아가 자석 인형에 관심을 보이면 교사가 다가가 이야기를 해 준다.“이거는 뭘까? 예쁜 꽃도 있고, 나무도 있구나.”“여기에는 동물 친구들도 있네.”“깡충깡충 나는 토끼야. 만나서 반가워.”2. 영아가 자석 인형을 자유롭게 붙여 볼 수 있도록 한다.“이건 ○○가 붙여 볼까?”“(자석판에 함께 붙이며) 토끼가 여기 있구나.”(Ⅱ수준) 1. 영아와 함께 자석인형을 하나씩 붙여 보며 이야기한다.“깡충깡충 토끼가 있네. 여기는 원숭이도 있구나.”“또 뭐가 있을까? 어흥! 호랑이는 어디 있지?”“(영아가 인형을 만지면) 어, 호랑이는 여기 있었구나.”2. 영아와 함께 자석인형을 붙이고 떼어본다.“이건 ○○가 붙여볼까? (자석판에 함께 붙이며) 쏙! 붙었네.”“이제 동물들이 집에 간대. (인형을 떼며) 토끼야, 안녕.”“이제 동물이 없네.”
■ 활동방법[여름에 대한 단어가지 만들기]① “여름”이라고 적힌 단어카드를 보고, 여름에 대해 떠오르는 것을 자유롭게 말해 단어가지를 완성해본다. - “여름” 단어카드를 보여주며 함께 읽어본다. - 여름하면 무엇이 가장 생각나니? 생각나는 것을 다 이야기 해보자. - 단어가지가 완성되면, 유아들과 함께 다시 살펴본다.[활동1: 동화 속 의성어 찾기]② 동화 속 아이가 말하는 소리를 찾아보면서, 그 소리가 무엇인지 생각해보면서 이야기 나눈다. - 아이가 재미있게 말을 하지. 말한 것 중에 기억에 남는 말은 무엇이니? - 아이가 어떤 말을 했을까? (찌릉찌릉-어디선가 종이 울리듯, 통통통- 공이 튀는 듯, 콩콩콩- 어디선가 쇠를 두드리는 듯, 보글보글 -어디선가 물이 끊는 듯, 와아- 누군가가 나를 부르는 듯) - 아이가 말한 찌릉 찌릉을 들으면 무엇이 생각나니? (매미) - 콩콩콩을 들으면 무엇이 생각나니? (심장이 공 튀기듯 뜀) - 보글보글을 들으면 무엇이 생각나니? (태양) - “와아”를 들으면 무엇이 생각나니? (함성소리)[활동2:여름을 생각하며 의성어 만들기]③ 여름을 생각하며, 떠오르는 것들을 의성어로 재미있게 표현해본다. - 동화 속 아이처럼 너희들은 여름하면 어떤 소리가 들리는 것 같니? - 그리고 가장 먼저 생각나는 것은 무엇이니? (예를 들어, 파도는 어떤 소리를 낼까? ) - 활동지에 유아들이 생각하는 것을 적어본다.[활동3: 생각 나누기]④ 유아가 적은 내용을 친구들 앞에서 발표하는 시간을 갖고, 다른 친구들의 생각이나 느낌을 듣는다.■ 확장활동[미술활동-여름하면 떠오르는 것을 그림 그리기]: 다양한 미술재료를 이용하여, 여름하면 생각나는 것을 그림으로 표현해본다.
■ 활동방법 ① 교사는 언어전달에 대해 이야기 나누기를 한다. - 우리가 조용히 말을 해야 할 때가 있을 때 어떤 방법으로 이야기하면 좋을까? - 조용히 얘기해야했던 경험이 있었니? ② 교사는 언어전달활동에 대해 설명한다. - 선생님이 귓속말로 어떤 단어를 말하면 다음 친구에게 귓속말로 전달하는 것이란다. ③ 영아를 나란히 앉힌 후 교사가 시작하여 언어전달활동을 진행한다. ④ 활동이 끝난 후 마무리한다.■ 확장활동 - 단어 그림카드를 준비하여 게임으로 진행해 볼 수 있다.
■ 활동방법1. 영아에게 노래를 불러주며 노랫말에 맞추어 그림책을 넘겨준다.- 원숭이 엉덩이는 빨개, 빨간 것은 사과 사과는 맛있어, 맛있는 것은 바나나 바나나는 길어, 긴 것은 기차 기차는 빨라, 빠른 것은 비행기 비행기는 높아, 높은 것은 백두산2. 그림책을 넘겨보며 각각의 그림에 대해 이야기를 나눈다.3. 그림책의 그림을 손가락으로 짚으며 반복해서 노래를 불러준다. 4. 그림의 명칭을 이야기하고 영아가 직접 찾아보도록 하며 놀이한다.
■ 활동방법1.크기가 각각 다른 상자 곽에다 부직포를 오려 붙혀 동물 인형을 만든다. 2.상자곽 인형을 이용하여 이야기를 들려준다. 3.동화를 들려 준 후 영아들이 만지고 혼자서 이야기해 보도록 언어영역에 놓아둔다. -코끼리 형님의 나들이 1. 오늘은 좋은 날씨. 코끼리 형님도 기분 좋아. "어디 가서 바람이나 쐬고 올까?"2. "하마야, 안녕?" "안녕하세요? 코끼리 형님. 지금 어디 가세요?" "나들이 간단다. 너도 함께 가지 않을래?"3. "등 위에 태워 준다면 함께 가지요." "좋아, 좋아." "코끼리 형님은 장사라니까." "그래, 그래. 나는 힘이 아주 세지."4. "악어야, 안녕?" "안녕하세요? 코끼리 형님. 하마를 태우고 어디 가세요?" "소풍 간단다. 우리 함께 가지 않을래?" "그럼, 나도 태워 주세요." "코끼리 형님은 장사라니까." "그래, 그래. 하지만 좀 무거운 걸."5. "거북아, 안녕?" "안녕하세요? 코끼리 형님. 하마와 악어를 태우고 어디 가세요?" "소풍 간단다. 우리 함께 가지 않을래?" "그럼, 나도 태워 주세요." "코끼리 형님은 장사라니까." "그래, 그래. 하지만 좀 무거워."6. 아 앗! 풍덩! 연못 속에 빠져 버렸어!7. "아, 시원하다." 모두모두 괜찮아! 오늘은 좋은 날씨.
■ 활동방법 1. 하루일과 중에 동물에게 먹이를 주거나 동물을 자세히 관찰하는 기회를 갖는다. 2. 실외에서 키우는 동물을 우리에서 꺼내 직접 만져보는 경험을 한다.- 기르고 있는 동물의 생김새, 움직임, 소리 등을 자세히 관찰한다. 3. 교사는 유아가이 구체적으로 살펴볼 수 있도록 적절히 질문하고 격려한다.- ○○야, 금붕어의 입이 어떻게 움직이고 있니? 보이니?- 거북이의 등딱지는 어떻게 생겼니? 무늬가 있는 것 같은데.- 병아리의 발을 자세히 보자.- 토끼가 뛰는 모습은 어떠니? 4. 유아는 동물에게 먹이를 주고 먹는 모습을 관찰한다.- ○○야, 거북이가 먹이를 어떻게 먹니? - 토끼가 풀을 먹는 입을 자세히 보자. 어떻게 움직이니? 5. 유아가 동물을 관찰하며 동물에 대해 관심을 갖고 애정을 표현할 때, 교사는 이름 짓기를 제안할 수 있다.- 우리가 이름을 갖고 있는 것처럼 거북이도 이름이 있으면 불러줄 수 있을텐데. 뭐라고 부르면 좋을까?6. 유아가 지은 이름은 활동지에 써보거나 그림으로 표현하여 이름표를 만들어본다.
