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① 신발장 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신발장 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 그림 속의 이건 뭘까? - 맞아! 신발을 정리할 수 있는 신발장이야. - 우리가 어린이집에 오면서 벗은 신발을 정리했지.③ 교사가 블록을 이용하여 신발장을 만드는 모습을 보여준다. - 우리 교실에도 신발장을 만들어 볼까? - 블록으로 신발장을 만들어 보는 거야. - 신발을 정리할 수 있는 공간을 생각해서 만들어 봐야겠어. - 선생님은 벽돌 블록으로 신발장을 만들었어. - ○○도 만들어 볼 수 있을까? ④ 영아가 다양한 블록을 이용하여 신발장을 만들며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 와플 블록으로 신발장을 만들고 있구나. - 잘 끼워지지 않는 부분은 선생님이 도와줄게. - 우와~ 여러 개의 신발을 정리할 수 있도록 크게 만들고 있구나. - 완성한 신발장에 놀이용 신발을 정리해 보고 있네. - 우와~ 정말 멋진 신발장이구나.
① 영아에게 신발장 사진을 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신발장 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 있는 것은 뭘까? - 신발이 정말 많구나. - ○○이 신발도 있고, □□이 신발도 있네. - 이것은 신발을 넣어서 정리하는 신발장이구나. - ○○이도 여기에 신발을 넣어봤니? - 엄마와 함께 신발을 신발장에 넣었구나.③ 내 이름과 사진이 붙어있는 신발장 위치를 찾아보고 내 신발을 확인해 본다. - 신발장에는 이렇게 사진이 붙어있어. - 사진 아래에 있는 글씨는 ○○이 이름이 쓰여있구나. - ○○이 사진을 찾아볼까? 아! 여기 있네. - 사진 위에 올려진 신발이 ○○이 신발이 맞니? - 그럼 ○○이가 신발장에 신발을 잘 넣어 볼 수 있겠니? ④ 등, 하원 시간이나 실외 놀이 시간에 자신의 신발을 신발장에서 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 신발장에 가서 신발을 찾아볼까? - 신발장에는 이름과 사진이 붙어 있으니까 잘 보고 찾아보자. - ○○아, 신발 찾았니? - ○○이가 혼자서도 신발장에 있는 사진을 보고 잘 찾는구나.
① 내 신발장을 찾는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 내 신발장을 찾는 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 이건 신발장이구나. - 어린이집에 올 때 신발을 벗지? - 벗은 신발을 정리하는 곳이란다.③ 영아와 그림을 보며 내 신발장을 찾는 방법에 대해 알아본다. - 신발을 정리하는 곳에는 이렇게 얼굴 사진이 붙어 있단다. - 그래서 이 얼굴 사진을 보고 내 신발을 정리하는 자리를 찾는 거야. - 내 신발장 자리에 신발을 정리해 놓았다가 집에 갈 때 찾아서 신고 가는 거란다. - 이따가 집에 갈 때, 엄마와 함께 ○○의 신발장을 찾아볼 수 있을까?④ 등, 하원하는 과정에서 영아가 부모(보호자)와 함께 내 신발장을 찾아볼 수 있도록 돕는다. - (영아가 등원하면) 안녕하세요~ ○○가 오늘도 씩씩하게 왔구나. - ○○의 신발장 자리가 어디 있을까? 어제 사진으로 보았지? - 엄마와 함께 ○○의 신발장이 어디 있는지 찾아보자. - 맞아, 거기 ○○의 신발장 자리구나. - 엄마가 ○○의 신발을 정리해 주셨네. - 집에 갈 때도 ○○의 신발장을 엄마와 함께 찾아보자.
① 신발이 정리되어 있는 신발장 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신발장 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 신발장 그림이 있구나. - 우와~ 신발장에 신발들이 멋지게 정리되어 있구나. - 내 신발을 찾을 때 사진을 보고, 쉽게 찾을 수도 있겠다.③ 영아의 신발장을 함께 찾아보고, 신발을 넣어 정리해야 함을 이야기 나눈다. - ○○의 신발장 자리는 어디 있을까? - 우와~ ○○가 손으로 가리켰구나. - 맞아, 여기 ○○의 사진이 붙어 있는 이 자리가 ○○의 신발장이구나. - 여기에 ○○의 신발을 바르게 정리하면 될 것 같아. ④ 영아가 내 신발장을 찾아 신발을 직접 넣어보며 정리해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 신발을 벗는 것을 도와줄게. - 신발을 들고, ○○의 신발장 자리에 넣어볼 수 있을까? - 우와~ 멋진다. ○○는 신발 정리도 정말 잘하는구나. - 그래, ○○의 신발장 자리에 신발을 잘 넣어주었어.■ 참고사항영아의 등, 하원 시 또는 바깥놀이 전후에 신발장에서 영아의 신발을 직접 넣어보고, 꺼내볼 수 있도록 돕는다.
1. 준비하기① 등원하는 영아를 반갑게 맞이한다. - 안녕? 어린이집에 왔구나. - '엄마 다녀오세요'라고 이야기해 보자. ○○이가 인사도 잘하는구나. - 오늘도 즐겁게 지내자. 2. 신발장에 신발 정리하기② 영아가 신발을 벗을 수 있도록 돕는다. - 신고 있는 신발을 벗어볼까? - ○○이가 자리에 앉아서 신발을 잡아당겨 볼까? 잘 안되면 선생님이 도와줄게. - ○○이가 신발이 쏙 벗겨졌네.③ 영아가 신발을 벗으면 교사와 함께 신발장에 정리해 볼 수 있도록 격려한다. - 벗은 신발은 사진이 붙어있는 신발장에 넣어볼까? - 얼굴 사진이 어디 있을까? 신발장을 찾았구나! 신발을 나란히 정리해 보자. - ○○이가 혼자서도 잘하네. ■ 참고사항바깥놀이 시간이나 귀가 시간에도 영아가 신발을 정리를 해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 등원 및 맞이하기① 부모(보호자)와 함께 등원한 영아를 반가운 미소로 맞이한다. - 우리 OO가 어린이집에 왔구나. - 00가 웃으며 인사하니까 선생님도 기분이 좋아지는 것 같아.- 엄마, 아빠에게도 바르게 인사를 해볼까?- 조심히 다녀오세요.2. 내 얼굴이 있는 신발장에 정리하기 ② 영아와 신발장에 있는 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아 정리할 수 있도록 격려한다. - 00의 신발 자리는 어디일까? - 맞아, 여기가 00이 자리구나. - 00이 혼자서 신발을 넣어 볼까? - 00이가 혼자서 신발을 잘 정리하는구나. - 내일부터, 00이가 혼자서 신발을 정리해 볼 수 있을까?
1. 준비하기① 영아의 얼굴과 손을 씻고 깨끗한 옷으로 갈아입는 등의 귀가 준비를 한다. - ○○이가 얼굴이 깨끗해졌네. - 신나게 놀았으니 깨끗하게 집으로 가도록 하자.2. 귀가하기② 영아가 부모(보호자)를 만나 인사를 나누어 볼 수 있도록 교사가 모델링을 보인다. - 엄마가 오셨구나. 안녕히 다녀오셨어요. - ○○이가 선생님을 따라서 예쁘게 인사해 볼까?③ 영아가 부모(보호자)와 함께 신발장에서 신발을 직접 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 신발이 어디에 있을까? 찾아서 엄마에게 알려줄래? - 그래, 맨 아래 칸에 사진이 있었구나. 잘 찾았어. - 엄마의 도움을 받아 신발을 신어볼까? ④ 교사와 인사를 나누고, 다음날 즐겁게 등원할 것을 약속한다. - 내일 다시 즐겁게 만나자.
1. 탐색단계① 신발장에 영아의 사진, 이름을 붙여 신발 자리를 표시해두고, 영아와 신발장 및 주변 공간을 탐색한다. - 신발은 다 어디 갔을까? - 신발장에 있구나.2. 자율단계② 영아가 신발장 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.3. 모방단계③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. - 00의 신발 자리는 어디일까?⑤ 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. 4. 반복단계⑥ 깨끗하게 정리된 신발을 보며 이야기나눈다. - 00반 친구들 신발이 정리되었구나. - 신발들이 바닥에 뒤죽박죽 놓여 있으면 어떨까? ⑦ 일과 중에 (등원, 실외활동 등) 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다. ■ 주의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
1. 탐색단계① 신발장에 영아의 사진, 이름을 붙여 신발 자리를 표시해둔다.2. 자율단계② 영아가 신발장 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.3. 모방단계③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. - 00의 신발 자리는 어디일까?⑤ 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. 4. 반복단계⑥ 깨끗하게 정리된 신발을 보며 이야기나눈다. - 00반 친구들 신발이 정리되었구나. - 신발들이 바닥에 뒤죽박죽 놓여 있으면 어떨까? ⑦ 일과 중에 (등원, 실외활동 등) 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다. ■ 주의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
1. 탐색단계① 신발장에 영아의 사진, 이름을 붙여 신발 자리를 표시해둔다.2. 자율단계② 영아가 신발장 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.3. 모방단계③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. - 00의 신발 자리는 어디일까?⑤ 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. 4. 반복단계⑥ 깨끗하게 정리된 신발을 보며 이야기나눈다. - 00반 친구들 신발이 정리되었구나. - 신발들이 바닥에 뒤죽박죽 놓여 있으면 어떨까? ⑦ 일과 중에 (등원, 실외활동 등) 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다. ■ 주의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
1. 탐색단계① 신발장에 영아 신발을 제공하고 영아 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) - 영아가 자연스럽게 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 신발장에 관심을 보였을 때 교사가 상호작용해준다. - 신발장에 신발이 정말 많구나. - 불빛이 들어오는 신발도 있고, 뾱뾱 소리가 나는 신발도 있네.3. 모방단계③ 교사가 신발을 보여주며 누구의 신발인지 관심을 보이는 영아들과 함께 탐색해본다. - 이 신발은 누구 신발일까? - 아~ 00이 신발이구나. 00이 신발은 토끼그림위에 놓여져 있네. - 이 신발은 어느 그림 위에 놓여있을까? 아~ 이 신발은 호랑이 그림 위에 놓여 있구나.4. 반복단계④ 영아가 반복적으로 탐색할 수 있도록 도우며 상호작용할 수 있다. - (신발을 신고 놀이를 다 한 이후 신발장에 정리를 하며) 00이 신발은 어디에 정리해야할까? - 00이가 어린이집에 왔을 때 신발은 어디에 정리해야 할까?5. 확장단계⑤ 신발이 섞여 있을 때 같은 짝을 찾아 보는 활동을 할 수 있다. - (♬무엇이 무엇이 똑같을까? 빨간색 신발 두 짝이 똑같아요♬
■활동방법①영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻어준다.②선생님의 도움을 받아 옷 매무새를 정돈하며 거울을 본다.③친구와 헤어질 때 "안녕" 인사하는 모습을 교사가 시범을 보여주면 따라한다.④부모를 만나면 반갑게 인사를 한다. - 아빠, 엄마 다녀오셨어요! ⑤교사는 부모와 개별적으로 만나 하루 동안 지낸 영아의 건강상태와 안색을 확인하고 식사정도, 배변, 개인활동 상태등을 전달해준다.⑥영아의 실내화를 정리할 수 있는 신발장의 내 자리가 어디인지 찾아서 직접 정리해본다. - OO자리가 어디있을까?- 잘 찾았구나. 실내화를 정리해 볼까?- 실내화야, 안녕~ 내일 만나자⑦영아와 교사가 헤어질 때 인사를 하고, 다음날 즐겁게 등원할 것을 약속한다. ⑧귀가하면서 지나게 되는 집 주변을 가족과 산책하며 하루의 일과를 자연스럽게 대화할 수 있도록 안내한다.
1. 탐색단계① 신발장에 영아의 사진, 이름을 붙여 신발 자리를 표시해두고, 영아와 신발장 및 주변 공간을 탐색한다. 2. 자율단계② 영아와 신발장에 있는 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 신발장에 사진이 많이 있네. - 누구의 사진일까? - 00의 사진도 있고, **의 사진도 있네.3. 모방단계③ 교사가 먼저 자신의 신발을 자리에 정리하는 모습을 보여준다. - 선생님 자리는 어디일까? - 여기 선생님 이름이 있구나. 선생님 신발은 선생님 이름 위에 정리해야겠다.④ 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. - 00의 신발 자리는 어디일까?⑤ 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. 4. 반복단계⑥ 깨끗하게 정리된 신발을 보며 이야기나눈다. - 00반 친구들 신발이 정리되었구나. - 신발들이 바닥에 뒤죽박죽 놓여 있으면 어떨까? ⑦ 일과 중에 (등원, 실외활동 등) 자신의 신발을 정리해 볼 수 있도록 한다. ■ 주의점① 이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.② 신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■활동방법[도입]①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다. -OO야 왔니? 안녕하세요?②영아의 기분을 살피고, 선생님의 기분을 전해준다. -OO야 오늘 기분이 어때? 웃는 거 보니깐 선생님도 기분이 아주 좋아.③엄마(부모님)과 영아가 인사할 수 있도록 해준다. -OO야 엄마(부모님)께 인사해볼까? - 빠이 ! 빠이! 잘 다녀오세요.④영아가 신발을 벗기를 시도해보게 한다.-00야! 신발을 혼자 벗어볼까? 선생님이 신발 벗는 것을 볼게. 도움이 필요하면 이야기 해.-(영아가 혼자 신발을 벗기를 시도한다.)-우와! 잘했다. ⑤영아가 신발을 벗어 신발장에 넣어보게 한다. -벗은 신발은 어디에 넣어야 하지?”-(신발장을 가리키며) 그래, 신발장에 넣으면 되겠구나!⑥영아가 신발을 신발장에 넣는 연습을 한 후 자신의 위치를 정확히 알고 신발을 넣어 본다.-(영아가 신발을 잘 정리하면) ○○가 신발장에 신발을 잘 넣었구나!-그래, ○○의 이름이 있는 곳에 신발을 넣어 두면 되겠구나.-그럼, 이제 ○○의 이름이 적혀 있는 곳에 신발을 넣도록 하자.⑦영아가 “ 빠이 빠이” 부모님과 손을 흔들며 헤어진다. ⑧영아의 등을 토닥이면서 이야기 한다. -OO야 오늘은 어린이집에서 무엇을 하고 싶니?-선생님이 오늘 새로운 놀잇감을 준비했는데 같이 가서 볼까? 무엇이 있니?-선생님과 함께 해보자. ■유의점 -신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
1. 탐색단계① 영아가 신발장에서 자신의 얼굴을 찾아본다. 2. 자율단계② 영아가 신발장의 사진을 확인하고, 신발을 넣어본다. - 여기에는 ○○이 얼굴이 있구나. - 와~ 여기 사진 위에 신발이 있네.- 벗어서 넣어볼까? 신발 벗는 것을 도와줄게.3. 모방단계③ 영아가 신발을 넣으면 교사는 칭찬으로 격려해준다.- OO야 신발장에 신발을 쏘옥 넣었구나. 잘했어.- 신발을 선생님처럼 가지런히 놓아 볼까?4. 반복단계④ 사진을 찾아 신발을 정리할 수 있도록 도움을 준다.- 이제 아침에 등원할 때 ○○이 얼굴 사진 위에 신발을 올려놓아 볼까?■ 주의점신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■활동방법 < 1수준 >①영아가 등원할 때 영아의 이름을 부르며 영아를 맞이한다. - OO야 어린이집에 왔구나. - 안녕하세요?②영아의 반응에 미소를 보이며 이야기 해준다. - OO 가 선생님 얼굴을 봤구나, 선생님과 함께 인사해볼까? - 안녕하세요. 오늘 하루 재미있게 지내보자. ③영아에게 신발장에 붙어 있는 자신의 사진을 찾아보게 한다. - OO 야! OO 의 신발장을 찾아볼까? - (영아의 사진을 탐색하는 시간을 가진다) - OO야! OO의 신발장을 찾았니? (영아가 손가락으로 자신의 사진을 가리키면) 그래.. 잘 찾았구나. ④엄마(부모님)이 신발을 영아에게 주어 자신의 신발장에 신발을 넣어본다.-(영아가 쥐는 힘이 없어, 신발이 떨어지면, 부모님이 영아의 손을 잡고 함께 넣어본다.)-우와! 00가 신발을 쏘옥 넣었네. 너무 잘했어. ⑤영아가 “ 빠이, 빠이”를 따라 해보게 하고, 부모님과 손을 흔들며 헤어진다. ⑥영아를 안고 영아의 등을 토닥이면서 이야기 한다.- OO야 오늘 교실에 무엇이 있나 선생님과 함께 가보자. <2수준>①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다. -OO야 왔니? 안녕하세요?②영아의 기분을 살피고, 선생님의 기분을 전해준다. -OO야 오늘 기분이 어때? 웃는 거 보니깐 선생님도 기분이 아주 좋아.③영아를 안으면서 이야기 한다.-OO야, 선생님이랑 안으면서 인사하자④영아에게 신발장에 붙어 있는 사진을 찾아보게 한다. - OO 야 OO 의 신발장을 찾아볼까? - OO야! OO의 신발장을 찾았니? (영아가 손가락으로 자신의 사진을 가리키면) 그래.. 잘 찾았구나. ⑤영아가 바닥에 있는 신발을 잡고, 자신의 신발장에 넣어보게 한다.-00야! 바닥에 있는 신발을 잡고 00의 신발장에 넣어볼까?-(영아가 신발을 정리하고 나면) 00가 신발을 혼자 정리했네. 너무 잘했어. ⑥엄마(부모님)과 영아가 인사할 수 있도록 해준다. -OO야 엄마(부모님)께 인사해볼까? “ 빠이 ! 빠이! 잘 다녀오세요.”⑦영아가 “ 빠이 빠이” 손을 흔들며 부모님과 손을 흔들며 헤어진다. ⑧영아의 등을 토닥이면서 이야기 한다. -OO야 오늘은 어린이집에서 무엇을 하고 싶니? -선생님이 오늘 새로운 놀잇감을 준비했는데 같이 가서 볼까? 무엇이 있니? -선생님과 함께 해보자. ■유의점①영아들의 키를 고려하여 신발장과 서랍장의 위치를 정하는 것이 좋다. 키가 큰 영아는 윗칸에 , 키가 작은 영아는 아랫칸에 배치하여 이용에 불편함이 없도록 한다.②영아의 발달 단계를 고려하여 모방할 수 있도록 행동으로 보여주거나 말로 권유하여 촉진해준다.③영아가 스스로 할 수 있는 최대한 기회를 제공하고 마무리가 필요한 부분은 교사(부모님)이 도와준다.④지속적인 지도를 통해 영아가 습관을 형성할 수 있도록 도와준다.
■ 활동방법① 밝은 미소로 영아를 맞이한다. ② 선생님이 먼저 배꼽인사를 하며 "안녕하세요" 라고 시범을 보이면 영아가 따라한다.③ 보호자에게 영아의 상태를 듣는다. ④ 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.⑤ 영아가 보호자와 헤어질 때 선생님이 "안녕히 다녀오세요"라고 시범을 보인다.⑥ 교사가 영아에게 자신의 신발장을 찾아보게 한다.⑦ 선생님과 함께 교실에 들어가서 자신의 가방장을 찾아보게 한다. ■ 유의점①이름만 붙여 놓을 경우 위치를 알기까지 시간이 걸리므로 영아의 사진이나 좋아하는 그림 표식을 함께 부착하여 준다.②신발 벗기를 어려워하면 교사가 도움을 주어 벗을 수 있도록 돕고, 반복적으로 방법을 알려주고 기다려 준다.
■활동방법 < 1수준 > ①영아가 등원할 때 영아의 이름을 부르며 영아를 맞이한다. - OO야 어린이집에 왔구나. - 안녕하세요? ②영아의 반응에 미소를 보이며 이야기 해준다. - OO 가 선생님 얼굴을 봤구나, 선생님과 함께 인사해볼까? - 안녕하세요. 오늘 하루 재미있게 지내보자. ③부모님과 영아가 함께 신발장에 붙어 있는 사진을 찾아보게 한다. - OO 야 엄마(부모님)과 함께 OO 의 신발장을 찾아볼까? - (부모님과 영아가 함께 신발장을 찾아보고, 영아의 사진을 탐색하는 시간을 가진다.) - OO야! OO의 신발장을 찾았니? (영아가 손가락으로 자신의 사진을 가리키면) 그래.. 잘 찾았구나. ④엄마(부모님)이 영아의 신발장에 신발을 넣는 모습을 영아에게 보여준다. ⑤영아가 “ 빠이, 빠이”를 따라 해보게 하고, 부모님과 손을 흔들며 헤어진다. ⑥영아를 안고 등을 토닥이면서 이야기 한다. - OO야 오늘 교실에 무엇이 있나 선생님과 함께 가보자. <2수준>①영아와 눈을 마주치며 영아의 이름을 불러준다. -OO야 왔니? 안녕하세요?②영아의 기분을 살피고, 선생님의 기분을 전해준다. -OO야 오늘 기분이 어때? 웃는 거 보니깐 선생님도 기분이 아주 좋아.③영아를 안으면서 이야기 한다.-OO야, 선생님이랑 안으면서 인사하자④부모님과 영아가 함께 신발장에 붙어 있는 사진을 찾아보게 한다. - OO 야 엄마(부모님)과 함께 OO 의 신발장을 찾아볼까? - (부모님과 영아가 함께 신발장을 찾아보고, 영아의 사진을 탐색하는 시간을 가진다.) - OO야! OO의 신발장을 찾았니? (영아가 손가락으로 자신의 사진을 가리키면) 그래.. 잘 찾았구나. ⑤엄마(부모님)이 도움을 받아 영아가 자신의 자리에 신발을 넣어보게 한다.⑥엄마(부모님)과 영아가 인사할 수 있도록 해준다. -OO야 엄마(부모님)께 인사해볼까? “ 빠이 ! 빠이! 잘 다녀오세요.”⑦영아가 “ 빠이 빠이” 손을 흔들며 부모님과 손을 흔들며 헤어진다. ⑧영아의 등을 토닥이면서 이야기 한다. -OO야 오늘은 어린이집에서 무엇을 하고 싶니? -선생님이 오늘 새로운 놀잇감을 준비했는데 같이 가서 볼까? 무엇이 있니? -선생님과 함께 해보자. ■유의점 ①신발장에 붙이는 사진은 되도록 최근에 찍은 얼굴이 선명하게 나온 사진으로 하는 것이 좋다. ②신발장의 사진은 되도록 크게 붙여 알아보기 쉽도록 한다. ③부모에게 미리 안내하여 어린이집에 제출하는 사진을 영아가 가정에서도 자유롭게 보고, 탐색해보는 시간을 충분히 가진다. ④영아들의 키를 고려하여 신발장과 서랍장의 위치를 정하는 것이 좋다. 키가 큰 영아는 윗 칸에 , 키가 작은 영아는 아랫 칸에 배치하여 이용에 불편함이 없도록 한다.
③ 옷과 가방 정리 영상을 보며 이야기 나눈다. - 우리 원 사물함 안에 옷을 쏙 집어 넣으려면 어떻게 해야 할까? - 옷은 어떻게 개야 할까? - 가방에 담긴 물건이 쏟아지지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 영상을 보며 옷과 가방을 정리하는 방법을 알아볼까? - 영상을 보니 어떠니?④ 신발 정리 영상을 보며 이야기 나눈다. - 교실에 들어올 때에는 바깥에서 신는 신발은 어디에 넣어두니? - 신발장에 신발을 어떻게 넣어야 할까? - 신발장 어느 곳에 내 실발을 넣어야 할까? - 이름표가 있는 곳이 어디일까? - 영상을 보며 신발 정리하는 방법을 알아볼까? - 영상을 보니 어떠니?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 오늘 이야기를 통해 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 어떤 것을 알게 되어 좋았니? - 영상으로 확인하니 어떤 점이 좋았니? - 우리 사물함에 내 물건을 바르게 정리하자.
■ 대상연령 (만 2세)■ 사전준비: 영아는 아직 글을 모르므로 사진이 함께 있는 신발장 이름표를 준비한다. ■ 활동방법1. 실외활동에 나가기 전 신발모형을 신발 그림자에 놓는 놀이를 진행해본다.- "신발을 제자리에 놓아보자" 2. 신발장에 자기 이름표와 신발을 찾아본다.- "내 신발이 어디 있을까? " - "그래~OO가 아주 잘 찾았구나. 그럼 산책 갔다 와서 그 자리에 놓아보자" 3. 산책을 마치고 들어오면 신발정리를 지도한다.-"신발을 바르게 놓아보자. 내 자리는 어디 있나?(요기 조기 노래로)"-"나란히 붙여서 가지런히 놓아보자" ■ 유의사항 - 영아이기 때문에 일을 해내는 과정동안 더디게 진행될 수 있으나 교사는 인내심을 가지고 영아 스스로 할 수 있도록 지도하고 격려한다. ■ 활동의 확장 - 신발 모형 교구를 제작하여 수시로 영아들이 신발정리를 해볼 수 있도록 한다.
① 정리가 되어 있지 않은 실내화 한짝을 보여주면서 정리방법에 대해 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 신발장은 무엇을 넣어 정리하는 곳이니? - 신발장에 신발 한짝이 어떻게 되어 있니? - 나머지 한짝은 어떻게 찾을 수 있을까? - 누가 나와서 찾아서 정리해 주겠니? - 신발을 벗어서 처음에 정리할 때 정리했다면 어땠을까?② 몇 개의 실내화를 섞어놓고 짝짓기 놀이를 한다. - 여기 마구 섞인 실내화들이 있는데 짝을 찾아 줄 수 있겠니? - 무엇을 보고 짝을 찾을 수 있을까?③ 여러 가지 종류의 신발 그림을 보고 융판에 같은 것끼리 분류해 본다. - 이 신발은 무슨 신발이니? - 어떨 때 이 신발을 신니? - 같은 종류의 신발을 찾을 수 있겠니? - 장화는 장화끼리 샌들은 샌들끼리 묶어 줄 수 있겠니? - 이렇게 같은 종류끼리 묶는 것을 '분류' 라고 한단다.④ 신발 분류하기 놀이을 한다. - 여기에 무엇이 있니? - 어떤 게임일까? - 이 게임판으로 조금 전 해봤던 같은 종류 신발 분류하기를 해 보면 어떨까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리 한다. - 신발 짝을 찾는 게임을 해 보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 오늘의 게임을 알아본다. - 오늘은 신발의 짝을 맞춰 신발장에 정리를 하는 게임을 해볼 거야! - 제 짝을 찾아 줄 수 있겠니? [게임 방법] 1) 두 명의 유아가 출발 선에서 한 짝의 신발을 들고 선다. 2) 출발 신호가 들리면 신발장으로 간다. 3) 신발장 자리 중 신발의 짝이 맞는 곳에 신발을 두고 온다. ④ 게임을 한다. - 빨리 하는 것보다 정확히 제자리에 놓고 오는 것이 중요하단다. - 규칙을 잘 지켜서 게임을 해보자. ⑤ 게임을 마무리하며 평가한다. - 오늘 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
[6-10세]김수열 어린이줄넘기K-004
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