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① 북소리를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 북소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 둥둥둥 소리가 들리는구나. - 이 소리가 무슨 소리일까? - ○○는 둥둥둥 소리에 맞춰 발을 쿵쿵 움직이고 있네. - 둥둥둥 이 소리는 북소리래.③ 교사가 북소리를 들으며 걷는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 북소리를 들으며 걸어볼게. - 한 발씩 천천히 걸어보자. - ○○도 선생님처럼 걸어볼까?④ 영아가 북소리를 들으며 자유롭게 걸어볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 ○○가 북소리를 들으며 혼자서 걸어볼까? - ○○가 한 발씩 쿵쿵쿵 소리를 내면서 걷고 있구나. - 마치 ○○가 걷는 소리가 북소리 같구나. - □□는 북소리를 들으며 빠르게 걸어가고 있네. ■ 참고사항북소리는 교사가 직접 북을 쳐서 들려주며 놀이할 수도 있다.
1. 탐색단계① 영아에게 템포가 다양한 북소리를 제공한 후, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 북소리에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다.- 둥둥둥 어디서 소리가 들리는구나.- 이 소리가 무슨 소리일까?- 북을 연주하면 나는 소리구나.- 이번에는 북소리가 점점 빨라지고 있네.3. 모방단계③ 교사가 북소리에 관심을 가지고 걷는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 둥둥둥! 선생님이 북소리에 맞춰 걸어볼게.- 쿵쿵쿵! 한 걸음씩 천천히 걷고 있어.- 이번에는 북소리가 빨라지고 있네. 빠르게 걸어볼게.- ○○도 선생님을 따라서 빠르게 걸어볼까?4. 반복단계 ④ 영아가 북소리 리듬에 맞춰 이동 운동을 할 수 있도록 격려한다.- 이번에는 ○○이 혼자서 북소리를 들으며 걸어보자~- ○○아, 북소리가 점점 느려지고 있네.- 천천히 걸어볼까?- 어? 이번에는 점점 빨라지고 있구나.- ○○가 빠르게 걷기 시작했구나.■ 참고사항교사가 북을 빠르고, 느리게 연주한 것을 녹음하여 자료로 제공할 수 있다.
① 북소리를 들려주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 북소리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 무슨 소리일까? - 쿵쿵~ 소리가 들리는구나. - 아, 이건 북소리구나.③ 교사가 북소리에 맞춰 발을 구르는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 북소리가 날 때 한 발 한 발 걸어야지~ - 쿵쿵! 북소리가 났네. 한 발 한 발~~쿵(한 발 걷기), 쿵(한 발 걷기) - ○○도 선생님처럼 걸어볼까? ④ 영아가 북소리의 크기, 빠르기에 따라 몸 움직임을 시도하도록 격려한다. - □□이는 큰 북소리를 들으면서 점프하네~ - 소리가 작아지니 사뿐사뿐 걷는구나. - 둥둥둥둥~ 북소리에 따라 빠르게 발을 움직여 보자. - 이번에는 제자리에서 빠르게 콩콩콩~ 뛰어볼까? ■ 참고사항① 북소리의 크기, 빠르기를 조절하여 반복적으로 들어볼 수 있도록 한다.② 교사가 직접 북을 치며 놀이한다.
① 북소리를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 북소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이게 무슨 소리일까? - 쿵쿵~ 소리가 들리는구나. - 선생님이 북을 두드려서 소리를 냈구나. - ○○도 북을 두드려서 소리를 내어볼까? ③ 교사가 북소리에 맞춰 걷는 모습을 보여주고, 영아도 걸어볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 북소리가 날 때, 한 발 한 발 걸어야지~! - 쿵쿵!!! 북소리가 났네. 한 발 한 발~~쿵 (한 발 걷기), 쿵 (한 발 걷기)! - ○○도 선생님처럼 걸어볼까? ④ 영아가 북소리를 들으며 다양하게 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 북소리에 맞춰 자유롭게 걸어볼까? - 북소리를 들으면서 점프하기도 하는구나~ - □□는 △△랑 손을 잡고 빙글빙글 돌고 있구나. - ○○는 사뿐사뿐 걷는구나. - 둥둥 둥둥~ 북소리에 따라 빠르게 걸어보자. ■ 참고사항사전에 다양한 템포의 북소리를 녹음하여 놀이할 때, 들려줄 수 있도록 한다.
① 북소리를 틀어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 북소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이게 무슨 소리일까? - 쿵쿵 소리가 들리는구나. 북을 연주하는 소리네. - ○○이는 북소리를 들으면서 점프를 하고 있네. - □□는 친구랑 손을 잡고 빙글빙글 돌고 있구나.③ 교사가 북소리에 맞춰 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 북소리가 날 때 한발 한발 걸어야지~! - 쿵쿵!!! 북소리가 났네. 한 발 한 발~~쿵! (한 발 걷기), 쿵! (한 발 걷기) - □□도 선생님처럼 걸어볼까?④ 영아가 북소리에 맞춰 자유롭게 걸어보도록 한다. - 북소리를 들으며 빠르고, 느리게 걸어볼까? - 점점 북소리가 빨라지고 있구나. - 이번에는 점점 북소리가 작게 나고 있네. - ○○이가 사뿐사뿐 걷고 있구나. - ○○이가 천천히 걸으며 팔을 나비처럼 움직이네.■ 참고사항처음에는 소리의 변화에 빠르게 적응하지 못하므로 서로 대비되게 소리를 들려주되 한 소리를 좀 더 길게 들려주어 소리의 움직임에 적응하게 한다.
① 북을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 북에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 이게 뭘까? 동글동글하네. - 북과 북채구나. - ○○가 북을 치니까 '통통통' 소리가 나네. - 둥둥둥, 통통통 북에서 재미있는 소리가 나네. - □□는 손바닥으로 북을 쳤네. - 북채로 북을 칠 때와 소리가 어떻게 다를까? - 북채로 쳤을 때 소리가 더 크게 들리는구나.③ 영아가 소리의 차이를 느낄 수 있도록 여러 가지 방법(빠르게, 느리게, 크게, 작게)으로 북을 쳐준다. - (북을 치며) 쿵쿵 쿵쿵 하나, 둘, 셋! 소리가 아주 크네. - (북을 작게 치며) 이번에는 북이 어떤 소리를 내는지 들어봐. 동동동~ - (영아의 대답을 듣고) 북소리가 작아졌구나! 이번에는 어떻게 북소리가 다른지 들어봐. - (빠른 속도로 북을 치며) 북소리는 어떻게 다른 것 같아? (다시 들려주며) 다시 들어봐 어때? - 소리가 빨라졌지? - (느린 속도로 북을 치며) 이번에는 어떻게 다른지 느껴보자. (다시 한번 들려주며) 어떻게 다른 것 같아? - (영아의 대답을 듣고) 그래~ 북소리가 아주 천천히 들렸지. 느릿느릿 걸어가는 거북이 같은 느낌이구나.④ 빠르게, 느리게, 크게, 작게 치는 북소리에 맞춰 영아가 걸음으로 표현해 본다. - (교사가 북을 치며 걷는다) 선생님이랑 북소리에 맞춰 걸어보자. 하나, 둘, 셋. - (따라오는 영아에게) 선생님이 더 크게 북을 쳐볼게. 더 힘차게 걸어볼까? 아이 잘하네. - (작게 북을 치며) 이번엔 조용히 둥둥둥. - 사뿐사뿐 가볍게 걷는 고양이처럼 조심조심 걸어가는 거야. - (영아를 보며) 꼬마 고양이가 되었네. 야옹~ - (빠르게 북을 치며) 북소리가 빨라지네. 북소리에 맞춰 뛰어볼까? - (교사와 영아가 함께 뛰며) 쿵쿵쿵! 모두들 달리기 선수들 같다. - (느리게 북을 치며) 자~ 이번에는 느리게 쳐볼게. 쿵~ 쿵~ 쿵. - (반응하는 영아에게) ○○가 느림보 거북이가 되었네.■ 참고사항처음에는 소리의 변화에 빠르게 적응하지 못하므로 서로 대비되게 소리를 들려주되 한 소리를 좀 더 길게 들려주어 소리의 움직임에 적응하게 한다.
① 북을 본 경험을 이야기 나눈다. - 북을 본 적이 있니? - 북을 어디에서 보았니? - 북의 소리를 들어보았니?② 실제 북을 보며 이야기 나눈다. - 이 앞에 있는 것은 무엇일까? - 북이 어떻게 생겼니? - 북을 만져보자. 느낌이 어떠니? - 북의 윗부분과 가운데 부분의 느낌이 어떻게 다르니? - 북은 어떻게 연주하는 악기일까? - (북채를 보며) 이것은 무엇일까? - 이것은 무엇을 할 때 사용할까?③ 다양한 방법으로 북을 연주하여 소리를 들어본다. - 북은 어떤 소리가 날까? - 북을 손으로 두드려볼까? - 북을 빨리쳐보니 어떤 느낌이 드니? - 북을 천천히 칠 때는 어떤 느낌이 드니? - 북의 옆 부분을 치면 어떤 소리가 나니? - 북채로 북을 쳐보자. - 손으로 칠 때와 채로 칠 때 소리가 어떻게 다르니?④ 북의 소리를 들으며 자유롭게 몸을 움직인다. - 선생님이 치는 북소리를 듣고 자유롭게 움직여보자. - 이번에는 친구의 북소리를 듣고 자유롭게 움직여볼까? - 북을 쳐줄 친구가 있니? - 북 소리가 빨라지면 어떻게 움직이면 좋을까? - 북 소리가 느려질 때는 어떻게 움직일 수 있을까?⑤ 놀이하며 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다. - 북소리를 들으니 어떤 느낌이 들었니? - 북소리에 맞춰 움직일 때는 어떤 느낌이 들었니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 북을 정리하자.
1. 탐색단계① 영아가 북의 모양과 소리를 자유롭게 탐색하는 모습을 관찰 한다.2. 자율단계② 북 소리를 내며 자유롭게 놀이하며 교사가 적절히 상호작용 해 준다. -이게 무슨 소리일까?-쾅쾅 소리가 들리는구나. 북을 연주하는 소리네.-00이는 북소리를 들으면서 점프 점프! ○○는 점프를 하고 있네. -△△는 □□랑 손을 잡고 빙글빙글 돌고 있구나.3.모방단계③ 교사가 북 소리가 날 때 걷는 모습을 영아들에게 보여준다.-선생님은 북 소리가 날 때 한발 한발 걸어야지~!-쿵쿵!!! 북소리가 났네. 한발 한발~~쿵(한발 걷기), 쿵(한발 걷기)-□□도 선생님처럼 걸어볼까?-△△는 ○○랑 손을 잡고 걷고 있구나.-북소리가 빠르게 나면(두발 걷기), 북소리가 느리게 나면(콩콩 걷기)-북소리를 다르게 내면서 움직임을 다르게 해본다.4.반복단계④ 영아들이 북소리에 맞춰 자유롭게 걸어볼 수 있도록 격려한다.-00는 사뿐사뿐 걷는구나. 팔을 나비처럼 움직이네.-우리도 00처럼 사뿐사뿐 걸어볼까?5. 확장단계⑤ 신나는 동요와 함께 리듬에 맞추어 발소리를 변화시켜 본다. ⑥ 실외에서 북소리를 들으며 자유롭게 걸어볼 수 있다. ■ 주의점처음에는 소리의 변화에 빠르게 적응하지 못할 수 있으므로 한 가지 소리를 좀 더 길게 들려주어 소리의 움직임에 적응할 수 있게 한다.
① 북을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 북에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이게 무슨 악기일까? 북이구나. - 기다란 채로 북을 두드려볼게. - 둥둥둥 소리가 나네. - ○○도 북을 두드려보고 있구나. ③ 교사가 북을 다양한 방법으로 두드리는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 북을 두드려볼게. - 북을 천천히 둥둥둥~ - 이번에는 빠르게 둥둥둥~ - 크게 작게 북을 두드려볼까? - ○○도 북을 빠르게 두드려보고 있구나.④ 영아가 북소리에 맞춰 자유롭게 걸어볼 수 있도록 격려한다. - 북소리를 들으며 걸어볼까? - 북소리가 작게 나고 있네. - ○○가 사뿐사뿐 걷고 있구나. - ○○가 천천히 걸으며 팔을 나비처럼 움직이네. - 북소리가 빨라지니 ○○도 빠르게 움직이는구나. ■ 놀이사진
■활동방법①교사가 여러가지 방법(빠르게, 느리게, 크게 , 작게)으로 북을 치면 영아는 그 차이를 느낀다.-(북을 보여주며) 여기에 북이랑 북을 치는 채가 있네-이 채로 북을 두드리면 소리가 나는 거야. 선생님이 채로 북을 쳐볼게-(북을 치며) 쿵쿵쿵쿵 하나 둘 셋 소리가 아주 크네-(북을 작게 하여) 이번에는 북이 어떤 소리를 내는지 들어봐 동동동-(영아의 대답을 듣고) 북소리가 작아졌구나! 이번에는 어떻게 북소리가 다른지 들어봐-(빠른 속도로 북을 치며)북소리는 어떻게 다른 것 같아? (다시 들려주며) 다시 들어봐 어때?-소리가 빨라졌지 말이-(느린 속도로 북을 치며) 이번에는 어떻게 다른지 느껴보자. (다시 한번 들려주며) 어떻게 다른 것 같아?(영아의 대답을 듣고) 그래 북소리가 아주 천천히 들렸지. 느릿느릿 걸어가는 거북이 같은 느낌이구나.②빠르게, 느리게, 크게, 작게 치는 북소리에 맞춰 영아가 걸음으로 표현해본다.-(교사가 북을 치며 걷는다.) 선생님이랑 북소리에 맞춰 걸어보자. 하나, 둘, 셋-(따라오는 영아에게)선생님이 더 크게 북을 쳐볼께 더 힘차게 걸어볼까? 아이 잘하네. -(작게 북을 치며)이번엔 조용히 친다. 둥둥둥-살금 살금 쥐를 잡으러 가는 고양이가 조심 조심 걸어가는 거야 -(영아를 보며) 꼬마 고야이가 되었네. 야옹~-(빠르게 북을 치며)북소리가 빨라지네. 북소리에 맞춰 뛰어볼까?-(교사와 영아가 함께 뛰며) 쿵쿵쿵 야 모두들 달리기 선수들 같다.-(느리게 북을 치며) 자~ 이번에는 느리게 쳐볼게 쿵~ 쿵~ 쿵 -(반응하는 영아에게)00가 느림보 거북이가 되었네. ■유의점-처음에는 소리의 변화에 빠르게 적응하지 못하므로 서로 대비되게 소리를 들려주되 한 소리를 좀 더 길게 들려주어 소리의 움직임에 적응하게 한다.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.) 북 소리를 영아들에게 들려주고 영아가 관심을 갖는지 관찰한다.2. 자율단계② 영아가 북 소리를 탐색하고 자유롭게 놀이하는 모습을 관찰하며 상호작용한다. - 이게 무슨 소리일까? - 쾅쾅 소리가 들리는구나. 북을 연주하는 소리네. - 00이는 북소리를 들으면서 점프 점프! ○○는 점프를 하고 있네. - △△는 □□랑 손을 잡고 빙글빙글 돌고 있구나.3. 모방단계③ 교사가 북 소리가 날 때 걷는 모습을 영아들에게 보여준다. - 선생님은 북 소리가 날 때 한발 한발 걸어야지~! - 쿵쿵!!! 북소리가 났네. 한발한발~~쿵(한발 걷기), 쿵(한발 걷기) - □□도 선생님처럼 걸어볼까? - △△는 ○○랑 손을 잡고 걷고 있구나. - ♪앞으로 앞으로!!앞으로 앞으로~! - 북소리가 빠르게 나면(빠르게 한발 걷기), 북소리가 작게 나면(까치발로 세워서 걷기) - 북소리를 다르게 내면서 움직임을 다르게 해본다.④ 친구들의 걷는 모습을 살펴보며 따라해보거나 북소리에 맞춰 자유롭게 걸어본다. - 00는 사뿐사뿐 걷는구나. 팔을 나비처럼 움직이네. - 우리도 00 처럼 사뿐사뿐 걸어볼까?4. 반복단계⑤ 놀이 중 영아가 원할 때 북소리를 들으며 걷기놀이를 할 수 있다. 놀이하는 모습을 보며 상호작용 할 수 있다.■ 주의점처음에는 소리의 변화에 빠르게 적응하지 못하므로 서로 대비되게 소리를 들려주되 한 소리를 좀 더 길게 들려주어 소리의 움직임에 적응하게 한다.
■ 활동방법[도입]1.우리나라 여러 가지 악기들의 모습 중 북사진을 살펴본다. - 두드려서 소리를 내는 악기를 타악기라고 한다.- 북은 어느 부분을 두드려서 소리를 내야할까요?[전개]2. 북의 구조에 대해 알아보고, 북 연주 장면을 감상한다.- 북의 연주소리는 어떨까요?- 북을 직접 연주하는 모습을 보니 어땠나요?- 우리 주변에서 많이 볼 수 있는 드럼이나 장구와 다른 점은 무엇인가요?3. ‘자명고야 울지 마라’동화를 감상하고 북 소리에 대해서 이야기를 나눈다.- 이동화에 나오는 북의 이름은 무엇인가요?- 자명고에서 어떤 소리가 났을까요?- 북은 가죽으로 만들어진 악기랍니다.- 팽팽하게 잡아당긴 울림막을 손이나 채로 두드려 연주 할 수 있다.4. 판소리 연주 중에서 북연주자가 협주하는 모습을 감상한다.- 북 협주 모습을 감상해본 느낌은 어떤가요?5. 북의 연주 방법을 회상하며 직접 연주해 본다.- 먼저 손뼉 치기로 연습해 본다.- 이번에는 채를 양손에 바르게 쥐고서 북을 연주해 보자.[마무리] 6. 활동후 느낌 이야기 나누기-북을 연주해 본 느낌은 어떤가요?
■ 활동준비① 북과 북채를 준비한다. (없으면 북소리가 들어있는 cd나 카세트테이프를 준비한다.)■ 활동방법① 북을 크게 혹은 작게 두드리면서 유아들의 관심을 집중시킨다. - 여기 있는 악기이름이 무엇일까? - 이 악기에서는 무슨 소리가 났니? ② 오늘의 활동이 북소리에 맞춰 몸을 움직이는 것이라고 이야기를 해 준다. - 북소리를 잘 듣고 움직여야 해. - 북소리가 한 번 나면 시작하는 것이고, 북소리가 두 번 둥둥 나면 멈추는 거야.③ 규칙을 잘 지키는 것이 중요하다는 것을 인식시켜준다. - 북소리를 잘못 들으면 어떻게 될까?④ 활동방법에 대해 이야기를 해 준다. - 북소리가 한번 나면 우리 몸을 움직여서 부드럽게 높이뛰기를 한다. - 북소리가 두 번 나면 그 자리에서 멈춰선 다.⑤ 유아들을 둥글게 서게 한 다음 활동을 시작한다.⑥ 유아들이 서로 부딪치지 않도록 북소리를 잘 조절해서 신호를 준다.⑦ 유아들이 높이 뛸 때 천천히 낮게 뛰기도 하고 빠르고 세게 높이 뛸 수 있도록 강, 약을 조절해 준다.⑧ 유아들이 돌아가면서 북을 치게 한다.⑨ 북소리를 듣고 움직이며 느낀점을 이야기 나눈다. - 북소리를 들으며 움직이니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 재미 있었니?
