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① 다양한 바닷속 생물 그림자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 바닷속 생물 그림자에 관심을 보이면 이야기 나눈다. - ○○야, 어떤 그림을 보고 있어? - 이곳은 어디일까? - 바닷속이구나. - 바닷속을 본 적이 있어? - 바닷속 그림에 아무도 없네. - 바닷속에는 누가 살고 있을까?③ 교사가 바닷속 생물의 그림자를 보고 알맞은 생물의 이름과 모습에 대해 이야기해 준다. - 이 그림자 모양은 어떻게 생겼어? - 기다란 것이 여러 개 있구나. - 동글동글한 곳도 있네. - 여기 있는 바닷속 친구들 그림 중에 어떤 친구의 그림자일까? - 바로 문어구나! - 문어는 바다 깊숙한 곳에 사는구나. - 문어 친구는 다리도 아주 많네.④ 영아가 바닷속 생물의 이름과 모습에 대해 이야기해 본다. - ○○는 어떤 바닷속 친구를 찾았어? - 물고기 친구구나. - 물고기 친구가 알록달록 예쁜 모양을 갖고 있어? - 알록달록 예쁜 물고기 친구의 이름은 열대어래. - 열대어 친구의 꼬리는 어떤 모양이야? - 넓고 큰 모양이구나. - 세모 모양 같기도 하구나.
③ 활동을 소개하고, 준비된 재료를 살펴본다. - 여름 바닷속의 모습을 자유롭게 꾸며보면 어떨까? - 어떤 미술 재료들이 준비되어 있니? - 나무 모양이 어떻게 생겼니? - 나무를 서로 연결하면 어떤 모양이 될 수 있을까? - 어떤 그리기 도구들이 준비되어 있니? - (마끈을 보며) 끈을 만져보자. 어떤 느낌이니? - 나뭇가지는 왜 있을까? ④ 활동 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 재료들로 무엇을 만들 수 있을까? - 활동 방법을 함께 알아보자. [활동 방법]1) 배경지에 꽃잎모양나무와 반원모양나무를 붙여서 물고기를 만든다.2) 물고기에 색칠을 해주고 무늬를 그린다.3) 물고기에 눈알을 붙이고 주위에 작은 물고기와 물방울 등을 그려서 꾸민다.4) 완성된 작품을 양면테이프나 딱풀을 사용해서 액자틀에 붙여주면 완성된다. ⑤ 미술재료를 이용하여 바닷속 모습을 만든다. - 바다속 모습을 꾸며보자. - 내가 여행가고 싶은 바닷속의 모습은 어떤 모습일까? - 나무 조각으로 물고기 모양을 어떻게 만들었니? - 나무를 색칠하니 느낌이 어떻게 달라졌니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 바닷속의 모습을 구성하여 보니 어땠니? - 어떤 점을 표현할 좋았니? - 완성된 작품의 제목을 무엇으로 지으면 좋을까? - 친구들에게 내 작품 속의 이야기를 소개해줄 수 있니? - 친구의 작품을 감상해보니 느낌이 어떠니? ■ 활동 사진
1. 탐색단계① 다양한 바닷속 생물 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 다양한 바닷속 생물 그림에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- ○○야, 어떤 그림을 보고 있어?- 이곳은 어디일까?- 바닷속이구나.- 바닷속을 본 적이 있어?- 바닷속에는 누가 살고 있을까?3. 모방단계③ 교사가 바닷속 생물에 대해 이야기해준다.- 이 친구의 이름은 무엇일까?- 다리가 아주 많고 머리가 동그랗네.- 이 친구의 이름은 문어야.- 또 바닷속에 사는 친구는 누가 있을까?4. 반복단계④ 영아가 바닷속 생물의 이름에 대해 이야기해볼 수 있도록 한다.- ○○가 바닷속에 사는 친구를 가리켰네. 이 친구는 누구지?- 맞아~ 거북이야!- 손에 집게가 있는 이 친구는 누굴까?- ○○가 놀러 가서 '게' 친구를 본 적이 있구나.
① 바닷속 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 바닷속 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. 이곳은 어디일까? - 물고기가 살고 있는 바다구나. - 바다에는 또 누가 살고 있을까? - ○○도 바다에 가봤니? - 바다에서 무엇을 볼 수 있었어? ③ 교사의 도움을 받아 바다 생물 그림을 오려 바다 배경 판에 붙여본다. - 바다에 살고 있는 친구들이네. - 누가 있어? - 고래도 있고, 상어도 있고, 꽃게도 있구나. - 고래를 오려서 바다에 붙여줄까? ④ 바다 생물 그림을 붙인 바다 배경판을 꾸며본다. - ○○가 바다에 고래도 붙이고 오징어도 붙였네. - 물고기 위에 스티커도 붙여주었네. - 스티커를 붙여 물고기가 반짝반짝 빛나는구나. ■ 놀이사진
② 재료와 도구를 탐색하며 바닷속 풍경을 표현할 수 있을지 이야기 나눈다.- 여기 어떤 재료와 도구들이 있는지 볼까?- 이 재료와 도구들로 어떻게 바닷속 풍경을 표현할 수 있을까?- 이 비닐(아세테이트지)로 무엇을 표현할 수 있을까?③ 바닷속 풍경을 그림으로 그린다.- 바닷속 풍경을 그림으로 그려보자.- 바닷속에는 무엇이 있을까?- 그림을 다 그리고 색칠한 뒤, 마지막에 아세테이트지로 덮어보자.④ 작품을 감상하고 마무리한다.- 내가 그린 바닷속 풍경을 보니 어떤 생각이 드니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 아세테이트지가 바닷속의 물처럼 표현이 되었니?
1. 지난 시간의 실험활동을 회상해보며 이야기 나눈다. - 지난 시간 오징어의 몸속을 실험했던 것 기억하니?- 오징어의 몸속에 있던 먹물주머니를 기억하니? 2. 오징어의 특성에 대해 이야기 나눈다.- 오징어의 몸속에는 왜 먹물이 있을까?- 오징어는 이 먹물을 언제 뿌릴까?- 오징어는 큰 물고기와 같은 적에게 공격을 받으면 먹물을 쏜단다.- 참 신기하지? 3. [바닷속 오징어] 활동을 한다. - (활동지를 보며) 활동지를 살펴볼까?- 오징어를 완성해보자.- 저쪽에 무엇이 있니?- 무시무시한 상어가 다가오고 있어.- 오징어는 적에게 어떤 방법을 쓸까?- 먹물을 빨대를 이용해 불어보자.- 오징어가 먹물을 뿜는 것과 같이 표현 될거야.- 친구의 옷에 튀지 않게 주의하자. 4. 활동을 마친 후 자신의 그림을 친구들에게 소개한다.- 오징어를 어떻게 표현했니? - OO이부터 그림을 소개해볼까?- 먹물을 뿜어보니 어땠니?- 먹물 공격을 받은 상어는 어떻게 되었을까? 5. 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 바닷속 오징어를 표현해보니 어땠니?- 재미있었던 점은 무엇이었니? ■ 참고자료오징어 먹물은 오징어의 묵즙낭의 내용물이다. 적의 공격을 받으면 먹물을 분출한다. 색깔은 검은색으로부터 흰오징어의 갈색까지 있다. 먹물에는 마그네슘이나 칼슘염이 들어있다.
② 바닷속으로 여행을 간 나의 모습을 그림으로 표현하여 본다.- 바닷속에 여행을 간 나의 모습을 종이에 그려서 표현해 볼까?- 어떤 기분일까?- 바닷속에서 우리는 어떻게 숨을 쉬면 좋을까?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 배경지에 꽃잎모양나무와 반원모양나무를 붙여서 물고기를 만든다.2) 물고기에 색칠을 해주고 무늬를 그린다.3) 물고기에 눈알을 붙이고 주위에 작은 물고기와 물방울 등을 그려서 꾸민다.4) 완성된 작품을 양면테이프나 딱풀을 사용해서 액자틀에 붙여주면 완성~!④ 미술재료를 이용하여 바닷속 모습을 만든다.- 바다속 모습을 꾸며보자.- 내가 여행가고 싶은 바닷속의 모습은 어떤 모습일까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 바닷속의 모습을 구성하여 보니 어땠니?- 어떤 점을 표현할 좋았니? ■ 활동사진
[사용 방법] ① 앱 스토어에서 ‘키즈키드 AR’을 검색하거나 키드키즈 웹사이트에서 QR 코드를 찍어 스마트 폰이나 테블릿 PC에 설치하세요. ② 설치가 완료되면 ‘키즈키드 AR’ 아이콘을 터치하여 앱을 실행시키세요. ③ ‘시작하기’ 버튼을 누르고 키드키즈 AR 활동지를 카메라 화면에 보이도록 비추세요. ④ 입체로 나타나는 다양한 방식을 통하여 주제에 몰입하며 흥미진진하게 수학 개념과 원리를 이해할 수 있어요. ⑤ 정해진 시간에만 사용하도록 약속하고 화면과 눈 사이의 거리는 반드시 30 cm 이상을 유지해주세요! [활동 방법]1. 바닷속 탐험 활동지를 보며 바닷속에 대해 자유롭게 이야기 나누세요.- 바닷속은 어떻게 생겼을까? 또 바닷속에는 누가 살까? - 여기 활동지에는 어떤 바다 동물이 있니? 알록달록 무늬의 열대어, 특이하게 생긴 해마, 그리고 꽃게 가 있구나.2. 바닷속이 입체적으로 나타나면 각 바다 동물을 터치하여 바다 동물이 들려주는 이야기를 들어보세요.- 우와~ 바다 친구들이 나타났네. 너무 신기하다~!- 열대어, 해마, 꽃게도 있어! - 가 꽃게를 한 번 터치해보자. 후니가 꽃게한테 헤엄치는 것 좀 봐~! 3. 게임 버튼을 눌러 알맞은 색과 무늬의 열대어를 찾아보세요.- 미션을 보고 알맞은 열대어를 찾아보는 게임이야. - 빨간색 열대어를 찾아보는 거래. 가 찾아볼까?- 더 어려워졌어! 이번에는 노란색에 줄무늬 열대어를 찾아볼까? ※ Level 1, 2로 구분되는 두 가지 게임 활동이 제공되어 유아의 지적 호기심에 따른 심화된 활동을 할 수 있어요. - Level 1 : 알맞은 색깔의 열대어 찾기 게임 - Level 2 : 알맞은 색깔과 무늬의 열대어 찾기 게임
① 바닷속에는 어떤 종류의 돌이 있을 지 이야기해 본다. - 바다에 놀러 가 본 적이 있니?- 바다 주변엔 어떤 돌들이 있니? - 바닷속을 들어 가 본 적이 있니? - 바닷속에는 어떤 종류의 돌들이 있을까? - (사진자료를 보며) 이 돌의 생김새는 어떻게 생겼니?- 이 돌들은 원래 바닷속에서 이런 생김새를 가지고 있던 돌일까?- 이 돌들은 어떻게 생겨나게 된 걸까?② 활동지를 살펴본다. - 활동지에 어떤 그림들이 있니? - 이 곳은 어디인 것 같니? - 우리가 바닷속을 꾸며주려면 어떻게 해야 할까? ③ 종이로 접은 '돌'을 소개한다. - 선생님이 바닷속에서 볼 수 있는 것을 종이로 접어왔단다. 이것은 무엇인 것 같니? - 어떤 돌이니? - 활동지 어떤 곳에 돌을 접어 붙여주면 좋을까? ④ '돌'을 접는 방법에 대해 알아본다. - (순서도를 보며) 이것은 종이를 접을 때 보는 순서도 인데 어떻게 보는 것 일까? - (순서도를 보며) 이 표시는 무엇일까? ⑤ '돌'을 접어 바닷속을 꾸며준다. - 활동지에 붙이려면 돌의 크기가 어때야 할까? - 어떤 곳에 돌을 붙이고 싶니? - 돌은 하나씩 떨어져 있을까? ⑥ 자신이 꾸민 바닷속을 친구들에게 소개시켜 주고 활동을 마무리한다. - 내가 꾸민 바닷속을 소개해 줄 어린이 있니? - 어떻게 꾸며주었니? - 종이접기를 하면서 어려웠거나 재미있었던 것이 있니?
<1.2수준>① 멸치, 새우, 미역 등을 탐색해본다.-00야~ 여기 쟁반을 보자~-멸치도 있고요~-00이가 만지는 것은 새우란다.-까만색은 미역이란다~-맛을 보아도 된단다~-맛이 어때요?② 무지개 물고기 동화 읽어 주기-00야~선생님이 무지개 물고기가 사는 바닷속을 소개해줄게요-무지개 물고기가 사는 바닷속에는 어떤 친구들이 살고 있을까?-큰 물고기, 작은 물고기, 무지개 물고기, 여러 가지 풀들도 있지요~-큰 돌도 있고요. 조개도 있어요~③ 바닷속 꾸며보기-00야~선생님과 함께 탐색했던 멸치, 새우, 미역, 과자로 바닷속을 만들어보자~ -00이가 만든 바닷속을 볼까요?-00이가 소개해줄래요?④ 마무리-활동 설명해주기: 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.■ 연계 및 확장활동미역과 다시마 물에 불려서 놀아보기■ 참고사항동화구연에 너무 집중하지 말고 바닷속 풍경을 이해 시킬 수 있도록 한다.■ 주의점① 멸치와 새우는 프라이팬에 살짝 볶아서 준다.② 건어물을 만진 손으로 얼굴을 비비지 않도록 주의한다.
③ 신체로 표현해 보고 싶은 바닷속 친구들을 알아본다.- 바다 속 친구들 중에서 신체로 표현하고 싶은 친구 있니?- 물고기들이 사는 집은 무엇일까?- 해초들은 어떻게 움직일까?④ 한 명씩 신체로 바다 속 친구들의 움직임을 표현한다.- 어떤 바닷속 친구를 표현하고 있니?- 어떻게 표현하면 좋을까? ⑤ 음악을 들으며 바닷속 친구들의 움직임을 자유롭게 표현한다.- 음악을 들으며 바닷속 친구들의 움직임을 자유롭게 표현해 볼까?- 친구가 표현하는 바닷속 친구는 누구니?- 물고기를 표현한 친구는 누구일까?⑥ 활동을 마무리하고 느낀 점을 나눈다.- 어떤 바닷속 친구들을 표현해 보았니?- 물고기들이 되어보니 어떤 기분이 들었니?- 어떤 점이 즐거웠니?- 가장 어려운 신체표현은 어떤 것이 있었니?
① 바닷속 모습에 대해 이야기 나눈다.- 바닷속에는 어떤 것들이 있을까?- 바다속을 본 적이 있니?- 내가 생각하는 바닷속은 어떠니?- 바닷속에 살고 있는 생물들에 대해 이야기 해보자.② 잠수함에 대해 알아본다.- 바닷속을 보려면 어떻게 해야할까?- 잠수함에 대해 알고 있니?- 잠수함은 어떻게 생꼈을까?- 잠수함의 이름은 뭐라고 짓고 싶니?- 잠수함을 타고 바닷속에 가면 어떤 느낌일까?③ 바닷속 풍경을 표현한 팝업북을 만든다.- 바닷속 풍경을 표현한 멋진 팝업북을 만들어보자.- 바닷속에서 볼 수 있는 것들을 그려보자.- 바다 생물을 그리고 색칠해보자.- 잠수함의 이름을 만들어 적어보자.- 잠수함 그림을 붙여서 팝업북을 완성해보자. ④ 완성된 팝업북을 친구들에게 소개한다. - 친구들에게 내가 만든 책을 소개해 주고 싶은 친구 있니?- 바닷속 풍경을 친구들에게 소개해볼까?- 바닷속에서 살고 있는 생물들은 무엇이 있을까?- 바닷속 생물 중 가장 보고 싶은 것은 무엇이니?⑤ 활동을 마무리하고 이야기 나눈다. - 바닷속 풍경을 표현한 팝업북을 만들어 보니 어땠니?- 활동을 할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니?- 바닷속에서 살고 있는 생물들을 알아보니 어땠니?■ 활동사진
1. 탐색단계① 바다 생물 그림자 찾기 그림을 제공하고 영아가 탐색하는 과정을 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 바다 생물 그림자 찾기 그림에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 나눈다.－ 이 그림에는 어떤 것들이 있니?－ 바다에 사는 여러 가지 생물의 그림이 있구나.－ 집게 다리를 가진 꽃게가 있네.－ 물고기도 있어.3. 모방단계③ 교사의 도움을 받아 그림자를 보고 같은 모양의 바다 생물을 찾아본다. － 여기 그림자 모양을 살펴보자.－ ○○가 꽃게 그림자와 같은 그림을 찾아줄 수 있겠니?－ 집게 다리와 툭 튀어나온 눈 모양을 가진 그림자가 꽃게였구나. 잘 찾았네.－ 다른 바다 생물도 찾아볼 수 있을까?4. 반복단계④ 영아가 바다 생물 그림자를 맞춰본다.- 다시 한번 퍼즐을 맞춰 볼까?- ○○가 고래 그림자를 찾아서 잘 맞춰 주었구나.- 꿈틀꿈틀 문어도 찾아 줄 수 있겠니?
① 바다에 관한 동화 들려준다.② 바다에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 바닷속에는 누가 살고 있을까? - 바닷속에 살고 있는 동물들을 본 적이 있니?③ 활동지를 소개한다. - 여기 바닷속에는 누가 있니? [가베포트폴리오 활동지 방법]1) 활동지의 제시된 그림과 지시문을 확인한다.2) 활동지 위에 7가베 도형을 직접 올려놓는다.3) 도형의 이름을 불러보며 각 도형들을 색칠해본다.④ 7가베를 사용하여 바닷속을 꾸며본다. - 바닷속에는 누가 있을까? - 7가베를 사용해서 바다 속을 만들어볼까?⑤ 활동지 속의 바닷속 동물들에 가베를 올린다. - 여기에 있는 동물들에게 알맞은 도형을 찾아 가베를 올려보자.⑥ 가베를 올리고 난 후에는 빈 칸을 색칠한다. ⑦ 활동이 끝나면 정리한다.■ 확장활동① 8가지 도형을 색갈과 관계없이 2개씩 준비한다. 같은 모양 2개를 놓으면 어던 모양이 나오는지 이야기를 나눈다. 정사각형 2개를 가로나 세로로 놓고 어떤 것이 연상되는지 각자 이야기해본다.
① 바닷속 터널을 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닷속 터널에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 바닷속 모습을 한 터널이 있어. - ○○도 바닷속 터널 안의 모습이 궁금했구나.③ 교사가 바닷속 터널을 통과하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 우리가 이 안을 지나가보려고 해~ - 바닷속에는 무엇이 있을까? 여기 자갈도 있고 물고기도 있고 물풀도 있다. - 선생님이 먼저 바닷속 터널을 통과해 볼게.④ 영아가 바닷속 터널을 자유롭게 통과하며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 한 번 바닷속을 지나가 볼까? - 천천히 기어가 보자.■ 교구제작방법준비물: 터널(책상, 보자기, 훌라후프, 비닐 등), 부직포, 가위, 리본 끈 등① 터널은 상품화된 터널이나 책상에 보자기 또는 비닐을 씌워 준비한다.② 터널의 중간중간에 부직포로 만든 물고기를 리본 끈을 이용해 매달아 놓는다.③ 바닥 부분에 물풀이나 자갈처럼 만든 부직포로 붙여주기도 한다.
■ 사전 활동- 바닷속 생물을 그리고 코팅한 후 블록에 붙여 활동에 활용한다. ■ 활동 방법[도입]① 바닷속에서 볼 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다.- 바닷속에는 무엇이 있을까?- 어떤 생물들이 살고 있을까?- 바다에도 산이 있을까?[전개]① 활동 방법에 대해 이야기 나눈다.- 여러 가지 블록으로 바닷속의 모습을 꾸며보자.- 바닷속 모습을 어떻게 꾸밀지 친구들과 이야기 나눈 후 꾸며보렴.② 바닷속 꾸미기 활동을 한다.③ 다 꾸민 후 역할놀이를 한다.④활동 후 느낌을 이야기 나눈다.- 어떤 점이 재미있었니?- 어려운 점이 있었니?[마무리]① 활동을 평가한다.- 바닷속 모습에 관심을 가지는가?- 여러 가지 블록으로 구성하는가? ■ 유의점- 바닷속 그림 자료를 쌓기 영역에 게시하여 활동의 효과를 높인다.
■ 활동 방법 [도입]①조형 활동 영역에 준비된 재료를 탐색한다. -어떤 재료들이 있니?[전개]①스크래치 방법에 대해 이야기 나눈다. -(OHP필름 위의 검은색 아크릴물감을 이쑤시개로 긁으며...)이쑤시개로 검은색을 긁으니 어떻게 되니? -이렇게 긁어서 표현하는 것을 스크래치라고 한단다.②그림으로 표현할 바닷속을 상상해 본다. -스크래치 방법을 이용하여 바닷속을 표현할껀데 바닷속은 어떤 모습일까?③OHP필름 스크래치 그림 그리는 방법을 이용해 그림을 그린다. 1)OHP필름 위에 검은색 아크릴물감과 주방 세제를 섞어 바른다. 2)도화지에 파스텔을 자유롭게 칠한다. 3) 1)이 마르면 이쑤시개로 상상한 바닷속의 그림을 그리며 긁어낸다. 4) 3)을 2)위에 올려놓고 감상한다. [마무리]①유아들이 그린 바닷속 그림을 친구들에게 소개한다.②활동을 평가한다. -OHP필름 스크래치를 하며 힘든 점은 없었니? -다른 친구들의 그림을 감상한 느낌이 어떠니? ■ 주의 -이쑤시개가 뾰족하므로 옆 친구를 찌르지 않도록 주의한다.
■활동준비-공동작품-바닷속 꾸미기에 필요한 재료를 준비한다.-바닷속에 관련된 그림자료를 준비한다.■활동시작[도입]-유아들의 상상력을 돕기위해 눈을 감고 시원한 바다음악을 틀어주면서 바다속에 무엇이 있는지 생각해서 이야기 해보게 한다.-자 눈을 감았나요. 여기는 바닷속입니다. 무엇이 보이나요?-닷속에 관련된 동영상이나 그림자료를 준비해서 보여준다.[전개]①재료를 보여주고 이야기를 나눈다.-이 재료를 이용해서 무엇을 하면 좋을까?-미역을 어떤 방법으로 사용하면 좋을까?②바닷가에 가 보거나 비디오를 본 경험을 이야기 한다.-바다 속에는 무엇이 있을까?-해변이나 갯벌하고 바다 속 하고는 어떻게 다를까? ③재료를 이용해서 바다 속을 어떻게 꾸밀 수 있을지 이야기를 한다. -미역을 어떻게 붙여야 할까?-핸디코트는 어디에 쓰는 걸까?-물감은 왜 필요한 걸까요?④미역은 물에 담가 불러놓고 핸디코트2/1에는 파란색 물감을 섞어 놓는다.⑤바다를 연상시킬 수 있는 음악을 틀어놓고 다 같이 바다 속을 꾸며본다. ⑥파란색 물감을 풀은 핸디코트를 폼 하드보드 판2/1정도에 물결모양으로 바른다.⑦폼 하드보드 2/1에는 물감을 섞지 않은 핸디코트를 발라놓는다.⑧물에 불려놓은 미역과 조개껍데기, 새우, 멸치 등을 적절하게 붙여 바다 속을 꾸민다. [마무리]-완성된 작품은 그늘에 말렸다가 게시판에 게시한다.
■ 활동준비 : 실물상자, 바다동물 모형 및 사진자료, 글자카드■ 활동방법[도입] 바다동물 모형을 살펴본다. "어떤 동물들이니?" [전개] ① 실물상자에 제시 된 사진자료를 보며 바다동물의 이름을 이야기 해 본다. ② 단어카드를 읽어본다. ③ 실물상자를 참고하여 보며 동물 모형에 알맞은 이름을 찾아본다. [마무리] 언어영역에서 활동 후 작은 단어카드에 동물 이름을 써 본다.■ 활동사진
■ 활동방법 〔도입〕동화에 나오는 바닷속 생물들의 이야기를 동화를 이용해 보여준다.- 여기는 어디일까요?- 맞아요 바닷속이랍니다. 나는 새우예요. 바닷속에서 즐겁게 놀고 있어요. 나의 친구들을 소개할께요. 어떤 친구들이 있을까요? (말미잘, 여러 종류의 물고기들) 그런데 바닷속에 무서운 물고기가 살고 있어요. 그 물고기가 다가오면 빨리 도망가야 해요 우리 친구들.. 무서운 물고기가 오면 꼭 말해 주세요. 알겠죠.. 〔전개〕① 인어공주의 영화음악 Under the sea 를 감상한다.② 음악을 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 들어보니 느낌이 어떠니? - 음악을 듣고 떠오르는 것이 있니? - 이 음악은 어디를 배경으로 만든 것일까? - 제목은 무엇일까?③ 음악을 소개한다. - 이 음악은 인어공주 라는 만화영화에 나오는 Under the sea 라는 음악이란다. Under the sea 는 바닷속 이라는 뜻이란다. 바닷속의 모습을 음악을 듣고 표현해 보자.④ 음악을 듣고 바닷속의 풍경을 표현한다. - 물고기들이 노는 모습, 게들이 기어가는 모습 등⑤ 죠스의 영화음악 From Jaws 를 감상한다.⑥ 음악을 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 이 음악을 들은 적 있니? 어디에서 들어 보았니? - 음악을 들어보니 어떤 느낌이었니?⑦ 음악을 소개한다. - 이 음악은 죠스 라는 영화에서 죠스가 등장할 때 나온단다. - 음악을 다시 들어보자. 느낌이 어떠니?⑧ 음악을 듣고 느낌을 신체로 표현한다. - 쏨뱅이가 등장할 때 이 음악을 사용해 보자. 쏨뱅이가 나올 때 다른 바닷속 생물들은 어떻게 할까? - 그러면 쏨뱅이는 어떤 행동을 할까?⑨ 두 개의 음악을 들려주며 들은 느낌을 신체로 표현한다. - Under the sea 와 From Jaws 음악을 감상하고 그 느낌을 신체로 표현해 보자. - 음악에 따른 상황극을 만든다. Under the sea : 바닷속 생물들의 평화로운 바닷속 풍경 From Jaws : 쏨뱅이가 나타나 우왕좌왕 하는 풍경, 꽃발게가 집게발을 쫙 펴는 장면, 쏨뱅이가 달아나는 장면 다시 Under the sea : 다시 평온해진 바닷속 풍경 〔마무리〕활동에 대해 평가한다.■ 주의사항 - 음악에 따른 상황극을 만든다. Under the sea : 바닷속 생물들의 평화로운 바닷속 풍경 From Jaws : 쏨뱅이가 나타나 우왕좌왕 하는 풍경, 꽃발게가 집게발을 쫙 펴는 장면, 쏨뱅이가 달아나는 장면 다시 Under the sea : 다시 평온해진 바닷속 풍경 - 바닷속을 나타내기 위해 파란색 큰 비닐을 교실 벽면에 붙여 환경구성을 한다. - 여러가지 소품을 준비하여 바닷속을 나타낸다.
포 인 트바닷속은 색연필로 그림 그린 후 파란물감으로 칠해주세요.바닷속에서 볼 수 있는 불가사리, 해초, 물방울 등을 그려주면 더욱 예쁘답니다.엔젤피쉬를 접은 후에는 네임펜으로 눈을 그려 완성해주세요. 친구들과 이야기하기교 사 : ♬ 시원한 바다~~ 푸르른 바다~~ 바닷속 구경 가 보자첨벙첨벙 ~~ 풍덩풍덩♬ 넘실넘실 파도치는 바닷속으로 들어가 보자바닷속에는 무엇이 있을까? 유 아 : 물고기... 조개... 불가사리... 거북... 교 사 : 바다가 넓은 만큼 우리 친구들이 알고 있는 것들도 참 많구나.바닷속에는 다양한 물고기들과 미역, 그리고 수많은 생물들이 살고 있어요.서로서로 어울리며 아름다운 바닷속을 만들어 가요.우리가 만든 물고기들도 바닷속 친구들과 어울릴 수 있도록 예쁘게 만들어 보자.바라보는 방향도 다르게 하면 어떨까?모든 물고기가 한 곳으로만 움직이지는 않을거예요.흐늘흐늘 미역 사이에 숨바꼭질 하는 물고기도 보이네... 자, 우리 친구들은 어떤 물고기들을 표현할까?바닷속 여행에서 만나고 싶은 친구들을 표현해 주세요.“물고기들아~~~~ 우리랑 숨바꼭질 하자 가~~위 바위 보~~~~~~~~~~!!“
■ 활동방법1. 커다란 아세테이트지 위에 유아들이 모여 바닷속에 사는 물고기에 대해 이야기나눈다.2. 유아들은 하나씩 물고기를 맡아 검정색 매직으로 그린다. 3. 뒤로 돌려 색 매직으로 색을 칠한다.4. 호일을 구겨 뒤에 붙여주면 멋진 협동작품이 된다.
바닷속 나오라미■ 교육목표1. 바다 속의 생태에 대하여 안다.2. 근육 발달을 돕는다.3. 자석의 특성을 안다.4. 숫자 개념을 습득한다.■ 제작방법 ① 투명 아크릴판을 이용해 수족관을 만든다.② 바다속 환경에 맞는 물고기와 해초 등을 균형있게 배치한다.③ 물고기 모양에 클립을 달고 낚시줄을 묶는다.④ 가로로 수족관 위에 낚시줄을 일렬로 고정 시키고③을 걸어 묶는다.⑤ 인어공주 모양을 만든 자석 6개~10개를 붙여 테이프로 낚시줄을 묶는다.■ 활동방법① 어린이들이 바닷속 그림을 보고 물고기와 해초 등에 대해 공부한다.② 가위바위보로 게임을 시작해 물고기를 많이 엮는 게임이다.(자석에 대해 공부한다).③ 숫자 개념을 안다.
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