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① 동물 모자를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 모자를 쓰고 있구나. - 모자에 귀가 달려있네. - 토끼 모자이구나. - ○○가 토끼 모자를 쓰고 깡충깡충 뛰는구나.③ 교사가 동물 모자에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 토끼 모자에 끼적여볼 거야. - 귀 위에 여러 가지 색으로 끼적여야지. - 눈을 따라 동그랗게~ - 선을 그어 토끼 수염도 만들어주었어.④ 영아가 동물 모자에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물 모자에 끼적여볼 거야? - 곰 모자에 끼적이고 있구나. - 곰의 눈과 코를 따라 동글동글해주었네. - 모자의 다른 부분에 여러 가지 색으로 끼적이고 있구나. - 알록달록한 곰 모자가 되었네.■ 참고사항동물 고깔모자 만들기 도안을 참고하여 동물 모자를 만들어 제공한다.
① 다양한 색깔과 모양의 모자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색이 알록달록한 모자를 만지고 있네. - 이 모자는 끝이 뾰족하고, 저 모자는 동글동글 하구나. - 토끼 모자랑 강아지 모자도 있구나. 한 번 써볼까? - 모자를 두 손으로 잡고, 머리에 쏘옥~③ 교사가 영아에게 모자를 씌워주는 모습을 보여준다. - 선생님이 ○○에게 모자를 씌워볼까? - ○○가 빨간 모자를 썼더니 더 예뻐졌네? - 이번에는 누구에게 모자를 쒸워볼까? - 토끼 모자를 썼더니 □□가 토끼처럼 변했네.④ 영아가 교사, 친구에게 모자를 씌워주며 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 선생님한테 모자를 씌워주면 어떨까? - 어떤 모자가 선생님한테 어울릴까? 선생님 머리에 쏘옥 씌워주자. - 우와~ 선생님 머리에 모자가 딱 들어갔네. - 이번에는 ○○가 □□에게 토끼가 될 수 있도록 모자를 씌워볼까? - 친구가 어떤 모자를 씌워주었을까? □□야, 거울을 보러 갈까? - 모자를 쓰고 재미있게 놀이해 보자.
① 선 캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 선 캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○아! 이건 선 캡이야. - 선 캡은 햇빛을 가리기 위해 쓰는 모자야. - 여름에도 햇빛이 뜨겁지만, 가을 햇빛도 많이 눈부시고 뜨겁단다. - 바깥놀이를 갈 때 이런 선 캡이 있으면 좋겟구나.③ 교사가 선 캡을 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 바깥놀이에 갈 때 쓸 수 있도록 선 캡을 만들어 볼까? - 선생님은 스티커를 떼서 선 캡에 불여줄 거야. - 예쁜 꽃 모양 스티커를 여기 붙이고, 여기에도 붙여야지. - 사인펜으로 동그라미로 그려야지. - 선생님 선 캡 완성! - ○○이도 해볼까?④ 영아가 다양한 재료를 이용하여 선 캡을 꾸며볼 수 있도록 돕는다. - ○○이가 알록달록~ 여러 가지 색의 스티커를 붙여주고 있구나. - 사인펜으로 그림도 그리고 있네. - ○○이의 멋진 선 캡이 완성되었네. - 완성된 선 캡을 써볼까? - 우와! 무척 잘 어울린다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 동물 모자를 쓰고 걸으며 산책할 수 있도록 한다. - 선생님이 동물 모자를 준비했어. - 어떤 동물 모자를 써볼까? - 마음에 드는 동물 모자를 쓰고 산책을 해보자. - ○○는 고양이 모자를 썼구나. - □□는 호랑이 모자를 썼네. - 모자를 쓰고 산책하며 동물 흉내를 내기도 하는구나. - 꼭 동물원에 온 것 같구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.■ 참고사항동물 모자를 대체하여 동물 머리띠로 놀이할 수 있도 있다.
② '빨간모자' 그림자 동화를 알아본 후 감상한다. - 심부름 가는 아이에 관한 동화가 있단다. - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 감상해야 할까? - 빨간모자 그림자 동화를 감상해보자. ③ 동화를 감상한 후 이야기 나눈다. - 키니와 파니가 소개한 오늘의 그림자 동화 주인공은 누구였니? - '빨간모자'라는 것을 어떻게 알았니? - 빨간모자는 심부름을 하러 가다 누구를 만났니? - 동화 속 키니를 보았니? - 키니가 그곳에 있었던 이유는 무엇이니? - 빨간모자와 할머니에게 키니는 어떤 도움을 주었니? ④ 빨간모자에게 어떤 도움을 주고 싶은지 이야기 나눈다. - 너희들도 빨간모자를 만난다면 도움을 주고 싶니? - 이유는 무엇이니? ⑤ 빨간모자의 심부름과 연계하여 어른들의 심부름을 했던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 너희도 심부름을 해본 적이 있다고 했는데, 왜 우리는 심부름을 해야 할까? - 가족들의 심부름을 성공했을 때 어떤 감정이 들었니?⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 빨간모자 동화를 감상해보니 어땠니? - 모르는 사람을 만나면 어떻게 해야 할까?■ 동화제목 : 빨간 모자각색/그림 : 키드키즈내용: 할머니 댁으로 심부름을 가는 빨간 모자가 무시무시한 늑대를 만났어요. 과연 빨간 모자는 무사히 할머니를 만날 수 있을까요?
③ 다양한 미술재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기 있는 미술재료로 무엇을 만들면 좋을까? - 공공기관 모자를 만들어 볼까? ④ 다양한 미술재료로 공공기관 모자를 만들어본다. - ○○이는 경찰관 모자를 만들어보고 싶구나. - □□이는 소방관 모자를 만들어보고 싶구나. - 만들어볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 미술재료로 공공기관 모자를 만들어보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 여러 가지 색깔 모자를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여러 가지 색깔 모자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○아! 무엇을 만져 보고 있니? - 모자를 만져보고 있구나. - 여러 가지 색깔의 모자가 있구나. - ○○이는 여기 있는 모자 중에 어떤 색깔 모자가 마음에 드니?③ 교사가 색깔 모자를 쓰는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 파란색 모자가 마음에 드네. - 선생님이 파란색 모자를 써볼게. - 선생님 머리에 파란 모자를 쏙! - 파란 모자가 잘 어울리는지 거울을 한번 볼까? - 우와! 파란 모자가 잘 어울리네. - ○○이는 어떤 색깔 모자를 써보고 싶니?④ 영아가 색깔 모자를 쓰고 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 노란색 모자가 마음에 드는구나. - ○○이가 노란색 모자를 썼구나. - 노란색 모자가 무척 잘 어울리네. - ○○이가 노란 모자를 쓰고 노란 가방도 멨구나. - ○○이가 노란 모자를 쓰고 소풍을 가는구나.
① '빨간 모자' 그림자 인형과 동화 배경 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 그림자 동화 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이는 무엇을 보고 있니? - 빨간 모자 그림자 동화 자료구나. - 무슨 이야기인 줄 알고 있니? - 선생님이 들려줄까?③ 영아에게 그림자 동화 자료를 이용하여 이야기를 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 제목은 '빨간 모자'야. - ○○아! 동화를 잘 들어보렴. (그림자 인형과 동화 배경 자료를 이용하여 동화를 들려준다)④ 영아가 동화를 듣고 난 후, 이야기를 나눈다. - 동화 속에 누가 나왔니? - 동화에서 기억에 남는 일은 무엇이니? - 모르는 사람이 집에 왔을 때 어떻게 해야 할까?⑤ 영아가 그림자 자료를 가지고 놀 수 있도록 한다. - ○○이는 그림자극을 해 보고 싶구나. - ○○이가 들려주는 이야기를 들어보고 싶어. ■ 동화제목 : 빨간 모자내용 : 아픈 할머니에게 빵을 가져다주러 간 빨간 모자. 숲 속에서 늑대를 만난 빨간 모자는 과연 할머니를 만날 수 있을까?
① 내가 알고 있는 직업에 관해 이야기 나눈다. - 너희들이 알고 있는 직업은 어떤 것이 있니? - 우리 가족들은 어떤 직업을 가지고 있니? - 우리 집 주변에 사는 이웃들은 어떤 직업을 가지고 있니? - 오늘 원에 오는 길에 어떤 직업을 가진 이웃들을 보았니?② 다양한 직업에 따라 사용하는 도구에 관해 이야기를 나눈다. - (다양한 직업 카드를 보며)이 직업을 가진 사람들은 어떤 도구를 사용할까? - 요리사는 어떤 도구를 사용할까? - 소방관은 어떤 도구를 사용할까? - 화가에겐 어떤 도구가 필요할까? - 운동선수에겐 어떤 도구가 필요할까? - 간호사는 어떤 도구가 필요할까?③ 모자를 쓰고 일하는 직업을 알아본다. - 모자를 쓰고 일하는 직업에는 어떤 것이 있을까? - 건설 현장에서는 왜 모자를 쓰는 걸까? - 농부는 왜 모자를 쓰는 걸까? - 소방관은 왜 모자를 쓰는 걸까? - 또 어떤 일을 할 때 모자를 쓰는 걸까?④ 직업마다 사용하는 모자를 관찰한다. - 다양한 모자를 살펴볼까? - 이 모자는 어떤 직업을 가진 사람이 쓰는 걸까? - 이 모자는 어떤 직업에 필요할까? - 요리사가 쓰는 모자와 소방관이 쓰는 모자는 어떻게 다르니? - 건설 현장에서 사용하는 모자는 왜 단단할까? - 농부의 모자와 군인의 모자가 다르게 생긴 이유는 무엇일까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 직업마다 다른 모자를 알아보았는데 느낌이 어땠니? - 어떤 직업의 모자가 가장 마음에 들었니? - 그 이유는 무엇이니? - 왜 직업마다 사용하는 모자가 달랐을까? - 더 알고 싶은 직업의 모자가 있니?
① 나들이 모자 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 나들이 모자 그림에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 이 모자는 나들이 갈 때 쓰기 좋을 것 같아.- 모자에 리본도 달려있구나.③ 교사가 나들이 모자를 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 노란 크레파스로 동그라미를 그려 모자를 꾸며줄 거야.- 리본에는 빨간색 스티커를 붙여줄 거야.- 모자 아랫부분은 파란색으로 색칠을 해주었어.- 짠! 알록달록 나들이 모자 완성!- ○○이도 나들이 모자를 꾸며볼까?④ 영아가 나들이 모자를 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 초록색 스티커를 나들이 모자에 붙여주고 있구나.- 리본은 분홍색 색연필로 칠해주고 있네.- 모자 아랫부분은 선을 많이 그어주었구나.- ○○이의 나들이 모자가 완성되었네.
① 모자를 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 어떻게 사용하는 소품일까? - 모자는 언제 쓰니? - 멋지게 보이고 싶어서 쓰기고 하도, 햇볕을 가리기 위해 쓰기도 하는구나. - 모자를 쓰면 어떤 점이 좋을까?② 세계 여러 나라의 모자를 알아본다. - 나라마다 쓰는 모자가 다른 것을 알고 있니? - (갓을 보며) 이것은 어느 나라 모자일까? - 어떻게 생겼니? - 갓은 우리나라 전통 모자란다. - 또, 다른 나라 모자를 알아볼까?③ 게임 방법을 알아본다. - 모자와 나라 이름을 바르게 짝짓는 게임을 해보면 어떨까? - 게임 방법을 알아보자. [게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 첫 번째 유아가 출발 신호에 맞춰 출발한다. 3) 비밀 상자에서 모자 카드를 하나 꺼낸다. 4) 카드를 들고 유니바를 넘어 도착점에 간다. 이때, 비밀 상자에서 뽑은 모자 카드에 맞는 나라 이름 카드를 찾는다. 5) 모자 카드와 나라 이름을 바르게 짝지어 융판에 붙인다.6) 먼저 제자리로 돌아온 유아가 2점, 다음에 들어온 유아가 1점을 얻는다.7) 게임이 끝난 후 더 높은 점수를 얻은 팀이 이긴다. ④ 세계 여러 나라 모자와 나라 이름을 바르게 짝짓는 게임을 한다. - 팀을 나눠볼까? - 어떻게 나누면 좋을까? - 비밀 상자에서 어떤 모자 카드를 뽑았니? - 유니바를 건너보자. - 나라 이름 카드를 찾아볼까? - 어느 팀 점수가 더 높을까? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 세계 여러 나라 모자와 나라 이름을 짝지어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 게임하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 다양한 수영 모자를 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 수영 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바구니에 담긴 모자를 꺼내보고 있구나. - 여기 있는 모자는 모두 수영할 때 사용하는 수영 모자야. - 수영장에서는 꼭 수영 모자를 써야 해.③ 교사가 수영 모자를 쓰며 수영하는 모습을 동작으로 표현해 본다. - 선생님은 여기 꽃이 달린 수영 모자가 가장 예쁜 것 같아. - 이 수영 모자를 써 볼까? - 어때? 이렇게 수영 모자를 쓰고 수영을 하면 더 좋을 것 같아. - 어푸어푸~ 이렇게 수영을 하는 거야. - ○○도 수영 모자를 써 볼까?④ 영아가 다양한 수영 모자를 써 보며 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 고른 수영 모자는 햇볕을 가릴 수 있는 창이 있는 수영 모자구나. - ○○가 고른 수영 모자를 써 볼까? - 거울 앞으로 가서 ○○의 모습이 어떤지 살피고 있구나. - 손을 움직이며 수영하는 모습을 흉내 내기도 하네. - □□는 화려한 무늬가 있는 수영 모자를 골랐네. - □□가 써보니 매끈한 촉감의 수영 모자가 아주 머리에 딱 맞는구나.
1. 탐색단계① 여러 가지 모자와 장갑을 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 다양한 모양의 모자와 장갑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 장갑과 모자가 많구나. - 장갑을 끼면 손이 따뜻해지겠다. - 예쁜 털 모자를 쓰면 머리도 춥지 않을 거야. 3. 모방단계③ 영아가 모자를 쓰고 장갑을 끼워볼 수 있도록 한다. - 장갑을 끼워보고 싶구나. 선생님이 도와줄까? - 모자를 쓰고 싶구나. 어떤 색의 모자를 써볼까? - 노란색 모자를 머리에 쏘옥~ 머리가 따뜻해졌네. - 어떤 모습일지 거울을 볼까? 4. 반복단계④ 영아가 모자와 장갑을 이용하여 간단한 모방 놀이를 시도할 수 있도록 돕는다. - 모자 쓰고, 장갑도 끼고 어디 가세요? - 아~ 이건 아기 인형의 모자를 산 건가요? - 아기 인형에게도 모자를 씌워주고 산책을 가나 봐요.■ 참고사항영아가 간단한 모방 놀이를 즐길 수 있도록 놀이에 필요한 소품들을 다양하게 제공한다.
① 털 모자 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 털 모자 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 털 모자 그림이구나. - ○○가 오늘 아침에 쓰고 온 털 모자랑 비슷하게 생겼다! - 색깔도 비슷하네?③ 교사가 다양한 미술재료로 털 모자 그림을 꾸미며 영아의 모방을 유도한다. - 그런데 털 모자 그림이 허전해 보인다~ 우리가 꾸며줄까? - 선생님은 ○○의 털 모자처럼 방울을 붙여줄 거야. - 예쁜 색으로 색칠도 해볼까?④ 영아가 자유롭게 털 모자 그림을 꾸며본다. - ○○는 어떤 모양으로 털 모자를 꾸밀 거야? - 파란색 털실을 붙여주었구나. - 예쁜 별 모양 스티커도 붙여주었네. - ○○가 쓰고 싶은 털 모자 모양이야? - 정말 예쁘다~ - □□는 여러 가지 색깔의 털실을 붙여서 꾸며 주었구나. - 알록달록 털 모자가 되었네~
③ 동화를 알아본 후 감상한다. - 심부름 가는 아이에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 표지에 있는 아이는 어떤 옷을 입었니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 어떤 내용의 동화인지 함께 감상해 보자. ④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 키니와 파니가 소개한 오늘의 그림자 동화 주인공은 누구였니? - '빨간 모자'라는 것을 어떻게 알았니? - 빨간 모자는 심부름을 하러 가다 누구를 만났니? - 동화 속 키니를 보았니? - 키니가 그곳에 있었던 이유는 무엇이니? - 빨간 모자와 할머니에게 키니는 어떤 도움을 주었니? ⑤ 내가 만약 빨간 모자라면 상상하여 이야기 나눈다. - 만약 내가 빨간 모자라면 심부름을 갈 때 어떻게 행동했을까? - 늑대를 만났다면 어떻게 이야기하고 싶니? - 할머니를 만나 기분이 어땠을까? - 동화 속 빨간 모자에게 하고 싶은 말은 무엇이니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니?■ 동화제목 : 빨간 모자각색/그림 : 키드키즈내용: 할머니 댁으로 심부름을 가는 빨간 모자가 무시무시한 늑대를 만났어요. 과연 빨간 모자는 무사히 할머니를 만날 수 있을까요?
① 여름 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 원에 올 때 날씨가 어땠니? - 햇살이 어땠니? - 여름 날씨는 어떤 것 같니? - 여름은 더운 날씨만 있니? - 여름에 비가 많이 오는 시기를 뭐라고 부를까?② 더운 날씨 필요한 물건에 관해 이야기 나눈다. - 날씨가 더울 때 어떤 물건이 필요할까? - 그 물건이 필요하다고 생각한 이유는 무엇이니? - 뜨거운 햇빛을 가리려면 무엇이 필요할까? - 모자를 써 본 적 있니? - 여름에 모자는 왜 쓰는 걸까? - 주로 어떻게 생긴 모자를 쓰니?③ 비 오는 날 필요한 물건에 관해 이야기 나눈다. - 비가 오는 날 외출할 때 어떤 물건들을 준비하니? - 비를 맞지 않으려면 무엇이 필요할까? - 비 오는 날 우산을 어떻게 들고 다니니? - 어떤 우산을 사용하니? - 알고 있는 우산의 종류가 있니?④ 역할 놀이를 계획한다. - 모자를 사러 간 적이 있니? - 모자를 파는 사람을 본 적 있니? - 모자를 파는 사람은 어떤 말을 할까? - 모자를 사는 사람은 어떻게 행동할까? - 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 우산을 사러 간 적이 있니? - 우산을 파는 사람을 본 적 있니? - 우산을 파는 사람은 어떻게 행동할까? - 우산을 살 때는 어떤 말을 해야 할까?⑤ 친구와 함께 놀이한다. - 우리 친구와 함께 놀이를 해보자. - 어떻게 역할을 정하면 좋을까? - 모자마다 사용하는 방법을 설명해줄 수 있겠니? - 우산의 종류별로 기능을 설명해 줄 수 있겠니? - 물건을 살 때 어떻게 말하면 좋을까? - 역할을 바꾸어 놀이해보자.⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 친구들과 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 동물 모자를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 동물 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 동물 모자네. 염소, 강아지, 토끼, 우리가 좋아하는 동물은 다 있구나. - 보들보들 동물 모자가 부드러워. - 한번 머리에 쏙 써볼까?③ 교사가 동물 모자를 쓰고 몸을 움직이는 것을 보여준다. - '그대로 멈춰라' 노래가 들리네. - 선생님은 토끼 모자를 골랐어. 토끼처럼 깡충 깡충 뛰다가, 멈춰! - 이번에는 노래에 맞춰 점프 점프!④ 영아가 동물 모자를 쓰고 노래에 맞춰 몸을 움직일 수 있도록 격려한다. - ○○이가 동물 모자를 써볼까? - 강아지 모자를 썼구나. 멍멍, 울음소리도 나네. - ○○이가 좋아하는 노래를 들려줄게. 함께 춤을 춰 볼까?
① 동물 모자를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 동물 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 동물 모자네. 염소, 강아지, 토끼, 우리가 좋아하는 동물은 다 있구나.- 보들보들 동물 모자가 부드러워.- 한번 머리에 쏙 써볼까? ③ 동물 모자를 쓰고 교사가 몸을 움직이는 것을 보여준다.- '그대로 멈춰라' 동요가 들리네.- 선생님은 토끼 모자를 골랐어. 토끼처럼 깡충 깡충 뛰다가, 멈춰!- 이번에는 음악에 맞춰 점프 점프! ④ 영아가 동물 모자를 쓰고 음악에 맞춰 움직일 수 있도록 격려한다.- ○○이가 동물 모자를 써볼까?- 강아지 모자를 썼구나. 멍멍, 울음소리도 나네. - ○○이가 좋아하는 음악을 들려줄게. 함께 춤을 춰 볼까?
④ 만들기 재료를 탐색하며 활동 방법을 알아본다. - (하얀 캡 모자를 보며) 이것은 무엇이니? - 하얀색 모자를 어떻게 꾸며주면 좋을까? - 어떤 펜으로 그림을 그리면 지워지지 않을까?[활동방법]1) 하얀색 캡 모자를 준비한다.2) 마카펜 혹은 네임펜을 준비한다. (물에 젖어도 지워지지 않는 펜을 사용한다.)3) 원하는 그림을 그려 모자를 꾸며준다.4) 머리에 맞게 모자를 쓴다.⑤ 활동을 한다. - 우리 모자에 자유롭게 그림을 그려보자. - 어떤 그림을 그리면 좋을까? - 완성된 모자를 써보자. - 친구의 모자를 감상해 볼까? - 친구 모자의 어떤 부분이 좋은 것 같니? - 내가 만든 모자와 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 등산 모자 만들기 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 활동하며 어려웠던 점은 무엇이니? - 사용한 미술 재료를 정리하자.
① 직업 수수께끼를 맞혀본다. - 선생님이 다양한 직업 수수께끼를 준비해왔어. - 이 직업은 맛있는 음식을 만드는 일을 해요. 이 직업은 내 마음 속의 생각을 그림으로 표현하는 일을 해요. 이 직업은 열심히 운동해서, 올림픽에 나가기도 해요. 이 직업은 병원에서 아픈 사람들을 보살펴줘요. - 수수께끼의 정답은 무엇일까? - 내가 알고 있는 직업의 종류가 나왔니? - 더 표현해보고 싶은 직업은 무엇이 있을까? - 친구들에게 문제를 내볼까? ② 다양한 직업이 사용하는 도구에 대해 이야기 나눈다. - (다양한 직업 그림 카드를 보며) 어떤 종류의 직업이 있는지 함께 읽어볼까? - 이 직업들이 어떤 도구를 사용하는지 생각해보자. - 여행 가이드는 어떤 도구를 사용할까? - 선생님은 어떤 도구를 사용할까? - 미용사는 어떤 도구가 필요할까? - 피아니스트에겐 어떤 도구가 필요할까? - 의사는 어떤 도구가 필요할까?③ 모자를 쓰고 일하는 직업을 알아본다. - 모자를 쓰고 일하는 직업에는 어떤 것이 있을까? - 요리사는 왜 모자를 쓰는 걸까? - 농부는 왜 모자를 쓰는 걸까? - 카레이서은 왜 모자를 쓰는 걸까? - 또 모자를 쓰면서 일하는 직업을 그림카드를 보면서 찾아보자. ④ 직업마다 사용하는 모자를 관찰한다. - 선생님이 다양한 모자를 준비해왔어. - 어떤 직업이 사용하는 모자인지 살펴보자. - 이 모자는 어떤 직업을 가진 사람이 쓰는 걸까? - 이 모자는 어떤 직업에 필요할까? - 요리사가 쓰는 모자와 경찰관이 쓰는 모자는 어떻게 다르니? - 건설 현장에서 사용하는 안전모는 어떤 모양으로 생겼니? 두드렸을 때 어떤 소리가 나니? 왜 단단할까? - 농부의 모자와 요리사의 모자는 어떤 점이 다르니(비슷하니)? - 모양과 질감이 비슷한 모자는 어떤 것이 있니? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘은 우리가 다양한 직업에 대해서도 알아보고, 그 직업이 사용하는 모자를 관찰해보았어. - 모자를 관찰하면서 기분이 어땠니? - 어떤 직업의 모자가 가장 기억에 남니? - 그 이유는 무엇이니? - 왜 직업마다 사용하는 모자가 달랐을까? - 더 관찰해보고 싶은 직업 모자가 있니?
① 세계 여러 나라 축제에 대해 이야기 나눈다.- 우리나라에서 하는 축제에 참여해 본 적이 있니?- 어떤 축제에 참여해 보았니?- 축제에 가면 무엇을 볼 수 있을까?- 축제는 왜 하는 걸까?- 축제가 있어 좋은 점은?② 할로윈 축제에 대해 알아본다.- 할로윈 축제를 해본 적이 있니?- 할로윈 축제는 어느 나라 축제일까?- 할로윈 축제는 왜 하는 걸까?- 우리나라에서도 할로윈 축제와 비슷한 축제가 있니?- 어떤 축제가 할로윈 축제와 비슷할까?- 축제날 사람들은 왜 무서운 모습으로 분장을 하고 다른 집들을 방문할까?- 할로윈 축제날 집들을 방문하면 무엇을 받을 수 있니?- 사탕을 받아본 적이 있니?- 사탕을 받을 때 기분이 어땠니?- 할로윈날 어떤 의상을 입고 축제에 참여하고 싶니?- 할로윈날 더 재미있게 하기 위해 내가 할 수 있는 것은 무엇일까?③ 할로윈 모자와 망토 꾸미기를 소개한다.- 할로윈 축제에 사용할 의상을 꾸며볼거야.- 어떻게 꾸미면 멋진 할로윈 의상이 될까?- 할로윈 의상을 꾸밀 재료들을 볼까?- 어떤 재료들이 있니?- 여기 있는 재료로 어떻게 꾸며야 멋진 할로윈 의상이 될까?- 내가 입을 할로윈 모자와 할로윈 망토를 재미있게 꾸며보자.④ 여러 재료들을 사용해 할로윈 모자와 망토를 꾸며 본다.[활동방법]재료 : 할로윈 모자와 망토 세트, 할로윈 망사천, 트와인 모루, 노랑 냅킨, 할로윈 스팡클, 할로윈 부자재, 실리콘 접착제1) 할로윈 모자에 실리콘 접착제로 스팡클과 할로윈 부자재를 붙여 장식한다.- 할로윈 모자를 어떻게 장식하면 좋을까?- 스팡클과 할로윈 부자재는 무엇으로 붙이면 잘 붙을까?- 실리콘 접착제를 면봉에 찍어 스팡클을 붙여보자.2) 할로윈 망사천과 냅킨을 활용해 리본을 만든다.- 할로윈 망사천의 가운데를 잡고 주름을 접어 모루로 고정해볼까?- 넵킨도 망사천과 똑같이 접어 볼 수 있겠니?- 냅킨 리본 위에 망사천 리본을 올려 모루로 묶어 리본을 고정해보자.- 모루를 어떤 모양으로 장식하면 좋을까? 리본에 모루로 장식해볼 수 있니?- 호박 모양의 장식도 붙여 볼까?3) 완성된 리본을 할로윈 모자나 망토에 붙인다.- 내가 만든 리본을 어디에 붙이면 좋을까? 붙이고 싶은 곳에 붙여보자.4) 남은 재료로 망토를 장식한다.- 할로윈 부자재와 스팡클, 모루로 망토도 꾸며볼까?⑤ 내가 만든 할로윈 모자와 망토를 착용해본다.-내가 만든 할로윈 망토를 입으니 기분이 어떠니?- 할로윈 망토에 무엇이 더 있으면 좋을까?- 주변 재료로 호박 바구니도 만들어 볼까?⑥ 할로윈 모자와 망토 꾸미기를 평가하고 활동을 마무리한다.- 활동하면서 어떤 점이 즐거웠니?- 할로윈 의상으로 입고 어디를 가고 싶니?■ 활동사진
① 나들이 모자 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 나들이 모자 그림에 관심을 보이면 상호작용 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 이 모자는 나들이 갈 때 쓰기 좋을 것 같아.- 모자에 리본도 달려있구나.③ 교사가 나들이 모자를 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 노란 크레파스로 동그라미를 그려 모자를 꾸며줄 거야.- 리본에는 빨간색 스티커를 붙여줄 거야.- 모자 아랫부분은 파란색으로 색칠을 해주었어.- 짠! 알록달록 나들이 모자 완성!- ○○이도 나들이 모자를 꾸며볼까?④ 영아가 나들이 모자를 꾸며 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 초록색 스티커를 나들이 모자에 붙여주고 있구나.- 리본은 분홍색 색연필로 칠해주고 있네.- 모자 아랫부분은 선을 많이 그어주었구나.- ○○이의 나들이 모자가 완성되었네.
② '빨간 모자' 그림자 동화를 감상한다. - 심부름 가는 아이에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 감상해야 할까? - 오늘의 그림자 동화를 감상해 보자. ③ 동화를 감상한 후 이야기 나눈다. - 키니와 파니가 소개한 오늘의 그림자 동화 주인공은 누구였니? - '빨간 모자'라는 것을 어떻게 알았니? - 빨간 모자는 심부름을 하러 가다 누구를 만났니? - 동화 속 키니를 보았니? - 키니가 그곳에 있었던 이유는 무엇이니? - 빨간 모자와 할머니에게 키니는 어떤 도움을 주었니? ④ 빨간 모자에게 어떤 도움을 주고 싶은지 이야기 나눈다. - 너희들도 빨간 모자를 만난다면 도움을 주고 싶니? - 이유는 무엇이니? - 빨간 모자가 안전하게 할머니 댁에 가려면 어떻게 행동해야 할까? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 빨간 모자 동화를 감상해 보니 어땠니? - 모르는 사람을 만나면 어떻게 해야 할까? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?■ 동화제목 : 빨간 모자각색/그림 : 키드키즈내용: 할머니 댁으로 심부름을 가는 빨간 모자가 무시무시한 늑대를 만났어요. 과연 빨간 모자는 무사히 할머니를 만날 수 있을까요?
① 동물 모자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 모자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○아! 여기 모자가 많이 있구나. - 이 모자에는 동물의 얼굴이 있네. - ○○이가 강아지 모자를 썼구나. - ○○이가 귀여운 강아지가 같네. ③ 교사가 동물 모자를 쓰고 동물 흉내 내는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 토끼 모자를 써볼게. - ○○아! 안녕? 나는 토끼야~ - 나는 지금 깡충깡충 뛰고 있어. - 지금 배고파서 당근을 찾고 있는 중이야. - ○○이도 같이 찾아줄래? - 우와! 당근이다! 냠냠냠! - 당근을 찾아줘서 고마워~ - 나는 깡충깡충 뛰어 집으로 돌아갈게.④ 영아가 동물 모자를 쓰고 동물 흉내를 내며 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 동물 모자를 써보고 싶니? - 호랑이 모자를 쓰고 싶구나. - ○○이가 어흥 하고 큰 소리를 냈구나. - 호랑이랑 어슬렁어슬렁 걸어가네. - 저기 있던 동물들이 호랑이를 보고 다 도망갔네.
[입체 가을 나무 꾸미기]2. 유아가 가을 나무를 입체로 구성해보자고 제안한다. - ○○이는 가을 나무를 입체로 만들고 싶구나. - 가을 나무를 입체로 만들기 위해서 어떤 재료가 필요할까?3. 친구와 함께 가을 나무 모자를 만든다. - □□는 휴지심을 이용해서 나무 기둥을 만들고 있구나. - ○○이는 색 종이컵을 잘라서 가을 나무 모자를 만들어주었구나. - 나무가 어떤 방법으로 낙엽 모자를 쓰면 좋을까? 4. [놀이지원] 교사가 털실 구멍 뚫기를 도와준다. - 휴지심에 구멍을 뚫어서 털실을 연결하고 싶구나. 구멍 뚫는 것을 선생님이 도와줘도 될까? - □□이가 종이컵이랑 막대에 있는 털실을 연결하고 막대를 감으니까 낙엽 모자가 써지는구나.5. [확장] 유아는 친구와 만든 ‘낙엽 모자를 써요’를 이용해 게임을 한다. - ○○이는 게임을 하고 싶구나. 어떤 게임을 하면 좋을까? - □□는 모자를 빨리 쓰는 게임을 하고 싶구나.
