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① 하트 모양 퍼즐을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 하트 모양 퍼즐에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 퍼즐을 가지고 놀이하고 있었구나. - 두 조각으로 된 퍼즐이네. - 이건 어떤 모양의 퍼즐일까? - 이리저리 맞춰보고 있구나. ③ 교사가 퍼즐을 맞추어 보며 하트 모양이 되는 것을 보여준다. - 선생님과 함께 맞춰볼까? - 이렇게 하면 하트 모양이 되는구나. - 두 조각의 모양을 이렇게 놓으니 사랑해요~ 하트 모양이 되는구나. - 선생님처럼 퍼즐을 놓아서 하트 모양을 만들어볼까? ④ 영아가 하트 모양 퍼즐을 탐색하며 맞춰볼 수 있도록 한다. - ○○가 혼자서 퍼즐을 맞춰보고 있구나. - 이리저리 놓아보니 하트 모양이 아니라 다른 모양도 만들어지는구나. - 하트 모양을 만들고 사랑해~ 머리 위로 하트를 만들어볼까? - 다른 모양을 만들어 보는 것도 재미있구나.■ 참고사항① 두 조각이더라도 영아가 어렵게 느끼지 않도록 퍼즐 판 바닥에 퍼즐을 맞추었을 때의 하트 모양을 붙여줄 수 있다.② 하트 모양으로 퍼즐 조각을 맞추지 않더라도 영아가 자유롭게 모양을 탐색하며 퍼즐을 경험할 수 있도록 돕는다.
① 모양 퍼즐을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 모양 퍼즐에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 이건 무슨 모양일까? - 동그라미 모양이구나. - 그럼, 이것은 무슨 모양이지? - 네모 모양이네. - 우리 퍼즐 조각을 맞춰볼까?③ 교사가 모양 퍼즐을 대고 끼적이는 모습을 보여준다. - 모양 퍼즐을 종이 대고 끼적여볼까? - 선생님은 네모 모양 퍼즐을 대고 끼적여볼게. - 퍼즐 모양을 따라 끼적여볼게. - 어떤 모양이 생겼는지 퍼즐을 떼볼까? - 종이에 네모 모양이 생겼네. - 이번에는 세모 모양 퍼즐을 대고 끼적여볼까?④ 영아가 다양한 모양 퍼즐을 대고 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 모양 퍼즐을 대고 끼적여볼 거야? - 동그라미 퍼즐을 종이 위에 올렸네. - ○○가 동그라미 퍼즐 모양을 따라 끼적이고 있구나. - 퍼즐을 뗐더니 동그라미 모양이 생겼네. - 동그라미 모양 위에 여러 가지 색깔로 끼적였구나.
① 날씨판을 보며 이야기 나눈다. - 오늘의 날씨를 표시한 날씨판을 보고 있구나. - 오늘 날씨는 어떠니? - 날씨판에 표시된 날씨와 내가 느낀 오늘의 날씨가 같니? / 다르니? ② 봄 날씨에 관해 이야기 나눈다. - 요즘같은 계절을 무엇이라고 부르니? - 봄은 어떤 날씨의 계절이니? - 따뜻하기도 하고 춥기도 하구나. - 언제 따뜻하다고 / 춥다고 느끼니? - 바람이 많이 부는구나. - 비가 자주 내리는구나. - 또, 봄 날씨는 어떨까?③ 퍼즐을 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 이것은 무엇의 일부분일 것 같니? - 어떻게 놀이할 수 있을까? - 혼자서 놀이할 때는 어떻게 하면 될까? - 두 명이 함께 놀이하는 방법도 있을까? - 두 명이 놀이할 때는 한 친구가 반쪽 그림을 책상 위에 올리면 다른 친구는 나머지 그림을 찾기로 하자. - 번갈아 가면서 역할을 바꾸어 놀이하자. ④ 자유롭게 퍼즐을 맞춘다. - 반쪽 퍼즐을 찾아보자. - 퍼즐을 맞추어 보자. - 다 완성해 보니 어떤 날씨 그림이 되었니? - 무엇을 나타내는 그림이니? - 다른 날씨 그림 퍼즐을 맞추고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 퍼즐을 맞춰 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 반쪽 그림을 잘 찾을 수 있었니? - 놀이를 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 퍼즐을 맞추며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 퍼즐을 정리하자.
① 두 조각으로 된 하트 모양 퍼즐을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 두 조각으로 된 하트 모양 퍼즐에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 퍼즐을 가지고 놀이하고 있었구나.- 두 조각으로 된 퍼즐이네.- 이건 어떤 모양의 퍼즐일까?- 이리저리 맞춰보고 있구나. ③ 교사가 두 조각의 퍼즐을 맞추어 보며 하트 모양이 되는 것을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님과 함께 맞춰볼까?- 이렇게 하면 하트 모양이 되는구나.- 두 조각의 모양을 이렇게 놓으니 사랑해요~ 하트 모양이 되는구나. - 선생님처럼 퍼즐을 놓아서 하트 모양을 만들어볼까? ④ 영아가 두 조각의 하트 모양 퍼즐을 탐색하며 맞춰 볼 수 있도록 격려한다.- ○○가 혼자서 퍼즐을 맞춰보고 있구나.- 이리저리 놓아보니 하트 모양이 아니라 다른 모양도 만들어지는구나.- 하트 모양을 만들고 사랑해~ 머리 위로 하트를 만들어볼까?- 다른 모양을 만들어 보는 것도 재미있구나.■ 참고사항① 두 조각이더라도 영아가 어렵게 느끼지 않도록 퍼즐 판 바닥에 퍼즐을 맞추었을 때의 하트 모양을 붙여줄 수 있다.② 하트 모양으로 퍼즐 조각을 맞추지 않더라도 영아가 자유롭게 모양을 탐색하며 퍼즐을 경험할 수 있도록 돕는다.
① 두 조각으로 된 하트 모양 퍼즐을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 두 조각으로 된 하트 모양 퍼즐에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. - ○○가 퍼즐을 가지고 놀이하고 있었구나. - 이건 어떤 모양의 퍼즐일까? - 이리 저리 맞춰보고 있구나. - 두 조각으로 된 퍼즐이네. ③ 교사와 두 조각의 퍼즐을 탐색하며 맞추는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님과 함께 맞춰볼까? - 이렇게 하면 하트 모양이 되는구나. - 선생님처럼 퍼즐을 놓아서 하트 모양을 만들어볼까? - 두 조각의 모양을 이렇게 놓으니 사랑해~ 하트 모양이 되는구나. ④ 영아가 두 조각의 하트 모양 퍼즐을 탐색하며 자유롭게 놀이하도록 한다. - □□가 혼자서 퍼즐을 맞춰보고 있구나. - 이리저리 놓아보니 하트 모양이 아니라 다른 모양도 만들어지는구나. - 하트 모양을 만들고 사랑해~ 머리 위로 하트를 만들어볼까? - △△는 퍼즐 조각을 이리 저리 맞추며 여러 가지 모양을 만들고 있구나.■ 참고사항① 두 조각이더라도 영아가 어렵게 느끼지 않도록 퍼즐 판 바닥에 퍼즐을 맞추었을 때의 하트 모양을 붙여준다.② 하트 모양으로 퍼즐 조각을 맞추지 않더라도 영아가 자유롭게 모양을 탐색하며 퍼즐을 경험할 수 있도록 돕는다.
① ‘나비 노래’를 함께 부른다. - 꽃과 나비가 있는 풍경을 담은 노래를 함께 불러 볼까? - 노래를 불러보니 어떠니? - 노래에 어떤 노랫말이 기억에 남니?② 나비를 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 봄에는 어떤 곤충을 자주 볼 수 있을까? - 어떤 곤충을 보았니? - 나비도 보았니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 나비를 어떤 느낌이 들었니? ③ ‘나비 모양 퍼즐 맞추기’ 활동을 한다. - 퍼즐에 어떤 그림이 있는지 볼까? - 이 그림은 어디에 들어가면 좋을까? - 어떤 부분을 먼저 맞추면 더 쉽게 퍼즐을 맞출 수 있을까? - 퍼즐 조각을 모두 맞추니 어떤 모양 나비가 완성됐니?④ ‘나비 모양 퍼즐 맞추기’ 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. - 어떤 활동을 했니? - 어떤 모양 나비 퍼즐을 맞췄니? - 나비 모양 퍼즐을 맞춰보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? 어려웠던 점도 있었니? - 다시 맞춰보고 싶은 퍼즐이 있니?■ 동요 나비노래 (원치호/권길상)희고 노란 꽃나비봄바람 타고서 꽃무리를 모아서꽃동산 꾸미네민들레꽃 방긋이꽃나비 보고서 이리 놀러오라고 손짓을 합니다.
1. 탐색단계① 다양한 음식사진 퍼즐을 탐색영역에 제공하고 영아 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 자연스럽게 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③.영아가 음식 사진에 관심을 보였을 때 교사가 상호작용해준다.- 00가 음식사진을 들고 있구나. 어떤 음식이지?- 맛있는 냄새가 나는 사진이네?3. 모방단계④ 음식사진과 똑같은 음식 사진으로 만든 퍼즐을 영아가 보며 관심을 가질 때 교사가 관심을 보이는 영아들과 함께 퍼즐 조각을 탐색해본다.-음식 사진과 같은 퍼즐은 어디있을까?-(영아와 함께 퍼즐을 맞추며) 사진하고 퍼즐하고 똑같아 졌네.4. 반복단계⑤ 영아가 반복적으로 탐색할 수 있도록 도우며 상호작용할 수 있다.-00가 과자 그림을 맞추었구나. 또 다른 그림도 맞춰볼까?■ 참고사항① 영아가 관심을 보이는 그림을 잘라 퍼즐로 만들어 제공해 줄 수 있다.② 퍼즐을 맞추기 전 자르지 않은 사진을 충분히 탐색할 수 있도록 도와준다.
■ 활동방법① 2~3 조각의 퍼즐판을 영아에게 소개하여 준다. ② 영아가 원하는 판을 골라 퍼즐을 맞추어 보도록 한다. - 00야 선생님하고 퍼즐 맞추기 해 볼까? - 이 그림 조각은 어디에 놓을까?③ 영아가 맞춘 퍼즐판을 보고 함께 이야기 한 후 반복해 보게 한다. - 이제 다 맞췄다. - 다시 해볼까?④ 교사가 손 인형을 다양한 위치에 감추고 영아가 인형이 있는 장소를 찾아보게 한다.
