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② A.I.가 화가가 그린 그림을 감상한다. - 특별한 그림이 있단다. - 어떤 그림일까? - 그림을 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 바른 자세로 그림을 감상해 볼까? - 어떤 특별한 점이 있는지 생각하며 감상해 보자. ③ 그림을 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 감상해 보니 어땠니? - 어떤 느낌이 들었니? - 무엇을 표현한 그림일까? - 그림 속 사람들은 무엇을 하고 있는 것 같니? ④ A.I. 화가에 관해 알아본다. - 이 그림은 A.I. 화가가 그린 그림이란다. - 사람이 그린 그림과 A.I. 화가 그린 그림이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 왜 사람들은 A.I.로 그림을 그린 걸까? - 이 작품은 미국에서 열린 미술전에서 상을 받았단다. - 제목은 '스페이스 오페라 극장'이란다. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 어떤 그림을 감상했니? - 그림을 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 자유롭게 그림을 감상하자. ■ 참고자료A.I.의 의미: A.I.(Artificial Intelligence)는 인공지능이라고 하는데, 일반적으로 인간의 학습 능력, 추론 능력, 지각 능력이 필요한 작업을 할 수 있도록 컴퓨터 시스템을 구현하려는 컴퓨터 과학의 세부 분야 중 하나이다. 즉, 인간의 지능을 모방하여 작업을 수행하고 수집한 정보를 토대로 자체 성능을 반복적으로 개선할 수 있는 시스템이다.A.I.가 그린 명화 '스페이스 오페라 극장'
③ 프란시스코 데 고야 '겨울바람' 명화를 알아본다. - 겨울에 바람 부는 모습을 그림 명화가 있단다. - 그림을 그린 사람은 '프란시스코 데 고야'라는 이름의 화가란다. - 주로 사람을 그리는 것을 좋아하는 화가 선생님이라고 해. - 이 그림의 제목이 무엇일 거 같니? - 왜 그렇게 생각했는지 말해줄 수 있니? - 이 그림의 제목은 '겨울바람'이야. - 제목과 그림의 모습이 잘 어울리는 것 같니? ④ 명화를 살펴보며 이야기 나눈다. - 그림 속에 어떤 것이 보이니? - 무슨 계절인 것 같니? 왜 그렇게 생각했니? - 사람들은 어떤 옷을 입고 있니? - 어떤 표정을 짓고 있니? 기분은 어떤 것 같니? - 어디에 가고 있을까? - 나무들의 모습이 어떠니? - 사람들 말고도 그림에 어떤 것들이 보이니? - 어떤 동물들이 있니?⑤ 명화에 대한 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 그림을 함께 감상해 본 느낌이 어떠니? - 그림에서 가장 마음에 드는 부분은 어떤 부분이었니? - 다음에는 어떤 그림을 보고 싶니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 감상한 명화의 제목이 무엇이었니? - 명화를 감상하면서 어떤 마음이 들었니? - 우리가 알아본 명화를 이용해서 무엇을 해볼 수 있을까? - 이 명화는 미술 영역에 전시해둘게. 자유롭게 감상해 보자. ■ 명화 1) 작가:프란시스코 고야2) 작품: 겨울바람3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 스페인 마드리드 프라도미술관
② 헨드릭 아베르캄프의 '스케이트 타는 사람들이 있는 겨울 풍경’ 명화를 감상한다. - 오늘도 아주 멋진 명화를 감상할 거야. - 어떤 명화일지 궁금하지? - 지금부터 '겨울 풍경'을 표현한 명화를 감상해보자. ③ 명화의 미술적 요소를 탐색한다. - 그림의 어떤 부분이 가장 눈에 띄었니? - 왜 그 부분이 눈에 띈 것 같니? - 전체적으로 무슨 색깔이니? - 그림의 어떤 부분을 가장 돋보이게 그린 것 같니? ④ 명화에 대한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다. - 그림을 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 그림 속의 사람들이 무엇을 하고 있니? - 썰매를 타는 사람들을 찾을 수 있었니? - 그림 속의 사람들이 말을 한다면 어떤 말을 할 것 같니? - 너희가 그림 속으로 들어간다면 그림의 어떤 부분으로 들어가고 싶니? - 그림으로 들어가서 무엇을 하고 싶니? ⑤ 헨드릭 아베르캄프의 '스케이트 타는 사람들이 있는 겨울 풍경’ 명화의 정보를 알아본다. - 우리가 감상한 그림은 ‘헨드릭 아베르캄프의'라는 화가가 그렸어. - 이 화가는 어느 나라 사람일까? - 제목은 '스케이트 타는 사람들이 있는 겨울 풍경’이란다. 왜 이런 제목을 지었을까? - 우리가 화가라면 명화의 제목을 무엇으로 짓고 싶니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 명화를 감상해보니 어땠니? - 명화를 감상하면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 우리가 화가가 되어 겨울 놀이를 그린다면, 무엇을 그려보고 싶니? - 오늘 감상한 명화를 이용해서 또 무엇을 해볼 수 있을까? ■ 참고자료헨드릭 아베르캄프 (1585~1634)네덜란드의 화가. 스케이트를 타는 사람과 여러가지 옷을 입은 인물을 전경으로 한 겨울 풍경을 그렸다. 대표작은 《겨울 경치》, 《설경》, 《겨울 풍경》등이 있다. [네이버 지식백과] 헨드릭 아베르캄프 [Hendrick Berentsz Avercamp] (미술대사전(인명편), 1998., 한국사전연구사)■ 명화1) 작가: 헨드릭 아베르캄프2) 작품명: 스케이트 타z 사람들이 있는 겨울풍경3) 종류: 유화4) 소재: 보이만스 반 뵈닝겐 미술관
① 로버트 헨리의 ‘웃는 소년 조비’ 명화를 감상한다. - 그림에 누가 있니? - 그림 속 아이의 표정이 어떠니? - 아이의 기분이 어떤 것 같니? - 아이가 왜 기분이 좋을까? - 웃는 아이의 눈(코, 입술)이 어떻게 생겼니? - 볼의 색깔은 어떤 것 같니? - 명화의 제목이 무엇일까? - ‘웃는 소년 조비’란다. ② 거울을 통해 웃는 내 얼굴을 살펴본다. - 기분이 좋을 때 어떤 표정을 짓니? - 거울을 보고 환하게 웃어보자. - 웃을 때 눈은 어떻게 변하니? - 코는 어떻게 달라지니? - 입술의 모양은 어떤 것 같니? - 또 달라지는 부분이 있니? ③ 유아가 웃는 얼굴을 그린다. - 그림 속의 아이처럼 활짝 웃어보자. - 자신이 웃는 모습을 관찰하고 그림을 그려 보자. - 배경은 무슨 색으로 칠할까? ④ 유아들이 그린 그림을 함께 감상한다. - 누가 그린 그림일까? - OO의 모습과 닮았니? - OO가 웃는 모습이 어떠니? - 명화 속의 아이와 비슷하니? ⑤ 유아의 이름을 넣어서 제목을 짓는다. - 친구들이 그린 그림에는 어떤 제목을 붙일까? - 친구들의 이름을 넣어서 '웃는 소년 OO'라고 지어보았구나. - 또 다르게 제목을 지어보면 어떨까? ⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 명화를 감상해보니 어땠니? - 웃는 얼굴을 그려보니 어떤 느낌이 드니? - 내가 그린 그림을 보니 기분이 어떠니? ■ 참고자료 로버트 헨리(1865~ 1929) 미국 오하이오주 신시내티에서 태어났다. 도시의 정경이나 인물을 주로 그렸는데,어두운 색조와 행동 묘사에 뛰어난 솜씨를 보였다. ■ 명화 1) 화가: 로버트 헨리2) 작품: 웃는 소년 조비3) 종류: 캔버스에 유채4) 소재: 개인소장
② 각 그림을 보면서 그림에 대한 생각을 자유롭게 이야기를 나눈다. - 이 그림은 무엇을 하는 장면일까? - 그림 속 사람들은 무엇을 하고 있을까? - 이 그림에 제목을 무엇이라고 붙여 볼 수 있을까? - 이 그림들에는 어떤 공통점이 있을까?③ 그림을 감상한 후 함께 해보고 싶은 활동에 대하여 이야기를 나눈다. - 그림을 감상하고 하니 함께 하고 싶은 활동이 있니? - 감상한 그림과 관련된 어떤 활동을 해보면 좋을까?④ 명화속의 음식을 그림으로 표현해본다. - 그림 속 음식을 그림으로 그려볼 수 있을까? - 어떤 음식을 그려보고 싶니? - 무엇으로 그리고 싶니? - 음식을 어떻게 그려보고 싶니?⑤ 친구들이 그린 그림을 보고 이야기 나눈다. - 어떤 음식을 그림으로 그렸니? - 친구가 그린 음식 그림을 보니 무엇이 떠오르니?⑥ 명화를 감상하고 느낀저을 이야기 나눈다. - 음식에 관련된 명화를 보니 어떤 느낌이 들었니? - 더 해보고 싶은 황동은 무엇이니?■ 음식과 관련된 명화<출처: 네이버 블로그>
② 명화를 감상하는 바른 자세에 대해 알아본다. - 선생님이 보여주는 그림을 감상해보도록 할까? - 바른 자세로 그림을 감상하면 어떤 점이 좋을까? ③ 명화를 자세히 살펴보며 이야기 나눈다.- (카를 슈피츠베크의 ‘책벌레’ 명화를 제시한 후) 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 그림을 감상해 보니 어떤 느낌이 드니?- 그림 속에서 무엇을 볼 수 있니? - 그림 속의 사람이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 그림을 보니 무엇이 떠오르니? - 그림 속의 장소는 어디이니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ④ 명화의 작가와 제목을 알아본다.- ‘카를 슈피츠베크’라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니? - ‘카를 슈피츠베크’는 어느 나라 사람일까? - 이 그림의 제목은 무엇일까? - 왜 제목이 ‘책벌레’일까?- 제목을 바꾸어 보고 싶다면 무엇이라고 바꾸어 보고 싶니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ⑤ 명화 속 미술적 요소를 찾아본다. - 그림 속의 직선을 찾아볼까? - 선의 느낌은 어떠니? - 어떻게 표현되어 있니? - 그림 속의 모양을 함께 찾아보도록 할까? - 어느 모양들이 그려져 있는지 이야기 해 줄 수 있겠니? - 그림 속 가장 마음에 드는 부분은 어디이니? - 그림 속에서 사용된 색을 함께 찾아볼까? - 어떤 색들이 있을까? - 그림 속에서 가장 많이 사용된 색은 어떤 색이니? - 명화 속 물건들은 어떤 색으로 칠해졌니? - 명화 속 가장 마음에 드는 색깔은 무엇이니? ⑥ 활동을 회상한 후 평가한다.- 카를 슈피츠베크의 ‘책벌레’를 감상해 본 느낌은 어떠니? - ‘초등학교’는 어떤 곳이라고 했니?- ‘초등학교’에서 무엇을 배운다고 했니?- ‘초등학교’에서 가장 무엇을 해보고 싶니?- 명화 속 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 바른 자세로 명화를 감상해 보았니? - 바른 자세로 명화를 감상해 보니 어떤 점이 좋았니? ■ 참고자료- 카를 슈피츠베크(1808~1885)① 카를 슈피츠베크는 독일의 비더마이어양식의 지도적 화가이다. 소박하고 솔직한 자연관조에 바탕을 둔 부드러운 명암표현과 미묘한 색채효과를 특징으로 하였다.② 슈피츠베크가 책에 몰두한 노학자를 그린 그림이다. 훌륭한 황금빛으로 표현된 거대한 서재는 당대 중산층의 일상에서의 가치를 반영하고 있다.■ 명화1) 작가: 카를 슈피츠베크2) 작품명: 책벌레3) 종류: 캔버스 유채4) 소재: 독일 슈바인푸르트 게오르그 셰퍼 미술관
② 다양한 탈춤 공연 포스터를 살펴본다. - (포스터를 살펴보며) 어떤 것들이 보이나요? - 어떤 그림이 있나요? - 어떤 글씨들이 있나요? - 글과 그림은 어떤 위치에 주로 있나요? ③ 탈춤 공연 포스터의 그림과 제목을 보고 어떤 내용이 있을 지 생각해 본다. - 어떤 내용의 공연이 있을 것 같나요? - 그 이유는 무엇인가요? ④ 평가한다. - 탈춤 공연 포스터를 살펴보니 어땠나요? - 우리만의 탈, 탈춤 공연을 위해 포스터를 만든 다면 어떤 그림과글이 있는 포스터를 만들어 보고 싶은가요?
③ 피카소의 ‘거울 앞의 소녀’ 명화를 감상한다.④ 명화를 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 무엇이 보이나요? - 그림 속의 장소가 어디인 것 같나요? - 그림 속의 사람이 무엇을 하는 것 같나요? - 거울 밖의 모습과 거울 속의 모습이 어떻게 다른가요? - 거울 앞에 있는 소녀는 무슨 생각을 하고 있을까요? - 그림을 보며 어떤 느낌이 들었나요? - 그림의 어떤 부분이 가장 마음에 드나요? - 그림에서 어떤 소리가 날 것 같나요? - 그림의 제목이 무엇일 것 같나요? ⑤ 명화를 소개한다. - 이 그림은 스페인의 화가 피카소가 그린 ‘거울 앞의 소녀’라는 그림이에요. 거울을 보고 있는 소녀의 모습을 그림으로 표현했어요.⑥ 거울을 보며 명화 속 장면을 따라해 본다. - 명화 속 장면을 그대로 따라 해 볼까요? - 손은 어떻게 하고 있나요? - 표정은 어떤가요?⑦ 활동지에 내가 생각한 '거울 앞의 나'를 그려본다. - 거울 앞에 서보고 나의 모습을 그려보세요.
③ 정크아트 작품을 감상한다. - 작품을 살펴볼까?- 무엇이 보이니?- 어떤 것이 가장 눈에 띄니? - 그 이유는 무엇이니? - 미술작품을 보니 작가가 무엇을 표현하고 싶었던 것 같니? - 무엇을 보고 알 수 있었니? - 가장 마음에 드는 부분이 있다면 무엇이니? - 바꾸고 싶은 부분이 있다면 무엇이니? - 어떻게 바꾸면 좋을 것 같니? ④ 정크아트 작품을 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 보니 어떤 생각이나 느낌이 들었니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 미술작품의 제목을 지어본다면 어떤 제목으로 지어보고 싶니? - 가장 마음에 드는 작품은 무엇이니? - 왜 그렇게 생각하였니? ⑤ 정크아트 작품에 대해 알아본다. - 이 작품은 어떤 사람이 만들었을까? - ‘토마스 데이니거’ 라는 사람의 이야기를 들어본 적이 있니?- 이 사람은 어떤 나라 사람일까? - 우리가 본 작품들의 재료는 무엇일까? - 이 사람은 왜 쓰레기로 미술작품을 만든 걸까? - 버려지는 쓰레기를 미술작품으로 재활용한 것을 ‘정크아트’라고 한단다. - 만약 내가 다 쓴 물건으로 미술작품을 만든다면 무엇을 만들어보고 싶니? - 어떤 재료들이 필요할까? ⑥ ‘정크아트 작품을 감상해요.’ 활동을 평가한다.- 오늘 무엇으로 만든 미술작품을 감상해 보았니? - 다 쓴 물건을 미술작품으로 재활용하는 것을 무엇이라고 하였니?- 정트아트 작품을 감상해 본 느낌이 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니? - 가장 기억에 남는 정크아트에는 무엇이 있었니?- 왜 가장 기억에 남았니? - 이야기를 나누면서 정크아트에 대해 어떤 생각이 들었니?
② 명화를 감상할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다.-이제 선생님과 친구들과 함께 그림을 감상할 거예요.-그림을 감상할 때 어떤 약속이 필요할까요?- ‘나만 잘 볼 거야!’라며 몸을 들고 그림을 보면 뒤에 앉은 친구는 어떨까요?-그림을 볼 때 큰 소리로 말을 하면 어떨까요? ③ 명화의 제목을 듣고 어떤 그림일지 상상해 본다.-오늘 함께 볼 그림의 제목은 ‘엄마와 아기’예요.-그림에 누가 나올 것 같나요?-그래요. 엄마와 아기가 나올 것 같아요.-엄마와 아기가 무엇을 하는 모습을 그렸을 것 같나요? ④ 메리 카사트의 ‘엄마와 아기’ 명화를 감상한다. ⑤ 명화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다.-그림 속의 장소가 어디인 것 같나요?-엄마와 아기가 무엇을 하고 있나요?-엄마의 기분이 어떤 것 같나요?-아기의 기분은 어떤 것 같나요?-아기의 나이가 몇 살쯤 일 것 같나요?-어떤 색깔이 눈에 띄나요?-엄마가 아기에게 어떤 말을 하고 있을 것 같나요?-친구들이 그림으로 들어간다면 무엇을 하고 싶나요?-그림을 보며 어떤 느낌이 들었나요?-다른 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶나요? ⑥ 다시 한 번 그림을 감상하며 마무리한다.■ 참고자료메리 카사트(1845~1926)메리 카사트는 여성 화가이다. 그녀가 그린 그림들은 가정적인모습, 아이들의 모습을 많이 남겼다.남녀 차별이 존재했던 시절 그녀는 그림을 배울 수 있는 기회가 적었다.그래서 인상주의자이지만 대표적인 남자 화가들과는 다른 느낌의 그림을 많이 남겼다.이런 카사트의 파스텔은 차분한 공기가 감도는 집안, 그중에서도 아이을 키우고가사일을 하고, 신문을 통해 바깥세상을 경험하다 때로는 상념에 잠기는 여성의 감정을 담아내고 있다.■ 명화1) 화가: 메리 카사트2) 작품: 엄마와 아기
② 고흐의 ‘마차와 기차가 있는 풍경’ 명화를 감상한다. - 편안한 마음으로 명화를 만나볼까요? ③ 명화를 보며 미술적 요소를 탐색한다. - 그림의 어떤 부분이 가장 먼저 눈에 띄나요? - 무슨 색깔이 눈에 띄나요? - 그림 속의 집이 어떤 모양인가요? - 지붕은 무슨 색깔인가요? - 그림을 그린 사람이 어떤 부분을 가장 정성껏 그린 것 같나요? - 그림의 어떤 부분을 가장 보여주고 싶어 하는 것 같나요? ④ 명화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 감상하며 어떤 느낌이 들었나요? - 그림의 어떤 부분이 가장 마음에 드나요? - 그림 속의 장소가 어디인 것 같나요? - 그림 속의 사람이 무엇을 하고 있는 것 같나요? - 그림 속에 어떤 탈것들이 나오나요? - 마차는 어느 쪽으로 가고 있나요? - 기차는 어느 쪽으로 가고 있나요? - 마차(기차)에는 어떤 사람들이 타고 있을까요? - 어디로 가는 기차일까요? - 그림에서 어떤 소리가 날 것 같나요? - 그림의 제목이 무엇일 것 같나요? ⑤ 명화에 대한 정보를 알아본다. - 우리가 감상한 그림은 ‘반 고흐’라는 화가가 그렸어요. - 감상한 그림의 제목이 무엇일 것 같나요? - 왜 그렇게 생각하나요? - 우리가 감상한 그림의 제목은 ‘마차와 기차가 있는 풍경’이에요. - 그림과 제목이 잘 어울리는 것 같나요? - 다른 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶나요? ⑥ 다시 한 번 그림을 감상하며 마무리한다.■ 참고자료빈센트 반 고흐(1853~1890)고흐가 죽기 한 달전에 그린 그림으로 180점 이상 남긴 수채화 중에서 유일하게 실재가 확인된 소수의 작품 중 하나라 더욱 가치가 있다. 달걀 노른자에 아교를 석어서 만든 불투명 안료를 이용해 그린 템페라화라 전체적으로 누런 빛이 난다. 러시아의 박물관에 보관되어 있다고 알려져 있으나 최근 한국에서 발견되어 전문가들의 감정 끝에 진품으로 확정되었다.■ 명화화가 : 빈센트 반 고흐(1853~1890)작품 : 마차와 기차가 있는 풍경종류 : 수채화
② 유아들의 경험한 자연 풍경에 대해 이야기 나눈다.-꽃과 나무, 동물들이 많이 있는 곳에 가 본 적이 있나요?-어디에 갔었나요?-그 곳에서 무엇을 보았나요?-아름다운 자연을 보며 어떤 느낌이 들었나요? ③ 이중섭의 ‘벚꽃 위의 새’ 명화를 감상한다. ④ 명화를 보며 미술적 요소를 탐색한다.-무엇을 그렸나요?-그림 속의 나무는 어떤 나무 같나요?-꽃잎은 무슨 색깔인가요?-나뭇가지에 누가 앉아 있나요?-새의 색깔이 어떤가요?-개구리의 색깔은 어떤가요?-나비는 어디에 있나요?-나비의 색이 어떤가요?-어떤 색이 눈에 띄나요?-바탕색은 어떤 색으로 칠했나요? ⑤ 명화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다.-그림 속의 장소가 어디인 것 같나요?-새는 무엇을 하고 있을까요?-개구리는 무슨 생각을 하고 있을까요?-나비는 무엇을 하고 있나요?-그림에서 어떤 소리가 날 것 같나요?-친구들이 그림으로 들어간다면 무엇을 하고 싶나요?-그림의 제목이 무엇일 것 같나요? ⑥ 명화에 대한 정보를 알아본다.-우리나라 화가 이중섭이 그린 그림이고, 그림의 제목은 ‘벚꽃 위의 새’예요.-그림과 제목이 잘 어울리는 것 같나요?-다른 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶나요? ⑦ 다시 한 번 그림을 감상하며 마무리한다.■ 참고자료이중섭(1916-1956)한국의 대표적인 근대 화가로 호는 대향이다.그는 소,닭,어린이,가족을 소재로 한 작품을 많이 남겼다. 소재상의 특징은 향토성을 강하게 띄는 요소화 동화적이며 동시에자전적인 요소들이 많이 있다. 벛꽃이 핀 벚나무에 앉아있는 새를 그린 그림으로 푸른색을 많이 써 희망적인 분위기를 풍기고 있다. 오른쪽 끝에 날아가는 나비를 그려넣어 봄의 느낌을 안정되고 따뜻한 분위기를 그림에 담았다.■ 명화1)화가: 이중섭2)작품: 벚꽃 위의 새3)종류:한국화
① 우리 원에서 여럿이 함께 사용하는 장소에 대해 이야기 나눈다.② 우리 반 친구들과 함께 사용하는 장소인 교실에 있는 물건들에 대한 수수께끼를 내고 맞힌다.③ ‘피아노 치는 소녀들’ 명화를 감상한다.④ 명화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다.- 그림에 누가 있나요?- 아이들이 무엇을 하고 있나요?- 아이들의 표정이 어떤가요?- 아이들이 있는 곳은 어디일까요?- 그림 속의 여자아이가 어떤 노래를 연주하고 있을까요?- 그림 속의 두 아이가 이야기를 나눈다면 어떤 이야기를 나눌까요?- 그림의 제목이 무엇일 것 같나요?⑤ 명화의 제목을 소개한다.- 우리가 함께 본 그림의 제목은 ‘피아노 치는 소녀들’이에요.- 친구들이 생각한 제목과 비슷했나요?- 다른 제목을 짓는다면 뭐라고 지을 수 있을까요?⑥ 유아가 그리고 싶은 명화를 생각해본다.- 만약에 내가 그림을 그린다면 어떤 악기를 연주하는 모습을 그리고 싶나요?- 피리 부는 친구를 몇 명 그리고 싶나요?■ 참고자료피에르 오귀스트 르누아르(1841~1919)피아노 치는 소녀들은 1892년 르누아르가 프랑스 정부로 부터 요청을 받아 완성한 작품이다.당시 그림 구매를 담당한 문화부 공무원이 르누아르와 친분이 있던 시인과 비평가에게 선택을 의뢰하며 그들간에 주고 받은 편지가 오늘날 까지 남아있어 제작과정이 상세히 알려졌다.이 그림은 매우 섬세한 필치로 그려졌다. 부드럽고 자유롭게 인물의 옷과 머리모양을 표현하는 것은 르누아르 후기 작품의 대표적인 특징이기도 하다. 이런 표현은 그림의 분위기는 리드미컬하고, 흐르는듯하고 부드럽게서로 맞물리도록 하는데 효과적이다. ■ 명화1) 화가: 피에르 오귀스트 르누아르2) 작품: 피아노치는 소녀들3) 종류: 유화4) 소재: 오르세 미술관
■ 활동방법① 해상 교통 수단을 이야기 나눈다. - 해상 교통 수단에는 어떤 것들이 있었니? - 가장 타보고 싶은 것은 어떤 것이 있니? - 만약 그림을 그리면 어떻게 그리고 싶니?② 배와 관련된 명화를 소개한다. - 그림에는 어떤 것들이 나와있니? - 그림에서 사람들은 무엇을 하고 있니? - 이 그림은 어떤 느낌이 드니? - 여기는 어디일까?③ 명화를 감상하며 미술적 요소를 탐색한다. - 물은 어떻게 그려졌니? - 그림의 색은 어떤 느낌이니? - 부드러운 느낌은 선은 어디에 있니? - 물견처럼 보이는 선은 어떤 것이 있니? - 그림에서 움직이는 것 처럼 보이는 부분은 어디니? - 이 그림을 만지면 어떤 느낌이 날까? - 어떤 배가 움직이는 것 처럼 보이니? - 멈춰있는 배는 어떤 것일까?④ 명화 속 주인공이 되는 상상을 한다. - 우리가 만약 명화속에 들어간다면 어떨까? - 어떤 그림의 배를 타보고 싶니? - 그 배에서 무엇을 할꺼같니? - 이 배를 타면 어떤 느낌이 들까?⑤ 명화를 감상하며 느낀점을 이야기 나눈다. - 여러종류의 배가 나오는 명화를 보니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 마음에 드는 명화는 어떤 것이 있었니? - 왜 그명화가 가장 좋았니?■ 참고자료 - 피에르 오귀스트 르누아르 (1841 ~ 1919) ① 프랑스의 화가. 인상파 그룹의 한 사람으로서 빛나는 색채표현을 전개했다. 이탈리아 여행 후 담백한 색조로 선과 포름을 명확하게 그려 화면구성에 깊은 의미를 쏟은 고전적인 경향을 띤 작품들을 그렸다. 그 후 인상파에서 이탈해 독자적인 풍부한 색채표현을 되찾아 원색대비에 의한 원숙한 작풍을 확립했다.② 옥외의 분위기와 빛에대한 예민한 감각, 미묘한 분위기, 대단히 세련된 색채로 이루어진 풍부한 뉘앙스의 물위에 반사되는 빛의 묘사 등이 그의 인상주의의 가장 대표적 작품 가운데 하나이다. - 클로드 모네 (1840 ~ 1926)① 프랑스의 인상파 화가. 인상파 양식의 창시자 중 한 사람으로, 그의 작품 《인상, 일출》에서 ‘인상주의’라는 말이 생겨났다. ‘빛은 곧 색채’라는 인상주의 원칙을 끝까지 고수했으며, 연작을 통해 동일한 사물이 빛에 따라 어떻게 변하는지 탐했다. 말년의 《수련》연작은 자연에 대한 우주적인 시선을 보여준 위대한 걸작으로 평가받는다.② 모네는 1872년부터 아르장퇴유에 머물렀는데, 그 후 몇년동안 센느 강과 그 주변의 환경은 화가의 영감의 원천이 되었다. 그는 센강을 따라 내려면서 그림을 그릴 수 있도록 한 선상화실에서 센 강의 배들을 자주 그렸다. 이 그림 또한 그 당시 그렸던 작품중 하나로 수면위의 반사되는 붉은 배의 모습을 모네 특유의 생동가이 있는 느낌으로 그려내었다. - 빈센트 반고흐(1853 ~ 1890)① 네덜란드의 화가. 인상파와 일본 우키요에의 영향으로 강렬한 색체와 격렬한 필치를 사용하여 자신만의 작품을 확립하였다.■ 명화[르누아르-샤토에서 뱃놀이하는 사람들]화가 : 오귀스트 르누아르작품 : 샤토에서 뱃놀이하는 사람들(1879)종류 : 캔버스에 유채소재 : 워싱턴, 네셔널 갤러리[모네-아르장퇴유의 빨간 배]화가 : 클로드 모네작품 : 아르장퇴유의 빨간 배종류 : 캔버스에 유채소재 : 오랑주리 미술관(1875)[고흐-부두에 묶인 모래실은 배]화가 : 빈센트 반 고흐작품 : 부두에 묶인 모래실은 배 (1888)종류 : 캔버스에 유채소재 : 폴크방 미술관
■ 활동방법① 겨울에 볼 수 있는 풍경에 대해 이야기 나눈다. - 겨울이 되면 어떤 풍경들을 볼 수 있을까?② 겨울 풍경을 그린 명화들을 보여주며 감상한다.③ 모네의 "까치" 명화를 보며 이야기 나눈다. - 모네가 그린 겨울 풍경이란다. 그림 속에 무엇이 보이니? - 어떻게 눈이 있다는 것을 알았니? - 눈을 하얀색으로만 표현했을까? - 이 그림을 보니 너희들은 마음이 어떠니? - 너희가 이 그림의 제목을 짓는다면 무엇이라고 짓고 싶니? 왜 그렇게 생각했니?④ 고야의 '눈보라' 명화를 보며 이야기 나눈다. - 이 그림은 지금 어떤 모습인 것 같니? - 그림속에서 무엇을 볼 수 있니? - 가운데에 있는 세사람은 지금 어떻게 하고 있니? - 왜 이렇게 같이 붙어 있고 꼭 움츠리고 있을까? - 이 그림을 보니 너희들은 어떤 마음이 드니? - 겨울에는 눈이 오기도 하지만 아주 추운 바람이 불기도 하는구나.⑤ 브뢰겔의 ' 겨울의 기쁨' 명화를 보며 이야기 나눈다. - 이 그림에서 무엇이 보이니? - 지금 마을에서 무엇을 하고 있는 것 같니? - 이 사람들의 마음은 어떨 것 같니? - 너희들고 스케이트와 팽이 돌리기 같은 놀이를 해 본 적이 있니? - 그 때 어떤 마음이 들었니? - 이 그림 속 사람들의 마음은 어떨까? - 그래서 이 그림의 제목은 '겨울의 기쁨' 이라고 한단다.⑥ 겨울 풍경을 그린 명화를 보면서 어떤 작품이 마음에 드는지 이야기 나눈다. - 겨울과 관련된 그림을 보았는데 어떤 작품이 마음에 드니? - 너희들의 겨울 풍경 그림을 그린다면 어떤 풍경을 그리고 싶니?⑦ 그리고 싶은 겨울의 다양한 풍경에 대해 이야기 나누고 직접 그림으로 그려본다. - 어디에서 겨울 풍경을 그리고 싶니? - 어떤 색깔로 표현하면 좋을까?⑧ 유아들이 그린 그림을 감상하며 마친다. - 어떤 풍경을 그렸는지 이야기 해볼 수 있겠니? - 나와 친구의 생각이 어떻게 다른지 살펴보면서 감상해보자.■ 참고자료1) 모네의 "까치"2) 고야의 '눈보라'3) 브뢰겔의 '겨울의 기쁨'
② 크리스마스를 표현한 다양한 그림을 감상한다. - 크리스마스를 표현한 다양한 그림이 있단다. - 그림을 감상해 보자. - 그림을 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 무엇이 그려져 있니? ③ 그림을 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 그림을 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 색이 많이 보이니? - 어떤 부분에서 크리스마스를 느낄 수 있었니? - 크리스마스의 어떤 모습을 표현한 것 같니? - 내가 만약 그림의 제목을 지어준다면 무엇이라고 짓고 싶니?④ 내가 생각하는 크리스마스 풍경을 그림으로 표현한다. - 내가 생각하는 크리스마스 풍경은 무엇이니? - 트리/ 선물/ 눈 오는 날 등 이구나. - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 내가 생각한 크리스마스 풍경을 그림으로 표현해 볼까? - 완성된 그림을 감상해 보자. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 크리스마스를 표현한 다양한 그림을 감상해 보니 어땠니? - 크리스마스 풍경을 그림으로 그려보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 내그 그린 크리스마스 풍경 그림을 교실에 전시해 보자. ■ 참고자료
■ 그림자료['태양을 먹은 새' 김기창 그림]① 색채 태양을 나타내는 붉은 색을 강렬하게 사용하여 강한 인상을 주었고 검은먹색의 농담을 이용해 재료의 특성을 잘 나타내었다. ② 기법 수묵의 번지기 기법을 사용하였고 거기에 뿌리기 기법을 더해서 재미있는 기법을 만들어냈다. 전체적으로 물체의 사실적 재현을 하기보다는 물감 자체를 다루는 방식에 더 비중을 두워 감각적이고 단순화된 기법을 사용하여 나타내고자 하는 아름다움을 더 효과적으로 나타내었다.③ 재료 두방 (화선지 4절지크기?)에 수묵채색을 이용하였다. (화선지, 먹, 물감. 붓 등등...)④ 독창성 동양화에 뿌리기기법을 수용하여 동양화의 현대화를 추구했다고 할수 있다. 그외에.. 태양을 먹은 새라는 독특한 발상이 독창적이고... 대상을 단순화시켜 간결하고 강하게 나타낸점. 또 작은 것에 연연하지 않고 물감의 번짐과 우연적 효과를 이용해서 그림에 기운을 불러 넣어 생동감있게 표현한것이 특징이다.■ 활동방법[도입]① '태양을 먹은 새' 작품을 감상한다. - 이 그림 속의 새는 무엇을 하고 있을까? - 이 새는 지금 어떤 느낌일까? - 이 새가 말을 할 수 있다면 어떤 말을 할까?[전개]① 만약에 내가 태양을 먹는다면 어떨지 상상해 말해본다. - 내가 만약 태양을 먹는 새라면 어떨까? - 태양의 맛은 어떨까? - 어떤 일이 벌어질까? - 얼굴은 어떻게 변할까?② 상상한 것들을 그림과 글로 표현한다.[마무리] ① 활동이 끝나면 친구들에게 소개한다. - 어떤 생각을 하고 있는 그림이니?② 유아들의 활동은 묶어서 책으로 만들고 언어영역에 놓는다.
■ 활동방법[도입 및 전개]① '음식'과 관련 있는 명화를 소개하고 감상한다. - 이 그림을 보니까 어떤 느낌이 드니?② 각 그림을 보면서 그림에 대한 생각을 자유롭게 이야기를 나눈단. - 이 그림은 무엇을 하는 장면일까? - 그림 속 사람들은 무엇을 하고 있을까? - 이 그림에 제목을 무엇이라고 붙여 볼 수 있을까? - 이 그림들에는 어떤 공통점이 있을까?[마무리]③ 그림을 다 감상한 후 우리가 해 보고 싶은 활동에 대하여 이야기를 나눈다.■ 확장활동① 유아와 함께 음식과 관련된 그림들을 더 찾아보고, 음식 명화집을 책으로 만들어 볼 수 있다.② 음식과 관련된 그림을 그려보고 친구들에게 소개해본다.<출처: 네이버 블로그>
■ 활동방법[도입]① 겨울 풍경을 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 겨울풍경을본 적이 있나요? - 사람들의 모습이 어땠나요?[전개]① 그림을 감상한다. - 크리스마스와 관련된 그림을 감상하자.② 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 어느 장소를 그렸니? - 어떤것들이 눈에 띄나요? - 사람들은 어디에 있는 것 같나요? - 어떤 계절인 것 같나요? - 어떤 색들이 있니? - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 분위기인 것 같니? - 그림에서 어떤 부분이 가장 눈에 띄니? - 그림을 그린 화가는 어떤 기분으로 이 그림을 그린 것 같니?③ 활동지를 소개한다. - 명화 속의(그림에는 나타나 있지 않지만) 사람들의 모습들중에서 무엇을 하고 있었는지 활동지에 글이나 그림으로 표현하자. - '내가 명화 속의 사람들이라면 무엇을 할까?' 생각해서 활동지에 글이나 그림으로 표현하자.④ 활동지를 한다.⑤ 완성한 활동지를 친구들에게 소개한다.[마무리] ① 활동을 평가한다. - 명화를 보니까 어땠니? - 크리스마스와 관련된 또 다른 생각이 드는 점이 있니?■ 참고자료
■ 활동내용[도입]①컴퓨터로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다.-컴퓨터를 이용하여 어떤 것을 할 수 있을까요?-컴퓨터가 있어서 어떤 점이 좋은가요?[전개]①오늘 명화 감상을 어떻게 할지 소개 한다. (오늘은 선생님과 함께 인터넷을 통해 명화를 감상해볼거에요. 인터넷에서는 우리가 봐왔던 명화 말고도 아주 유명한 화가가 그린 멋진 작품들을 많이 볼 수 있어요.) *사이트 참고: '명화로 보는 세계사' http://www.lesvacances.co.kr/premium/focus/list.asp?fcusThemCode=00004) ②인터넷으로 명화를 감상해본다.(화가,그림 배경, 제목..)-이 그림의 제목은 무엇인가요?-이 그림은 누구의 그림일까요?-그림 속의 장소는 어디인것 같나요?-이 그림은 어떤 그림인것 같나요?-그림 속 사람들은 무엇을 하고 있는 모습인가요?[마무리]①인터넷을 통해 명화를 감상한 후, 느낀점에 대해 이야기 나눈다.-명화를 보고나서 어떤 느낌이 들었나요?-인터넷으로 어떤 명화도 보고 싶은가요? ■ 확장활동- 인터넷으로 보았던 명화의 제목을 바꿔 지어보거나 명화를 재구성하여 창의적으로 그려볼 수 있다.
■ 활동방법① 명화를 감상할 것임을 알린다. - 명화를 감상하려고 해. - 명화를 감상할 때는 어떻게 해야 할까? - 어느 화가의 작품인지 또 어떤 그림인지 감상해 보자.② 고흐의 명화를 감상하며 이야기 나눈다. (르오노강의 별 달밤. 밤의 카페테라스. 별이 빛나는 밤에) - 선생님이 어떤 그림을 준비했어. 함께 감상해보자. - 어떤 것을 그린 것 같니? - 그림을 보니 무엇이 떠오르니?③ 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 명화를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니?- 어느 작품이 마음에 드니?- 왜 그렇게 생각했니?④ 명화를 보고 느낀 것을 활동지에 적어본다.- 이 명화들의 공통점을 찾아보자.- 명화에 이름을 짓는다면 무엇이라고 하고 싶니?⑤ 명화를 소개한다.- 이 명화는 네델란드의 화가 빈센트 반 고흐의 작품이란다. 이 명화는 르오노강의 별 달밤밤의 카페테라스, 별이 빛나는 밤에 라는 작품이란다. ⑥ 명화를 다시 감상한다.⑦ 내가 생각한 것을 친구들에게 소개한다. - 어떤 생각을 표현했는지 친구들에게 소개해보자.■ 명화
■ 활동방법명화속의 인물을 감상한후에 그림으로 그려보자 <도입>어떠한 표정인가요?-생각하는 것 같아요-슬픈것 같아요<전개>활동지를 살펴보자-내가 생각한 것을 그려보자<마무리>전시하여 모두들 감상할 수 있게한다
■ 활동방법에펠탑의 모양을 보고 따라서 그려보자 <도입>-어떻게 생긴모양일까요?-크고 길어요-세모모양같아요<전개> 그림을 그려보자-면봉으로 면을 찍어표현해 보자<마무리>전시하여 친구들과 서로 비교해 보자
■ 활동방법 동화를 들려주고 명화 감상을 보면서 틀린곳을 찾아 적어본다. <도입>재우가 바라본 곳은 방에 거린 액자 였습니다액자에서 고양이가 재우를 불렀습니다.재우의 방에는 네모란 액자 그리고 동그란 액자가 걸려있어요 <전개> 고양이는 왜 재우에게 나타났을 까요?-도움이 필요해서-만약에 고양이가 우리친구들은 부른다면 나는 어떻게 할것인가요?-서로 이야기 해 봅시다. <마무리>액자속에서 고양이가 나왔듯이 고흐의 그림중에 고흐의 방이라는 작품이 있어요]그린 시대가 조금다른데요. 같은 그림이지만 그 안에서 틀린곳이 있어요어느곳이 틀렸는지 찾아서 적어보세요.
■활동준비*명화와 음악을 들을수 있는 카세트, cd를 준비한다.■활동방법[도입]*명화들을 보여주며 이야기 한다. -그림을 그리는 사람들을 뭐라고 부를까?-화가요, 미술가요-여기 있는 그림을 누가 그렸는지 혹시 아니?-몰라요-이 그림들을 본 느낌이 어떤가요? (뭉크의 절규, 고흐의 별이 빛나는 밤, 작가미상의 까치호랑이, 샤갈의 생일, 세잔의 카드하는 사람을 보여준다) [전개]①명화를 보고 느낀점에 대해 유아들의 이야기를 들어준다.-이건 호랑이가 안무서어요, 재미있게 생겼어요-생일인데 사람이 거꾸로 있어요, 이상해요.-별이 진짜 멋있어요.-아저씨들이 카드하고 있어요.-아저씨 얼굴이 이상해요 등등 ②음악감상을 할 명화를 유아들이 선택하도록 한다.-여기있는 그림중에서 마음에 드는 것을 하나만 고르세요.③유아들에게 들려줄 명화와 음악을 선택한 후 함께 감상한다.④뭉크의 절규를 선택한다.-사람은 누구나 즐거움과 슬픔, 걱정과 평화로움, 즐거움과 노여움, 사랑과 미움 등 여러 가지 감정을 가지고 있다는 것과 언제 어떤 상황에서 이러한 감정들을 느껴 보았는지에 대해 이야기 나눈다. -그림과 사진 또는 조각으로 표현된 작품 속의 주인공들의 표정과 몸짓을 그대로 나타내보고, 화가는 작품을 통해 어떤 감정을 표현하려 했을 까 생각해보게 한다.⑤명화감상하기가 끝나면 작품에서와 같은 감정을 경험해 보았는지에 대해 이야기 나눈다 .-공포 스러운 또는 절망스러운 표정을 거울을 보며 지어보고 그 얼굴 모습을 그리게 한다. -작품 속에서 보이는 빛깔들을 찾아보고 빛깔만으로 자신의 감정을 표현해 보게 한다.[마무리]-명화와 음악클래식cd를 음률영역에 두고 자유롭게 감상하게 한다.
