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① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 교사가 동생이 탄 그네를 밀어주는 모습을 보여준다. - 오늘은 동생들과 함께 바깥놀이를 해보자. - 동생이 그네에 타고 싶다고 하네. - 동생이 탄 그네를 살살 밀어줄까?③ 영아가 동생이 탄 그네를 밀어볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 동생이 탄 그네를 밀어주고 싶구나. - 세게 밀면 동생이 무서울 수 있으니 살살 밀어줄까? - ○○가 동생이 탄 그네를 살살 밀어주고 있네. - ○○가 그네를 밀어주니 동생이 재미있나 봐.
③ 우주에 관해 이야기 나눈다. - 우주선을 타고 가는 우주는 어떤 곳일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 우주는 세상에 있는 모든 것이 있고, 시간도 끝이 없다고 해. - 우주는 어디에 있니? - 우주에는 무엇이 있을까? - 별, 달, 해도 있고, 지구도 있구나. - 또, 무엇이 있을까?④ 내가 만약 우주선을 타면 어떨지 상상하여 이야기 나눈다. - 내가 만약 우주에 갈 수 있는 우주선을 탄다면 어떨 것 같니? - 어떤 점이 좋을까? / 싫을까? - 어디에 가고 싶니? - 그곳에 가면 무엇을 하고 / 보고 싶니? - 그 이유는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우주선을 타면 어떨지 상상해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 친구가 타고 있는 자동차를 밀어주며 놀이할 수 있도록 한다. - 여기 자동차 놀잇감이 있구나. - ○○가 자동차를 밀어볼 수 있을까? - 먼저 연습을 해보자. - 친구가 탄 자동차도 밀어볼 수 있을까? - □□가 탄 자동차를 밀어주자. - 선생님과 같이 밀어볼까? 붕붕~ 자동차가 갑니다! - 이번에는 바꾸어서 □□가 친구가 탄 자동차를 밀어주자. ③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 기차 그림에 친구의 사진을 코팅하여 벨크로 테이프로 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 기차 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 칙칙폭폭! 기차가 지나가고 있네.- 기차 창문에 ○○이 사진이 붙어 있구나~- ○○이가 사진을 손으로 떼고 있네.- 찌직~하며 사진이 떨어지네~③ 기차 그림에 붙어있는 친구의 사진을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.- 기차에 ○○이 말고 또 누구도 탔을까?- 이 사진은 누구일까?- 맞아. □□이구나.- □□이는 머리가 길구나.- 또 어떤 친구도 기차에 탔을까?④ 영아가 기차 그림에 친구의 사진을 자유롭게 붙이며 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.- 기차에 친구들이 다 내렸나 봐~- 기차에 친구들 사진을 하나씩 붙여줄까?- 어떤 친구를 붙여주고 싶은지 이야기해볼까?- 여러 친구들 사진 속에서 □□이를 찾아볼까?- □□이 사진을 기차에 붙여주자~
② 동화 '소 등을 탄 돌쇠'를 소개한다. - 오늘 선생님이 '소 등을 탄 돌쇠'라는 제목의 동화를 들려줄 거야. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - 책 표지를 살펴보니 어떤 내용이 담겨있을 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 소 등에 탄 주인공의 표정이 어떠니? - 그럼 바른 자세로 동화를 감상해보자. ③ 동화를 감상하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - (동화를 감상한 후) 동화를 잘 감상하였니? - 동화 '소 등에 탄 돌쇠'를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 돌쇠가 많은 곡식을 수확할 수 있었던 이유는 무엇이니? - 추석을 맞이해서 마을에서는 무엇을 했니? (농악놀이, 소놀이) - 마을에서 했던 소 놀이는 무엇일까? - 돌쇠는 왜 소 등에 타게 되었을까? - 돌쇠의 마음은 어땠을까? ④ 동화의 그림만 감상하며, 다음 이야기를 상상해본다. - 우리가 이야기 나눈 내용을 상상하며 동화의 그림만 감상해보자. - 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질까? - 내가 상상한 내용을 친구들에게 소개해 줄 수 있니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 '소 등을 탄 돌쇠'라는 동화를 감상해보니 어땠니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 이 동화를 이용해서 또 어떤 놀이를 해볼 수 있을까?
① 기차 그림에 친구의 사진을 코팅하여 벨크로 테이프로 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 기차 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 칙칙폭폭! 기차가 지나가고 있네.- 기차 창문에 ○○이 사진이 붙어 있구나~- ○○이가 사진을 손으로 떼고 있네.- 찌직~하며 사진이 떨어지네~③ 기차 그림에 붙어있는 친구의 사진을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.- 기차에 ○○이 말고 또 누구도 탔을까?- 이 사진은 누구일까?- 맞아. □□이구나.- □□이는 머리가 길구나.- 또 어떤 친구도 기차에 탔을까?④ 영아가 기차 그림에 친구의 사진을 자유롭게 붙이며 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.- 기차에 친구들이 다 내렸나 봐~- 기차에 친구들 사진을 하나씩 붙여줄까?- 어떤 친구를 붙여주고 싶은지 이야기해볼까?- 여러 친구들 사진 속에서 □□이를 찾아볼까?- □□이 사진을 기차에 붙여주자~
① 긴 천을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 긴 천에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 여기에 천이 있네. 함께 펼쳐 보자. - 우와~ 점점 길어지고 있네. - ○○야, 긴 천을 머리 위에 써볼까? - 천을 길게 펼치니깐 하얗게 눈이 내린 것 같네. ③ 영아가 천 위에 앉을 수 있도록 돕고, 교사가 천을 끌어 썰매를 태워준다. - ○○야, 썰매를 태워줄까? - 씽씽~ 나는 하얀 눈 위를 달리는 눈썰매랍니다. 자~ 출발해 볼까? - ○○가 넘어지지 않도록 천천히 가볼게.④ 친구와 썰매놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - □□도 썰매 끄는 걸 도와줄래? - 우와! □□의 썰매가 씽씽 잘 달리는구나.
③ 교통기관을 이용하는 나의 모습을 그림으로 표현한다.- 오늘은 교통기관을 이용하는 나의 모습을 그림으로 그려볼까?- 교통기관을 이용하니 어떤 기분이 들었니?- 선생님이 준비한 교통기관들을 붙여서 꾸며보자.④ 나의 모습 옆에 교통기관 그림이나 사진을 붙여 그림을 완성한다.- 교통기관 사진도 붙여볼까?- 여기엔 무엇을 더 꾸미면 좋을까?- 기차길도 만들어 볼까?⑤ 완성된 작품을 친구들에게 소개한다.- 어떤 교통기관을 이용하는 모습을 그려보았니?- 그림 속 나는 무엇을 하고 있니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 교통기관을 구성해 보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 친구와 나의 그림이 어떻게 달랐니?
■활동방법①접혀 있는 긴 천을 영아와 함께 펼쳐 본다.-여기에 천이 있네. 함께 펼쳐 보자-우와~ 점점 길어지고 있네.②영아와 함께 천을 탐색해 본다.-00야 긴 천을 머리 위에 써 볼까?-천을 길게 펼치니깐 하얗게 눈이 내린 것 같네. ③영아를 천위에 앉아 보게 하고 교사가 끌어 준다.-△△야 긴 천위에 앉아 보렴. 재미있는 놀이를 할 거란다.-씽씽~ 나는 하얀 눈 위를 달리는 눈썰매랍니다. 자~ 출발해 볼까?④영아 1명이 올라가 앉게 하고 영아, 교사가 함께 끌어 준다.-이번에는 다 같이 ○○를 썰매 태워줘 보자!-자! 출발!-으챠으챠■확장활동- 긴 스카프를 이용하여, 인형을 태우고 놀이를 해 본다.■유의점- 활동 중 영아가 천 위에 서 있지 않도록 하며, 교사는 영아를 마주보고 천을 끌어 준다.
■활동방법①접혀 있는 긴 천을 영아와 함께 펼쳐 본다.-여기에 천이 있네. 함께 펼쳐 보자-우와~ 점점 길어지고 있네②영아와 함께 천을 탐색해 본다.-00야 긴 천을 머리 위에 써 볼까?-천을 길게 펼치니깐 하얗게 눈이 내린 것 같네. ③영아를 천위에 앉아 보게 하고 교사가 끌어 준다.-△△야 긴 천위에 앉아 보렴. 재미있는 놀이를 할 거란다.-씽씽~ 나는 하얀 눈 위를 달리는 눈썰매랍니다. 자~ 출발해 볼까?④영아 1명이 올라가 앉게 하고 영아, 교사가 함께 끌어 준다.-이번에는 다 같이 ○○를 썰매 태워줘 보자!-자! 출발!-으챠으챠■확장활동- 긴 스카프를 이용하여, 인형을 태우고 놀이를 해 본다.■유의점- 활동 중 영아가 천 위에 서 있지 않도록 하며, 교사는 영아를 마주보고 천을 끌어 준다.
■ 활동방법<가정통신> : 활동전 주에 통신문을 통해 가정에서 가장 좋아하는 인형을 말해보고 원으로 가져 오도록 한다.[도입]가정에서 어떤 인형을 가지고 있는지 말해 본다.- 집에서 가지고 노는 인형들은 어떤 인형이 있니? 내가 가장 좋아하는 인형을 이야기 해 본다.- **는 어떤 인형을 가장 좋아하니? [전개]1. 자동차를 타 본 경험에 대해 이야기 해 본다.- **는 자동차를 타 본 적이 있니? 누구와 함께 타봤니?2. 자동차를 타고 내릴 때 안전에 대해 말해 본다.- 자동차를 탈 때 어떻게 해야 할까? **는 차를 탈 때 어떻게 하니?3. 자동차 문을 열고 인형을 태워 본다.- 내가 좋아하는 인형과 함께 여행을 가요. 문을 열고 인형을 태워주세요.- 운전은 **가 하고 인형은 뒷자리에 앉혀요.4. 영아는 운전석에 앉아 운전을 한다.- **가 빵빵 운전을 해요. 조심조심 운전해 주세요.- 토끼 인형이 자동차를 타서 기분이 좋대요. 꼭 잡으세요. 출발합니다.[마무리]자동차를 주차하고 인형을 내려 준다.- 여행이 모두 끝났습니다. 조심조심 내리세요.
② 동화 '소 등을 탄 돌쇠'를 감상한다. - 오늘 선생님이 '소 등을 탄 돌쇠'라는 제목의 동화를 들려줄 거야. - (책 표지를 보며) 제목을 함께 읽어볼까? - 책 표지를 살펴보니 어떤 내용이 담겨있을 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 소 등에 탄 주인공의 표정이 어떠니? - 그럼 바른 자세로 동화를 감상해 보자. ③ 동화를 감상하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - (동화를 감상한 후) 동화를 잘 감상하였니? - 동화 '소 등에 탄 돌쇠'를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 돌쇠가 많은 곡식을 수확할 수 있었던 이유는 무엇이니? - 추석을 맞이해서 마을에서는 무엇을 했니? (농악놀이, 소놀이) - 마을에서 했던 소 놀이는 무엇일까? - 돌쇠는 왜 소 등에 타게 되었을까? - 돌쇠의 마음은 어땠을까? ④ 동화의 그림만 감상하며, 다음 이야기를 상상해 본다. - 우리가 이야기 나눈 내용을 상상하며 동화의 그림만 감상해 보자. - 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질까? - 내가 상상한 내용을 친구들에게 소개해 줄 수 있니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 '소 등을 탄 돌쇠'라는 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 이 동화를 이용해서 또 어떤 놀이를 해볼 수 있을까? ■ 동화제목: 소 등을 탄 돌쇠글/그림: 키드키즈내용 : 열심히 농사를 지어 소놀이에서 소를 타게 된 돌쇠의 이야기
