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① 색깔 붐훼이커를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 색깔 붐훼이커에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 길쭉길쭉한 막대처럼 생긴 이것은 뭘까? - 이것은 붐훼이커라는 악기래. - 여러 가지 색깔의 악기구나. - 어떤 색깔들이 있지?③ 교사가 색깔 붐훼이커로 연주하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - (교사가 붐훼이커를 바닥에 두들기며) 둥둥둥! 바닥에 두들기니까, 붐훼이커에서 소리가 나는구나. - ○○도 붐훼이커를 바닥에 두들겨볼까? - 이번에는 빨간색 붐훼이커를 두들겨볼까? - ○○는 어떤 색깔의 붐훼이커를 두들겨 볼 거야? - ○○는 초록색 붐훼이커를 두들기고 있네.④ 영아가 다양한 색깔 붐훼이커를 자유롭게 연주할 수 있도록 격려한다. - 이번에는 ○○가 좋아하는 색깔의 붐훼이커로 연주해 볼까? - ○○는 노란색을 좋아하는구나. - 둥둥둥! - ○○가 입고 있는 바지와 똑같은 색깔의 붐훼이커로 연주해 볼까?
① 붐훼이커를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 붐훼이커에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 들고 있는 것은 뭘까? - 기다란 막대처럼 생겼구나. - 안에는 동그란 구멍이 있어. - 구멍 사이로 ○○ 얼굴이 보이네~ 까꿍!③ 교사가 붐훼이커를 두드려서 소리를 내는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 빨강, 노랑, 파랑, 주황 여러 가지 색깔의 이 악기는 붐훼이커라는 악기야. - 이 악기는 어떻게 해야 소리가 나는지 보여줄게. - (교사가 붐훼이커를 세워 놓고 바닥으로 쓰러뜨린다) 빨간색 붐훼이커는 어떤 소리가 났니? - 이번에는 노란색 붐훼이커는 어떤 소리가 나는지 ○○이가 바닥에 두드려서 소리를 내볼까?④ 영아가 붐훼이커를 자유롭게 두드리며 연주할 수 있도록 한다. - ○○가 두 개의 붐훼이커를 잡고 서로 두드려서 소리를 내고 있네. - 어떤 소리가 나는지 들어볼까? - 다른 음의 소리가 함께 나는구나. - ○○가 좋아하는 색깔의 붐훼이커를 잡아서 소리를 내보자~ - □□는 붐훼이커를 바닥에 놓고 손바닥으로 두드려서 연주하기도 하는구나.
① 붐훼이커를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 붐훼이커에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 들고 있는 것은 뭘까? - 기다란 막대처럼 생겼구나. - 안에는 동그란 구멍이 있어. - 구멍 사이로 ○○ 얼굴이 보이네~ 까꿍!③ 교사가 음악에 맞춰 붐훼이커를 연주하는 모습을 보여준다. - 이 악기는 어떻게 해야 소리가 나는지 보여줄게. - (교사가 붐훼이커를 바닥에 두들겨준다) 빨간색 붐훼이커는 어떤 소리가 났니? - 이번에는 음악에 맞춰 선생님이랑 붐훼이커를 연주해 볼까?④ 영아가 음악에 맞춰 붐훼이커를 자유롭게 연주할 수 있도록 돕는다. - 음악이 빨라지고 있네, 좀 더 빠르게 붐훼이커를 두들겨서 연주해 보자. - 이번에는 음악에서 나오는 실로폰 소리에 맞춰 두들겨 볼까? - ○○는 붐훼이커를 바닥에 두드리며 연주하는 것이 재미있구나. - □□는 붐훼이커 두 개를 잡고 서로 두드려서 연주하는구나.
① 1년 동안 함께 했던 다양한 활동사진을 함께 감상한다. - 선생님이 보여주는 사진을 잘 감상해 보도록 할까? - 어떤 자세로 보면 사진을 더 잘 감상할 수 있을까?- (1년 동안 활동했던 다양한 활동사진을 제시하며) 이 사진을 자세히 살펴볼까?- 사진 속에 누가 보이니?- 이것은 우리가 했던 활동 중 어떤 활동사진인 것 같니? - 이때 우리가 어디에서 이 사진을 찍었는지 기억나니?- 이때의 기분이 생각나니?- 이때 친구들과 함께해서 어떤 마음이 들었니?- 다른 사진도 함께 살펴보도록 할까?② ‘변화된 나의 모습’에 대해 이야기 나눈다. - ‘변화’라는 말을 들어보았니?- ‘변화’라는 말은 어떤 뜻일까?- ‘변화’를 경험해 해 본 친구가 있니?- 언제 경험해 보았니?- 어떤 변화를 경험해 보았던 것 같니? - 초등학교에 가면 어떤 변화를 경험할 수 있을까?- 나의 키나 몸무게는 어떻게 될까?- 나의 얼굴은 어떻게 될까? - 나의 친한 친구는 누가 될까? - 또 바뀌는 점이 있을까? ③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리가 직접 ‘점점 커가는 나의 멋진 모습’ 활동을 해 보는 것은 어떨까?- 이 활동에는 무엇이 필요할까?- 점점 커가는 나의 멋진 모습을 무엇으로 표현해 볼 수 있을까? - 몸은 무엇으로 표현할까?- 얼굴은 어떻게 그릴까? - 만들기 재료 중 필요한 것이 있을까?- 또 활동을 위해 무엇이 필요할까? (같은 방법으로 준비된 재료에 대하여 이야기 나눈다.)④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 유아의 개인 사진을 관찰한다. 2) 준비된 재료를 탐색한다. 3) 준비된 다양한 그리기, 만들기 도구를 이용해 ‘변화된 나의 모습’을 자유롭게 꾸민다. 4) 꾸민 ‘변화된 나의 모습’을 친구들에게 소개한다. 5) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. - 점점 커가는 나의 멋진 모습’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 함께 활동 방법을 알아보도록 할까? ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 만들기 도구를 어떻게 다루어야 할까? - 여러 가지 만들기 도구를 바르게 사용할 수 있겠니?- 활동을 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 활동이 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑥ ‘점점 커가는 나의 멋진 모습’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘점점 커가는 나의 멋진 모습’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑦ ‘점점 커가는 나의 멋진 모습’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘변화’라는 말은 어떤 뜻이었니?- 너희들의 모습 중 가장 기대되는 변화는 무엇이니?- 나의 사진을 이용해 변화된 멋진 나의 모습을 표현해 보니 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니?
